高中政治《经济生活》树立正确的消费观导学案
3.2树立正确的消费观(导学案)
3.2树立正确的消费观一、课前预习（一）消费心理1.从众心理引发的消费：消费是否应该从众，要进行具体分析，是不可取的。
2.求异心理引发的消费：为显示与众不同而，是不值得提倡的。
3攀比心理引发的消费：是的消费心理。
4求实心理主导的消费：是一种的消费。
（二）做理智的消费者（树立正确的消费观）的变化推动着人们消费观念的更新，也带来不同消费观念之间的碰撞。
我们要做理智的消费者，践行正确的原则。
1．量入为出，。
要在自己的之内进行消费。
2．避免盲从，。
要避免，避免消费，避免只重物质消费而忽视精神消费的倾向。
3．，绿色消费。
绿色消费是以、和为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是消费。
人们形象地把绿色消费概括为：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。
4.勤俭节约，。
艰苦奋斗精神，任何时候都应该发扬光大。
二、归纳提升1..超前消费与适度消费判断一种消费行为是否是超前消费，关键要看是否超出了家庭收入能力这个动态因素。
如果贷款消费是建立在自己的收入能力或自己的经济承受能力的范围内，那么，这种贷款消费就是适度消费，不是超前消费。
2..消费行为和消费心理消费心理影响、制约消费行为，消费行为是消费心理的表现。
消费心理贯穿于消费者消费活动的全过程，并规定着消费行为的方向性和目的性。
3.如何区分不同的“消费心理”①人有我有是从众，人有我异为求异，人无我有、人有我优为攀比，注重实用为求实。
②盲目从众不可取，过分标新吓死人；虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融。
4.四种消费心理的比较消费心理特点评价从众心理仿效性、重复性、盲目性利：健康、合理的从众心理可带动某一产业的发展，如绿色消费可带动绿色产业发展弊：不健康、不合理的从众心理误导经济良性发展，对个人生活也不利态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取求异心理标新立异、与众不同利：展示个性，也可推动新工艺和新产品的出现弊：代价大，社会不认可态度：过分标新立异不值得提倡攀比心理炫耀性、盲目性弊：不实用，对个人生活不利态度：不健康的心理，不值得提倡求实心理符合实际、讲究实惠利：理智的消费，对个人生活和社会都有利态度：值得提倡从众和求异心理都应作辩证分析，不能简单否定。
高中政治必修一《树立正确的消费观》学案
1.3.2树立正确的消费观编写人：梁泽全编写时间： 20140706一、学习目标1，了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征,；2，知道怎样看待、评价各种消费心理；3，理解四大消费原则的主要内容。
二、教学重难点重点：要树立正确的消费观必须坚持四个原则；难点：量入为出，适度消费原则的把握；适度消费与勤俭节约,艰苦奋斗三、问题导学：（二）如何做一个理智的消费者1．量入为出，适度消费。
这种原则要求在__________________________________________。
2．避免盲从，理性消费。
要避免____________。
要尽量避免____________，避免只重________________忽视______________。
3．保护环境，绿色消费。
绿色消费的主旨是_______________，核心是______________。
人们形象地把绿色消费概括为5R:______________________；_______________________；_______________；_______________________；________________________。
4.勤俭节约，艰苦奋斗。
艰苦奋斗作为一种精神财富，任何时候都应该发扬光大。
四，核心知识突破：1，深刻理解何为“适度消费”。
所谓“适度消费”主要是指要在自己经济承受能力范围之内进行消费，既不抑制消费又不超前消费。
由于消费对生产有反作用，所以如果可以去抑制消费反而不利于经济的发展。
对“超前消费”也要有个正确的认识。
并不是说贷款消费了那就是超前消费。
如果收入预期可观，即使贷款消费也不算是超前消费。
但如果超出自己的经济能力，收入预期不能承受贷款消费，那就成了超前消费了。
注意：“适度消费”的这个“度”一是国民经济这个度，二是个人收入这个度。
也就是说适度消费也要考虑国民经济情况。
2，避免盲从，理性消费。
要注意做到三个“避免”，即：避免盲目跟风；避免情绪化消费；避免只重视物质消费而忽视精神消费。
第三课第二框 树立正确的消费观 导学案
2014级政治必修1导学案 编制时间 2014年09月20日 使用班级：2014级全体学生 主备人：冯成喜 复备人： 审核人签字：第 1 页 共 4 页 第 2页 共4页本案寄语：态度决定一切，习惯决定命运，细节决定成败！②适度消费有利于提高个人生活水平，也有利于促进经济发展，要提倡适度消费。
超前消费具有盲目性，也容易助长攀比之风和浪费现象，于己于国都是不利的。
滞后消费会过于节俭，既不利于自己生活水平的提高，也不利于推动社会生产规模的扩大。
③注意:第一，适度消费的原则，提倡勤俭节约的精神。
勤俭节约不能简单理解泊煮钱省着花，而是指与自己的实际需要和收入水平相当的合理消费。
第二，反对超前消费与适度消费的原则是一致的，但对“超前”的含义要做具体分析。
判断消费行为是否超前，不能仅仅局限在现有收入上，还应考虑收入这个动态因素。
正确理解适度消费，就是既不滞后，叉不超前;既不人为抑制，又不盲目攀比。
2、避免盲从，理性消费①这一原则要求人们在消费的选择过程中要坚持从个人的生活实际需要出发，反对盲目从众和相互攀比的心理，做到理性消费。
②尽量避免情绪化的消费，情绪化的消费往往是心血来潮，一时头脑不冷静而购买，是一种不理智的选择。
因此，个人在消费决策时，要注意保持冷静，避免激烈的情绪波动对消费选择的影响。
③避免重物质消费、轻精神消费的倾向。
在安排生活消费时要有合理的消费结构，注重物质消费与精神消费的协调发展，要有利于个人的全面发展。
3、保护环境，绿色消费绿色消费是高考的一个重要知识点，我们要高度重视绿色消费。
①绿色消费的内涵:绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。
②绿色消费的特征:节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用;分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。
③绿色消费作为一种科学健康的消费理念正在为人们所认同和接受，人们为了保护环境，保护自然而形成了一种共识，绿色消费理念不仅有利于个人的生命健康，也有利于保护环境、节约资源和社会的可持续发展。
人教版高中政治必修1经济生活3.2《树立正确的消费观》教学设计
1.作业完成后，要求学生进行自评和互评，以提高作业质量。
2.教师应认真批改作业，及时给予反馈，指导学生改进。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极与家人、同学交流，分享学习心得，提高消费素养。
3.环保、公平、文明消费观的培养：引导学生关注消费过程中的环保、公平和文明问题，提高他们的社会责任感和价值观。
4.个体差异的尊重与引导：针对学生在消费观念上的差异，如何因材施教，使每位学生都能得到提高。
（二）教学设想
1.采用案例教学法，通过展示具体消费案例，让学生在分析、讨论中深入理解正确的消费观。同时，结合生活实际，让学生分享自己的消费经历，提高他们对正确消费观的认识。
3.培养公平消费意识，反对过度消费和盲目攀比，关注社会公平和正义。
4.提高文明消费素养，尊重劳动者，倡导诚信消费，树立社会主义核心价值观。
二、学情分析
高中阶段的学生正处于青春期，他们对消费现象具有强烈的好奇心和探索欲望。经过之前的学习，学生已经掌握了基本的经济学原理和消费知识，但可能对正确的消费观缺乏系统、深入的认识。此外，受社会环境、家庭背景等因素影响，学生在消费观念上存在一定的差异。
4.学会运用政治经济学的基本原理，分析消费现象，形成独立思考和批判性思维能力。
（二）过程与方法
在课堂教学中，教师采用以下过程与方法：
1.引导学生通过小组讨论、案例分析、辩论等形式，深入探讨消费观的问题，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.利用多媒体手段，如图片、视频等，展示各种消费现象，帮助学生直观地理解消费观的内涵和现实意义。
人教版高中政治教学目标
《树立正确的消费观》教学设计
《树立正确的消费观》教学设计第一、教材分析本课内容属于高治新教材《经济生活》模块第一单元《生活与消费》部分的内容，是经济学的基本理论部分。
在第三课第一框引导学生了解了影响消费水平的客观因素和形形色色的消费行为后，本节课则进一步发掘背后支配消费行为的主观因素，并在对各种主要的消费心理与行为进行科学点评的基础上，引导学生思考如何做一个理性的消费者。
学习以上内容，有助于学生树立正确的消费观，进行科学、合理的消费,获得参与现代经济生活的必要知识和技能。
第二、学生状况的分析对于学生，消费是既有经历又有感受的熟悉的话题，因而教学中可以围绕贴近学生生活实际的话题展开，引导学生开展讨论、进行探究，易于发挥学生的主体作用。
第三、教学重点和难点“树立正确的消费观”是本课的教学重点。
让学生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，养成合理健康的消费习惯，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义。
所以，这是本课教学重点，也是教学目标之所在。
“勤俭节约、艰苦奋斗原则”就是本课的难点问题。
主要是因为有些学生指出艰苦奋斗精神与他们的实际生活距离较离，而且在今天社会经济和人们生活水平存有了非常大提升，国家引导消费的背景下，再特别强调艰苦奋斗好象相左适合，因此在认知和拒绝接受这一原则时会产生相同见解。
在这种情况下,对学生展开"勤俭节约,艰苦奋斗"教育,也极容易流于形式,落下没实处.因此沦为教学中的难点。
第四、教学目标1、科学知识方面：识记消费心理的种类，学会评价各种消费心理，理解四大消费原则。
2、能力方面：着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。
3、情感态度价值观方面：通过本课的学习，使学生树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培养学生成为理性的消费者。
第五、教学方法和手段在本课教学中，我将从学生生活中熟悉的场景入手，采用讨论式教学方法组织教学，鼓励学生对同一消费现象发表不同的看法，通过合作探究生成知识，从而激发学生的学习兴趣和参与课堂教学的积极性，提高课堂教学效果。
高中政治必修一《经济生活》第三课第二框《树立正确的消费观》教案
人教版高中政治必修一《经济生活》第三课第二框《树立正确的消费观》教案一、教材分析《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元《生活与消费》第三课《多彩的消费》第二框的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。
本节内容是从学生身边的消费生活入手，深入浅出，同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，也是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
二、教学目标1、知识目标识记四种消费心理及基本特征；知道如何评价四种消费心理；理解作为一个理智消费者应该坚持的四个消费原则。
2、能力目标：着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过本框的学习，使学生树立正确的消费观，做一个理智的消费者。
三、教学重点与难点1、重点：做理智的消费者2、难点：“勤俭节约、艰苦奋斗原则”四、教学方式及手段1、案例教学法。
教师提供相关案例，再进一步引导学生思考归纳，提炼观点。
2、讲授法和讨论法相结合。
五、教学过程【导入新课】通过上节课的学习，我们知道了消费的类型，重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费主要受居民收入的影响。
其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还收消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是我们这节课要学习的内容。
3.2树立正确的消费观（板书课题）【讲授新课】【课堂探究一】消费心理面面观（板书）PPT展示：现场调查1、身边有没有出现过这种情况：某服装有新的款式上市，不用很长时间，便会“你有我有全都有”。
A、有B、没有2、你挑选服装的要求是（只能选一个）A、新奇、前卫、突出个性B、质量好、大方3、如果让你选一款车，你会更注重A、外形、款式B、质量、性能、售后服务等4、同学请你吃一顿饭花了100元，如果有机会请他吃饭，你准备用多少钱A、50元B、100元C、150元[本环节设计意图]通过现场调查，结合课前预习情况，引出四种消费心理。
高中政治树立正确的消费观导学案人教版必修一
3.2《树立正确的消费观》导学案【新课标要求】（一）知识目标1、识记四种消费心理的含义。
2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。
3、理解四大消费原则的内涵。
4、理解艰苦奋斗在今天并不过时。
5、根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。
并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。
（二）能力目标学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力（三）情感、态度与价值观目标1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。
2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。
3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。
【教学重点】理性消费要践行的正确原则(四个原则:量入为出,适度消费;避免盲从,理性消费;保护环境,绿色消费;勤俭节约,艰苦奋斗)。
【教学难点】勤俭节约,艰苦奋斗【教学方法】多媒体教学法：利用多媒体展现大量图文资料,使教学更直观,更感性.讨论教学法：针对教材重点,难点,开展讨论,发挥学生主体作用。
启发式教学法：通过启发提问,引导学生思考,开发学生的思维,培养科学思维的能力。
时事教学法：结合社会新现象进行教学,开拓学生视野,引导学生关注社会,联系实际。
【教学过程】导入新课材料一：某地有个青年农民，从4000元起家，起早贪黑，风餐露宿，先后创办了几个企业，成为拥有几亿资产的个体企业家。
面对巨大的财富，它并没有用这些钱去买豪华汽车，也没有用这些钱去吃山珍海味，尽情享受，而是用这些钱去发展生产，支援贫困地区，为村里修学校，建公路，办发电厂，带领村民们脱贫致富奔小康。
他的事迹，在周围地区引起巨大的反响，并受到广大群众的高度赞扬。
材料二：南方某市曾发生一起怪事。
两“大款”在一家高级酒店吃完饭后，大款甲看另一大款乙给的消费比自己多，于是就当着他的面撕掉一百元钞票，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往来，两人搞起了撕钞票大赛。
人教版高中政治必修1经济生活3.2《树立正确的消费观》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解消费观的概念，认识到消费观对个人和社会经济发展的重要性。
2.掌握正确的消费观应具备的基本要素，如合理消费、绿色消费、理性消费等。
3.学会分析现实生活中各种消费观念的合理性，具备评价和选择消费观念的能力。
（3）关注学生的情感态度与价值观，评估学生在正确消费观念方面的认同度和践行情况。
4.教学拓展：
（1）组织学生开展社会调查，了解不同人群的消费观念和行为，增强学生的社会责任感。
（2）开展跨学科学习，如结合语文、历史等学科，探讨消费观念与传统文化的传承与发展。
（3）鼓励学生参与环保活动，将绿色消费理念融入日常生活，培养可持续发展意识。
2.各小组针对所选消费现象进行讨论，从合理消费、绿色消费、理性消费等角度进行分析。
3.教师巡回指导，引导学生关注消费观念的合理性、环保性等方面，帮助学生形成批判性思维。
4.各小组汇报讨论成果，分享正确的消费观念，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教师设计一组关于正确消费观念的选择题、判断题或简答题，检验学生对课堂所学知识的掌握。
5.结合所学知识，为班级策划一次“绿色消费，从我做起”的主题活动，包括活动目标、内容、形式等，形成书面策划书。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
2.作业中要充分展示自己的思考和分析，避免照搬照抄。
3.家长和相关人员协助学生完成作业，关注学生的成长过程。
4.教师将对作业进行认真批改，给予反馈和建议，帮助学生不断提高。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，让学生将正确的消费观念融入到日常生活中，特布置以下作业：
高中政治教学课例《树立正确的消费观》课程思政核心素养教学设计及总结反思
带来了严重的环境污染和资源的严重短缺，我们国家提 出了实施“可持续发展”和“科学发展观”，大家也应 该从自身出发，保持人与自然的和谐发展，去从事绿色 消费，即：节约资源，减少污染;绿色生活，环保选购; 重复使用，多次利用;分类回收，循环再生;保护自然， 万物共存。希望同学们能真正把所学理论运用到实践 中，做个绿色消费者。
人思想品德的修养角度讲，有利于个人优秀品德的形成
和情操的陶冶，是有志者应该具备的精神状态。当然，
不能把勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭
节约不是抑制消费而是说不要浪费。
总之，以上四个原则，是科学消费观的具体要求，
我们要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费
力、思维能力、活动组织能力及团结合作精神。3、集
体讨论法：本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。
学生观点可能各不相同，针对学生提出的问题，组织学
教材分析 生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，
培养学生的同伴协作的精神。〈二〉教学手段：多媒体
课件、漫画图片、消费问卷调查表。三、说学法〈一〉
教师活动：多媒体播放近期我校记者对食堂卫生的 调查、采访情况，指出：我校餐厅经常使用发泡塑料盒 和塑料袋，造成了大量的资源浪费和环境污染。大家对 次有何看法
学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解 教师活动：针对学生的见解作点评、总结： (3)保护环境，绿色消费 绿色消费就是指以保护消费者健康和节约资源为 主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的 总称，核心是可持续性消费。因为，随着经济的发展，
的理念〈三〉说教学重、难点教学重点：做理智的消费
者，确立重点的依据：让学生了解和认识消费，最终目
的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，崇尚健康
人教版高一思想政治必修一《经济生活》第一单元第三课第二框(树立正确的消费观)教 学 设 计
人教版高一思想政治必修一《经济生活》第一单元第三课第二框（树立正确的消费观）教学设计一、教材分析（一）本框教材的地位与作用：生活消费与每个人息息相关。
《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。
本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础二、教学目标（一）知识与技能目标了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征；知道怎样看待、评价各种消费心理；理解四大消费原则的含义及其主要内容。
（二）能力与方法目标在分析树立正确的消费观这一问题时，采用问题解答法，情境导入法等。
同时能结合现实经济生活中不合理、不科学的消费现象，使学生认清其危害，从而培养学生透过现象看本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，帮助学生分析、审视自己的消费观念和消费行为，鼓励学生敢于剖析自己、修正自己，引导学生树立正确的消费观。
，三、教学重点、难点【教学重点】做理智的消费者，树立正确的消费观。
【教学难点】量入为出，适度消费原则的把握四、课前准备（一）学生的学习准备预习消费心理面面观、做理性的消费者，初步把握教材的原理和重难点。
（二）教师的教学准备多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
（三）教学环境的设计和布置四人一组，教室内教学。
课前要求各组课前在黑板上展示给各组安排的学案题目答案。
五、课时安排：一课时六、学情分析经过一个学期多的高中生活的学习，学生已经能适应高中的学习生活，对于如何学习政治这一科也都有自己的方法，但由于本校属于普通中学，学生的素质参差不齐，原有的知识储备较少，在理解一些理论性较强的内容时比较有难度，因此在讲课的过程中尽量避免纯粹讲理论，不在理论上做太大突破，只是点到为止。
高中政治人教版必修一经济生活3.2树立正确的消费观教案
第三课多彩的消费第2课时树立正确的消费观教材解读：本框题是第三课的教学重点和落脚点，具有很强的思想教育意义和现实意义。
该框主要是按照“有什么一一是什么一- 怎么办”的逻辑顺序而展开的，主要讲了三个问题:主要的消费心理有什么?正确的消费观是什么? 怎样树立正确的消费观?这一框主要分为两目:消费心理面面观，做理智的消费者。
第一目主要阐述影响人们消费行为的几种主要的消费心理，并分析、评价这些消费心理的特点及利与弊，从而引导人们明确什么样的心理是可取的，倡导树立正确的消费心理第二目重在分析为达到第一目所讲的树立正确消费心理，做理智的消费，我们应该怎样做呢?又应通过遵守哪些原则才能做理智的消费者，并详细分析了各项原则的内容。
学情分析：我们的学生属于基础知识和学习习惯素质中下层类型，学生已有的知识和习惯与高中学生水平有一些差距。
有些学生上课的学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切要多开展一些活动。
对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。
教学目标主要知识点：认识和了解常见消费心理，理解四种消费原则本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
根据高中政治核心素养：（一）政治认同：认识我国社会主义市场经济的繁荣，增强对我国改革开放以来经济发展成就的认同。
（二）科学精神：让学生学会正确看待、评价各种消费心理,理解四大消费原则的内涵,提高科学理财的意识和能力，成为理性消费者。
（三）法治意识：了解校园贷等行为，开展警示教育帮助学生处理好金钱与欲望的关系，树立正确的金钱观、消费观，做理智的消费者。
(四）公共参与：积极宣传合理的消费观念，树立环保和绿色消费的理念，参与保护保护环境防治污染。
教学重难点做理智的消费者，树立正确的消费观教学准备：1.课前调研：研究性学习小组自选课题调查研究《中学生餐饮浪费现象的原因及对策研究》，课题小组跟踪观察了我校食堂餐饮浪费的现状，包含初中、高中两个学段，早中晚餐、商店零食购买等，自主设计问卷进行了问卷调查，分类别分层次进行了访谈，利用信息技术记录和保存好过程资料，并在课堂上适当展示。
高中政治 《经济生活》第一单元第三课《树立正确的消费观》教案 新人教版必修1
《经济生活》第一单元第三课《树立正确的消费观》教案【教材分析】《树立正确的消费观》是人教版高中思想政治必修1《经济生活》第一单元第三课第二框题。
本框是第三课教学的落脚点，它有两目内容：消费心理面面观和做理智的消费者，它具有十分浓厚的人文色彩，贴近学生生活、更具针对性和实用性，对于指导学生的消费行为起着重要的影响。
【教学目标】知识目标：了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征；知道怎样看待、评价各种消费心理；理解四大消费原则的主要内容。
能力目标：通过对现象的分析，形成对消费心理的理性认识；培养学生参与生活实践的能力。
情感、态度与价值观目标：通过本课教学，使学生培养正确的消费观念，以科学求实的态度对待消费，做一个理性的消费者；坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神；树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。
【教学重点】要树立正确的消费观必须坚持四个原则。
【教学难点】量入为出，适度消费原则的把握；适度消费与勤俭节约,艰苦奋斗。
【教学方法】讲授法、合作探究法【教具准备】多媒体教学课件【课时安排】一课时【教学过程】导入新课：通过上节课学习，我们知道了我们的生活消费受居民收入、消费品价格等客观因素的影响。
其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理主观因素的影响，在消费心理的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是第二框的内容。
讲授新课：二、树立正确的消费观首先我们来了解影响消费的主观因素——消费心理。
（一）消费心理面面观什么是消费心理？一般地说，消费者在进行消费活动时要考虑一些问题，如消费什么、消费多少、以什么方式消费、消费后自我感觉如何等等，这些总是伴随着消费者有目的、有意识的复杂的心理思维活动，就是我们通常所说的叫消费心理。
我们的消费行为都受到消费心理的影响。
（师生活动）教师引导学生归纳几种消费心理的利弊及态度。
（通过课件展示）1、从众心理引发的消费有这种消费心理的人，消费时往往会不由自主地仿效他人，其消费行为受别人评价的影响和别人行为的带动。
高中政治人教版必修一经济生活3.2树立正确的消费观教案
3.1 树立正确的消费观教学目标1、知识与技能：了解消费心理的种类，能够辨别不同的消费心理，并能对不同消费心理进评价。
理解正确的消费原则，能够结合个人消费行为，说明怎样才是一个理智的消费者。
2、过程与方法：通过具体的消费行为透视一定的消费心理，促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法；通过对正确消费原则的讲解，促进学生学会运用比较分析的方法和理论联系实际的方法。
3、情感态度与价值观：教育学生树立科学的消费观，以科学求实的态度对待消费，增强艰苦奋斗、勤俭节约意识和绿色消费意识。
树立生态文明理念，自觉落实环境保护行动。
教学重难点重点：做一个理智的消费者。
难点：“勤俭节约、艰苦奋斗”的消费原则。
教学方法情景导入，直观演示，活动探究，分组讨论，分组方案设计等教学过程课前准备1、开学初给学生提前布置活动任务：手机下载记账APP软件，坚持每天记录自己的消费状况，对自己的每个月的消费情况做到心中有数。
2、课前组织学生利用课余时间，通过蓝墨云班课，学习微课“消费面面观”，并完成消费问卷调查。
3、准备白纸与油性笔等。
课中教学（一）创设情境、揭示课题（教师播放电影《大腕》片段）师：视频中反映的现象我们并不陌生，其中的经典台词：不求最好，但求最贵，说中了当前不少人的消费心态。
那它是一种什么消费心理呢？这是一种合理的消费观念吗？（此问题不急于让学生回答，重在引发学生思考）那么，究竟怎样的消费行为才是合理的、科学的，于我们个人、家庭和国家都是有益的呢？这就是我们这节课要探讨的主题“树立正确的消费观”。
（二）任务驱动、观察生活师：众所周知，手机已经成为我们生活中不可缺少的一部分，关于手机购买很多同学都有不用意见，下面请同学观看以下情境对话：（PPT展示情境对话）环节一：心理判断师:同学们在课前已经通过微课学习对常见的消费心理和正确的消费观念已经有所了解，下面来检测一下大家的学习效果：（教师通过对话关键词及人物表现引导学生分析，这些主人公是带着怎么样的消费心理来购买手机的。
高中政治必修1第1单元第3课《树立正确的消费观》教案
《树立正确的消费观》教案【教学目标】1.知识目标：通过教学，让学生知道几种主要的消费心理，并懂得正确看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则。
2.能力目标：结合生活实际，自主学习，合作探究各种消费观及消费行为，培养学生理论联系实际、深入分析问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：学习勤俭节约、艰苦奋斗的精神，树立正确的消费观。
树立环保和绿色的消费观念。
【教材分析】《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。
本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
【学情分析】我们一中的学生属于基础知识和学习习惯素质中上层类型，我带的高一（21）班是地区班，大部分学生基础知识和学习习惯较好，但有个别学生上课注意力不集中，讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切，要多开展一些活动。
对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深入分析的好习惯。
【学习重难点】评析各种消费心理、践行正确的原则，做理智的消费者。
【课时安排】1课时【教学过程】一．创设情境、导入新课。
[心理测试]：同学们的压岁钱是怎么花的呢？下面三种方式中，你属于哪一种？[多媒体展示]：A．立刻去商店把自己一直想要的东西全买回来，反正是“意外”之财，花光也行。
B．列一份购物清单，买一些自己确实需要的东西，合理分配。
C．尽量不花，也许以后有急用，把钱攒起来。
[教师过渡]：我们花压岁钱的方式，往往反映了我们是什么类型的消费者，同学们可以看一看自己属于哪种类型的消费者？[多媒体展示]：A──大手大脚的奢侈型消费者B──理智型的消费者C──吝啬鬼型的消费者[教师引导]：我们都希望自己是一个理智型的消费者，然而在现实生活中，我们往往会受一些不良的消费心理所影响，从而走上不理智消费的道路。
高中政治 高一政治 树立正确的消费观导学案 新人教版必修1
《树立正确的消费观》导学案【使用说明】1、课前，依据导学案，通读课本，搞好勾画，初步掌握重点内容，把握教材体系。
2、课堂上，积极合作，互相探讨交流，高效展示点评，分层达成目标。
一、学习目标1、知识目标全面认识四种消费心理的特点，能够对四种消费心理作出正确评价。
掌握理智消费者应当具备的四个消费原则。
2、能力目标结合现实经济生活中的不合理现象，认清其危害，增强透过现象看本质的能力。
3、情感目标认同正确的消费心理，养成适度消费、量入为出等消费观念，树立正确的消费观，做一名理性的消费者。
二、学习重难点1、重点做理智的消费者，树立正确的消费观。
2、难点适度消费原则和勤俭节约原则。
三、自学引导知识点一消费心理面面观（四种消费心理）1、从众心理引发的消费。
2、求异心理引发的消费。
3、攀比心理引发的消费。
4、求实心理主导的消费。
知识点二做理智的消费者（四个原则）我们要做理性的消费者，践行正确的原则。
1、量入为出，适度消费。
2、避免盲从，理性消费。
3、保护环境，绿色消费。
4、勤俭节约，艰苦奋斗。
四种消费心理的比较总结（知识总结）：四个消费原则的比较总结（知识总结）：四、合作探究【探究一】请在ABCD后面的括号中写出其对应的消费心理。
圣诞节你送朋友什么礼物？（C级）A．没送（） B．大家送什么，我就送什么（）C．不比人家给我的差（） D．一定要与众不同（）【探究二】某中学高三1班的同学围绕“塑料购物袋使用的状况及对策”课题，组成调查小组。
在调查中同学们发现，由于学习门口人口密度较大，产生的废弃塑料袋也较多，而零食的包装袋是废弃塑料袋的重要组成部分。
就减少校园中的塑料袋的使用，从树立正确的消费观角度，你认为应如何劝导那些喜欢使用塑料袋的同学？（C级）五、自主检测1、消费者追随偶像，追赶潮流的消费，属于_________消费。
（）（B 级）A．从众心理引发的消费 B．求异心理引发的消费C．攀比心理引发的消费D．求实心理引发的消费2、“劲酒虽好，可不要贪杯哟！”一句温馨的广告语让人们倍感亲切。
2019-2020年高一政治《3.2树立正确的消费观》导学案 新人教版
2019-2020年高一政治《3.2树立正确的消费观》导学案新人教版学习目标：1、识记四种消费心理的含义。
2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。
理解四大消费原则的内涵。
理解艰苦奋斗在今天并不过时。
3、根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。
并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。
学习重点：1、做理智的消费者。
2、树立正确的消费观。
学习难点：适度消费【课前预习学案】（要求：利用课前25分钟，完成下列学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己不明白的问题，便于课堂上针对性强化学习。
）教材疏理：【读教材、明任务】影响消费行为的主要心理及理智消费1、人们的消费行为受消费心理的影响，主要表现为心理引发的消费，心理引发的消费，心理引发的消费和心理主导的消费等。
2、做一个理智的消费者，应树立正确的消费观，践行正确的原则，要做到；避免，消费；保护环境，；，艰苦奋斗。
【课内探究学案】（探究交流要求：1、小组内讨论交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题答案，并标出小组内不能解决的问题，准备展示。
2、思考、讨论、展示以下活动。
）例题剖析：【自主探究、展示与点评】探究一：影响我们消费的心理有哪些？1、什么是从众心理引发的消费？你如何认识从众心理引发的消费？2、什么是求异心理？你如何认识求异心理？3、什么是攀比心理引发的消费？你认同攀比心理引发的消费？4、什么是求实心理？你怎么评价求实心理？探究二：我们应树立怎样正确的消费观?1、你听说过“负翁”“月光族”“卡奴”吗？这些称号给我们有什么启示？2、小李收入比较稳定，每月收入1万元，现在想买一套房子，需要35万元，但他只有15万元，他该怎么办？3、什么是适度消费？贷款消费有没有违背此项原则？对量入为出，适度消费如何理解？4 为什么要保护环境绿色消费？生活中如何做到保护环境，绿色消费？习题演练：【合作探究、展示与点评】合作探究：1．一项调查显示，当前青少年的消费支出占家庭消费支出的比重不断加大。
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《经济生活》树立正确的消费观导学案
【学习目标】——明确目标，有的放矢。
1.理解四种不同消费心理的特征并作出区分。
2.理解树立正确的消费观应遵循的消费原则。
3.运用价值观的知识，分析不同的消费行为。
【自主学习】——带着下列问题，自主阅读课本，在教材中圈划出问题答案，试着快速记忆。
一. 消费心理面面观
1.人们的消费行为受消费心理影响
（1）消费心理是指贯穿消费活动全过程的思维活动的总和，其形成经济、社会、文化等客观因素与个人性格、爱好等主观因素共同作用的结果。
【针对训练1】消费者的心理对消费行为具有重要影响，企业据此制定正确的经营战略是经营成功
的重要因素。
下列企业的经营战略与消费者的消费心理对应的是（）A.企业高薪聘请影视明星作为产品代言人——利用消费者的求异心理
B.企业采用个性化产品设计和私人订制模式——利用消费者的从众心理
C.企业大量生产物美价廉的高性价比产品——利用消费者的求实心理
D.企业依靠技术创新，提高产品质量——利用消费者的攀比心理
【针对训练2】用尽“洪荒之力”的游泳运动员傅园慧是2016年奥运会最火的运动员之一。
据悉傅园慧的广告身价约为800万元。
商家通过体育明星代言，利用的是消费者的（）
A.从众心理
B.求异心理
C.攀比心理
D.求实心理
二.做理智的消费者
1.______________的变化推动着人们消费观念的更新，也带来了不同消费观念的碰撞。
2践行正确的消费原则
（1）量入为出，________消费。
要在自己的 __________________之内进行消费。
既要反对不考虑自己的___________________的行为，这是缺乏理智的；又要反对______________________，它使人们的______得不到满足，也不利于推动____________的发展。
（2）避免盲从，__________消费。
___________________________，是不理智的。
坚持避免盲从，理性消费，要避免_______________，避免 _____________，避免 ___________________的倾向。
（3）保护环境，______________消费。
（1）绿色消费是以____________________ 为主旨，符合______________________________的各种消费行为的总称，核心是____________________。
（2）绿色消费的特征是：___________________；______________________ ；_______________；分类回收，循环再用；保护自然，万物共存
（4）勤俭节约，艰苦奋斗。
艰苦奋斗的精神，任何时候都应该发扬光大。
【针对训练3】目前，买房、买车、结婚等方面的高额消费现象时有发生，“房奴”“车奴”“婚奴”等说法在中国悄然流行。
面对这种现象，正确的消费态度应该是（）
①坚持适度消费，量入为出②坚持理性消费，实现物质文明和精神文明同步增长
③树立勤俭节约、艰苦奋斗的精神④树立绿色消费观，建设生态文明社会
A. ①②
B.③④
C. ②④
D.①③
【针对训练4】近年来，现代都市中出现了一类特殊人群——拼族。
拼车可以节约车费，拼房可以减少房租……“拼”的现象（）
①有助于发挥艰苦奋斗、勤俭节约的传统美德②应成为每一个消费者追求的目标
③有助于改变不良消费习惯，提高消费的科学性④严重影响我国消费品市场的发展
A. ①②
B.①③
C. ②④
D.③④
【构建网络】——在回顾本课所学知识的基础上，自主构建本课时的主干知识框架，形式多样，详略得当。
【课堂探究】——合作学习
探究一：周末，四个朋友在商量买手机的事情，以下是他们的对话，请判断他们分别是什么消费心理。
（1）小王说：买小米吧，现在特别流行，很多人都用这个牌子。
（2）小李说：那就千万别买，要买就买和别人不一样的，买个别人都用的一点个性都没有。
（3）小张说：也别管别人用不用，要买就买个高档的，去年我邻居买了个苹果6s，5000多啥功能都有，过段时间最新款就上市了，要是我就买个比他那款还好的，拿着倍儿有面子。
（4）小赵说：依我看吧，买个能发短信打电话可以上网的质量好点耐用的就行了，手机更新换代本来就快，买的再贵的迟早也是淘汰。
探究二：2017年春节，在车展逛了一圈之后，小海一家三口召开了关于买车若干问题的家庭会议。
情景一妈妈说，昨天邻居小王还说，你家怎么还没买车啊，我一听气就不打一处来，不行，咱得买车。
再说，单位很多同事都买车了。
情景二妈妈说，咱家存款不多，买辆十万左右的车吧，刚好能负担得起。
爸爸说，咱就买个好点的，怎么也得买个二十五六万的，不行就借点钱。
情景三在购买大排量车还是小排量车的问题上，爸爸妈妈一直争执不下。
爸爸更注重汽车的性能、安全，想买中大排量车。
妈妈坚决主张买小排量汽车，理由是小排量汽车节能环保，还能享受国家的优惠政策；虽然手头宽裕些了，但血汗钱来之不易，决不能铺张浪费。
情景四为了庆祝我成为有车一族，我请了一个朋友去了全市最好的餐厅吃饭，点了最贵的七个菜，觉得非常有面子。
（1）情景一中，你认为小海妈妈的买车理由有何不足之处？在消费问题上，正确地做法是什么？（2）结合情景二分析，你觉得他们该买什么价位的车。
请说明理由？这告诉我们该怎样正确消费？
（3）情景三中，国家为什么实施优惠政策以鼓励小排量汽车的发展呢？请从上述原因中概括出国家鼓励什么样的消费行为？这种消费行为的核心及意义是什么？。