科学人文综合素养课程听课感受吴利娜

《科学人文综合素养课程》听课感受

这学期通过网络，我学习了《科学人文综合素养课程》，打开课程页面，突然有种回到大学时代上公选课的感觉。课程列表里包括：《数字化时代的汉字》、《中国的城市文化与城市空间》、《数学与民主政治》、《转基因生物与安全》、《中苏同盟与朝鲜战争》、《文学研究方法论漫谈》、《教育技术的昨天、今天与明天》、《美术及其鉴赏》、《现代天体物理：恒星、星系、宇宙学》、《网络时代与媒介素养教育》、《科学探险为什么》、《哲学思维的典型方法》。整个课程设置横跨各个领域，涉及到天文地理、人文历史、教育技术、科学探索等多个方面，各个热点话题给人耳目一新的感觉，所以在一开始就有很强的学习兴趣。

我是一个典型的理科生，平时基本上没什么艺术细胞，所以对中苏同盟和美术鉴赏什么的并不熟悉。通过这门课的学习，算是补上一些这方面的缺憾，拓展了自己的人文知识。不同学科中有不同的思维角度和方法，多接触一些领域对于全面客观个认识世界，是有帮助的。但是说实话，有些课程中的内容的确不符合个人的口味，所以也没有强迫自己去必须搞懂。好在课程设置领域够广，这个听不懂，还可以看别的，这个不感兴趣，就换个感兴趣的来看。所以整个课程听下来还是收获颇丰。特别是之前通过这次课程认识到很多极具人格魅力的老师，这算是最大的收获吧。作为一个教师，真的是该向各位老师多多学习。最后还要说说每节课的资源宝典，这个真的是太有用了。看视屏的时候会忍不住有走神的时候，这时候把课件下载下来就能很好的回顾一遍，加上那些推荐的书籍和网址都帮助很大。

每门课都看了，我就挑两门印象最深的说说吧。

作为生物老师，我先点开的就是《转基因生物与安全》。不知道是从什么时候开始，好像突然间所有人都在说转基因。大妈大婶到超市买油会点名要非转基因的，加上之前的黄金大米事件，好像越来越多的人开始关注这个问题了。所以，作为一个学过生物的人，我经常被问到：“转基因能不能吃啊，听说美国人都不吃转基因食品的，是不是啊？”每次我都忍不住嗤之以鼻，但是又不知道怎么尽量用他们能听懂的语言去解释这个问题。很多人以为转基因是很遥远的事儿，但是许玲老师在课程中直接用数据告诉我们，转基因就在身边。整个课程里面，许老师详细地介绍了转基因生物（食品）的定义、发展历程与现状、应用效果及未来。我觉得即使是一个没什么生物学背景的人，也能够理解何为转基因了。那到底转基因有没有害，这真不是简单的Yes或No的问题。实际上任何科学技术都是服务人类的，转基因技术在提高作物产量和提升作物品质上的贡献是不容忽视的。当然这个技术存在一些潜在的风险，但是我们不应该把它妖魔化，而应该致力于降低风险，更好的去运用这些技术。总不能因为菜刀可能会切到手，我们就从此以后再也不用菜刀吧。目前讲到转基因，我身边的人主要是反对的，反对的理由是五花八门，而反对的人中很多压根不知道什么是转基因，盲目的抵制源于知识的匮乏。对待转基因，我们应该先去了解，再去选择支持或者反对。但是不管怎样，推广转基因是一个大趋势，我们还是把更多的精力放在怎么更好地利用这种技术上吧。

我想说的另外一个就是《哲学思维的典型方法》。要是在一年前，这样的课我估计一点想听的欲望都没有，但是缘分就是那么巧合。最近一段时间，我经历了一些挫折，感受到痛苦的时候，人总是忍不住去思考人生。加上最近看了很多心理学，西方哲学和佛教的书，所以一看到有哲学思维这门课，还是抱着试试

看的心态去听了。主讲的童世骏老师是我很喜欢的一位老师。虽然整个课听下来有很多东西还是不太理解，但是仍然收获了很多。

正如童老师说的，学习哲学就是学习如何进行哲学思维。哲学本质是爱智慧，我想每一个学习哲学的人，都是为了更加智慧，即思维行动更理性，生活更有意义。

之前以为，哲学是理性的，是枯燥的。听了童老师的课，才明白哲学本身可以分成两种学派：偏理性（更科学更靠近常识，讲究概念分析，逻辑推理，观点论证）和偏意义（更贴近宗教文学，表达方式更偏宗教文本等）。了解哲学风格的多样性，有利于哲学的学习。哲学的魅力就在于不光有理性的，还有探讨意义，注重领悟的一面。

哲学本身无疑是抽象的，它却来源于生活而又区别于生活。童老师在授课过程中加了很多简单的命题或故事，帮助我们更好的去理解一些问题。整个课程下来的感觉是，这个老师好厉害，那么抽象的问题，能讲的那么条理清晰，那么高大上的命题，能让我这门外汉听得津津有味。总之，感恩，感谢童老师，帮我打开哲学之思的大门。师傅领进门修行在个人，后面还是要自己多加努力，在探索的道路上一步一个脚印。

还有其他的很多课程就不在这里一一叙述了，反正整体上收获很大。也很感谢学校能开设这样一门课程，让我有机会学习到各个学科的知识，开阔眼界，更好地去看待自己，更好地去发现美，更好地去认识世界。也希望这门课程中可以加入更多关于宗教或者心理学的知识，希望这门课程可以开展的越来越好。