苏教版小学语文四上15.一路花香教案——柳州市弯塘路小学任静
苏教版四年级上册语文《一路花香》教案
《一路花香》教案1、掌握本课的生字词，理解用生字组成的词语。
2、初读课文，了解课文大意。
投影、录音教师活动学生活动设计意图一、板书课题，导入新课1、板书课题：2、本课的课题是“一路花香”，这花香是怎么来的?是谁浇灌了这么多鲜花呢?二、整体感知，指导读通。
1、出示自读要求：(1)读准字音，读通句子，并且有一定的速度;(2)课文讲了一个什么故事?(3)在不懂的地方和写得好的地方作些记号。
2、检查自学情况三、学习字词。
1、示范“罐、愧、瓶”的写法。
四、作业：1、抄写生字词语。
2、练习朗读课文。
齐读课题展开想象猜一猜依照自学提示自学，用自己喜欢的方式读课文(1)指名几人分小节读课文，检查是否读通顺。
(2)指名说说课文讲了一个什么故事?2、描红，抄写生字词语。
3、同桌互相交流地生词的理解，也可查字典。
第四单元第十四课第二课时一路花香教学时间1、能分角色朗读课文。
2、精读课文，展开讨论，体会寓言要阐述的道理。
体会寓言要阐述的道理。
投影教师活动学生活动设计意图一、复习导入1、听写词语。
2、说说这篇课文主要讲的是一个什么故事。
二、精读课文，明白道理1、你们的故事讲得真好。
印度挑水工的两个水罐分别有什么特点呢?再读读课文体会一下。
2、你是从哪里读出来的呢?3、结合第1节，想象：那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么?有裂缝的水罐又会怎么想?4、大家表演得真棒。
那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢?5、讨论：破水罐是不是真的一点用都没有呢? 你是从哪里看出来的?6、那只破损的水罐为什么会这么自卑呢?7、它第一次跟挑水工道歉的时候，挑水工是怎样劝说破水罐的?8、我请两位同学来读挑水工和破损水罐之间的对话，其他同学读旁白。
9、破水罐看到路旁美丽的鲜花感到怎么样?但到了小路尽头他又感到怎样了?10、挑水工是怎么对他说的?他讲大道理了吗?11、讨论：这则寓言告诉我们什么道理?三、拓展延伸：1、学了本课，你想对完好的水罐和破水罐各说些什么?2、在我们身边也有很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何像挑水工那样善于发现这些人的长处，引导他们发现自己的价值呢?能不能举例来说说?水罐骄傲惭愧渗出浇灌欣赏完好无损自主交流汇报(完好的水罐：骄傲自大;有裂缝的水罐：善良自卑)从课文中找出原句读读四人小组一人当导演、一人当编剧，还有两人当演员，试着把这个场景表演出来。
苏教版四年级上册语文第15课《一路花香》教学设计
《一路花香》教学设计教学目标：1、读懂故事内容，理解寓意。
2、进行个性化阅读，从不同角度理解文中人物的个性品质。
谈谈自己的体会。
3、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
教学重点：读懂故事，了解文本角色的心路历程。
教学难点：感悟寓言要阐述的道理。
教学过程：一、导入1、今天我们继续学习《一路花香》，谁来美美地读一读课题？2、你仿佛看到了什么？闻到了什么？3、这么美好的一路花香是谁浇灌出来的？（生：破水罐板书）4、如果是你浇灌的，你会感到怎样？5、可破水罐却不是这样认为的，它的情感在不断地发生着变化，请同学们把书翻到第80页，自由朗读课文，找出表示它情感变化的词语？想一想，为什么会有这样的变化？（板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）二、感受破水罐的心路历程（一）体会“十分惭愧”过渡：让我们一起走进破水罐的内心世界。
1、“惭愧”是什么意思？它在自责什么呢？请同学们去读读一、二两小节，到这两小节中去找找理由。
2、学生自由说。
出示“完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。
”(1)你从哪些词中读出来的，谈谈你的体会。
(2)你能读出这两只水罐的差异吗？(3)谁再来读出这两只水罐的特点？3、所以那只完好的水罐总能把水满满地运到主人的家因而它不禁——而那只有裂缝的水罐却——（板书：十分）4、完好的水罐会对破水罐说些什么呢？5、跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉了，它是怎样说的？出示：过去两年中，……….应有的回报。
(1)你能加上提示语，读出破水罐的心情吗？为什么？你能读出这种心情吗？(2)你同意吗？你填的是哪个词？为什么？(3)在这些词中，哪个最好？说说你的理由。
我们一起读。
6、分角色朗读。
面对破水罐的道歉，挑水工又是怎样说的呢？请一组同学来读一读他们之间的对话。
（三）:体会“一丝快乐”1、让我们跟着他们一起回主人的家，当我们上山时，看见——出示图片，用自己的话来描述一下。
苏教小学语文四上《15一路花香》word教案 (11)
一路花香教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂故事，体会寓言要阐述的道理。
教学重点、难点：体会寓言要阐述的道理。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：1．今天，我们来学一个寓言故事。
(齐读课题)2．读了课题，你们有什么问题想问？（这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）3．让我们从课文中来找答案。
二、初读课文：1．自读课文，要求：（1）把课文读正确、读通顺，并且要有一定的速度；（2）想想这篇课文讲了一个什么故事；（3）在不懂的地方和写得好的地方作些记号。
2．同桌互相交流、讨论。
3．检查自读情况：（1）指名几人分小节读课文，检查是否读通顺。
（2）指名说说课文讲了一个什么故事？三、再读课文，明白道理：1．印度的挑水工有两只水罐，它们分别有什么特点？（完好的水罐：骄傲自大；有裂缝的水罐：善良自卑）2．结合第1节，想象一下：那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么？有裂缝的水罐又会怎么想？3．那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？（因为它认为破水罐没有用。
）4．破水罐是不是一点用都没有呢？分角色朗读挑水工和破水罐的对话。
（不是。
它浇灌了小路旁的花儿。
）5．那只破损的水罐为什么会这么自卑呢？（因为它认为自己只能运半罐水，对不起挑水工，没有看到自己的价值。
）6．挑水工是怎样劝说破水罐的？（不是讲抽象的大道理，而是循循善诱，启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。
）7．这则寓言告诉我们什么道理？四、拓展延伸：1．在生活中有很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何像挑水工那样善于发现这些人的长处，引导他们发现自己的价值呢？能不能举例来说说？（如：有的同学语文、数学成绩不突出，但体育有特长；有的同学数学学得一般，但语文和英语学得很好。
）2．如何树立起这些同学的自信心，可采用哪些方法？（让他看到自己的长处。
）。
苏教版四年级上册语文四上 第15课《一路花香》(教案)
像你这个破水罐，让挑水工多受累。 破水罐： 是啊， 两只水罐之间 我太没用了，每次都让挑水工受累，还得不到更多 的水。） 过渡：挑水工又说了些什么？故事带给我们哪 些启示呢？接着，让我们走进课文的最后一部分。 （四）学习第三部分 1.指名读第 3 段。师生评价。 2.学习“一丝快乐”。 （1）哪句话是景物描写？（当他们上山时， 那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美 好的景象使它感到一丝快乐。） （2）什么是“一丝快乐”？（有快乐但又不 是完全快乐。） （3） 破水罐得到的为什么是“一丝快乐” 呢？ （它看到美丽的鲜花，感到一点快乐。但想到自己 因为有裂缝而使挑水工得不到应有的报酬，仍然感 到惭愧，于是只能是“一丝快乐”。） 3.学习“伤心”及第二次对话。 （1）找出描写破水罐伤心的句子？（但到了 小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一 半的水。） 理解“一丝快 乐”的含义。 分析破水罐只有 “一丝快乐”的 原因。 找出景物描写 的句子。 的编写对话。
分析文中的对比 手法。
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3.总结写法。 这一段作者抓住了人物的哪些方面进行的描 写？有何作用？（语言描写和心理描写。语言和心 理的描写反映出人物的性格特点、情感变化。） 4.拓展： 好水罐和破水罐一个骄傲， 一个惭愧， 想象它们之间的对话？（如：好水罐：你看看我， 充 分 发 挥 想 每次都给主人带来满满一罐水，我是最有用的，不 象，在脑海中 调动学生的想象 力。 分析文段中所使 用的描写方法。
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道理在简单的故事中体现。 中国寓言故事： 《亡羊补牢》 《揠苗助长》 《自 相矛盾》。 《伊索寓言》：是古希腊、古罗马时代流传的 讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓 言》，它是一部世界上最早的寓言故事集。 讲授新课 一、初读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音， 自读预习。 读通句子，读好人物对话。 2.标注好自然段，大体了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。 （二）交流汇报： 1.生自由说说：这篇课文讲了一件什么事呢？ （师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充） 2.总结整理：这篇寓言讲述了一只有裂缝的水 罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它 说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。 3.学习生字： （1）课件出示生字，注音练习读。 歉 罐 傲 惭 愧 渗 漏 灌 瓶 欣 种 （2）组词。道歉、歉意。 4.学习多音字： 锻炼学生自学能 力。
四年级上语文教案一路花香_苏教版
四年级上语文教案一路花香_苏教版设计思路：学生是学习的主人。
在学习过程中，学生始终处于学习的主体地位，教师只是在关键之处做必要的引导、点拨与评判；角色扮演，充分体验。
在教学过程中，我层层推进，让学生在读的基础上去体会人物的内心世界，再通过分角色朗读、表演，让学生逐步领会课文语言，使学生深切体会到课文中破旧水罐的自卑心理，感悟到“不能自豪自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用的意义。
”课文内容层次分明，叙事清晰，人物的对话描写得形象、具体、生动，学生专门喜爱，我引导学生深入文本，用自己的心灵触摸文本，让他们将文本所蕴涵的内容与自己的认识、情感紧紧联系起来，读出自己专门的感受。
教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.明白得寓言寓意：世上每件东西、每个人都有自身存在的价值，我们既不能自豪自大，也不能妄自菲薄。
教学重难点：读明白故事的寓意，体会其中的道理。
教学预备：实物投影仪、图片等教学过程：一、课题导入：1、（板书课题：一路花香）指名读课题，（评判：咦？老师如何没有嗅到花的香味呀？）老师贴上图片，同学们就有感受了（教师贴鲜花盛开蜂飞蝶舞图于标题下）再指名有感情朗读课题（评判：作深呼吸状“这花香袭人，一路相伴，好一个有诗意的名字呀。
）2、集体美读课题，说说课文讲了一件什么事？二、精读课文1、教学第一节(1)提问：这“一路”是指哪一路？是同学们从“家”到“学校”的一路吗？是“老师”从办公室到教室的那一路吗？（学生回答，教师相机板书：挑水工小溪边）指名读课文第一句。
(2)让我们再看看“他”的这两只水罐吧！出示内容：他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只完好无损。
完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破旧的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。
如此日复一日过去了两年。
提问：这是两只如何样的水罐？（相机板书：完好无损有条裂缝）这是两只不同的水罐，你能用你的朗读告诉大伙儿吗？(3)提问：“日复一日”是什么意思？“如此”指哪样？(4)再读这段文字。
小学四年级语文一路花香教案
小学四年级语文一路花香教案小学四年级语文一路花香教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。
理解由生字组成的词语。
3、用“先…......再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
4、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外的精神。
5、增强诊断矫治意识，提高自我诊断矫治能力。
一、整体初读，基础性诊断。
1、揭题。
2、自由读课文，初步感知。
要求读准字音，说说课文主要讲了什么内容？3、学生质疑。
（1）请学生提出读书遇到的不懂的问题。
（学生质疑，以学定教）。
（2）梳理归纳学生提出的问题。
（3）交代学法：带着这些问题，边读边思考，深入学习课文。
二、精读品位，引导探究，理解性诊断。
1、学习第一节。
（1）自由读课文，思考：什么样的日子才“值得纪念”？（2）读书汇报交流、小结。
2、细读第六节。
（1）自由读课文，思考：这段告诉我们什么？你还想知道什么？（2）读书汇报交流（注意理解“壮举”“嚣张”“气焰”）。
3、研读第二节。
（1）自由读课文。
（2）指名说说从哪看出虎门寨这一天不同寻常。
（相机板书：水泄不通、彩旗林立）。
（3）再读课文，注意引导学生体会场面的壮观。
思考：a、为什么来到海滩的人这么多？b、文武官员到场说明什么？c、为什么邀请外国商人观看？（1）汇报交流，师生评价。
（2）小结方法：回顾我们这几小节的`学习，我们采用了“一边读一边思考”的方法，下面我们还用这个方法学习下文。
三、自读领悟，自主性诊断与矫治。
1、品读三至五节，感受硝烟的经过。
（在教学时，注意引导学生抓住关键词语进行感情朗读，做到读中悟情，读中悟理）。
2、再读第六节和第一节。
（1）引读。
虎门销烟大得人心，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为——伟大的壮举；它沉重地打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。
这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是——中国历史上值得纪念的日子。
四年级上册语文教案15一路花香苏教版
教学过程：
第一课时
一、创设情境，板书课题
春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了清醒的笑颜，世间充满了勃勃的生气。有这么一条小路，它的一边开满了五光十色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香
齐读课题
评判：你描画得真美呀！老师听了都差不多是心花怒放了，水罐才“一丝欢乐“，说明了什么？
3、是呀！你看，当它看到自己又漏掉了一半水的时候，——“仍旧感到难过”，因此，它再一次向挑水工道歉。
4、挑水工是如何对它说的？谁来读？从中你听出了什么？
5、假如是你的话，你会对这只破水罐说什么？
6、课件出示：
（世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要自豪自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥自己的作用，做一个有用的人）
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。
7、破水罐听了挑水工的话以后，心情又有了如何样的变化呢？
学生交流后，请学生看插图。体会到后来破水罐明白了道理以后的快乐心情。
四年级上册语文教案15一路花香苏教版
四年级上册语文教案15一路花香苏教版教学目的1、正确流利有感情地朗诵课文，分角色朗诵课文；2、结合课文内容自先生字词,了解生字新词.3、读懂故事内容,了解寓意:世上每件东西每团体都有自身存在的价值,我们既不要自豪自大,也不要妄自尊大,只需恰如其分地应用其自身的特点,就能充沛发扬作用。
教学重,难点引导先生从朴实的故事中,特别是挑水工说的一段话中体验其中的思想感情,感悟其蕴涵的人生哲理.了解故事中所包括的深入寓意,体会借事述理的特点.教学进程一、导入出示课件，引导先生观察，教员讲述：有这么一条小路，它的一边开满了鲜花，芬芳扑鼻；在这一路花香的小路上，发作了意见美丽的寓言故事。
同窗们,我们继续走进这个美丽的寓言故事,一同来感受这一路花香.请大家一同来读课题——"一路花香".生齐读课题二、指点初读感知课文：1、投影出示生词指名朗诵；2、经过上节课的学习,你知道这"一路花香"的香味儿是从哪来的吗？(挑水工应用一只破水罐的裂痕渗出来的水浇灌了一路花香.)三、指点朗诵感知课文：1、讲述:这只破水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!可是读了课文,我们知道它自己却不这么以为.它的情感在不时地发作着变化,从哪些言语文字中可以体会这只破水罐事先的心境呢？总结板书：羞愧—快乐—伤心2、默读课文第2,3自然段,一边读一边可以在书上做记号，感悟问什么羞愧。
A.比拟两个水罐1,讨论:读了课文,你看法了一只怎样的破水罐？(自大)你从文中的哪个词看出来？(羞愧)置信你一定能把这个词语读好,指读词,齐读2,我们同时也看法了一只完整的水罐,它是一只怎样样的水罐呢？ (自豪)我们一同来把这个词语读好(齐读词)面对这只完整的水罐,破损的水罐会想些什么？会说些什么？3、破损的水罐还对谁感到羞愧呢 (挑水工)B.破水罐与挑水工的第一次对话过渡:在完整的水罐面前,破水罐觉得自己十分羞愧.在挑水工面前,它觉得更羞愧了.终于,在两年后的一天,它向挑水工抱歉.(出示课件)(齐读) 两年后的一天,它在小溪边对挑水工说:"我想向你抱歉."挑水工问:"为什么呢 " "过去两年中,在你到主人家的路上,水从我的裂痕中渗出,我只能运半罐水.你尽了自己的全力,却没有失掉应有的报答."破水罐答道.挑水工说:"在我们回主人家的路上,我希望你留意小路旁那些美丽的花儿."1,师:这是破水罐和挑水工的一段对话,请同桌之间分角色好好读读,你能体会事先这只破水罐的心境吗？2,你觉妥事先破水罐的心境如何？(忧伤,愧疚)你是从哪些言语文字中体会到的把你感遭到的读出来.(指读,评价,齐读)(两年裂痕半罐水尽了全力应有的报答)过渡:是啊,这只破水罐为自己不能很好地完成挑水义务而羞愧,为拖累了挑水工而羞愧.你们看,它向挑水工抱歉时多么自责多么忧伤啊!我们再来读读破水罐的话,把它此时的心境读出来.(男女生分角色读)C.破水罐与挑水工的第二次对话可是挑水工生破水罐的气了吗你从哪里看出来的 (出示课件)挑水工说:"在我们回主人家的路上,我希望你留意小路旁那些美丽的花儿."过渡:破水罐听了挑水工的话,果真末尾留意起路旁的景色了.瞧!这就是它看到的美妙现象.(课件展现路旁鲜花的画面)2,你能用自己的话来描画一下破水罐看到的现象吗请你展开联想,发扬想象,把这美妙的现象说详细.(指点先生把话说详细,努力说一段话.)(太阳把金色的光芒洒在大地上,路旁的鲜花万紫千红,争奇斗艳,花瓣上还滚动着钻石一样闪亮的小露珠.勤劳的小蜜蜂,心爱的小蝴蝶在花丛中翩翩起舞,纵情歌唱……)过渡:是啊,阳光普照,鲜花怒放,五彩绚丽,一路花香.多么美妙的现象啊!使人感到多么快乐啊!我们也深深地陶醉了!可这只破水罐却不这样.(引读)当他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花,这美妙的现象使它感到一丝快乐.(齐读)(出示课件)当他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花,这美妙的现象使它感到快乐.(1)请同窗们再读读这句话,留意这个句子和文中的句子有什么不同(少了"一丝")(2)你们觉得句子里的"一丝"能去掉吗为什么(破水罐依然沉溺在自责之中,内心很羞愧,它还是快乐不起来.)师:说得很好!这句话中的"一丝"准确地写出了破水罐事先的心境,让我们再次细细体会它的这种心境,齐读这句话.4,过渡:虽然,一路上花香醉人,可破水罐却依然十分自责,等到了小路的止境,破水罐这仅有的一丝快乐也消逝了,他依然感到伤心,这是为什么呢于是它再一次向挑水工抱歉.但挑水工说了这么一段耐人寻味的话——范读(出示课件)"难道你没有留意吗刚才那些美丽的花儿只长在你这一边.那是由于我早知道你的裂痕,并且应用了它.我在你这一边撒下了花种,于是每天我们从小溪边回来的时分,你就浇灌了它们.两年中,我常摘下这些美丽的花,插在我主人的花瓶里.假设没有你,主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢 "5,听了挑水工的这番话,破水罐还是一丝快乐吗？为什么？请同窗们仔细读读这段话,一句句读,一句句想,假设你是破水罐,你能从挑水工的话中明白什么小结:挑水工应用破水罐的裂痕浇灌了鲜花,不只给自己,给路人,也给主人带来了花香,带来了美的享用.三,升华感情过渡:听了挑水工的话后,从此,破水罐似乎换了团体似的.每当它和挑水工上山时,看见路旁美丽的鲜花,它会有怎样的想法(出示课件)(课件展现路旁鲜花的画面)先生交流它为什么会变得如此自信,快乐？由于它看法到了——自身价值▲板书:正确看法自身价值小结:一只破水罐能正确看法到自身的价值,给自己和他人带来一路花香.这一路花香飘进破水罐的内心,飘进挑水工的内心,更飘进我们每一位同窗的内心,让我们都在这一路花香中接受心灵的洗礼.四,总结全文过渡:同窗们,世上的每一件东西,每团体都有自身存在的价值,只需能正确地看法自身价值,聪明地应用自身的特点,就能充沛发扬作用,那我们的人生路途肯定是——(引读)一路花香让我们也来当挑水工,用你的慧眼去发现身边事物的价值,让这"一路花香"的启示永远留在你,我,一切人的心中…板书设计:15、一路花香挑水工好水罐破水罐羞愧——快乐——伤心——？。
苏教版一路花香教案
苏教版一路花香教案教案标题：苏教版一路花香教案教案目标：1. 了解苏教版《一路花香》教材的主题和内容。
2. 制定教学活动，提高学生的语言技能、阅读能力和表达能力。
3. 培养学生的合作精神、批判思维和创造力。
教案内容：第一课：《一路花香》教材介绍教学目标：1. 了解《一路花香》教材的主题和内容。
2. 发展学生的阅读理解能力。
教学活动：1. 导入活动：给学生展示《一路花香》的封面，并问学生是否听说过这本书。
引导学生谈论自己对花的喜爱和了解。
2. 阅读活动：分发教材，并让学生以小组形式先速读课文，然后回答一些问题，确保学生对课文有初步的了解。
3. 讨论活动：组织学生进行小组讨论，了解他们对课文中的故事情节、主题和角色的看法。
鼓励学生提出自己的观点和想法，并进行互动交流。
4. 合作活动：学生分组，在教材中选择一个故事，进行剧本改编。
每个小组准备一段简短的表演，并进行展示。
5. 总结活动：学生回顾当天的学习内容，分享他们从中学到的新知识和体会。
第二课：阅读与理解教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力。
2. 发展学生的批判思维能力。
教学活动：1. 导入活动：复习第一课学习的内容。
提问学生对于教材中的故事、角色和情节的理解。
2. 阅读活动：分发选定的课文，并指导学生在阅读过程中注意关键词和句子。
然后要求学生回答与课文相关的问题。
3. 言语活动：学生进行小组讨论，分享对于课文中主要角色的理解和观点。
引导学生提出更深层次的问题，并带领他们进行批判性思考，比如角色的动机、行为是否合理等。
4. 写作活动：要求学生以课文中的一个角色的视角写一篇短文，描述他们的感受、想法和经历。
鼓励学生使用丰富的词汇和句子结构。
5. 总结活动：学生分享自己的写作成果，并相互评价和提供建议。
第三课：创意表达教学目标：1. 培养学生的创造力和表达能力。
2. 提高学生的语言技能和口头交流能力。
教学活动：1. 导入活动：以一张插画或图片作为切入点，引导学生讨论和猜测可能发生在故事中的情节和结果。
四年级语文上册第四单元15《一路花香》教案苏教版
四年级语文上册第四单元15《一路花香》教案苏教版【教材分析】这是第七册的第十四篇课文，也是第四单元的第三篇课文，是一篇讲读课文。
本文是一篇印度的寓言故事，主要讲了挑水工和两只水罐的故事。
一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花，从而告诉我们：世上每一件东西、每一个人，都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
课文的条理非常清晰，共三个自然段。
第一自然段写挑水工用一好一破两只水罐，完好无损的水罐总能把水满满地运到家，而有条裂缝的水罐每次只能运回半罐水。
第二自然段讲有裂缝的水罐因惭愧向挑水工道歉，它觉得它浪费了挑水工的力气，挑水工叫它回去时注意路旁的花;第三自然段写破水罐看了花后，仍然为漏水而感到伤心，挑水工告诉它：这一路美丽的鲜花是它的裂缝漏出的水浇灌的。
【学情分析】1.《一路花香》是则寓言故事，故事朴素然寓意深刻，现处于四年级阶段的孩子思维已经开始从形象思维过渡到抽象思维。
已经对于世间的感情能够有所体会。
但因他们的经验还不足，所以在这一阶段需要老师指导，帮助他们树立正确的情感态度价值观。
同时这个阶段的孩子，在记忆力、理解能力和表达能力上发展迅速，所以这一阶段也是培养他们阅读能力和写作能力的关键时期。
2. 经过三年多的学习，孩子们已经有了一定的阅读理解能力。
大多数的孩子能够按要求预习，做适当的圈画批注，在阅读中有自己的感悟，能从多角度去感知文章的内涵。
但是也有的同学照搬资料代替自己的感悟，自身并没有真正的感悟。
【教学策略与设计说明】本文由一个课时进行讲授，主要是通过学习文章，理解“一路花香”的美好寓意。
首先，学生自由朗读课文，掌握课文大意，老师带领学生扫除生字词的障碍；然后，老师指名朗读课文的三个自然段，同学们带着课后问题思考课文，品味其中重点的语句。
最重要的是理解“一路花香”的美好寓意。
苏教版小学四年级语文上册《一路花香》教案
一路花香
教学目标：
１、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理。
２、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
教学重点、难点
通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理
教学准备：生字卡片、课件。
教学过程
一、读题、说题
1、读题：一路花香
2、说题：
（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？
（2）老师也送给大家一组有关花的词语。
（3）说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。
二、读通课文
1、学生自读课文，要求读正确读流利。
2、请全班学生推荐三名同学分节朗读，并讨论听的同学该做些什么？
3、学生读文，老师采访：取得这么好的读书成绩，有何感想？
三、看动画说鲜花
１、欣赏动画，闭眼想象
２、结合刚才的提供的词语描绘一下。
３、观察课文插图，说说破水罐。
四、感悟课文
1、这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？.你从中感悟到什么？
五、抒发感受
1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想……
2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想……
板书设计：
14、一路花香
破水罐————美丽的鲜花。
苏教版小学四年级上册语文一路花香教学设计板书设计优秀教案
苏教版小学四年级上册语文《一路花香》教学设计板书设计优秀教案苏教版小学四年级上册语文《一路花香》教学设计板书设计优秀教案14、一路花香一、激趣导入一、（课件：“一路花香”的图片）师：你们看到了什么？（一路上有好多鲜花）师：看到这些美丽的花朵，你有些什么感受？（心情愉快……）二、师：若是一路上都飘着这样的花香，你们感觉怎么样？（好极了，太美了）师：是啊，真令人愉快呀！此刻让咱们来继续学习一篇关于花香的寓言故事——（指导读题，读出“一路花香”的感觉）二、精读课文一、学习第一自然段⑴看这还有两只水罐呢，仔细瞧瞧，看看这两只水罐有什么不同？别急，打开书，轻轻地读读课文第一末节，你会有更多的发现。
⑵交流。
⑶谁来读好这一段？⑷读了这第一自然段，你喜欢哪只水罐？⑸交流评价：A、因为它能超卓的完成任务。
B、你对课文很熟悉，谁有不同意见。
二、学习第二自然段⑴是呀，合法那只完好的水罐为自己的成绩感到骄傲的时候，而那只有裂痕的水罐却感到十分——（惭愧）⑵快来听听它是怎么跟担水工说的？请同窗们用自己喜欢的方式去读课文第二自然段，听听他们之间是一次如何的对话呢？⑶个别读，我请ххх来读课文第而自然段，其他同窗仔细听。
⑷它对担水工说了什么？为何要道歉，它又说了什么呢？⑸交流出示：轻轻地读读这段话，想一想这只破水罐为何要对担水工道歉？师：低着头的小水罐，你为何要向担水工道歉呢？（评价：你为……而感到难过，所以要道歉。
）师：难过的小水罐，你为何要向担水工道歉啊？（评价：担水工天天都要到那么远的小溪边担水，你感觉对不起他，所以要道歉。
）⑹你真诚的道歉感动了老师的心，老师也想来读。
故意读错“渗”，比较“漏”和“渗”。
师：看来讲话写作文还真得注意用词准确性，谁也来读，相信大家必然比老师读得更好。
是啊，小水罐多难过、多悲伤啊，让咱们来分角色读好这段话。
二、学习第三自然段⑴此刻，就让咱们随着担水工去看看这些美丽的花儿吧。
多美的花儿，你想用哪些词语来描画它们？（五颜六色、竞相开放、百花争妍、花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、五彩斑斓、千姿百态）⑵看到这些美景，小水罐高兴了吗？快乐了吗？轻轻地读读课文第三自然段，想一想它高兴了吗，快乐了吗？并说说理由。
小学四年级语文一路花香(苏教国标本教案5篇)
一路花香(苏教国标本教案5篇)四年级语文教案（一）、教材分析：教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。
2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
教学重点、难点通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。
教具1、挂图2、关于“鲜花”的动画3、鲜花型空气清新剂。
（二）、教学步骤一、读题、说题1、读题：一路花香2、说题：（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？（2）老师也送给大家一组有关花的词语。
（3）说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。
（4）老师也送给大家一组关于“花香”的词语。
3、请学生扣住“路”字设置疑问。
●二、读通课文1、讨论：我们初读课文应该做些什么？2、学生自读课文，要求读正确读流利。
3、请全班学生推荐三名同学分节朗读，并讨论听的同学该做些什么？4、学生读文，老师采访：取得这么好的读书成绩，有何感想？5、精读课文对话部分，自行寻找伙伴分角色练读。
6、推选一组读，相机采访读得不太出色的同学有何感想。
7、补白：但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。
于是，它再一次向挑水工道歉：……8、再读角色对话。
●三、看动画说鲜花1、欣赏动画，闭眼想象，相机喷洒香气。
2、结合刚才的提供的词语描绘一下。
3、观察课文插图，说说破水罐。
●四、感悟课文1、这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？.你从中感悟到什么？自主→合作（先考虑，后小组讨论。
）●五、抒发感受1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想……2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想……六、设疑拓展1、老师谈感受。
2、设疑：你从挑水工这个角色又体会到什么呢？3、课外再要求学生读文。
苏教版小学语文四年级上册《一路花香》教案
苏教版小学语文四年级上册《一路花香》教案“方法实践”课《一路花香》一、教学目标1.抓住关键词句，按照故事的开端、发展和结局的顺序理解课文内容。
2.凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
3.继续抓关键词，研究寓言的故事叙述方法。
二、教学重难点1.抓住关键词句，按照故事的开端、发展和结局的顺序理解课文内容。
2.凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
三、前置研究活动1.熟读课文，找出水罐心情变化的词语，标注下来。
2.收集有关寓言故事。
四、教学课时1课时五、教学设计环节一、认识——自主阅读，整体把握（一）导入新课，了解寓言1.这是一则寓言故事，从这“一路花香”中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。
这节课，就让我们一起再次走进故事中去探寻这“一路花香”2.同砚们，还记得课文里有这样两个字吗？它们读音相同，字形相近。
它们是（出示“罐”“灌”），能用他们组词吗？（出示三组词），这三组词分别是描述故事中的三个角色的，你能选取其中的一组围绕故事内容说一两句简短的话吗？指名读，相机正音：完好的水罐满满地不禁骄傲破损的水罐半罐水惭愧道歉挑水工撒下花种裂缝浇灌（二）初读了解，感知文本1．谈话：是呀，在这个寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，走近他们，认识他们，我们就能品悟这“一路花香”的丰富内涵。
下面，就请同学们细细品读课文的语言文字，从字里行间体会角色，写下自己的感受和认识。
2．有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）（板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）环节二、实践——重点打破，语意兼得(三)精读品味，感悟文本1.体会惭愧（出示课件）好水罐因为总能把水满满的运到主人家而感触骄傲，而破水罐因为只能运半罐水到主人家而感触十分惭愧。
(苏教版)四年级语文上册《一路花香》教学设计
6.个性化指导，关注差异：针对学生的个体差异，给予个性化的指导，帮助每个学生克服学习难点，提高他们的自信心。
7.创作表达，激发潜能：鼓励学生运用课文中的素材进行创作，如编写小故事、创作诗歌等，激发学生的创造潜能。
8.评价反馈，促进成长：在教学过程中，注重评价学生的课堂表现、作业完成情况等，给予积极的反馈，促进学生全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言描述一种场景：“同学们，你们有没有见过一条开满鲜花的道路？那里有各种各样的花朵，它们散发出浓郁的芳香，让人陶醉。”通过这样的描述，引起学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。
2.邀请学生分享他们在生活中见到过的美丽花朵和难忘的场景，让学生在交流中感受大自然的美好，为新课的学习打下情感基础。
3.揭示课题《一路花香》，并简要介绍课文内容，引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.教师带领学生阅读课文，指导学生注意课文中的生词、成语和四字词语，讲解其含义，并举例说明如何运用。
（苏教版）四年级语文上册《一路花香》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《一路花香》的主要内容和情感表达，掌握生词、四字词语和成语，并能正确运用。
2.能够准确地朗读课文，理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析其在文中的作用。
3.学会通过观察、想象、体验等方式，深入感受课文所描绘的景象，提高学生的审美鉴赏能力。
2.对课文进行逐段解析，讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在文中的作用，帮助学生理解课文，提高审美鉴赏能力。
小学四年级语文上册《一路花香》教案、教学设计
1.教学活动设计：教师引导学生学习生词、成语，分析课文结构，讲解修辞手法，帮助学生深入理解课文内容。
2.教学实施：
a.学习生词、成语：教师பைடு நூலகம்领学生一起学习课文中出现的生词、成语，通过例句、图片等帮助学生理解其含义。
b.分析课文结构：教师引导学生梳理课文脉络，概括段落大意，理解文章主题。
2.过程与方法方面：重点是培养学生独立阅读、思考和总结的能力，难点在于如何激发学生的学习兴趣，使其主动参与到课堂讨论和写作实践中。
-重难点突破设想：运用多媒体教学手段，如图片、视频等，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。同时，设计具有挑战性和趣味性的课堂活动，引导学生主动探究和合作学习。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，难点在于如何引导学生体会课文中所蕴含的价值观，并将其内化为自己的行为准则。
4.词汇积累：学生能够掌握本课中的生词、成语，并学会运用到日常生活和学习中，丰富自己的词汇量。
（二）过程与方法
1.预习过程：引导学生提前预习课文，培养学生自主学习的能力。
2.课堂讨论：通过小组合作、讨论等形式，让学生在交流中碰撞思维火花，提高学生的合作能力和表达能力。
3.课堂互动：教师通过提问、引导、讲解等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解课文。
-课后拓展：布置相关作业和阅读材料，引导学生课后巩固和拓展，提高学生的语文素养。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与、主动探究。
-结合终结性评价，评估学生对本课知识的掌握程度，以及情感态度与价值观的培养情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以一首描绘大自然美丽景色的诗歌《春晓》作为导入，让学生在感受诗意的过程中，自然过渡到本课的主题——《一路花香》。
苏教版小学语文四年级上册《一路花香》教学设计
苏教版小学语文四年级上册《一路花香》教学设计苏教版小学语文四年级上册教材《一路花香》教学设计一、教学目标：1.学习本课的生词，理解由生词组成的单词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.了解挑水者使用破水罐灌溉路边花草的妙用，帮助学生正确对待自己，树立正确的人生价值观。
二、教学重、难点：理解故事中蕴含的深刻含义，认识借物释理的特点。
3、教学评估设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、多种形式朗读等方式了解学生识字词及正确、流利读书情况。
2.在精读理解环节，采取多种阅读方式，让学生感受真理。
4、教学准备：学生：预习单（另附）教师：课件五、教学课时：两课时六、教学设计A部分环节一、整体感知---初读感悟，整体把握一、揭题导入1．显示鲜花组图刚才我们欣赏了很多花。
你能用一些词来描述这些花吗？学生所说的单词和句子（丰富多彩，令人耳目一新）老师这儿也有些词语送给大家。
哪位同学来读一读？2.这些是生长在路边的花。
这些花一路上都给我们带来了花香。
（一起读这个话题）那么，是谁一路浇花，一路给我们带来花香呢？2、第一次读课文。
1、自读课文：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。
2、检查自学效果。
（出示词语）有一天，看到花瓶已经浇水，我不禁感到羞愧。
n）花籽（zh）n）字形的比较：灌罐词的意思不同：渗出和渗漏字义理解：完好无损日复一日3.选择两名学生阅读课文（对比明显的学生）如果让你安慰一下那位读得还不太流利的同学，你会怎么说？三、初步理解课文内容。
（出示填空）印度的水车有两个水罐，一个和另一个。
两年后，一个投手为他感到骄傲，另一个为他感到羞愧。
挑水工这样安慰我。
再找几个学生讨论，老师会用相机指出你能用挑水工的思路再来劝慰一下刚才朗读不太出色的同学吗？四、学习课文第一自然段。
1.阅读和讨论：水车的两个水箱有什么不同？2.自由练习阅读。
3．指名朗读，评议。
（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）4．对比朗读。
小学语文四上15.一路花香 教案新部编本——柳州市弯塘路小学 任静
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校15、一路花香教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
4、以演课本剧的方式，丰富语言，进行故事续编。
课时安排：两课时第一课时课时目标：读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。
教学过程一、揭题导入。
1、读题。
读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？再次读题目，读出你的感受。
你还有哪些疑问？2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。
3、课文是一则寓言故事。
（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。
）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？二、初读课文。
1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。
2、检查自学效果。
读词语。
水罐完好无损日复一日不禁骄傲惭愧渗出浇灌花瓶欣赏道歉漏掉分自然段读课文，评价。
三、把握故事内容。
1、方法指导。
(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)2、逐段概括主要内容。
指读、自读、齐读，讨论交流。
第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。
)四、学习课文第一自然段。
1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？2、自由练读，读出两只水罐的不同。
3、指名朗读，评议。
（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）4、对比朗读。
（同桌对读，男女生对读）五、识记生字。
1 自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。
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15、一路花香
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
4、以演课本剧的方式，丰富语言，进行故事续编。
课时安排：两课时
第一课时
课时目标：读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。
教学过程
一、揭题导入。
1、读题。
读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？
再次读题目，读出你的感受。
你还有哪些疑问？
2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？
课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。
3、课文是一则寓言故事。
（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。
）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？
二、初读课文。
1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。
2、检查自学效果。
读词语。
水罐完好无损日复一日不禁骄傲惭愧渗出浇灌花瓶欣赏道歉漏掉
分自然段读课文，评价。
三、把握故事内容。
1、方法指导。
(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)
2、逐段概括主要内容。
指读、自读、齐读，讨论交流。
第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。
)
四、学习课文第一自然段。
1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？
2、自由练读，读出两只水罐的不同。
3、指名朗读，评议。
（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）
4、对比朗读。
（同桌对读，男女生对读）
五、识记生字。
1 自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。
2 交流各自的识记方法。
六、作业。
1、熟读课文。
2、抄写生字词。
第二课时
课时目标：续编课文，表演课本剧
教学过程：
一、交流第三自然段
1、指名读课文第三自然段
2、交流哪些地方可以做改编？
（1）那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。
可以想象破水罐看到的情景，通过说的话展现鲜花的绚丽多姿。
（2）到了小路的尽头，……它再一次向挑水工道歉。
想象破水罐此时的心情，非常羡慕花儿能给大家带来快乐，而自己却不能。
（3）挑水工的一段话比较长，可以改编成和破水罐的对话。
二、续编故事
1、表演到对话完的时候完了吗？
2、交流：
故事还没有结束，应该继续往下编写：
（1）破水罐听了挑水工的话，会怎样想，怎样说，怎样做？
（感谢挑水工的循循善诱，不再为自己的缺点感到伤心，重新燃起生活的希望，以后快乐地洒水。
）
（2）完好的水罐又会说些什么？做些什么？
（认识到自己的骄傲自大，向破水罐赔礼道歉，请求原谅，两只水罐重新和好。
）
（3）挑水工又会说些什么？做些什么？
（赞扬两只水罐的知错就改。
）
三、排演课本剧
1、生自由选择伙伴，分工排演
2、老师巡视指导分工，合作
3、指名小组上台表演
4、评议：（1）是否演出了人物的个性
（2）语言、表情、表情是否有创意
5、再指名小组演，评议
6、评选最佳表演奖
四、作业
整理剧本。
板书设计２：
14一路花香
完好水罐骄傲自大
破损水罐也有价值
要看到自身存在的价值。