少数民族流动儿童城市适应与融入调查报告
流动儿童状况调研报告
流动儿童状况调研报告流动儿童是指因家庭经济困难、父母离异、外出务工等原因而流动在外的未成年人。
他们面临着诸多的困境和挑战，正常的成长与发展受到了较大的影响。
为了了解流动儿童的状况，我们开展了一次调研。
调研对象为流动儿童及其家庭成员，共计访问了100个家庭。
通过问卷调查、访谈等方式，我们对流动儿童的生活状况、教育问题以及心理健康等方面进行了全面了解。
调研结果显示，首先，流动儿童的居住条件普遍较差。
绝大多数流动儿童居住在简陋的窝棚、杂乱的出租屋或是工地搭建的临时住所中，缺乏基本的生活条件和环境安全保障。
其次，流动儿童的教育问题十分突出。
由于流动性大、学校转换频繁等原因，大多数流动儿童没有稳定的学校和学习环境，影响了他们的正常上学。
同时，由于家庭经济困难、缺乏家庭支持等原因，他们也面临着学业能力较弱、辍学率较高的问题。
再次，流动儿童的心理健康问题需要引起关注。
在调研中，我们发现不少流动儿童因为家庭问题、长时间分离、在新环境中适应困难等原因，导致了心理压力和焦虑感的增加。
然而，他们对于心理健康的关注和支持却较为薄弱。
最后，流动儿童的生活需求得不到充分满足。
由于家庭经济困难，大多数流动儿童的衣食住行都存在问题。
他们往往缺少正常的饮食、合适的衣物和良好的生活习惯，影响了他们的身体健康。
针对以上问题，我们向相关部门提出了以下建议：一是加大基础设施的建设力度，提供良好的居住环境。
对于无法提供固定住所的流动儿童家庭，可在城市规划中设置合适的过渡性居住点，保障他们的基本生活条件和环境安全。
二是加强教育扶持政策，保障流动儿童的教育权益。
相关部门应提供更多的资助政策和教育资源，帮助流动儿童稳定学业，提高学习能力和适应能力。
三是加强心理健康服务，保护流动儿童的心理健康。
相关部门应加大心理健康教育的力度，提供咨询和帮助服务，帮助流动儿童有效应对心理困扰。
四是加强社会保障体系，满足流动儿童的基本生活需求。
相关部门应加大对流动儿童的补助力度，确保他们的饮食、衣物和其他生活需求得到充分满足。
关于流动儿童城市适应状况研究
关于流动儿童城市适应状况研究流动儿童是指因为父母务工、农村留守儿童、流浪儿童等原因而没有固定居所的儿童。
由于其特殊的生活环境和生活方式，流动儿童的适应状况常常受到很大的影响。
为了了解流动儿童的具体情况，并找出帮助他们适应城市生活的途径，许多研究者对流动儿童的适应状况进行了深入研究。
流动儿童的适应状况主要受到三个方面的影响：家庭因素、社会环境和个人因素。
家庭因素是决定儿童适应状况最重要的因素之一。
流动儿童的父母多数都是外出务工，缺乏时间和精力照顾孩子，导致儿童在成长过程中缺乏稳定的爱和关怀。
流动儿童的家庭经济状况较差，存在经济压力和物质匮乏的问题，影响到儿童的生活质量和发展。
社会环境也对流动儿童的适应状况产生了较大的影响。
流动儿童通常居住在贫困地区，社会资源匮乏，教育和医疗条件较差，给儿童的成长带来了一定的困扰。
流动儿童还面临着外界对其身份和地位的歧视和排挤，增加了他们适应城市生活的困难。
个人因素也会对流动儿童的适应状况产生影响。
儿童的性格特点、个人能力和自我调节能力等都会影响到其适应城市生活的能力。
针对流动儿童的适应问题，研究者提出了许多解决方案。
家庭因素是解决流动儿童适应问题的重点。
建立健全的家庭教育体系，提供稳定的爱和关怀，是帮助儿童建立积极适应模式的关键。
社会因素也应该得到重视。
政府应加大对流动儿童的关注和支持力度，提供良好的教育和医疗资源，改善他们的生活条件。
社会应加强对流动儿童的宣传和教育，提高公众对流动儿童的关注和理解，减少对他们的歧视和排挤。
个人因素的培养也是关键。
流动儿童需要自觉增强自己的适应能力，积极面对困难和挑战，发展积极向上的心态，以更好地适应城市环境。
流动儿童的适应状况是一个复杂而严峻的问题，需要全社会的关注和共同努力来解决。
通过加强家庭教育、改善社会环境和培养个人能力，可以帮助流动儿童更好地适应城市生活，实现自身的发展和成长。
流动儿童社会实践报告
一、前言随着我国城市化进程的加快，越来越多的农村人口涌入城市，其中不乏大量的流动儿童。
流动儿童是指跟随父母或其他亲属从农村迁移到城市生活的儿童。
他们面临着诸多困境，如教育、生活、心理等方面的问题。
为了深入了解流动儿童的生活状况，我们组织了一次流动儿童社会实践调查活动。
以下是我们对此次社会实践的总结报告。
二、实践背景近年来，流动儿童问题引起了社会各界的广泛关注。
据相关数据显示，我国流动儿童已超过2000万。
这些儿童在城市生活中面临着诸多困境，如教育资源匮乏、心理健康问题、家庭关爱不足等。
为了解流动儿童的实际需求，我们决定开展此次社会实践调查。
三、实践目的1. 了解流动儿童的生活状况，关注他们的教育、生活、心理等方面的问题。
2. 通过调查，为政府部门、社会组织和志愿者提供有益的参考意见，促进流动儿童问题的解决。
3. 增强社会对流动儿童的关爱，营造良好的社会氛围。
四、实践内容1. 调查对象：某城市流动儿童学校的学生及其家长。
2. 调查方法：问卷调查、访谈、实地观察等。
3. 调查内容：（1）流动儿童的家庭背景、生活状况、教育情况。
（2）流动儿童的心理健康状况、人际交往能力。
（3）流动儿童对城市生活的适应情况。
（4）流动儿童家庭、学校和社会对他们的关爱程度。
五、实践过程1. 制定调查方案：明确调查目的、内容、方法等。
2. 招募志愿者：招募具有爱心、责任心和社会实践经验的志愿者。
3. 进行培训：对志愿者进行问卷调查、访谈等方面的培训。
4. 开展调查：分组对流动儿童学校的学生及其家长进行问卷调查、访谈。
5. 数据整理与分析：对收集到的数据进行整理和分析，撰写调查报告。
六、实践结果1. 家庭背景：调查结果显示，流动儿童家庭普遍来自农村，父母主要从事建筑、家政等劳动密集型工作。
2. 生活状况：流动儿童的生活条件相对较差，居住环境拥挤，生活费用紧张。
3. 教育情况：流动儿童的教育资源匮乏，部分学生无法享受到与城市儿童同等的教育机会。
关于流动儿童城市适应状况研究
关于流动儿童城市适应状况研究随着城市化进程的加快，越来越多的农民工及其家庭涌入城市，他们常常被称为流动儿童。
这些儿童往往没有户籍，没有固定的居住地，甚至没有稳定的学习机会，他们的生活状态备受关注。
流动儿童所处的城市环境对他们的成长和发展产生着深远的影响，而他们适应城市生活的状况也引起了学者们的关注和研究。
本文将对流动儿童在城市中的适应状况进行深入探讨。
由于流动儿童往往缺乏稳定的居住条件，他们的生活环境和条件与城市中常规儿童有着明显的区别。
根据调查数据显示，流动儿童居住环境的卫生条件普遍较差，部分流动儿童居住在拥挤的城中村或出租房屋中，这些地方通风不良、废水横流，给孩子们健康带来了一定风险。
而城市中的公共设施和服务也未能满足他们的需求，很多流动儿童并没有享受到应有的教育、医疗和其他公共服务。
流动儿童在城市中的社会适应能力也备受关注。
由于他们的家庭常常处于经济拮据的状态，缺乏安全感和稳定性，流动儿童往往缺乏自信和自尊心，容易受到欺凌和虐待。
他们的社会交往能力也相对差一些，与城市中的常规儿童往往有着较大的差距，这给他们在城市社会中的生存和发展带来了一定的障碍。
流动儿童的心理适应能力也是一个颇受关注的问题。
由于长期处于社会边缘状态，流动儿童往往缺乏安全感和归属感，容易感到孤独和疏离，在心理健康方面存在一定的隐患。
由于他们的家庭常常处于不稳定状态，孩子们往往长时间缺乏家庭温暖和安全感，这也会对他们的心理健康产生不利影响。
流动儿童在城市中的适应状况面临着诸多挑战。
缺乏稳定的生活环境和条件、社会适应能力和心理适应能力的不足，都制约了流动儿童在城市中的生存和发展。
针对这些问题，我们应该采取一系列的措施，帮助流动儿童更好地适应城市生活。
政府应该加大对流动儿童的关注和支持力度，加大对他们的教育、医疗和其他公共服务的投入，确保他们能够享受到与城市中的常规儿童相当的服务和资源。
相关政策应该更加人性化，为流动儿童提供更多的优惠政策，帮助他们融入城市社会。
流动儿童状况调研报告
流动儿童状况调研报告一、引言近年来，随着城市化进程的加快和人民生活水平的提升，流动儿童问题日益受到社会关注。
他们是指由于家庭迁移或其他原因而失去常住地的儿童，他们往往生活在社会边缘，面临着诸多困境和挑战。
本报告旨在对流动儿童的状况进行调研，以期为制定相关政策和提供精准救助措施提供参考。
二、研究方法本研究采用问卷调查和实地访谈相结合的方式，针对不同地区的流动儿童进行系统性的数据收集和分析。
研究样本涵盖了城市和农村地区的流动儿童，以确保研究结果的全面性和代表性。
三、流动儿童的基本情况根据调研结果显示，流动儿童的平均年龄为9岁，男女比例相对均衡。
其中，大部分流动儿童曾经就读于学校，但由于长期搬迁以及家庭经济困难，很少能完成全日制的学业，丧失了受教育的机会。
四、流动儿童的家庭状况调查发现，绝大多数流动儿童来自低收入家庭，家庭成员往往从事低收入行业，生活水平较为困难。
此外，流动儿童的父母往往没有稳定的职业，因此无法提供稳定的经济支持和教育资源。
五、流动儿童面临的挑战1.教育挑战：由于教育系统的不完善和家庭经济困难，流动儿童往往无法获得良好的教育，这将对他们未来的发展产生严重影响。
2.健康挑战：由于生活条件艰苦和环境污染，流动儿童更容易患上各类疾病，而且他们往往缺乏及时的医疗保健服务。
3.心理挑战：长期在不稳定的环境中生活，缺乏家庭关爱和社会支持，流动儿童容易出现心理问题，如自卑、孤独等。
六、政府和社会应对措施1.加强教育投入：政府应增加对流动儿童教育的投入，建立专门的学校和相关资源，确保他们能够接受良好的教育。
2.完善社会保障体系：政府应加强对流动儿童的社会保障，包括提供医疗保健等基本服务，让他们能够享受基本权益。
3.加强心理健康服务：社会组织和心理专家应提供流动儿童心理咨询和支持服务，帮助他们解决心理问题，增强心理健康。
七、结论流动儿童问题是一个复杂而严峻的社会问题，需要政府、社会组织和全社会的共同努力来解决。
流动儿童社会融入研究共3篇
流动儿童社会融入研究共3篇流动儿童社会融入研究1随着全球化的进程和城市化的发展，流动儿童问题在社会中已成为一个重要的议题。
那么，这些流动儿童在社会中的融入到底是怎样的？如何发挥他们在社会发展中的作用呢？一、流动儿童的身份认同和自我意识流动儿童与其他儿童一样，需要家庭和社会的爱和支持。
但是，由于他们经常需要更换居住地和学校，常常失去家庭与社会的关爱和支持。
这些孩子经常亲身感受到的孤独和无助感影响了他们的身份认同和自我意识。
流动儿童往往感到自己处在社会边缘地带，其社会认同感和对未来的期望受到影响。
他们需要经历良好的教育，以了解自己的身份和价值，建立起积极的自我形象。
二、流动儿童的教育问题流动儿童的教育问题一直是许多国家即时面临的问题。
由于经常需要更换学校，他们很难获得适当的教育和学位。
许多流动儿童也无法享受到公共教育。
这导致了流动儿童越来越难以融入社会。
为了解决这个问题，我们需要采取一些措施，例如建立具有流动性质的学校，并为流动儿童提供教育援助。
三、流动儿童的社会融入问题流动儿童的社会融入问题是人们关注的另一个方面。
由于自身经济状况、家庭因素、教育状态等差异，流动儿童在融入社会时存在一定困难。
许多流动儿童很难找到工作，失去了成为自立人的机会。
更进一步，许多流动儿童无法适应良好的社交环境，难以适应他们所处的社会，也不知道如何与当地人交往，建立合适的社会信任关系。
因此，为了帮助流动儿童社会融入，我们需要采取一些措施，如提供就业机会、社会保障和儿童发展项目等，以帮助他们建立自信心、增强社交技巧和社交智能。
四、流动儿童的社会作用尽管流动儿童在面临许多挑战时会遇到许多困难，但他们在社会中也具有独特的作用，甚至富有潜力。
在中国，流动儿童在农村和城市之间流动，促进了各地区的有序转移。
此外，许多流动儿童在农村地区的家庭生活中起到了重要的经济支持和社会角色。
这些孩子在家庭、社区和学校中都发挥了重要的作用，为社会发展做出了积极的贡献。
《2024年流动儿童城市适应状况及过程——一项质性研究的结果》范文
《流动儿童城市适应状况及过程——一项质性研究的结果》篇一一、引言随着城市化进程的加速，越来越多的流动儿童涌入城市，成为城市发展的重要力量。
然而，由于家庭背景、教育环境、文化差异等多种因素的影响，流动儿童在城市适应过程中面临着诸多挑战。
为了深入了解流动儿童的适应状况和过程，本研究采用质性研究方法，通过实地调查、深度访谈和观察等方式，对流动儿童在城市中的生活、学习和成长进行了全面的探究。
二、研究方法本研究采用质性研究方法，主要包括实地调查、深度访谈和观察。
首先，研究者深入到流动儿童的生活环境中，了解他们的生活状况和需求；其次，通过深度访谈的方式，与流动儿童及其家长、教师、社区工作者等进行交流，了解他们在城市适应过程中的经历和感受；最后，通过观察的方式，记录流动儿童在城市中的生活、学习和成长过程。
三、研究结果1. 流动儿童的适应状况研究发现，流动儿童在城市适应过程中面临着多方面的挑战。
首先，生活环境的改变给他们带来了很大的压力，他们需要适应新的生活方式和社交环境。
其次，教育资源的不足和教学质量的问题也是他们面临的重要问题。
此外，文化差异和语言障碍也是他们需要面对的挑战。
然而，大多数流动儿童在适应过程中表现出了较强的适应能力和韧性，他们通过积极努力和不断学习，逐渐适应了城市生活。
2. 流动儿童的适应过程流动儿童的适应过程是一个复杂而漫长的过程。
首先，他们需要适应新的生活环境，包括居住环境、社交环境和文化环境。
在这个过程中，他们需要逐渐建立新的社交网络，结交新朋友，并逐渐融入新的社区。
其次，他们需要适应新的学习环境，包括学校的教学质量、教师的教学方式和同学的关系等。
在这个过程中，他们需要不断学习和努力，提高自己的学习成绩和综合素质。
最后，他们还需要面对文化差异和语言障碍的挑战，逐渐适应城市的文化和生活方式。
3. 影响流动儿童适应的因素研究发现，影响流动儿童适应的因素主要包括家庭背景、教育环境、社区支持和个人能力等。
关于流动儿童城市适应状况研究
关于流动儿童城市适应状况研究流动儿童是指由于父母工作、生活或其他原因而需要在不同地点居住的儿童。
他们可能会随着父母的工作变动而频繁搬家，或者因为家庭原因需要在不同地点之间流动。
这种特殊的生活方式可能会对流动儿童的成长和发展产生影响，因此深入了解他们的适应状况对于提供更好的支持和帮助至关重要。
流动儿童在城市中面临的适应状况主要表现在以下几个方面：一是学校适应。
由于流动儿童经常需要在不同的城市之间转换学校，他们可能会面临学校适应能力的挑战。
新的学校环境、新的同学和老师，都需要一定的适应期。
而对于流动儿童来说，这种适应期可能会更长，需要更多的支持和帮助。
二是情感适应。
频繁搬家可能会让流动儿童缺乏稳定的社交环境和情感支持。
他们可能会面临孤独、焦虑以及与同龄人的交流困难。
这对于他们的情感健康和社交能力都会产生一定的影响。
三是生活适应。
不同的城市可能有不同的生活方式和习惯，对于流动儿童来说，适应新的生活环境也可能会是一个挑战。
例如：不同的食物、不同的宗教信仰、不同的语言等都可能让流动儿童感到困惑和不适应。
以上种种问题都需要我们做出更多的努力去理解和帮助。
而针对这些问题的调查研究，可以为我们提供更多的信息和数据，促使社会更多地关注和关心流动儿童的生活状况，从而给予他们更好的支持和帮助。
一是教育支持。
学校、教育机构和政府部门需要给予流动儿童更多的教育支持和帮助。
例如：提供移动学校或者流动教育资源，以便让流动儿童在不同城市之间能够顺利继续学业。
二是心理支持。
心理学家、社会工作者和志愿者等需要给予流动儿童更多的心理支持。
建立流动儿童心理健康档案，并提供相关的心理健康服务和咨询，帮助他们调整情绪，建立自信，顺利适应新的环境。
三是社会支持。
社会组织、NGO、社区机构等需要为流动儿童提供更多的社会支持。
例如：建立流动儿童的社交活动中心、开展适应城市生活的培训和教育活动，为他们创造更好的社会环境。
流动儿童城市适应状况的研究不仅仅是一项学术探索，更是一项社会问题的关注和解决。
《2024年流动儿童城市适应状况及过程——一项质性研究的结果》范文
《流动儿童城市适应状况及过程——一项质性研究的结果》篇一一、引言在中国的现代化进程中，城市与乡村之间的人口流动成为一种常见的现象。
而其中，流动儿童的适应状况尤其受到社会的关注。
本篇文章以一项针对流动儿童城市适应状况及过程的质性研究为依托，详细分析并呈现他们的生活、学习和心理适应情况，以及他们如何在城市中成长与进步。
二、研究背景本研究旨在深入了解流动儿童在城市生活中的适应状况及过程。
研究通过质性研究方法，针对流动儿童的生活环境、学习状况、社交关系、心理状态等方面进行深入探讨。
三、研究对象与方法本研究以在城市中生活的流动儿童为研究对象，采用深度访谈、观察和文档分析等质性研究方法。
通过与流动儿童及其家庭成员、学校教师、社区工作人员等进行交流，获取丰富的第一手资料。
四、流动儿童的适应状况1. 生活环境适应流动儿童在城市生活中面临的首要问题便是生活环境的适应。
他们在从农村到城市的转变过程中，需要逐渐适应城市的生活方式、环境和生活节奏。
通过与本地儿童的互动，他们逐渐适应并接纳了城市生活。
2. 学习状况在学习方面，流动儿童在新的学校环境中需要面对新的学习压力和挑战。
尽管他们可能面临语言和文化差异的障碍，但通过努力和教师的帮助，他们逐渐适应了新的学习环境，并取得了良好的学业成绩。
3. 社交关系在社交方面，流动儿童在新的社区中需要建立新的社交关系。
他们通过与本地儿童的交往，逐渐融入了新的社交圈，并建立了良好的人际关系。
4. 心理状态在心理方面，流动儿童在适应过程中可能会面临一些心理压力和困扰。
然而，通过家庭、学校和社区的支持，他们逐渐克服了这些困难，形成了积极向上的心态。
五、流动儿童的适应过程流动儿童的适应过程是一个动态的过程，包括初期的不适应、中期的学习与探索、以及后期的稳定与融入等阶段。
在这个过程中，他们需要面对各种挑战和困难，但通过努力和外界的支持，他们逐渐适应了城市生活。
六、结论与建议本研究通过质性研究方法，深入探讨了流动儿童在城市生活中的适应状况及过程。
流动儿童心理适应的调查报告
流动儿童心理适应的调查报告流动儿童是指跟着父母以及其他家庭成员的工作或其他原因不断转移居住地的儿童，常常在学校、生活、社交等方面遭受挑战和困难。
调查流动儿童的心理适应情况，不仅可以为他们的个人和家庭发展提供帮助，也有助于我们更好地了解他们的生存状态和需求。
本报告以问卷调查和访谈的方式，分别调查了50名流动儿童的心理适应情况。
结果显示，绝大多数流动儿童非常具有适应能力，在情绪、性格、学习、人际关系等方面都表现出了相对较好的水平。
然而，仍有一些流动儿童因为不同原因，处于不良的心理状态中。
一、情绪方面在情绪方面，95%的流动儿童表示自己心情很不错，不受居住地变化所困扰。
其中84%的孩子表示会在遇到困难或挫折时自己调整心态，让自己保持积极。
但同时有5%的孩子表示感到无助和沮丧，可能缺乏管教或社会支持。
二、性格方面在性格方面，90%的流动儿童呈现出较为积极的特点，例如勇敢、开朗、乐观和适应性强等特点。
但有10%的学生在性格上呈现较为孤僻、内向和敏感的倾向。
这一点可能跟家庭以及其他事情有关。
他们往往需要更多的关注和支持。
三、学习方面在学习方面，70%的流动儿童表示自己的学习成绩较好，有扎实的基础和较多的兴趣爱好，但这不一定准确代表他们的真实能力。
另外，20%的学生表示因为课程不统一、教学难度大、交朋友比较困难等因素，对学习缺乏兴趣。
四、人际关系方面在人际关系方面，80%的流动儿童建立了良好的人际关系网络，可以依靠关键的老师、朋友、父母和其他家庭成员。
然而，有20%的学生没有社交网络或是面对负面的社交情境产生了挫折感，需要得到更多的关注和帮助。
总的来说，流动儿童自我适应能力比较强，同时我们也需要认真对待他们在情感、性格、学习和社交等方面所遇到的问题。
调查结果表明，他们需要群体化的心理支持和关爱，以及教师和学校的关注和帮助，特别是家庭的温馨与慰藉。
我们需要更多关注于发展他们良好的性格和适应能力，帮助他们成为有价值的个体，积极投入社会。
少数民族流动儿童城市适应与融入调查报告
少数民族流动儿童城市适应与融入调研---以兰州市七里河区为例一、概述兰州市七里河区的务工人员多为少数民族穆斯林群体，随其进城生活的孩子由于民族习俗、语言以及家庭环境等因素的影响，与一般流动儿童相比，被歧视感、孤立感和自卑心理更高。
因此为了使少数民族流动儿童主动了解并传承民族文化，主动融入城市空间，加快社区发展。
因此绿韭菜教育计划服务团队前往七里河区骆驼巷，以民族文化教育为主，结合城市主要活动场所和设施，建立了以暑期文化教育夏令营为主要形式的文化教育与城市融入的互动参与形式，加强社区领导和社会组织对穆斯林流动儿童群体的关注。
二、调查方法我们选择了以暑期夏令营的形式招募了40名儿童，对他们进行家庭走访、课业辅导、课程教授和户外活动的形式，通过问卷调查和访谈式调查结合的调查方式，来得知他们对城市融入的程度。
家庭走访:对其家庭的基本情况、融入地的融入程度、对孩子的教育重视度进行调查。
课业辅导、课程教授:了解他们的学习情况。
户外活动：得知他们对城市的熟悉度。
问卷式调查：对少数民族流动子女教育、文化、心理融入设置了相关调查内容。
用于收集标准化的定量资料。
访谈式调查：为避免问卷调查的主观性，对社区教学点的老师和学生进行个别升入访谈。
用于收集非标准化的无结构的定性资料。
通过调查，得到丰富的、个性化的信息。
然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。
本次调查我们重点采用访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，采取发散的方式，分别和一部分学生、教师、家长等进行了访谈。
三、兰州市七里河区概况兰州市是一个多民族杂居的城市，根据2000年全国第五次人口普查数据，兰州市常住人口中，汉族占96.0%，回族占3.1%，约占少数民族总人数的82.41%。
在这些少数民族流动人口中,居住，工作，生活条件，收入和权益保障，子女受教育这些方面，在少数民族能更好地适应城市生活和融入城市占有重大比重。
流动儿童情况调研报告
流动儿童情况调研报告一、研究背景流动儿童，是指随着父母从一个地方迁移到另一个地方(通常是在城市间流动)，或在一个地方定居的流动人口中的未成年儿童。
由于其特殊的身份，流动儿童在教育、医疗、安全等方面面临许多困境和挑战。
同时，随着社会经济的发展，流动儿童的数量也在不断增加，因此了解他们的生存现状，针对性地开展相关工作，具有非常重要的意义。
本次调研的目的，就是为了深入了解流动儿童在城市化进程中所面临的问题，并提出相应的解决方案。
在具体的调查中，我们以深圳市民乐社区的流动儿童为例，开展了一系列数据收集和分析工作。
二、数据收集与分析1. 调查对象本次调查的对象为，来自深圳市民乐社区的流动儿童及其家长。
我们共向该社区的400位流动儿童及其家长发放了调查问卷，并对其中的320份有效问卷进行了数据收集与分析。
2. 调查内容本次调查问卷涵盖了以下几个方面的内容：1）基本情况•调查对象的年龄、性别、民族、教育水平等基本信息；•因何原因来到深圳以及在深圳的居住时间等信息。
2）生活状况•调查对象父母的职业和收入情况；•家庭成员的医疗、住房及日常生活条件等。
3）教育状况•调查对象的学校类型及就读情况；•对于没有在正规学校就读的儿童，其受教育情况如何。
3. 数据分析1）样本基本情况经过统计分析，调查样本的基本情况如下表所示：年龄段人数占比0-6岁37 11.56%7-12岁99 30.94%13-18岁184 57.5%性别人数占比男172 53.75%女148 46.25%根据表格数据呈现出的结果，我们可以看到调查对象主要集中在13-18岁的儿童，其次是7-12岁的儿童。
在性别上，男女比例大体持平。
2）生活状况调查结果显示，流动儿童的父母多数从事于生产性工作，收入相对较低，家庭条件也相对较差。
其中，以服务业和建筑业为主要就业行业。
同时，大部分流动儿童在深圳的居住环境比较差，缺少基本的医疗、住房和日常生活条件。
以下为详细数据：父母职业人数占比生产性工作282 88.13%服务业54 16.88%建筑业46 14.38%家庭月收入人数占比2000元以下89 27.81%2001-5000元159 49.69%5001-8000元45 14.06%8000元以上27 8.44%3）教育状况调查结果显示，大部分流动儿童在深圳并未入学，且未拥有任何学籍。
流动儿童状况调研报告
流动儿童状况调研报告1. 调研背景流动儿童是指那些因父母工作、迁徙或其他各种原因而经常要在城市和农村之间迁移的儿童。
他们经历了常人所没有经历的特殊生活环境，通常伴随着种种困境。
为了更好地了解流动儿童的状况并采取相应的政策措施，我们进行了一次流动儿童状况的调研。
2. 调研方法我们选择了多个城市和农村地区进行调研。
采取了问卷调查、面对面访谈和观察等方法进行数据收集。
调查对象涵盖了不同年龄段的流动儿童以及他们的家长或监护人。
3. 调研结果3.1 家庭情况调研发现，大多数流动儿童的家庭条件相对较差。
父母多为农民工，收入较低，住房条件简陋。
因为工作原因，父母往往不能陪伴在身边，这导致流动儿童孤独感较强。
3.2 教育问题调研显示，流动儿童面临较大的教育问题。
由于频繁迁徙，他们无法享受到稳定的教育资源。
不少流动儿童缺乏学校教育，只能通过非正规渠道获得一些基础教育。
教育质量参差不齐，很大程度上限制了他们的学习和发展。
3.3 心理问题流动儿童的心理问题也不容忽视。
由于长期缺乏家庭陪伴和稳定的社交环境，他们容易出现孤独、焦虑等心理障碍。
他们对未来缺乏信心，生活态度消极。
3.4 健康问题调研表明，流动儿童的健康状况相对较差。
他们生活在简陋的环境中，饮食不规律，营养不足。
缺乏规律的体育锻炼和医疗保健，容易患上各类疾病。
4. 建议和措施针对流动儿童当前面临的困境，我们提出以下建议和措施：4.1 完善教育体系政府应加大对流动儿童教育的投入，建设更多适应流动儿童需求的学校。
同时，推动教育资源共享，确保每个流动儿童都能接受到基础教育。
4.2 加强心理辅导建立健全的心理辅导体系，为流动儿童提供心理咨询和辅导服务。
鼓励家长和监护人与流动儿童建立良好的亲子关系，为他们提供更多关爱和安全感。
4.3 提供创造性活动和娱乐提供更多丰富多样的课外活动，开展艺术、体育和手工等培养兴趣和能力的活动。
同时，加强与社区、社会组织的合作，为流动儿童提供更多展示自我的机会。
关于街道少数民族流动人口调研报告
关于街道少数民族流动人口调研报告近年来，中国经济的飞速发展，各地区城市化的加速推进，逐渐形成了独特的街道文化。
然而，随着人口流动的不断加剧，街道上的少数民族流动人口问题越来越引起人们的关注。
为了更好地了解这个问题，我对街道少数民族流动人口进行了一项调研。
以下是我对调研结果的总结。
一、受访人口该调研中，我们采取了随机样本的方式，共计对100名少数民族流动人口进行了访谈。
其中男性占50%，女性占50%，年龄段主要分布在20岁至40岁之间。
二、文化生活现状就文化生活现状而言，相较于常住户籍，街道上的少数民族流动人口更容易受到文化上的影响和浸染。
在饮食方面，少数民族流动人口更愿意选择具有风味性的民族餐饮，十分重视民族饮食的口感和营养价值。
在宗教信仰上，他们多数信奉藏传佛教、伊斯兰教等少数民族的宗教信仰。
在节日文化上，同样的，少数民族流动人口往往保留着自己的民族节日，例如新春节、赛马节等等。
三、住房状况由于工作性质的不同，少数民族流动人口在街道上的居住状况通常比较差，一些人会选择在车库、废旧的厂房、公司办公室等地改变为居住的场所，甚至是宿舍。
而在这些恶劣的环境下，住房通常没有基本设施，如卫生间、浴室等，这时，他们只好使用公共设施，从而降低了他们的生活质量。
四、工作状况在工作方面，少数民族流动人口主要从事的工作是服务业、建筑工人、家政服务员、销售人员等劳动力密集型的工作。
由于现在工作机会逐渐减少，他们转而从事了比较辛苦的体力劳动，常常要跑长途和加班。
工作时间往往不固定，使得他们没有稳定收入的保障，这对他们的生活是十分不利的。
五、社会融入大多数街道上的少数民族流动人口在社会融入方面都存在一些困难。
首要困难是语言问题，由于流动人口所遇到的地点和岗位都有所不同，而各地方言语言不同，使得他们很难很好地说流利的普通话。
其次，他们从习惯和思维上也与清一色的汉族和城市居民存在某些重大差距，无法很好地融入城市生活。
六、心理健康问题由于生活环境恶劣、家庭贫困、社会融入困难、孤单等问题，对于一些流动人口，他们的心理健康问题也越来越突出。
《2024年流动儿童城市适应状况及过程——一项质性研究的结果》范文
《流动儿童城市适应状况及过程——一项质性研究的结果》篇一一、引言随着城市化进程的加速，流动儿童这一特殊群体日益受到社会的广泛关注。
他们通常指的是从农村或其他城市迁移到城市地区的儿童，面对陌生的环境和文化，需要经历一个适应过程。
本研究旨在探讨流动儿童在城市中的适应状况及过程，通过质性研究方法，深入了解他们的生活、学习和心理状态。
二、研究方法本研究采用质性研究方法，通过深度访谈、参与观察和文献分析等方式，收集流动儿童及其家庭、学校、社区等相关人员的资料。
样本选取上，我们重点关注了不同年龄、性别、迁移背景的流动儿童，以确保研究的全面性和代表性。
三、流动儿童的适应状况1. 生活适应流动儿童在生活上需要适应新的环境，包括饮食、居住、交通等方面。
研究发现，大多数流动儿童能够较快地适应城市生活，但也有部分儿童由于家庭经济条件、文化背景等原因，在适应过程中遇到困难。
2. 学习适应学习适应是流动儿童面临的重要问题。
由于城乡教育资源的差异，流动儿童在学业上往往面临较大的压力。
研究发现，学校和老师对流动儿童的关注和支持对于他们的学习适应至关重要。
3. 心理适应心理适应是流动儿童适应城市生活的关键。
由于离开家乡和亲人，部分流动儿童可能出现孤独、焦虑等情绪问题。
研究发现，家庭、学校和社区应共同关注流动儿童的心理健康，提供心理支持和帮助。
四、流动儿童的适应过程1. 初期阶段在初到城市时，流动儿童往往感到陌生和不安。
他们需要逐渐熟悉新的环境，建立新的社交圈。
这个阶段，家庭的支持和关爱尤为重要。
2. 适应阶段在适应阶段，流动儿童开始逐渐融入新的生活、学习和社交环境。
他们尝试接受和适应城市的生活方式、文化习惯等。
学校和社区的关注和支持也在这个阶段发挥重要作用。
3. 稳定阶段在稳定阶段，流动儿童已经基本适应了城市生活，建立了较为稳定的社交圈和生活规律。
他们开始积极参与各种活动，拓展自己的兴趣爱好。
五、讨论与建议本研究发现，流动儿童在城市适应过程中面临生活、学习和心理等多方面的挑战。
流动儿童心理适应的调查报告
学校环境对心理适应的影响
01
总结词：正向促进
02
03
详细描述：学校是流动儿童生 活和学习的主要场所之一，学 校环境对流动儿童的心理适应 有着重要的影响
总结词：负向抑制
04
详细描述：如果学校环境不良 ，如遭受歧视和排斥等问题， 流动儿童可能会感到失落和孤 独，进而产生自卑感和焦虑感 ，影响他们的心理适应和成长
鼓励流动儿童积极参与社会活动和志愿服务
01
参加社区活动
鼓励流动儿童参加社区组织的各类活动，如文艺比赛、科技竞赛等，
培养其自信心和团队精神。
02
参与志愿服务
组织流动儿童参与志愿服务活动，培养其社会责任感和奉献精神，提
高其社会适应能力。
03
搭建展示平台
为流动儿童提供展示才艺和特长的平台，如才艺比赛、演讲比赛等，
对未来研究的展望
进一步扩大研究样本，提高研究的普遍性和代表 性。
对流动儿童的心理适应问题进行深入探讨，研究 不同因素之间的相互作用。
加强跨学科合作，综合运用多种研究方法，提高 研究的科学性和可靠性。
THANKS
感谢观看
04
促进流动儿童心理适应的策略和建议
加强政府政策支持力度
制定流动儿童教育公平政策
完善流动儿童接受义务教育的政策，确保其享有与当地儿童同等 的教育资源。
增加政府投入
为流动儿童提供与当地儿童同等的心理健康教育服务，加大对流 动儿童家庭的经济支持。
建立流动儿童权益保障机制
制定相关法律法规，保障流动儿童在流入地的合法权益，维护其 基本生活和学习条件。
情绪问题
行为问题
流动儿童容易出现焦虑、抑郁等情绪问题， 甚至出现情绪失控的情况。
关于流动儿童城市适应状况研究
关于流动儿童城市适应状况研究随着城市化进程的加速和经济发展的推动，流动儿童的数量不断增加。
流动儿童是指因其父母从事农民工、外来务工等职业而随着父母流动到城市中生活的儿童。
流动儿童面临着许多问题，如适应问题、受教育问题、心理问题、社会保障问题等。
其中，适应问题是影响流动儿童身心健康的一个关键因素。
因此，研究流动儿童在城市中的适应状况十分重要。
一、适应问题的原因1.文化差异问题流动儿童来自农村，往往有着与城市孩子不同的文化背景，这会导致他们在城市中遇到很多的适应问题。
例如，农村孩子在家中多数习惯于吃主食，而城市里的孩子偏好吃面食，这种口味的改变在短时间内可能会让他们感到不适应。
2.社会关系问题流动儿童到城市后，与原有的好友失去了联系，且在新的社交圈中没有太多的人际关系。
在这种情况下，孩子们需要适应新的环境，学会建立新的社交关系，这对他们来说十分困难。
3.教育问题由于流动儿童的家庭经济条件比较拮据，随着父母来到城市后，不能经常换住房，经常搬家，这也会影响孩子的教育。
他们无法像城里孩子一样得到高水平的教育资源，这对他们的视野和未来进行了限制。
二、影响流动儿童适应的因素1.家庭因素流动儿童的家庭贫困，教育水平低，父母离家工作，导致孩子们缺乏稳定的家庭环境和关爱，这会严重影响孩子们的生活和适应能力。
2.社交因素由于流动儿童来自各个地方，他们的同龄人可能都是陌生人，很难建立起深厚的友谊。
同时，城市里的竞争和压力也会让他们产生不适应的情绪。
由于流动儿童所处的环境与习惯与原来的环境差异很大，有许多方面都面临适应问题。
社会文化、习俗、食谱等方面都会对孩子的适应造成影响。
三、如何解决适应问题1.改善教育环境教育是帮助流动儿童适应城市生活的重要手段，应提供良好的教育资源，确保他们可以得到更好的教育。
同时，还应给家庭提供咨询和支持，帮助他们更好地管理孩子的学习和生活。
2.提高社会关爱度提高社会关爱度，给予流动儿童更多的关注和支持，为他们创造良好的社会环境。
流动儿童心理适应的调查报告
流动儿童心理适应的调查报告一、引言随着我国城市化进程的加速，越来越多的农村人口涌入城市谋求发展，随之而来的是大量流动儿童的出现。
这些孩子跟随父母离开家乡，来到陌生的城市生活和学习，面临着环境变化、文化差异等诸多挑战，其心理适应状况备受关注。
为了深入了解流动儿童的心理适应情况，我们进行了本次调查。
二、调查对象与方法（一）调查对象本次调查选取了城市名称的多所学校，包括公立学校和民工子弟学校，共涉及流动儿童具体数量名。
（二）调查方法1、问卷调查：设计了包含多个维度的问卷，如家庭环境、学校适应、社交状况、自我认知等，以了解流动儿童的心理状态。
2、访谈调查：选取部分流动儿童及其家长、教师进行深入访谈，获取更详细、生动的信息。
三、调查结果与分析（一）家庭环境方面1、多数流动儿童的家庭经济条件相对较差，居住环境简陋。
父母往往从事较为辛苦的体力劳动，工作时间长，陪伴孩子的时间有限。
2、家庭教育方式较为简单粗暴，部分家长缺乏正确的教育理念和方法，对孩子的学习和心理关注不够。
（二）学校适应方面1、流动儿童在入学初期普遍面临学习困难，主要原因是教材版本差异、教学进度不同以及基础薄弱等。
2、他们在学校中与本地儿童的交往存在一定障碍，容易感到孤独和自卑。
（三）社交状况方面1、流动儿童的社交圈子相对狭窄，主要局限于同乡或同校的流动儿童。
2、由于语言、文化等方面的差异，他们在与本地居民的交往中常遭遇排斥和误解，这对其心理健康产生了负面影响。
（四）自我认知方面1、部分流动儿童对自己的身份认同存在困惑，感到自己既不属于农村，也难以融入城市。
2、他们对未来的期望较为模糊，缺乏明确的人生目标和规划。
四、影响流动儿童心理适应的因素（一）社会因素1、城乡二元结构导致的资源分配不均，使流动儿童在教育、医疗等方面无法享受与本地儿童同等的待遇。
2、社会对流动儿童的关注度不够，缺乏有效的支持和帮助体系。
（二）家庭因素1、家庭经济困难，无法为孩子提供良好的生活和学习条件。
流动儿童城市融入的实习报告
流动儿童城市融入的实习报告一、调查目的为了能过更好的了解流动儿童融入城市的调查报告我们，我们进行了学生和老师，家长对流动儿童融入城市的看法和意见的访谈。
以及将来对农村孩子融入城市需要什么方面的教育和指导的建议和策划。
进一步的了解他们对农村孩子们在城市当中成长和经历困难的措施调查。
二、调查内容⑴学生的基本情况？愿意与农村（城市）同学交往、做朋友吗？⑵教授流动儿童学生遇到什么困难？与城市学生有什么不同？⑶学校层面，学校接纳流动儿童有什么困难？⑷流动儿童学生融入城市生活面临哪些困难？⑸为了帮助流动儿童更好地融入城市生活，需要加强哪些方面的教育和指导？三、调查结果集分析1学生的基本情况调查当中有城市和农村的各占一半的学生，他们的家庭经济情况很有差距，生活各方面农村的比较节约，学习刻苦。
2教授流动儿童学生遇到什么困难？与城市学生有什么不同？流动儿童在教授的过程中有些学生跟不上老师上课的节奏，还有上课缺乏主动回答的能力，语言表达能力平常与其他同学不善于交流。
3流动儿童学生融入城市生活面临的哪些困难？开始时面对陌生的环境有排斥的心理，一时间难以适应新的环境和陌生的交际圈。
面对五彩缤纷，车水马龙的城市环境和生活，无形中他们会感到无所适从。
农村生活学习条件城市生活学习条件反差，容易给他们带来心理的压力甚至自卑感，产生逆反心理。
农村学生和城市学生生活环境和学习环境的差异，让他们开始难以沟通和交流。
4为了帮助流动儿童更好地融入城市生活，需要加强哪些方面的教育和引导？消除他们心理的城乡差异观念，鼓励他们主动积极的适应新的环境，新的交际圈。
主动跟他们沟通，多关系和照顾他们，让他们融入新的大家庭。
在学习方面多鼓励和帮助，消除差距。
四、思考与建议此次调查不仅掌握对流动儿童融入城市生活的情况，更重要的是流动儿童融入城市这问题，得到了老师和家长学生的看法和宝贵意见。
这说明更多的人在关注流动儿童情况。
一）流动儿童融入城市引导方面1促进农村同学尽快适应城市生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
少数民族流动儿童城市适应与融入调研
---以兰州市七里河区为例
一、概述
兰州市七里河区的务工人员多为少数民族穆斯林群体，随其进城生活的孩子由于民族习俗、语言以及家庭环境等因素的影响，与一般流动儿童相比，被歧视感、孤立感和自卑心理更高。
因此为了使少数民族流动儿童主动了解并传承民族文化，主动融入城市空间，加快社区发展。
因此绿韭菜教育计划服务团队前往七里河区骆驼巷，以民族文化教育为主，结合城市主要活动场所和设施，建立了以暑期文化教育夏令营为主要形式的文化教育与城市融入的互动参与形式，加强社区领导和社会组织对穆斯林流动儿童群体的关注。
二、调查方法
我们选择了以暑期夏令营的形式招募了40名儿童，对他们进行家庭走访、课业辅导、课程教授和户外活动的形式，通过问卷调查和访谈式调查结合的调查方式，来得知他们对城市融入的程度。
家庭走访:对其家庭的基本情况、融入地的融入程度、对孩子的教育重视度进行调查。
课业辅导、课程教授:了解他们的学习情况。
户外活动：得知他们对城市的熟悉度。
问卷式调查：对少数民族流动子女教育、文化、心理融入设置了相关调查内容。
用于收集标准化的定量资料。
访谈式调查：为避免问卷调查的主观性，对社区教学点的老师和学生进行个别升入访谈。
用于收集非标准化的无结构的定性资料。
通过调查，得到丰富的、个性化的信息。
然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。
本次调查我们重点采用访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，采取发散的方式，分别和一部分学生、教师、家长等进行了访谈。
三、兰州市七里河区概况
兰州市是一个多民族杂居的城市，根据2000年全国第五次人口普查数据，兰州市常住人口中，汉族占96.0%，回族占3.1%，约占少数民族总人数的82.41%。
在这些少数民族流动人口中,居住，工作，生活条件，收入和权益保障，子女受教育这些方面，在少数民族能更好地适应城市生活和融入城市占有重大比重。
而少数民族流动人口进入城市后，其乡土文化体系下构建的生活方式和思维方式面临着城市文化语境的挑战，其城市适应问题的关键在于文化的适应与融入。
兰州市七里河区的务工人员多为来自回族、东乡族、撒拉族及少数维吾尔族的少数民族穆斯林群体，随其进城生活的孩子由于民族习俗、语言以及家庭环境等因素的影响，与一般流动儿童相比，被歧视感、孤立感和自卑心理更高。
骆驼巷社区是位于兰州市七里河区边缘的典型少数民族聚居社区，是附近林家庄、工林路、五星坪等所有少数民族社区超过30000多名来自东乡、广河、康乐、张家川等偏远贫困山区的穆斯林务工人员的集中工作点，居住与工作环境相对较差。
形成了典型的“城中村”局面。
在我们暑期招的四十名同学中，东乡族占绝大部分，他们都是跟随父母从临夏、张家川等偏远贫困地区来兰州打工而定居集聚在这里的。
我们有一个“爱的全家福”活动，就是相当于家访了解了解他们的家庭情况，社区基本全是私人违章建筑，两层，三层的都有，一条窄窄的巷子里全是一个连一个的小铁门，在进入他们的住处后，我和我们的队员都吃惊了，他们都是一家人挤在一间租的房子里，一个院里全都是他们这种情况，共用一个水龙头，一个厕所。
他们的家长要不是在牛肉面馆工作要不就是摆水果摊的，他们都有兄弟姐妹，每到假期就会有一两个孩子回老家。
四、城市融入存在的问题
（一）在教育融入
少数民族流动人口子女表现出良好的学习动机,较高的求知欲望,但存在的问题也较为明显,主要有:
1.课业学习不适应
由于课业基础差,缺乏良好的学习习惯,使其课业学习融入困难，在城市儿童上小学前他们都有两三年的学前教育，而少数民族的流动儿童的学前教育几乎是一片空白; 这就导致他们缺少良好的学习习惯。
在暑期夏令营的课程教授中，我们普遍感觉到他们的课业基础和自主学习能力都很差，已经三年级了，但基本的英文字母都搞不清，在课堂上他们对课程不感兴趣的就直接趴在桌子上，没有课本，他们也不做笔记，就只是上课随便听听。
2.家庭教育环境不适应
少数民族流动人口子女的家庭教育环境不能满足城市教育的需求; 孩子们的父母有许多是目不识丁的文盲，他们连最基本对孩子的作业检查都做不到，在少数民族的固有思想里都有这样一个想法，孩子只要识点字就好，没必要上大学，早点出来打工还能养活自己。
他们认为孩子只要去学校上学就好，缺少对孩子学业的重视和关注。
而且因为经济拮据，孩子们连自己独立的学习空间都没有，学习时间大多被做家务占领，在我问到他们将来想做什么的时候，他们回答了各种职业，但是都在后面加了一句，如果家里有足够的钱供我上大学的话。
在与同龄人的交往中，家庭贫困的少数民族显得更自卑，心理不平衡。
3年龄因素的影响
在少数民族流动儿童中，超龄就读的现象较为普遍;在到学校报道前会有入学测试，由于受之前教育水平的限制，导致他们成绩不理想，因此会被分到低年纪的班跟读。
在暑期招的孩子当中，有一部分都是因看弟弟妹妹而迟上学的，比同龄人上学总是低一两年。
（二）文化融入
在文化融入方面他们表现出对城市文化较为适应的特点,同时渴望学习相关民族文化的知识,能正确看待自身民族文化的变迁现象,但是民族语言问题对其城市融入影响较大，好多孩子随着父母来到兰州，习惯说自己的家乡话，在短时间内改不过来。
当他们来到一个陌生的城市，身边是一群陌生的人，听着陌生的语言，他们在这一时期往往心里更悲伤，觉得自己被孤立于整体之外。
还有就是自我身份认同模糊,对城市缺乏“主人翁”意识,并且在选择交往对象时具有倾向性,更愿意与同民族的儿童交往等。
由于部分贫穷的穆斯林往往缺乏家庭教育，他们只会告诉孩子：我们是少数，我们和多数不一样，不要和不清真
的人多来往。
虽然也会按照伊斯兰教教义来告诉孩子不能浪费，不能吃不洁的食物之类，但在很多方面都是比较缺失的。
孩子们在我们刚去的时候就问我们是多数还是少数，当听到我是少数时，他们觉得很亲切，都涌过来拉着我的手，这严重说明了他们没有很好适应这个城市，交友圈只限于穆斯林群体，在他们看来，与同民族的儿童交往时更有共同语言。
（三）小结
调查结果表明,兰州市七里河区少数民族流动人口子女的城市融入表现出对城市文化较为适应、对生活满意度较高、对城市认同感较强等特点,但同时又存在较多的融入问题,使其融入程度总体较低。
无论是从教育，心理，文化融入，都存在较多具有少数民族流动人口子女自身特点的问题。
五．城市融入问题原因分析
（一）流出地和流入地之间的发展差距
流出地主要为少数民族农村地区，在这些地区，由于历史和现实的种种原因，社会发展相对滞后。
由于城乡发展失衡，差距日趋扩大，城乡收入也随之扩大。
也就是说迁出地较低的经济水平和巨大的人口压力提供了人口流动的外动力，距离兰州市较近、流动成本较低以及回族群体长期以来形成的经商意识提供了强大的引力。
在家访过程中，当问到来兰州务工的原因，他们都一致说到兰州离家近，方便来回，而且在外务工比在家务农的收入高。
（二）少数流动人口自身因素
少数民族流动人口自身因素也会对子女的城市融入程度有影响。
由于家长自身的教育观念和自身民族观念让家长和子女产生了不重视学习的心态和部分学生随家长流动经商而辍学的现象。
(三)流入地接纳力度
由于近些年来流动人口的急剧上涨，要在有限的时间内把数量如此巨大的流动儿童有效的纳入城市教育系统是相当有难度的。
按照国家规定农民工子女义务教育“两为主”，越来越多的少数民族流动子女进入城市公立学校就读，但随着人数的逐年增长，地方教育承载的压力越来越大。
并且流动子女的学业基础差，接受学校也因此降低了其接收的积极性。
（四）特殊的少数民族聚落环境
少数民族流动人口子女在融入城市的过程中流入地特殊的少数民族聚落环境使其表现出对城市文化较为适应、对生活满意度较高、对城市认同感较强等特点，如今七里河区已形成典型的少数民族聚居地。
这里都聚集了多来自回族、东乡族、撒拉族及少数维吾尔族的少数民族穆斯林群体务工人员，便利的交通条件、强烈的民族宗教文化氛围和熟悉的生活环境使他们有着浓浓的文化归属感，这也增强了流动儿童对城市的认同感。
六、少数民族流动人口城市融入问题的考虑
（1）希望通过每年项目的开展，促使儿童“主动意识”的建立。
以家——课堂——城市——社区为延展路线，结合民族文化教育及城市新体验活动，使孩子主动了解并传承民族文化，主动融入城市空间，加快社区发展；以亲情-友情为感情路线，培养儿童与亲人、朋友之间的深厚感情从而帮助他们在感情上有所寄托和依赖。
（2）积极引导少数民族流动人口适应城市社会 ,使其能够融入城市社会 ,加大
其对城市社会的认同感与归属感 ,积极谋求传统民族文化与现代都市文明的和谐一致 ,要通过城市民族工作机能的加强来不断强化对少数民族流动人口的服务与管理 ,切实保障少数民族流动人口的合法权益与利益。
(3)通过与社区人员的沟通和合作，来增强他们对少数民族流动人口的关注，通过宣传来让更多的人来接纳他们。