玲玲的画 名师教案设计(人教部编版)

课题：5 玲玲的画

【教学要求】

1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。

3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学重点】

识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。

【教学难点】

借助关键词，讲述故事。弄清故事中的道理。

【课时安排】二课时。

第一课时

课时目标

1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主

要内容。

教具准备

教学课件

教学过程

第一课时

（一）投影画面，揭示课题。

1.（课件出示2）多媒体投影玲玲画的画。（板书

课题：5 玲玲的画）

2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己

说说画上的内容。

3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲

玲的画的怎么了？

（二）初读课文，整体感知

1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。（课件出示3）提出要求：

画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。

2.我会读生字。（课件出示4）（多媒体展示带拼音的生字）

huà fú pínɡ jiǎnɡ hòu bào lìnɡ jí ná bìnɡ画幅评奖候报另及拿并

（1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地

方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

“画”三拼音节，“评、奖、另、并”为后鼻音，“幅”是二声，读“fú”。

代表读，开火车读，齐读。

línɡ xiánɡ cuī bā zānɡ zāo kěn

玲详催叭脏糟肯（课件出示5）（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。

“催、脏、糟”是平舌音。

“玲、详、脏”是后鼻音；“肯”为前鼻音。

“脏”是个多音字，还有一个读音是“zàng”，组词为心脏。

“啪”要读“pā”，不是“bā”。

（3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

大家觉得他读得怎样？评价后再读。

3.识记生字：

运用形声字构字特点识字：“玲、详、幅、评、啪、脏”：如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有关，“玲玲”是玉器发出的声音，“令”表示读音。“详、评”言字旁与“语言”有关，“幅”，巾字旁与纺织品有关，

“啪”

口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有关。“脏”月字旁的

字与身体各部分有关。

4.再读课文，初知内容。

（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课文

内容，边读边想：课文写了什么？

（2）自由读文，小组交流。

（3）汇报交流，师总结。（课件出示6）

课文写了玲玲准备参加评奖的画，不小心被弄脏，

在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方，画了

一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添

了几分家的温馨。

（三）指导书写，写好生字

1.（课件出示7）出示生字：画幅评奖候

读一读生字，并扩词。

2.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一

想怎样才能把它们写正确、美观？

3.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适

当补充。

（课件出示8）出示生字的田字格课件。重点指导

“候、画、拿”的书写。

“候”；左右结构，短竖起笔与“亻”的撇、竖相

接处持平。

“画”半包围结构，写时注意先写完“田”再写“凵”，

“田”写的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。

“拿”字注意上下两部分写得扁一些，“手”的第

一笔撇写在横中线上。

4.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。

5.学生书写生字。生描红，师巡视指导。

6.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪

里。

7.游戏巩固识字。

（1）“找朋友”。（课件出示9）出示：“玲、详、幅、

评、啪、脏”的形旁和声旁，学生根据形旁和声旁

组成生字。

（2）“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。

（四）课堂回顾，教师小结

这节课，我们认识了玲玲小朋友，还认识了许多生

字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文

讲了什么。

课外作业新设计

1.写出带有下列偏旁的字。

亻（）（）（）

讠（）（）（）

2.看拼音，写汉字。

hòu fú jiǎnɡ bào ná

时（）一（）画评（）（）纸（）走

3.组词

详（）（）脏（）（）肯（）（）

另（）（）及（）（）并（）（）

答案：

1. 亻（他）（们）（候）

讠（认）（让）（话）

2.候幅奖报拿

3.详（端详）（详细）脏（弄脏）（脏水）肯（不肯）（肯定）

另（另外）（另一个）及（及时）（来不及）并（并且）（合并）

第二课时

课时目标

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得

意、伤心、满意”等关键词了解课文内容。

2.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好

事的道理。

教具准备

教学课件 字词卡片

教学过程

一、复习生字，质疑导入。

1．用字词卡片，检查认读生字词。

2．通过上节课的学习，大家知道了玲玲不小心把

准备参赛的画弄脏了，该怎么办呢？下面我们来继续学

习课文。

二、自读自悟，合作探究。

本文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情的变化：得

意一着急一满意。请找出相应的段落、关键句子，读一

读，体会玲玲的心情。

1.第一自然段：（课件出示11）玲玲得意地端详着

自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

（1）理解“端详”一词。联系句子，想一想“端

详”是什么意思？（仔细地看）谁能演一演一下玲玲的

动作？指名演一演。

（2）文中说“这幅画明天就要参加评奖了”，玲玲

端详着自己的画，心里会怎么想呢？（玲玲得意地想：

“明天我准能拿第一名！”）

读一读第一自然段，读出玲玲得意的心情。

2.玲玲遇到了麻烦？哪个自然段讲了，请将课文里

的段落读一读。

（个人回答：第4自然段讲玲玲把画弄脏了。）

（课件出示12：图文）就在这时候，水彩笔啪的

一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了。

（1）“啪”是怎样的声音？谁能演一演？“啪”