认识微型计算机的组成教学设计

2显示器：2.软件：
3.键盘、鼠标：
4音相:
5打印机：
教学
反思
课堂上，学生积极地参与到活动中，在愉快的学习氛围中充分协作，通过任务实现加 深了教学内容的理解。每个教师都有好的方法，新教材给了我们更多的启示，我自己的体 会是要想把这节课上好，有这样几点是可取的：
1•情景的创设与学生的喜好贴近，选取能引起学生共鸣的引课素材，不论怎样，先把 学生的注意力集中到你的内容上
成”
应用的初步 创建。
1.展示各部分设
备图片。
1.通过观
明确学习的
2.视频演示、讲
察，认识各
重点内容与
解各部分功能。
3.提出问题：
1）各部分名称？
2）各部分功能？
部分名称。
学习要点。
鼠标
2。各部分功能：（视频）
4•演示设备的组
2.观察视 频，理解各
技能 感知
（5，
）
二
装连接。
部分功能。
3•回答问 题。
深入各小组，关 注学生的协作情 况，兼顾不同层 次的学生，发现 问题及时指导。
动手实践：
1.准备素 材。
2.充分自 主、协作学 习。
3.交流、
讨论。
引导学生通 过扎实有序 的任务训练 使学生认识 各部分组成、 理解功能及 组装操作方 法，既是对 所学技能的 巩固又突出 本节课的重 难点，使教 学目标得到 有效的落实。
E为不合格。总分计算以实践操作成绩为主，占总成绩的70%。其余占30%。
2•教学内容的选取应“源于生活，归于生活”为准则，遵循学以致用的原则，尽量选 择与学习、生活及将来工作有关的素材，体现以就业为导向思想。
3•教学过程要以学生为主体，注重学生实践过程。通过任务的实现，让学生对岗位需 求有了切身的体验。
4•学生更喜欢欣赏自己的作品，可以让学生自己来点评作品，这样的交流一互动效果 比教师唱主角的点评更吸引学生。
认识微型计算机系统外部主要组成设备。
硬件与软件的关系。
通过学生观察认知、反复操练突出重点。
在任务完成过程中，学生通过自主探究来突破难点。 演示法、任务驱动法、指导法、归纳法
多媒体教室、课件、相关素材。
教学内容
导语：1同学们，怎么样，对于这样的实 际问题，你能解决吗？
导语：2好，现在就让我们共同来进入本 节课的学习。
1•微型计算机设备组成:
显示器
王机
音响
教师活动
学生活动
设计意图
1•播放片动画：
1.欣赏动
创设符合课
“职场体验”。
画片。
程内容的职
2•提出问题：
2.回答问
业情境，营
描述了怎样的故
题。
造愉快学习
事情节。
3.明确学
氛围，适时
3.点击课件出现
习内容。
明确提出本
题目一一“认识
节课内容，
微型计算机的组
形成对新知
当然在教学之中也有不足：学生对动手操作非常感兴趣，但对理论知识的记忆方面还 稍欠缺一些，教师还应在学习技巧和方法上多一点指导。另外，教学中虽然采用了任务驱 动等先进的教学方法，但离真正的社会岗位的要求还是有一定的差距的，计算机课似乎很 难跳出讲练的模式，有没有更好的方式呢，还有待于我们教具师作进一步的探讨。
技能 总结
（2
）
1•强调重点内容。
2•如何突破难点之处。
引导学生总结
布置作业 大屏幕展示作品
1•回顾学 习内容。
2・总结学 习重点内容。
技能巩固， 实现层次性 个性化点拔， 因材施教， 共享收获的 喜悦。
板书
设计
§1.2.1认识微型计算机的组成
一、微型计算机系统：二、计算机系统构成：
1.主机：1硬件：
附：
评价方式：
一般情况下可分三级来考核•第一级可由教师对小组完成任务情况评定，第二级是由小
组成员根据各组员对小组贡献情况互评，第三级由学生本人进行自评，综合评定来确定每一个学生 的成绩。教师评价主要对学生在此次任务实现过程中的一些常规表现，以及对于任务的实际驾驭能 力作出一个综合的评价。在该评价表格中，除了出勤”以外，其余以A、B、C、D、E等第来计算。
（5，
）
成果展示：分组进行大屏幕展示及实物 展小。
成果评价：定性与定量，教师评价与学 生评价，特别是对做的好的，有所创新 的学生要给予表扬，而对做的差的也要 给其鼓励，使得整个评价过程是肯定的。
组织学生交流讨 论及分组展示作 品。鼓励学生、 冃疋学生。
1.讲解作 品特点。
2.交流讨 论
3•成绩评
疋
学生更喜欢 欣赏自己的 作品，让学 生自己来点 评作品，这 样的交流互 动效果比教 师唱主角的 点评更吸引 学生。
础
计算机应用（1）班
知识与技能目标：认识组成微型计算机系统的主要外部部件的名称和作用；知 道计算机系统由硬件和软件两大部份组成，熟悉硬件和软件所包括的主要内容
过程与方法：以“任务驱动”为主线，通过观察理解、任务训练、小组讨论、 交流展示等环节，实现教学目标。
情感与价值目标：通过任务实现的过程，激发学生的求知欲，养成“学以致用” 的好习惯，培养热爱专业、热爱生活、积极向上的人生价值取向。
授课教材
授课类型
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
教学
步骤
技能
引入
（2
）
技能
感知
（5'
认识微型计算机的组成教学设计
高教社中职《计算机应用基础》（Windows XP+Office2003）
§1.2.1“认识微型计算机的组成”
新授课
课时
45分钟授课时间
2012
授课班级
1.
2.
3.
科目
计算机
应用基
技能
拓展
1.视频（计算机硬件性能及选购方法）。
1•播放视频文件。
观察
引申教学内容
意义上的广泛
(ห้องสมุดไป่ตู้'
)
2•探讨如何成为一名合格的电脑米购员。
2•提出问题。
3•指导、答疑。
讨论交流 代表性发言
解决问题
性，而且使内 容得以深化、 延伸，从而激 发了学生的创 造激情。
JUJ折漏总划才£苹工画弓# 0
技能 收获
按活动任务 组织教学， 在完成工作 任务过程中 培养学生职 业能力，满 足学生就业 发展的需要
技能 实践
（20,
）
1.学生分成六组，合作完成任务。
2.准备工作：计算机各部分外围设 备、连接线及电源线等。
3•自主完成任务内容：
1）根据功能填表格（名称）。
2）理解识记系统组成。
3）明确任务与要求。
4）在正确操作流程下，进行组装外 围设备。
4.明确操 作的要点后。 更加渴望自 己亲自动手 操作。
技能 驱动
（2
）
一、任务：
1.填表格，知道组成及功能。
2.理解计算机系统构成。
3.组装连接各部分设备。
二、具体操作：
1.填表格（名称）。
2.理解识记。
3.明确任务与要求。
4.操作安全事项。
教师给出三个任 务，并提出具体 要求。
学生的注意 力集中到要 完成的任务 上来，明确 任务内容。