小学教育英语的节日.ppt
小学教师节主题----教师节快乐 课件(共17张PPT).ppt
02
名人尊师故事
名人尊师故事
有人说教师是人类灵魂的工程师。是的，是老师耐心地指导我们如何做人、 如何做事，是老师循循善诱地启迪我们，仿佛是在我们的心灵深处点燃了一盏明亮 的灯，把我们的人生引向光明的彼岸。如果说学校是知识的源泉，那么在我们学习 知识的过程中最离不开的就是老师了。
名人尊师故事
刘庄尊师故事
汉明帝，刘庄的皇位来之不易，光武帝刘秀立国时 他并非是太子，而是一代藩王，只因一则刘秀极度宠爱 刘庄之母阴夫人，古代王朝要不就是子以母贵，要不就 是母以子贵，刘庄就是属于前者;二则刘庄本人也算争气， 从小便表现出天赋聪颖，能察人入微，并观事于无形， 深得刘秀的喜爱，觉得此子才华纵横，但当时刘秀仍不 能下定决心易储。
直到，刘庄的尊师行为传到了刘秀的耳里，光武帝 才决定最后改立刘庄为太子，继承大业。当时刘秀说， 此子品德高尚，且天资聪颖，唯有将大汉朝托付于他， 才不枉费我打下这江山的辛苦啊。
名人尊师故事
刘庄的尊重师长的优良品 性，不仅是体现在他幼时， 更体现在他成年以后，尤 其当他登上帝王位之后， 对待师长丝毫没有半点不 恭敬，言行一致，仍然尊 师重道与从前一致，这点 才是难能可贵的。
04
师恩永难忘
师恩永难忘
01 一 个 人 ， 无 论 地 位 有
多高，成就有多大， 如果饮水思源，他就 不会忘记老师在他的 成长道路上所花费的 巨大心血
辛苦了
不忘师恩
教育兴亡 系于教师
03 是 教 师 让 我 们 告 别 愚
昧，是教师让我们挥 别贫穷，是教师让人 们智慧起来，是教师 让民族振兴起来。
01
教师节的来源
教师节的来源
教师节是一个感谢老师一年来教导的节 日，旨在肯定教师为教育事业所做的贡献， 不同国家的教师节时间不同。尊师重教历来 是中国的优良传统，早在公元前11世纪的西 周时期，就提出“弟子事师，敬同于父”。
最新人教版小学五年级英语下册《My school calendar》优质ppt教学课件
人民教育出版社 五年级 | 下册
When is Thanksgiving Day? It's in November.
人民教育出版社 五年级 | 下册
December /dɪ'sembə(r)/ n. 十二月 例句：—Is Christmas in December?
mooncake
When is Mid-Autumn Day? It's in September or October. I'll eat mooncakes with my family.
人民教育出版社 五年级 | 下册
moon cake
人民教育出版社 五年级 | 下册
October /ɒk'təʊbə(r)/ n. 十月 例句：In China we have a seven-day vacation in October.
学而不止
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题 是什么？
总结 反思 同学们，我们今天的探索很成功， 但探索远还没有结束，让我们在今后 的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆 吧！
Thanks and see you next time!
在中国十月份我们有一个七天的假期。 考向 缩写形式：Oct.
人民教育出版社 五年级 | 下册
节日单词和短语 National Day国庆日 national /'næʃnəl/ adj. 国家的 例句：China’s National Day is in October. 中国的国庆节在十月。
人民教育出版社 五年级 | 下册
协作交流
人教版英语六年级上册unit3Myweekendplan第三课时-课件
watch TV
What …? I am ….
tonight
are you going to do tonight?
going to watch TV.
绿色圃中小学教育网
tomorrow
read books
What …? I am …
are you going to do this evening?
see a film
take a trip
go to the supermarket
What …? I am …
go to the science museum
this morning
are you going to do this morning?
going to the science museum .
take a trip
see a film
tonight
this morning
What’s missing?
this evening
this afternoon
tomorrow
visit my grandparents
绿色圃中小学教育网
What is Chenjie going to do?
She is going to see a flim.
我们，还在路上……
He who falls today may rise tomorrow.
每个孩子的花期不一样，有的孩子是牡丹花，选择在春天开放；有的孩子是荷花，选择在夏天开放；有的孩子是菊花，选择在秋天开放；而有的孩子是梅花，选择在冬天开放
this morning
at 14:00
Holidays Part A2
Match
What do people usually do at / on …? …?
_____New on Year’s Day ___Spring ___Mid-Autumn ____Halloween at at at Festival Festival
节日前用介词 on / at on用于 day的节日前 用于带 on用于带day的节日前 前
What do people usually do …?
_____New on Year’s Day ___Spring ___Mid-Autumn ____Halloween at at at Festival Festival
B E
C D
F G H
A B
A. dress up in costumes C. visit relatives and friends E. have a big lunch G. play with lanterns
Did you go to school last Wednesday?
Yes, I did. I went to school last Wednesday.
Did you have lessons last Wednesday?
Yes, I did. I had lessons last Wednesday.
B E
A. dress up in costumes 不带day的节日to parties 用于不带day的节日 at用于不带day B. go C. visit relatives and friends E. have a big lunch G. play with lanterns D. eat delicious food F. eat moon cakes H. watch the moon
Unit6 Holidays网络课教案
6A Unit6 Holidays第一课时案例江阴市祝塘中心小学郭一飞教学内容：《义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语》6A 第六单元第一课时教材分析：本课围绕“谈论节日里所做的事”这一话题展开教学。
这是一个学生十分感兴趣的事，为了保证学生在课堂上有话想说，有话可说，教师在课前就布置了学生搜集有关东西方节日的风俗资料，逐步培养学生搜集处理信息的能力。
对于农村的孩子来说，对于节日的活动不是很熟悉，尤其是西方节日。
为了帮助学生取得良好的学习效果，教师运用不同的教学方法去刺激学生的学习欲望，最大限度地调动学生的学习积极性去参与课堂学习，尽可能地让学生在这节课的学习过程中获得大量的信息，在愉快的课堂中掌握好学习的内容，并在学习的过程中融入对西方文化和风俗的介绍。
一、教学目标1、知识目标：1）、会听、说、读、写单词和词组：New Year’s Day、Children’s Day、people2）、会听、说、读句型：When’s…? It’s on/in…What do people usually do at/on…? They usually…3）、能听、说、读其他东西方节日单词和词汇Easter, Christmas, Spring Festival, Dragon Boat Festival，Mid-Autumn Festival并能运用新句型进行语言交际。
2、能力目标：1）、充分利用网络资源，让学生搜集有关东西方节日风俗的资料，创设自主学习、交流、合作空间，培养学生自主学习、合作探究和自主解决问题的能力。
2）、学会运用网络课件中的“写作系统”进行写作和用留言系统评论。
3）、培养学生使用WORD、POWERPIONT和发送电子邮件等计算机能力。
3、情感目标：1）、培养学生自主学习兴趣，小组协作精神和积极参与意识。
2）、了解东西方节日风俗及风土人情，加强文化意识的培养。
二、教学重难点：1、教学重点：1）、四会单词和词汇以及句型的掌握。
小学英语课堂中的英语节日庆祝活动
小学英语课堂中的英语节日庆祝活动一、引言随着全球化的发展，英语作为全球通用的语言，在教育领域中扮演着越来越重要的角色。
小学阶段是学生英语学习的关键时期，为了提高学生的学习兴趣和语言运用能力，英语课堂中的英语节日庆祝活动成为了一种有效的教学方式。
本文将探讨小学英语课堂中英语节日庆祝活动的意义、设计原则、实施方法和效果评价，以期为小学英语教学提供有益的参考。
二、意义英语节日庆祝活动在小学英语课堂中的开展具有多重意义。
首先，通过模拟真实的英语环境，可以帮助学生更好地理解和运用英语。
其次，节日庆祝活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
此外，节日庆祝活动还能培养学生的团队合作精神和创新能力，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。
三、设计原则1.真实性原则：节日庆祝活动的场景和道具应尽可能地贴近真实生活，让学生感受到英语的实用性和价值。
2.趣味性原则：活动的设计应注重趣味性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.实践性原则：活动应以学生的实践操作为主，提供足够的语言实践机会，让学生在活动中提高英语运用能力。
4.创新性原则：活动形式和内容应具有创新性，激发学生的创造力和想象力。
四、实施方法1.选定节日：根据教材内容和学生的兴趣爱好，选择适合在小学英语课堂中开展的节日作为庆祝活动的主题。
2.准备道具：根据活动需要，准备相应的道具和装饰物，如彩旗、气球、灯笼等，营造节日氛围。
3.设计活动环节：包括热身活动、互动环节、角色扮演、游戏环节等，确保活动的多样性和趣味性。
4.分配角色：根据学生的英语水平和性格特点，分配活动角色，如主持人、参与者等。
5.实施活动：组织学生按照设计好的活动方案进行实际操作，教师进行现场指导和评价。
6.总结反馈：活动结束后，组织学生进行反馈和总结，了解学生的参与感受和收获，对活动进行反思和改进。
五、效果评价1.观察学生参与度：通过观察学生在活动中的表现和参与度，了解学生对节日庆祝活动的兴趣和喜爱程度。
小学五年级英语Unit4Halloween说课稿
小学五年级英语Unit4Halloween说课稿一、说教材我要说的是江苏牛津英语5AUnit4 Halloween A 部分的内容。
本单元的核心内容是万圣节万晚会的准备工作，本部分提供了两个场景，第一个场景是在客厅里，Ben一家人在讨论万圣节晚会的所需物品；第二个场景是在商店里妈妈带着Ben和Ron在购买商定的所需物品。
本课所涉及到的节日Halloween对学生来说比较陌生，所以老师可以准备一些相关资料，用多媒体展示，既能调动学生的学习兴趣，又能有这些知识引导到本课的学习场景中来。
本课可采取让学生合作学习的方法，通过小组对话操练，小组讨论，小组表演等学习方法，让学生学会运用本课的功能句型和会说、表演本课的场景对话。
教学目标语言知识目标1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词need， a vase， mask，horse。
2. 能听得懂、会说、会读单词Halloween， else， tomorrow，pumpkin， lantern， change。
3. 能听得懂、会读、会说句型What do you need？ We need…What else do you need？ We need…How much are they？ They‘re …yuan.Here’s your change.语言能力目标1.能根据情景和图片说出单词。
2.会读句型，并能用句型设置情景，自编对话。
情感态度目标1.在多元化的学习过程中，自主学习。
2.在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。
3.在小组活动中，展示各成员的掌握运用语言的综合能力。
文化意识目标了解万圣节的由来，西方国家过万圣节的常备物品，小孩子们怎样过万圣节的。
重点和难点句型：Do you like …？ Yes， I do. No， I don‘t. I like…What do you need？ We need…What else do you need？ We need…二、说教法与学法为了更好地实现教学目标，有效突出重点，突破难点，培养学生综合语言能力，依据现代知识理论及教学模式，在教学过程中，我将运用多媒体课件直观呈现Halloween的相关知识，引起学生的学习兴趣；采用情景教学法，小组学习法，以学生主动参与为主的驱动型学习，鼓励学生创造性地运用语言。
中小学元宵节英语介绍PPT模板(红色卡通风)
The legend of the Lantern Festival
元宵节的传说
Commemoration of “Pinglü "纪念“平吕”
This matter reached the ears of Liu Xiang, the king of Qi, Liu Xiang, in order to protect Liu's Jiangshan, decided to raise troops to fight Zhu Lü, and then contacted the founding ministers Zhou Bo and Chen Ping, and designed to dissolve Lü Lu, and the "Rebellion of Zhu Lu" was finally completely put down.
After Empress Lü died of illness, Zhu Lü was terrified and feared to be hurt and ostracized.
吕后病死后，诸吕惶惶不安害怕遭到伤害和排挤。
Therefore, he secretly gathered at the house of the general Lü Lu and conspired to cause chaos in order to completely seize Liu's Jiangshan.
燃灯供佛，佛家灯火于是遍布民间，元宵张灯即成为法定之事
Song dynasty
宋代
Also known as the Night of Lights
优品课件之四年级上册《Christmas》学案分析闽教版
四年级上册《Christmas》学案分析闽教版四年级上册《Christmas》学案分析闽教版文化和语言注释1.圣诞节Christmas（12月25日）是全世界所有基督教国家的最盛大的节日。
这一天是纪念耶稣诞生的日子，是法定的休息日，也是普遍庆祝的世俗节日。
圣诞节期间人们互相交换圣诞贺卡和礼物，互致问候，以表示良好祝愿，共祝圣诞快乐。
2.英国和美国的孩子特别喜欢过圣诞节，因为他们会在这个节日收到许多礼物。
他们相信礼物是圣诞老人送给他们的。
据说圣诞老人住在地球的北极，在圣诞节的前夜（平安夜）乘坐由驯鹿拉着的满载礼物的雪橇，从天空降落在房顶上，爬下烟囱，把礼物装在孩子们圣诞夜睡觉前放在床头的长筒袜内。
父母们常常劝告孩子不要在睡觉时想看到圣诞老人，否则他就不会留下任何东西。
3.与圣诞有关的表达：Christmas Day（圣诞节），Christmas Eve （圣诞夜），Santa Claus（圣诞老人），Father Christmas （圣诞老人），Christmas card（圣诞贺卡），Christmas tree（圣诞树），Christmas present/gift（圣诞礼物），Christmas carol（圣诞颂歌），Christmas pudding（圣诞布丁）等。
4.What presents do you want?（你想要什么礼物？）want意为“想”、“想要”。
如：I want a house.（我想要一栋房子。
）5.Merry Christmas！（圣诞节快乐！）类似的圣诞节祝福用语还有：A merry Christmas to you！或 Wish you a merry Christmas！（祝你圣诞快乐！）由于圣诞节过后新年就来到了，人们在祝福圣诞快乐时往往也送上新年的祝愿，因此在贺卡上经常可以见到Merry Christmas and Happy New Year！的字眼。
Halloween万圣节英语课件
Celts have many unique customs during Halloween, such as making pumpkin lanterns, burning pumpkins, making candies, etc. These customs were preserved and developed in later modern Halloween.
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
RESUME
02
The traditional customs of Halloween
Trick or treat is a Hallowed tradition where children dress up in costs and go door-to-door to ask for treatments such as candy or other sweets If the homeowner gives them a treat, they usually say "Trick or treat!" as a greeting This practice is thought to have originated from a custom of warning spirits and switches not to play tricks on the home or family on Halloween night
The influence of Christianity
Development of the United States
牛津小学英语林年级下册Unit6 Holidays ppt
让学生在语篇整体情境中学英语教学课题：牛津小学英语6A Unit 6 Holidays（第一课时）教案背景及教材分析:本课是牛津小学英语六年级上册第六单元第一课时，话题是谈论节日里所做的事。
主要学习的语言知识是运用一般现在时与一般过去时去谈论某事，以及运用When’s …？句型回答时间。
此前，在五年级已经学习过关于一般现在时，一般过去时在六年级上册的二、三、五单元也已学习，因此语法不是难点。
节日是学生感兴趣的话题。
五年级学习过Halloween,六年级第五单元学习了National Day holiday ,且六年级学生对自己国家的节日有基本常识，关于西方的节日课前教师布置学生课前搜集资料了解其风俗习惯，以保证在课上“有话可说，有话想说”。
关于When…?句型，是六年级上册第二单元的重点句型。
因此本课对话语言知识的难点不多，教学的重点是如何运用这些句型交流有关节日的信息以及谈论某人最喜爱的节日。
教学方法：情境教学法，任务型教学法，以旧带新教学法等。
教学过程：Step1 Warming-up1. Greeting.2. Free talk and permeate(1.)T: What date is it today?S1:It’s…T: When’s your birthday?S2: It’s…T: Did you have a birthday party last year?S3:Yes,I did./No, I didn’tT:I didn’t have a party.(师将这段话板书在黑板上)(设计意图:教师从学生熟知的话题birthday切入,将本单元重点句型渗透在这一特定的情境中,以旧带新有助于学生对新句型的认知理解，同时也为接下来的对话学习作了铺垫。
)(2.)Pair work and act out.Step2 Lead in(pre –reading)1．T: Today we will learn Unit 6 Holidays（引出holidays, 朗读并揭示课题。
在小学英语教学中渗透民族传统文化教育PPT课件
案例分析：中 国传统节日
案例分析：中国传统节日
子标题：介绍春节 - 内容：春节是中国最重要的传统节
日，可以通过PPT展示春节的由来、习 俗和庆祝活动等内容。
案例分析：中国传统节日
子标题：制作对联 - 内容：通过PPT展示如何制
为什么要渗透 民族传统文化
教育
为什么要渗透民族传统文 化教育
提高语言学习的趣味性：通过将民族传 统文化与英语学习相结合，激发学生的 兴趣和动力。
促进跨文化交流：通过了解民族传统文 化，学生可以更好地理解中国文化，促 进国际交流与理解。
为什么要渗透民族传统文 化教育
弘扬中华优秀文化传统：传递 中国的传统价值观和文化精髓 ，培养学生的文化自信和自豪 感。
作春联，让学生在学习英语的 同时体验传统文化的魅力。
案例分析：中国传统节日
子标题：表演舞龙舞狮 - 内容：在PPT中展示舞龙舞狮的视
频，组织学生进行舞龙舞狮通过在小学英语教学中渗透民 族传统文化教育，可以提高学 生的学习兴趣，促进跨文化交 流，弘扬中华优秀文化传统。
如何在英语教 学中渗透传统
文化教育
如何在英语教学中渗透传 统文化教育
选择适合的主题：根据课程内容选择与 民族传统文化相关的主题，如中国传统 节日、传统手工艺等。
使用生动的图片和视频：在PPT中使用 具有视觉冲击力的图片和视频来展示传 统文化的特色和魅力。
如何在英语教学中渗透传 统文化教育
组织有趣的活动：在PPT中加入 游戏、表演或小组讨论等互动 环节，让学生积极参与并更深 入地了解传统文化。
在设计PPT课件时，选择适合的 主题，使用生动的图片和视频 ，组织有趣的活动，并提供相 关资源和参考资料。
Unit6 Holidays
6A Unit6 Holidays教材分析：Holidays是牛津小学英语6A unit6 的教学内容。
本单元围绕“谈论节日里所做的事”这一话题展开教学活动，其中出现了过去式的一般疑问句形式。
学生通过学习，能了解中西方一些节日的时间，习俗和文化背景，并能理解运用新句式。
Ⅰ. Teaching contents：The conversation in Part AⅡ.Objectives:nguage knowledge：(1).Four skilled words: Christmas, New Year's Day, people, had, went.(2). Three skilled words: Spring Festival, relative, delicious, favourite, Halloween, Mid-Autumn Festival, dress up, moon cake.(3). Four skilled sentence patterns:When's ...? It's in ...What do people usually do at/ on ...? They ...Did you ... last...? Yes, I did. / No, I didn't.What‟s your favourite holiday? My favourite holiday is …nguage skills：(1).To learn the new words and use them in communication.(2).To learn the sentence patterns and use them in communication.3.Sentiment：Enjoy learning the information about different holidays.4.Learning strategy：Try to understand the information of the holidays in the simulated situation.Ⅲ. Main and difficult points:Understanding and using the sentence pattern: Did you ... last...? Yes, I did. / No, I didn't.Ⅳ. Teaching aids: CAI, some pictures about holidays, the recorder. Ⅴ.Teaching procedures:Step1Warming-up1. Greetings.2. Free talkDo you like holidays? What holidays do you know? What holiday do you like best?3. Read the title of this class …Unit 6 Holidays‟.Step2 Presentation1. Learn …Christmas‟T: Did you hear the song …Merry Christmas‟ and see Santa Claus?What holiday is coming?Ss: Christmas.Learn and read Christmas.2. Talk about Christmas.a. When‟s Christmas? (It‟s on the first of December.)b. What do people usually do at Christmas?(They usually go to parties, eat turkeys, decorate Christmas trees, give presents to each others, and so on.)Learn the new word …people‟.c. Did you…last Christmas? (Yes, I did. / No, I did n‟t.)3. Write these three questions on the Bb, and learn to read them.Wh en‟s …?What do people usually do a t/on…?Did you …last …?Step 3 Part A1. Watch the cartoon.T: Now, Mr Green is talking to his students about holidays too. Let‟s watch the cartoon and try to find how many holidays they are talking about and what holidays they are talking about.T: How many holidays are they talking about? S: Five. / Four.T: Yes. Five. But they are talking about four holidays in details. Right?S: Yes.T: OK. What are they?S: They are New Year‟s Day, Spring Festival, Halloween a ndMid-Autumn Festival.T sticks the cards of words on the blackboard. Then read and learn.2. Listen to the recorder .Ask Ss to answer the two Qs about the four holidays：a.When is…?b.What do people usually do on/ at…?choose the right answers and learn the new words about the information of the four holidays.New wordsand phrases: relative, delicious, dress up, moon cakes.Learn the new words …had , went‟, then check the answers in the groups, and then choose someone to read the sentences for class.4. Read after the recorder.Step 4 Consolidation1. Ask and answer.T: Now I know a lot about the holidays, and I like Spring Festival very very much. So my favourite holiday is Spring Festival, what‟s your favourite holiday?Ask some students to answer it, give some help if they need.2. An activity. Ask questions about holidays as a reporter.What‟s your favourit e holiday? When‟s …?Wha t do people usually do at/on…? Did you …at /on …?Step5 Homework1. Read the dialogue after the recorder.2. Write a passage about your favourite holidays.学案同学们，你对节日有多少了解呢？节日时世界人民为适应生产和生活的需要而共同创造的一种民俗文化，是世界民俗文化的重要组成部分。
5A Unit 4 Halloween Part A
3凸显学生的课堂主体性。改变学生以往的“被参与者”的身份，将课堂交还给学生。教师引导学生的自主学。
4语言的学习贵在运用，在课外拓展环节中，让孩子通过视频了解Halloween的活动，并积极参与其中，在真实的情境中进行有效的对话练习。
Sentence 1: Ron likes horse, tiger, and monkey masks.(horse单词旁边插一张马的图片。)
Sentence 2：They are seventy-eight yuan.
学生给出答案后，教师不直接给出正确答案，而是让学生翻开英语书去自己阅读，找出正确答案。
T: Something to play or watch?
引导学生发散思维：
We need toys, VCDs, cards…
【设计意图：学生在课堂上不仅要学习语言，也要培养孩子的思维能力，教给孩子生活的知识，这个步骤的设计目的就在于让孩子知道这样去准备聚会相关的一些知识。】
(2) what do Ben and his family need?
S：Yes.
T: OK, first they would liketo buy things for a Halloweenparty and get ready for the game.
带读“buy things”板书
4解读文章第一段
(1)头脑风暴if we have a party, What do we need?
2情感目标：初步了解Halloween这一西方国家的节日。
课件
A:Look!There is a... B:There is a... A&B:Let's keep the ...clean!
A:Look!There is a... B:There is a... A&B:Let's keep the ...clean!
A:Look!There is a... B:There is a... A&B:Let's keep the ...clean!
Look!There is a bottle !
There is a box !
Let's keep the water clean !
小朋友，你会用There is ...说哪些句子呢？
School
Pair work:两个小朋友一组，分别用There is a ...说 句子，然后一起提出建议Let's keep the...clean!
A:Look!There is a... B:There is a... A&B:Let's keep the ...clean!
School
1、听录音，跟读Unit8课文和单词各5 遍，并试着背诵。 2、抄写Unit8所学单词bottle,box和can 各四遍，中文一遍，并试着拼背单词。 3、将所学关于环保的句型Keep the...clean !教给爸爸妈妈，并与爸爸妈妈 谈谈关于保护环境、珍爱地球的设想。
box
bottle
/k/ cat carrot can
a can can
会，能 v.(动词) eg:I can jump. 我会跳。 罐头 n.(名词) eg:There is a can.
有一个罐头。
《July is the seventh month》PPT课件3-精通版六年级英语上册
The children have _p_re_s_e_n_t_s from Santa Claus．
>>Practice
Game1 大小声
November
December
Thanksgiving Day Christmas
>>Practice
Game2 What’s missing
Listen and imitate
November is the eleventh month of the year． In America， Thanksgiving Day is on the 4th Thursday of November． In this picture， the family is celebrating Thanksgiving． December is the twelfth and last month of the year． Christmas is on December 25th． Look! The children have presents from Santa Claus．
>>Practice
Read together.
(齐读)
Read in pictures.
（分图读）
Read in groups.
(分组读）
>>Practice
>>Practice
Let’s interview
Work in pairs， ask and answer the following questions each other， then fill the form．
How many months are there in a year?