我的老师海伦凯勒初级中学二年级语文版
海伦·凯勒《我的老师》课文原文
海伦·凯勒《我的老师》课文原文海伦·凯勒《我的老师》课文原文我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老师来到我身边的那一天——1887年3月3日。
在那个激动人心的下午，从母亲示意的动作以及人们进进出出、忙个不停的迹象中，我猜到会有不寻常的事发生。
我走到大门边，坐在石阶上等待。
温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到了鲜花和叶子，我意识到春天来临了。
一连好几个星期我都感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞。
我不能预测未来将带给我什么。
我感到有人朝我走来，我以为是母亲，就把手伸出去。
忽然，有人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。
就是这个人——莎利文老师，在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭示了一切。
第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给我一个洋娃娃。
我拿着玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼写了四个字母：“d—o—l—l”（洋娃娃）。
这种用手指拼写的方式使我很感兴趣。
我不断模仿老师的做法，后来也学会了拼写，我感到很自豪。
一天，我正在玩一个新洋娃娃，老师给我拿来了旧洋娃娃，以此表明两样东西都可用“洋娃娃”这个词来指称。
莎利文老师很耐心地教我，可是我自己发了脾气，随手把一个新洋娃娃摔得粉碎。
我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。
老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。
我们走到井边，有人在吊水，老师把我的手放到水里。
清凉的水涌到我的手上，老师在我的手心中拼写了w－a－t－e－r”（水）这个词。
开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。
突然，灵光一闪，我领悟了“water”这个词，它指称的正是这种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。
就是这个词唤醒了我的心灵，使我的心灵得到了自由，因为这个词是活生生的。
我懂得了每样东西都有名称，每一个名称在我的脑海中都产生新的概念。
回到家，我触摸到的每一样东西似乎都充满了生气和活力。
我开始用这种新奇的观点观察事物。
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的老师海伦凯勒》的大意，了解海伦凯勒的生平和事迹。
（2）能够把握文章中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
（3）学会欣赏和感悟课文中所表现的海伦凯勒的优秀品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读和分析能力。
（2）通过讨论、演讲等形式，培养学生的表达能力和思维能力。
（3）通过对比阅读，让学生了解不同作者对同一人物的描述和评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师、感恩老师的情感。
（2）激发学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
（3）引导学生从海伦凯勒身上汲取力量，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《我的老师海伦凯勒》的大意，把握文章的脉络。
（2）感悟海伦凯勒的优秀品质，培养正确的价值观。
2. 教学难点：（1）分析课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
（2）通过讨论、演讲等形式，培养学生的表达能力和思维能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介海伦凯勒的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：你们对海伦凯勒有什么了解？她给你们留下了怎样的印象？2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。
（3）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 品悟与交流：（1）分组讨论：课文中的海伦凯勒给你留下了怎样的印象？她有哪些优秀品质？（2）全班交流，分享各组的讨论成果。
四、课堂小结本节课我们学习了课文《我的老师海伦凯勒》，了解了海伦凯勒的生平和事迹。
通过阅读和讨论，我们感受到了海伦凯勒的优秀品质，如勇敢、坚韧、乐观等。
希望同学们能够从海伦凯勒身上汲取力量，树立正确的人生观和价值观。
五、作业布置1. 熟读课文《我的老师海伦凯勒》，加深对课文内容的理解。
2. 写一篇关于海伦凯勒的作文，题目为：“我心中的海伦凯勒”。
海伦·凯勒《我的老师》课文原文阅读-word文档
海伦·凯勒《我的老师》课文原文阅读我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老师来到我身边的那一天——1887年3月3日。
在那个激动人心的下午，从母亲示意的动作以及人们进进出出、忙个不停的迹象中，我猜到会有不寻常的事发生。
我走到大门边，坐在石阶上等待。
温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到了鲜花和叶子，我意识到春天来临了。
一连好几个星期我都感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞。
我不能预测未来将带给我什么。
我感到有人朝我走来，我以为是母亲，就把手伸出去。
忽然，有人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。
就是这个人——莎利文老师，在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭示了一切。
第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给我一个洋娃娃。
我拿着玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼写了四个字母：‚d—o—l—l‛（洋娃娃）。
这种用手指拼写的方式使我很感兴趣。
我不断模仿老师的做法，后来也学会了拼写，我感到很自豪。
一天，我正在玩一个新洋娃娃，老师给我拿来了旧洋娃娃，以此表明两样东西都可用‚洋娃娃‛这个词来指称。
莎利文老师很耐心地教我，可是我自己发了脾气，随手把一个新洋娃娃摔得粉碎。
我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。
老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。
我们走到井边，有人在吊水，老师把我的手放到水里。
清凉的水涌到我的手上，老师在我的手心中拼写了w－a－t －e－r‛（水）这个词。
开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。
突然，灵光一闪，我领悟了‚water‛这个词，它指称的正是这种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。
就是这个词唤醒了我的心灵，使我的心灵得到了自由，因为这个词是活生生的。
我懂得了每样东西都有名称，每一个名称在我的脑海中都产生新的概念。
回到家，我触摸到的每一样东西似乎都充满了生气和活力。
我开始用这种新奇的观点观察事物。
我想起了被我摔破的洋娃娃，我摸着洋娃娃的碎片，想把它拼凑起来。
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）了解海伦凯勒的生活背景和主要成就。
（3）掌握课文中的一些重点词汇和短语。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的描写手法和表达方式。
（2）学会从课文中提炼出主要观点和论据。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受海伦凯勒身残志坚的精神风貌，培养学生的意志力。
（2）学会尊重和关爱弱势群体，培养学生的同理心。
（3）激发学生对生活的热爱，鼓励学生勇敢面对困难。
二、教学重点：1. 课文中描述海伦凯勒生活背景和成就的部分。
2. 课文中的重点词汇和短语。
3. 分析课文中的描写手法和表达方式。
三、教学难点：1. 理解海伦凯勒身残志坚的精神风貌。
2. 从课文中提炼出主要观点和论据。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾所学过的关于海伦凯勒的课文，如《假如给我三天光明》等。
（2）简要介绍海伦凯勒的生活背景和成就。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）让学生结合注释和工具书，自行解决生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的描写手法和表达方式。
（2）每组选取一个角度，进行分享和讨论。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词汇和短语。
（2）分析课文中的描写手法和表达方式，引导学生学会提炼观点和论据。
5. 情感教育：（1）引导学生感受海伦凯勒身残志坚的精神风貌。
（2）教育学生尊重和关爱弱势群体，培养同理心。
6. 课堂小结：五、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇关于海伦凯勒的短文。
2. 运用批判性思维，分析课文中的观点和论据。
3. 结合自己的生活，谈谈如何勇敢面对困难。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和回答问题时的积极程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对课文内容的理解和应用。
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《我的老师海伦凯勒》。
（2）了解海伦凯勒的生平和她的教师安妮·沙利文。
（3）掌握课文中的重点词汇和短语。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养合作学习和批判性思维能力。
（3）通过写作练习，提高写作表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受海伦凯勒对生活的积极态度和坚韧精神。
（2）学习安妮·沙利文的耐心和爱心，尊重和关爱他人。
二、教学重点：1. 课文《我的老师海伦凯勒》的主要内容和结构。
2. 海伦凯勒的生平和她的教师安妮·沙利文。
3. 课文中的重点词汇和短语。
三、教学难点：1. 理解海伦凯勒对生活的积极态度和坚韧精神。
2. 学习安妮·沙利文的耐心和爱心，尊重和关爱他人。
四、教学准备：1. 课文《我的老师海伦凯勒》。
2. 海伦凯勒和安妮·沙利文的生平资料。
3. 相关多媒体教学资源。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍海伦凯勒和安妮·沙利文的生平。
（2）学生分享对海伦凯勒的了解，引出本课主题。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文《我的老师海伦凯勒》。
（2）教师提出问题，引导学生理解课文内容和主题。
（3）小组讨论，共同回答问题，培养合作学习和批判性思维能力。
3. 词汇学习：（1）教师讲解课文中的重点词汇和短语。
（2）学生通过练习巩固词汇学习。
4. 情感教育：（1）教师引导学生关注海伦凯勒对生活的积极态度和坚韧精神。
（2）学生分享自己的感悟，学习安妮·沙利文的耐心和爱心，尊重和关爱他人。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
6. 作业布置：（1）课后自主学习课文中的重点词汇和短语。
六、教学拓展：1. 延伸阅读：（1）教师推荐海伦凯勒的其他作品，如《假如给我三天光明》。
（2）学生自主阅读，加深对海伦凯勒的理解和感悟。
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的老师海伦凯勒》的大意，掌握生字词的正确读音和书写。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会海伦凯勒的精神品质。
（2）学会欣赏文学作品，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受海伦凯勒身残志坚、勤奋好学的精神风貌。
（2）学会尊敬和关爱残疾人，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 生字词的正确读音和书写。
2. 理解课文内容，把握海伦凯勒的精神品质。
3. 分析课文中的修辞手法和表达方式。
三、教学难点1. 理解课文中的难点句子和段落。
2. 感悟海伦凯勒的精神品质，培养正确的价值观。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析修辞手法和表达方式。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解大意。
3. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得。
4. 情感教育法：通过讲述海伦凯勒的故事，引导学生树立正确的价值观。
五、教学过程1. 导入新课简要介绍海伦凯勒生平事迹，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解大意，掌握生字词。
3. 讲解课文分析课文内容，讲解重点句子和段落，引导学生深入理解课文。
4. 合作探讨分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相交流。
5. 情感教育通过讲述海伦凯勒的故事，引导学生感悟她身残志坚、勤奋好学的精神品质，培养正确的价值观。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 布置作业布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 课后访谈：与学生进行课后交流，了解他们对课文和海伦凯勒精神的看法，以及对教学的满意度。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。
我的老师海伦凯勒语文教案
我的老师海伦凯勒语文教案第一章：认识海伦凯勒教学目标：1. 了解海伦凯勒生平及其成就。
2. 掌握课文中的关键词语和句子。
3. 培养学生的阅读兴趣和思考能力。
教学内容：1. 引入话题：介绍海伦凯勒的生平事迹。
2. 阅读课文：让学生阅读《我的老师海伦凯勒》一文，了解海伦凯勒的成长历程及其与老师的关系。
3. 讨论交流：分组讨论课文中的关键词语和句子，引导学生思考海伦凯勒的成长过程中遇到的困难及其解决方法。
第二章：感悟课文情感教学目标：1. 感受海伦凯勒与老师之间的深厚感情。
2. 培养学生的情感表达能力。
教学内容：1. 回顾课文：让学生回顾《我的老师海伦凯勒》一文，思考海伦凯勒与老师之间的感情。
2. 情感交流：让学生分享自己与老师之间的感人故事，培养学生的情感表达能力。
3. 创作练习：让学生以“我的老师”为主题，写一篇小作文，表达对老师的感第三章：学习课文中的优美语句教学目标：1. 欣赏课文中的优美语句。
2. 提高学生的语文素养。
教学内容：1. 找出课文中的优美语句：让学生在课文中找出自己认为最美的句子，并说明原因。
2. 分享交流：让学生分享自己找出的优美语句，互相学习和欣赏。
3. 创作练习：让学生模仿课文中的优美语句，创作一篇小作文。
第四章：拓展阅读教学目标：1. 拓展学生的阅读范围。
2. 提高学生的阅读能力。
教学内容：1. 推荐阅读：向学生推荐与海伦凯勒相关的书籍和文章，让学生进一步了解海伦凯勒的故事。
2. 阅读交流：让学生分享自己的阅读心得，互相学习和鼓励。
第五章：总结与反思教学目标：1. 总结本节课的学习内容。
2. 培养学生的反思能力。
1. 回顾学习内容：让学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。
2. 反思自我：让学生思考自己在学习过程中存在的问题，并提出改进措施。
第六章：探讨海伦凯勒的教育理念教学目标：1. 了解海伦凯勒的教育理念。
2. 培养学生对教育事业的热爱和关注。
教学内容：1. 引入话题：介绍海伦凯勒对教育的看法和理念。
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解本节课的主要内容，掌握海伦凯勒的生平背景及成就。
培养学生的阅读兴趣，激发学生对海伦凯勒的敬仰之情。
1.2 教学重点引导学生了解海伦凯勒的生平背景及成就。
激发学生对海伦凯勒的敬仰之情。
1.3 教学难点如何引导学生深入了解海伦凯勒的生平背景及成就。
如何激发学生对海伦凯勒的敬仰之情。
1.4 教学准备PPT课件。
海伦凯勒的生平介绍资料。
1.5 教学过程1.5.1 导入新课利用PPT课件展示海伦凯勒的图片，引导学生关注。
简要介绍海伦凯勒的生平背景及成就。
1.5.2 自主学习让学生自主阅读课文，了解海伦凯勒的人生经历。
1.5.3 课堂讨论邀请学生分享他们对海伦凯勒的了解和感悟。
引导学生深入讨论海伦凯勒的成就和品质。
1.5.4 总结提升对海伦凯勒的生平背景及成就进行总结。
激发学生对海伦凯勒的敬仰之情。
第二章：课文解析2.1 教学目标理解课文内容，掌握作者对海伦凯勒的描述和评价。
分析课文中的重点句子和修辞手法，提高阅读理解能力。
2.2 教学重点引导学生理解课文内容，掌握作者对海伦凯勒的描述和评价。
分析课文中的重点句子和修辞手法。
2.3 教学难点如何引导学生深入理解课文内容。
如何分析课文中的重点句子和修辞手法。
2.4 教学准备PPT课件。
课文相关资料。
2.5 教学过程2.5.1 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.5.2 课堂讨论邀请学生分享他们对课文内容的理解。
引导学生分析课文中的重点句子和修辞手法。
2.5.3 总结提升对课文内容进行总结，加深学生对课文的理解。
提高学生的阅读理解能力。
第三章：课堂活动3.1 教学目标培养学生运用课文中的知识和观点进行思考和表达的能力。
培养学生的团队合作和沟通能力。
3.2 教学重点引导学生运用课文中的知识和观点进行思考和表达。
培养学生的团队合作和沟通能力。
3.3 教学难点如何引导学生运用课文中的知识和观点进行思考和表达。
我的老师(海伦凯勒)
我的老师海伦·凯勒我记得在我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老师来到我身边的那一天--1887年3月3日。
在那激动人心的下午，从母亲示意的动作以及人们进进出出地忙个不停的迹象中，我猜到会有不寻常的事发生在我们家里。
我走到大门边，坐在石阶上等待。
温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到鲜花的叶子，我意识到春天的来临。
我一连好几个星期内心感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞。
我不能预测未来将带给我什么。
我感到有人朝我走来，我以为是我母亲，我就把手伸出去。
忽然，有一个人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。
就是这个人在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭示了一切。
第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给我一个洋娃娃。
我玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼了四个字母"d－O－l－l"（洋娃娃）。
这种用手指拼字的方式使我很感兴趣。
我不断模仿老师的做法，后来我也学会了拼字，我感到很自豪。
一天，我在玩一个新洋娃娃时，老师给我拿来旧洋娃娃，以此表明两样东西都可用"洋娃娃"这个字来表示。
莎利文小姐很耐心教我，可是我自己发了脾气，随手把一个新洋娃娃摔得粉碎。
我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。
我的老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。
我们走到井边，有人在吊水，我的老师把我的手放到水里。
清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了"w－a－t－e－r"（水）这个字。
开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。
突然，我努力去回想一些模糊的事情，一种朦胧的印象……就在灵光一闪的当儿，我领悟了w－a－t－e－r的手势，指的正是那种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。
就是这个字唤醒了我的心灵，并使我的心灵得到了自由，因为这个字是活生生的。
我懂得了每样东西都有名称，每一个名称在我的脑海中都产生新的概念，回到家我摸到每一样东西似乎都充满了生气和活力，我用这种新奇的观点观察事物。
初中语文《我的老师》(共22张)ppt
对于凌驾于命运之上的人 来说，信心是命运的主宰。 ——海伦凯勒
爱的呼唤 让我们珍惜我们的拥有，去关 爱心每一个需要我们帮助的人，不 管是否相识，我们以心感动心，以 火点燃火，用人间最真的情，来唤 醒世间的最伟大的博爱！
真情表露
让我们怀着一颗感恩的心，用一种特殊的语
言来向莎利文老师以及海伦· 凯勒表达我们内 心的崇敬： 感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇 气做我自己。 让我们把这句话送给莎利文，送给海伦，送 给所有的老师，送给所有的残疾人，送给所 有关心和支持残疾人事业的人！让我们再次 用我们的双手大声地呼喊……
（máo pī） 钥匙:开锁用的工具。 本文中指学习方法。（比喻）
默读课文
解决生字词
莎利文老师通过什么方式教育海伦的？
分别叙述了教育我的哪些事例？我内心 的感受有何变化？ 概括谈谈莎利文老师对我的影响
主要事例
一、教我用手指拼字的方法认识事物名称
（很自豪、最幸福） 二、让我体验大自然 （兴奋愉快、非常高兴） 三、教我理解抽象的“爱 ” （心与心紧紧相连）
课外阅读作业
海伦·凯勒：《假如给我三天光明》《中
流》
莎利文、海伦·凯勒：《我生活的故事》 威廉·吉布森 ：
《奇迹的创造者》
——读一本好书就是与一颗伟大的 心灵对话。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《我的老师海伦凯勒》。
（2）了解海伦凯勒的人生经历和贡献，认识她的老师安妮·沙利文。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏和评价文学作品，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）引导学生尊重和关爱残疾人，学会关爱他人。
二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 海伦凯勒和安妮·沙利文的人生经历和贡献。
三、教学难点：1. 课文中的重点词汇和句子的理解。
2. 如何引导学生从课文中感受到海伦凯勒的勇敢和坚强。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍海伦凯勒的人生经历和贡献。
（2）引起学生对海伦凯勒的兴趣和关注。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《我的老师海伦凯勒》。
（2）学生通过课文注释和查阅资料，理解课文中的重点词汇和句子。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）各小组分享讨论成果，全班交流。
4. 课文讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师引导学生从课文中感受到海伦凯勒的勇敢和坚强。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获和感悟。
五、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇关于海伦凯勒的作文。
2. 调查身边的残疾人，了解他们的生活状况和需求，学会关爱他们。
3. 预习下节课内容《我的老师安妮·沙利文》。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 作文评价：对学生的作文进行评价，关注学生对海伦凯勒精神的理解和表达。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《我的老师海伦凯勒》。
（2）了解海伦凯勒的生平和主要成就，理解课文中所表达的作者对海伦凯勒的敬爱和感激之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏和评价一篇优秀的文学作品，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受海伦凯勒身残志坚的精神风貌，培养自己面对困难的勇气和毅力。
（2）学会关爱他人，珍惜身边的友情和帮助。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《我的老师海伦凯勒》。
（2）了解海伦凯勒的生平和主要成就。
（3）通过课文学习，培养自己的语文素养和欣赏能力。
2. 教学难点：（1）理解海伦凯勒身残志坚的精神风貌。
（2）深入体会作者对海伦凯勒的敬爱和感激之情。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍海伦凯勒的生平和主要成就，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生关注课文《我的老师海伦凯勒》，提问：“为什么称海伦凯勒为老师？她有哪些值得我们学习的地方？”2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生结合注释和工具书，自主学习生字词，巩固语文基础知识。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容，探讨海伦凯勒的精神风貌。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 欣赏与评价（1）教师引导学生欣赏课文中精彩的语句，提高学生的语文素养。
（2）学生结合个人感受，评价课文，培养自己的审美情趣。
5. 情感体验（1）教师引导学生深入体会作者对海伦凯勒的敬爱和感激之情。
（2）学生分享自己的学习体会，进行情感交流。
四、作业设计1. 抄写课文中你认为最美的句子，并说明理由。
2. 结合自己的经历，谈谈对海伦凯勒精神的理解。
五、教学反思六、教学评价1. 学生朗读课文的能力：通过课堂上的朗读，评估学生对课文的理解程度和语言表达能力。
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《我的老师海伦凯勒》。
（2）了解海伦凯勒的生平和她的老师安妮·沙利文的贡献。
（3）掌握一些重点词语和句型的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，培养学生的思维能力。
（3）通过讨论和写作，培养学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受海伦凯勒对知识的渴望和对生活的热爱。
（2）学习海伦凯勒克服困难的勇气和毅力，以及她对人生的积极态度。
（3）培养学生对残疾人的理解和关爱，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文《我的老师海伦凯勒》的主要内容，包括海伦凯勒的生平和她的老师安妮·沙利文的贡献。
2. 课文中的一些重点词语和句型的用法。
三、教学重点1. 课文内容的掌握，能够正确地朗读和理解课文。
2. 课文中的一些重点词语和句型的理解和运用。
四、教学难点1. 对课文深层含义的理解，包括海伦凯勒的人生观和价值观。
2. 对课文中的修辞手法的理解和运用。
五、教学方法1. 采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，引导学生主动参与课堂讨论和活动。
2. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过问题来思考和理解课文内容。
3. 采用案例教学法，通过分析海伦凯勒的案例，引导学生学习和借鉴她的精神品质。
六、教学步骤1. 导入新课：简要介绍海伦凯勒的生平和成就，激发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文的主要内容。
3. 合作学习：分组讨论，让学生互相交流对课文的理解和感悟。
4. 探究学习：引导学生通过问题来思考和理解课文内容，提出问题并寻找答案。
5. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解释一些重点词语和句型的用法。
6. 案例分析：分析海伦凯勒的案例，引导学生学习和借鉴她的精神品质。
7. 课文朗读：让学生朗读课文，提高朗读能力和语音语调的掌握。