教育经济学(自考)剖析
教育经济学自考笔记
《教育经济学》第一章绪论第一节学科性质与研究对象（一）学科性质：隶属于经济科学体系，属于部门经济学性质的学科。
研究对象科学表述：研究教育与经济相互作用以及教育领域内经济现象和规律，并且要用数量的形式来表示的一门边缘学科。
研究对象包括的基本内容：1.经济科学总的研究对象是生产关系，是生产过程中的人与人的关系；2.教育与劳动力再生产的关系；3.教育与智力开发、科技发展的关系；4.运用数量化统计和计算方法问题。
（二）研究的主要任务：1.研究教育的社会经济价值，说明教育的经济意义，论述教育在国民经济增长和国民经济发展中的地位，以及在社会主义市场经济体制建立中的作用；2.研究教育领域内基本经济规律所起的作用和所表现出的特点；3.研究教育发展与劳动力再生产的相互关系；4.研究教育投资、教育经济效率和教育经济效益的定理、原则、计算模式和数量指标；5.研究教育与社会主义市场经济体制的关系。
研究的意义：1.可以提高对教育具有战略地位的认识。
促使人们正确认识教育与经济的关系，以及教育内部的一些经济规律，认识教育在实现经济发展目标和社会发展目标中的战略重点与战略意义，充分发挥教育在现代化建设中的作用，提高教育的社会经济功能与经济效益。
2.可以变革人们传统的教育观念。
3.可以为教育改革提供理论依据。
4.促进教育科学数量化。
5.为科学地制定教育发展战略及规划提供依据。
第二节学科内容与研究方法（一）教育投资：指一个国家或地区和单位，根据教育事业发展的需要，向教育领域内投入的人力、物力和财力的总和及其货币表现。
教育经济效率：指教育投入与教育产出之比，即在一定的社会条件下，为取得同样的教育成果，教育资源占用和消耗的程度。
教育经济效益：指教育领域内劳动耗费同教育所得到的经济报酬在数量上的对比。
即把社会向教育的投资，和依赖这种投资所得到的国民收入加以比较，所得的国民收入抵偿教育投资的余额。
（二）主要内容：1.学科的理论基础；2.教育与经济的关系；3.教育投资；4.教育成本；5.教育经济效率；6.教育经济效益；7.教师劳动及报酬。
教育经济学知识点汇总
教育经济学知识点汇总教育经济学是一门研究教育与经济相互关系的学科，它旨在揭示教育在经济发展中的作用和规律，以及经济因素对教育的影响。
以下是对教育经济学一些重要知识点的汇总。
一、教育与经济增长教育对经济增长的促进作用是教育经济学的核心议题之一。
通过提高劳动者的知识和技能水平，教育能够增加他们的劳动生产率，从而推动经济的增长。
1、人力资本理论人力资本理论认为，教育是一种对人力的投资，如同对物质资本的投资一样，可以带来未来的收益。
个体通过接受教育，积累了知识、技能和能力，这些构成了他们的人力资本。
具有较高人力资本的劳动者能够在工作中创造更多的价值，促进经济的发展。
2、教育的外溢效应教育不仅对受教育者本人产生积极影响，还对整个社会产生外溢效应。
例如，受过良好教育的个体更有可能进行创新和发明，推动技术进步；他们还可能具有更好的社会责任感和公民素质，促进社会的和谐与稳定。
二、教育与劳动力市场教育与劳动力市场的关系密切，教育水平的高低在很大程度上决定了个体在劳动力市场中的就业机会和收入水平。
1、教育与就业机会一般来说，较高的教育水平意味着更多的就业机会。
在现代社会，许多职业都对教育程度有明确的要求。
例如，医生、律师、工程师等职业通常需要接受高等教育才能从事。
2、教育与收入水平教育与收入之间存在着正相关关系。
受过高等教育的人往往能够获得更高的收入。
这是因为他们具备了更专业的知识和技能，能够从事更复杂、更有价值的工作。
3、教育的信号作用教育在劳动力市场中还具有信号作用。
雇主在招聘时，往往难以直接了解求职者的能力和潜力，而教育程度可以作为一种信号，表明求职者具备一定的学习能力和综合素质。
三、教育成本与收益在考虑教育投资时，需要分析教育的成本和收益。
1、教育成本教育成本包括直接成本和间接成本。
直接成本主要包括学费、书本费、学杂费等；间接成本则包括因上学而放弃的工作收入（机会成本）、时间和精力的投入等。
2、教育收益教育收益可以分为个人收益和社会收益。
提升我国高等教育自学考试竞争力的途径研究——基于教育经济学视角的分析
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提升我国高等教育 自学考试竞争力的途径研究
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基于教 育经济 学视 角的分析
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（ 庆师 范大 学 成 人 教育 学 院 ， 庆 ４ ０４ ） 重 重 ０ ０７
【 摘 要 】 从教育经济 学角度 看， 随着社会经 济发展和 高等教 育市场形势的 变化 ， 国高等教育 自学考试制度本 身所具有 我 的显著经 济和社 会效 益优 势 ， 决定 它较 其他形 式的教育更 易于走上 产业化道路 。为 实现社会 教育 资源配置经 济效率的最 大 化 ， 升 自学考试制度 的竞争力 ， 提 需要 进行 自学考 试教 育经济 学方 面的研 究 ， 其既能在教 育市场 中保 持合适规模 ， 使 又能符合
教 育 经 济 学 是 研 究 教育 与 经 济 相 互 关 系及 教
的研 究 ， 以探 讨 自学考 试 教 育 的发 展 如何 与改 革 可
试 的 必 要 性
育 领域 内经 济 现象 及 其 规律 的科学 ， 把教 育 过 程 它 同 时视 作 一 个 经济 过 程 ， 教育 与经 济 的直 接 关 系 从 中来 研 究 教 育 经济 性 能 的 客观 规 律性 。具 体地 说 ， 教 育 经 济 学 是 从 劳 动 者 的智 力 水 平 与教 育 训 练 关 系 的角 度 ， 科 学 知识 延 续 、 累 、 展 与教 育 关 系 从 积 发 的 角度 ， 阐述 教 育对 经 济 效益 和 社 会效 益 的促进 来
及社会主义市场体制相适应 ， 如何 与经济结构相适 应 ， 用 研 究 成果 来 引 导受 教 育 者树 立 正 确 的教 育 利 投 资观 ， 进行合理 的教育投入 ， 调控社会 的 自学考 试教育投资 ， 使高等教育 自学考试制度能够主动适 应经济建设与社会事业发展的需要 ， 促进我国经济 社会发展 以及教育变革 ， 以实现各种社会教育资源 配置经济效率 的最大化 ， 实现教育与经济协调发展
全国2024年下半年高等教育自考试经济学(二)考题含解析
全国2024年下半年高等教育自考试经济学(二)考题一、单项选择题1、货币政策指中央银行为实现既定的经济目标，运用各种工具调节什么的措施?______。
A．货币供给和利率B．货币需求与利率C．货币需求与供给D．货币流通速度2、增加国防开支而无相应的增税措施，将会引起______。
A．价格上涨和GDP上升B．价格上涨和GDP下降C．价格下降和GDP下降D．价格下降和GDP上升3、一般来说，成本递增行业的长期供给曲线的形状是______。
A．水平直线B．向右上方倾斜C．垂直于横轴D．向右下方倾斜4、以下有关厂商生产行为的说法正确的是______。
A．可变生产要素和不可变生产要素的区别只相对于长期而言，短期中一切生产要素都是可变的B．生产函数表示一定时期内，在技术水平不变的情况下，生产中所使用的各种生产要素的数量与它们所能生产的最大产量之间的关系C．厂商的正常利润是总的销售收入或总收益与总的生产成本之间的差额D．边际收益递减规律反映了长期中生产要素之间的替代关系5、如果人民币对美元的汇率从1美元兑8人民币，变为1美元兑7人民币，将使______。
A．中国商品相对便宜，美国增加对中国商品的进口B．中国商品相对便宜，中国增加对美国商品的进口C．中国商品相对昂贵，美国减少对中国商品的进口D．中国商品相对昂贵，中国增加对美国商品的出口6、需求规律表明______。
A．随着汽油价格的提高，对小汽车的需求量将下降B．手机价格的下降会引起其需求量增加C．药品价格的上升将会使药品质量提高D．随着乒乓球价格下降，对球拍的需求量会增加7、构成长期总成本曲线的是各种产量的______。
A．最低成本点B．最低平均成本点C．最低边际成本点D．平均成本变动8、在其他条件不变的情况下，下列哪一项会导致均衡GDP水平上升?______A．增加注入B．减少注入C．注入不变D．漏出不变9、下列哪种情况不可能引起玉米的需求曲线移动?______A．消费者收入增加B．玉米价格上升C．大豆供给量锐减D．大豆价格上升10、若X和Y两产品的交叉价格弹性是0.5，则X和Y是______。
教育经济学试题及答案自考本科
教育经济学试题及答案自考本科教育经济学试题及答案（自考本科）一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育经济学是研究以下哪个领域的学科？A. 教育管理B. 教育资源的分配与利用C. 教育政策的制定D. 教育心理学答案：B2. 教育投资的边际收益递减原理是由哪位经济学家提出的？A. 亚当·斯密B. 大卫·李嘉图C. 保罗·萨缪尔森D. 罗伯特·索洛答案：C3. 在教育经济学中，人力资本理论是由哪位学者首次提出的？A. 加里·贝克尔B. 米尔顿·弗里德曼C. 阿尔弗雷德·马歇尔D. 约翰·梅纳德·凯恩斯答案：A4. 下列哪项不是教育对经济增长的直接影响？A. 提高劳动生产率B. 促进技术创新C. 增加政府税收D. 提升社会福利水平答案：C5. 教育经济学中的筛选假设理论认为教育的主要作用是？A. 提高个人技能B. 增加个人收入C. 筛选具有不同能力的个体D. 促进社会公平答案：C6. 根据教育经济学的理论，教育的私人收益率通常高于社会收益率，这是因为？A. 教育的外部性B. 教育的个人投资C. 教育的公共支出D. 教育的非竞争性答案：A7. 在教育经济学中，教育的信号理论主要解释了什么问题？A. 教育与收入的关系B. 教育与就业的关系C. 教育与个人能力的关系D. 教育与社会地位的关系答案：B8. 下列哪项不是教育经济学中提到的教育成本？A. 直接成本B. 机会成本C. 心理成本D. 边际成本答案：C9. 教育经济学认为，教育对个人收入的影响主要体现在？A. 增加个人收入B. 减少个人收入B. 保持个人收入不变D. 以上都不是答案：A10. 在教育经济学中，教育的生命周期理论强调了什么？A. 教育投资的长期性B. 教育投资的短期性C. 教育投资的不确定性D. 教育投资的高风险性答案：A二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 教育经济学的研究内容主要包括哪些方面？（ABCD）A. 教育需求与供给B. 教育成本与效益C. 教育政策与制度D. 教育投资与回报12. 教育经济学中的外部性指的是教育对（）产生的影响。
教育经济学心得体会总结(3篇)
第1篇一、引言教育经济学作为一门研究教育经济现象和规律的学科，近年来在我国逐渐受到重视。
通过对教育经济学的学习和研究，我深刻认识到教育在国民经济中的重要性，以及教育资源配置、教育投入与产出等方面的复杂问题。
以下是我对教育经济学的一些心得体会总结。
二、教育在国民经济中的重要性1. 教育是提高国民素质的基础教育是提高国民素质的重要途径，通过教育可以培养出具有较高文化素养、道德品质、创新能力和实践能力的人才。
一个国家的国民素质水平直接关系到国家的发展水平和国际竞争力。
2. 教育是经济增长的重要动力教育是经济增长的重要动力，通过教育可以提高劳动者的素质，促进技术进步和产业升级。
据统计，我国教育投入与经济增长之间存在正相关关系，教育对经济增长的贡献率逐年提高。
3. 教育是维护社会公平的重要手段教育是维护社会公平的重要手段，通过教育可以缩小城乡、区域、阶层之间的教育差距，促进社会和谐稳定。
教育公平是社会公平的重要组成部分，关系到国家长治久安。
三、教育资源配置1. 教育资源配置的原则教育资源配置应遵循公平性、效率性和可持续性原则。
公平性要求教育资源在城乡、区域、学校之间合理分配；效率性要求教育资源得到充分利用，提高教育产出；可持续性要求教育资源在长期发展中保持平衡。
2. 教育资源配置的现状我国教育资源配置存在一定程度的失衡，表现为城乡、区域、学校之间的教育资源分配不均。
一方面，城市教育资源丰富，而农村教育资源匮乏；另一方面，优质教育资源主要集中在城市和发达地区，农村和欠发达地区教育资源相对匮乏。
3. 教育资源配置的优化策略（1）加大教育投入，提高教育经费的使用效益；（2）优化教育资源配置机制，实现教育资源的合理分配；（3）加强教育信息化建设，缩小城乡、区域之间的教育差距；（4）推进教育公平，提高农村和欠发达地区教育质量。
四、教育投入与产出1. 教育投入教育投入是指国家、社会和个人为教育事业所付出的资源。
教育投入包括教育经费、人力、物力和财力等。
自考0045教育经济学自考重点资料自考笔记
自考0045教育经济学自考重点资料自考笔记自考 0045 教育经济学是一门研究教育与经济相互关系的学科，对于理解教育在社会经济发展中的作用以及如何优化教育资源配置具有重要意义。
以下是为自考生整理的重点资料和笔记，希望能对大家的学习有所帮助。
一、教育经济学的研究对象和内容教育经济学主要研究教育与经济的关系，包括教育对经济增长的贡献、教育投资的效益、教育资源的配置、教育成本与收益等方面。
教育对经济增长的作用体现在提高劳动者素质、促进科技创新、推动产业升级等方面。
教育投资的效益不仅要考虑经济效益，还要考虑社会效益。
教育资源的合理配置涉及到教育机会的公平、教育质量的提升以及教育资源的有效利用。
二、教育与经济的关系（一）教育对经济的促进作用1、培养高素质劳动力：通过教育，劳动者能够获得知识、技能和能力，提高劳动生产率，从而为经济发展做出更大贡献。
2、促进科技进步：教育培养了科研人才，推动了科学研究和技术创新，为经济增长提供了新的动力。
3、提高消费能力：教育水平的提高可以增加人们的收入，从而提高消费能力，拉动经济增长。
（二）经济对教育的影响1、经济发展水平决定教育的规模和速度：经济发展为教育提供了物质基础，经济繁荣时，教育投入增加，教育规模扩大。
2、经济结构影响教育结构：不同的经济结构需要不同类型和层次的人才，从而影响教育的专业设置和课程结构。
三、教育投资（一）教育投资的来源教育投资主要来源于国家财政拨款、社会捐赠、企业投资和个人投资等。
（二）教育投资的效益1、个人效益：包括个人收入的增加、职业发展机会的提升、生活质量的改善等。
2、社会效益：如提高社会文明程度、促进社会公平、增强国家竞争力等。
四、教育成本教育成本包括直接成本和间接成本。
直接成本主要是教育机构的经费支出，如教师工资、教学设备购置等；间接成本则包括学生因上学而放弃的收入等机会成本。
（一）个人教育收益个人通过接受教育获得的工资收入增加、职业晋升机会等。
高等教育自学考试《教育经济学》名词解释
1、教育投资：是指一个国家或地区和单位，根据教育事业发展的需要，向教育领域内投入的人力、物力和财力的总和及其货币表现。
2、教育经济效率：是指教育投入与教育产出之比，即在一定的社会条件下，为取得同样的教育成果，教育资源占用和消耗的程度。
3、教育经济效益：是指教育领域内劳动耗费同教育所得到的经济报酬在数量上的对比。
即把社会向教育的投资和依赖这种投资所得到的国民收入加以比较，所得的国民收入抵偿教育投资的余额。
4、人力资本：是指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力。
这种能力是生产增长的主要因素。
它是具有经济价值的一种资本。
5、劳动能力：是指人征服自然或客观世界的能力，是人劳动的能力，是人的体力和智力的总和。
6、劳动力再生产：所谓劳动力再生产，一是指恢复、保持现有劳动力；二是延续和培养新的劳动力。
培养和训练新的劳动力必须通过教育才能实现，因此，教育是劳动力再生产的手段。
7、劳动力价值：马克思说：“劳动力的教育费随着劳动力性质的复杂程度而不同。
因此，这种教育费—对于普通劳动力来说是微乎其微的—包括在生产劳动力所耗费的价值总和中。
”。
恩格斯也说，劳动力价值包括三项“（1）成长维持生活的费用；（2）养育子女生活需要费用；（3）此外还需要花费一定数量的价值，使工人能发展自己的劳动力和获得一定的技能”。
这说明劳动力总价值是由三部分构成的，即劳动力本人所必需的生活资料费用；劳动力子女所必需的生活资料费用；劳动力所受教育和训练的费用。
8、复杂劳动：复杂劳动是相对于简单劳动而言的。
所谓复杂劳动，则须要经过一定的专门的教育和训练，使劳动者具有一定的劳动技能和知识的劳动。
9、人力资本：人力资本是与物力资本相对应的概念。
是指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力。
这种能力是生产增长的主要因素。
它是具有经济价值的一种资本。
10、教育的需求：是指社会和个人对教育有支付能力的需要，人们对教育的需求是无限的，但社会对个人教育的供给则是有限的。
教育经济学知识点汇总总结
教育经济学知识点汇总总结教育经济学是研究教育领域中经济问题的学科，它将经济学的理论和方法应用于教育领域的分析和研究。
教育经济学可以帮助我们深入了解教育的经济影响和效益，并为制定教育政策和决策提供理论和实证依据。
本文将通过逐步思考的方式，总结教育经济学的一些重要知识点。
1.教育投资教育被视为一种投资，因为它可以为个人和社会带来长期的经济回报。
教育投资的回报可以体现在个人收入和就业机会的增加上，同时也可以促进社会经济的发展和进步。
教育投资的决策需要考虑学习成本、机会成本和预期回报等因素。
2.教育支出教育支出是指政府、家庭和个人为教育目的所支付的费用。
教育支出可以用于教育设施的建设、教育资源的采购和教师工资的支付等。
教育支出的分配和使用对于提高教育质量和公平性至关重要。
3.教育财政教育财政是指政府为教育目的而筹集和分配的资金。
教育财政可以通过税收、预算拨款、捐赠和国际援助等方式来实现。
教育财政的规模和结构直接影响教育资源的配置和教育公平性。
4.教育市场教育市场是指教育服务的供给和需求之间的交互关系。
教育市场的特点包括信息不对称、外部性和公共品等。
教育市场的运作需要政府的监管和干预，以保证教育的质量和公平性。
5.教育效率教育效率是指在给定的资源和条件下，教育系统实现其目标的程度。
教育效率可以通过教育产出和教育投入之间的比较来衡量。
提高教育效率可以通过改善教育管理、教育政策和教育质量等方面的措施来实现。
6.教育不平等教育不平等指的是不同人群在教育机会和教育结果上的差异。
教育不平等可以体现在性别、地区、社会经济地位和民族等方面。
减少教育不平等是教育经济学的重要研究课题，需要政府和社会的共同努力。
7.教育政策教育政策是指政府为实现教育目标而采取的行动和措施。
教育政策可以包括教育财政、教育改革、教育评估和教育法规等方面。
制定有效的教育政策需要充分考虑教育经济学的原理和实证研究。
总结起来，教育经济学是一个重要的学科，它研究教育领域中的经济问题，为教育政策和决策提供理论和实证依据。
自考00451教育经济学自考重点资料自考笔记
主编，辽宁大学出版社第一章绪论第二章马克思主义的教育经济思想第三章西方人力资本理论第四章教育与经济的关系第五章教育与科学技术的关系第六章市场经济与教育改革第七章教育结构与经济结构第八章教育投资来源及分配第九章教育投资比例第十章义务教育投资第十一章教育成本第十二章教育经济效率第十三章教育规模经济第十四章教育经济效益动及其报酬经济学是在20世纪(C)。
A．60年代B．70年代C．80年代D．90年代1.2．日本学者认为，教育经济学研究的出发点是从(A)。
A．投资角度B．效益角度C．效率角度D．微观角度1.3．欧美学者认为，教育经济学是研究(D)。
A．教育发展与经济发展B．教育投资与教育收益C．生产关系与生产力相互作用的表现特点D．人力资本理论1.4．教育与生产力具有直接关系，教育具有生产性，教育投资是(B)。
A．收益性投资B．生产性投资C．消费性投资D．以上答案均正确1.5．在一定的社会条件下，为取得同样的教育成果，教育资源占用和消耗的程度即是(D)。
A．教育投资B．教育经济效益C．教育资本D．教育经济效率1.6．教育经济学各种概念中，西方教育经济学经常使用的概念是(A)。
A．教育资本B．人力资本C．教育投资D．教育收益1.7．关于教育经济学的各种著作，学科体系教育味道比较浓，适合于教育系统教学使用的是(C)。
A．《教育经济学》B．《教育经济学论》C．《教育经济学概论》D．《人力资本论》1.8．在我国国内有一定影响的教育经济学著作是(A)。
A．《教育经济学》B．《教育经济学概论》C．《人力资本论》D．《教育费用》1.9．标志着现代教育经济学学科萌芽起点的研究的是(D)。
A．1965《教育经济学》的出版B．1935年J·R·沃尔什《人力资本观》的发表C．1961年舒尔茨《人力资本投资》的出版D．1924年C·T·斯特鲁米林《国民教育的经济意义》学术论文的发表1.10．中国教育经济学筹备组在安徽省黄山召开学术讨论会暨研究成立大会是在(B)。
教育经济学重要理论解析
教育经济学重要理论解析引言：教育经济学是研究教育资源配置、教育经济效益以及教育政策的理论和方法体系。
它通过运用经济学的分析工具和理论模型，系统研究教育领域的诸多问题。
本文将重点解析教育经济学领域的一些重要理论，包括人本资本理论、教育生产函数理论以及教育市场理论。
人本资本理论：人本资本理论是教育经济学的重要理论之一，它强调个体受教育程度对劳动力市场和经济发展的影响。
根据该理论，个体通过接受教育获得知识和技能，提高自身的人力资本。
这种人力资本的积累可以提高个体的就业机会、劳动生产率和收入水平。
同时，人本资本理论认为教育对于创新和经济增长也具有重要作用。
通过提高人们的思维能力、创造力和专业知识，教育可以为经济发展提供源源不断的人才支持。
教育生产函数理论：教育生产函数理论是教育经济学的核心理论之一，它描述了教育资源投入和教育效果之间的关系。
该理论认为，在特定条件下，教育资源的投入（如师资、教材、设施等）会对学生的学习产生积极影响，从而提高学生的学业成绩。
教育生产函数理论通过建立数学模型和回归分析方法，揭示了教育投入与产出之间的内在关系。
这有助于政府和教育机构更好地配置教育资源，提高教育的效益。
教育市场理论：教育市场理论是教育经济学中的一个重要分支，它研究教育领域的市场机制和竞争模式。
教育市场理论认为，教育是一种有市场需求和供给的商品或服务，个体可以通过市场选择合适的教育机构和课程。
根据市场理论，教育的竞争和市场力量可以促进教育质量的提高和效益的增加。
它还讨论了政府在教育市场中的角色，如监管、资助和补贴等。
教育市场理论为教育政策制定者提供了有益的参考。
结论：教育经济学的重要理论对于我们深入理解教育领域的运行机制和政策效果具有重要意义。
人本资本理论突出了教育对于个体和经济发展的重要性，教育生产函数理论揭示了教育资源投入和产出之间的内在关系，教育市场理论研究了教育的市场机制和竞争模式。
这些理论为我们优化资源配置、提高教育效益，推动教育改革和发展提供了理论支持。
2022年4月全国自考00451《教育经济学》真题含答案
绝密★启用前2022年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育经济学(课程代码00451)注意事项：1. 本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。
2. 应考者必须按试题顺序在答题卡(纸)指定位置上作答，答在试卷上无效。
3. 涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔，书写部分必须使用黑色字迹签字笔。
第一部分选择题一、单项选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1. 西方教育经济学的学科内容和理论体系建立的理论基础是A. 人力资本理论和价值理论B. 新经济增长理论和价值理论C. 人力资本理论和投资理论D. 新经济增长理论和投资理论2. 我国早期教育经济学代表作《教育经费问题》的作者是A. 古棋B. 陈友松C. 邰爽秋D. 杨贤江3. 加里·贝克尔建立人力资本投资均衡模型运用的方法是A. 因素分析法B. 微观均衡分析法C. 余数分析法D. 柯布一道格拉斯生产函数4. 筛选假设理论的提出者是A. 迈克尔·斯宾塞B. 斯特·瑟罗C. 萨缪·鲍尔斯D. 罗伯特·卢卡斯5. 《2020年全国教育事业发展统计公报》显示全国各级各类学历教育在校生数比上年增加674.48万人。
该数据体现的是A. 教育规模B. 教育发展的规模C. 学校规模D. 教育发展的速度教育经济学试题第1页(共3页)6. 教育投资分为人力投资和物质投资的依据是A. 教育投资主体不同B. 教育投入方式不同C. 教育投资对象不同D. 教育投入要素不同7. 学校从财政部门取得的政府性基金预算拨款，属于A. 教育事业收入B. 学校举办者投入C. 教育捐资收入D. 国家财政性教育经费8. 世界银行调查显示，人均国内生产总值达到1000美元时，居民食品消费比例开始下降，教育服务消费比例由6%升至7%。
这说明教育消费具有A. 高层次性B. 投资性C. 终身持续性D. 强制性9. 政府将土地无偿划拨给公立学校而放弃的隐性租金，属于A. 社会直接教育成本B. 个人直接教育成本C. 社会间接教育成本D. 个人间接教育成本10. 某学校2020年培养学生的直接总支出是1000万元，同期银行存款年利率为3%,则培养学生放弃的资金收益为A . 1 万元 B. 3万元 C. 10万元 D. 30万元11. 明瑟收入函数计算公式1nY=a+bS+cEX+dEX²+ε中的S表示A. 年收入B. 劳动力工龄C. 受教育年限D. 教育成本12. 因疫情，国外大学为不能出国学习的学生提供在线课程。
4月浙江自考教育经济学试题及答案解析
浙江省2018年4月自学考试教育经济学试题课程代码：10035一、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
1.最早用数量统计方法研究教育的国民经济意义的经济学家是__________。
2.劳动者的劳动复杂程度与其教育费用之间是__________关系。
3.国家对教育有支付能力的需求是教育的__________。
4.市场经济体制下是通过__________的调节配置教育资源。
5.各级各类教育投资内部分配和作用的比例关系是__________结构。
6.教育事业经费和教育基本建设投资分别由人民银行和__________支付。
7.要确定教育投资在各项经济指标中所占的比重，寻求教育投资的合理比例，首先必须确定__________。
8.教育规模过大衍生的最重要缺陷是人际关系的疏离和__________两大方面。
9.沃尔什提出的教育收益计算法是__________，该方法是用个人教育费用和预期收入相比计算教育收益。
10.一般情况下，水平较高的教师的个别劳动时间__________社会必要劳动时间，而水平较低的教师则相反。
二、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.根据恩格斯的论述，教育经济学属于( )A.社会科学范畴B.自然科学范畴C.经济学范畴D.教育学范畴2.从社会关系角度观察，生产劳动是指( )A.生产使用价值的劳动B.生产剩余价值的劳动C.创造消费价值的劳动D.劳务劳动和服务劳动3.认为在主要劳动力市场上教育程度与工资收入成正比例关系的观点是( )A.筛选假设理论B.社会化理论1C.劳动力市场划分理论D.劳动价值学说4.科技对社会生产发展的作用一定意义上是通过__________实现的。
( )A.现代机械B.劳动对象C.劳动者D.现代教育5.《全国中小学勤工俭学财务管理暂行办法》颁布的时间是( )A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年6.根据弹性系数原则，当我国人均国民生产总值为300美元时，如果教育投资水平不低于国际水平，则国民生产总值每增加一个百分点教育投资比例增长数应该是( )A.3.1%B.2.1%C.1.21%D.1.5%7.义务教育的投资主体是( )A.学校B.个人C.集体D.国家8.学校的单位学生成本和各种分项成本是( )A.教育精神成本B.教育部门成本C.教育单项成本D.学校成本9.研究工业规模经济的曲线被称为( )A.边际成本曲线B.马克西－西尔伯斯通曲线C.L型曲线D.U型曲线10.新工资制度规定，凡到边远艰苦地区以及乡以下学校工作的中师以上学校毕业生，可以( )A.执行一年见习期工资B.直接定级C.执行半年见习期工资D.执行见习期工资三、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
自考教育经济学-知识点汇总
教育经济学一、名词解释1．教育经济学：是研究教育与经济相互作用以及教育领域内经济现象和规律，并且要用数量的形式来表示的一门边缘学科。
2．集合生产函数分析：把生产的增长，看作为是由三个因素决定的，即：土地、人力、资本增长的集合表现。
3．人力资本：是指凝聚在劳动者身上的知识，技能及其所表现出来的能力。
4．筛选假设理论：把教育看作一个信息，着重研究在劳动力市场内雇主是怎样挑选工人工作的，从雇主在劳动力市场上研究挑选工人的过程，说明教育的社会经济效益。
教育的社会需求：指在一定社会历史发展阶段上，基于国家未来经济与社会发展对劳动力和专门人才的要求而产生的对教育有支付能力的需要。
6．教育的个人需求：指个人出于对未来知识、技能、收入、社会地位的预期在各种需求中进行选择，对教育有支付能力的需要。
7．教育供给：指在某一时期内，一国或一地区各级各类学校教育机构所能提供给受教育者的机会。
8．知识经济：“以知识为基础的经济”：指对知识和信息的生产，分配与使用，经济增长主要依靠知识的生产率。
9．教育资源分配：指教育资源在教育系统内部各级各类教育间合理有效地分配。
10．教育级别结构：“教育程度结构”：指各级教育程度在校学生数占全部教育系统在校学生数的比例一般分四级：初等、中等、高等、研究生教育。
11．教育类别结构：“教育专业结构”：指各类教育在校学生数占全部教育系统在校总人数的比例，以及各类教育在校学生人数之间的比例关系。
12客观经济结构：“部门经济结构”13．经济结构：指国民经济总系统中各子系统，各部分的排列组合和结合方式，具体说是指国民经济的个种成份，各个部门以及社会再生产的各个方面的构成比例关系和相互关系。
14．经济部门的劳动技术结构：指科学变为物质生产技术的程度和物质生产部门科技人员的比例关系。
15．劳动力结构就业则是由于科学技术迅猛发展，从而不断出现新的产业，新的行业和新的经济活动领域。
16．教育投资：“教育资源”、“教育投入”、“教育经济条件”：指一个国家或地区，根据教育事业发展的需要，投入教育领域中的人力，物力和财力的总和。
教育经济学评论
教育经济学评论全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教育经济学是研究教育系统和经济系统之间关系的学科，它探讨了教育资源的分配、教育投入的效率、教育政策的制定等一系列问题。
其研究可以帮助我们更好地理解教育与经济之间的相互影响，指导政府和学校制定更加合理的教育政策和经济政策。
本文将从教育经济学的发展历程、研究内容以及对教育领域的启示等方面展开讨论。
一、教育经济学的发展历程随着全球教育事业的发展，教育经济学的研究领域也逐渐扩大，不仅包括教育资源的分配和利用，还涉及了教育政策、教育质量评估、教师薪酬等方面的问题。
教育经济学的研究方法也变得更加多样化，包括理论模型、实证分析等多种方法。
二、教育经济学的研究内容教育经济学的研究内容包括但不限于以下几个方面：1. 教育资源的分配与利用：研究如何合理分配教育资源，提高资源利用效率，确保每个学生都能获得优质教育。
2. 教育投入与产出的关系：探讨教育投入对教育产出的影响，寻找提高教育质量和效益的途径。
3. 教育政策研究：分析教育政策对教育体系和社会经济的影响，提出改进政策的建议。
4. 教育质量评估：评估教育质量的标准和方法，衡量教育系统的绩效和效果。
5. 教师职业发展：研究教师薪酬、培训和职业发展，提高教师素质和教学水平。
6. 教育经济学与社会公平：探讨教育经济学如何促进社会公平，确保每个人都有平等的受教育权利。
三、教育经济学对教育领域的启示教育经济学的研究成果对教育领域有着深远的启示，可以帮助政府和学校制定更加科学合理的教育政策和经济政策。
具体体现在以下几个方面：1. 提高教育资源利用效率。
通过教育经济学的研究，我们可以发现哪些教育资源存在浪费，从而提出改进措施，提高资源的利用效率。
2. 优化教育投入结构。
教育经济学可以帮助政府和学校更好地理解教育投入的影响，从而优化投入结构，实现资源的最大化利用。
3. 提高教育质量和效益。
通过研究教育经济学，我们可以找到提高教育质量和效益的途径，进而提高学生的学习成绩和就业竞争力。
教师资格证中的教育经济学知识点总结
教师资格证中的教育经济学知识点总结教师资格证考试是一项对教师专业知识和能力进行评估的考试，其中的教育经济学是一个重要的考察内容。
教育经济学旨在帮助教育者了解教育活动与经济活动之间的相互关系以及如何运用经济学的原理来优化教育资源的配置和教育改革的方向。
本文将对教育经济学的重要知识点进行总结，并给出相应的例子来帮助读者更好地理解。
一、需求与供给在经济学中，需求与供给是一个基本的概念。
在教育经济学中，需求与供给的概念同样适用。
需求是指学生对教育的需求量，而供给则是指教育资源的供给量。
在教育经济学的视角下，我们可以通过需求和供给的关系来分析教育资源的分配是否合理，以及如何调整供给来满足需求。
例如，某地区的中小学教育资源供给过少，导致学生人数超过了学校承载能力。
这时，通过教育经济学的分析，可以调整教育资源的配置，如增加学校建设投资、提高教师招聘数量等，以满足学生对教育的需求。
二、资金投入与产出教育经济学的另一个重要内容是资金投入与产出的关系。
教育活动需要资金投入，而评估教育的效果则需要考虑投入与产出之间的关系。
通过分析资金投入与教育产出的效益，可以帮助教育管理者合理配置资源，提高教育质量。
举个例子，某个学校在提高教育质量方面进行了大量的投入，如增加教职员工数量、提供优质的教育设施等。
而当评估学校效果时，我们需要考虑这些投入是否带来了相应的教育产出，如学生成绩提升、学生满意度的提高等。
三、教育固有成本与经济学中的固有成本教育固有成本是指一项教育活动在没有增加规模的情况下所需的最小成本。
而经济学中的固有成本则是指在一项活动中必须发生的成本，无论该活动规模是否增加。
将这两个概念结合起来，教育经济学强调教育活动的规模对教育成本的影响。
当教育规模增加时，教育活动的固有成本也会随之增加。
合理控制固有成本对于教育资源的合理配置和教育改革的方向非常重要。
举个例子，在一所学校中，每年都会有固定的运营成本，如教师工资、电费水费等。
自考00451《教育经济学》考前复习重点(保密资料)
《教育经济学》考前复习资料第一章绪论知识点1.教育经济学的概念【P68】【名词解释】教育经济学是研究教育与经济相互作用以及教育领域内经济现象和规律，并且要用数量的形式来表示的一门边缘学科。
知识点2.教育投资的含义【P68】【名词解释】教育投资，也称教育投入、教育资本、教育经济条件等，是一个国家或地区根据教育事业发展的需要，向教育领域内投入的人力、物力和财力的总和及其货币表现。
知识点3.教育效率的含义【P68】【判断、名词解释】教育效率又称教育经济效率、教育机构内部效能、教育资源利用效率等，是指教育投入与教育产出之比，即在一定的社会条件下，为取得同样的教育成果，教育资源占用和消耗的程度。
知识点4.教育收益的含义【P68】【判断、名词解释】又称教育社会经济效益、教育社会经济价值、教育经济收益等。
是指教育领域内劳动消耗同教育所得到的经济报酬在数量上的对比。
知识点5.教育经济学的研究范方法有哪些？（1）定性分析与定量分析相结合的方法；（2）实证分析与规范分析方法；（3）经济分析法；（4）教育研究法；（5）经济计量法和教育统计法；（6）比较研究法；（7）概算法。
知识点6．教育经济学在西方萌芽于20世纪20年代，产生于50年代，形成于60年代，发展于70年代。
【P73】【单选、判断】知识点7.标志着现代教育经济学学科萌芽起点的研究，是前苏联C·T·斯特鲁米林于1924年写的《国民教育的经济意义》学术论文。
【P74】【单选、判断】知识点8.西方“人力资本论理论“是教育经济学产生和形成的直接理论来源。
【P74】【单选、判断】知识点9.西欧北美各国最早讨论教育经济意义的论文，是美国哈佛大学教授J·R·沃尔什于1935年撰写的《人力的资本观》，他主要采用的是”现值折算法“。
【P75】【单选、判断】知识点10.20世纪70年代之后，教育经济学学科发展的特点有哪些？【P76】【简答】（1）研究的内容及范围有了很大的拓展；（2）出现了许多新的研究课题，重视研究教育对社会需求和职业岗位的适应问题；（3）在研究工作组织方面，国际性研究组织与机构不断增加，许多国家孩子高等学校设立专题性研究组织、学会及机构；（4）在具体计算方法研究方面，数量化、定量化以及数学模型设计等计量方法继续被重视并且有了计算方面的专著；（5）国际上许多国家大学里开设了“教育经济学”课程。
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经济分析、教育研究、数量方法、比较研究、 概算法
3
学科产生的社会背景和条件
历史时期
萌芽、产生、形成、新发展
理论根源
经济增长与经济发展新的经济理论的产物
其一、人力资本理论 其二、走出经济增长计算的迷宫
4
拉美拥有丰富 的自然资源，
没 这是一大优势。 有 在20世纪60、 发 70年代，一些 展 拉美国家实行 的 替代进口战略， 增 经济因此增长 长 很快。但经济
16
• 舒尔茨的基本观点
P42
1959年～1962年间 全面系统地阐述了 人力资本理论，并 使之获得特定的含
义。
简介：
美国经济学家，
芝加哥大学教授，
（ Theodore W.Schultz） 1972 年 诺 贝 尔 经
(1902-1999)
济学奖获得者。 人力资本理论的
主要创立者。 17
舒尔茨所做的研究
14
第三章、人力资本理论
一、人力资本综述 人力资本与物质资本（异同） 主要内容（人口质量投资）
理论观点：
1.人口质量重于人口数量 2.生产性投资 3.教育是人力资本的核心 4.教育收益率高于物质资本 5.教育投资可测算
15
二、人力资本理论的新发展 P47-48
筛选理论 社会化理论 劳动力市场划分理论
1.人力资本理论的地位
西方经济理论的一场革命
2.某些合理性
改变物质投资为主导、 人胜过物 劳动力质量的重要性、 教育投资是核心
3.社会局限性
只有劳动才能创造价值 忽视收入差别的其他因素 计算公式代替社会因素
21
第四章、教育与经济的关系
一、教育的需求与供给
定义：教育需求是社会和个人对教育有支付能力的需要
23
教育供给
定义：某一时期内、一国或地区各级各类学校教 育机构所能提供给受教育者的机会
影响因素：
教师供给 资源配置 单位成本 社会态度
24
教育供求矛盾的产生与调节
1.供求矛盾的分类：
个人与社会出发点的差异，导致教育需求的层次 类型差异
2.需求与供给之间的矛盾：
教育资源稀缺和教育需求无限的矛盾
墨西哥城每天
发生1500〜
72000起犯罪案
没件
；
委内瑞拉首都
有 加拉加斯，谋 发 杀犯罪以每年
两位数的速度
展增 加 ； 的 巴西是拉丁美 增 洲暴力犯罪最 长 为严重的国家
之一，总人口 万分之二的人 被谋杀；
哥伦比亚暴力 活动频繁，成 为世界上恐怖 暴力活动最为 猖獗的国家之
7
牺牲环境
没 有 发 展 的 增 长
本。21世纪初期，
的 全拉美国家外 增 债超过7500亿美
元，每年支付
长 外债的资金将 近1500亿美元。 财政赤字连年 增加，外债 “雪球”越滚 越大，偿还债 务就成为吸吮 拉丁美洲财富 的 “ 黑 洞 ” 。6
目前拉美贫富分化严重，贫困人口达2.4亿， 占全地区人口的1/3，失业人口超过2000万。
结构均衡
济
发
发
展
区域均衡
展
28
第五章、教育与科学技术的关系
一、生产发展决定科技发展 二、科技是社会生产的推动力量 三、教育对科技发展起着重大作用 P75
29
改革教育适应知识经济挑战
教育观念——科教兴国 教育体系——现代化 教育结构——与生产相适应 教育内容——及时更新 教育方法——新型技术手段
需求不是需要。需求的两个条件：购买欲望和支付能力。 购买欲望是指，在一定价格下，消费者预计，愿意或打算购买的数量。 支付能力是指，支付能力指拥有足够的货币来实现购买行为。
分类：社会需求与个人需求
22
社会需求的影响因素：
人口状况 经济水平 政策导向
个人需求的影响因素：
天赋能力 家庭背景 学杂费 预期收益
总量的增长最 终却并未带来 经济发展。
5
20世纪80年代以来，拉丁美洲经济的波动非常频繁。 1982年的债务危机 1994年墨西哥货币贬值 1998年拉美经济萧条 2002年阿根廷金融危机。
………….
拉美一些国家 的经济增长忽 视了对产业结
没 构的优化。且 有 过分依赖于美
欧等国市场。
发 过于依赖反复 展 无常的外国资
正式出版
11
第二章、马克思主义教育经济思想
马克思、恩格斯的教育经济思想，是社会主义教育 经济学的理论基础和基本理论依据。
12
教育劳动的性质
1.劳务性或服务性劳动 2.教育具有间接生产性质 3.教育具有直接生产性质
教育投资既有生产性，又有消费性
13
教育可以改变劳动能力的性质 P30
复杂劳动具有较高经济价值 P35
1900-1957
物质资本
教育
18
✓ 贝克尔 P45
发展了人力资本理 论并分析了教育投
资的收益率。
简介：
美国经济学家，芝加
哥大学教授，1992年
诺贝尔经济学奖获得
（ Gary S.Becker ） 者。出版了题为《人
同创立
人力资本理论。
19
20
人力资本理论评析
8
贫富差距
没 有 发 展 的 增 长
9
学科发展的历史阶段
1.萌芽阶段 斯特鲁米林：《国民教育的经济意义》 沃尔什：《人力的资本观》 2.形成阶段 韦锥：《教育经济学》 舒尔茨：“人力资本”理论 丹尼森：数理化、定量化 3.发展阶段
10
我国教育经济学回顾
1949年以后
1965年，《人民日报》上发表第一篇介绍教育经济学的文章 1979年，全国教育科学规划会议正式提出建立中国的教育经济学 1981年，刚成立的全国教育经济学研究会筹备组在京举办讲习班 1984年，中国教育经济学会在黄山市正式成立 1985年，由学会与华中师范大学联合创办的《教育与经济》杂志
25
调节供求矛盾的三种方式
市场调节——教育价格 政府调节——宏观调控 市场与政府相结合——产品属性为依据
26
教育与经济的相互作用
P61-69 1.经济对教育发展的作用（决定性） 2.教育对经济发展的作用（直接与间接） 3.教育与经济发展相互制约
27
教育与经济的协调发展
总量均衡
教
经
育
教育经济学
华南师大教科院 吴宏超
第一章 绪论
学科性质——部门经济学
研究对象：
教育经济学是研究教育与经济相互作用以 及教育领域内经济现象和规律，并且要用 数量的形式来表示的一门边缘学科。
2
研究任务
1.教育的经济价值 2.教育领域内经济规律的作用 3.教育与劳动力再生产 4.教育投资与教育经济效率 5.教育与市场经济体制