话题作文导写教案(20200623192353)
话题作文训练指导教案（共五则）
话题作文训练指导教案（共五则）第一篇：话题作文训练指导教案话题作文训练指导教案教学目标:1、帮助学生正确认识话题作文的特点。
2、指导学生掌握话题作文应试写作的基本技巧。
重点难点: 掌握话题作文的应试技巧研究点: 关于对口单招考试中话题作文的应试技巧研究课前准备: 准备课前预习提纲制作课件导入:2002年单招作文题与2003年单招作文题比较1、题目要求的不同2、写作感受的不同引出话题作文的概念——“什么是话题作文” 新授:一、关于话题作文1、话题作文的特点2、话题作文与材料作文的区别：二、话题作文的写法：（一）、写好话题作文必备的六大能：①开发思路的能力②确定主题的能力，③选取题材的能力④丰富的想象力⑤驾驭文体的能力⑥创新的能力（二）话题作文怎样确定主题？话题作文往往对文章写什么主题没有明确的约束，只要与话题相关即可。
（像风筝一样）1.确定主题根据文体要求：记叙文——中心思想；议论文——中心论点；文学作品——主题；都必须“真情实感”，切忌胡编乱造。
2、“主题”的标准：准确、深刻、新颖、集中，有时代感，格调要高。
3、确定主题的的窍门：①逻辑推演法：以“答案是丰富多彩的”这一话题为例A答案是丰富多彩的人生的道路也有很多条不同的人有不同的选择我也有自己的选择，做一个精彩的自己主题：做一个精彩的自己。
B答案是丰富多彩的原因是人们看问题的角度不同不妨换个角度看问题主题：换个角度会更美。
②立意要透过现象深入本质：如：有一只爬墙的蚂蚁，爬到一半滚落下来，再爬，再落，而屡落屡爬，毫不气馁。
一个人看了之后说：“一只小小的蚂蚁，这样执着顽强，真是百折不回啊！我现在遭到一点挫折，能气馁退缩吗？”他觉得自己应该振奋起来。
另一个人看了之后，说：“可怜的蚂蚁，只要稍微改变一下方位，它就能容易地爬上去；可是它就是不肯看一看，想一想——哎，我正在做的那件事，一再受挫，该学得聪明一点，不该蛮干一气，——我是人，是个有头脑的人！”从蚂蚁爬墙的现象中，一个人感悟到顽强精神的可贵，另一个人明白了做事不能蛮干，都完成了一次从感性到理性的飞跃，都是对事物本质的一种把握。
话题作文写作指导教案模板
话题作文写作指导教案模板一、教学目标。
1.了解话题作文写作的基本要求和特点；2.掌握话题作文写作的基本结构和写作技巧；3.培养学生的写作能力和表达能力；4.激发学生对写作的兴趣和热情。
二、教学重点。
1.话题作文写作的基本要求和特点；2.话题作文写作的基本结构和写作技巧。
三、教学难点。
1.如何培养学生的写作能力和表达能力；2.如何激发学生对写作的兴趣和热情。
四、教学过程。
1.导入新课。
教师通过引入一个生活中的话题，如“假期生活”或“我的梦想”，引发学生的兴趣和思考，激发学生对话题作文的兴趣。
2.讲解话题作文的基本要求和特点。
通过讲解，让学生了解话题作文的基本要求和特点，如主题明确、观点鲜明、结构清晰等。
3.分析话题作文的基本结构和写作技巧。
教师通过示范和分析，让学生了解话题作文的基本结构和写作技巧，如开头引出主题、中间展开论点、结尾总结观点等。
4.引导学生进行话题作文写作。
教师给学生提供一些话题，让学生选择一个话题进行写作，并在写作过程中进行引导和指导。
5.展示学生的作文并进行评价。
学生完成作文后，教师可以选择一些优秀的作文进行展示，并对学生的作文进行评价和指导，让学生在展示中学习和进步。
6.总结本节课的内容。
教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生对写作的兴趣和热情。
五、课堂小结。
通过本节课的教学，学生对话题作文的基本要求和特点有了更深入的了解，掌握了话题作文的基本结构和写作技巧，培养了学生的写作能力和表达能力，激发了学生对写作的兴趣和热情。
六、作业布置。
布置作业，要求学生选择一个话题进行写作，并在下节课上交作业。
七、板书设计。
话题作文写作指导教案模板。
八、教学反思。
通过本节课的教学，学生对话题作文的基本要求和特点有了更深入的了解，掌握了话题作文的基本结构和写作技巧，培养了学生的写作能力和表达能力，激发了学生对写作的兴趣和热情。
在今后的教学中，需要更多地引导学生进行写作，让他们在实践中不断提高写作能力。
话题作文训练指导教案设计
一、教案设计概述1. 话题作文训练指导教案设计的目的是帮助学生掌握话题作文的基本写作技巧和方法，提高他们的写作能力。
2. 适用于初中或高中阶段的学生，对作文写作有一定基础，但希望进一步提高的学生。
3. 教学时间为每个章节2课时，共10课时。
二、教学目标1. 让学生了解话题作文的基本结构和写作步骤。
2. 培养学生运用恰当的素材和表达方式来展开论述。
3. 提高学生对题目、开头、中间和结尾的写作技巧。
4. 培养学生进行有效修改和润色作文的能力。
三、教学内容1. 话题作文的基本结构和写作步骤。
2. 题目、开头、中间和结尾的写作技巧。
3. 素材的寻找和运用。
4. 修改和润色作文的方法。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解话题作文的基本结构和写作步骤，以及各个部分的写作技巧。
2. 采用案例分析法，分析优秀作文的题目、开头、中间和结尾的写作技巧。
3. 采用练习法，让学生进行写作实践，寻找素材，修改和润色作文。
五、教学评价1. 学生能够掌握话题作文的基本结构和写作步骤。
2. 学生能够运用恰当的素材和表达方式来展开论述。
3. 学生的作文在题目、开头、中间和结尾部分有明显的改进。
4. 学生能够进行有效的修改和润色作文。
六、教学重点与难点1. 教学重点：话题作文的基本结构、写作步骤、题目、开头、中间和结尾的写作技巧。
2. 教学难点：如何寻找和运用恰当的素材，以及如何进行有效的修改和润色作文。
七、教学准备1. 教师准备相关作文素材和案例，用于讲解和分析。
2. 学生准备笔记本和作文本，用于记录和练习。
八、教学过程1. 第一课时：a. 讲解话题作文的基本结构和写作步骤。
b. 分析优秀作文的题目、开头、中间和结尾的写作技巧。
c. 学生进行写作实践，尝试运用所学技巧写一篇短文。
2. 第二课时：a. 学生分享自己的写作实践成果，讨论和改进。
b. 教师进行点评和指导，指出优点和不足。
c. 学生根据教师反馈进行修改和润色作文。
九、教学反思1. 教师对自己在教学过程中的表现进行反思，包括教学内容、教学方法、教学评价等方面。
初中话题作文指导课教案
初中话题作文指导课教案教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本写作技巧。
2. 培养学生对生活中素材的积累和运用。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
教学重点：1. 话题作文的审题和立意。
2. 素材的积累和运用。
3. 写作技巧的指导。
教学难点：1. 话题作文的深度思考和独特见解。
2. 素材的巧妙运用和加工。
3. 写作技巧的灵活运用。
教学准备：1. 教师准备相关话题作文的例文和讲解材料。
2. 学生准备笔记本和写作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾作文写作的的基本知识。
2. 学生分享自己在写作中的困惑和问题。
二、审题和立意（10分钟）1. 教师出示话题作文题目，引导学生分析题目的要求和限制。
2. 学生思考自己对这个话题的看法和立场。
3. 教师引导学生从不同角度出发，进行立意思考，提出自己的独特见解。
三、素材的积累和运用（10分钟）1. 教师引导学生从自己的生活经验、阅读和观察中积累素材。
2. 学生分享自己积累的素材，并讨论如何将这些素材运用到作文中。
3. 教师指导学生如何对素材进行加工和修改，使其更符合作文的要求。
四、写作技巧的指导（10分钟）1. 教师引导学生思考如何开头和结尾，使作文更具吸引力。
2. 学生讨论如何进行过渡和连接，使作文内容更加连贯。
3. 教师指导学生如何进行修辞和修饰，提高作文的语言表达能力。
五、学生写作实践（15分钟）1. 教师给出一个话题，学生根据之前的指导和讨论，进行写作实践。
2. 学生在写作过程中可以随时向教师请教和咨询。
六、作文展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，并分享写作过程中的心得和体会。
2. 教师和学生共同对作文进行评价和指导，提出改进的意见和建议。
教学反思：本节课通过审题和立意、素材的积累和运用、写作技巧的指导等环节，帮助学生掌握了话题作文的基本写作技巧。
学生在写作实践中运用所学的知识和技巧，提高了写作能力。
同时，通过作文展示和评价环节，学生之间进行了交流和互动，收到了良好的教学效果。
话题作文教案
话题作文教案话题作文教案教学目标：1. 学生能够了解什么是话题作文，以及话题作文的特点和写作方法。
2. 学生能够运用所学的写作方法，完成一篇有关指定话题的作文。
3. 学生能够通过写作，提高自己的语言表达能力和写作能力。
教学重难点：1. 如何确定一个适合的话题进行写作。
2. 如何运用丰富的词汇和语言表达能力，使作文具有说服力和吸引力。
教学准备：1. 教师准备一些与学生生活相关的话题，如“我的假期计划”、“我最喜欢的电影”等。
2. 教师准备一些与写作相关的素材和例句，以便于学生理解和模仿。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师与学生进行简要互动，了解学生对话题作文的了解程度，激发学生对写作的兴趣。
Step 2 介绍话题作文的特点（10分钟）教师向学生介绍话题作文的定义和特点，比如：话题作文是指以某个话题为中心展开的文章，具有一定的主题和思想内涵，并且需要通过清晰的逻辑结构和丰富的语言表达，使读者能够理解和认同作者的观点。
Step 3 分析话题作文的写作方法（15分钟）教师与学生一起分析话题作文的写作方法，比如：确定写作目的，明确观点立场，列出论据，运用丰富的词汇和短语，使用恰当的句式和语法结构等。
教师通过例句和素材的展示，让学生理解和掌握这些写作方法。
Step 4 指导学生进行写作练习（30分钟）教师根据事先准备的话题，指导学生进行写作练习。
教师提供写作框架和提示词语，引导学生思考和组织观点，并进行适当的修改和完善。
教师可以在写作过程中，给予学生一些必要的建议和指导。
Step 5 学生互评和修改（10分钟）学生互相交换作文，进行互评和修改。
学生可以根据课堂讲解和教师的建议，对自己的作文进行修改和改进。
学生也可以批评和指导同学的作文，以便提高自己的审美和评价能力。
Step 6 班级分享和总结（10分钟）学生可以选择一篇自己认为比较好的作文进行朗读和分享。
教师也可以从中选取一些优秀的作文进行点评和总结，以便让学生进一步理解和掌握话题作文的写作方法和技巧。
话题作文训练指导教案设计
话题作文训练指导教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本写作技巧。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生对生活素材的挖掘和运用能力。
二、教学内容：1. 话题作文的定义与特点2. 话题作文的写作技巧3. 生活素材的挖掘与运用4. 优秀话题作文案例分析5. 学生实战演练与点评三、教学过程：1. 导入：引导学生了解话题作文的定义与特点，激发学生对话题作文的兴趣。
2. 讲解：讲解话题作文的写作技巧，包括立意、构思、选材、表达等方面。
3. 示范：分析优秀话题作文案例，引导学生学习其中的优点，借鉴其写作方法。
4. 练习：让学生进行话题作文的实战演练，鼓励学生发挥创意，独立思考。
5. 点评：对学生的作文进行点评，指出其中的亮点与不足，引导学生进行改进。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解话题作文的写作技巧和优秀案例。
2. 实践法：让学生进行实战演练，提高写作能力。
3. 互动法：引导学生互相交流、讨论，分享写作心得。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作文质量：评估学生的作文内容、结构、表达等方面，评价学生的写作水平。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，对教学进行改进。
六、教学准备：1. 准备话题作文的相关资料和案例。
2. 准备学生作文的评价标准和反馈表。
3. 准备课堂讨论和练习的环境。
七、教学环境：1. 教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 每人一台电脑或笔记本，方便学生进行写作和查阅资料。
3. 投影仪或白板，用于展示案例和讲解。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍话题作文的定义与特点。
2. 第二课时：讲解话题作文的写作技巧。
3. 第三课时：分析优秀话题作文案例。
4. 第四课时：学生实战演练与点评。
九、教学拓展：1. 组织学生进行话题作文的比赛，激发学生的写作热情。
2. 邀请作文专家或优秀作者进行讲座，分享写作经验。
话题作文教案
话题作文教案
话题作文教案
一、教学目标：
1.学习和掌握介绍话题的常用句型和表达方式；
2.通过写作训练，提高学生的写作水平和表达能力；
3.培养学生的思考和组织能力，增强他们的文字表达能力。
二、教学重难点：
1.学会将话题进行合理组织，使文章结构清晰；
2.培养学生丰富的词汇和句型运用能力；
3.发展学生的观察能力和分析能力，做到言之有据、有理有据。
三、教学准备：
1.教师准备展示相应的话题图片或文字；
2.学生准备好纸和笔，用来撰写自己的话题作文。
四、教学过程：
1.导入：通过展示话题图片或文字，引发学生兴趣，激发思考。
2.讲解：逐步介绍话题的背景和相关概念，引导学生思考相关
问题。
3.写作训练：
(1)师生共同讨论，收集关于该话题的观点和论据。
(2)学生个体思考，撰写自己的话题作文。
(3)学生相互交流、批评和修改，提高文章质量。
4.总结：将学生的作文展示出来，进行点评和总结，鼓励他们
继续努力提高。
五、延伸拓展：
1.要求学生进一步拓展自己的思维，加入更多的观点和论据；
2.鼓励学生进行角色扮演和辩论，培养他们的口语表达能力。
六、巩固练习：
1.布置相关的写作作业，要求学生在限定的时间内完成；
2.提供多种写作素材和练习题，让学生进行独立写作和改写练习。
七、课后反思：
1.总结本节课的教学经验和不足，进行反思和改进；
2.与其他老师进行交流和分享，相互提供意见和建议；
3.及时回顾和检查学生的作业，给予批评和指导。
语文：初中话题作文与半命题作文导写(教案)
初中语文新课程标准教材语文教案（ 2019 —2020 学年度第二学期）学校：年级：任课教师：语文教案/ 语文教学宝典/ 作文辅导编订：XX文讯教育机构初中语文教案文讯教育教学设计初中话题作文与半命题作文导写（教案）教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
（一）话题：“财富” 人人都渴望拥有财富，但是，不同的人对财富的看法不同：有的人认为财富就是金钱，有的人认为财富就是智慧，有的人认为财富就是权利······请你以“财富”为话题写一篇文章，文体不限，立意自定，题目自拟，字数不少于500 字。
1、话题精析财富”这个话题作文的写作，必须注意：弄清话题前的提示语的含义，弄清“财富”的内涵。
“财富”是指一切有价值的东西。
“财富”既可以是有形的物质财富，也可以是无形的精神财富。
我们不要纯粹把“财富”等同于有形的财产、金钱。
有形的财产只是物质财富；金钱是货币，是充当一切商品的等价物的特殊商品，是价值的一般代表。
除了金钱、财产之类有形的物质财富外，我们人类还有各种无形的精神财富。
作文时不妨这样考虑：我的财富文讯教育教学设计是什么？是亲情、友情？是苦难、微笑？还是富有、贫穷？是读书、写诗？是走过的人生历程？还是现在拥有的美好青春？是追求崇高的理想？还是珍惜眼前的一切？我们写“财富”这篇话题作文时，如果注意打开自己的思路，从多角度多方面去考虑，那么文章可以写的内容就很多。
另外，如果写成记叙文，就要尽力使文章生动形象，波澜起伏，曲折有致。
如果抒发感情就要情动于衷，发自内心，深切真挚，表达要自然和谐。
2、构思精选（1）写成故事新编。
话题作文指导 教案教学设计
一、话题作文指导——教案教学设计二、教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本写作技巧。
2. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 提高学生对作文的兴趣，激发学生的创作潜能。
三、教学内容：1. 话题作文的定义与特点2. 话题作文的写作技巧3. 话题作文的构思与立意4. 话题作文的结构与布局5. 话题作文的修改与润色四、教学过程：1. 导入：通过讲解话题作文的定义与特点，引起学生对话题作文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解话题作文的写作技巧，包括构思、立意、结构、布局等方面。
3. 示范：以一篇优秀的话题作文为例，分析其优点和不足，让学生更好地理解话题作文的写作技巧。
4. 练习：布置一道话题作文题目，让学生现场进行构思和写作，教师给予个别指导和反馈。
5. 总结：对学生的作文进行点评和总结，强调写作注意事项，鼓励学生继续努力。
五、教学评价：1. 学生作文的质量：内容是否丰富，观点是否明确，论述是否合理。
2. 学生课堂参与度：观察学生课堂表现，是否积极思考、提问和交流。
3. 学生作业完成情况：是否按时完成作业，作文是否有进步。
教学资源：1. 优秀话题作文范文2. 作文评分标准3. 教学PPT教学课时：2课时教学方法：讲解法、示范法、练习法、互动法六、教学延伸：1. 组织学生进行作文交流和分享，让学生互相学习和借鉴。
2. 开展话题作文竞赛，激发学生的竞争意识和创作热情。
3. 鼓励学生参加校内外作文比赛和活动，提高学生的作文水平。
七、教学反馈：1. 课后收集学生作文，进行批改和评价，给予学生反馈意见。
2. 学生对作文教学的满意度调查，了解学生的学习需求和教学效果。
3. 定期与学生进行交流，了解学生在作文学习中的困难和问题，及时调整教学方法和内容。
八、教学修改：1. 根据学生的反馈和教学实际情况，及时调整教学内容和教学方法。
2. 针对学生的共性问题，进行针对性的讲解和辅导。
3. 丰富教学资源，增加优秀作文范文和作文训练题目，提高教学效果。
最全话题作文写作指导的教案完整版.doc
话题作文写作指导学习目标：1、学习什么是话题作文。
2、话题作文的特点。
3、话题作文与命题作文、材料作文的区别。
4、如何写好话题作文。
学习重点：如何写好话题作文。
学习难点：话题作文训练课时安排：1课时教学过程：一、导语设计：教师：面对春天，白居易说：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄；韩愈说：天街小雨润如酥，草色遥看近却无；孟浩然说：春眠不觉晓，处处闻啼鸟；贺知章说：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
春天在朱自清的眼里是个笑着走着的娃娃，是个花枝招展的小姑娘，是个健壮的青年；春天在鲁迅的眼中是那无法释怀也无法得到原谅的风筝；春天在你的眼里是怎样的？请大家畅所欲言！由春天这个话题进入我们今天的这节作文练习课一话题作文写作指导。
二、说一说所谓话题，就是谈话的中心、谈话的内容、谈话的由头。
围绕所给话题即围绕所给谈话内容写成的文章就是话题作文。
例如本次期中考试作文题目二：告别风儿的嬉戏，会有细雨沐浴你的心灵；告别童年的懵懂，会有睿智与成熟和你相伴；告別远行的亲人，会有思念美化那份牵绊；告别无知与慵懒，会有别样的景致迎你观瞻……告别，总会有不舍，可有舍才会有得，请以“告别”为话题，自拟题目进行作文。
800字左右。
围绕着这个话题，你想怎样写好这篇作文？三、想一想（-）话题作文的特点：1、相关性：一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主题，但作文主题必须与话题相关。
2、自由性：考生自己选，选适合自己的一一这是话题作文的最大特点。
话题作文和以前的命题作文、半命题作文、材料作文相比，给了大家在题目、选材、文体、想象空间上极大的自由性和自主性。
考生可以在作文中最大限度地发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。
一般情况下话题作文的自由性具体表现为以下几点：(1) 题目自由。
考生可以自拟题目。
(2) 选材自由。
只要选择与话题相关的内容来写，都有效。
(3) 文体自由。
话题作文大都不限文体，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或诗歌、戏剧。
《话题作文写作指导》教案
一篇好的文章需要一个好的标题，一个好的标题可以使文章流
光溢彩。
技巧
1. 改装 ：对中外文学名著书（篇）名、影视剧片名、流行
歌曲名、广告语等进行机智的改装，这样的标题旧瓶装新酒，
别出心裁，给人以耳目一新之感。
如： 以“诚信”为话题
《诚信苦旅》
（根据余秋雨《文化苦旅》改装）
《诚信，并快乐着》（根据齐秦的歌《痛，并快乐着》改
所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头； 围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈 话的由头写成的文章，便是话题作文。
●话题作文的特点
1. 相关性。话题作文必须与话题相关。 2. 自由性。这是话题作文最大的特点。在题目、选材、文 体、想象空间上有极大的自由性和自主性。具体表现为以下几 点： （ 1 ）题目自由。所给话题一般不直接作题目，所拟之题最 好能体现文体的特点。 （ 2 ）选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。 （ 3 ）文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，学生可自 由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。 （ 4 ）想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予学 生广泛的自由度也使学生有了更广阔的想象空间。
不同的选材，对应不同的立意：
（在话题作文宽泛的范围
内择一点确立主题，不同的切入点会出现不同的立意，不同的
立意就要有不同的选材。）
中考作文示例：
阳光驱散寒冷，阳光赶走阴霾，阳光带来希冀。阳光是一
种健康的心态 ，阳光是一种进取的精神， 阳光是一种宽容的情
怀。让阳光照进心灵，写在脸上，洒在前行的路上，人生便少
对应立意：“阳光”是母亲的唠叨，让我感受到母爱的温
暖与幸福。
选材：
对应立意：“阳光”是同学的友谊，让我感受到友情的力
2020中考语文话题作文写作指导(教案)
不知道的。害他几个星期进入邻里都抬不起头来。
越想越恐惧的小男孩，最终选择了结束生命。而 丧夫又失子的母亲经受不住打击也随儿
子去了。
如果男孩能理解妈妈望子成龙的良苦用心， 如果妈妈能理解孩子脆弱的自尊，如果双方都
能多一些理解，如果……悲剧将不会上演。 理解，是闷热的夏天中吹来的一席凉风；
理解，是严寒的冬日里撒下的一抹日光；
8
例三：
作为青少年的你在一天天成长着，正在懂事， 正在成熟，正在走向未来；有时，你会真的有一 种长大了的感觉。
请以“成长”为话题，写一写你成长过程中 的经历或感受。文体不限（诗歌除外），题目自 拟，600字以上。
（简要说明：此题审题的关键是三个“你”字；“你” 字在“提示性材料”中出现两次，在“写作要求”中出 现一次。因此，本题必须写作者自己的经历或感受，一 般情形之下，应该使用第一人称）
2020中考语文话题作文写作指导
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1
中考作文的考察方式无非就是：
命题作文 半命题作文 材料作文
拟题自由
话题作文
审题、立意自由度大
自由
2
3
如何写好中考话题作文
应对策略
4
学会审题
5
话题作文的审题包括 审材料
审“话题” 审要求
6
例一：
喜欢游戏是青少年的天性。游戏有益于身 心健康，有益于增长见识，但游戏也可以使人 学业荒废，理想泯灭……也许，游戏曾给了你 欢笑，也曾使你痛苦…… （材料） （话题）请以“游戏”为话题，写一篇文章，文体 不限，题目自拟，不少于600字（。要求）
线索，寄托深情。
将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、
作文指导课教案小学作文指导课教案如何上好作文指导
小学作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 写作技巧：人物描写、景物描写、事件叙述。
3. 作文修改方法：自查、互评、教师批改。
三、教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 人物描写、景物描写、事件叙述的写作技巧。
四、教学难点：1. 作文的开头和结尾。
2. 学生自主表达思想的能力。
五、教学准备：1. 教学PPT。
2. 作文素材库。
3. 学生作文本。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学内容，让学生分享自己的收获。
2. 提问：你们觉得写作文难吗？为什么？二、讲解作文基本结构（10分钟）1. 讲解作文的开头、中间、结尾的作用和重要性。
2. 举例说明优秀作文的开头和结尾特点。
三、写作技巧讲解（10分钟）1. 人物描写：介绍人物描写的方法和技巧，如外貌、语言、动作等。
2. 景物描写：介绍景物描写的方法和技巧，如动静结合、修辞手法等。
3. 事件叙述：介绍事件叙述的方法和技巧，如顺序叙述、倒叙叙述等。
四、学生练习（15分钟）1. 让学生根据所学内容，现场练习写作。
2. 鼓励学生发挥想象，表达自己的思想。
五、作文修改方法讲解（10分钟）1. 自查：引导学生学会自查作文，找出自己的不足之处。
2. 互评：介绍互评作文的方法和技巧，如尊重他人、客观评价等。
3. 教师批改：讲解教师批改作文的标准和要求。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生明确作文写作的基本结构和技巧。
2. 鼓励学生多写作，多练习，提高写作水平。
七、课后作业（课后自主完成）1. 根据本节课所学内容，修改自己的作文。
2. 选择一个题材，运用所学写作技巧，写一篇作文。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构和写作技巧，让学生掌握作文写作的方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问。
话题作文训练指导教案设计
话题作文训练指导教案设计一、教学目标1. 让学生掌握话题作文的基本写作技巧和构思方法。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生对生活中的人、事、物的观察力和感悟力。
二、教学内容1. 话题作文的定义与特点2. 话题作文的审题与立意3. 话题作文的构思与布局4. 话题作文的写作技巧5. 话题作文的修改与润色三、教学方法1. 讲授法：讲解话题作文的基本概念、写作技巧和构思方法。
2. 案例分析法：分析优秀话题作文案例，引导学生学习借鉴。
3. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得。
4. 练习法：布置课后作业，让学生动手实践，提高写作能力。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含话题作文基本概念、写作技巧和构思方法的教学PPT。
2. 优秀话题作文案例：收集一批优秀的话题作文案例，用于分析和讲解。
3. 课后作业：设计具有针对性的课后作业，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍话题作文的定义与特点，激发学生兴趣。
2. 讲解话题作文的审题与立意：引导学生学会从话题中提炼核心思想，确定作文立意。
3. 分析话题作文的构思与布局：讲解如何围绕立意进行构思，形成文章结构。
4. 教授话题作文的写作技巧：引导学生运用各种写作手法，丰富作文内容。
5. 讲解话题作文的修改与润色：教授如何修改文章，提高作文质量。
6. 案例分析：分析优秀话题作文案例，让学生直观感受写作技巧的应用。
7. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享写作心得，互相学习。
8. 课后作业：布置具有针对性的课后作业，让学生动手实践。
9. 作业讲评：挑选部分作业进行讲评，指出优点和不足，给予修改建议。
10. 总结课程：回顾本节课所学内容，强调重点知识点，激发学生课后学习兴趣。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：评估学生作业的完成质量，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 作文展示：挑选部分学生的作文进行展示，让学生互相评价，提高写作能力。
话题作文训练指导教案设计
话题作文训练指导教案设计第一章：话题作文概述一、教学目标1. 让学生了解话题作文的定义和特点。
2. 培养学生对话题作文的兴趣和写作热情。
3. 帮助学生掌握话题作文的基本写作技巧。
二、教学内容1. 话题作文的定义与特点2. 话题作文的写作技巧3. 话题作文的常见误区三、教学过程1. 导入：引导学生谈论日常生活中的话题，激发学生对话题作文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解话题作文的定义、特点和写作技巧。
3. 实例分析：分析优秀话题作文案例，让学生了解优秀作文的构思和表达。
4. 讨论：组织学生讨论话题作文的常见误区，引导学生正确写作。
四、课后作业1. 选择一个感兴趣的话题，试着写一篇话题作文。
2. 分析自己的作文，找出需要改进的地方。
第二章：如何选材一、教学目标1. 让学生掌握选材的方法和技巧。
2. 培养学生筛选素材的能力。
3. 帮助学生解决选材过程中的困惑。
二、教学内容1. 选材的方法与技巧2. 素材的分类与运用3. 选材的注意事项三、教学过程1. 导入：让学生分享自己写作中的选材经验，引发思考。
2. 讲解：详细讲解选材的方法、技巧和注意事项。
3. 实例分析：分析优秀作文中的素材运用，让学生了解优秀作文的选材策略。
4. 练习：让学生现场选择素材，进行写作练习。
四、课后作业1. 总结自己本次写作选材的优点和不足。
2. 收集一组相关话题的素材，以便后续写作练习。
第三章：如何构思一、教学目标1. 让学生掌握话题作文的构思方法。
2. 培养学生创新思维和表达能力。
3. 帮助学生解决构思过程中的难题。
二、教学内容1. 话题作文的构思方法2. 创新思维的培养3. 构思的注意事项三、教学过程1. 导入：让学生分享自己写作中的构思经验，引发思考。
2. 讲解：详细讲解话题作文的构思方法和创新思维的培养。
3. 实例分析：分析优秀作文的构思过程，让学生了解优秀作文的构思策略。
4. 练习：让学生现场进行话题作文构思练习。
四、课后作业1. 总结自己本次写作构思的优点和不足。
话题作文教案
话题作文教案教案标题：话题作文教案教学目标：1. 学生能够理解什么是话题作文，以及作文中应该包含的要素。
2. 学生能够选择适合的话题，并组织相关信息来撰写话题作文。
3. 学生能够在写作过程中运用合适的语言表达和写作技巧来提高作文的质量和准确性。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或白板2. 话题作文范文或案例3. 学生笔记本或纸张教学过程：1. 导入（5分钟）- 介绍话题作文的定义和重要性。
- 引导学生思考话题作文相关的话题和写作要求。
2. 解释话题作文的要素（10分钟）- 通过PowerPoint幻灯片或白板，展示话题作文的要素，如标题、引言、论点、论证、结论等。
- 解释每个要素的作用和写作技巧，并与学生进行互动讨论。
3. 分析范文或案例（15分钟）- 分发话题作文范文或案例，要求学生阅读并分析其中的要素与结构。
- 引导学生讨论范文或案例中的亮点和不足之处。
- 强调范文或案例中的语言表达和写作技巧。
4. 选择合适的话题（10分钟）- 向学生提供几个话题选项，并要求学生选择感兴趣或熟悉的话题。
- 引导学生思考各个话题的优缺点，并鼓励他们选择有足够信息量和论点展开的话题。
5. 组织相关信息（15分钟）- 帮助学生通过思维导图、清单或大纲的形式组织相关信息。
- 引导学生将信息分类并确定其在作文中的先后顺序。
6. 撰写话题作文（20分钟）- 让学生根据组织好的信息和结构，开始撰写话题作文。
- 提醒学生注意语言表达和写作技巧，如使用丰富的词汇、合理的句子结构和恰当的连接词。
7. 交流和反馈（10分钟）- 鼓励学生互相交流写作过程中的思考和困惑。
- 学生可以交换作文并提供建议和意见。
- 教师给予学生针对性的反馈和评价。
8. 总结（5分钟）- 总结本节课学习的要点和技巧。
- 强调学生在日常生活和学习中不断提高写作能力的重要性。
扩展活动：- 鼓励学生写下每周或每月的话题作文，并进行相互评阅和修改。
- 组织学生参加话题作文比赛，激发写作的兴趣和积极性。
话题作文指导课教案
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握话题作文的基本写作技巧和方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过实例分析和实践操作，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和审美情趣。
二、教学内容1. 话题作文的定义与特点2. 话题作文的写作步骤3. 话题作文的素材积累与运用4. 话题作文的立意与构思5. 话题作文的修改与润色三、教学重点与难点1. 教学重点：话题作文的基本写作技巧和方法，素材的积累与运用。
2. 教学难点：话题作文的立意与构思，修改与润色。
四、教学过程1. 导入：通过展示优秀话题作文，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解话题作文的定义与特点，明确写作目标。
3. 示范：以一个具体话题为例，展示话题作文的写作步骤。
4. 实践：学生分组讨论，选取话题进行写作实践。
5. 讲评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
五、课后作业1. 选取一个自己感兴趣的话题，按照课堂所学的写作步骤，写一篇话题作文。
2. 收集生活中的素材，进行分类整理，为写作积累素材。
3. 对照优秀作文，修改自己的作文，提高写作水平。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型话题作文案例，让学生深入了解写作技巧。
2. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，培养合作交流能力。
3. 启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的创新精神。
4. 互动式教学：教师与学生互动，解答学生的疑问。
5. 实践活动：让学生在实践中掌握写作技巧，提高写作能力。
七、教学评价1. 过程性评价：关注学生在写作过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 终结性评价：对学生的作文进行评价，分析优点和不足。
3. 自我评价：引导学生自我评价，培养学生的批判性思维。
4. 同伴评价：让学生互相评价，取长补短。
八、教学资源1. 教材：选用权威、实用的写作教材。
2. 案例：收集各类优秀话题作文案例。
3. 素材库：建立丰富的素材库，为学生提供写作素材。
话题作文写作指导教案教学设计
话题作文写作指导教案教学设计第一次（2课时）一、教学目标1．提高想象联想能力（突出“构思精巧”和“有个性特征”）2．提高综合运用表达方式的能力一、二、作文话题我们生活在大自然中。
雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们深思；朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。
在沉思和遐想中，我们会有所感悟，请以“感悟大自然”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
三、训练要点1．增强“开合”能力（既要放得开，又要合得拢）2．增强“选择”能力（什么方面，什么方式，什么方法）四、指导要点（一）“化一为万”所谓“化一为万”，是指打开思路，多角度观察和立意。
“感悟大自然”的话题是相当宽泛的，给我们提供了神驰遐想的广阔空间。
我们要善于从虚到实，化概念为万象。
“大自然”仅仅是一个概念，如果我们从概念出发，当然打不开思路，导致千篇一律去写“要保护自然环境”“要改造大自然”等等。
当然，这些立意本身很好，但是从拓开思路的角度说，就不能不说局限性很大。
怎样才能打开思路，出现异彩纷呈的局面呢？那就要“化概念为万象”，然后“万中取一”。
要在眼前呈现生机勃勃的大自然，让大自然的万千景象奔涌眼底，这样才能让思维的触角多方接触，给写作提供无限契机。
不要静止地观察，要动态地观察和感知，要感受到大自然的生命，和自己的心灵碰撞，撞击出思想的火花。
例如，水有千变万化，山有奇崛险怪，树有万种风情，云有千姿百态。
夜望星空，慨叹宇宙之广阔深邃，感悟“吾生也有涯知也无涯”，哪怕只写流星，也会想到“不要追求短暂的闪光，而要追求永恒的光辉”；静听虫鸣，惊叹世界奇妙多彩，感悟生命的无穷力量，哪怕只写蝉鸣，也会感悟“四年的黑暗劳作，才有短短一个月的欢唱”；走进森林，感知物种的丰富多样，感悟世界的多样性和人类应有的位置，哪怕只写小草，也会感叹“野火烧不尽，春风吹又生”；浮游大海，感受大海的宽阔胸怀，感悟“海纳百川，有容乃大”，哪怕只写涛声，也会慨叹“沧海横流，方显出英雄本色”。
话题作文训练指导教案设计
一、教案概述话题作文训练指导教案设计教学对象：高中学生教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握话题作文的基本写作技巧，提高学生的写作能力。
教学重点：让学生学会如何围绕话题展开写作，如何组织文章结构，如何运用修辞手法。
教学难点：如何引导学生发挥想象，创新思维，写出有个性的作文。
教学方法：讲练结合，小组讨论，个别指导。
教学准备：话题作文样文，写作技巧讲解资料，课堂练习纸。
二、教学内容第一课时：话题作文概述1. 话题作文的定义：以一个话题为中心，围绕这个话题展开写作的作文。
2. 话题作文的特点：自由度大，写作空间广阔，能充分发挥学生的想象力和创造力。
3. 话题作文的写作要求：紧扣话题，观点明确，论证充分，语言流畅。
第二课时：如何选定话题1. 选择自己熟悉和感兴趣的话题：熟悉的话题容易入手，感兴趣的话题能激发学生的写作兴趣。
2. 分析话题的内涵和外延：了解话题的深度和广度，有助于拓展写作思路。
3. 结合自身经历和实际：用亲身经历和实际例子来论证观点，使作文更具说服力。
第三课时：如何组织文章结构1. 引论：简洁明了地提出话题，表明自己的观点。
2. 本论：分论点论证，可以使用举例、引用、对比等方法。
第四课时：如何运用修辞手法1. 比喻：用具体的事物来代替抽象的事物，使文章更生动形象。
2. 拟人：赋予非人类事物以人类的特点，增强文章的趣味性。
3. 排比：运用相同的句式或词语，使文章更有节奏感。
第五课时：如何发挥想象，创新思维1. 打破常规：不拘泥于传统的写作模式，敢于尝试新的写作手法。
2. 结合学科知识：运用所学学科的知识来支持自己的观点。
3. 跨学科思考：借鉴其他学科的观点和方法，丰富自己的写作思路。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。
2. 作文练习：布置课后作文，评估学生的写作水平和对教学内容的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断调整教学方法和内容。
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话题作文导写教案
——立意篇
教学目标知识与技能1．学会写话题作文，提高写作能力。
2．掌握话题作文的特点。
3．掌握话题作文准确审题立意的技巧。
1、指导写作方法，引导构思方式。
2、学习立意方法，快速完成作文。
情感态度与价值观
1、鼓励创新思维，力求脱颖而出。
2、学会体验生活、认识生活、感悟生活、张扬个性、抒发独特情感教学重点
1、学会写话题作文，提高写作能力。
2、掌握话题作文准确审题立意的技巧。
教学难点1、把握立意方法，快速完成作文。
2、懂得体验生活、认识生活、感悟生活。
第一课时
一、导入
“作文” 是我们语文知识的集中反映，是语文的半壁江山。
作文的类型很多，我们今天主要研究话题作文。
写好话题作文需要许多方面，我们现在主要研究话题作文如何立意。
二、话题与话题作文所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。
围绕着所给话题，即围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便是话题作文。
三、话题作文的特点
1、相关性。
话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。
2、自由性。
这是话题作文最大的特点。
在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。
具体表现为以下几点：
（1）题目自由。
所给话题可最好不作为题目，我们可以自拟题目。
但所拟之题最好能体现文体的特点。
（2）选材自由。
只要是选择与话题相关的写，都能切题。
（3）文体自由。
话题作文大都要求除了诗歌外，可自由选择体裁。
如：记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。
（4）想象自由。
话题作文在题目、选材、文体等方面所赋予了广泛的自由度，也有了更广阔的想象空间。
但要注意想象深度。
总之，话题作文缩小了限制，提供了更多的选择余地和想象空间。
我们可以在作文中最大限度发挥自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。
四、审题
审题是作文的第一步，而且是文章成功的关键性的一步。
审题就是通过对话题材料的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立
意，并确定文章的体裁
五、立意
1、 立意一一是指作者对客观事物的认识、评价和主要的写作意图。
立意，就是 确立文章的主题。
2、 立意方法
（1） 要吃透材料，把握命题意图确立观点。
话题作文的材料既是话题的引语，又是提示语。
审题时，首先就要把隐含 于材料中的命题者的意图读出来，并据此确立自己文章的观点。
（2） 要吃准材料，抓住关键问题思考立意。
读懂话题材料，关系到作文时立意与表达的角度是否符合命题要求。
否则 作文就难免或浅或偏。
3、 立意切入
（1） 观察——寻找特点。
（2） 感悟思考，发散思维一一由表及里，由此及彼，由个别到一般。
（3） 联想一一相似联想，相近联想，相反联想。
（4） 化大为小，缩小范围一一把宽泛的话题转换成若干个“小话题”，转化成具 体的人、事、物、理，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的、最得心应手的去
写。
（5） 以小见大，深化主题一一指通过小事可以看出大节；或通过一小部分看出 整体。
把一件具体的小事同社会、生活、人生等联系起来，谈出一个富有教育意 义的大的主旨。
师生活动，立意训练
1、 镜子游戏
（1） 教师讲述游戏规则，要求必须遵守游戏规则，否则游戏将失去意义。
（2） 学生分成两组，每组选四名同学做代表参加游戏。
2、 学生代表谈谈游戏收获。
3、 教师指出游戏目的，出示作文题目。
4、 立意指导
（1） 学生思考立意
（2） 教师点拨
（3） 立意示例：
① 贾宝玉出“镜子”谜语。
（立意：要以乐观态度，认真对待生活）
② 洗脸照镜，防止脸上有污点。
（立意：时时察己正身，除去身上缺点和心灵上 的污点）
③ 猪八戒照镜子，它自己长得丑，却责怪镜子，足见它不能正确看待自己和他人。
（立意：要正确看待自己的短处） 话题的
结
构
形
式
广1、材料（文字、漫画、图表） 2、提示性的语言 f 话题要求 L 3、要求彳文体要求
字数要求 审材料 审提示性语言 二:"审话题、审要求
④驾驶员离不开后视镜，我们也要回头看。
（立意：前事不忘后事之师）
⑤借助望远镜，可以看得更远。
可以高瞻远瞩，预见未来。
（立意：风物长宜放眼量）
⑥借助显微镜，可以看得更细更清。
（立意：要见微知著，防微杜渐）
⑦镜中花水中月，比喻虚幻而诱人的东西。
（立意：要有求真务实的勇气和恒心）
⑧也可以写一篇说明文，介绍镜子的种类、作用或发展历史。
（3）学生交流讨论、思考立意并拟题
六、拟题。
七、行文。
八、教师小结：
话题作文是呈现在学生面前的一片汪洋大海，浩瀚无际、广阔无边，教师的指导不过是授予其渡海的船只，欲济沧海，还需驾船的本领，同学们不妨走进社会, 认识生活，抒写对生活的感悟和认识吧！布置作业：
在人生的航程中，只有不断确立正确的参照物，才能在生命的航程中保持正
确的方向。
古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为
镜，可以明得失。
”可见，不管是有形的镜子还是无形的镜子，都能给人以收益。
请以“镜子”为话题，写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体不限，不少于600 字。