校本研修三年规划
三年校本教研进步规划
三年校本教研进步规划目标本规划旨在制定学校未来三年校本教研的进步策略，以提高教育质量和促进教师专业发展。
通过制定简单且没有法律复杂性的策略，我们将确保独立做出决策，并充分发挥法学硕士的优势。
策略一：教师培训与发展为了提高教师的专业能力和教学水平，我们将制定以下策略：1. 设立定期的教师培训计划，包括专业知识、教学方法和教育技术的培训课程。
2. 鼓励教师参与学术研究和教学经验分享，以提高他们的教学能力和创新思维。
3. 建立教师评估机制，以确保培训和发展计划的有效性。
策略二：课程改进与创新为了提高学校的教育质量和学生的学习效果，我们将制定以下策略：1. 定期评估和更新课程，以确保其与时俱进，符合学生需求和社会发展。
2. 鼓励教师创新教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 提供多样化的课程选择和学习资源，以满足学生的个性化学习需求。
策略三：教育科技的应用为了提高教学效率和学生的学习体验，我们将制定以下策略：1. 推广教育科技的应用，如在线学习平台和教学辅助工具，以提供更丰富的学习资源和互动方式。
2. 培训教师使用教育科技工具，并提供技术支持和资源分享。
3. 鼓励学生使用教育科技工具，以增强他们的学习动力和自主学习能力。
策略四：学校和社区合作为了促进学校与社区的互动和合作，我们将制定以下策略：1. 建立学校与社区的合作伙伴关系，开展联合活动和社会实践项目。
2. 鼓励学生参与社区服务和志愿者活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
3. 创造机会，让学生从社区中学习和获取实践经验。
结论通过以上策略的实施，我们将不断提高学校的教育质量和教师的专业能力，促进学生的全面发展。
这份三年校本教研进步规划将为学校未来的发展提供指导，并为我们实现教育目标奠定基础。
2024年校本研修工作计划范例(五篇)
2024年校本研修工作计划范例一、个人发展目标(一)三年总体发展目标：1、多钻研，精心备课，认真设计每一篇教案;3、锤炼课堂教学能力，增长教育智慧;4、树立终身学习的理念，不断学习与积累;善反思自身的教育教学实践，努力成为一个优秀的中学语文教师。
(二)具体目标1、师德目标：加强自我师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取之心。
热爱学生，对学生有博爱之心，宽容、有强烈的责任感。
树立终身学习的理念，具备终身学习的能力。
积极配合学校的各项工作，与任课老师相互协作，认真踏实地工作，完成一系列的教育教学工作。
严于律己，提高自身修养，争做师德标兵。
2、教学目标：总之，我要树立终身学习的观念，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。
实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，争取做一名知识上、能力上、品德上让社会、学校、家长满意的教师。
二、自我规划(一)进一步更新观念，熟悉新教材，领会课改精神，并付诸实践。
使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。
(二)努力探索，提高课堂教学艺术强化教学反思能力。
在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想，学会积累。
(三)加强学习，提高信息技术的应用能力。
在现有的熟练使用计算机的办公软件基础上，继续学习计算机技术如PPT的使用。
(四)加深对教材的理解和挖掘，博取众长，学习他人的教学特色，能够正确处理教学中可能出现的问题。
(五)争取外出学习培训的机会，学习优秀教师的教学经验，进一步充实自己，开阔自己的思路。
三、对应措施1、钻研中学语文教材，争取精通各册内容;2、在学习和实践中探究教育教学的方法，提高应变能力;3、勤于动笔，善于思考;四、希望和建议教师专业成长不是简单的一句话，要学会规划自身的教师生涯，然后按照计划一步一步扎扎实实的努力。
我深爱着教师这个职业，我会用我的努力实现我的教育理想，成长为一名德才兼备的优秀教师。
2024年校本研修工作计划范例（二）本学期，我将积极参加校本培训，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，努力构建不断提升新课程新形势下课堂教学的实施水平，真正确立与新课程相适应的教学观念和方式，提高教学质量。
教师三年校本研修工作计划
教师三年校本研修工作计划一、前言作为一名教师，我们时刻不忘自我提升和进步，研修是提高自身教育水平和教学水平的重要途径。
为了更好地完成教学工作，提高专业水平，我制定了一个三年校本研修工作计划，以期在未来三年内有更深层次的提升和发展。
二、目标三年校本研修工作的目标是：提高专业知识水平，提高教育教学水平，提高专业技能水平。
通过三年的研修，实现自身教育水平和教学水平的进一步提高，并在教学实践中形成一系列具有自己特色的教学模式。
三、工作计划第一年1. 深入系统地学习教育学理论知识，提高专业知识水平。
2. 参加教育技术培训，学习和掌握目前流行的教学技术和教学工具的运用。
3. 参加一些和自己专业相关的学术研讨会或论坛，增加教学经验，提高教育教学水平。
4. 提升自身的教学技能，尝试使用新的教学方法，掌握不同人群的教育和教学技巧。
第二年1. 深入钻研教育领域的一些热点问题或难点问题，形成自己的深度研究成果。
2. 与同行进行教育教学交流，与专业老师进行探讨，以求得更深入的教学思路和方法。
3. 参与本职教研组的工作，深入研究本学科的教育教学需求，为学生的成长和发展提供更好的服务。
4. 提高自己的教学技能，不断探索教学方法的创新，寻找适合学生的教学方式。
第三年1. 将前两年的学习成果转化为实际行动，实现自我的教育教学工作的提高。
2. 培养自己的个性化教学风格，形成自己独特的教学风格，提高教育教学水平。
3. 提高自己的思辨能力，加强对教育教学中难点问题的思考和解决。
4. 不断反思自身的教育教学工作，总结教学经验和不足，不断完善自己的教育教学方法。
四、保障措施1. 保证每年有固定的时间和机会参加各种教育技术培训、学科研讨会。
2. 不断反思自身教育教学工作，找到不足之处，不断改进。
3. 不断和同行进行教育教学交流，相互学习，以提高教育教学水平。
4. 主动申请学校教学改革项目或学科建设项目，扩大自己的教学工作范围。
五、总结通过这个三年校本研修工作计划，我期望在教育教学领域有一个更好的发展，提高自身的教育水平和教学水平，为学生的成长和发展提供更好的服务，为教育教学的发展贡献自己的力量。
学校三年校本研修计划（精选11篇）
学校三年校本研修计划学校三年校本研修计划（精选11篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的学校三年校本研修计划（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
学校三年校本研修计划1校本研修是以学校为研究的基地，以教师为研究的主体，以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究。
成为一种新的促进教师专业成长的重要方式。
因此在新课程理念的引领下，根据学校制定的研修规划，结合我本人的教学实际，我个人的校本研修计划如下：一、指导思想：以终身教育思想为指导，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的`教学整体水平。
二、研修内容；1、多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
在近期内，我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。
工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。
2、在实践中进行教学研讨。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
3、做创新型的教师，在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。
及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计，同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。
并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
4、在备课管理上，朝着打造高效课堂目标奋斗，在原来的基础上向前一步。
三、研修目标：1、规范ｘｘ课堂教学，使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究学生适合特点、促进学生创新能力不断提高的教学方法。
校本教研三年发展规划
一、引言随着教育的深入推进，校本教研日益成为提高教育教学质量和培养学生能力的重要方式。
为了进一步推动校本教研的发展，制定本三年发展规划，以确保校本教研工作顺利推进。
二、发展目标1.提高教师校本教研参与度和能力。
2.打造具有特色和优势的校本教研体系。
3.推动校本教研成果的转化和应用。
三、发展策略1.完善校本教研组织机构。
建立完善的校本教研组织机构，明确各级组织职责和任务，明确教研组组长和区域组长制度，确保教研组工作顺利推进。
2.加强教师校本教研能力培养。
组织培训班，提升教师校本教研的知识和技能，加强师资力量的校本教研能力，以推动教研工作的开展。
3.鼓励多元化的校本教研合作。
促进各学科、各年级之间的合作，开展跨科目、跨年级的校本教研活动，推动学科整合和课程协调发展。
4.强化校本教研的应用性。
强调校本教研的实践性和应用性，推动校本教研成果的转化和应用，使教研成果真正服务于教育教学实践。
5.加强校本教研的监督与评估。
建立健全的校本教研监督与评估体系，定期对校本教研工作进行评估和总结，及时发现问题，解决问题，确保教研工作的有效运行。
四、发展举措1.组建校本教研指导团队。
吸纳有教研经验和能力的教师，组建校本教研指导团队，负责指导各级教研活动，并提供教研指导服务。
2.制定校本教研年度计划。
根据学校教育发展需求，制定校本教研年度计划，安排教研课题和活动内容，确保教研工作的有序进行。
3.进行教师校本教研培训。
定期开展教师校本教研培训，提高教师校本教研的能力和水平，激发教师对教研的热情和积极性。
4.建立教研平台和资源库。
建立校本教研平台，提供教研工具和资源分享，为教师的教研活动提供便利，打造校本教研共享平台。
5.加强校本教研成果的应用。
鼓励教师将校本教研成果转化为实际教学行动，推动教学和探索新的教育教学模式。
五、资源保障1.资金保障。
学校要安排专项资金，用于校本教研活动的组织和开展，确保教研工作的顺利进行。
2.师资保障。
学校三年校本研修计划
学校三年校本研修计划学校三年校本研修计划（精选11篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。
什么样的计划才是有效的呢？以下是店铺收集整理的学校三年校本研修计划（精选11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学校三年校本研修计划（精选11篇）1为了能不断提高我校教师的业务素质与能力，根据珙县教育资源中心的相关要求和结合我校实际，以求真、务实为根本，拟定校本研修计划如下：一、指导思想。
本学年度我校将通过对教师有针对性的培训，使全体教师师德修养、理论水平、教育管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师队伍，从而全面提高教育教学质量。
二、研修目标。
1、通过校本研修，进一步提高教师的师德修养，使每位教师都能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。
2、以《新课程标准》为平台，不断更新教师的教育教学理念，进一步提高教学质量，提高教师的专业技能，不断提高教学质量。
3、将教育教学实际与课题研究紧密结合，深入进行我校的市级和校级课题研究，继续实行高效课堂，激发教师参与教育科研的积极性，提高教师的教育科研能力。
4、通过校本研修，解决教师在教育教学中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。
三、研修内容。
1、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的教师研修。
组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习《新课程标准》，正确理解新课程改革的指导思想、改革目标等。
再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念化为教学行为。
学科研修主要是解读教材、解读课标、探索教法。
2、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师强化基本功训练活动；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。
校本研究三年增长规划
校本研究三年增长规划引言为了推动我校的教育科研工作，提升教师的专业发展水平，提高教育教学质量，根据我国教育科研发展规划和我校实际情况，特制定本增长规划。
本规划将从以下几个方面展开：一、目标设定短期目标（第一年）- 建立和完善校本研究制度，明确校本研究的组织架构、工作职责和运行机制。
- 提升教师对校本研究的认识，促进教师主动参与校本研究的积极性。
- 开展针对性的校本培训，提高教师的教育科研能力。
- 实现至少20%的教师参与校级及以上课题研究。
中期目标（第二年）- 加强校本研究成果的推广与应用，形成具有我校特色的教学模式。
- 提高校本研究的质量，实现至少30%的教师参与校级及以上课题研究。
- 培养一批在市区有影响力的教育教学骨干。
长期目标（第三年）- 实现我校教育科研工作的全面提升，教育教学质量在全市范围内具备竞争力。
- 形成具有我校特色的校本研究成果，为我国教育科研事业做出贡献。
- 培养出更多在省市区有影响力的教育教学骨干。
二、策略与措施短期策略（第一年）1. 制定并完善校本研究制度，明确各项工作要求及评价标准。
2. 开展校本培训，提高教师教育科研能力。
3. 组织校本研究活动，鼓励教师积极参与。
4. 加强与市区级教育科研机构的交流与合作。
中期策略（第二年）1. 建立健全校本研究成果的推广与应用机制。
2. 提升校本研究的质量，加强对教师课题研究的指导。
3. 培养教育教学骨干，发挥其示范引领作用。
4. 积极参加各级教育科研活动，提升我校知名度。
长期策略（第三年）1. 持续优化校本研究制度，形成具有我校特色的教学模式。
2. 加强校本研究成果的提炼与总结，为我国教育科研事业提供有益借鉴。
3. 巩固和发展教育教学骨干团队，发挥其在教育教学改革中的核心作用。
4. 加强与国内外知名学校的交流与合作，汲取先进的教育理念和经验。
三、预期成果短期成果（第一年）- 校本研究制度完善，教师参与积极性提高。
- 教师教育科研能力有所提升，课题研究数量增加。
学校三年校本研修计划(20篇)
学校三年校本研修计划（20篇）学校三年校本研修计划（20篇）学校三年校本研修计划篇1 一、指导思想坚持“科研导航、质量为先、创新为魂、发展为本”的工作原则，以新课程理论为依托，从课例的实践和反思入手，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新思路；继续深化课题研究，提倡反思性教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的精神；以课堂教学为中心，提高教师教学质量。
二、工作目标立足学科主阵地，结合新课程标准的实施，围绕科研课题，每位教师分工合作加强研究，强化教研过程，积极学习先进的教育教学理念，努力提高教师的业务素质。
充分发挥每个教师的教学才能，鼓励教师开展教学研究，努力创新富有实效的教学方法，留心收集创新学习的案例，并多撰写论文和教学体会。
尽量提供各种展示自我的机会，争取在市、校级竞赛中取得好成绩。
积极学习新课程标准，能用先进的教学理念指导实践，能用多元的知识结构教育学生、能有精湛的教学技艺和及时的反思习惯引导学生，并善于开展教学研究。
以质量为本，精心组织课堂教学，积极引导学生开展自我学习、探索学习、合作学习、创新学习，使学生全面、全员、全程、主动参与教学过程，提高40分钟的教学质量。
三、具体工作1、继续深入学习、解读并实践新课程。
加强新课程改革与研究力度，以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，组织数学教师进一步学习新课程、解读新课程、实践新课程。
（1）组织教师参加各种专题研讨培训活动，围绕新课程目标如何在课堂教学中进行有效的落实；自主、探究、合作的学习方式如何在课堂上真正得以体现；如何创设真实有效的情景，使课堂成为师生交流、对话的舞台。
（2）广泛组织教研组内的课堂教学活动，由骨干教师、优秀教师轮流执教示范观摩课、专题讲座，促使所有数学教师在听课、评课活动中吸收、消化新的教改信息和教育理论，提升自己的教学业务素质。
（3）邀请名家大师课堂活动，本学期将诚邀《新数学读本》实验员张园老师及几位教材的编制者全国著名特级教师来我校莅临指导，通过培训、上课等活动向他们学习宝贵的.经验，以便指导我校更好地开展教学研究工作。
教师个人校本三年研修计划
教师个人校本三年研修计划第一年：基础建设与自我认知在研修计划的起始阶段，重点是对自身的教学实践进行深入的反思和总结，同时构建起完整的专业知识体系。
专业知识学习- 参加学校组织的教育教学理论培训，系统学习现代教育理念和方法。
- 阅读教育学、心理学等相关书籍，加深对学科知识的理解。
教学实践反思- 每周至少听一节其他老师的课，并进行交流反馈。
- 每月撰写一篇教学反思日志，总结教学中的成功经验和待改进之处。
技能提升- 参与信息技术应用培训，提高运用现代教育技术的能力。
- 加强课堂管理技巧的学习，提升课堂互动和学生管理能力。
第二 year：深化研究与实践创新第二年的研修计划将更加注重教学内容和方法的创新，以及教育研究的深入。
教学方法创新- 尝试将项目式学习、翻转课堂等新型教学模式融入课堂教学中。
- 设计并实施至少两个跨学科的教学项目，促进学生综合能力的提升。
教育研究参与- 加入学校的教研组，参与或主持教育教学研究项目。
- 发表至少一篇教育教学相关的论文，分享研究成果。
学术交流活动- 参加校内外的教师研讨会，拓宽视野，学习先进的教育理念。
- 建立学术网络，与其他教育工作者进行经验交流和资源共享。
第三年：成果巩固与领导力培养在最后一年，教师应将前两年的学习和研究成果转化为教学实践的改进，并开始培养自己的领导力。
教学成果展示- 组织开放课堂活动，向同行展示自己的教学实践和创新成果。
- 编写教学案例集，作为校本研修的资料，供其他教师参考。
领导力发展- 担任学校教研活动的组织者或负责人，提升组织和协调能力。
- 指导年轻教师，传授教学经验，帮助他们快速成长。
终身学习的坚持- 制定个人的继续教育计划，确保教育教学能力的持续更新。
- 参与国内外的教育会议和研讨，不断吸收新知识，拓展新视野。
教师校本三年研修计划
教师校本三年研修计划在当今教育不断追求卓越和创新的背景下，教师的专业发展显得尤为重要。
为此，我们精心制定了一份教师校本三年研修计划范本，旨在帮助教师们系统地提升自身的教学能力和专业素养。
以下是该计划的详细内容。
第一年：打基础，确立发展方向初入研修计划的教师，首先要进行全面的自我评估，明确自身的教学风格、优势与待提高之处。
学校将提供一系列的培训课程，包括现代教学理念的介绍、学生心理发展的基础知识、以及课堂管理的技巧等。
教师将参与教研活动，通过观摩课、交流会等形式，与同事们分享经验，汲取他人的教学智慧。
第二年：深化理解，扩展专业能力经过第一年的学习和实践，教师们对教育教学有了更深入的理解。
在此基础上，第二年的研修将更加注重专业知识的深化与教学方法的创新。
学校将组织专题讲座和研讨会，引导教师深入研究课程标准和学科知识，同时鼓励教师尝试新的教学策略，如项目式学习、合作学习等。
此阶段，教师还将有机会参与校际交流，拓宽视野，学习其他学校的先进经验。
第三年：实践创新，形成个人特色在积累了丰富的理论知识和实践经验后，第三年的研修重点是将所学知识转化为实际教学中的创新实践。
教师将被鼓励开展个人或团队的教学研究项目，探索适合自己教学风格的新模式、新方法。
学校将为教师提供必要的支持，如研究经费、时间安排等，确保每位教师都能在教学实践中不断尝试和创新。
在整个三年研修计划中，学校将定期对教师的教学效果进行评估，以确保研修计划的有效性。
评估不仅包括学生的学习成果，也包括教师自身的专业成长。
通过这样的循环反馈机制，教师能够在实践中不断进步，最终形成具有个人特色的教学风格。
总结而言，这份教师校本三年研修计划范本，旨在为教师提供一个清晰的职业发展路径。
通过系统的培训、研讨和实践，教师不仅能够提升自己的教学技能，还能够在教育教学的道路上，不断探索和创新，最终实现个人职业生涯的飞跃。
我们相信，每一位教师的成长，都将为学校的发展注入新的活力，为学生的未来铺设更加坚实的基石。
三年校本教研进步规划
三年校本教研进步规划引言本文档旨在制定三年校本教研进步规划，以提升学校的教学质量和教师的教学能力。
通过制定简单且没有法律复杂性的策略，我们将确保独立决策，不寻求用户帮助，并充分发挥LLM的优势。
目标1. 提高学校的教学质量。
2. 增强教师的教学能力。
3. 推动校本教研的发展。
策略1. 加强教师培训：组织定期的教师培训活动，提升教师的教学技能和知识水平。
培训内容可以包括教学方法、课程设计、评估与反馈等方面。
2. 鼓励教师参与校本教研：设立校本教研项目，鼓励教师主动参与，并提供相应的支持和资源。
校本教研可以促进教师之间的交流和合作，共同提高教学水平。
3. 建立教学评估机制：建立科学的教学评估机制，对教师的教学进行定期评估和反馈。
评估结果可以为教师提供改进的方向和建议，促进其教学能力的提升。
4. 提供教学资源支持：为教师提供充足的教学资源支持，包括教材、教具、多媒体设备等。
确保教师在教学过程中能够充分利用相关资源，提高教学效果。
5. 加强教师团队建设：鼓励教师之间的合作与交流，建立良好的教师团队氛围。
定期组织教研活动和教学交流会，促进教师之间的互动和共同成长。
实施计划第一年- 组织教师培训，包括教学方法和课程设计。
- 设立校本教研项目，引导教师参与校本教研。
- 建立教学评估机制，对教师进行评估和反馈。
第二年- 继续组织教师培训，重点关注评估和反馈的能力提升。
- 扩大校本教研项目的范围，增加教师合作研究的机会。
- 组织教师团队建设活动，加强师资队伍的凝聚力。
第三年- 深化教师培训内容，提升教师的专业素养。
- 推行校本教研成果的应用，促进教研成果的转化和推广。
- 继续加强教师团队建设，营造良好的教学氛围。
结论通过执行本三年校本教研进步规划，学校将能够提高教学质量、增强教师的教学能力，并促进校本教研的发展。
这将为学校的发展奠定坚实的基础，提升整体竞争力。
校本教学研讨三年行动计划
校本教学研讨三年行动计划1. 背景为了全面提高我国教育质量，落实立德树人的根本任务，深化课程与教学改革，推进素质教育，教育部提出了加强校本教学研讨工作的要求。
校本教学研讨是指在学校的条件下，针对教学中的实际问题，教师进行自我反思、同伴互助和专业引领相结合的教学研究活动。
通过开展校本教学研讨，有助于提高教师的教学水平，促进教师专业发展，提升学校的教育教学质量。
我校积极响应国家政策，结合学校实际情况，制定并实施校本教学研讨三年行动计划，旨在通过三年的努力，建立起一套科学、规范、有效的校本教学研讨制度，提高教师教育教学能力，提升教育教学质量，为培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人做出更大贡献。
2. 目标校本教学研讨三年行动计划的具体目标如下：1. 建立和完善校本教学研讨制度，明确校本教学研讨的机构、任务、内容、方式、时间等。
2. 提升教师教育教学能力，使教师能够熟练运用现代教育理念和教学方法，提高教育教学质量。
3. 促进教师专业发展，培养一批在教育教学领域具有影响力的优秀教师。
4. 提高学校教育教学水平，使学校在教育质量评估中取得优异成绩。
5. 培养学生的创新精神和实践能力，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
3. 行动措施为了实现以上目标，我校将采取以下行动措施：1. 建立校本教学研讨组织机构，明确各级负责人和相关人员的职责。
2. 制定校本教学研讨计划，确保研讨活动的开展。
3. 开展主题鲜明的校本教学研讨活动，包括教育教学论坛、研讨会、观摩课、讲座等。
4. 实施教师教育教学能力提升工程，开展教师培训、教学竞赛、教学研究等活动。
5. 加强教育教学成果的推广和应用，促进教育教学改革。
6. 开展学生综合素质评价，关注学生全面发展。
7. 定期对校本教学研讨工作进行评估和总结，对取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。
4. 保障措施为确保校本教学研讨三年行动计划的顺利实施，学校将采取以下保障措施：1. 提供充足的经费支持，确保校本教学研讨活动的正常开展。
三年内校本教研的发展规划
三年内校本教研的发展规划目标本发展规划的目标是在未来三年内推动和发展校本教研，以提高教育质量和促进学校发展。
策略1. 建立校本教研团队：组建专业的校本教研团队，包括教师、教育专家和管理人员，以推动校本教研的实施和发展。
建立校本教研团队：组建专业的校本教研团队，包括教师、教育专家和管理人员，以推动校本教研的实施和发展。
2. 制定明确的教研计划：制定每学年的教研计划，明确研究的主题、目标和时间安排，以确保教研工作的有序进行。
制定明确的教研计划：制定每学年的教研计划，明确研究的主题、目标和时间安排，以确保教研工作的有序进行。
3. 提供必要的资源支持：为校本教研提供必要的资源支持，包括经费、设备和教育技术工具，以促进教研成果的产出和共享。
提供必要的资源支持：为校本教研提供必要的资源支持，包括经费、设备和教育技术工具，以促进教研成果的产出和共享。
4. 鼓励教师参与：激励和鼓励教师积极参与校本教研工作，提供相应的奖励和认可机制，以增强教师的主动性和积极性。
鼓励教师参与：激励和鼓励教师积极参与校本教研工作，提供相应的奖励和认可机制，以增强教师的主动性和积极性。
5. 加强合作与交流：鼓励学校内外的教师进行合作与交流，组织教研讨论会、研讨班和学术交流活动，促进教师之间的互相研究和借鉴。
加强合作与交流：鼓励学校内外的教师进行合作与交流，组织教研讨论会、研讨班和学术交流活动，促进教师之间的互相学习和借鉴。
6. 推广优秀教研成果：将优秀的校本教研成果进行总结、归纳和推广，以提高教育教学水平和推动整个学校的发展。
推广优秀教研成果：将优秀的校本教研成果进行总结、归纳和推广，以提高教育教学水平和推动整个学校的发展。
评估与调整每年对校本教研的发展进行评估，根据评估结果及时调整发展策略和计划。
保持持续的反馈机制，收集教师和学生的意见和建议，并及时作出相应的改进。
结论通过以上策略的实施，我们将能够在未来三年内推动和发展校本教研，提高教育质量，促进学校发展，为学生提供更好的教育环境和研究体验。
三年校本教研进步规划
三年校本教研进步规划1. 引言为了提高我校的教育教学质量，促进教师专业发展，结合我国教育政策，我校特制定三年校本教研进步规划。
本规划旨在明确未来三年内我校教研工作的目标、任务、措施和预期成果，以确保教研工作的系统性和连续性。
2. 现状分析1. 教师队伍：我校现有教师XX名，其中高级职称教师XX名，中级职称教师XX名，初级职称教师XX名。
教师队伍整体结构合理，但部分青年教师教学经验和教研能力有待提高。
2. 教研设施：我校拥有完善的教研设施，包括多媒体教室、实验室、图书馆等，能满足教研活动的基本需求。
3. 教研活动：我校目前已开展多种形式的教研活动，如集体备课、教学观摩、课题研究等，但部分活动效果不佳，缺乏持续性和系统性。
3. 发展目标1. 教师专业发展：通过培训、研讨、学术交流等方式，提高教师的教学水平和教研能力，使我校教师队伍整体水平提升一个台阶。
2. 教研成果：未来三年内，争取在省级及以上级别发表教研论文XX篇，立项课题XX项，获奖教研成果XX项。
3. 教学质量：通过教研活动，提高课堂教学质量，使我校学生在各级各类考试和比赛中取得优异成绩。
4. 具体措施1. 加强教师培训：组织定期的教研培训活动，包括教育教学理念更新、教学方法探讨、教研技能提升等，以提高教师队伍的整体素质。
2. 优化教研活动：对现有教研活动进行整合和优化，确保活动质量和效果，提高教师参与度。
3. 推进课题研究：鼓励教师结合教学实际开展课题研究，提升教师教研能力，促进教育教学改革。
4. 加强校际交流：积极参与国内外的教育交流活动，学习借鉴先进的教育教学理念和经验，提升我校的教育教学质量。
5. 预期成果1. 教师成长：经过三年的努力，我校教师在教学水平和教研能力上均有显著提升，教师队伍整体素质得到提高。
2. 教研产出：在省级及以上级别发表教研论文XX篇，立项课题XX项，获奖教研成果XX项。
3. 教学质量：学生学习成绩和综合素质明显提升，参加各级各类考试和比赛取得优异成绩。
校本教研：未来三年的发展规划
校本教研：未来三年的发展规划1. 引言校本教研是学校发展的重要环节，通过校本教研可以提升教师的教学水平，提高学校的教学质量。
为了更好地推动校本教研的发展，制定未来三年的发展规划至关重要。
本规划旨在明确未来三年的校本教研目标、任务和策略，为学校提供指导和参考。
2. 目标2.1 总体目标未来三年内，通过校本教研活动的深入开展，提升教师专业素养，提高教学质量，促进学校教育教学的发展。
2.2 具体目标1. 提高教师对教育理论的认识和应用能力，使教育教学更具科学性。
2. 加强教师间的交流与合作，促进教育教学方法的创新。
3. 提高教师对课程标准、教材和学情的理解，使教学更具针对性。
4. 提升教师教育教学评价能力，更好地指导学生学习。
3. 任务3.1 理论学习与实践组织教师学习国内外先进的教育理念和教学方法，鼓励教师参加各类教育培训活动。
结合学校实际情况，开展校本教研活动，使教师在实践中不断提高教育教学能力。
3.2 教师交流与合作定期举行教研活动，鼓励教师分享教育教学经验和心得。
加强跨学科、跨年级教师之间的交流与合作，促进教育教学资源的有效整合。
3.3 课题研究鼓励教师结合教学实践开展课题研究，解决教育教学中的实际问题。
组织课题研究培训活动，提升教师课题研究能力。
3.4 教学评价与反馈建立科学的教学评价体系，定期对教师的教学工作进行评价和反馈。
鼓励教师积极参与教学评价，提高自我认识和改进教学的能力。
4. 策略4.1 组织保障成立校本教研领导小组，明确各部门的职责和任务，确保校本教研工作的顺利开展。
4.2 制度保障建立健全校本教研制度，明确教研活动的次数、内容和成果要求。
将校本教研纳入教师绩效考核，激发教师参与的积极性。
4.3 经费保障为校本教研活动提供必要的经费支持，确保教研活动的顺利进行。
4.4 激励机制设立校本教研优秀成果奖，鼓励教师积极参与教研活动，表彰在教研工作中取得优异成绩的教师。
5. 总结未来三年的校本教研发展规划将有力推动学校教育教学的发展，提升教师教育教学能力。
学校校本研修三年规划
学校校本研修三年规划加强师德教育，培养教师高尚的师德情操和良好的职业道德，提高教师的道德水平和业务水平。
2）教学改革：加强教学改革研究，推进教学改革，提高教学质量和效果，适应新课程改革的要求。
3）课程开发：加强课程开发，创新课程设计，提高教学内容的质量和深度，提升学生的研究兴趣和能力。
4）教育科研：加强教育科研，提高教师的教育科研能力和水平，促进教育教学的创新和发展。
5）教师业务能力提升：加强教师业务能力培养，提高教师的教学能力和管理能力，提升教师的专业水平和竞争力。
五、实施策略1）落实领导责任，建立健全校本研修领导小组，明确各成员职责，制定具体实施方案。
2）建立健全校本研修制度，制定校本研修计划，明确研修内容、研修方式、研修时间和研修对象。
3）注重师德教育，加强师德建设，提高教师的职业道德水平和业务水平。
4）加强教研活动，积极推进课堂教学改革，提高教学质量和效果。
5）注重实践能力培养，加强教师实践能力的培养，提高教师的教学实践能力和管理能力。
6）加强评估监控，建立健全评估监控机制，及时跟踪研修效果，不断完善校本研修工作。
教师是传播知识的人，因此他们需要不断地更新自己的专业知识和教学技能。
我们将采取以下措施来加强教师的专业能力：第一、定期组织教师参加各种教育培训和学术交流活动，提高教师的专业水平和教学能力。
第二、每个学期都会安排教师进行教学研究和课程设计，以提高教学质量和教学效果。
第三、加强教师之间的交流和合作，鼓励教师相互研究和借鉴经验，提高教学水平。
总之，我们将继续加强教师的思想政治教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，以及教师的自我修养、专业能力和教学技能的提升，全面提高教师的形象和素质，为学生的成长和发展提供更好的教育服务。
为了适应社会发展的需要，提高教学水平已成为老师必须不断更新知识和技能的趋势。
因此，我们学校以《河北省承德市义务教育教学常规》为切入点，通过集体备课、专题讲座、论文交流、案例教学、主题研讨、教学竞赛等多种方式来规范教学行为，提高教学技能。
教师三年校本研修计划
教师三年校本研修计划第一年：基础建设与自我认知在研修计划的首年，重点是构建基础框架和促进教师的自我认知。
这一年，教师将通过以下几个方面来提升自己：1. 教学法基础培训：组织系列讲座和工作坊，让教师掌握多元化的教学方法和策略，以适应不同学生的学习需求。
2. 学科知识更新：鼓励教师参加学科相关的研讨会和网络课程，以保持学科知识的前沿性。
3. 自我评估与反思：引导教师进行自我评估，识别个人教学中的优势和不足，建立个人发展目标。
4. 校际交流：安排教师参与校际间的教研活动，拓宽视野，学习其他学校的先进经验。
第二年：深化实践与专业提升进入第二年，研修计划将聚焦于教师的实践能力和专业技能的提升。
具体措施包括：1. 课堂教学实践：鼓励教师将新学的教学法应用于实际教学中，不断调整和优化教学策略。
2. 课题研究：支持教师开展教育教学课题研究，提升科研能力，促进教学与研究的深度融合。
3. 专业共同体建设：建立专业学习共同体，通过定期的研讨和分享，形成教师间的互助与合作。
4. 校外专业培训：推荐教师参加校外的专业培训，如名师工作坊、教育论坛等，以获取更广泛的专业知识。
第三年：创新探索与成果共享最后一年的目标是推动教师进行创新探索，并将研修成果共享。
这一年的重点活动有：1. 创新教学实验：鼓励教师尝试创新教学项目，如翻转课堂、项目式学习等，以激发学生的主动学习兴趣。
2. 成果整理与发表：帮助教师整理研修期间的研究成果，撰写论文或案例集，并鼓励在学术期刊或教育论坛上发表。
3. 校内外展示交流：组织教师在校内外进行教学展示和经验交流，推广有效的教学实践。
4. 持续发展规划：指导教师制定个人职业生涯的长期发展规划，确保教师专业成长的持续性。
校本教研三年成长计划
校本教研三年成长计划引言校本教研是学校教学质量提升和教师专业成长的重要途径。
为了提高我校的教育教学质量，促进教师的专业发展，制定一份全面、系统的校本教研三年成长计划至关重要。
本计划旨在明确未来三年内我校校本教研的发展目标、主要任务和保障措施，为我校的教育教学改革和教师队伍建设提供有力支持。
一、现状分析1. 校本教研活动开展情况：我校已开展一定规模的校本教研活动，包括课题研究、教学观摩、研讨交流等，但活动质量和效果有待提高。
2. 教师专业发展需求：我校教师在教育理念、教学方法、学科素养等方面有进一步提升的需求，特别是年轻教师渴望得到指导和关爱。
3. 学校教育资源：我校拥有较好的教育教学资源，包括图书、设备、网络等，但资源利用率和共享程度仍有待提高。
4. 学校政策支持：我校领导高度重视教育教学改革和教师队伍建设，为校本教研提供了必要的政策支持和保障。
二、发展目标1. 提高校本教研活动的质量和效果，使教研活动更具针对性和实用性，更好地服务于教育教学改革。
2. 提升教师的专业素养和教学能力，缩小教师间的差距，促进教师队伍整体发展。
3. 提高学校教育教学质量，确保学生在德智体美等方面全面发展。
4. 增强学校教育品牌的知名度和影响力，为学校的可持续发展奠定基础。
三、主要任务1. 完善校本教研制度，确保教研活动有序、高效开展。
2. 制定教师专业发展计划，针对性地开展培训和指导，促进教师成长。
3. 加强学科团队建设，发挥学科带头人的引领作用，提高教师教育教学水平。
4. 深化教育教学改革，推动课程与教材建设，创新教学方法。
5. 加强教育资源整合与共享，提高资源利用率和效益。
6. 开展教育教学研究与评价，为教育教学改革提供理论支持和实践指导。
四、保障措施1. 加强组织领导，明确各部门和教师的职责，确保校本教研工作的落实。
2. 加大经费投入，为校本教研提供充足的经费保障。
3. 完善激励机制，鼓励教师积极参与校本教研活动，提升自身专业素养。
校本研究三年增长规划
校本研究三年增长规划目标：1. 提高校本研究的质量和影响力。
2. 增加校本研究的参与度和合作机会。
3. 提供支持和资源，以促进校本研究的发展。
策略：1. 建立一个专门的校本研究部门，负责组织、支持和监督校本研究项目。
2. 提供培训和指导，帮助教师掌握校本研究的方法和技巧。
3. 鼓励教师在校本研究方面进行创新和实践，提供奖励和认可机制。
4. 加强与其他学校和研究机构的合作，开展跨校本研究项目。
5. 提供必要的经费和设备支持，确保校本研究能够顺利进行。
6. 建立校本研究成果的评估和分享机制，促进经验交流和相互学习。
执行计划：第一年：- 成立校本研究部门，确定部门职责和工作流程。
- 开展校本研究培训和指导活动，提高教师的研究能力。
- 组织校内校本研究项目，并进行初步评估和总结。
- 与其他学校和研究机构建立合作关系，探索跨校本研究项目的合作机会。
第二年：- 深化校本研究培训和指导活动，加强教师的研究能力。
- 推广校本研究的理念和方法，增加教师的参与度。
- 组织校际校本研究项目，并进行评估和总结。
- 建立校本研究成果的分享平台，促进教师之间的交流和学习。
第三年：- 持续提升校本研究的质量和影响力，加强项目管理和评估。
- 继续推广校本研究的理念和方法，增加更多教师的参与。
- 加强与其他学校和研究机构的合作，开展更多跨校本研究项目。
- 建立校本研究成果的评估和认可机制，提高教师的动力和积极性。
总结：通过实施以上策略和执行计划，我们将能够提高校本研究的质量和影响力，增加教师的参与度和合作机会，并为校本研究的发展提供支持和资源。
校本研究的成功将为学校的发展和教育改革带来积极的影响。
校本研修学习三年计划书
校本研修学习三年计划书校本研修学习三年计划书如果我们要开展校本研修学习，我们知道怎么样制定好计划书吗？以下是小编为大家整理好的校本研修学习三年计划书，欢迎大家阅读参考！个人校本研修三年规划【1】为更好的贯彻落实柳河县教育局的任务要求，结合我校的实际情况，从教师整体发展的角度出发，制订校本研修三年规划。
一、指导思想认真贯彻落实有关文件精神，结合我校教师专业发展和现状，坚持以“教师发展为本”，通过加强校本培训、校本教研，加快教师专业化发展，改革教与学的方式，深入推进素质教育，努力建设一支结构合理，师德高尚，素质精良，反思型、科研型的高水平教师队伍，以提高我校的教育水平和教学能力，为全面提高教育教学质量打下坚实的基础。
二、研修目标：1、总体目标：根据上级有关文件精神，在加强教师建设的同时，进一步优化教师队伍结构，强化教师专业意识、发展意识和竞争意识，确立以教师专业发展为导向的校本研修框架，进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，更新教育理念，转变教师角色和教学行为，树立现代化教育思想，优化、拓宽知识，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵的发展。
培养创新精神和实践能力充分开发教师的潜能，三年内培养多名县级骨干教师或学科带头人。
2、具体目标：（1）进一步使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，增强教师的职业道德修养和业务水平，建立一支师德素养好，学历结构高，专业水平扎实，教学实践能力强，教学理念新，教学方法好的教师团队。
（2）努力营造浓郁的学习氛围，创建学习研究型校园，组织校级各类研修团队，使全体教师乐于学习、善于学习、学会学习，逐步树立终身学习的理念。
（3）转变教师教育教学观念，提高教育教学能力，提升教育教学理念，促进教师专业化发展。
（4）进一步完善校本研修制度，构建校本研修模式，形成校本研修体系，建立校本研修机制，使校本研修趋于科学化、规范化。
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校本研修三年规划
为了进一步加强校本研修工作，促进教师专业发展，创建特色化校本教研模式，依据省、市及县教育局对中小学教师校本研修工作指导精神，结合我校工作实际，特制订2016-2018年校本研修方案如下：
一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻落实省、市、县各级校本研修工作会议精神，把科学发展观和我校三年发展规划相结合，以科研兴校，科研促进教师专业发展为理念，以校本教研为抓手，以提高“两组”活动的实效性为切入点，不断加强教师队伍建设，开展具有实效性，着眼点突出的教研活动。
加快教师运用教育信息化的步伐和驾驭多媒体进行教学的能力，以推进高校课堂改革为中心，活化教研模式，丰富教研内涵，实验教师队伍素质和教育教学质量的双提高。
二、现状分析
（一）发展优势：1.教风学风良好。
全体教师团结协作，敬业爱岗，质朴执着，学生勤奋刻苦，学校文化，人文环境良好。
2.三级人才梯队初步形成，骨干教师发挥引领作用，青年教师多，而且积极进取，教师整体业务素质逐年提高。
3.教育教学管理科学规范：教育教学管理机制，质量监控机制运行良好，教学质量名列县级前列。
4.教师专业基本功较为扎实。
专业教师继续教育合格率为100%，专业基本功扎实，学历层次较高，大专学历占85%，本科学历占14%。
（二）问题与不足
1.教师队伍专业化发展不均衡。
（1）40-50岁教师信息技术应用能力有待进一步提升。
（2）教师专业基本功水平参差不齐。
2.课堂改革与实际存在脱节现象。
课堂改革学校一直在大力倡
导，但部分教师受惯势影响，教法单一，效率不高。
3.自我反思缺乏深度。
反思仅停留在表面，缺乏解决问题的方法，策略，实践经验不足，不能上升为理论高度进行有效推广应用。
4.各学科发展不平衡。
体育、音乐、美术等学科因缺乏专业教师，课堂实施效果不佳，语文、英语、数学质量有较大提升空间。
5.课题研究有待提升，部分教师对研究课题存在畏难情绪，缺乏专业指导，积极性不高。
三、研修总体目标
1.深化校本研修，促进教师专业化成长，积极创建县级教研组和校本研修先进学校。
2.实施精细化管理，细化校本研修，推进备课组、教研组活动实效性的充分发挥。
3.开展课题研究，积极研究高校课堂，提高课堂效益，减轻学生课业负担。
4.开展名校创建战略，为实现省域一流学校而努力。
四、研修内容围绕教师个人研修计划和学校发展目标，着眼于解决学校存在的实际问题，统筹安排，整体规划，构建有机整合，相互渗透的校本研修内容体系。
1.加强师德师风建设，提升职业道德。
组织教师认真学习邓小平理论和“三个代表”思想，加强教师对《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规的学习，引导教师“关爱学生、淡泊名利，严谨笃学，自尊自律”氛围树立“育人为本，德育为先”的思想，促进学生全面发展，关心教师的学习工作和生活，提高教师的心理健康水平。
2.立足课堂管理。
一是学科课题，研究三维目标，教学设计基本概念。
二是立足于课堂教学，研究课堂教学的组织形式，教学方法，课堂组织策略，预设结果，教学反馈，信息技术应用，师生关系等
系列问题。
三是班级管理，后进学生转化工作等。
3.从教师素养的构成出发，设计校本研修内容。
一般由以下五个方面组成。
一是本体性知识，包括新课标朗读，学科教材分析，试题分析，学科资源开发。
二是条件性知识，教育理论，现代教育技术，教育心理学，教学评价。
三是实践性知识，包括师生沟通，课堂管理策略，教学设计，听评课。
四是发展性知识，包括教师职业道德规范，自我知识，职业发展等。
五是研究性知识，包括教育科研方法，案例研究，叙事研究。
4.明确研修职责，规范研修管理。
（1）实现领导小组包抓制和教师研修计划目标，《校本研修、教研组长工作职责》、《制定校本研修教师职责》，及时组织教师进行学习，让教师对研修工作有深层次的认识。
（2）落实研修考核的公平公正性，建立教师研修档案。
（3）召开不同层次研修讨论会，及时调整研修工作。
5.积极开展联片教研活动，加强校际交流。
6.开展课堂改革，开展教师模块培训，提高驾驭多媒体设备的能力。
7.大力加强课题研究，完成结题工作。
五、校本研修形式
1.课堂教学研究，以课堂教学为研究对象，以实现“高效”课堂为目的，通过观摩、分析、评价、探究等方式，切实转变教学观念，改变教学方法，提升教学水平，促进教师自身专业素养的提高。
（1）严格备课。
（2）课堂观察。
（3）案例研究。
2.专题研究课堂小问题研究。
根据课堂教学中发现小问题，开展活动研究，按照“问题征集——组内研讨——专项解答”的提法，开展课堂小问题研究，解决一线教师教学实践中的困惑。
3.联片教研。
发挥联片教师优势，扎实开展研究活动，每次活动辐射到学校教师，分别交流研讨，让更多的教师参与到教研活动中来，每次活动后要进行小结。
4.网络研修。
以网络为平台，融教研、科研、培训、电教为一体，借助于专业技术的支撑，引领教师学习、研究，促进教师的专业成长。
5.建设学校资源库。
建设资源共享平台，可以在主题学习博客上发教案、课件、课例等教学参考资料，以及论文，研究报告等研究成果。
6.自助研修。
（1）论文撰写。
（2）基本功竞赛。
（3）实践反思。
六、组织管理
1.组织机构校本研修领导小组
组长：李昌生（校长）
副组长：黎宏林（副校长）
成员：周亮勤（教导主任）、杨小生（教研主任）、江学明（教导副主任）
2.业务领导组
组长：杨小生（教研主任）
成员：教研组长和备课组长
职责：针对本组现状进行分析，指导教师认真执行。
3.保障研修措施首先加大软件投入，全力为广大教师全面提供
校本研修必须的东西。
其次，加大硬件投入，进一步完善网络、多媒体技术，班班通建设，提高资源利用率。
最后，健全奖励制度，对开展校本研修表现突出的，成果优异的教师给予一定奖励。
4.强化研修考核
校本研修的生命在于它的质量，形成教师—教研组—备课组—学校考核运行机制，以考核表形成量化赋分，把校本研修于教师职务聘任挂钩，与评优树模活动挂钩，激励教师在研修过程种表现突出，有教育成果。
七、校本研修步骤，预期效果
（一）2015-2016年
1.研修重点
（1）高校课堂研究，做到四点：a.用好导学案；b作业“四精”；c课堂精讲；d落实好教学反思。
（2）以课代训，开展“骨干教师示范课”，“青年教师公开课”，“薄弱学科提高课”活动。
（3）信息技术培训。
组织35周岁以下青年教师进行幻灯片制作，资源库建设培训。
（4）教师成长袋的完善。
（5）青年教师基本功训练。
2.校本研修形式
（1）人人参与面向全校性的教学听评课活动。
（2）专题讲座。
（3）教研组为单位的集体研讨。
（4）青年教师职业规范学习评比活动。
（5）网络研修。
3.成果形式
（1）每位教师完成一份教学反思，教育随笔。
（2）每位教师至少读一本有关教育的专著，并写心得体会。
（3）编辑2015-2016年《教师优秀作品集》、《学生优秀习作集》。
（二）2016-2017年
1.研修重点
（1）高校课堂研究。
（2）信息技术应用，50岁以下中青年教师进行信息技术培训，开展动画下载，资源库建设培训。
（3）以课代训，开展“师徒同课异构”研讨活动。
（4）专题培训。
（5）联片教研。
2.校本研修方式
（1）邀请教研室到我校指导课堂教学。
（2）开展联片教研，信息化教研。
（3）公开课活动。
（4）专题培训。
3.校本研修的成果形式
（1）每位教师每学年提交一份优质教学成果。
（2）建设优质课件资源库。
（3）编辑2016-2017年《教师获奖作品集》，《学生优秀习作集》。
（4）录制骨干教师优质课例、微课。
（三）2017-2018年
1.校本研修重点
（1）课题研究。
（2）信息技术应用，推行电子教案，教师个人建成个人资源库，电子白板应用培训。
（3）以课代训。
骨干教师示范课，四课三评两提高课，新上岗教师汇报课。
（4）专题培训。
（5）联片教研。
2.校本研修形式
（1）专题培训。
（2）以课代训。
（3）主题研讨。
（4）课题研究。
（5）校际联动。
3.校本研修的成果形式
（1）每位教师完成一份优秀教学成果。
（2）编辑2015-2016年《教师获奖作品集》、《学生优秀作品集》、《在反思中成长》。
（3）录制骨干教师优质课例。