展现人类祖先的生活画卷(课件)
小学六年级科学下册《展现人类祖先的生活画卷》教学课件
人类的进化
人类的进化
人类进化示意图
达尔文进化论
达尔文（Charles Robert Darwin，1809~1882）出生 于英国的施罗普郡，自称是“一个天生的博物学家”。他曾 先后进入爱丁堡大学和剑桥大学，分别学医和学习神学。毕 业后，达尔文以博物学家的身份参加英国皇家军舰“贝格尔
非洲是大猩猩、黑猩猩等类人猿的故乡，它们的基本解剖结构与 人类相同，它们的骨骼、肌肉和内脏器官的排列方式、胚胎发育的过 程都和人类相似。它们还有和人类相似的血型，这是其他任何动物所 没有的。可以说它们是人类的近亲。因此，非洲过去可能生存有我们 人类的祖先──原始人。1959年非洲发现了东非人。
达尔文在《人类起源》这本书中，指出人类和现代的类人猿出自共 同的祖先，并进一步推测：“非洲有可能是和大猩猩、黑猩猩有着密 切亲缘关系的类人猿生活过的地方……由于它们是目前最接近于人类 祖先的动物，所以我们的远古祖先生活在非洲的可能性要大于其他各 洲。”达尔文说，如果你想了解人类进化史就去非洲。
号”（Beagle）的ຫໍສະໝຸດ 球考察航行（1831年12月27日至
1836年10月2日）通过环球考察以及对收集到的资料和生物 标本进一步整理和分析，1838年底研究得出自然选择的进化 学说。
达尔文环球考察路线图
从英格兰出发，穿越北大西洋到达南美洲，沿着南美洲的西岸航行， 绕过南美洲的合恩岛后后进入南太平洋，再沿着南美洲的南岸航行，然 后驶向加拉帕戈斯岛，之后再向南半球出发，到达澳洲的悉尼，沿着澳 洲的南岸行驶到达霍巴特（澳大利亚塔斯马尼亚岛东南岸港市），绕过 澳洲后进入印度洋，绕道非洲的好望角进入北大西洋回英国。
《展现人类祖先的生活画卷导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《呈现人类祖先的生活画卷》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解人类祖先的生活方式和文化特点；2. 精通人类祖先的生存技能和创新认识；3. 培育对人类文明起源的爱好和探究精神。
二、课前预习：1. 通过查阅相关资料，了解人类起源的地点和时间；2. 阅读相关资料，了解旧石器时代和新石器时代的生活方式和工具；3. 做好笔记，筹办与同砚分享所学知识。
三、教室导学：1. 介绍人类祖先的生活画卷：人类祖先是指旧石器时代和新石器时代的人类。
他们生活在草原、森林和洞穴中，靠狩猎、采集和渔猎为生，应用简易的石器和棍棒作为工具，过着原始的生活。
2. 探讨人类祖先的生存技能和创新认识：人类祖先在面临自然环境的挑战时，通过观察和实践不息积累阅历，创设出适应环境的工具和技术，如石器、火种等。
他们始终保持着对未知的好奇和探究精神，不息探究生存的可能性。
3. 分组谈论人类祖先的文化特点：将同砚分成小组，谈论人类祖先的文化特点，如语言、宗教、美术等方面的表现，并展示给全班同砚。
通过分享和沟通，深度了解人类祖先的文化传承和进步。
四、课后作业：1. 撰写一篇关于人类祖先的生活方式和文化特点的小短文；2. 收集有关人类祖先的图片或视频资料，撰写一份相关资料介绍。
五、拓展延伸：1. 观看有关人类起源和进化的纪录片；2. 参观博物馆或展览，了解更多关于人类祖先的历史和文化。
通过本次导学活动，期望同砚能够深度了解人类祖先的生活画卷，感受到人类文明的源遥流长，激发对人类文明起源的好奇和探究欲望，培育自己对人类文明的热忱和探求精神。
愿大家在进修中不息成长，探究未知，开拓视野，呈现人类智慧的光芒！第二课时导言：在这次的《呈现人类祖先的生活画卷》导学活动中，我们将一起探究人类祖先的生活方式，了解他们的生存技能和文化传承，感受人类文明的起源和进步历程。
通过参观展览和谈论沟通，我们将能更深度地了解人类的起源和演化过程，从而增强对人类文明的熟识和理解。
《展现人类祖先的生活画卷》ppt课件
• 人类进化与生存环境的变化有密切关系，尤其是 全球性的气候变化，及由它引起的植被和地形的 变化。第三纪气候温暖，而于第三纪中新世开始 变冷，至中新世末，南、北两极已有冰盖，低纬 度地区也变冷，森林范围缩小，部分被毁灭，出 现草原和荒漠。原住在森林中的古猿逃向赤道地 区，住在森林边缘和平原上，于是用四肢攀缘， 林栖，主要吃果实的动物，逐渐进化为能够两足 直立行走，杂食，狩猎的动物。能够适应环境变 化的就保存下来，继续进化发展，不能适应的就 灭绝了。第四纪更新世冰期来临，冰期和间冰期 的气候冷—暖和干—湿交替变化，植物覆盖、冰 川、河流以及海、陆发生相应的变迁，大大促进 了人类的进化，得以适应变化巨大的生存环境。 这时期，现代人的体质进化已经基本完成，而人 类的行为，智力，文化和社会有显著进化。到全 新世，气候变暖，由旧石器时代进入新石器进代， 由原始公社进化为阶级社会，同时完成了人类的 大迁徙，广布世界，逐渐形成了现代的格局。
(一)早期猿人阶段:大约生存在 300万年到150万年前,已具 备人类基本特点，能直立行 走，制造简单的砾石工具.
早期的猿人像
晚期猿人阶段
• 德国的海德堡猿人，中国的 蓝田猿人、北京猿人，都是 古人类进化过程中比较典型 的晚期猿人。尤其是北京猿 人的发现，明显地揭示了从 猿到现代人转化的中间状态
进化论的意义
• 进化论是人类历史上第二次重大科学突破， 第一次是日心说取代地心说，否定了人类 位于宇宙中心的自大情结；第二次就是进 化论，把人类拉到了与普通生物同样的层 面，所有的地球生物，都与人类有了或远 或近的血缘关系，彻底打破了人类自高自 大，一神之下，众生之上的愚昧式自尊。
人类的进化过程可以分为四个阶段
• 人类进化在体质上与猿类的主要区别
人类进化在体质上与猿类的主要区别
小学六年级科学下册册-展现人类祖先的生活画卷 大象版ppt(12张)
小学六年级科学下册册-展现人类祖先 的生活 画卷 大象版ppt(12张)
作业三：
有资料证明，黑猩猩、长臂猿等都是人类的 近亲，现在的类人猿还能进化成人类吗？请收集 资料后，写出你的观点。
小学六年级科学下册册-展现人类祖先 的生活 画卷 大象版ppt(12张)
亲爱的同学们，再见！ • •
6.注重文 艺性。 解说词 不是空 洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。 7．全文通 过对众 多宇宙 画面的 说明， 向我们 展示了 宇宙空 间的奥 秘及天 体的物 理特征 和遨游 太空的 收获， 引发世 人对宇 宙探索 的兴趣 ，激发 献身宇 宙科学 、造福 人类的 勇气和 斗志。
•
4.“中国 音乐衰 落，而 书法却 取代了 音乐成 为一种 表达最 高意境 与情操 的民族 艺术。 ”其中 或有溢 美之词 ，但也 足见中 国人对 笔墨艺 术的特 殊感情 。
•
5.游解说 词，用 于电影 电视风 光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
4. 展现人类祖先的生活画卷
空白演示
在此输入您的封面副标题 版 本：教育部审定2017大象版义务教育教科书 章 节：六年级上册 第一单元 人类祖先的足迹
学习目标：
1、选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果。 2、了解达尔文的相关知识。
表达与交流 认识达尔文
表达与交流
选择自己擅长的方式，表述研究过程和结果，与同学 们一起展现人类祖先的生活画卷，让我们尽情地交流，快 乐地分享吧！
《展现人类祖先的生活画卷核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学大象版2
《展现人类祖先的生活画卷》导学案导学目标：1. 了解人类祖先的生活方式和文化特点；2. 探究人类祖先的进化历程和生存技能；3. 分析人类祖先与摩登人类的异同的地方；4. 增进对人类演化历史的认识和理解。
导学内容：一、人类祖先的生活方式和文化特点1. 早期人类主要以狩猎和采集为生，居住在山洞或简陋的棚屋中；2. 人类祖先的生活方式简单粗拙，主要依靠原始工具和火种；3. 人类祖先的文化特点包括语言交流、宗教崇奉和社会组织等。
二、人类祖先的进化历程和生存技能1. 人类祖先的进化历程可以追溯到几百万年前的古猿时代；2. 人类祖先逐步从四肢行走转变为直立行走，发展出更为复杂的大脑结构；3. 人类祖先在生存斗争中逐渐形成狩猎、采集和种植等生存技能。
三、人类祖先与摩登人类的异同的地方1. 人类祖先与摩登人类在生理结构和行为习惯上存在一定差别；2. 人类祖先更为原始和野性，缺乏摩登人类的文明礼仪和道德规范；3. 人类祖先的生存方式更加依靠自然环境，与摩登人类的社会体系有着明显区别。
四、人类演化历史的认识和理解1. 通过了解人类祖先的生活画卷，可以更好地认识和理解人类演化历史；2. 人类祖先的生存技能和文化特点对摩登人类的发展和进步仍具有一定启迪意义；3. 深入钻研人类演化历史，有助于拓展人类对自身起源和发展的认知。
导学活动：1. 观看相关纪录片或影视作品，了解人类祖先的生活方式和进化历程；2. 小组讨论人类祖先与摩登人类的异同的地方，探讨人类演化历史的意义和价值；3. 进行实地考察或模拟实验，体验人类祖先的生存技能和文化特点；4. 撰写综合报告或展示作品，总结人类演化历史的重要内容和启迪意义。
导学评判：1. 能够准确描述人类祖先的生活方式和文化特点；2. 能够深入分析人类祖先的进化历程和生存技能；3. 能够理清人类祖先与摩登人类的异同的地方，并加以评判；4. 能够运用所学知识拓展人类对演化历史的认识和理解，展现批判性思维和创造性思考能力。
第1课《远古时期的人类活动》课件精品
中国境内主要古人类遗址分布图
如何看历史地图
①看图名，区别地图的类型，了解地图的主题，如 “中国境内主要古人类遗址分布图”。 ②看图例，弄清符号的含义，了解事件发展的态势。 如果“直立人、早期智人、晚期智人”。 ③看图注，了解历史地图的时间范围和地理方位，如 上北下南左西右东；还要关注山川河流海洋，中国古 代史要特别关注长江和黄河；关注地图中古今地名信 息的变化。 ④将图中信息与课文内容进行对照。
人类以石器为主要生产工具的时 代称为“石器时代”。其中，主要使 用打制石器的时代称为“旧石器时 代”。
素养探究一
我国境内的古人类
2、代表 ①、元谋人
当考古界发现重要的遗迹、遗物时，大都由其发现地命名。
概况
考古学家在云南元谋发掘出远古人类的两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器。
元谋人上门齿化石
经过科学家鉴定，这 是元谋人的牙齿化石
观看视频，将表格内容补充完整
时间
特征
发现地点
——恩格斯《劳动在从猿到人的转变中的作用》
劳动把人的手解放出来，手脚分工，让古人类生存范围扩大，引起了身体构造的 变化，所以，劳动创造了人本身。
相关史事
人类由古猿演化而来。距今300万年左右，有的古猿已能直立行走，并 会制作和使用工具，脑容量增加，演化成能人，后来又演化成直立人。距 今约20万年，直立人经过演化发展为具有现代人体质特征的人类，即早期 智人。到距今约5万年，早期智人演化为晚期智人，即现代人。
社会形态：原始社会
元
蓝
郧北
谋
田
县京
人
人
人人
距今约 170万年
距今约 160万
距今约 距今约 100万 70--20
万年
第1课 远古时期的人类活动 课件(共30张PPT+视频).ppt
烧烤食物
取
火
照明
暖
驱 兽
叁 山顶洞人
叁
晚期智人：
3 山顶洞人
山顶洞人 复原头像
山顶洞人是1930年发掘北京 人洞穴时以为发现的，因为位于龙 骨山上部山顶的一个洞穴，故名山 顶洞人，距今约3万年。
叁
晚期智人：
3 山顶洞人
与北京人相比， 山顶洞人有何进步？
山顶洞人遗址由裴文中主持发掘， 发现3个完整的人类头骨化石，以及至 少代表8个个体的遗骨化石。研究发现， 山顶洞人的脑容量及头骨形态与现代人 类接近。
壹 我国境内的古人类
一、我国境内的古人类
（二）阅读教材第4页： 完成表格并推断出元谋人的地位
元谋人
蓝田人
郧[yún]县人
发现地点 云南元谋
陕西蓝田
湖北郧阳
地位：是我国境内目前已知最早的古人类之一
距今年代 约170万年
约160万年
约100万年
考古证据
两颗门齿化石、 一个完整的头
粗糙的石器
骨化石
3个头骨化石
第一单元 史前时期：原始社会与中华文明起源
史前时期：没有文字记载的历史时期，从约170万年前到公元前21 世纪，人们通过神话和传说世代口耳相传保存着他们的历史。
单元导读
1. 阅读单元导读，找一找其 中讲述了哪些历史事件？
2. 这些历史事件之间有何 联系？
第一单元 史前时期：原始社会与中华文明的起源
A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.蓝田人
4、我们一直对“人从哪里来”充满好奇。要探寻人类起 源，最为可信的依据是（ ）
A．考古发现 B．文献记载 C．神话传说 D．调查问卷
5、假如你回到170万年前的中华大地上，你会见到的情
《展现人类祖先的生活画卷》
• 人类进化在体质上与猿类的主要区别
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人类进化在体质上与猿类的主要区别
• 在于人能够用两足直立行走，头颅变大， 变圆，原始的犬齿变短，全部牙齿靠近在 一起。于是有灵便的双手，敏锐的头脑和 适宜咀嚼的牙齿，能够制造工具，杂食， 语言交流，扩大活动范围等。这些功能又 促进了人类的进化发展。
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人类进化的过程说明
• 2.人类由古猿进化而来，他的起源和发展， 即进化的过程是：腊玛古猿——南方古 猿——早期直立人(包括能人，也称能干南 方古猿)——(晚期)直立人(包括爪哇猿人， 北京猿人，元谋猿人等)——早期智人(也称 古人、尼人，包括中国的马坝人、丁村人 等)——晚期智人(也称新人、克人，包括中 国的河套人、山顶洞人等)——现代人(包括 黄种人，白种人，黑种人，或棕种人)。
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简介
• 英国博物学家，进化论的奠基人。1831—1836年，他以 博物学家的身份，参加了英国派遣的环球航行，做了五年 的科学考察。在动植物和地质方面进行了大量的观察和采 集，经过综合探讨，形成了生物进化的概念。1859年出 版了震动当时学术界的《物种起源》。书中用大量资料证 明了形形色色的生物都不是上帝创造的，而是在遗传、变 异、生存斗争中和自然选择中，由简单到复杂，由低等到 高等，不断发展变化的，提出了生物进化论学说，从而摧 毁了各种唯心的神造论和物种不变论。恩格斯将“进化论” 列为19世纪自然科学的三大发现之一（其他两个是细胞学 说，能量守恒和转化定律）。
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早期的智人
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人类的进化过程可以分为四个阶段
• (四)晚期智人（新人）阶段:大 约4-5万年前，这时的人类的进 化出现了明显的加速，在形态 上已非常象现代人，在文化上， 已有雕刻与绘画的艺术，并出 现装饰物。如1933年发现的周 口店龙骨山山顶洞人。
第1课 远古时期的人类活动 课件(27张PPT) 部编版七年级历史上册
长 97 毫米，宽 58 毫米，厚 24 毫米 长 151 毫米，宽 142 毫米，厚 31 毫米
北京人已经能制作和使用工具。
长 55 毫米，宽 38 毫米，厚 22 毫米
北京人使用的石器
③北京 人用这些石 器做什么？ 请将右侧石 器的图片与 它们的名称 及用途说明 连线。
猎取动 物、采集植 物果实。
第一单元 史前时期：原始社会与中华文明的起源
第 1 课 远古时期的人类活动
新课导入
古人类活动场景想象图
恐龙化石标本
化石 古代生物的遗骸或遗迹埋藏在地 层中，经过漫长的时间，被周围沉积 物中的矿物质所渗入，逐渐石化，称 为“化石”。化石是研究古人类历史 和古环境变迁的重要证据。
新课学习
一、我国境内的古人类
这表明山顶洞人已掌握 了磨光技术和钻孔技术。
这表明山顶洞人 有爱美意识。
名称
类型
生活年代
脑容量
制作工具 用火状况
北京人
直立人
距今约 70 万—20 万年
平均 1088 毫升
打制石器
会使用火
山顶洞人 晚期智人
距今约 3 万年
打制石器，制作
1300—1500 骨器，掌握磨光
毫升
和钻孔技术
可能知道 人工取火
(1)体貌特征 活动 1 观察《北京人复原头像》图片，对 比古猿和现代人，说说北京人的头部呈 现怎样的进化特征。
北京人头部还保留着猿的一些特征。
北京人复原头像
活动 2 对比北京人和现代人的脑容量数据，这说明了什么？
平均脑容量对比表
北京人
现代人
1088 毫升 1400 毫升
北京人股骨(复制品)
北京人生活场景复原图
大象版-科学-六年级下册-六年级下册科学1.4 展现人类祖先的生活画卷 学案 大象版
展现人类祖先的生活画卷【学习目标】1．选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，并参与交流活动，进一步体验和了解专题研究的完整过程，培养表达与交流能力。
2．培养尊重其他同学的不同观点和评议的科学态度。
3．在交流过程中，进一步了解与进化有关的科学知识。
【学习重难点】选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，与大家交流。
【教学准备】达尔文与进化论相关资料。
【学习过程】（一）表达与交流选择自己擅长的方式，表述研究过程和结果，与同学们一起展现人类祖先的生活画卷，让我们尽情地交流，快乐地分享吧！1．研究报告2．手抄报3．科学小报4．绘画……（二）制作研究报告研究报告应包括研究内容、做出假设、研究过程和结论。
案例：树人小学六（1）班探究小组研究内容：为什么人类的皮肤有白色的、黄色的、黑色的呢？做出假设：人类不同的肤色可能与生存环境的差异有关。
研究过程：1．观察和分析不同人种居住的地区及其生存环境。
2．查阅图书或浏览网站了解科学家对人类进化和人种演化的研究结果，然后与自己的研究结论进行比较。
得出结论：通过观察世界人种分布地图，我们了解了不同人种在地球上居住地区的分布情况。
通过仔细分析各地区的环境特点，结合查阅资料，我们认为……（三）认识伟大的达尔文请阅读课文，总结达尔文进化论的发现历史，并说一说，达尔文为什么是伟大的科学家？（四）填空1．达尔文的科学巨著《________》，他的生物进化论学说认为现代生物的共同祖先是________。
2．现代人、古代人的生活与人类祖先的生活比较。
小学科学大象版六年级下册高效课堂资料《展现人类祖先的生活画卷》教案2 (1)
小学科学大象版六年级下册高效课堂资料《展现人类祖先的生活画卷》教案教学目标：1、引导学生选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，并参与交流活动。
使他们进一步体验和了解专题研究的完整过程，培养表达与交流能力。
2、培养学生尊重其他同学的不同观点和评议的科学态度。
3、在交流过程中，进一步了解与进化有关的科学知识。
教学重难点：1、引导学生选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，如写出研究报告。
2、引导学生能够用合适的方便的方式来展示人类祖先的生活画卷，并且能够引起别人的关注，提高交流的能力。
教学准备：教学准备工作要由老师和同学共同来完成。
老师要准备好搜集的一些关于人类祖先的具有代表性的典型资料。
同学们要在课前准备好要上课程的工作，包括对以前功课的复习，对自己这几天来的工作的一个总结展示等。
教学方式：实验与讨论相结合教学过程：一、复习提问教师行为：1、我们这一个单元的研究专题是什么？2、上次你确定的新的研究主题是什么？3、你得出的结论是什么？学生行为：1.分组讨论：如何写研究报告二、怎么写研究报告教师行为：同学们，如何完成一篇研究报告学生行为：学习研究报告的范例引导学生选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，如写出研究报告第6页三、总结：教师行为1、研究报告的写法：内容、假设、过程、结论。
2、达尔文提出了进化论，写出了科学巨著《物种起源》。
学生行为：小组交流，全班评价板书设计：1、研究报告的写法：研究内容：为什么人类的皮肤有白色的，红色的、黄色的？研究假设：研究过程：研究结论：2、达尔文提出了进化论，写出了科学巨著《物种起源》教学总结：学生对课前教师布置的准备活动能积极准备，对科学课学习有比较浓厚的兴趣，思维活跃，有自主探索知识的学习习惯，安排思考与提问、调查访谈、查阅资料等课前准备活动能落到实处。
而且大部分学生有较好的科学知识基础和一定的探究方法，善于合作，勇于面对知识挑战，有自主探究知识的激情，但也有少部分学生基础差、兴趣不浓，家长和学生本人都学得好坏无所谓，参与探究学习比较困难，不能按要求完成学习任务，比如他们在探索活动中不去认真感知、猜测、实验和思考，把自己置于旁观者得位置，不能达到预期的学习效果。
小学六年级科学下册《展现人类祖先的生活画卷》教学课件
蓝田猿人是中国的直立人化石。1964年发现于陕西省
蓝田县公主岭。其生活的年代距今115～65万年前，蓝田猿 人的脑容量为780毫升，可能已具备语言能力，能制造石器。
北京周口店龙骨山的洞穴里，发现距今70～23万年前北京
猿人的完整头盖骨，脑容量约1088毫升，从头骨的结构可以确定 他们有语言的能力，并且从遗址中发现近10万件石器制品和用火 痕迹，以及一百多种动物化石。
展现人类祖先的生活画卷
它们与我们有哪些地方相似？
人们很早就发现猩猩、黑猩猩、大猩猩和长臂猿这些动物与人有很
多相似的地方，因此称它们为类人猿。
南方古猿是早期人类，最初生活在非～530毫 升，但脑结构已与人类相近，他们已经能够直立行走并使用天 然工具。
智人，亦称古人，生活在距今20～1万年前， 脑容量增大为1300～1500毫升，智人已经身穿缝制 的兽皮衣，随着双手和智能的不断进化发展，智人 最终进化成现代人类。
探寻我们祖先发展的足迹，我们了解了古猿进化到 人的历程，知道世界和中国已知最早的人类，深刻体会 到劳动在古猿进化到人过程中的重要作用。随着考古研 究的深入和发展，相信人类对自身的起源会有更加科学 的认识，人类探寻谜底的脚步将不会停止！
远古时期的人类活动ppt课件
读图回答下列问题
问题一： 我国境内古人类遗址分布的特点？
问题二： 找到我国境内发现的直立人、早期 智人、晚期智人化石的遗址
问题三： 找到既发现直立人、又发现智人化 石的地点
➱任务一：读图学史
问题一：我国境内古人类遗址分布的特点？
①数量众多；
②分布范围广泛；
郧
县 人
③主要集中在黄河、长江流域。
➱任务一：读图学史
制作石器技术 比较成熟
掌握磨光和钻孔技术
会使用火 并保存火种
人工取火
群居生活
群居生活 审美观念
课后活动
名称 北京人
类型 生活年代 脑容量 制作工具 用火情况
直立人
旧石器时代
平均1088 毫升
使用天然火 打制石器 保存火种
山顶洞人
晚期智人 旧石器器 磨光钻孔
人工取火
真题演练
➱任务三：知道北京人的生产生活状况
3.为什么说学会用火是人类进化史上的里程碑？
烧烤
防寒
照明
驱兽
①学会用火增强了人们适应自然的能力，改善了远古人类
的生存条件；
②促进了远古人类体质的发展和脑的进化，是人类进化史
上的里程碑。
➱任务三：梳理北京人的生产生活状况
4.北京人遗址发现火的重要意义:
从前的考古学者认为，人类发明用火开始于二三十万年以前的尼 安德特人，这是由于在欧洲还没有发现尼安德特人以前的人类化石和 遗物，仅在尼安德特人所居住的山洞中发现火的痕迹……北京人用火的 发现，至少可以把人类用火的历史提早到四五十万年以前。这不仅在 考古学上有着非常重大的意义，对于人类物质文化的发展也给予了相 当大的影响。
郧 县 人
➱任务一：读图学史
《展现人类祖先的生活画卷导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《展现人类祖先的生活画卷》导学案一、导学目标：1.了解人类祖先的生活方式和环境；2.理解人类进化的过程和演变；3.掌握人类祖先的生存技能和适应能力；4.培养对人类起源和进化的兴趣和好奇心。
二、导学内容：1.人类祖先的生活方式和环境：人类祖先生活在野外，以狩猎和采集为主要生存方式，居住在山洞或树上。
他们依靠自然环境获得食物和水源，同时要面对野兽和自然灾害的威胁。
2.人类进化的过程和演变：人类的进化历程可以追溯到几百万年前的古猿时代，经过漫长的演化，逐渐演变成摩登人类。
人类的智慧和适应能力在进化过程中得到了不息提升，使人类能够适应各种环境和挑战。
3.人类祖先的生存技能和适应能力：人类祖先具备狩猎、采集、制作工具等生存技能，同时还拥有发展语言、社交能力和团队合作等适应能力。
这些技能和能力使人类能够在恶劣的环境中生存下来，并逐渐发展壮大。
4.对人类起源和进化的兴趣和好奇心：人类起源和进化是一个复杂而奇奥的过程，引发了人们对自身身世和命运的思考和探索。
通过了解人类祖先的生活画卷，可以更深入地了解人类的起源和演化，激发对人类历史和文明的兴趣和好奇心。
三、导学方式：1.观看相关视频资料，了解人类祖先的生活方式和环境；2.阅读相关书籍和文章，深入理解人类进化的过程和演变；3.参与小组讨论和互动，分享对人类祖先的认识和看法；4.开展实地考察和体验活动，感受人类祖先的生存技能和适应能力；5.展开主题钻研和创作，表达对人类起源和进化的兴趣和好奇心。
四、导学反馈：1.完成相关阅读和观看任务，撰写心得体会和感想；2.参与小组讨论和互动活动，分享对人类祖先的认识和看法；3.展示实地考察和体验活动效果，展示人类祖先的生存技能和适应能力；4.提交主题钻研和创作作品，表达对人类起源和进化的兴趣和好奇心。
五、拓展延伸：1.参观博物馆和考古遗址，了解更多关于人类起源和进化的知识；2.参与相关讲座和活动，与专家学者交流和探讨人类祖先的生活画卷；3.开展社会实践和志愿活动，传播人类起源和进化的知识和价值；4.组织学术研讨和学科竞争，深化对人类起源和进化的理解和认识。
远古时期的人类活动ppt课件
概念解析
化石是古代生物的遗骸或遗迹埋藏
在地层中，经过漫长的时间，被周围 沉积物的矿物质所渗入，逐渐石化， 称为化石。化石是研究远古人类历史 的重要证据，考古发现是研究历史的 第一手资料。
元谋人门齿化石 北京人头盖骨化石
旧石器时代：人类以石器为主
要生产工具的时代称为“石器时 代”。其中，主要使用打制石器 的时代称为“旧石器时代”
壹
我国境内的古人类
一、我国境内的古人类
（一）中国境内古人类遗址
◐根据左图，归纳中国古人类遗 址分布的特点。（从分布区域、 数量方面归纳）
特点：
①分布广泛，数量众多； ②①多关注集地中图于标长题江、黄河流域
②关注和运用好地图中的图例
结 古③提论人取：类信我化息国石时是和注世旧意地界石图器上要时发素代现，遗远 址多集最中多的的区国域家之一
①北京人遗址是迄今所 知世界上内涵最丰富、 材料最齐全的直立人遗 址之一。 ②对研究人类起源和古 人类演化的历史具有重 要意义。
1918 1921 1927 1929 1931
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复原
叁
山顶洞人
（距今约3万年）
骨针
三、山顶洞人
（一）概况：◐结合教材，完成山顶洞人的相关信息的填写。
发现地点 北京西南周口店龙骨山顶部的洞穴里 距今时间 距今约3万年 体貌特征 模样和现代人基本相同
单 元 导 读 史前时期：原始社会与中华文明的起源
史前时期：即有正式历史记载（文字）之前中国境内人的发展史 文明的起源：生活在遥远的旧石器时代的先民
第一单元
约170万年 约1万年
原始社会
约5000年 约前2070年
旧石器时代