初中语文教学中创新教育

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初中语文如何渗透创新教育论文

初中语文如何渗透创新教育一、创新的概念及重要性分析众所周知，所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的。

创新在现实社会的重要性举足轻重，主要表现在：（1）只有不断创新，才能持续成功。

“大江东去，浪淘尽千古风流人物”，农业时代出现的无数大小地主、财主，必然要被洛克菲勒、亨利福特和卡内基们所代替；而工业时代的石油大亨、汽车大王、钢铁皇帝，又必然要让位于新的财富霸主——信息时代、知识经济时代的必然产物。

创新，是时代发展的要求，是人类获得新的幸福的永恒动力。

（2）创新是当今世界强国富民的共同秘密。

历史的发展表明，哪一个民族和国家善于创新就发展迅速，就日益强大；如果因循守旧，就日益衰落，在世界上就会处于被动挨打的地位。

”（3）创新是一个企业生存和发展的灵魂。

对于一个企业而言，创新可以包括很多方面：技术创新，体制创新，思想创新，为企业带来更大的效益。

（4）不创新，必灭亡。

把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，同时语文教学也离不开创新，它可以给语文教学带来新的生机与活力。

二、初中语文教学过程中如何渗透创新教育（一）、提高教师素质增强创新源泉教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。

这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。

要提高教师素质，必须扎扎实实地做到；不断提高自己的业务能力；不断提高自己的专业知识；不断提高自己的道德、觉悟水平。

（二）、改进教学方法渗透创新教学初中语文课素质化教育的主渠道仍然是课堂教学，在教学中，渗透分创新教学，运用“读、议、讲、练”的教学方法是最有效的教学方法。

（三）、改变教学观念果敢大胆创新传统的教学就是“传道、授业、解惑。

”绝对正统的课本教育，知识传授仅限于课本，即就课论课，所有习题答案都以教师为准，课堂上教师一人主宰，提问成了教师的专职，回答成了学生的必须义务。

初中语文课堂教学改革与创新

初中语文课堂教学改革与创新随着社会的发展和教育理念的转变，语文教学也在不断地变革和创新。

初中语文课程不仅是学生学习语文知识的主要阵地，更是培养学生语言表达能力和文学素养的关键时期。

初中语文课堂教学的改革和创新显得更为迫切和重要。

本文将从教学内容、教学方法和教学手段等方面，探讨初中语文课堂教学的改革与创新。

一、教学内容的改革与创新在教学内容方面，初中语文课程应该及时更新，紧跟时代潮流，引入新颖、富有时代特色的文学作品。

通过让学生接触当代优秀作品，可以帮助他们更好地了解现代社会和文化，培养对当代文学的热爱和兴趣。

教学内容还应该注重实用性和可操作性。

传统的文学作品仍然是课堂教学的主要内容，但是在教学过程中，可以加入一些现代实用的文学作品，如广告语、新闻报道、网络文章等，这些内容更贴近学生的生活，有助于提高学生的学习兴趣和实际运用能力。

教学方法需要多样化。

传统的文言文阅读和古诗词赏析仍然是语文学习的重要内容，但是为了激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果，教师可以尝试引入一些多媒体教学方法，如PPT、音频、视频等，帮助学生更直观地理解课文内容。

语文教学应该注重培养学生的思维能力和创新意识。

教师在讲解文学作品时，可以适当进行启发性讨论，引导学生提出自己的见解和思考，激发他们的批判性思维和创新思维，打破单一的知识传授模式，培养学生的自主学习和独立思考能力。

学生参与性的教学方法也非常重要。

通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等形式，激发学生的学习兴趣和活跃性，让他们在参与中学习，从而更加深入地理解课文内容。

随着科技的不断发展，教学手段也应该及时更新和调整。

语文教学可以借助互联网、多媒体等现代技术手段，拓宽课堂教学的渠道和手段，提高教学效果。

教师可以鼓励学生充分利用网络资源，进行自主学习和课外拓展，从而丰富和拓展自己的知识面。

教学手段还可以注重个性化和差异化。

每个学生的学习方式和学习特点都不尽相同，因此教师在教学过程中可以根据学生的不同需求和学习状况，灵活运用不同的教学手段，为学生提供更加个性化和差异化的学习体验。

初中语文教学中学生创新能力的培养

初中语文教学中学生创新能力的培养1. 引言1.1 研究背景随着信息技术的快速发展以及社会的快速变化，学生需要具备更强的创新能力来适应未来的社会发展。

在初中语文教学中，如何培养学生的创新能力就显得尤为重要。

只有通过合理的教学方法和手段，才能帮助学生在语文学习中培养出良好的创新意识和创新能力，为其未来的发展打下坚实的基础。

探讨初中语文教学中学生创新能力的培养已经成为了当下教育研究中一个备受关注的课题。

1.2 研究意义学生创新能力的培养在当今社会越来越受到重视，而初中阶段正是学生思维能力逐渐成熟的关键时期。

在初中语文教学中，培养学生的创新能力显得尤为重要。

培养学生的观察力、思维力和表达能力，有利于他们更好地理解和应用所学知识。

通过引导学生进行创新思维训练，可以促使他们积极思考问题，敢于尝试新的方法和思路，培养他们解决问题的能力。

加强初中语文教学中学生创新能力的培养，有助于提高学生综合素质，增强其未来竞争力。

通过创新性教学，可以激发学生对学习的热情和求知欲，使他们成为积极进取、有思维能力的新时代人才。

加强初中语文教学中学生创新能力的培养具有重要的现实意义和深远的社会影响，有力推动了学生综合素质的提升和社会发展的进步。

2. 正文2.1 初中语文教学中学生创新能力的重要性初中语文教学中学生创新能力的重要性在现代社会中变得越发重要。

学生创新能力的培养不仅可以培养学生的综合能力，还可以帮助学生更好地适应未来社会的发展变化。

初中语文教学中培养学生的创新能力可以促进学生的思维发展。

语文教学注重学生对文学作品的理解和分析，通过阅读和解读不同类型的文学作品，学生可以培养自己的思维能力，提高自己的分析和判断能力，从而更好地进行创新思考。

创新能力的培养可以提高学生的综合素质。

在语文学习中，学生需要进行大量的阅读和写作练习，这有助于提高学生的表达能力和思维能力，培养学生的创造力和想象力，提高学生的综合素质。

培养学生的创新能力还可以激发学生的学习兴趣。

初中语文教学中的创新教育

好的一篇日记，出结果。生带着兴趣，评学
学生对这类问题很感兴趣，过思考经
作文能／的培养是多方面的，Ｉ只Ｉ］以
是从四个方面谈丁笔者自己粗浅的认识
后展开讨论。的学生说树上一只鸟也没有有了，因为开枪打死一只，其他九只吓跑
样写道：有一天』课时，班卜名的调 “ －皮学生迟到了，正在讲课，嘁ｒ两声您他报告，只向他略瞟一眼，继续讲课。您又老
在造好句子，练好口语说话的基础上，还应要求中高年级学生学会在生活中
一
为我们所展示的ｊ峡的一幅幅瑰丽奇特
的画面，去再现ｉ峡夏季 “ 溯阻绝 ”、沿春冬之时 “ 荣峻茂”、至时 “ 寒涧萧，清秋林
象，创作的空问，再努力启发，精心点拨，
巧妙引导，放手让他们讨论。比如将《我的叔叔于勒》中 “ ”的父母分析成为了我金钱而六亲不认的势利小人可能过于草率。小说中的 “ 不谙世事的艰难，我” 对有血缘维系的 “ 叔叔于勒 ” 怀有同情心固然可以理解， “ 但我”的父母一次次饱受于勒所带来的痛苦，对他避如瘟神是不是可
圣陶先生说的：生活如源泉，文章如溪 “
水，泉源丰而不枯竭，水自然活泼地流溪
九只仍然在树上；的学生说树上还有一有
只，为其他九只吓跑了，因打死的那一只

在初中语文教学中如何体现创新教育

在初中语文教学中如何体现创新教育创新教育需要渗透到各科教学中，语文学科也不例外。

语文教学法进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。

因此，把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文教学服务就显得至关重要。

一、改进教学方法，渗透创新教育传统的语文教法教师教一篇课文常常是五大块：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点。

教师说得头头是道，而真正听、说、读、写能力方面的训练内容则显得苍白无力，教师一时口舌快活，而学生却“雾里看花”，临考总搞题海大战、时间加汗水、日光加灯光，几乎抹杀了学生所有的创新能力，因此教法必须改进。

教师要考虑怎样才能激发学生的学习兴趣，如何才能培养学生良好的学习习惯和顽强的意志品质。

在拓宽语文学习的空间上改进教学方法，要大胆走出课文、走出课本，让课内“长骨”、课内“长肉”。

二、改进教学手段，融入创新教育教师授课一直是得失三尺讲台间，三寸粉笔，两袖清风。

随着信息技术的大冲浪，电脑真实地走进了我们的生活，它几乎可以无所不包、无所不容，于是单调的课堂一下子变得有趣了。

学生们走进了多媒体教室，尝到了课件教学的甜头。

五彩的画面、神秘的背景、奇妙的图形、出其不意的拓展延伸，都激起了学生极大的兴趣，进而激发他们对知识的接受与创新以达到提高课堂质量、加入创新分子的目的，让学生喜欢创新、乐于创新，变成勇于创新的一代新人。

三、改变教学观念，大胆创新让一言堂变成群言堂，引导学生创新。

不少初中生已经习惯于教师代劳一切，尤其是理解性的题目，总怕与老师的答案不完全一致，不敢说；总怕错，不敢说。

久而久之，教师一人说，学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。

其实。

语文教学中有些题目就有不同的答案。

拿分段来说吧，面对一篇文章总得先分清层次脉络，然后才能理解赏析。

一篇文章也是一个多面体，不同学生从不同的角度理解，会划出不同层次，只要有道理、合乎逻辑就要给予及时肯定，否则就可能扼杀他们的创新能力。

初中语文教学的技巧及创新教育

初中语文教学的技巧及创新教育语文教学作为中学教育的重要组成部分，一直是学生学习的重要课程之一，语文课程的教学方法对学生的语文素养的提高和发展起着至关重要的作用。

传统的语文教学方法已经不能满足学生的需求，如今，教师需要通过新的教学技巧和创新教育方法来激发学生的学习兴趣，提高他们的语文水平。

在初中语文教学中，教师需要注意培养学生的语文思维能力。

语文思维能力是学生语文学习的基础，能力的培养需要从课堂教学入手。

教师可以通过提问、讨论、写作等方式引导学生思考，帮助他们建立正确的语文思维方式。

教师还可以通过开展语文综合实践活动，如语文文化节、语文作文比赛等，培养学生的语文素养。

教师还需要善于引导学生进行课外阅读。

课外阅读是提高学生语文素养的有效方法，教师可以通过布置阅读任务，指导学生选择适合自己的阅读材料，引导他们进行课外阅读。

教师还可以通过讲解阅读方法，进行阅读指导，帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读效果。

教师还需要善于利用多媒体教学手段。

传统的语文教学方法单一，学生的学习兴趣难以激发，需要教师通过多媒体教学手段来提高教学效果。

教师可以利用PPT、视频等多媒体进行课堂教学，引导学生进行多媒体阅读，通过图片、声音等多种方式来激发学生的学习兴趣，提高他们的语文能力。

教师还需要注重培养学生的创新思维能力。

语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新思维能力，让他们学会通过语言表达思想和观点。

教师可以通过布置创意作文、口头表达等任务，激发学生的创意潜能，培养他们的创新思维能力。

在语文教学中，教师还需要关注学生的学习动机。

学生的学习动机是学习的内在驱动力，对学习效果起着决定性的作用。

教师可以通过制定个性化的学习目标、布置学习任务等方式来激发学生的学习动机，提高他们的学习积极性，从而提高语文教学的效果。

初中语文教学如何进行创新教育论文

初中语文教学如何进行创新教育创新教育，早已成为教育界的热门话题。

创新教育关系着未来人才的素质。

是面向新世纪快出人才、出好人才的重要举措之一。

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力.一个没有创新的民族，难以屹立于世界先进民族之林。

”（江泽民语）创新能力是推动历史前进和社会发展的不竭动力。

教育的目标就是为国家培养创造型的人才。

语文素质教育的核心就是对学生创造精神、创新思维、创造能力的培养。

那么语文教学如何培养学生的创新能力呢？现结合本人几年来的教学实践，谈几点粗浅的看法。

1.营造轻松愉快、有利于学生自主发展的课堂氛围，是创新教育的前提教师应在教学过程中营造一种使学生感到安全的、宽容的和有利于其自主发展的学习环境，使学生减少焦虑，不怕出现语言错误，敢于说出自己的想法。

现代心理学认为：学生只有在民主、平等的教育氛围中才能迸发出想象与创新的火花。

我在教学中常给每一个学生以展示自己才能和水平的机会，还特别创造条件，给后进生发表意见的机会。

允许学生犯错误，给他们改正错误的机会。

还引导学生相互尊重、相互关心，这样学生的身心得到了解放，能够积极主动地去探索去创造。

2.创设新情景，激发学生的创新意识是创新教育行之有效的方法在教学过程是，创设新情景，进行视角转换有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力。

例如：我在讲完《皇帝的新装》之后，提出了这样的问题：同学们仔细想一想，我们身边有没有像课文中的皇帝和大臣一样的人？学生展开激烈的讨论，有的说：“我妈妈新买的衣服别人都说漂亮，可我一点都不觉得漂亮。

”有的说：“爸爸带我去拜访他的朋友，他的朋友都说我长高了，长得越来越漂亮了，可我觉得没什么变化。

”等等。

由此可以看出学生已经领会了课文所蕴含的意思，学生的积极性被调动起来了，学生的思维被激活了，课堂气氛也活跃了。

3.创新教育的意义。

创新是一个民族的灵魂。

德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

初中语文教学中的教学设计创新工作总结

初中语文教学中的教学设计创新工作总结在初中语文教学的道路上，教学设计的创新一直是我努力探索和实践的重要方向。

通过不断尝试新的方法和策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养和综合能力。

以下是我对这段时间以来教学设计创新工作的总结。

一、创新的背景与目标随着时代的发展和教育理念的更新，传统的初中语文教学模式已经难以满足学生多样化的学习需求。

为了让学生更积极主动地参与到语文学习中，提高教学效果和质量，我明确了教学设计创新的目标：一是激发学生对语文的兴趣，让他们从被动学习转变为主动探索；二是培养学生的创新思维和实践能力，提升他们的语文综合运用水平；三是关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在语文学习中有所收获。

二、创新的具体措施1、情境创设在教学过程中，我注重创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受语文的魅力。

例如，在教授古诗词时，我会通过播放相关的音乐、视频或者展示古代的书画作品，营造出浓厚的文化氛围，帮助学生更好地理解诗词的意境和情感。

在讲解小说时，我会让学生进行角色扮演，亲身体验故事中的人物角色和情节发展，增强他们对作品的理解和感悟。

2、多媒体运用充分利用多媒体资源丰富教学内容和形式。

通过图片、音频、动画等多种形式展示教学素材，使抽象的知识变得更加直观形象。

比如在讲解说明文时，我会运用相关的科普视频和图片，让学生更清晰地了解事物的特征和原理。

同时，利用在线学习平台和教育软件，为学生提供更多的学习资源和互动交流的机会。

3、小组合作学习将学生分成小组，开展合作学习活动。

每个小组围绕一个特定的学习任务进行讨论、研究和展示。

例如在进行作文教学时，小组内成员可以互相批改作文，分享写作经验和技巧，共同提高写作水平。

在学习文言文时，小组可以共同探讨字词的理解和句子的翻译，培养学生的合作能力和自主学习能力。

4、跨学科融合尝试将语文与其他学科进行融合，拓展学生的思维和视野。

比如在学习《苏州园林》时，引导学生从美术的角度欣赏园林的布局和设计；在学习《观沧海》时，让学生结合地理知识了解曹操所处的地理位置和环境对他创作的影响。

初中语文教学中创新教育

浅谈初中语文教学中的创新教育摘要：创新是时代发展的必然要求，在原有的教育基础进行革新，就是教育创新。

在现在这个只是迅速更新的时代，学生创新能力的培养是当今时代对教师提出的更高的教学考验。

教学创新已经深入各门学科的教学工作中，初中语文教学难以例外。

因此，初中语文教师在不断提高对学生能力的培养和传授知识的同时，还应当不断开发学生的学习兴趣、为其培养一个良好的学习习惯。

abstract: innovation is the inevitable demand of the times, innovation based on the original education is the education innovation. now is the only time of the fast changing, the development of students’ innovation ability is the higher test for teachers. teaching innovation has deepened in each subject teaching work, chinese language teaching in junior middle school is not an exception. therefore, junior middle school teachers of chinese language continuously should constantly develop students’interest in study and training as a good study habit while improving students’ ability and imparting knowledge.关键词：教育创新语文教学自主发展keywords: education innovation, chinese teaching, independent development中图分类号：{g40-01} 文献标识码：a文章编号：2095-2104（2011）12-0000--02前言：如何实现语文教学的教育创新，将教育创新有机巧妙的融合到语文教学中，这是当代教育工作者所关心的重点问题。

初中语文教学中如何注重创新教育

浅谈初中语文教学中如何注重创新教育语文是一门基础性学科。

在语文教学中注重创新教育，对于培养学生创新意识，提高教学质量，提高学生语文综合素质，有着重要的意义。

实施创新教育，需要我们把培养创新性人才作为语文教学的一个重要的目的，即在语文教学过程中不但要重视字词句篇的训练和听说读写能力的培养，更要注重激励学生的创新精神，发展创新能力，健全创新人格。

“为有源头活水来。

”我们在语文教学中应紧紧围绕“活”这个中心，做好创新教育这篇全新的文章：给学生一个活跃的教学气氛，激发学生创新意识的萌芽；鼓励学生学得“活”敢质疑，勇探究，培养创新能力；认真研究，努力教得“活”，以教师的创新之火点燃学生的创新之火；开展开放性教学，在活泼生动的语文课外活动中进行创新教育。

一、创设宽松、和谐的教学氛围，增强教学的民主性民主性是创新教育不可或缺的内在特性。

教学管理学的研究表明，民主型的领导方式，会使学生心情舒畅，思维活跃，表现出较高的独立性，学习效率高。

在语文教学中，教师要充分尊重学生主体地位，尊重学生个性差异，允许学生犯错误并改正错误，给每位学生以展示自己才能和水平的时间和空间。

例如当学生一时回答不出问题时，教师要有耐心，给学生充分的思考余地：“再想想”、“是否换一个角度考虑”、“请先坐下思考一下”等等。

即使学生回答错了，也不应立即否定，可先让他坐下，请别的学生回答或请大家讨论，以保护学生的学月积极性。

教学中尤其要创设条件，给后进生、学困生以更多的成功的机会，善于发掘他们的“闪光点”，并给予积极的良性反馈，使他们拥有成功体验，形成正确的“自我概念”，增强学习和创新的自信心，增强克服困难的勇气。

二、注重因材施教，精心设计，增强教学的针对性教得“活”，才能教得生动，才能提高教学效率。

针对不同的学生，教师要采取不同的教学方法、手段和思路，认真研究，不断改进，结合实际，因材施教，以给学生新的刺激、新的感受、新的体味，从而保护学生学习语文的鲜活性、求知的进取性、思维的活跃性。

刍议初中语文教学之创新

刍议初中语文教学之创新【摘要】现代社会对初中语文教学方式的需求越来越高，需要创新教学方式来激发学生学习兴趣，培养学生的创新思维。

本文从激发学生学习兴趣的途径、培养创新思维的方法、运用多媒体技术提升教学效果、拓展课堂教学内容的途径以及加强与社会实际的联系等方面进行探讨。

通过创新教学方式，可以有效提升学生的学习积极性和创造力，为他们的未来发展奠定扎实的基础。

初中语文教学创新的必要性也在本文中得到深入分析，同时对未来初中语文教学创新的发展进行了展望。

总结指出，创新是初中语文教学的必然趋势，刍议初中语文教学之创新的意义也在于不断提升教学质量，促进学生全面发展。

【关键词】初中语文教学现状分析、创新、学习兴趣、创新思维、多媒体技术、教学效果、课堂教学内容、社会实际、必要性、未来展望、意义。

1. 引言1.1 初中语文教学现状分析目前，初中语文教学在传统的文本教学方式下存在着一些问题。

教学内容的单一性使得学生很难主动参与到学习中，导致学习兴趣不高。

传统教学方法注重知识的灌输和死记硬背，而忽略了学生的思维能力和创新能力的培养。

课堂教学形式单一，缺乏趣味性和互动性，无法激发学生的学习热情。

与社会实际的联系较少，学生难以将所学知识应用到实际生活中，导致了知识的孤立和无法运用的问题。

我们急需创新初中语文教学方式，通过改革教学内容、方法和手段，来激发学生学习兴趣，培养学生的创新思维，提升教学效果，拓展课堂教学内容，加强与社会实际的联系。

这样才能真正实现初中语文教学的目标，让学生在学习中获得更多的乐趣和启发，为其未来的发展打下良好的基础。

1.2 为何需要创新初中语文教学方式初中语文教学作为学生学习的重要组成部分，在当今时代面临着越来越多的挑战和变革。

传统的语文教学方式已经无法满足学生的学习需求，需要通过创新来提升教学效果和质量。

那么为何需要创新初中语文教学方式呢？随着社会的快速发展和知识的不断更新，学生的学习需求也在不断变化。

对初中语文教学与创新教育的几点思考

对初中语文教学与创新教育的几点思考摘要：本文通过对语文教学中存在的问题，提出自己的看法，希望在语文教学中融入创新教育，从而推进语文教学整体改革，真正把创新教育落到实处。

关键词：初中语文教学创新教育中图分类号：g633.3 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2012）09-0039-01创新已成为我国教育改革的主旋律。

创新教育是以开发人的创造潜能，培养人的创新精神与创新能力为主导的教育实践活动。

创新教育需要渗透到各科教学之中，语文教学离不开创新教育。

1 改进教学方法，渗透创新教育传统的语文教法把一篇课文分成五大块：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点。

教师说得头头是道，训练内容则显得苍白无力，也抹杀了学生创新能力的培养。

因此，要考虑怎样才能激发学生的学习兴趣。

以“导入”为例。

开门见山是一种方式，但长期运用这种方式，学生就会感到单调，缺少期待。

如果变换一下方式，效果会更好。

笔者在教学《专题·荷》时，采用谜语导入的方式：一个小姑娘，坐在水中央；身穿粉红衫，坐在绿船上（打一植物）。

学生兴趣大增。

在教学《三个太阳》时，笔者讲了“后羿射日”的故事，学生感到惊奇，虽然是神话，但是他们听得入神，在不知不觉中他们对语文的学习兴趣增强了。

当然，激发学生学习的兴趣方式是多样的，需要教师的多思，多实践，在实践中感悟。

只有学生学习兴趣提高了，他们才会产生求知的欲望；只有产生求知的欲望，创新教育才能成为可能。

2 改进教学手段，融入创新教育随着信息技术的突飞猛进，多媒体真实地走进我们的课堂教学，于是学生走进了多媒体教室，多媒体为我们的教学提供了便利：五彩的画面、神秘的背景都可激起学生浓厚的学习兴趣。

以“新闻两篇”为例，在上课之前，笔者利用晚自习时间，带领学生到多媒体教室看了电影《风雨下钟山》和“香港政权交接仪式实况剪辑”，学生看得很认真，特别是“百万雄师过大江”的镜头更是吸引了学生的眼球。

初中语文教学创新教育

谈初中语文教学的创新教育新世纪的教育是全面创新的教育，创新教育需要渗透到各科教学中。

语文学科的创新理应走在其他学科的前列，因为语文教学是母语教学，是一门基础性和工具性很强的学科教学。

只有对传统学科不断创新、不断注入活水，它才有发展的前途，才有存在的必要。

因此，如何把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学实践中，并为语文学科教学服务就显得极为重要。

同时语文教学也离不开创新教育，它可以给语文教学带来新的生机与活力。

在语文教学中渗透创新教育，可以从以下几个方面进行实践探索：一、更新教学观念，激发创新意识传统的教学观念就是“传道、授业、解惑”。

绝对正统的课本教育，知识传授仅限于课本，即就课论课，所有习题答案都以教师为准，课堂上教师一人主宰，提问成了教师的神圣专职，回答成了学生的必尽义务。

这样时时处处都控制了学生的思维，学生的思想意识总拘泥于传统的固定框架之内。

这样的教育谈何创新呢？因此必须更新观念，激发学生创新意识。

变“教师主导”为“师生合作”，激发学生兴趣；变“狭义读写”为“广义读写”，拓宽学生视野；变“注重德智”为“全面发展”，提高学生综合素质。

1、变“教师主导”为“师生合作”，激发学生兴趣。

在传统的语文教学实践中，以“教师为主导、学生为主体”的教学思想在一定程度上的确推动了语文教学的改革。

但是许多学生已经习惯了在课堂教学中由教师“实行三包”（包分析、包概括、包答案），尤其是对理解性较强的题目，总怕与老师答案不完全一致或出错而放弃或拒绝回答问题。

他们总期盼别的同学来发言，然后都举双手赞成，所以答案总是唯一的。

久而久之，就形成了教师唱独角戏的尴尬局面。

学生的思维能力、理解能力、语言表达能力也直线下降。

鉴于此，必须要把单一的课本知识传授变成互动式的探究合作学习；把教师一言堂变成师生群言堂；要鼓励学生多疑、多思、多探讨、多合作、多发现。

教师对于学生口头或书面做出的各种答案，只要有道理、合乎逻辑就要给予充分肯定。

浅谈初中语文教学创新教育

日》，出问题：学了这篇文章，的收时提 “ 你获是什么？假如孔子就站在你的面前，你最
２．良好的教学情境创设
学生的独立性、活性、新灵创学生在愉快、和谐、民主的氛围中，智实践活动中，去郊游，春、踏野想对他说什么？” 学生积极讨论，出总结：力能够有效地发挥，个性心理特征也能得意识更容易得到培养。如：做炊，大自然中寻找写作的源泉；义务服在做（）１知之为知之，不知为不知，要有诚实的到充分的展示。在教学过程中，利用各种教
二、重学生的个性发展。尊激发学生的去，在活动中，既体现了学生的团结协作能
过程。教师的创新教育模式能够激发学生的
“ 个性 ” 被称为人类心理行为的动力来实践能力。
学习积极性，让学生化被动为主动，极思源。在学习上能促使学生向着某个目标积积
人心得。
关键词：课堂
学生
பைடு நூலகம்
创新教育
文比赛活动，让每个同学都积极地参与进
力，又激发了学生自主学习的兴趣，强了增２堂话剧，．课培养学生的实践能力
推进素质教育，深化新课程改革，首先去，进而启发学生可贵的创新意识。要着力进行语文课堂教学的改革。课堂是教学的主阵地，教学是师生互动、同发展的创新精神共
教研论坛
２１－７０００
浅谈初中语文教学创新教育

初中语文教学中的创新教育

初中语文教学中的创新教育在知识经济时代，创新已经将成为时代的最强音。

广大教师要适应时代发展的要求，在教学实践改革中适时正确引导，不断创造条件培养学生的创新能力，进行创新教育。

众所周知，历史上凡是作出辉煌成就与突出贡献的人，都有着无与伦比的创造力、创新精神和实践能力。

在科技发展日新月异的今天，创新能力是立足于21世纪的通行证，是素质教育的核心，是我国中小学教育教学改革的重要课题。

那么作为培养创新能力的“主渠道”之一的语文课程，更要加强创新能力的培养。

语文课要加强创新能力的培养，首先要立足于课堂教学。

语文教学必须注重培养学生听、说、读、写能力。

为了使学生适应信息时代的要求，我认为语文教学应进行下述的教学改革探索，这样不但能有效地提高教学质量，而且能够培养学生的创新能力。

1教师首先要具备创新意识和创新精神长期以来，由于受传统应试教育观念的束缚，有些语文教师教学模式单一，照本宣科，不让学生发表自己的意见，对有个性的学生不能积极看待，极大地挫伤了学生的创造热情。

由此可见，教师必须更新教学观念，不断加强教育教学能力的修养，使自己首先具有创新意识和创新精神，能开发和培养学生的创新能力。

2培养学生的探索精神和创新意识在语文课堂上的听、说、读、写的教学中，要突出老师与学生之间的互动，注重学生参与意识、探索精神、合作精神与创新意识的培养，为学生的创新能力的培养和发展提供条件、创设氛围。

对于这一点，笔者认为，语文教师首先要把自己视作课堂上的“导演”，由原先的演绎知识的“演员”转变为指导学生掌握知识的“导演”，要对知识的重、难点和来龙去脉吃深吃透，并要摸清每个学生的心理特征，掌握其思想的差异性，恰到好处地兼顾好、中、差各类学生的接受能力，让课堂的每个“演员”开动脑筋，主动表演。

并且要让他们根据自己的知识经验去感悟，去思考，去钻研，去实践，探索知识的奥秘。

对于学生的见解和看法，不要马上给予肯定或否定，以免挫伤学生探索的积极性，影响学生踊跃回答问题的情绪，也不要在学生答案不着边际时出面代理，而要适当地鼓励、启发、引导，让学生品尝找出正确答案的愉悦，激发好奇心和求知欲。

初中语文教学创新实践探究

初中语文教学创新实践探究随着时代的不断发展和社会的变迁，初中语文教学也需要不断地创新与实践。

传统的教学方式已经无法满足学生的需求，而语文教学的创新实践则成为当前教育领域的热点话题。

本文将探讨初中语文教学创新实践的重要性以及如何实践创新教学的具体方法。

一、创新教学的重要性1.1 适应社会需求随着社会的快速发展，人们对语文素养的要求也不断提高。

传统的语文教学模式已经不能满足时代的需求，学校需要不断进行创新实践，以更好地培养学生的语文素养。

1.2 激发学生学习兴趣创新教学能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动参与到学习中来。

通过创新的教学方法，学生可以在实践中感受到语文的乐趣，从而更加愿意去学习。

1.3 培养学生的综合素养创新教学可以更好地培养学生的综合素养，如思维能力、创新意识、表达能力等。

这些素养是学生未来发展的基础，也是社会对人才的要求。

二、创新教学实践方法2.1 多媒体辅助教学传统的语文教学大多以课本为主，学生大量的时间都是在纸质文本上度过的。

而现代的多媒体技术可以极大地丰富教学资源，为学生呈现更加生动、形象和真实的语文知识。

通过多媒体辅助教学，学生可以更好地理解课文，提高听、说、读、写的能力。

2.2 认知心理学融入教学认知心理学的理论和方法，可以帮助教师更好地认识学生的心理特点，从而有针对性地开展教学活动。

教师在教学中可以根据认知心理学的原理，设计合理的教学活动，充分调动学生的主动性和创造性，提高教学效果。

2.3 实践教学语文教学不仅要注重学生的听、说、读、写能力的培养，更要注重学生的实践能力。

通过实践教学，学生可以更加深入地理解课文内容，扩展语言运用的范围，提高语文素养。

可以组织学生进行文学鉴赏、写作比赛、朗诵比赛等各类实践活动，从而使学生更好地掌握语文知识。

2.4 课程创新针对传统的语文教学内容，可以适当进行课程创新。

教师可以根据学生的实际情况和兴趣，设计更加丰富、生动、富有启发性的教学内容。

初中语文教学创新教育实施策略

初中语文教学创新教育实施策略摘要：创新教育就是培养人的创新精神和创新能力。

在教学中实施创新教育，教师要不断学习新知识，更新自己的知识结构；要树立“以人为本”的教育理念；要具备相关学科的整合素质；运用现代教育技术的素质及良好的心理状态。

实施创新教育要激发学生的学习兴趣，改进教学方法，指导学生参加社会实践活动。

关键词：初中语文教学创新教育实施策略创新教育就是传授创新知识，培养人的创新精神和创新能力，开展创新活动的教育。

创新教育与传统教育不同，创新教育是一种开发性的教育，关键是培养创新意识和创新思维方法的训练。

初中基础教育阶段，在全面实施素质教育的过程中，要认真探索和研究如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。

一、实施创新教育教师应具备的知识结构和基本素质现代社会知识不断更新，不断学习成为现代人的必然要求，只有不断学习更新知识，才能适应社会发展的需要。

教师是知识的传授者，要适应现代教育的发展需要，不断学习新知识、不断更新自己的知识结构，以提升自己的业务水平。

现代教育要求教师的知识结构合理，不能只用昨天的知识，教今天的学生，适应明天的社会。

教师除了要掌握广博的科学文化知识，以及教育学、心理学的知识之外，还要掌握现代信息技术及相关应用的知识。

只有这样才能适应现代教育发展的需要，才能更好地培养和教育学生。

实施创新教育，教师要具备基本素质：一要具备先进的教育理念。

教育的目的是培养学生全面发展，实施创新教育要树立“以人为本”的教育理念。

摒弃落后的教育思想，树立现代教育观，是实施创新教育的关键。

先进的教育理念，首先是先进的学习观。

在教学中教师变注重向学生传授知识为注重对学生学习方法的指导，要重视学生的终身发展。

其次是先进的人文观。

实施创新教育的本质是对学生健全人格的培养，强调教育的人文精神和主体的人格特征。

再次是先进的学生主体观。

学生是学习任务的执行者，学习目标的实现者，在教学中只有真正体现学生的主体地位，才能发展学生的主体人格，教学才会有新意。

点燃学生思维的火花——初中语文教学的创新教育

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摘要：们语文课的课堂教学改革，从学生实际出发，究学生的需求，提高学生创新能力的教学目的与我要研把
苏霍姆林斯基指出：在人的心灵深处都有一种根 “
深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、
也会大大增加。三、注重理论联系实际，真正使教材“ 活起来” 提高学生创新和实践能力，引导学生关心社会，关
探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”
这种需要实质就是创新。
当代的中学生是在改革开放不断深化的环境中成长起来的，他们整天接触的是日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题。他们希望自己的老师能用丰富
１．的开放性提供新的情境。２变换视角，试题．即从新的角度看问题，打破思维定势。．的多元性。３答案试题有广阔的发挥空间，学生可从不同角度看问题、同层不次回答问题，从这一点出发，要鼓励学生大胆想象，发
散思维，要创新，但不可忘记告诫学生：答案不唯一 “
求我们教师进行审题指导，训练学生捕捉有效信息，正
确把握答题方向的能力。．４与社会现实的联系。命题的
着眼点是对学生的终身发展负责，因而不再拘泥于教材，而是将视角延伸到课外，系社会现实，近学生联贴
生活。
探究性学习，教师的行为角色也发生了变化，教学将成
到 “ 学 ” 会。
想象力，驱使学生去积极思考、观察和研究。