初中教师教育故事
初中语文教学教育故事教师教育叙事范文
初中语文教学教育故事教师教育叙事范文初中语文教学的故事——一位教育者的成长之路教育，是一种无私的奉献和承担。
每一位教师都抱持着对学生的关爱和期许，用心去引导他们成长。
我想分享一个关于初中语文教学的故事，讲述一位教育者的成长之路。
这个故事开始于一个初中语文教室。
故事的主人公是一位年轻的语文老师，他叫李老师。
李老师对语文教学充满热情，他相信语文教育不仅仅是知识的灌输，更是对学生思维能力和创新精神的培养。
在李老师的教学中，他强调培养学生的阅读兴趣和素养。
他经常组织学生进行课外阅读，并引导他们撰写读书笔记。
通过阅读，学生们开阔了视野，丰富了文化底蕴。
一次，李老师布置了一篇关于扬子江的作文，希望学生们通过阅读相关文章，了解江河的意义和历史文化。
在作文展示环节，一位学生的作文特别引人注目。
她用流畅的笔触描述了扬子江的壮丽景色，还融入了对历史人物的赞美和对家乡的热爱。
这篇作文不仅仅体现了学生对扬子江的深入了解，更展现了她对祖国的深情厚意。
这时，李老师感到了自己教育的意义和价值，他看到了学生的成长与进步。
随着时间的推移，李老师见证了学生的变化和成长。
为了激发学生学习的兴趣，他采用了多种教学方法，如情景模拟、小组合作等。
在一节课上，他设计了一个关于诗词鉴赏的游戏，学生们分成小组创作诗句并互相评价。
李老师发现，学生们在游戏中表现出了极大的创造力和想象力，并且积极参与讨论和交流。
这个教学活动不仅仅使学生们对诗词产生了兴趣，还培养了他们的合作意识和表达能力。
教育的道路上常常伴随着挑战和困难。
一次，班里有一个学习困难的学生，他的学习成绩一直无法提高。
李老师多次与他进行个别辅导，耐心地解释知识点，鼓励他积极思考。
尽管起初并没有太大进展，但在李老师的不懈努力下，这个学生终于找到了自信和学习的动力。
他的成绩逐渐上升，最终在期末考试中取得了令人满意的成绩。
这个故事告诉我们，每一个学生都有潜力，只需要有一位坚持不懈的教师去点亮他们。
教师教育叙事范文 初中班主任教育案例3篇
初中班主任教育案例3篇初中的学生的自我意识较强，在教育中遇到很多的故事，本文是初中班主任的教育案例，欢迎阅读。
初中班主任教育案例一：一则拾金不昧的故事德育是对学生最重要的教育，极大地影响一个学生的终生发展，能使之树立起正确的人生观和价值观，从而对国家和社会做出回报与贡献。
我自己作为六年级的一名生物教师，在我平时的教学活动中始终重视对学生的德育教育。
下面是我进行无数德育教育的一例。
开学不久的一天，我带六(2)班的同学上了一节生物实验课。
之前，我要求全班同学在教室外面排队，然后按秩序进入实验室。
在排队过程中，芳子同学突然跑到我的面前，对我说"老师，我捡到20元钱!""在哪里捡到的?""在地上。
"芳子同学回答。
"这钱是哪位同学丢的?"……"感谢芳子同学，下来我调查一下吧!"我明白了，这钱一定是其他班的同学丢的，现在一时也查不到了。
事后，我反复思考，怎样处理芳子同学上交的钱物妥当呢?怎样表扬一下芳子同学呢?经过思考，我认识到这是一个拾金不昧的典型，这种优良品质应该在班上所有同学身上发扬，同时，我还觉察到这件事是一次对芳子和全班同学进行一次生动的德育教育机会。
于是，我决定这样处理这件事。
首先我将20元钱交给班主任做班费，并请班主任在班会课上表扬芳子同学。
然后我又在一次培优活动中特意加上了芳子同学。
我清楚地记得，在那次培优活动中，我看到了芳子同学灿烂的笑容和饱满的学习热情。
同时，我也发现班上的那些优秀学生对芳子好热情，争相在学习上帮助芳子同学!我看到这一切，心里感到无比欣慰，因为我觉得对芳子和全班同学成功地进行了一次德育教育。
同时，我还发现了教育无止境的深刻内涵，感到教育的深度和广度真是无限啊!初中班主任教育案例二："三心"转化学困生实施素质教育，是时代的需要,而素质教育的精髓就在于面向全体学生，使每个学生都全面、主动地发展。
师德小故事初中
师德小故事初中引言师德是教师职业中最为重要的品质之一。
一个优秀的老师，不仅需要有扎实的教学能力，还要具备良好的师德修养。
在初中阶段，师德的培养尤为重要，因为这是学生性格形成和世界观塑造的关键时期。
下面，我将为大家讲述一些关于师德的小故事，希望能让大家更好地理解和感悟师德的重要性。
故事一：杨老师的真诚在我读初中的时候，有一位语文老师叫杨老师。
她是一位非常热爱教学的老师，总是充满活力地站在讲台上。
每当我们遇到问题时，她总是真诚地倾听，并尽力帮助我们解答。
即使是最基础的问题，她也从不嫌弃我们，而是耐心地给予指导，让我们感受到了学习的快乐和成长的喜悦。
杨老师还经常鼓励我们多读书、多思考，她说：“只有通过不断地阅读和思考，我们才能更深入地了解这个世界，并且提升自己的思维能力。
”她自己就是一个阅读爱好者，经常推荐我们一些好书，让我们能够从中汲取知识的智慧。
杨老师的真诚和教诲让我们都受益匪浅，她是我们初中时代最值得敬仰的师德楷模。
故事二：王老师的关心王老师是我们班主任，她是一位非常负责任的老师。
每当我们遇到困难和挫折时，她总是第一时间关心和安慰我们。
记得有一次，我因为家庭原因心情不好，成绩一落千丈。
王老师察觉到了我的问题，主动找到我，耐心地倾听我的烦恼，并给予了我很多建议和鼓励。
她说：“每个人都会有低谷的时候，但是关键在于如何克服困难，重新振作起来。
”王老师的关心让我感受到了班集体的温暖和师德的力量，我重新树立了自信，并且主动寻求帮助和调整自己的学习状态。
故事三：刘老师的坚持刘老师是我们的体育老师，他是一位非常有耐心和毅力的老师。
每当我们参加体育训练时，他总是要求我们克服困难，不放弃，持之以恒。
在长跑训练中，我曾经因为体力不支而想要放弃，刘老师却一直在身后鼓励我，坚持不懈地让我跑完全程。
他说：“只有坚持到最后，我们才能真正获得成功。
”通过他的言传身教，我认识到了坚持的重要性，并且明白了只有通过努力和坚持，才能取得优异的成绩。
初中语文老师教育故事案例
初中语文老师教育故事案例近几年，我国教育体制改革不断深化，教师的角色也得到了重新定义。
作为初中语文教师，教育的目标不再只是传授知识，更要培养学生的综合素质和社会责任感。
下面，我将分享几个初中语文老师的教育故事案例，展现他们如何通过独特的教育方式，培养出了一批又一批有理想、有担当的学生。
案例一：点亮梦想的火种李老师是某市中学的一名语文老师，他每天都以满怀激情投入到教育教学中。
在他的课堂上，不仅仅是学习语文知识，更是学习人生智慧和价值观的传递。
一次，李老师为学生们安排了一次阅读体验活动，要求他们读一本名著《红楼梦》。
这个活动引发了一片阅读热潮，学生们纷纷读完了《红楼梦》，并对其中的人物命运和社会现象展开了深入的思考。
他们开始关注诗词，研究书法，对古典文化产生了浓厚的兴趣。
在李老师的创设下，学生们成立了一个文化社团，进行各类文艺活动，开展读书分享会，帮助更多的人走进文学的殿堂。
案例二：呵护内心的花朵小明是个内向而又敏感的学生，经常因为胆怯而不敢发表自己的意见。
在初中语文老师赵老师的引导下，小明逐渐敞开心扉，勇敢地表达自己的观点。
赵老师在课堂上经常组织学生进行小组讨论，鼓励每个学生表达自己的思想。
他不厌其烦地倾听每个学生的发言，鼓励他们坚定自己的信念，并在错误中积极引导。
小明在赵老师的关怀下逐渐变得开朗自信，他的成绩也有了明显的提升。
案例三：用心演绎人生舞台张老师是一位极富激情和才艺的语文教师。
每年，他都会组织一场精心准备的语文文艺晚会。
他鼓励学生们以诗歌、朗诵、戏剧等形式展示自己对语文的理解和表达。
这场晚会不仅锻炼了学生的语言表达能力，更让学生们深入理解了文化的魅力。
在张老师的带领下，学生们通过编写剧本、设计布景、排练表演等活动，不仅提高了自身的综合素质，也加深了对语文的理解和热爱。
案例四：关注学生心理健康王老师是班级的班主任和语文老师，他深知学生的心理健康对学习的重要性。
为了培养学生的情商和创造力，他每周都会组织一次课堂心理疏导活动。
初中语文教学教育故事教师教育叙事范文
初中语文教学教育故事教师教育叙事范文故事一：小蝌蚪找妈妈从前，有一只小蝌蚪住在一个清澈的池塘里。
有一天，小蝌蚪不小心被漂流到了另一个陌生的池塘。
小蝌蚪感到害怕和迷茫，因为他不知道怎样找到自己的妈妈。
小蝌蚪开始四处寻找，他游到了一个岩石旁边，看到了一群小鱼在游来游去。
小蝌蚪希望能够和这些小鱼变成好朋友，于是他游过去向他们打招呼。
小鱼们很友好地和小蝌蚪聊天，然后告诉他他们的妈妈都是鱼，而小蝌蚪的妈妈是蝌蚪。
小蝌蚪感到有些失望，因为这意味着他们之间存在着不同。
但是小鱼们告诉他不要灰心，他们相信小蝌蚪一定能找到自己的妈妈。
于是，小蝌蚪继续前行。
在池塘的另一边，小蝌蚪遇到了一只大鸟。
小蝌蚪希望大鸟能够帮助他找到妈妈，于是他向大鸟请求帮助。
大鸟很友善地告诉小蝌蚪，他妈妈是鸟，而小蝌蚪的妈妈是蝌蚪。
听到这个消息，小蝌蚪感到更加沮丧了。
他觉得自己是一个孤立无援的小生物。
然而，大鸟鼓励小蝌蚪要坚持下去，相信自己一定能够找到妈妈。
小蝌蚪感到动力被激发，继续继续寻找。
终于，在小蝌蚪快要放弃的时候，他遇到了一只友好的乌龟。
小蝌蚪向乌龟讲述了自己的故事，希望乌龟能够帮助他找到妈妈。
乌龟收起自己的头，想了一会儿，然后告诉小蝌蚪，他也是从蝌蚪变成乌龟，他的妈妈也是蝌蚪。
小蝌蚪听到这个消息，终于找到了自己的妈妈。
通过这个故事，我们可以看到小蝌蚪的坚持和勇气，他面对困难时没有放弃，最终找到了自己的妈妈。
这个故事教育我们要相信自己，勇敢面对困难，并且帮助他人。
每个人都有自己的特点和价值，我们应该尊重他人的不同，并且相信每个人都能找到自己的归属。
故事二：小草的成长之路从前有一颗小草，它生长在一个繁忙的城市公园里。
由于环境的恶劣，小草生长缓慢，一度感到自卑和无助。
有一天，一位慈祥的老师路过公园，看到了小草的困境。
老师决定帮助小草，给予他关爱和支持。
老师给小草浇水，给他提供阳光和营养，还与他分享了如何成长的经验。
在老师的耐心教导下，小草慢慢地开始生长。
中学教师教育故事
中学教师教育故事《嘿，那些中学时光里的教育故事》嘿，大家好呀！今天就来给诸位聊聊我作为中学教师的那些教育故事。
你们知道吗，这中学老师啊，就像一场奇妙的冒险，每天都有新状况，嘿，还真挺有意思的。
记得有一回，我正在课堂上讲得眉飞色舞的时候，突然发现有个小家伙在那偷偷睡觉呢。
我就慢悠悠地走过去，敲了敲他的桌子，那小子一下子惊醒了，一脸懵圈地看着我，全班都哄堂大笑。
我呢，也忍不住笑着说：“嘿，这位同学，是不是我的课太像摇篮曲啦？”全班笑得更欢了，那小子也不好意思地挠挠头。
还有一次，考试卷发下去，有个学生看着那惨不忍睹的分数脸皱得跟苦瓜似的。
我走过去拍拍他的肩膀说：“咋啦，这分数不满意呀？没事儿，咱还有下次呢，别这么愁眉苦脸的，不然我还以为我欠你钱嘞！”这学生一下子就被我逗笑了。
其实吧，当中学老师也不全是这些好玩的事，也有让人头疼的时候。
比如说那些调皮捣蛋的学生，那可真是考验我耐心和智慧的时候啊。
但咱不能急，得慢慢和他们“斗智斗勇”。
有个老是不交作业的学生，我就跟他说：“你这作业不交，是不是想留着当传家宝呀？”他一听，嘿嘿笑了，之后就乖乖交作业了。
这么多年的中学教师生涯，我深刻体会到了教育的不容易，但更多的是乐趣和满足。
看着那些孩子从懵懵懂懂变得懂事成熟，就像看着自己种的小树苗一点点长大一样，那成就感啊，啧啧，没法形容。
和学生们相处的日子里，有欢笑，有泪水，有苦恼，也有感动。
但无论是什么，都让我更加热爱这份工作。
因为我知道，我在他们成长的道路上有着重要的作用，这种责任和使命让我不断前行。
总之啊，中学教师的生活就是这么丰富多彩又充满挑战，我喜欢这样的生活，也希望每一个孩子都能在我的教育下茁壮成长，飞向属于他们的那片天空。
哎呀，不说啦，我又得去和那群小家伙们“战斗”啦！哈哈！。
致敬感恩教育：初中教师的感人故事
致敬感恩教育：初中教师的感人故事在班级中，每个学生都会有一个在他们身上留下深刻影响的老师，他们可能会是你主科老师，也可能会是班主任。
而初中教育是我们人生中非常重要的一个阶段，它所教授的知识和人际关系将对我们的未来产生重大影响。
在这个过程中，初中教师的角色就尤为重要。
今天，我想和大家分享一些关于初中教师的感人故事，感受到他们默默但无私的奉献和关怀。
故事一：版画老师的倾情笔下我在初中时非常喜欢版画这门课。
它不仅教会了我绘画技巧，还锤炼了我的文化艺术品位。
那时，我们的版画老师林老师是一个非常有才华的艺术家。
他热情洋溢，教学生动、有趣，也非常注重教会我们如何运用知识和技巧去表达我们的创意。
每当我们完成了一份作品，他总是鼓励我们多加努力，提高自己的水平。
然而，记得有一次，我的家庭出了一些困难，我一度陷入沮丧之中，甚至影响了学习。
那时，林老师耐心地听我倾诉，并鼓励我说：“不必放弃，一定能够走出困境，不要灰心。
” 我感到极为温暖又窝心，并且因为他的关心和支持，我最终还是成功地克服了困难。
从这件事情中，我更加明白到，一个像林老师这样的初中教师，不仅仅是一个知识的传授者，更是一位切实能改变我们的人生。
故事二：语文老师的耐心指导初中时我最喜欢的科目是语文，而我的语文老师，马老师，是一位非常有耐心的教师。
有一次，我因为看不懂一篇较难的文章而一度气馁。
而马老师却花了好几个晚上，陪我一起研究文章，在我基本掌握文章要义后，他还会与我进行讨论拓展视野。
正是这位初中教师的耐心指导，使得我对语文的理解更加深刻。
而在之后的学习生涯中，我的语文素养也遭到了极大的提高。
故事三：数学老师的专业才能我曾经非常懊恼于自己的数学成绩，并一度失去了信心。
当时，我的数学老师张老师，看到我的情况之后，非常耐心地进行了分析和辅导。
他的方式很特别，与其通过灌输知识来帮助我，他更倾向于教给我技巧和方法，让我通过自我探究和实践，提升自己的数学能力。
随着时间的推移，我发现我的数学准确率和速度都得到了极大的提高，而这一切都得益于张老师的专业才能。
初中老师教育小故事案例(3篇)
第1篇一、背景小明，一个聪明却叛逆的初中生。
他成绩优异，却总是逃课、打架、捣乱。
面对这样的学生，班主任王老师深感头疼。
她深知，只有找到小明叛逆背后的原因，才能帮助他改正错误，找回自信。
二、案例分析1. 家庭因素小明出生在一个单亲家庭，母亲常年在外打工，缺乏关爱。
这使得小明性格孤僻，渴望得到关注。
在学校，他通过逃课、打架等行为来引起老师和同学的注意。
2. 教育方式以往，王老师对小明采取的是严厉的教育方式，批评、惩罚成了家常便饭。
这使得小明更加逆反，与老师的关系日益紧张。
3. 心理因素小明内心渴望成功，却总是因为自己的错误而自暴自弃。
这使得他缺乏自信，无法面对挫折。
三、教育策略1. 改变教育方式王老师决定改变以往的教育方式，采用阳光教育，用爱心、耐心和细心去关爱小明。
（1）关注小明的生活，了解他的需求。
王老师开始主动与小明交流，关心他的生活，询问他的困扰。
通过谈心，王老师发现小明渴望得到关爱，希望有人能够理解他。
（2）尊重小明，给予他信任。
王老师不再批评小明，而是尊重他的想法，给予他信任。
她鼓励小明积极参与课堂，发挥自己的特长。
（3）发现小明的优点，激发他的自信。
王老师发现小明在数学方面有天赋，便鼓励他参加数学竞赛。
在比赛中，小明取得了优异的成绩，这让他找回了自信。
2. 家校合作王老师主动与小明母亲沟通，了解家庭情况，共同关注小明的成长。
同时，她还邀请小明的母亲参加家长会，共同探讨教育方法。
3. 心理辅导王老师建议小明参加心理辅导，帮助他调整心态，面对挫折。
在心理辅导老师的帮助下，小明逐渐学会了如何正确面对自己，勇敢地面对生活。
四、教育成果经过一段时间的努力，小明的成绩稳步提升，性格也逐渐开朗。
他不再逃课、打架，与同学的关系也变得融洽。
最重要的是，小明找回了自信，对未来充满了希望。
五、启示1. 阳光教育是关爱学生的体现。
面对叛逆的学生，教师应采用阳光教育，用爱心、耐心和细心去关爱他们。
2. 家校合作是教育的重要环节。
(完整)初中教师教育故事
(完整)初中教师教育故事特别的爱给特别的你XXX爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求高尚的精神和创新的精神，才会为教育奉献自己的青春年华。
学期初学校让我接了9年级3个班的化学课，这三班情况特别不同，1班是优班学生优秀，2班的基础相对较弱，3班的学生基础可以说特别的弱，甚至还有不认识字的。
所以这个班最受我重视，面对这样一个研究差、自制力差，心理不成熟的班级，我作为一个代课老师，必须有一颗关爱之心，亲近他们，关心他们，体贴他们，开导他们，去温暖他们冷漠的心灵，使他们觉得学校生活的愉快。
如：课余时间到教室去看看他们在干什么？有时看一看上课是否认真听讲？发现了不规矩的学生就喊来问一问，多多了解各个学生的家庭情况，同时利用这个机会鼓励研究。
学生生病时，及时的过问，拿药给他吃。
我觉得爱是相互的，教师用一颗爱心去对待自己的学生，也许学生同样会感激教师。
下面我总结出了几点对9.3班的感受和熟悉，想与各位同仁交换，敬请批评斧正！第一让他们看到希望。
其实大多数差生之所以差，倒不是他们智力的问题，而是由于惯差，研究效率低下，长期得不到老师和同学的认可，没看到希望，没看到阳光，严重缺乏成就感，渐渐对功课失去兴趣，产生了研究的障碍。
于是，一种恶性循环便开始了。
而要改变这一现状，就必须帮助学生发现其闪光点，让他在别人面前抬得起头来。
然后进一步对这个闪光点扩大化，让其形成燎原之势，从而导向我们希望的另一个方向。
9.3班的一名学生XXX，脑子倒很灵活，就是不想研究。
我找他谈过很多次后，他终于说是因为研究很难，又没意思。
后来我发现他特别喜欢别人重视他，于是我就让他当了我的化学课代表，天天帮我收发作业，他自己也干的特别的高兴，一个学期下来我发现他上课再也不睡觉，厌学了，反而带动了周围的一片学生都在认真听课。
第二让他们感到温暖。
首先切忌冤枉学生。
初中的学生，还保留着几分孩提时代的童贞，受不得始末。
初中优秀教育故事案例(3篇)
第1篇一、背景介绍在我国，初中教育是学生成长的关键时期，也是他们人生观、价值观形成的重要阶段。
在这个阶段，教师肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。
本文将以一位初中优秀教育故事案例，展示教师在教育过程中如何关注学生成长，点亮心灯，照亮未来。
二、故事概述故事的主人公是一位名叫小明的初中生。
小明来自一个贫困家庭，父母外出打工，他与年迈的奶奶相依为命。
由于家庭原因，小明在学校表现不佳，学习成绩较差，且性格孤僻，缺乏自信。
面对这样的学生，班主任王老师没有放弃，而是用心去关爱他，引导他树立信心，走向成功。
三、教育故事案例1. 关注学生，发现闪光点在了解到小明的家庭背景后，王老师开始关注他的生活和学习。
在一次数学课上，小明突然举手回答问题，虽然答案并不准确，但王老师还是给予了表扬和鼓励。
课后，王老师找到小明，告诉他：“其实你很聪明，只是缺乏自信。
只要你努力，一定能取得好成绩。
”这句话让小明感受到了老师的关爱，也让他开始相信自己。
2. 家校合作，共同关注学生成长王老师与小明奶奶沟通，了解小明的家庭情况，并建议她多关心小明的学习和生活。
同时，王老师还定期家访，与家长交流孩子的进步，让家长感受到学校对学生的关爱。
在王老师和家长的共同努力下，小明的学习态度逐渐好转，成绩也有了明显提高。
3. 丰富课外活动，培养学生的兴趣爱好为了激发小明的学习兴趣，王老师组织了一系列课外活动。
如：举办作文比赛、数学竞赛、篮球比赛等。
在活动中，小明充分发挥自己的特长，赢得了同学们的赞誉。
这些活动让小明感受到了成功的喜悦，也让他更加自信。
4. 关注学生心理健康，引导正确价值观王老师发现小明在人际交往中存在困难，便利用班会时间开展心理健康教育。
她告诉同学们，每个人都有优点和缺点，要学会欣赏他人，尊重他人。
在王老师的引导下，小明学会了如何与人相处，也逐渐融入了集体。
5. 激发潜能，助力学生成长在王老师的鼓励和引导下，小明逐渐树立了自信心。
初中师德教育故事(一)
初中师德教育故事(一)初中师德教育故事师德新生•一天，一位年轻的教师小李来到某初中报到，心里充满了对师德教育的渴望和信念。
•小李是一位资深的创作者，他决定用创作的方式来传播和弘扬师德教育的理念和价值观。
遇到的挑战•小李发现学生们在课堂上经常违规行为，缺乏对老师和同学的尊重。
•他决定以讲故事的方式，通过引发学生共鸣来进行师德教育。
故事1：《你是谁？》•小李讲述了一个关于尊重他人的故事。
•故事中，主角张明遇到了一位新同学，他主动询问同学们的名字，并且仔细倾听他们自我介绍的内容。
•张明的热情和尊重为班级营造了和谐的氛围，他在同学们的心中树立了良好的榜样。
故事2：《捧起希望》•小李讲述了一个关于关心他人的故事。
•故事中，主角小燕经常主动帮助身体不好的同学，关心他们的学习和生活。
•小燕的善举感染了班级其他同学，大家纷纷行动起来，共同关心和照顾弱势群体。
故事3：《责任之花》•小李讲述了一个关于对教育工作的责任心的故事。
•故事中，主角王老师是一位认真负责的教师，每天为学生备课、上课、批改作业等。
•王老师的敬业精神和责任心深深感染了学生，大家也懂得了教师的辛勤付出和他们自己应有的学习态度。
故事4：《友谊之桥》•小李讲述了一个关于友善待人的故事。
•故事中，主角小明在班级中主动结交了一位孤独的同学，并且帮助他适应新环境。
•小明用友善的态度和温暖的行动构建起了友谊之桥，也收获了一位真挚的朋友。
结果与反思•小李用他的创作展现了师德教育的重要性和积极影响。
•故事中的主角们代表着正处于成长阶段的中学生，他们从小李的故事中受到启发，懂得尊重、关心、负责以及友善待人的重要性。
•通过这些故事，小李成功地引导学生们形成了正确的师德价值观和行为规范。
希望这些故事可以对初中师德教育有所启示，让每位教师都成为学生们心中的楷模和榜样。
初中语文老师教育故事案例_教师教育叙事范文_ -
初中语文老师教育故事案例_教师教育叙事范文_ -这是一位经验丰富的初中语文老师的故事。
她不仅要教学生语文课程，还要教育他们做人的道理。
她的耐心、爱心和责任心，感动了许多学生和家长。
有一年，她带的初二班级里有一位叫张强的学生，他是全班成绩最差的。
他的语文课程成绩总是倒数第一，而且他也很不受其他同学的欢迎。
有一次，老师在班会上发现张强对她说话的态度很冷漠，所以她就找到他谈话。
在谈话中，张强实话实说：“老师，我知道我学习不好，但我无法改变，因为我是个笨蛋。
”老师听了很心疼，她拍拍他的肩膀说：“张强，你并不是笨蛋，只是学习方法不对。
我会帮助你找到正确的方法，让你学习变得更轻松。
”老师发现张强学习困难主要是因为他看不懂语文文章和理解题目。
于是，老师每天课后愉快地和张强“谈心”，让他放心沟通，循循善诱，潜移默化地帮助张强提高考试成绩。
张强被老师的关心感动了，他学习更加刻苦。
“张强现在很棒，你们是不是也应该学习他的精神呢？”老师想到了一个好方法，安排张强在课堂上给大家讲解文章中的一些难点，大家都非常支持，从此张强不再孤独。
另一次，老师发现班里的氛围比较轻松，学习态度不太端正。
她第二天赶在学生之前到了学校，挂了一幅写有“作业是我的自由选择，学习是我的责任”的条幅。
学生们见到了该条幅后，备受鼓舞，开始认真对待作业和学习。
老师为他们树立了榜样，让他们明白作为一个学生责任的重要性。
用她的话来说：“不是你的父母送你上学，你要学习才会成才。
若你个人连学习自觉都没有，谈何成才？”此外，老师还特别关注班级里的公益活动。
毕竟，班级组成不同性格和背景的学生，让学生们参加团队活动，交流思想，互相帮助，不仅能促进班级关系，而且还能提高学生的自信和责任感。
老师的目的是要让学生们在这一个学期里，成为一个更好的自己。
这位老师的经验和良心不仅得到了学生和家长的认可，也不断传颂着。
学生们随手抄下老师说的每一句话，以后想到就会心中一笑。
我想说，教育不是只是教会孩子上学，更需要教会他们做人的道理。
初中教师教育小故事
初中教师教育小故事初中教师小故事给我们带来的不仅仅是一个小故事，很多时候能让我们学到一些大道理，下面是小编为大家准备的初中教师教育小故事，希望大家喜欢!初中教师教育小故事篇一越国有一个人出外经商，在返家途中遇见一条狗。
这条狗跑到越人面前，摇首摆尾地对越人说着人话：“我很擅长捕猎野物，只要你对我好，我愿意将猎获的东西与你平分。
”越人见有这等找上门来的好事，不要白不要，于是，很高兴地把狗带回了家中。
狗在越人家中受着很好的待遇。
每天，狗吃着用精米做的饭和肥肉做的菜，越人用款待客人的礼节款待这条狗，指望狗将来会好好回报自己。
可是这狗是个忘恩负义的家伙，它受到越人这般优待不但不存感激回报之意，反而日益傲慢骄横起来，每次捕猎到野兽，都是全由自己独吞，把越人忘在一边。
于是有邻人讥笑越人说：“你供给那狗好吃好喝，客气得不得了，可它眼里根本没有你，它猎获的野物，从没你的份，你还要这狗干嘛?”越人一听，醒悟过来，也很生狗的气。
于是待狗捕猎到野兽，就跟狗平分兽肉，并且每次都给自己多留一些。
那狗终于翻了脸，它不愿越人分享它的猎物。
一天，它突然扑到越人身上，咬住他的脑袋，撕断了他的脖子和双腿，然后便离开越人的家跑走了。
越人不能识破这条凶残贪婪的狗的真面目，开始还一味娇宠它，终至这条恶狗翻脸不认人。
越人招进强盗，自食恶果的教训是深刻的。
初中教师教育小故事篇二有一个鬼降临到楚地，它欺骗吓唬当地百姓说：“天神派我来统治你们这块土地，我可以降祸，也可以赐福，就看你们的态度和表现了!”当地百姓十分害怕，他们诚惶诚恐地顺从鬼的要求，唯恐怠慢了鬼。
人们把鬼迎迸庙里供奉起来，每天为鬼杀猪宰羊，跪在地上顶礼膜拜，进献钱财。
鬼十分得意，百姓们却越来越贫苦。
街市上一帮流氓无赖平素惯于横行霸道，他们见到鬼的势头大，便都纷纷前往依附于鬼。
他们在鬼的面前又是磕头又是作揖，一副奴颜媚骨，一长，他们身上也都鬼气缠身，说话、办事、言行举止都与那恶鬼一模一样。
初中班级老师教育故事(四篇)
初中班级老师教育故事学生自习课不守纪律的问题曾经一直困扰着我, 自从初一我带上这个班起, 我就一直追求让我的学生能够做到自律。
我曾经也制定了一些班规班法、班级公约, 也设立了值日班长制度, 想了好多办法, 但都好景不长, 坚持不下来。
实在没办法, 年轻的我就狠狠把学生批评一顿, 有时似乎也起到了一定作用, 纪律确实做的很好, 也让我很欣慰。
但是, 一旦有些同学不自觉, 打破了安静的自习氛围, 就很难再恢复平静了。
案例：一天, 我在自己带的班级看晚自习, 教室里很安静。
临近中考了, 同学们都在认真地看书、复习。
突然, 我的手机发出了振动, 我拿出一看, 原来是一位家长打来的电话。
于是, 我起身离开教室, 去外面接听电话(我们教室是平房)。
这位家长很关心自己的孩子, 不停地问这问那。
一转眼, 十分钟过去了, 那位家长还是说个没完。
终于聊完了, 我准备回教室, 刚走到教室门口, 却发现学生已经在教室里大吵大闹了, 我一下怒火就上来了。
我猛地推开门, 怒气冲冲地站在教室门口, 喧闹声嘎然而止,所有的人都抬起头来, 看了一下又低下了头, 好似在等待着什么。
当时我怒火上冲, 想揪出几个来大骂一顿, 但又没盯住是谁吵的比较历害。
而此时另一股力量也在不断提醒我, 要冷静, 要冷静。
我铁青着脸, 一句话不说, 站在门口, 看着他们。
对这些学生的不自觉我非常恼怒, 但是我努力地压制着怒火, 控制着自己。
因为无数次经验教训告诉我, 在最生气的时候把学生痛骂一顿并不能起到预期的效果, 而一旦说出什么过分的话, 冷静下来之后还需要去做工作弥补, 其实非常不合算。
可是, 今晚学生的表现的确非常不好, 一定要趁此机会给他们一个大的教训, 让他们真正知道遵守纪律的重要性。
我该怎么办呢?在足足沉默了好几分钟之后, 我终于开始说话了: “刚才我只不过去接了我们班一位同学家长的电话, 你们就这么吵, 我非常生气, 也非常难过, 不是生你们的气, 而是生我自己的气。
教育工作者分享初中教育故事案例(模板13篇)
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初中班主任教育故事案例4篇
初中班主任教育故事案例4篇任教学科：_________________任教年级：_________________任教教师：_________________初中班主任教育故事案例4篇时光流逝，岁月如歌，不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了两年。
这里既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。
班级管理，是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造精神。
因为，班主任是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满活力的学生。
理解，让师生更融洽那天下午第1节才下课，我就接到XXX老师的电话，说班上某女生宿舍昨天晚上晚睡讲话不听劝阻，今天中午教育时还跟XXX老师顶嘴，希望班主任处理一下。
接完电话后，我非常的生气，又是314宿舍!这个宿舍因为上次卫生问题就被我批评了。
此时，我就暗暗想一定要严肃处理这件事情。
晚自时，我走进教室，把314宿舍全体学生叫到办公室：“昨晚的事，每人写1000字的检讨书。
”一个学生说：“老师，我们又没错。
”听着这种话突然我有一种想法，让她到讲台去当着全班同学检讨，想到此，我又对她说：“死不悔改，那你就到讲台上去检讨!”说完我就走了。
过了10分钟，我走进教室，用眼神暗示那个同学上讲台检讨，我本以为她会拒绝的，但是她还是走上了讲台，进行了检讨。
可是，我突然发现她的检讨讲得也有一些道理，她说，睡觉时一个同学水壶摔碎了，大家就赶紧帮忙收拾，声音大了一点被宿管老师听到了，就说她们不按时休息，这样就要扣班级量化分。
她们就跟XXX老师解释，但第二天还是扣分了，她们觉得宿管老师太过分了，就跟XXX老师争吵起来。
接着她又说，她们虽然有错，但是宿管老师也有不对的地方，动不动就拿扣分来压他们。
她认为XXX老师不会尊重学生，因此根本不值得他尊敬。
听到此，台下的同学都笑了，看到这个情景，我突然觉得台下有部分同学是认同她的看法的。
此时我觉得自己这样做到底是对还是不对?此时，我觉得该如何评定这个学生非常难。
初中班主任案例故事4篇
初中班主任案例故事4篇初中班主任案例故事第1篇今年我接受了一个全新的班集体。
结合自己在班集管理工作中的一个案例，我谈一下自己对班主任工作的理解。
前不久，卫生扫除(因为我们班卫生清扫是隔一段时间换一次值日表，为的是让每位同学都能体会到哪项工作都不易，这次是五名女同学拖教室地面)。
晚自前，我来检查，一看，当场怒从心起，教室地面脏乎乎一片。
我压抑着没有发火，让拖地的同学再拖一遍。
话是下去了，可是看着他们却老大不情愿，没涮拖把拿来就拖，更有甚者一只手拿着拖。
我强忍着怒火(我的一条准那么是不在班内发火，我认为那是一种懦弱的表现)，要过一把拖把自己拖起讲台。
卫生委员看不下去，上来帮我。
拖完讲台，我让全班同学起立看着讲台，生硬的说了一句话：是可以拖干净的。
第二天，专门拿出我的一节文化课，我开了一节班会。
没有一句批评，带着一种惋惜的口气，结合我班入学以来出现的各种问题，我给同学们讲了做人的态度，讲惯的养成，讲细节影响成功的道理并进行推心置腹的交流。
临近下课，我带有煽动性的问了一句：今天下午再进行一次卫生大扫除，能不能做好?全班异口同声：能!我知道有效果了。
果然，下午卫生扫除我再去检查的时候，教室内真是变了个样，干干净净，整整齐齐;更没想到的是有几名同学还主动向我成认了错误，谈了自己的认识。
趁热打铁，我给了她们赞许和鼓励，并向全班同学提出了新的请求。
作为班主任，作为管理着，我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。
首先，班主任是核心，是引导者，更是组织者。
班主任应融入到学生当中，成为学生信服、尊敬的领袖，万不可与学生对立，成为单纯的管理与被管理的关系。
最直接的一点就是不要当众发脾气，起不到好的效果，却会在学生心中造成老师爱发火不亲善的影响，久而久之，难以服众。
其次，班主任管理要公正。
大事公正，小事更要公正。
公正要表达在你的一言一行，你的一举一动上;男女同学要公正，成绩差异同学要公正，班委与同学之间要公正。
初中班主任教育故事案例
初中班主任教育故事案例故事一：用心呵护每一个学生初中班主任李老师是一位备受学生喜爱的教师。
他每天都会先检查学生的作业情况，并在班级公告栏上发布一些学习资料和激励语句，鼓励学生认真学习。
除此之外，他还积极参与学生的生活，了解他们的家庭背景和兴趣爱好。
有一次，李老师注意到一个学生的成绩一直在下降，他主动找到了这个学生，询问原因并提供帮助。
通过交流，李老师发现这位学生家庭环境不稳定，父母经常吵架。
为了帮助这个学生，李老师定期与他交流，提供心理支持，并与学校心理老师合作，共同制定了一个学习和生活规划。
在李老师的关心和鼓励下，学生逐渐走出困境，成绩也有了明显的提高。
这个案例告诉我们，作为班主任教师，关注和关怀每一个学生的身心健康非常重要。
只有了解学生的真实需求，才能更好地指导教育他们。
故事二：发掘学生潜力，做他们的引路人初中班主任王老师在班级中发现了一位学生对音乐非常有天赋，并表现出对艺术的浓厚兴趣。
王老师决定利用班级课余时间，组织学生参加音乐社团，并邀请专业音乐老师来校指导。
学生们在音乐社团中充分发挥自己的才能，并获得了一些小奖项。
在学生父母的鼓励下，这位学生开始更加专注于音乐学习，并参加了一些音乐比赛。
经过自己的努力和老师的指导，他在比赛中取得了令人瞩目的成绩，并受到了音乐学院的特殊关注。
这个案例告诉我们，班主任应该发现学生的特长和兴趣，并帮助他们发展自己的潜力。
通过提供适当的指导和资源，班主任可以成为学生成长道路上的引路人。
故事三：教育的力量改变学生命运初中班主任张老师面对一位学习成绩一直不理想的学生，他并没有放弃，而是鼓励他们一起制定学习计划，并给予他们适当的指导。
经过一段时间的努力，这位学生的学习态度和成绩都有了巨大的提升。
他的自信心也逐渐增强，在期末考试中取得了优异的成绩。
这个案例告诉我们，作为班主任教师，我们应该坚持相信每个学生的潜力，给予他们信心和支持。
通过教育的力量，我们可以改变学生的命运。
初中班主任教育故事案例(最新6篇)
初中班主任教育故事案例（最新6篇）案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！我立即打开门一看，原来是我们班的潘兆宇同学，这下我可生气了，就严厉地批评了他一顿：你干什么去了？马上就要期中考试了？你还上课迟到？还是准备考二三十分吗？平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转。
“你冤枉，我不是迟到，我是给语文老师交作业本去了，这才来晚的。
”我的脑中“轰”的一下，是呀，我和语文老师商量了的，为了调动他的学习积极性，让他当语文科代表的嘛，我知道错怪了他，连忙给他道歉，他却气乎乎地走了，几天都不理我。
分析：都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合，我们作为教师在批评学生之前一定要好好想想，事情弄明白了吗？千万不能草率去判断、处理。
如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的教学就更难进行了。
1.从学生的角度看：这是个顽皮的孩子，而且他的调皮捣蛋是班级中学生和老师所公认的。
他在这个班级体中给大家留下的印象已经定型了，顽皮。
因此，一旦出现什么不好的事情，大家的目光首先会集中他身上。
这就是由于平时学生本身的不良习惯和不良行为所造成的。
2.从教师角度看：教师看待事情的时候受定势思维的影响，在老师眼里，顽皮的男同学迟到就是因为贪玩，这已经成为一种必然，仿佛不需要任何根据就可以判断的。
因此班主任在没有调查清楚事情就主观武断的下结论，是造成了这起本可以避免的“冤案”的原因之二3.从批评艺术角度看：班主任选择在全班面前严厉地批评学生，显然有驳于班主任的处事原则，没有考虑到学生的自尊。
因此，学生会觉得更加委屈，以至于班主任道歉之后他都觉得无法接受而不理班主任。
如果再遇到这样的事件，我想这样处理会更好：(在我已经判下“冤案”的前提下)首先，我会真诚地向男孩子道歉。
然后可以利用晨会时间就这件事情做自我反省，并由此推广开来，对全班学生进行教育。
教师教育案例小故事(精华5篇)
教师教育案例小故事（精华5篇）教师教育案例小故事1对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。
只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
那是20xx年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。
七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。
尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。
也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。
其中有一个学生引起了我的注意。
她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。
对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。
彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。
我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有两件事情，她让我不得不去注意了。
一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。
可她明明是写给我看的'呀，我思忖着。
另一件事情是学校组织春游活动。
一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。
而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。
这是典型的性格孤僻。
从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。
我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。
起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。
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特别的爱给特别的你
XX
爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育目标充满信心和爱心，才会有寻求崇高的精力和立异的精力，才会为教育贡献自己的青春年华。
学期初校园让我接了9 年级3 个班的化学课，这三班状况特别不同， 1 班是优班学生优异， 2 班的根底相对较弱，3 班的学生根底可以说特别的弱，乃至还有不知道字的。
所以这个班最受我注重，面临这样一个学习差、自制力差，心思不成熟的班级，我作为一个代课教师，必须有一颗关爱之心，接近他们，关怀他们，关心他们，劝导他们，去温暖他们冷酷的心灵，使他们觉得校园日子的愉快。
如：课余时间到教室去看看他们在干什么？有时看一看上课是否仔细听讲？发现了不规则的学生就喊来问一问，多多了解各个学生的家庭状况，一起使用这个时机鼓舞学习。
学生患病时，及时的干预，拿药给他吃。
我觉得爱是彼此的，教师用一颗爱心去对待自己的学生，或许学生同样会感谢教师。
下面我总结出了几点对9.3 班的感触和知道，想与各位同仁沟通，敬请批判指正！
榜首、让他们看到期望。
其实大多数差生之所以差，倒不是他们智力的问题，而
是因为习气差，学习功率低下，长时间得不到教师和同学的认可，没看到期望，没看到阳光，严峻缺少成就感，逐渐对功课失掉爱好，发生了学习的妨碍。
所以，一种恶性循环便开端了。
而要改动这一现状，就必须协助学生发现其闪光点，让他在他人面前抬得起头来。
然后进一步对这个闪光点扩大化，让其构成燎原之势，然后导向咱们期望的另一个方向。
9.3 班的一名学生王思成，脑子倒很灵敏，便是不想学习。
我找他谈过很屡次后，他总算说是因为学习很难，又没意思。
后来我发现他特别喜爱他人注重他，所以我就让他当了我的化学课代表，天天帮我收发作业，他自己也干的特别的快乐，一个学期下
来我发现他上课再也不睡觉，厌学了，反而带动
了周围的一片学生都在仔细听课。
第二、让他们感到温暖。
首要切忌委屈学生。
初中的学生，还保留着几分孩提时
代的童贞，受不得勉强。
又因为心思闭锁性的特色，不再百无禁忌、信口开河. 他不愿意说出来, 但你委屈了他，他就恨你。
一个学生一旦恨教师，教师对他的教育就不能遵循下去。
关于那种学习差，显着有自尊心的学生，有时一个浅笑，一个轻拍膀子的动作，一句关心的言语，一个亲热的昵称，都有或许发
挥很大的作用。
9.3 班有一个叫邢志强的学生，一次他跑到
办公室给我说教师我寒假巴望一个奖状，我其时很惊奇，问为什么呢，他向我叙述到他很小的时分爸爸就得尿毒症死了，妈妈接着就
改嫁了，自己和爷爷相依为命，爷爷现在年纪大了，想
让爷爷快乐。
我其时眼睛忽然湿润了，说行，可是我有一个条件，从现在起上课要仔细听讲，下课要安时完结作业，教师确保给你一个大奖状，邢同学特别快乐，说教师你看我的体现。
第三、依据学困生的特色，采纳不同的教育办法.
学困生可分为四大类：智力型差生；懒散型差生；自卑
型差生；逆反型差生。
关于各种学困生，应依据他们各自的特色，采纳不同的教育办法。
对智力型的差等生，咱们应顺着他们的思想规则，教学办法上多选用形象、生动、直观的教学办法，以习惯他们的形象思想优势和心思特色，不定期要多发掘差生的成功点、闪光点，让他们在教师赞叹声中不断地前进；关于懒散型的差生，要注意培育学生的自制力，多用劝导、鼓舞、必定的教育办法，与家长协作，协助学生战胜懒散、散慢的不良行为；对自卑型的差生，要激起他们的学习爱好，建立他们的自信心，用“爱”的力气抚平他们心里的伤口，鼓舞他们不断前进；关于逆反型差生，咱们要摸清他们发生逆反心思
的原因地点，设法消除仇视心情，给予他们信赖和协助，选用谈心的办法感染他们。
总归，要当好一个差乱班的教师不只要一马当先，亲历亲为，以身作则，还要有点忘我的精力，民主作风以及崇高质量。
咱们对差生赏罚是不会管用的，不断的批判只能引起学生的恶感。
再顽皮的学生也会在协作中变得明理，增加团体荣誉感。
咱们应试着对他们宽恕一点，站在他们的视点想想，处以活跃的鼓舞和必定，发现他们身上的闪光点，促进他们增强自信心和学习的动力，信任一定会收到杰出的作用的。
20XX 年XX 月XX 日。