(完整版)最新青岛版小学四年级下册数学教案

四年级数学上册教案

第一课时：——计算器（1 ）

教学目标：

1、通过学生自主探究，掌握计算器的使用方法，并能够用计算器进行简单的计算。

2、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。

3、在师生互助学习的过程中，培养学生的问题意识，结合解决实际问题，渗透思想品德教育教学重点：

引导学生初步学会计算器的使用方法。

教学难点：

会利用计算器探索简单的数学规律

教学准备：

1、师、生自备计算器。

2、教师准备一些有关计算器知识的资料。

教学过程：

一、自学质疑

课前小研究

“十一”黄金周期间，泰山门票总收入约12530000 元。各景点售票情况如下表。景点名称桃花峪天外村红门天烛峰

票价（元/ 人）80 80 60 60

人数20840 71030 72860 13480 你能提出什么问题？能自己解答吗？试一试。

我的问题是：

我是这样解答的：

学习目标：

1、认识计算器基本键的名称及功能

2、会利用计算机进行较大数的计算

二、小组互助：

以小组为单位将自己的课前预习进行交流，相互完善，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，组长要做好记录，留待课堂交流。

三、交流提升

1、展示交流：

预设：（1 ）桃花峪一共收入多少元？xxxx

20840 X8O=

（2）平均每天的门票收入多少元？

12530000 -7= （元）

（3）“十一黄金周期间泰山工共接待游客多少人？”

20840+71030+72860+13480= （人）

（4）……

2 、师：计算太难了！能不能用计算器来帮助我们计算呢？

3、关于计算器的知识你了解多少？（请同桌学生互相说一说）

4、集体交流。（在交流的过程中学生可能会根据符号说出常用键的名称以及它的功能，也可能有学生会说如何使用计算器等。）

5、我们已经了解了计算器的有关知识，那我们能不能用计算器尝试着计算一下呢？

（1 ）挑选几道题：12530000 -7= 进行计算。

（2）重点讲评，指名学生在实物台上边演示边说操作过程，其他学生补充、评议。

5、想一想：在使用计算器的过程中，你还有哪些疑问？（以小组学习的方式把问题记录下来。）

四、达标测试

1、（1 ）计算P5 的第1 题。

（2）师生第二次竞赛：

第一组：左边的五个题

第二组：右边的5 个题

2、、简单应用

据统计一个没有关紧的水龙头，每小时大约滴0.66 千克的水。

（1 ）照这样计算，一年（按365 天计算）要浪费多少千克的水？（学生用计算器计算并汇报结果）

（2 ）把这些水分别装在饮水桶中（约重19 千克），算算大约能装多少桶？

（3 ）对于计算出来的数据，你有什么想法？（让学生发表自己的意见。）

（4 ）如果这些水用来大家喝，你知道能解决学校几个班多少时间的饮水量吗？校事务

课后可向学室了解情况，并计算出结果。）

3．用计算器探索规律

（1）用计算器计算下列各题：

41 X6=246

441 X6=2646

4441 X6=26646

44441 X6=266646

（2 ）通过计算，你发现了什么规律？（同桌交流）

（3 ）运用自己发现的规律，直接写出下面各题的结果。444441 X6=2666646

4444441 X6=26666646

44444441 X6=266666646

（4）上面写出的答案正确吗？你有什么方法可以验证呢？

（5 ）运用你认为合适的方法验证结果的正确性。

（6）请你运用发现的规律，自己写出几个算式。（小组交流）

3、用计算器算出泰山门票的总收入是否是12530000 元。

五、总结拓展

通过今天的学习你有哪些收获？还有什么想法？

第二课时：——计算器（2 ）

教学目标：

1、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。、在师生互助学习的过程中，培养学生的问题意识，结合解决实际问题，渗透思想品德教育。教学重点：

引导学生初步学会计算器的使用方法。

教学难点：

会利用计算器探索简单的数学规律

教学过程：

一、自学质疑

学习目标：

1、会利用计算机进行较大数的计算

2、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律。

二、小组互助：以小组为单位将自己的课前预习进行交流，相互完善，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，组长要做好记录，留待课堂交流。

三、交流提升

活动一：

师：我们已经学会使用计算器了，用计算器计算有什么优越性？（生答）师：我能比计算器算得还快你信吗？

活动二：

出示：99998 X15, 9999 X19 , 9999 X12、、、、、你们用计算器，老师口算，咱们比比看

你想知道其中的诀窍吗？如果学会了你也会算得比计算机还快。

请你用计算器完成42 页的算式，学生汇报计算结果，老师板书。

9999 X1仁109989

9999 X12=119988

9999 X13=129987

9999 X14=139986

师：观察计算结果，你有什么发现？

师：根据规律，你能不用计算器计算出9999 X15 的得数吗？你还能计算9999 X19 吗？你是根据什么算得？

师：现在谁知道刚才我们比赛的时候老师为什么总是赢吗？师：是呀，有很多的题目计算结果是有规律可循的，只要我们注意寻找规律，就能比计算器算得还快。下面我们亲自来试试好吗？

四、达标测试

自主练习第4 题，用计算器计算，独立完成，班级交流。你发现了什么？

独立完成第5 题，拓展练习：第6 题，通过练习，让学生知道什么叫回文数。

自主练习第8 题，通过练习你发现了什么？并用下面的数按照你发现的规律试一试，验证你的发现

29、85、68、1643 、69、758.

五、总结拓展通过今天的学习你有哪些收获？还有什么想法？