传神写照——古代人物画
2019最新苏少版美术七下第一课《传神写照——中国人物画》教案
2019最新苏少版美术七下第一课《传神写照——中国人物画》教案——人物画》教案——人物画》教案──人物画教材分析本课属于欣赏•评述学习领域。
本课探讨的重点是人物画传神写照的独特艺术传统。
精选的十幅作品,均为历代优秀的人物画作品。
分别以“以形写神、再现场景、表达感受、隐喻现实、见证历史”为标题,从写实、写意等角度予以介绍。
让学生在鉴赏过程中,了解人物画作品的内容、题材、表现手法和艺术特点。
课时建议本课建议为2～3课时。
第一课时：重点介绍古代人物画作品。
以故事导入,在“七步诗人”曹植的梦境中感受画家顾恺之的以形传神的绘画功底；再走进南唐大臣韩熙载的家,引导学生在韩熙载的夜宴中感受南唐末期宫廷官员的生活；最后将梁楷《泼墨仙人图》与前两幅作比较,使学生了解古代人物画的两种表现形式（写实与写意）,加深学生对古代人物画的理解。
第二课时：重点介绍近现代人物画作品。
从一代绘画大师徐悲鸿的奔马开始说起,感受画家在绘画中的真情寄寓。
再通过油画《开国大典》的赏析,回顾那段令人民难以忘却并引以为豪的历史。
第三课时：可根据实际情况进行拓展。
教学内容一、教学目标1. 认知目标：通过对历代人物画佳作的欣赏,初步了解我国人物画以笔墨线条为主要造型手段的绘画特征和传神写照的艺术特色。
2. 技能目标：通过赏析,提高鉴赏美的能力,引导学生正确理解作品的内涵,使学生初步学会用自己的语言对作品发表见解。
3. 情感目标：培养健康的审美情趣和感受,树立正确的审美观念,感受人物画作品的艺术美,培养学生对传统艺术和传统文化的热爱,增强民族自豪感。
4. 创造目标：通过欣赏、学习先贤的绘画佳作,希望能继续传承、发扬光大,并古为今用,勇于创新。
二、教学重点、难点教学重点：理解人物画的艺术特点。
教学难点：理解人物画传神写照的内涵。
三、教学准备教师准备：人物画相关图片及视频资料,制作多媒体课件。
学生准备：课前查找相关文字、图片资料,可制成课件用于课堂展示交流。
岭南版美术八上第6课《传神写照的人物画》课件
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第一部分：听乐 第一卷描绘了韩熙载与宾客们。画上每个人物的精神和视线，都集中到 了琵琶女的手上，人们敛声屏气的神情使场面显得十分宁静，从这弹奏琵琶 的手上，似乎传出了每秒清脆的音符，而这音符震动着观众的耳膜，构设了 他们的内心情感。画家对于不同的人物，根据他们不同的身份和年龄，刻画 出他们各自不同的姿态、性格和表情，显示出作者不同凡响旳画艺。此段出 现的人物最多，共有七男五女。
小结
• 画家对人物的刻画尤为深入，以形写神， 显示出高超的 艺术水平。五代人物画中肖像画的技巧前所未有地发展， 顾闳中就是一位著名的肖像画家。古代称肖像画为“写 真”，“真”就是指对象内在的精神本质，即“神”，具 备了高超的写真技巧，对创作人物画来说自然是得心应手。 通过对不同对象的形体姿态、目光手势的相应描绘，画中 人物有的弹奏舞蹈，有的按拍欣赏，情态生动。而对主人 公刻意描绘，曲尽神形。韩熙载形体高大轩昂，戴高巾， 从倚栏倾听，到挥锤击鼓，直到曲终人散，各个不同的场 合始终眉峰双锁，若有所思，沉郁寡欢，与夜宴歌舞戏乐 的场面形成鲜明对比，表现了韩熙载复杂的内心世界，刻 画了人物特殊的个性，十分传神，由此深化了《夜宴图》 的内涵。 作品的艺术水平也相当高超。造型准确精微，线条工细流 畅，色彩绚丽清雅。不同物象的笔墨运用又富有变化，尤 其敷色更见丰富、和谐，仕女的素妆艳服与男宾的青黑色 衣衫形成鲜明对照。几案坐榻等深黑色家具沉厚古雅，仕 女裙衫、帘幕、帐幔、枕席上的图案又绚烂多采。不同色 彩对比参差，交相辉映，使整体色调艳而不俗，绚中出素， 呈现出高雅、素馨的格调。
问题
• 1.请问同学们日常生活中是否对中 国画有一些了解呢？请讲讲 • 2.同学们对中国画人物画可否了解 呢？它最大的特点是什么？
中国画
• ——惯指唐宋以来流行的卷轴画，其 渊源可追溯到战国秦汉时期，广义的 中国画还包括古代帛画，壁画，屏风 画等，在长期的发展中形成人物，山 水，花鸟三科主要画科。中国画是在 20世纪初期，西方绘画传入中国以后 与之相对应的使用名称。
《传神写照——人物画》说课稿
《传神写照——人物画》说课稿尊敬的各位评委专家，您们好!我说课的课题是《传神写照-----人物画》，选自人教版《美术鉴赏》中的第六课，属于《美术课程标准》中第八页系列一：美术鉴赏模块。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析本课为中国人物画部分，把教材一课中的一个部分用一个课时来上旨在让学生从走马观花的观赏转变为下马看花的鉴赏。
教材前面学习了两课内容是中国古代墓室壁画和宗教壁画，前两课的鉴赏学生从另一角度对中国人物画有了一定的感知，另外在初中美术教材中也曾经鉴赏过中国人物画。
内容设置主要是赏析几件优秀的中国古代人物画，让学生在人物画的鉴赏过程中，了解作品的内容、题材、表现手法、艺术特点，重点了解中国古代人物画的创作理念，尤其是价值追求的核心理论──“传神写照”。
二、学情分析：高一的学生对中国人物画有一定的认识能力，如从画法样式上能分出工笔，写意，白描等，在题材分类中知道风俗，仕女等，随着知识的积累和阅历的增加，对事物的看法也比较全面、深入，但也会偏颇，个性十足，所以这就需要教师引导学生正确的去欣赏作品，读懂并理解特定历史时期的作品的内涵，在学生掌握美术作品欣赏的方法的同时，学生的拓展和创新能力也得到充分的培养和锻炼。
三、说教学目标根据《美术课程标准》提出的目标，结合本课教材的特点，联系高中生的认知、思维的规律，将本课教学目标定为：认知目标：通过课前查阅、作品分析理解中国人物画的艺术特点，了解其创作理念。
并能用语言表述技能目标：通过观察、分析，小组竞赛等方式掌握“描述-感受-分析-评述”这一鉴赏美术作品的方法。
情感目标：通过对作品的欣赏，大胆想象、表述，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感态度四、说教学重点和难点：在明确教学目标的前提下，我确立了以下重难点：重点：中国古代人物画的创作理念的核心理论--传神写照难点：掌握“描述-感受-分析-评述”这种鉴赏美术作品的方法。
“以形写神”与“传神写照”——论中国人物画的创作特点
论 的 问题 ， 到魏 晋时 期渐 渐 赋予 了美 学 的意 义 ，这 种将 “ 神 ”作 为“ 人之 本 体 ”的 思想 和魏 晋文 人 士大 夫放 任 形骸 、清 淡 飘逸 的 “ 畅 神 ”之风 ，深深 地 影响 到 了顾恺 之 ，也 便顺 理 成章 地在 绘 画
中 国绘 画 自发源 后 发 展 到 秦 汉 之 时 ，其 功 能 主 要 是藻 饰 礼 上提 出 了 “ 以形写 神 ”和 “ 传 神 写照 ” 的 “ 传 神论 ” 。 制 、助 人 伦 、成 教化 之 类 ，直 至 六朝 出现 了 中国 画第 ～个 发 展 的 顾恺之在 《 魏 晋 胜 流 画赞 》 中 说 ： “ 以形 写神 而 空 其实 对 ， 高潮 。 中国人 物 画 发展 到 六朝 ，逐渐 出现 了一 些优 秀 的 画家 和 画 荃 生之 用 乖， 传 神之趋 失矣 。”。 这里 的 “ 以形 写神 ”虽然 原指 临 论 ，特 别 是 东晋 画 家顾 恺 之提 出了 “ 以形写 神 ”和 “ 传神 写 照 ” 摹 的 要 点 ，但 其 延伸 意 义 即注重 形 象 的外形 刻 画来 更好 地表 现 艺
的 小 白兔 ， 其周 围环境 以鲜艳 的 绿 色和 温 暖金 黄色 的阳 光为 主 ， 新的特 征 属 性 ，例如 ，我 国京剧 传 承很 多年 ，而在 京剧 中使 用 的 而 随伴 着 剧 情 的发 展 ，尤 其 是小 白兔遇 到坏 人 的 时候 ，遇到 危 险 脸谱 会 用不 同 的色彩 表 现 ，从色 彩 的搭 配 上可 以分 辨 出脸谱 表 现 的 时候 ，小 白兔 周 围 的物 体 的颜 色 也发 生 的变 化 ，周 围 草 的颜色 人物 的 善恶 、身 份 、地 位等 ，这 就 是色 彩赋 予 动 画角色 的 一种特 不 再 是 明丽 的 绿色 ，而是 深 绿色 ，而 阳光 也不 再 是金 黄 色 ，转 而 殊属 性 ；又 比如 在 日本 动漫 《 火影 忍者 》 中 ，其 中的 查克 拉属 性
初中美术《传神写照--中国人物画》单元教学设计以及思维导图
3. 思考交流：为什么韩熙载郁郁寡欢？ 看：视频播放南唐时代背景（国宝档案）。说：讲解作品创作的时代 背景。 想：思考南唐危难之际，为什么韩熙载还经常夜宴宾客，歌 舞升平？ （三）深入发展 课件放映《洛神赋图》《韩熙载夜宴图》及《泼墨仙人图》。 1. 看：学生观察它们在用笔、用墨和表现技法上的不同（前两者为 写实，后者为写意）。 2. 析：《泼墨仙人图》用笔用墨的技巧及绘画效果。用笔：与传统的 工笔描绘不同，该画画面上几乎没有对人物做严谨的细节刻画，通体 都以泼洒般的淋漓水墨抒写。 用墨：大片泼墨，浑重而清秀、粗犷而含蓄。 三、课堂拓展 《韩熙载夜宴图》既有绘画价值，又有文物价值。查 找相关资料，对《韩熙载夜宴图》的历史文物价值和杰出艺术成就做 一些探究。写一篇研究性的小文章，并在课堂上与同学交流。
学习活 动设计
一、复习导入 线条是中国画的主要造型手段。中国古代人物画，不仅仅 满足于外形的相似，更着重于人物性格和内心世界的揭
示，即传神。中国古代画家，由于以毛笔为主要工具，笔
墨线条为主要造型手段，所以不同于西方画家用油画表现 人物的体积与明暗。而现代的中国人物画，在深入研究传 统的同时，也广泛吸收着外来的绘画技巧，表现新的时代 生活。 二、发展探究 在中国，画家徐悲鸿的名字，几乎家喻户晓。他曾经画过 千姿百态的马，他的有关马的作品同样享有盛名。
传神写照——中国人物画
《洛神赋图》（局部） 东晋 顾恺之
《韩熙载夜宴图》 五代 顾闳中
宽28.7厘米，长335.5厘米王Fra bibliotek山朱铣
琅粲
李姬
李佳明
陈致雍
《韩熙载夜宴图》（局部） 五代 顾闳中
《韩熙载夜宴图》 五代 顾闳中
怎样的神情？
《洛神赋图》（局部） 东晋 顾恺之
《泼墨仙人图》 南宋 梁楷
我没有体验过的生活——
帝王的生活
《步辇图》 唐 阎立本
《历代帝王图》（局部） 唐 阎立本
中国人物画的特点
（多长线）
1. 以线造型，重传神；
2. 以长卷的形式；
3. 多视点透视（散点透视）。
《九方皋》 现代 徐悲鸿
《小庭婴戏图》 宋 佚名
《高贤读书图轴》 明 陈洪绶
七年级下册
传神写照
——中国人物画
传神——
指生动逼真地刻划出人或物的神情。
“神仙”的生活
《洛神赋图》 东晋 顾恺之
纵27.1cm，横572.8cm
《洛神赋图》（局部） 东晋 顾恺之
《洛神赋图》（局部） 东晋 顾恺之
《洛神赋图》（局部） 东晋 顾恺之
(传神写照——中国人物画1)
此图卷无论从内容、艺术结构、人物造形、环境描绘和笔墨表现的形式来看，都不愧为中国古典绘画中的瑰宝之一。
探究活动三：科幻篇
1.梁楷（南宋）《泼墨仙人图》
检测反馈
1.中国绘画的分类和表现技法。
2.中国古代人物画的特点。
检测反馈
评价提升
作业布置
宴宏开，与宾客纵情嬉游。此图绘写的就是一次韩府夜宴的全过程。这幅长卷线条准确流畅，工细灵动，充满表现力。设色工丽。雅致，且富于层次感，神韵独出。
为了适于案头观赏，作者将事件的发展过程分为五个既联系又分割的画面。构图和人物聚散有致，场面有动有静。对韩熙载的刻画尤为突出，在画面中反复出现，或正或侧，或动或静，描绘得精微有神，在众多人物中超然自适、气度非凡，但脸上无一丝笑意，在欢乐的反衬下，更深刻的揭示了他内心的抑郁和苦闷，使人物在情节绘画中具备了肖像画的性质。全图工整、细腻，线描精确典雅。人物多用朱红、淡蓝、浅绿、橙黄等明丽的色彩，室内陈设、桌椅床帐多用黑灰、深棕等凝重的色彩，两者相互衬托，突出了人物，又赋予画面一种沉着雅正的意味。
展开画卷，只见站在岸边的曹植表情凝滞，一双秋水望着远方水波上的洛神，痴情向往。梳着高高的云髻，被风而起的衣带，给了水波上的洛神一股飘飘欲仙的来自天界之感。她欲去还留，顾盼之间，流露出倾慕之情。初见之后，整个画卷中画家安排洛神一再与曹植碰面，日久情深，最终不奈缠绵悱恻的洛神，驾着六龙云车，在云端中渐去，留下此情难尽的曹植在岸边，终日思之，最后依依不忍地离去。这其中泣笑不能，欲前还止的深情，最是动人。
课题
传神写照----中国人物画
课型
欣赏`评述
教学
高中美术鉴赏《传神写照——人物画》教案2篇
高中美术鉴赏《传神写照——人物画》教案2篇Teaching plan of high school art appreciation "vivid portrayal -- figure painting"高中美术鉴赏《传神写照——人物画》教案2篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中美术鉴赏《传神写照——人物画》教案2、篇章2：高中美术鉴赏《传神写照——人物画》教案篇章1:高中美术鉴赏《传神写照——人物画》教案教学目标：1、了解中国古代人物画的优良传统和部分代表性作品。
2、了解宋代以来肖像画的理论精华。
3、了解当代人物画的发展。
内容结构：文献记载的肖像画理论和创作实践。
古代人物画的不同样式举例：历史故事画（如《步辇图》），肖像画中的行乐图（如《幽篁坐啸图》）和标准像。
默记默画的典范作品《韩熙载夜宴图》的人物形象塑造。
重点和难点：结合作品讲授古代肖像画理论的深刻认识和价值。
教具准备：多媒体教学设备教学过程：一、导入新课两个学生到讲台演示人物画的常用创作手段——面对面写生。
揭示今天的课题传神写照——人物画。
体验过程回想刚才的一幕，让学生讨论如果让你来画这位同学，你会如何去表现?老师：讲述郭子仪如何明白唐代两位著名画家的水平高低的故事，引出人物画的灵魂——传神写照二、鉴赏过程1、通过多媒体，师生共同鉴赏古代人物画作品：（教师引导启发学生，充分发挥学生的主观能动性）唐·阎立本《步辇图》历史故事画这幅画描写的是贞观十五年，唐太宗李世民接见远道前来迎文成公主入藏的吐蕃使者禄东赞时的情景。
苏少版七年级美术下册课件-第1课传神写照——中国人物画
小卡片
白描，源自绘画的粉本画样，经隋唐至宋，逐渐发展 为独立的绘画样式。白描不施色彩，纯用墨线勾勒形象， 画面朴素优美，要求画冢有很局的绘画技巧。
表达感受
梁楷可以说是大写意人物画 的开山鼻祖。这位极具个性和敢 于创新的画家，是画史上最有特 色的人物之一。他性格高傲，嗜 酒，世称“梁疯子”，皇帝赐予 金带，他却挂于院内，不受而去。 他的画风正是他狂放不羁的性格 的表露。《泼墨仙人图》用寥寥 几笔，将人物的神韵表现得淋漓 尽致，生动诙谐。你有没有想过， 人物画还可以这样画？
谈谈你对《开国大典》这幅画的感想。
谢谢
九方皋（中国画）
徐悲鸿的《九方皋》取材于《列子》中的故事，意思是说 九方皋注重的不是马的皮毛外貌，而是马的内在精神、品质。 徐悲鸿笔下的马都是奔放不羁的野马，从来不戴缰辔，画中黑 色的雄马却是个例外。有人问他为什么，休悲鸿曾解释说： “马也和人一样，愿为知已者用，不愿为昏庸者制。”
见证历史
老一辈艺术家为中国的美术事业作出了开拓性的贡献。新中国 成立以后，油画、中国画在反映现实生活和历史事件的广度和深度， 以及艺术风格的多样化方面都取得了令人瞩日的成就。董希文的油 画《开国大典》成功地表现了中华人民共和国成立这具有伟大历史 意义的事件。
开国大典摄影图片
开国大典（油画）
《开国大典》描绘的是1949年10月1日中华人民共和国中央人 民政府成立时在天安门举行庆典的盛况。作者董希文曾亲身参加开 国大典，他把自已的切身感受倾注于作品之中。《开国大典》不仅 真实再现了这一震撼世界的历史事件，而且以宏大的气势、庄严的 构图、灿烂辉煌的色彩歌颂了新中国的似镐前程和无限生机。
女娲补天图（中国画）
任伯年，名颐，字伯年。他的人物画题材非常广泛，历史 人物、神话传说、神佛鬼怪以及现实生活中的亲朋好友、市井 人物都会在他笔端生动流现。历史传说人物、神佛鬼怪形象出 在任伯年的画中，常常是寓意深刻、有所特指的。《女娲补天 图》隐含着画家对山河破碎、清政府腐败无能的黑暗现实的不 满。
传神写照的人物画 课件2024—2025学年岭美版八年级美术上册
惨遭掠夺，随即流失海外，现藏于美国波士顿博物馆。
当历史被印在泛黄的纸张 故事就被承载于流转的时光 大唐芙蓉园的夏日光景里 水光潋滟，天色空蒙 蓦然回首时看见几个姑娘 她们织锦捣练，笑语盈盈 像极了张萱画里的模样
唐宫仕女图 仕女图：人物画科中专指描绘上层妇女生活为题材的一个分类。
《虢[guó]国夫人游春图》
• 春蚕吐丝描
不用折线，也没有粗细的突变，含蓄、飘忽。
• 顾恺之对人物形象和生活场景的再现真实而生动。线条细劲圆转，仿佛春 蚕吐丝，故称为“游丝描”，亦称"春蚕吐丝描"。
什么是中国古代人物画的“传神写照”？
顾长康画人，或数年不点目精（睛）。人 问其故，顾曰：“四体妍蚩chī，本无关于 妙处，传神写照，正在阿堵中”
了解唐代“打工人”名场面
她们在什么地方做什么？
张萱 《捣练图》
此图描绘了唐代仕女在捣练、理线、熨平、缝制劳动操作时的情景。画中仕女们面带笑意、贤淑优雅动
作，凝神自然、细节刻画生动。
这幅 《捣练图》线条工细遒劲，颜色富丽人物造型丰腴自然。表现出唐代仕女画的典型风格纵使画中的
场景已成过往，但我们仍然沉浸于画中充满魅力的大唐盛世。《捣练图》在1860年英法联军“火烧圆明园”时
南朝·宋·刘义庆《世说新语·巧艺》
注释
• 目精：眼珠。 • 四体：四肢，这里泛指形体。 • 妍蚩：同“妍媸”，美丑。 • 传神：指生动地表现出人物的神情意态。 • 写照：摹画人像。 • 阿堵："这，这个",是六朝和唐时的常用语，相当于现代汉语的“关键处”。
传神写照
既描绘物象的外貌又要描绘物象的精神
• 与传统绘画的关系？ ·················严格复原图像还是大胆创新？
岭南版美术八上第6课《传神写照的人物画》课件 (共79张PPT)
2．唐代是中国封建社会最为辉煌的时代，绘画也达到了鼎 盛时期，它是古代绘画发展的又一高峰，不仅为中国艺术增添 了光辉，而且对世界美术也发生着重要影响。而人物画也在此 时进入到其发展史上的黄金时期。
备骑出行图（隋代）
位于山东嘉祥英山徐敏 行夫妇合葬墓西壁中部，发 现于1976年。画面上4人 身着圆领衫袍，并肩而立， 二人执灯，一人执伞，一人 执扇。虽然4人在站立方向 上一致，但几个人之间相互 照应的眼神面部表情却显出 了微妙变化，代表了隋代人 物画的较高成就。
阎立本 （601-673）唐代杰出
魏晋六朝时期人物画注重对人性情和神情的表现， 由此奠定了中国人物画的审美基调，并成了千古 不移的准则。人们对形而上的神的关注远远超过 了一般意义上的形。“以形写神”、“传神”， 成了中国人物画的传统。这一时期提出的“形 神”、“气韵”等绘画审美概念也是该阶级人物 画成就的概括。
唐代经济高度发达，绘画也得到了超越性的发展， 尤其是人物画，形成了一种鲜明的时代风格，画 技也达到了一个历史性的高度，反映了当时的社 会风尚。
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《洛神赋图》 东晋 顾恺之
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魏晋南北朝时期的人物画特点:
一. 在塑造人物形象的基础 上,更加 强对人物神情的刻画,即所谓“传神” 也. 二. 运用均匀细腻的线条,有“春蚕 吐丝”及“游丝”描之称,是其线条 的集中表现.
三、隋唐时期 ◇人物画的成熟时期
隋、唐时期的人物画（581—907年）
《传神写照——人物画》教学设计
《传神写照——人物画》教学设计教材分析：《传神写照--人物画》是人民教育出版社-普通高中课程标准实验教科书的第十二课。
本课在内容上分为两大部分，分别是古代人物画和现代人物画。
其中以古代人物画为主，以面对面写生和默写的典范作品来体现古代人物画传神写照的特点。
现代人物画简单欣赏。
为了使学生了解和认识我国古代艺术家精深的艺术造诣、对古代悠久文明的历史的景仰，以及现代艺术家继承、发扬和创新古人传神写照的精神，正确认识它在世界艺术中的地位和价值，增强民族自豪感。
学情分析：高一学生思维开阔，学习兴趣高涨，对现代艺术感兴趣，但对中国古老民族艺术了解还不够，因此，教师在课堂要加以引导和促进。
教学目标：1、知识与能力培养目标：了解古代人物画，进一步深入了解人物画的特点和时代背景。
2、情感态度价值观培养目标：通过本课学习，学生能感受到古代艺术的博大精深以及现代人的继承和发扬、创新能力，增强民族自豪感。
3、创新能力目标：在学习中，激发学生的求知欲望和探究性思维，提高学生的艺术鉴赏能力，开阔眼界。
教学重点：古代肖像画理论的深刻认识和价值教学难点：现代人物画对古代的继承和创新的关系教学关键：教师的引导、课堂演示和学生的投入程度教学过程：一、组织教学：调试多媒体、检查教具、师生问候。
二、导入：教师：同学们，今天我们坐在宽敞明亮的教室里学习，穿着现代的服装，课余时间可以上上网、打打游戏和看看电影等。
但有没有想过距离我们几千年的古代人，他们过着一种怎样的生活，就让我们怀着一颗真诚而渴盼的心，走进他们的世界。
三、新授：老师简介古代人物画发展的脉络及特点，引出古代传神写照典范作品《韩熙载夜宴图》并简介其背景（学生课前已预习）。
1、古代人物画典范作品：《韩熙载夜宴图》顾闳中第1组问题：韩熙载夜宴图描绘了什么内容？第2组问题：这幅画分为几个部分？采用了怎样的构图？第3组问题：画中的韩熙载是谁？他出现了几次？他在做什么？他的表情怎样？他为什么会有这样的表情？第4组问题：画中还有哪些人？他们都在干什么？他们的表情如何？第5组问题：这幅画的色彩和技法有什么特点？教师引导，学生各抒己见，得出结论。
江苏少儿版美术七年级下册第一课《传神写照——中国人物画》参考教案资料讲解
《传神写照——中国人物画》参考教案课时：1课时。
教学目标：1、知识：深入理解中国画传神写照的内涵及中国古代人物画艺术传统。
2、能力：运用欣赏方法，欣赏分析其他作品。
3、情感态度和价值观：《韩熙载夜宴图》对韩熙载性格的刻画，及生平的介绍，使学生体会韩熙载少年励志读书习武胸怀远大抱负，年老时南唐统治岌岌可危政治抱负和理想完全破灭时郁郁寡欢，忧国忧民的心理状态。
促进学生形成良好价值观。
教学重点：使学生深入理解中国画传神写照的内涵。
教学难点：运用欣赏方法，欣赏分析其他作品。
课程类型：欣赏·评述。
教学方法：讲授法，演示法，提问探究法。
教学过程：一、欣赏《洛神赋图》、《历代帝王图》、《韩熙载夜宴图》重点分析《韩熙载夜宴图》。
提问1：听画名，你能想到什么场景？提问2：猜猜韩熙载是谁？介绍韩熙载生平了解主人公的性格志向。
问题3：猜想一下夜宴应该是什么样子？夜宴只是家里人吗？表现的是一个场面吗？猜猜画家画了多少个人？宴会上都做什么事情？气氛什么样子？欣赏《韩熙载夜宴图》。
顾闳中五代，绢本，宽28.7——长335.5厘米，现藏于北京故宫博物院。
提问1：顾闳中为什么要画这幅画？想一想：细致观察人物的表情，心理状态。
试分析南唐危难之际，为什么韩熙载还经常夜宴宾客、歌舞升平?第一段欣赏：琵琶曲音频配合欣赏学生讨论交流第二段观舞：提问1：刚才是听琴，现在看情节是什么内容？提问2：韩熙载在干吗？——韩熙载脱去外袍，挽起双袖亲自为舞伎王屋山击鼓伴奏。
提问3：一般击鼓心情是什么样子的？韩熙载的表情是什么样的心情？——寡欢。
问题4：找找画中有没有什么不合常理的？好友德明和尚不期而遇此景，他的动态表情是什么样的？问题5：传神从那里表现出来的？眼神、表情、手势、身体动作、服装轻浅…呼之欲出。
描绘的是宴会进行中间的休息场面。
第三段歇息：描绘的是宴会进行中间的休息场面。
第四段是“清吹”。
韩熙载换了便服盘膝坐在椅子上，正跟一个侍女说话。
传神写照——中国人物画
——中国人物画
曹植 七步诗
煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎东 晋 顾 恺 之
作品赏析 ：
全卷分为三个部分，曲折细致而又层次分明地描绘着曹植与洛神 真挚纯洁的爱情故事。人物安排疏密得宜，在不同的时空中自然地交 替、重叠、交换，而在山川景物描绘上，无不展现一种空间美。 全画用笔细劲古朴，恰如“春蚕吐丝”。山川树石画法幼稚古朴， 所谓“人大于山，水不容泛”，体现了早期山水画的特点。 此图卷无论从内容、艺术结构、人物造形、环境描绘和笔墨表现 的形式来看，都不愧为中国古典绘画中的瑰宝之一。
怎样的神情？
《韩熙载夜宴图》无疑是中国古代情节性绘画 的杰作，它以连环长卷的方式描摹了南唐时期官宦 韩熙载家开宴行乐的场景。韩熙载何许人也？他原 为北海(今山东潍坊)人，出身官宦名门，南投南唐 后屡献国策却不被信用，面临北宋大兵压境，苟延 残喘的后主李煜想用他为相，自知回天无力的韩熙 载为避免南唐后主李煜的猜疑，天天欢宴，夜夜声 色，藉此表示对于政治了无兴趣。李后主闻听后派 出画家顾闳中和周文矩夜入韩府了解实情，画家以 韩熙载夜宴的场景默画成图，李后主看后，唏嘘之 余，也只有发出“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改” 的慨叹 。
清吹
燥热难耐的韩熙载干脆脱去外衣，袒露胸膛坐在椅子上，执扇驱热， 自顾与眼前的婢女说话。中间的五位女子则坐成一列，参差婀娜，笙箫 合奏出的曲子，悠扬动听，客人们的情绪被调动起来了，屏风前后，一 位男客和一位女子正调情言笑——画面中隐约可闻悦耳的丝竹清音。
告别
再难舍的欢宴也总是要结束的，宾客们有的准备离去了，有的还眷眷 地与女伎们谈心调笑，韩熙载一手举在胸前示意，另一手紧握鼓槌，似乎意 犹未尽，要通宵达旦的样子。卷尾处，一女子作泣别状，一男子揽腰柔情哄 劝——画面戛然而止。
6传神写照的人物画
孟 蜀 宫 妓 图
唐 寅
仕 女 陈 洪 绶
临 任 伯 年 册 页 龚 卫 平
欣赏
仙 风 道 骨
泼 墨 仙 人 图 梁 楷 欣赏
宋《朝元图》 欣赏
环 头 豹 眼
钟 馗 像 欣赏
欣赏
推 陈 出 新
泰 戈 尔 像 徐 悲 鸿 欣赏
流 民 图 蒋 兆 和
杜 甫 像 蒋 兆 和
人 物 何 家 英
韩 熙 载 夜 宴 图 顾 闳 中
欣赏
临 《 重 屏 会 棋 图 》 龚 卫 平 欣赏
历 代 帝 王 图 阎 立 本 欣赏
丰 肌 肥 体
簪 花 仕 女 图 局 部
周 昉
捣 练 图 张 萱 欣赏
“
满英
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娇 媚
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1. 2.
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苏少版美术七下第一课《传神写照——中国人物画
徐悲鸿 《奔马图》
从这幅画的题跋上看，此《奔马图》作于 1941年秋季第二次长沙会战期间。此时， 抗日战争正处于敌我力量相持阶段，日军 想在发动太平洋战争之前彻底打败中国， 使国民党政府俯首称臣，故而他们倾尽全 力屡次发动长沙会战，企图打通南北交通 之咽喉重庆。二次会战中我方一度失利， 长沙为日寇所占，正在马来西亚槟榔屿办 艺展募捐的徐悲鸿听闻国难当头，心急如 焚。他连夜画出《奔马图》以抒发自己的 忧急之情。
任伯年 （1840—1896）
清末的一位绘画全才。名 颐，浙江山阴人。擅长人 物，亦擅花鸟、山水。画 风明快清丽，雅俗共赏。
任伯年的绘画发轫于民间艺术，他 重视继承传统，融汇诸家之长，吸收了 西画的速写、设色诸法，形成自己丰姿 多采、新颖生动的独特画风。
任伯年精于写像，是一位杰出的肖 像画家。人物画早年师法萧云从、陈洪 绶、费晓楼、任熊等人。工细的仕女画 近费晓楼，夸张奇伟的人物画法陈洪绶， 装饰性强的街头描则学自任薰，后练习 铅笔速写，变得较为奔逸，晚年吸收华 （岩）笔意，更加简逸灵活。传神作品 如《三友图》、《沙馥小像》、《仲英 小像》等，可谓神形毕露。 就任伯年的个人艺术造诣来看，花鸟画 的本领比较高，若以当时画坛的情况而 言，他的人物影响比较大，原因是当时 画人物画家少，成就高者更少，象任伯
在此幅画中，徐悲鸿运用饱酣奔放的墨色 勾勒头、颈、胸、腿等大转折部位，并以 干笔扫出鬃尾，使浓淡干湿的变化浑然天 成。马腿的直线细劲有力，犹如钢刀，力 透纸背，而腹部、臀部及鬃尾的弧线很有 弹性，富于动感。整体上看，画面前大后 小，透视感较强，前伸的双腿和马头有很 强的冲击力，似乎要冲破画面。
徐悲鸿 《群马图》
顾闳中 （９０２——９７０）
五代时期南唐杰出画家，江南人，元宗、 后主时任侍诏。他擅长人物画和故事画， 《韩熙载夜宴图》是其代表作。
传神写照—中国古代人物画
簪 花 仕 女 图
局 部
簪 花 仕 女 图
局 部
簪 花 仕 女 图
局 部
《捣练图》张萱（张萱是开元年间的画官，擅长画贵族妇女、婴儿、鞍马。宋代
《宣和画谱》记载他的作品就有47件。） 观察看这是一个关于什么的劳动场面？有多少个人？分为几组？
五代《韩熙载夜宴图》在刻划人物心理状态，用笔没色方面都达 到了很高的艺术水平。 听乐、观舞、歇息、清吹、送别五个情节
请大家说一说视频中出现 的是什么种类的绘画呢？
在古代中国没有“中国画”的名称，只叫 做绘画。到了近代，由于油画、水彩画、 版画等外来画种传入中国，中国传统绘画 样式为了区别其他画类才有“中国画”的 产生。在现在，中国画也叫国画，但也有 人叫水墨画或者彩墨画，其实这样不是很 确切，因为水墨画和彩墨画只是中国画里 的一种门类。
宋代画史著作郭若虚《图画见闻志》中记 载一则故事：唐代汾阳王郭子仪的女婿赵 纵曾先后请著名画家韩干，周舫为其画像。 郭子仪把两幅画挂在一起，分不出优劣。 有一天女儿归家，郭子仪问她：画的是谁 呀？”女儿答：“赵郎也”郭又问哪个最 像，女儿回答说：二画皆似，而后者更像， 原因是前者（韩干所画）空得赵郎状貌， 而后者（周舫所画）能兼得赵郎性情笑言 之姿态。”郭子仪笑道：今天终于分出两 位画家的高下了。”
例：a岩画 b陶绘
1949年在湖南长 沙市近郊陈家大山战
国楚墓出土的帛画。
画幅出土时平放在椁 盖与棺木的夹层中， 应是引魂升天的铭旌， 因年代久远已呈棕黄 色。
《人物龙凤图》
《人物御龙图》
此画于1973 年在湖南省战国 楚墓一号墓出土， 从共存器物的组 合判断，应是战 国中期作品。
战国时期的人物画的主要表现方式: 以 墨 线 勾 描 为 主 , 线 条细 劲有力 , 用 色简 单 , 人 物 比 例 匀 称 ,仪 态 肃 穆.
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《步辇图》（形成期） 《韩熙载夜宴图》 （成熟期）
《幽篁坐啸图》 （发展期）
表现手法 造型
线条
色彩
生动 轻松、灵动 淡雅
艺术特点
以造型的大小来 体现人物的身份 地位。 长卷式构图， 默写的典范 小写意，诗书画印 的结合
体会：
中国古代人物画是如何 体现南宋陈郁所讲： “写形不难，写心惟难”
谢谢观赏
德明和尚
观舞 王屋山跳六幺舞，韩熙载为其击鼓。
休息
宴间小憩，韩熙载和女伎休息盥洗
清吹 韩熙载更便衣乘凉，听女伎奏管乐
送别 韩熙载与众人告别，陈坐而不起和两位女子说着话，另一 位官员搂着一位女子恋恋不舍。
思考
从这些片段中 你能看出韩熙 载的心态吗？
总结填表
作品 鉴赏方法
表现内容
贞观年间，唐太 宗会见前来迎娶 文成公主的吐蕃 使者。 严谨、逼真 飘逸、流畅 绚丽、喜庆 南疆大臣韩熙载因为政 治抱负得不到施展而在 家中声色犬马的场景 逼真、传神 刚劲、流畅 丰富、绚丽 根据王维的《竹里 馆》描绘王士祯独 坐竹林抚琴的情景。
顾闳中 五代时期，默写的经典之作《韩熙载夜宴图》
古代官员生活
顾闳中受谁的指使来到韩府？
韩熙载是个怎么样的人？ 画面中韩熙载的表现如何？
画家描绘了怎样的夜宴？
画卷一共分为五个部分
听乐
观舞
休息
清吹
送别
李佳明 状元郎粲
李佳明妹妹
韩熙载
礼部官员 陈致雍
听乐 韩熙载和客人在宴饮，听李佳明的妹妹弹奏琵 琶
画家梁楷 南宋人，好饮酒，酒后 不拘礼法，人称“梁疯子”
泼 墨 仙 人 图
此画用笔极简，以 酣畅的笔墨传达出 仙人步履蹒跚的醉 态，人物造型奇特 ，富有感染力，开 创了写意人物画的 先河。
纪念性肖像画：“十分面”——《关天培像》
这种是留给子 孙瞻拜的纪念 像。类型于现 在的标准像。 在技巧上属于 工笔。
《步辇图》 唐代 阎立本
唐太宗 使者 唐朝官员
观察画面,注意人物造型,构图,画面布局,色彩,回答问题。
古帝王图卷
阎立本
对比画 面，你 认为哪 位帝王 是有所 作为的 ？
《幽篁坐啸图》清代
禹之鼎
此画在技 巧上属于 小写意， 最重要的 特点是画 中人的衣 服,画家 采用了兰 叶描。
兰叶描是从丰富的衣纹的曲折向 背为体现的一种描法，有其独立 性。特点是压力不均匀，运笔中 时提时顿，产生忽粗忽细，形如 兰叶的线条。 该线描创始人吴道子 他用状如兰叶，或状如莼菜的笔 法来表现衣褶，有飘动之势，人 称“吴带当风”。
文学作品和影视作品
文学作品中的
影视作品中的
一语未完，只听后院中有笑语声，说：“我 来迟了，没得迎接远客！”黛玉思忖道： “这些人个个皆敛声屏气如此，这来者是谁， 这样放诞无礼？……”心下想时，只见一群 媳妇丫鬟拥着一个丽人从后房门进来。这个 人打扮与姑娘们不同：彩绣辉煌，恍若神妃 仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳 五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭缨络圈；身 上穿着缕金百蝶穿花大红云缎窄裉袄，外罩 五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗 条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启 笑先闻。
讨论
影视作品 和文学作 品是如何 刻画人物 形象的？
想一想
中国古代人物画又是以怎样的形 式去诠释人物形象的呢？
传神写照 传神——充分表现出一个 人的精神气质内涵
ห้องสมุดไป่ตู้
讨论：欣赏作品《步辇图》
这幅画描绘的是什么场景？
是根据什么历史事件为创作题材的? 画中人物神态是怎样的?
作者采用什么方式表现人物的 社会地位?
想一想
谁能确切的说出从小到大， 一共拍了多少张照片？
照相机有什么用处？
想一想
在古代没有照相机的情 况下，人们该怎么办？
传神写照—古代人物画
《孝懿仁皇后》
《无名女郎》
中国画基础知识
按画科分
人物 山水 花鸟
按技法分
工笔 写意
联系生活
在我们生活中，还可以通过哪些 东西来了解人物形象和人物活动？