校本研修三年规划

校本研修三年规划

为了进一步加强校本研修工作，促进教师专业发展，创建特色化校本教研模式，依据省、市及县教育局对中小学教师校本研修工作指导精神，结合我校工作实际，特制订2016-2018年校本研修方案如下：

一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻落实省、市、县各级校本研修工作会议精神，把科学发展观和我校三年发展规划相结合，以科研兴校，科研促进教师专业发展为理念，以校本教研为抓手，以提高“两组”活动的实效性为切入点，不断加强教师队伍建设，开展具有实效性，着眼点突出的教研活动。加快教师运用教育信息化的步伐和驾驭多媒体进行教学的能力，以推进高校课堂改革为中心，活化教研模式，丰富教研内涵，实验教师队伍素质和教育教学质量的双提高。

二、现状分析

（一）发展优势：1.教风学风良好。全体教师团结协作，敬业爱岗，质朴执着，学生勤奋刻苦，学校文化，人文环境良好。

2.三级人才梯队初步形成，骨干教师发挥引领作用，青年教师多，而且积极进取，教师整体业务素质逐年提高。

3.教育教学管理科学规范：教育教学管理机制，质量监控机制运行良好，教学质量名列县级前列。

4.教师专业基本功较为扎实。专业教师继续教育合格率为100%，专业基本功扎实，学历层次较高，大专学历占85%，本科学历占14%。

（二）问题与不足

1.教师队伍专业化发展不均衡。

（1）40-50岁教师信息技术应用能力有待进一步提升。

（2）教师专业基本功水平参差不齐。

2.课堂改革与实际存在脱节现象。课堂改革学校一直在大力倡

导，但部分教师受惯势影响，教法单一，效率不高。

3.自我反思缺乏深度。反思仅停留在表面，缺乏解决问题的方法，策略，实践经验不足，不能上升为理论高度进行有效推广应用。

4.各学科发展不平衡。

体育、音乐、美术等学科因缺乏专业教师，课堂实施效果不佳，语文、英语、数学质量有较大提升空间。

5.课题研究有待提升，部分教师对研究课题存在畏难情绪，缺乏专业指导，积极性不高。

三、研修总体目标

1.深化校本研修，促进教师专业化成长，积极创建县级教研组和校本研修先进学校。

2.实施精细化管理，细化校本研修，推进备课组、教研组活动实效性的充分发挥。

3.开展课题研究，积极研究高校课堂，提高课堂效益，减轻学生课业负担。

4.开展名校创建战略，为实现省域一流学校而努力。

四、研修内容围绕教师个人研修计划和学校发展目标，着眼于解决学校存在的实际问题，统筹安排，整体规划，构建有机整合，相互渗透的校本研修内容体系。

1.加强师德师风建设，提升职业道德。

组织教师认真学习邓小平理论和“三个代表”思想，加强教师对《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规的学习，引导教师“关爱学生、淡泊名利，严谨笃学，自尊自律”氛围树立“育人为本，德育为先”的思想，促进学生全面发展，关心教师的学习工作和生活，提高教师的心理健康水平。

2.立足课堂管理。

一是学科课题，研究三维目标，教学设计基本概念。

二是立足于课堂教学，研究课堂教学的组织形式，教学方法，课堂组织策略，预设结果，教学反馈，信息技术应用，师生关系等

系列问题。

三是班级管理，后进学生转化工作等。

3.从教师素养的构成出发，设计校本研修内容。一般由以下五个方面组成。

一是本体性知识，包括新课标朗读，学科教材分析，试题分析，学科资源开发。

二是条件性知识，教育理论，现代教育技术，教育心理学，教学评价。

三是实践性知识，包括师生沟通，课堂管理策略，教学设计，听评课。

四是发展性知识，包括教师职业道德规范，自我知识，职业发展等。

五是研究性知识，包括教育科研方法，案例研究，叙事研究

。4.明确研修职责，规范研修管理。

（1）实现领导小组包抓制和教师研修计划目标，《校本研修、教研组长工作职责》、《制定校本研修教师职责》，及时组织教师进行学习，让教师对研修工作有深层次的认识。

（2）落实研修考核的公平公正性，建立教师研修档案。

（3）召开不同层次研修讨论会，及时调整研修工作。

5.积极开展联片教研活动，加强校际交流。

6.开展课堂改革，开展教师模块培训，提高驾驭多媒体设备的能力。

7.大力加强课题研究，完成结题工作。

五、校本研修形式

1.课堂教学研究，以课堂教学为研究对象，以实现“高效”课堂为目的，通过观摩、分析、评价、探究等方式，切实转变教学观念，改变教学方法，提升教学水平，促进教师自身专业素养的提高。

（1）严格备课。

（2）课堂观察。

（3）案例研究。

2.专题研究课堂小问题研究。

根据课堂教学中发现小问题，开展活动研究，按照“问题征集——组内研讨——专项解答”的提法，开展课堂小问题研究，解决一线教师教学实践中的困惑。

3.联片教研。发挥联片教师优势，扎实开展研究活动，每次活动辐射到学校教师，分别交流研讨，让更多的教师参与到教研活动中来，每次活动后要进行小结。

4.网络研修。以网络为平台，融教研、科研、培训、电教为一体，借助于专业技术的支撑，引领教师学习、研究，促进教师的专业成长。

5.建设学校资源库。建设资源共享平台，可以在主题学习博客上发教案、课件、课例等教学参考资料，以及论文，研究报告等研究成果。

6.自助研修。

（1）论文撰写。

（2）基本功竞赛。

（3）实践反思。

六、组织管理

1.组织机构校本研修领导小组

组长：李昌生（校长）

副组长：黎宏林（副校长）

成员：周亮勤（教导主任）、杨小生（教研主任）、江学明（教导副主任）

2.业务领导组

组长：杨小生（教研主任）

成员：教研组长和备课组长

职责：针对本组现状进行分析，指导教师认真执行。

3.保障研修措施首先加大软件投入，全力为广大教师全面提供