人教版小学语文二年级上《难忘的一天》板书优秀教案优秀教案
小学二年级语文上册《难忘的一天》原文及教案2024年
小学二年级语文上册《难忘的一天》原文及教案2024年一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
提高学生的观察力和想象力。
2.过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察，培养学生的观察习惯。
运用讨论、分享等方式，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感受生活中的美好瞬间，培养学生热爱生活、珍惜时间的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中的抽象词语，如“难忘”、“美好”等。
三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示一组图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
2.邀请学生分享他们在生活中遇到的难忘的事情。
（二）学习课文1.学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师带领学生一起朗读课文，指导学生正确朗读。
3.学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
（三）分析课文1.教师引导学生分析课文中的生字词，如“难忘”、“美好”等，并解释其含义。
2.学生用所学生字词造句，巩固所学知识。
3.教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（四）课堂活动1.小组讨论：请同学们谈谈自己在生活中遇到的难忘的事情，并说明原因。
2.分享与交流：请小组代表分享讨论成果，其他同学进行补充或提问。
（五）巩固练习1.学生根据课文内容，完成课后练习题。
2.教师批改练习题，对学生的错误进行纠正和讲解。
2.学生分享自己在课堂活动中的收获和感受。
3.布置作业：请同学们写一篇关于“难忘的一天”的作文。
四、教学反思1.在分析课文时，要引导学生关注课文中的细节，培养学生的观察习惯。
2.在课堂活动中，要关注学生的个体差异，给予每个学生发言的机会。
3.在布置作业时，要考虑学生的实际水平，适当降低难度，提高学生的写作兴趣。
五、教学资源1.课文《难忘的一天》2.图片、实物等辅助教学材料3.课后练习题及答案六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2023最新-小学二年级上册《难忘的一天》教学设计最新4篇
小学二年级上册《难忘的一天》教学设计最新4篇作为一名教职工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？的精心为您带来了4篇《小学二年级上册《难忘的一天》教学设计》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
难忘的一天教学设计篇一教学目标：1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
教学重点：抓住文中的重点词语，着重体会“我”紧张而激动的心情及邓爷爷的和蔼可亲，认识到肩上责任的重大。
教学难点：读懂较长的文章，理解最后一句话的含义。
教学方法：自主学习、合作交流、朗读感悟教学用具：小黑板、多媒体课件教学课时：2课时第一课时教学目标：1、初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。
2、正确，较流利地朗读课文。
3、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
教学重点：学会本课生字，理解含有生字的新词。
教学难点：粗知课文大意。
教学方法：自主学习、合作交流、朗读感悟教学用具：小黑板、多媒体课件教学过程：一、导入新课：同学们，你们还记得【出示：“植树绿化要世世代代传下去”】吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？如果大家见到他，那时的心情会怎么样？（激动）那见到他的那一天肯定会成为（）的一天。
（难忘）2、今天我们就一起来看看【出示：《难忘的一天》】。
二、初读感知：1、【播放课文范读】生边听边想，这篇课文讲了一件什么事？2、自由读课文、同桌互读课文。
3、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。
4、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】四、检查生字：1、读课文找答案，搭配连线：【出示：高兴地握住了我的手顺利地点点头仔细地操纵计算机亲切地再次和我握手紧紧地看了我的表演沉着地打出各种各样的图形赞许地问我的年龄】2、我会读：【出示：高兴地仔细地亲切地紧紧地顺利地兴奋地赞许地沉着地】表示心情的词语都用上了一个地，后面都可以填干什么？你会用它们说句子、写句子吗？3、变变变：【出示：1）组字组词：山——灿兰——烂田——奋目——冒2）老朋友常见面：谷——容十——计官——馆平—— 怦屋——握】4、读句子：1）【出示：那天早晨，我冒着严寒，快步走到工业展览馆。
语文二年级《难忘的一天》教案设计
语文二年级《难忘的一天》教案设计一、教学目标1.了解“难忘”的内涵，能够用简短的语言描述一件难忘的事情。
2.学习使用“——”和“。
”的正确书写方法。
3.提高写作水平，书写一段简短的难忘经历。
二、教学准备1.课件：包含“难忘”这个词的图片。
2.板书：用大字体写出“难忘”，并画出“——”和“。
”的形状。
三、教学过程1. 课堂导入1.老师出示“难忘”这个词的图片，引导学生画面中人物的神情、环境等等因素，让学生了解“难忘”的内涵。
2.老师出示两个标点符号“——”和“。
”，让学生自己猜测它们的用途和正确书写方法。
2. 教学重点1.解释“——”和“。
”的使用方法和正确书写方法。
2.请学生按照板书上的写法，自主书写“——”和“。
”。
3. 学习案例1.老师出示一段简短的难忘经历，并引导学生了解其中的“——”和“。
”的运用。
2.学生带着问题阅读文章，理解文本，解释其含义。
3.学生模仿老师的讲解，自己用“——”和“。
”的方式书写同样的内容。
4. 课后练习1.学生完成“我的难忘经历”这个写作练习。
要求语言简明扼要，字迹工整，自己书写“——”和“。
”的过程纪录下来。
四、教学效果通过本次课程的学习，学生们都了解了“难忘”的内涵，掌握了使用“——”和“。
”的方法和正确书写方法，并成功地写出了自己的难忘经历。
同时，通过写作练习，学生们的写作能力也得到了较大的提高。
五、教学反思这节课的教学效果还是比较满意的，学生们都学会了使用“——”和“。
”的方法和正确书写方法，同时也达到了本课的教学目标。
在教学中，老师应该注重引导学生思考，激发他们的学习兴趣，让他们更好地理解课程内容。
同时，老师也应该注重反思自己的教学方法和方式，不断总结经验，不断改进自己的教学方法，以达到最好的教学效果。
二年级语文上册《难忘的一天》优秀教学案例
5.培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，让他们学会珍惜和感恩。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学《难忘的一天》这一课时，我将通过多媒体课件展示与课文相关的图片和视频，如六一儿童节的欢乐场景、邓爷爷的生平事迹等，为学生创设一个生动、具体的情境。通过这种情境的创设，让学生仿佛置身于课文所描述的场景中，亲身感受作者的心情和情感变化。此外，我还会设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验不同人物的情感，从而加深对课文内容的理解。
5.通过课后作业和拓展活动，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.感受作者在邓爷爷关怀下的快乐和成长，教育学生珍惜美好的时光，努力学习，奋发向前。
2.通过学习邓爷爷的事迹，激发学生对科学家的敬仰之情，培养他们热爱科学、追求真理的精神。
3.培养学生关爱他人、助人为乐的品质，让他们学会在日常生活中关心和帮助同学。
此外，我还会对本节课的学习进行总结，强调学生在学习过程中的收获，如掌握了生字词、理解了课文内容、培养了合作精神等。同时，引导学生认识到邓爷爷的关爱对他们的成长具有重要的意义，激发学生热爱科学、追求真理的精神。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置与课文相关的作业，旨在巩固所学知识，提高学生的语文素养。作业包括：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将运用引人入胜的故事或生动的图片来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。首先，我会向学生讲述一个关于六一儿童节的故事，让他们回忆起自己度过的快乐节日，从而引发学生对课文主题的共鸣。接着，展示一些与课文相关的图片，如孩子们欢度六一的场景、邓爷爷的画像等，让学生对课文产生好奇心。
(人教新课标)二年级语文上册《难忘的一天》教学设计
3.导入新课：在学生分享完自己的经历后，教师总结：“今天我们要学习一篇关于难忘的一天的课文，看看作者在那天发生了哪些有趣的事情，他又是如何表达对友谊的珍惜的。”
（二）讲授新知
（3）如何激发学生的思辨能力和团队协作精神，使他们在学习过程中主动探究、积极合作。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
在教学过程中，我将运用图片、音乐等多元化教学手段，为学生创设一个富有情感色彩的学习情境，激发他们的学习兴趣。同时，通过角色扮演、小组合作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
2.重视个体差异，因材施教：
2.书面写作：根据课堂所学，让学生编写一篇关于自己难忘的一天的短文，注意运用课文中的重点词汇和句型。
3.交流展示：学生完成练习后，互相交流、展示，教师给予评价和指导。
（五）总结归纳
1.回顾所学：教师带领学生回顾本节课所学的重点词汇、句型以及课文内容，巩固所学知识。
2.情感升华：通过本节课的学习，引导学生认识到友谊的珍贵，学会珍惜与朋友相处的时光。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习《难忘的一天》，让学生感受到友谊的珍贵，学会关爱他人，培养他们的同理心。同时，引导学生珍惜生活中的每一个美好瞬间，激发他们对生活的热爱。
2.价值观方面：培养学生正确的人生观和价值观，使他们明白人生的美好在于付出和奉献。通过课文的学习，使学生认识到团结协作的重要性，培养他们的团队精神，为他们未来的成长奠定基础。
作为一名特级教师，我应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，运用多元化的教学手段，帮助他们克服学习难点，提高语文素养。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习过程中获得全面发展。
小学二年级语文难忘的一天课程教案
关于小学二年级语文难忘的一天课程教案，让我想起了我曾经在读小学二年级时的那个特别的一天。
那一天的语文课非常有趣，老师教我们识字，拼音，认字，还有“识字超市”等课程。
下面我将介绍这一天发生了什么，我的感受以及这些课程对我以后的学习带来的帮助。
那一天的识字教学主要是教我们如何认识生字。
老师把一些新的单词贴在黑板上，然后让我们一个一个地念出来。
当我们念到脾气这个词时，老师给我们讲了一个故事，故事讲述了一个脾气很坏的人因为这个坏习惯而失去了许多朋友。
这个故事深深地刻在我们的脑海里，使我们记住了这个新单词。
这个故事也让我们领悟到了做人的道理，并不是所有的事情都是按我们的意愿发展的，有时我们需要控制自己的情绪。
接着，老师让我们一篇篇地学习新的拼音和认字。
每个人都有一个字卡，当老师上课时，我们会拿出自己的字卡，按老师的发音，一个一个地读出来。
在这个过程中，我受益匪浅，多次重复的练习让我在拼音和认字方面取得了很大的进步。
在学了一些新的单词和词语之后，老师向我们介绍了“识字超市”。
这是一个非常有趣的活动，我们可以在上面购买单词卡，用自己的小记忆卡记录下新买的单词和词语，然后在接下来的教学中不断复习和巩固。
我们也可以用小记忆卡来和曾经买过的单词卡所组成的句子进行拼接。
这个活动让我们充分发挥了自己的创造性思维，学习更加有趣。
这个识字超市对我日后的学习带来很大的帮助。
它不仅加强了我的记忆力，还提高了我的学习兴趣和动机。
同时，它也使我更加喜欢学习，对于我的未来学习道路产生了深远的影响。
那一天的语文课让我难以忘怀，它不仅仅是我们识字和拼音的一天，更是一个关于生活和锻炼创造性思维的教育体验。
它帮助我们更好地理解语言的结构，同时也帮助我们理解更复杂的故事和文章。
我相信，通过这个难忘的一天，我能更深入地探索这门语言，重新发现它的内涵和美。
难忘的一天人教新课标二年级上语文优秀教学案例
3.小组合作：教师将学生分成小组，组织学生进行合作学习。通过小组讨论、分享等方式，促进了学生之间的交流和合作。这种小组合作的方式，不仅培养了学生的团队协作能力和沟通能力，而且还提高了学生的综合素质。
2.教师简要介绍课文《难忘的一天》的背景，引导学生进入课文所描述的时代。使学生能够更好地理解课文内容，感受作者的情感。
3.教师提出问题：“你们觉得什么样的日子是难忘的？你们有没有难忘的一天？”引导学生思考和分享自己的经历，为学习课文做好情感铺垫。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。通过朗读，帮助学生理解课文内容，感受作者的情感。
4.反思与评价：教师引导学生对学习过程进行反思，总结自己的学习方法和经验。通过反思，帮助学生发现自身的不足，提高学生的自我调整能力。同时，教师组织学生进行自我评价和同伴评价，让学生了解自己的学习成果和不足之处。通过评价，培养学生的自我认知能力和批判性思维能力。
5.教学策略的灵活运用：教师在教学过程中，灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略。这些教学策略的运用，不仅使课堂氛围更加轻松愉快，而且提高了学生的学习积极性和学习效果。
2.利用多媒体手段，如视频、动画等，将课文中的场景再现，使学生如同身临其境。通过直观的展示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3.教师运用生动的语言和表情动作，描绘课文中的情景，让学生在脑海中形成清晰的画面。通过情景的再现，使学生更好地理解课文，感受其中的情感。
小学二年级上册语文难忘的一天的教案分享
【教材分析】本课时教学内容为小学二年级上册语文第三课《难忘的一天》，主要内容是通过学生自己的经历，引导学生调动自己的感官、想象和表达能力，借助绘画、描写、叙述等语文表现手段，表达生活中难忘的一天的故事。
这其中就包括了学生们自己的经历、感受和思考等，是培养学生语文素养和综合素质的必然体现。
【教学目标】1.了解难忘的一天的含义，感受丰富多彩的生活；2.能够通过自己经历的真实事件或想象的事情，用生动形象的语言进行描述；3.通过语文表现手法的运用，培养学生的语文素养。
【教学重点】1.引导学生调动自己的感官、想象和表达能力；2.借助绘画、描写、叙述等语文表现手段，表达生活中难忘的一天的故事；3.培养学生的语文素养。
【教学难点】如何让学生真正体会到难忘的一天所表达出来的内涵和意义，使学生能够准确清晰地表达自己的思想和感受，从而达到良好的语文表达和描述的效果。
【教学过程】1.教师带领学生朗读教材中“难忘的一天”的篇章，呈现一幅充满各种元素和想象空间的画面。
引导学生思考和託付，使学生浸润到故事中去。
2.教师让学生在自己的生活中找到一天最难忘的记忆，带领学生做游戏，让学生想象一下：如果给一天不同的名称，可能是什么？例如：旅游日、生日快乐日、成功日等。
引导学生去思考最难忘的一天可能出现了什么，是什么让你感到难忘。
3.教师让学生列举出伴随着这个最难忘的一天出现的具体内容，例如：地点、人物、气氛、时间等等。
让学生找出它们的关联点，设计一个叙述语言组，让学生在下课前写出最难忘一天的小作文。
4.教师在学生文上端手温馨圣旨，帮助学生分析文上存在的问题，重新修改一下，做出优秀作品。
老师提醒学生，将身边的每天都视为难忘的一天，对生活要充满期待和欣喜。
【教学总结】1.真实经历和想象是故事描述的两大来源，语文教学需要注重学生的感性认知和个性发展；2.利用游戏化元素，开发学生的思维和表达能力；3.运用多样化的语文表现手法，让学生充分发挥自己的创造力和想象力，培养学生的语文素养；4.在教学中要秉持关爱和启发性的原则，让学生在轻松愉悦的心理状态下，潜移默化地接受和感受生活中的美好。
人教版二年级上册语文《难忘的一天》教案
人教版二年级上册语文《难忘的一天》教案【教学内容】：《难忘的一天》【教学目标】：1. 能够初步理解文章的情境和主要内容；2. 了解文章根据时间顺序排列的叙述方式；3. 学习用简单的语言口吻描述自己的感受和体验。
【教学重点】：初步理解文章的情境和主要内容。
【教学难点】：用简单的语言口吻描述自己的感受和体验。
【教学方法】：情景教学、游戏互动。
【教学准备】：图片、课件、教具、手机。
【教学过程】一、引入新课（10 min）1. 上课前，老师准备好一张图片，让学生发散思维，提前猜测今天要学什么内容，并预测文章的主要内容。
2. 激发情感，通过故事引入本节课，并引导学生回忆自己的感受和体验，激发学生的阅读欲望，让学生主动地思考文章中的情境和主要内容。
二、新课讲解（20 min）1. 让学生跟随老师朗读文章，并配合课件，讲解文章的情境和主要内容。
2. 细读文章，找出文章中的时间顺序，让学生明白文章中的事件是根据时间的先后顺序排列的，帮助学生掌握文章的基本结构，理清思路。
3. 反复表达文章的情境和主要内容，让学生记住文章的大意。
三、游戏互动（35 min）1. 通过游戏互动的方式，加深学生对文章的理解。
2. 分组比赛，先让学生看图说话，通过展示自己所见所闻，给自己的感受加深印象，再让学生按时间顺序把所看所闻，用简单的语言口吻讲述出来。
3. 老师适时地监督和指导学生，提高学生的表达能力以及表述的连贯性和逻辑性。
4. 学生之间互相检查和评价，鼓励大家互相学习和进步。
四、巩固练习（10 min）1. 综合巩固课程中的重点知识，让学生集中注意力，回答关于本节课的知识点问题。
2. 让学生再次回忆学习这堂课程的经验，通过思考、讨论与整合思维，使学生在这门课程中得到进一步提高和巩固。
五、作业布置（5 min）1. 布置作业，让学生用简单的语言口吻写一篇《难忘的一天》，并注意用简单的语言口吻描述自己的感受和体验，写出自己的主要感悟和体验。
人教版小学语文二年级上册难忘的一天板书优秀教案
人教版小学语文二年级上册《难忘的一天》板书优秀教案《难忘的一天》优秀教案之一第一课时一、学习目标：1初步熟悉“计，算”等13个字，会写5个字。
2正确，较流畅的朗诵课文。
3体会小作者兴奋，紧张的心情和对邓爷爷的敬重之情。
二、学习重点：识字学习难点：书写美观三、学习方式：自主学习四、学习预备：小黑板五、学习进程：（一）谈话引入1有谁明白邓爷爷的故事？（指名说一说）2归纳介绍邓小平的生平。
3揭题（二）初读感知1自读课文，画出不熟悉的字词，看拼音或问问同窗认一认2采纳多种形式练读课文，把课文读通顺。
3检查是不是读通顺，指名分自然段朗诵或表示读。
读后用生字卡片抽读生字。
（三）自读自悟1自读课文2指名说说你明白了什么，是从哪一段明白的。
（1）明白朗诵第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个如何的人？是从哪里看出来的？（2）指导朗诵第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是如何的人？邓爷爷的话该如何读？（3）指导朗诵第六自然段。
我的心情如何？从哪里看出来？我会想些什么？如何读？3有情感的朗诵课文（1）你们对邓爷爷有种如何的情感？（2）有情感的朗诵课文。
（四）书写指导方式同上第二课时一、学习目标：1巩固13个生字，会写其余5个字。
2流畅，有情感的朗诵课文。
3提高对运算机的爱好，能想一想自身肩负的责任。
二、学习重点：朗诵学习难点：识字三、学习方式：自主学习为主四、学习预备：田字格小黑板五、学习进程：（一）温习课文1指名朗诵课文，自由选择读的内容，同窗评议2说说你读了这篇课文有什么方式？（二）温习生字词1认读生字词运算机展览馆紧张怦怦的握手笑语普和兴奋绚烂A同窗自读B读词语中的生字，同桌交流识字方式2巩固生字词A卡片抽读，开火车连番读B给生字组词。
C开火车读诞生字，并组词（三）书写指导方式同上（四）积存运用读课后词语，并选择词语说话。
《难忘的一天》优秀教案之一第一课时一、学习目标：1初步熟悉“计，算”等13个字，会写5个字。
2正确，较流畅的朗诵课文。
《难忘的一天》优秀教学设计优秀3篇
《难忘的一天》优秀教学设计优秀3篇篇一：小学课文难忘的一天教学设计篇一一、教学目标：1、复习巩固字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文，知道邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。
体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
二、教学重、难点重点：正确流利地朗读课文。
难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
三、教学准备：课件搜集邓小平爷爷信息四、教学过程：（一）、复习导入1、读题，说说难忘的一天是指哪一天，为什么难忘？2、出示第一段，齐读。
这节课，让我们一起再跟随“我”去感受那难忘的一天。
3、复习词语，找出表示我心情的词语。
4、出示三句话，指名读：（1）想到马上要见到邓爷爷了，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。
（2）看到邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
（3）走出展览馆，我兴奋地走在回家的路上。
（二）、研读句1：想到马上要见到邓爷爷了，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。
1、齐读。
（出示句子）2、理解“紧张”：想想什么时候，你会紧张？板书：紧张课文中的“我”为什么紧张？3、理解“激动”：“我”又为什么激动？板书：激动4、根据回答板书：见邓爷爷。
自由读这句话，你能从哪里体会到“我又紧张又激动”？5、“心怦怦地跳个不停”是怎么样的？6、指导朗读：指名读（2）；男生把手放在胸口读。
（三）、研读句2：看到邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
过渡：就在我又紧张又激动的时候，看，邓爷爷来了（出示图片）1、和邓爷爷打个招呼。
2、说说邓爷爷是什么样子的？3、出示句2：师生合作读4、找出和紧张意思相反的词语。
板书：平静5、读了这句话你有什么问题想问吗？预设：1、我紧张的心情为什么一下子就平静了下来？（解决）板书：和蔼可亲2、和蔼可亲是什么样子的？6、打开课文，读读第三段，你从哪些词语当中能体会到邓爷爷的和蔼可亲。
（用波浪线画出。
）7、交流：慈祥的微笑高兴地点头紧紧地握手8、指导朗读：（四）、研读课文第4、5自然段1、师生合作读4、5自然段。
人教版《难忘的一天》教案设计3篇
人教版《难忘的一天》教案设计1教学目标：1、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
2、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
教学重点：1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自己肩负责任重大。
教学流程：第一课时一、导入：1、小朋友，你还记得邓爷爷植树的身影吗?还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去吗?”今天我们又要和邓爷爷见面了，他会是什么样子呢?2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么?二、初读课文，整体感知。
1、带着刚才的问题读课文，思考。
2、说说读了这个故事你了解了什么?学生汇报。
解决课前提出的问题。
3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。
然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。
三、识字写字。
1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。
2、识记字形。
鼓励学生自主识字，交流识字的方法。
可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。
3、写字指导：指导学生观察生字的写法，自己先试着描红，然后老师示范提醒：a、独体字要写在田字格的正中间。
b、“及”字的笔顺是先写ノc、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。
第二课时一、导入。
1、出示部分词语学生认读，巩固识字。
单个读，学生领读，开火车读.2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。
二、朗读感悟。
1、学生自己读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。
2、说说自己的体会，再读课文提出最想知道的问题。
3、边指导朗读，边重点解决两个问题：1)为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来?2)文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。
围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。
(人教新课标)二年级语文上册《难忘的一天》优秀教学案例
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进意见和建议。例如，在教学《难忘的一天》时，教师可以对学生的课文朗读和写作练习进行评价，给出针对性的建议，帮助学生提高。
五、案例亮点
1.生活情境导入：通过展示图片、视频等多媒体资源，为学生提供直观的学习材料，激发学生的学习兴趣。在教学《难忘的一天》时，展示一些与课文相关的图片，让学生直观地感受作者所描述的场景，引发学生对课文内容的兴趣。这种生活情境导入的方式，使得学生能够更快地进入学习状态，提高了学生的学习积极性。
2.问题导向：设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究和解决问题。在教学《难忘的一天》时，提出问题：“你们有没有经历过难忘的一天？”，“你觉得难忘的一天是什么样的？”等，从而引导学生进入学习状态。通过问题导向的方式，学生能够更深入地理解课文内容，提高了学生的思考和探究能力。
（五）作业小结
1.布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的作业，巩固所学知识。例如，在教学《难忘的一天》时，可以布置作业要求学生书写一篇关于自己难忘的一天的作文，以此检验学生对课文内容的理解和运用。
2.反馈作业情况：对学生的作业进行评价和反馈，指出作业中的优点和不足，给予肯定和鼓励，提出改进意见和建议。例如，在教学《难忘的一天》时，可以对学生的作文进行评价，给出针对性的建议，帮助学生提高写作水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.激发兴趣：通过展示图片、视频等多媒体资源，为学生提供直观的学习材料，激发学生的学习兴趣。例如，在教学《难忘的一天》时，可以展示一些与课文相关的图片，让学生直观地感受作者所描述的场景，引发学生对课文内容的兴趣。
人教版小学二年级上册语文《难忘的一天》教案
能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。
激发学生对邓爷爷的崇拜。
教课要点认识课文内容，领会小作者紧张、激动的心情，并能正确流畅、有感情地朗诵课文。
教课难点使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。
教课时数2课时。
教课过程【第一课时】一、审题、导入新课学生依据题目提出问题。
二、识字写字。
1自由读课文读准字音，画了读禁止的汉字。
2小组分自然段课文，小组互查读音状况。
3指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。
4小组合作学习，记忆汉字字形。
5班上报告你是如何记着这些汉字的？6写字指导要点指导左右构造的字和独体字。
教师范写。
三、自由读课文，学生怀疑。
四、作业写生字。
【第二课时】一、复习导入。
1指名按自然段读课文，要求读得正确。
2我会读，开火车游戏。
二、朗诵感悟。
1默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为何会有这样的变化？2我又紧张又激动，心怦怦地跳个不断我紧张的心一下子就沉静下来有什么不一样？为何开始紧张，以后就不紧张了呢？3学生品读第二、三自然段，读出语气。
4小组合作学习，为何我忘不了这天？5学生议论心得。
6指名读第四至六自然段，读出语气。
7全班朗诵全文，谈谈学完这课后有什么感觉？三、实践活动。
把课前收集的相关邓爷爷的故事、名言在全班沟通一下。
课后能够进行一下展览。
四、指导书写。
用认真地说一句话，而且写下来。
【人教版小学二年级上册语文《难忘的一天》教课设计】。
人教版二年级上册语文《难忘的一天》教案（精选15篇）
人教版二年级上册语文《难忘的一天》教案（精选15篇）人教版二年级上册语文《难忘的一天》教案篇1【教材说明】《难忘的一天》主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机扮演的事。
文章通过“我”扮演前、扮演时、扮演后的心情变化和邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表示了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。
因为这类课文根据我的教学经验看，同学非常地不喜欢，课文的意思又很浅显，而有些词语却非常难理解，因此本课教学因以读为主、以字词为重点。
【教学目标】1、认识13个生字，会写10个字。
2、正确流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张地心情和对邓爷爷地敬重之情。
3、在阅读理解中积累词语。
4、提高对计算机的兴趣，能想想自身肩负的责任。
【教学重点】学习生字和词语，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，(高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、冷静地)体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。
【课前准备】生字词卡片。
搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。
【教学预设和主要教学环节设计意图】第一课时一、讲述难忘，导入新课1、师生问好。
师：你们这么活泼可爱，让我想起我小时候的事，那是很久很久以前的事了，你们想听吗?那么小眼亮起来，小脸红起来，小手翘起来。
(师讲述一个难忘的故事)。
2、那么长的时间我都忘不了，用一个词来说，那就是──难忘(板书)并指导“难”字的写法，生书空。
3、老师有难忘的事，你们有吗?(同学讲述难忘的事)。
4、看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。
有一位和你们差不多年龄的小朋友也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。
(师板书课题)。
二、感知全文、识字1、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌用自身喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事?3、同学自愿汇报学习生字情况，提醒同学以下面的形式来汇报：我会读这个字(词)请大家跟我读。
小学《难忘的一天》二年级语文人教版原文及教案
小学《难忘的一天》二年级语文人教版原文及教案在课程改革的今天,我们要改变的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备过程,教师的教案充其量只是教师的“备忘录”。
下面小编给大家带来关于《难忘的一天》二年级语文人教版原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级语文《难忘的一天》原文1984年2月16日，是我最难忘的日子，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。
那天早晨，我冒着严寒，快步走到工业展览馆。
想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。
邓爷爷来啦!他带着慈祥的微笑向我走来。
我连忙敬了个队礼，说：“邓爷爷，您好!”邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住了我的手。
看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
开始表演了。
我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。
邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。
表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。
我说刚满十岁。
邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。
”离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。
天，仿佛格外的蓝;阳光，仿佛更加灿烂。
我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。
小学二年级语文《难忘的一天》教案一、欣赏歌曲创设情境首先，请同学们欣赏一首歌曲《春天的故事》，会唱的同学可以跟唱。
(通过大屏幕，播放VCD《春天的故事》)二、认识人物导入新课1、歌曲《春天的故事》赞美了一位老人，你知道这位老人是谁吗?(课件出示邓小平80岁在北戴河的留影)2、这是邓小平80岁时在北戴河的留影，从照片上看，你觉得邓小平怎样?关于邓小平，你还知道什么?3、这节课，我们学习一篇关于邓小平的文章。
(板书：难忘的一天)4、齐读课题。
三、范读课文整体感知1、听老师把课文读一遍，边读边想：难忘的一天是哪一天?因为一件什么事而难过?2、学生听后回答。
(1984年2月16日，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。
小学二年级语文《难忘的一天》教案（通用14篇）
小学二年级语文《难忘的一天》教案（通用14篇）小学二年级语文《难忘的一天》教案（通用14篇）作为一名教职工，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的小学二年级语文《难忘的一天》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学二年级语文《难忘的一天》教案篇1教学目标：1、学会本课12个生字，认读表、展、览、握、及、格、责、任八个字。
2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、初步了解课文内容。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、读课文，自己观察画面。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、指导学生学习难字：难忘算晨意2、初步感知要树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
教学过程：一、激情导入，揭示课题。
1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。
2、根据同学们发言情况教师小结。
3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。
教师板书课题，请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习。
（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。
指名读，开火车读。
难忘爷计算晨业连忙队各意在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语。
先让学生自己练习读，再指名读。
难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
晨：上面是日字头，下面的`辰字第五笔是竖提，注意与衣字区分。
难：左右结构，部首是又字旁，右边是隹字，不要写成住。
算：这是上中下结构的字，上面是竹字头，中间是个目下面是横，撇，竖。
人教版二年级上册语文教案《难忘的一天》
人教版二年级上册语文教案《难忘的一天》一、教学目标1.帮助学生掌握本课的生字和词语，例如“难、忘、指、引、激”等。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。
3.引导学生理解“难忘”的含义，并联系自己的生活体验，表达自己的感受。
4.培养学生的阅读能力和感悟能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：(1)掌握本课的生字和词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。
(3)引导学生理解“难忘”的含义，并联系自己的生活体验，表达自己的感受。
2.教学难点：(1)帮助学生理解“难忘”的真正含义，以及它如何与日常生活联系。
(2)培养学生的阅读能力和感悟能力。
三、教学过程1.引入：讲述一个有趣的故事，引导学生进入课文的主题，调动学生的积极性和好奇心。
2.知识点讲解：通过示范、讲解和互动，帮助学生掌握本课的生字和词语，例如“难、忘、指、引、激”等。
同时，通过多种形式的朗读，帮助学生理解课文的意思。
3.练习：设计课堂练习和作业，包括填空题、选择题和问答题等，以巩固学生所学的生字和词语，并加深对课文的理解。
同时，引导学生联系自己的生活体验，思考“难忘”的含义，并写下自己的感受。
4.评价方式：根据学生的课堂表现和作业情况，进行综合评价。
可以采用教师评价、学生自评和小组互评等方式，以了解学生对所学内容的掌握情况。
对于表现优秀的学生，及时给予肯定和表扬，对于掌握不够好的学生，给予指导和帮助。
5.反思和总结：回顾本节课的重点和难点，以及总结学生的表现。
让学生思考自己在教学中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。
同时，针对本节课的教学效果进行反思和总结，提出改进措施。
四、教学方法和手段1.使用多媒体教学：通过展示图片、视频等多媒体素材，帮助学生更好地理解课文中所表达的思想和情感。
2.采用小组讨论法：通过小组讨论的方式，引导学生深入理解课文内容，并培养其合作学习能力。
3.使用案例教学：通过具体案例的讲解和分析，帮助学生更好地理解“难忘”的含义，并联系自己的生活体验进行思考和应用。
二年级语文上册《难忘的一天》教案、教学设计
-学生自主阅读课文，边读边思考，标注出难以理解的地方。
-分组讨论，鼓励学生互相提问、解答，共同探讨课文中的难点。
-教师适时介入，引导学生的思考方向，帮助他们突破重难点。
3.多元化教学手段，提高学习效果：
-采用角色扮演、朗读比赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂参与度。
1.家长协助孩子回忆一个难忘的一天，记录下来，下节课分享。要求学生尽量用课文中学习到的词汇和句型，通过生动的语言描述自己的经历，锻炼学生的表达能力和叙事技巧。
2.结合课文《难忘的一天》，编写一个续集故事，可以是主人公在另一个难忘的日子里的新冒险，也可以是学生在相同情境下的不同选择。这样的作业既能激发学生的想象力，又能提高他们的创作能力。
二年级语文上册《难忘的一天》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握《难忘的一天》这篇课文的主要内容，理解并认识故事中的人物特点，了解事件发生的顺序，把握文章的主题思想。
2.技能目标：培养学生独立阅读课文的能力，提高学生的朗读、默读水平，使其能够正确地划分文章的节奏和语气，通过角色扮演等方式，提高学生的表达能力和合作能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等多样化的教学活动，使学生积极参与到课堂教学中，提高学生的自主学习能力和合作能力。
2.方法目标：引导学生运用预测、联结、提问等阅读策略，深入理解课文内容，培养学生的问题意识和思考习惯。同时，通过观察、模仿、实践等途径，提高学生的语文实践能力。
-利用思维导图、表格等形式，帮助学生梳理课文内容，形成清晰的知识结构。
4.情感教育，渗透价值观：
-结合课文内容，引导学生思考如何珍惜时光、关爱他人，将情感教育与价值观教育有机结合。
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人教版小学语文二年级上《难忘的一天》板书
优秀教案优秀教案
《难忘的一天》优秀教案之一第一课时
一、学习目标：
1初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。
2正确，较流利的朗读课文。
3体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的敬重之情。
二、学习重点：识字学习难点：书写美观三、学习方法：自主学习四、学习准备：小黑板五、学习过程：（一）谈话引入1有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）
2概括介绍邓小平的生平。
3揭题（二）初读感知1自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认2采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
3检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表示读。
读后用生字卡片抽读生字。
（三）自读自悟1自读课文2指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。
（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？
（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？
（3）指导朗读第六自然段。
我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？
3有感情的朗读课文（1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？
（2）有感情的朗读课文。
（四）书写指导方法同上第二课时
一、学习目标：
1巩固13个生字，会写其余5个字。
2流利，有感情的朗读课文。
3提高对计算机的兴趣，能想想自身肩负的责任。
二、学习重点：朗读学习难点：识字三、学习方法：自主学习为主四、学习准备：田字格小黑板五、学习过程：
（一）复习课文1指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议2说说你读了这篇课文有什么想法？
（二）复习生字词1认读生字词计算机展览馆紧张怦怦的握手笑语普和兴奋绚烂A同学自读B读词语中的生
字，同桌交流识字方法2巩固生字词A卡片抽读，开火车轮流读B给生字组词。
C开火车读出生字，并组词（三）书写指导方法同上（四）积累运用读课后词语，并选择词语说话。