人教版化学九年级上册知识讲义 4.1-4.3爱护水资源;水的净化;水的组成
人教版九年级化学上册第四单元 自然界的水 知识点归纳
自然界的水爱护水资源地球表面约71%的面积被水覆盖总体来说，地球上总水量大，但淡水很少（海水淡化的成本很高）如何爱护水资源：1.节约用水2.防治水体污染水的净化纯水是无色、无臭、清澈透明的液体因为生活中的水含有杂质，所以需要将水净化，得到纯净的水水的净化过程：1.沉淀：利用自身重力的作用让水中的固体杂质沉淀（静置沉淀）吸附沉淀：在水中加入絮凝剂——明矾明矾净水的原理：明矾溶于水生成胶状物，吸附水中的杂质2.过滤：除去水中不溶性的固体杂质3.吸附：利用活性炭吸附水中的色素、异味和一些溶于水的杂质4.消毒：用氯气、漂白粉消毒水的净化中，明矾净水、消毒这两步涉及到化学变化，过滤、吸附是物理变化水的过滤：（重点）过滤需要的仪器：铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗操作的注意事项：“一贴、二低、三靠”一贴：滤纸紧贴漏斗内壁二低：滤纸边缘低于漏斗边缘液面低于滤纸边缘三靠：烧杯嘴靠在玻璃棒的中下部玻璃棒下端轻靠在三层滤纸一侧漏斗的下端管口紧靠在烧杯内壁硬水和软水硬水：含有较多可溶性钙镁化合物的水软水：含有较少或不含可溶性钙镁化合物的水如何检验硬水和软水：取水样，加肥皂水，产生较多泡沫的是软水，产生较少泡沫、浮渣较多的是硬水如何将硬水软化：生活上（煮沸）、实验室（蒸馏）水的蒸馏原理：将水加热至沸腾，水变成水蒸汽，将水蒸汽冷凝成纯净水的过程蒸馏的注意事项：1．蒸馏烧瓶不能直接加热，需要垫上石棉网，防止蒸馏烧瓶因受热不均而炸裂2．蒸馏时，加入少量的碎瓷片（沸石），防止液体暴沸3．冷凝水从下端进，会使冷凝的效果更好水的组成氢气的性质物理性质：无色无味的气体，密度小于空气，难溶于水。
化学性质：氢气可以燃烧，氢气在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，氢气不纯会发生爆炸。
因此点燃氢气前一定要检验氢气的纯度。
发出尖锐的爆鸣声，表示氢气不纯；声音很小，表示氢气较纯。
水的电解与电池正极相连的管内产生氧气，与电池负极相连的管内产生氢气。
氢气和氧气的体积比约为2:1。
人教版九年级化学上册第四单元 自然界的水知识点
第四单元自然界的水课题一爱护水资源一、爱护水资源有两方面：一方面节约用水；另一方面防治水体污染二、、水体污染来源主要有工业污染、农业污染、生活污染三、对于水体污染的治理：工业上污水处理达标后再排放农业上提倡使用农家肥,合理使用化肥和农药生活污水集中处理和排放课题二水的净化一、自来水厂处理水的一般步骤:①取水②沉淀③过滤④吸附⑤消毒⑥配水二、水的净化1、水的净化效果由低到高的是静置、吸附、过滤、蒸馏（均为物理方法）,其中净化效果最好的操作是蒸馏；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。
2、过滤：除去不溶性杂质的方法①仪器：漏斗、带铁圈的铁架台、2个烧杯、玻璃棒、滤纸②操作要点：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
二低：滤纸边缘要低于漏斗口；漏斗内液面要低于滤纸边缘三靠：漏斗下端管口紧靠烧杯内壁；玻璃棒要轻靠在三层滤纸处；烧杯口要紧靠玻璃棒（玻璃棒的作用：引流）3、过滤后,滤液仍然浑浊可能的原因：①滤纸破损；②漏斗内液面高于滤纸边缘；③盛接滤液的烧杯不干净等。
对仍浑浊的滤液应再过滤一次,直到澄清为止。
4、硬水和软水的定义：①含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水；②不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水。
5、硬水软化的方法：①生活中：煮沸②实验室中：蒸馏③工业上：离子交换法和药剂法6、鉴别硬水和软水的常用的方法：取等量样品,分别加入等量少量的肥皂水,用玻璃棒搅拌,产生泡沫很少的是硬水,产生很多泡沫的是软水。
三、其他（１）水是最常见的一种溶剂,是相对分子质量最小的氧化物。
（２）水的检验：用无水硫酸铜,若由白色变为蓝色,说明有水存在；CuSO4+5H2O = CuSO4·5H2O 水的吸收：常用浓硫酸、生石灰、固体氢氧化钠、铁粉。
课题三水的组成一、电解水的实验1、装置―――水电解器2、电源种类---直流电通电 3、加入硫酸或氢氧化钠的目的----增强水的导电性4、化学反应： 2H 2O=== 2H 2↑+ O 2↑ 产生位置 负极 正极体积比 2 ： 1质量比 1 ： 85、检验： 正极端玻璃管---出气口置一根燃着的木条----木条燃烧更旺（证明是氧气）负极端玻璃管---出气口置一根燃着的木条----气体燃烧,产生淡蓝色的火焰（证明是氢气）6、结论： ①水是由氢、氧元素组成的。
2020九年级化学上册 4.1 爱护水资源讲义 (新版)新人教版
爱护水资源讲义【学习目标】1．了解世界和我国的水资源情况；2．了解水污染、水枯竭等水危机问题，及水污染的防治、节水方法等应对水危机措施；3．认识到水资源与个人生活密切相关，提高关注社会问题、自觉爱护水资源的意识。
【预习检测】1．地球表面被水覆盖的面积约占（）A．51% B．61% C．71% D．81%2．自然界中储水量最多的是（）A．气态淡水 B．陆地淡水 C．陆地咸水 D．海水3．我国渤、黄、东、南海海水中含量最多的元素是（）A．氢 B．氧 C．钠 D．氯4．我国人均水量约占世界人均水量的（）A．2倍 B．1/2 C．1/4 D．4倍探究导学案：探究题型一：人类拥有的水资源考查知识点归纳：阅读课本68－70页的相关内容和图表，完成下列填空1．世界水资源概况：（1）地球上的水总储量约为1.39×1018m3，地球表面约________被水覆盖着,海洋是地球上最大的储水库。
海洋蕴藏着丰富的化学资源，海水中含有的化学元素有80多种，其中，含量最多的元素是_______；而含量最多的金属元素是________。
（2）地球上的总储水量虽然很大，但淡水很少，只约占全球水总储量的________，其中大部分还分布在________，难以利用，可利用的只约占其中的________，可见，能被人类直接利用的淡水资源只约占全球水总储量的________。
中国水资源概况：2．我国水资源总量为2.8×1012m3，居于世界第________位，但人均水量只有2300m3，约为世界人均水量的________，居于世界第八十几位，许多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。
探究题型二：爱护水资源考查知识点归纳：问题引领：1．爱护水资源从哪些方面入手？2．水体污染是指什么？水体污染源主要有哪些?3．如何节约用水？预防和治理水污染？完成下列填空：随着社会发展，一方面人类生活、生产的用水量不断增加；可另一方面水体污染也加剧了可利用水的减少，使原本紧张的水资源更显短缺，所以爱护水资源主要从________和________两方面采取措施。
人教版九年级上册化学 第四单元 自然界的水 知识点
第四单元自然界的水课题一、水资源的保护一、人类拥有的水资源1、地球表面71% 被水覆盖，但供人类利用的淡水小于 1%2、海洋是地球上最大的储水库。
海水中含有80多种元素。
海水中含量最多的物质是（H2O），最多的金属元素是（Na ），最多的元素是（O）。
3、我国水资源的状况分布不均，人均量少二、爱护水资源1、节约用水即提高水的利用率。
生活中提倡一水多用，使用节水型器具；农业中改大水漫灌为喷灌、滴灌；工业中提倡对水重复利用，循环使用2、水污染（1）、水污染物：工业“三废”（废渣、废液、废气）；农药、化肥的不合理施用生活垃圾、生活污水的任意排放（2）、防治水体污染：工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染物的水体作处理使之符合排放标准。
农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。
生活污水也应逐步实现集中处理和排放。
课题二、水的净化一、水、纯净水、蒸馏水、冰水混合物都是纯净物；自然界的水、矿泉水、盐水、糖水、雪碧饮料等都是混合物二、净水的方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏1、沉淀（吸附沉淀）：试剂：明矾净水原理：利用明矾溶于水形成的胶状物对水的杂质进行吸附，从而达到净化的目的。
2、过滤①适用范围：用于分离难溶性固体与液体（或可溶性固体）②操作注意事项：“一贴二低三靠”“一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁“二低”：（1）滤纸的边缘低于漏斗边缘（2）液面低于滤纸边缘“三靠”：（1）漏斗下端紧靠烧杯内壁（2）玻璃棒下端轻靠在三层滤纸的一边（3）烧杯口紧靠玻璃棒③仪器：铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗玻璃棒的作用：引流作用④过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有:A仪器不干净 B倾倒液体时液面高于滤纸边缘 C滤纸破损3、吸附常用的吸附剂：活性炭（具有吸附性）：除去水的难溶性杂质、色素和异味。
4、蒸馏：利用液体沸点不同将液体分离的方法三、硬水与软水1、定义硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水；软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
(完整word版)人教版初三化学第四章水知识点总结
第四单元自然界的水课题1 保护水资源一、水资源1、地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于1%2、海洋是地球上最大的储水库。
海水中含有80多种元素。
海水中含量最多的O，最多的金属元素是Na ，最多的元素是O 。
物质是 H23、我国水资源的状况分布不均，人均量少二、爱护水资源：节约用水，防止水体污染1、节约用水即提高水的利用率。
生活中提倡一水多用，使用节水型器具；农业中改大水漫灌为喷灌、滴灌；工业中提倡对水重复利用，循环使用2、水污染A、水污染物：工业“三废”（废渣、废液、废气）；农药、化肥的不合理施用生活垃圾、生活污水的任意排放B、防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。
课题2 水的净化一、净化水的方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏1、沉淀：静置，让水中的不溶性固体颗粒下沉到底部。
2、过滤①适用范围：用于分离难溶性固体与液体②操作注意事项：“一贴二低三靠”“一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁“二低”：（1）滤纸的边缘低于漏斗口（2）漏斗内的液面低于滤纸的边缘“三靠”：（1）漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁（2）用玻璃棒引流时，玻璃棒下端轻靠在三层滤纸的一边（3）用玻璃棒引流时，烧杯口紧靠玻璃棒③仪器：铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗玻璃棒的作用：引流④过滤后，如果滤液仍然浑浊，可能原因有:A承接滤液的烧杯不干净 B倾倒液体时液面高于滤纸边缘 C滤纸破损3、吸附常用的吸附剂：活性炭（具有吸附性）：除去水中的难溶性杂质、色素和异味。
4、蒸馏：利用液体沸点不同将液体分离的方法蒸馏的装置：见书P57，图3-21和3-22难溶性杂质可溶性杂质降低水的硬度沉淀√过滤√吸附√√蒸馏√√√井水。
软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
例：开水，雨水。
2．鉴别方法：用肥皂水，有浮渣产生或泡沫较少的是硬水，泡沫较多的是软水3．硬水软化的方法：蒸馏、煮沸4．长期使用硬水的坏处：浪费肥皂，洗不干净衣服；锅炉容易结成水垢，不仅浪费燃料，还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。
(2024)人教版化学九年级上册(4-1)水资源及其利用PPT课件
随着社会的发展，一方面人类生产和生活的用水量不断增加， 另一方面水体污染也影响了水资源的利用，使本已紧张的水资源更 显短缺。
为了人类社会的可持续发展，我们必须保护水资源，既要合理 利用水资源，又要防治水体污染。
2024
应用新技术、改进工艺和改变用水习惯可以大量节约工农业和生活用水，如工业用 水重复使用、采用节水灌溉方式（如图4-3）、推广节水器具等。
2024
我国的水资源总量为3.0×1012m3，但人均水资源量只有2.1×103m3, 且地域差距很大（如图4-2)。
2024
一些地区水资源短缺，影响了人民生活和经济发展。
思考与讨论
如何将海水变成人们可利用的淡水？ 查阅资料，了解海水淡化的方法及相关技术， 与同学交流。
2024
保护水资源
2024
思考与讨论
(1)上面的过滤实验中，有哪些操作关键点？ (2)你可以利用什么物品代替实验室中的滤纸 和漏斗来过滤液体？
2024
如果用具有吸附作用的固体过滤液体，不 仅可以滤去其中的不溶性物质，还可以吸附一 些溶解的杂质，除去异味。市场上出售的净水 器，有些就是利用活性炭来吸附、过滤水中的 杂质的（如图4-12)。
工业用水重复利用示意图
2024
因此，对污水进行处理（如 图4-6）也是合理利用水资源的重 要方式，对统筹水资源、水环境、 水生态治理，实现水资源的良性 循环具有重要作用。
2024
调查与研究
(1)查阅资料，了解自来水缴费通知单（如图4-7）显示的 收费项目中阶梯水价的内容与实施的意义。
(2)调查家庭用水情况，与同学交流各种可行的家庭节水方 法。针对自家的实际情况，制订水循环利用方案。
2024
我国通过修建水库和实施跨流域调水等措施，有效改善了 水资源时空分布不均的局面，解决了很多地区严重缺水、水资 源随季节变化大等问题，为调配水资源和防洪发挥了重要作用。
2024年九年级化学上册“第四单元 自然界的水”的必背知识点
2024九年级化学上册“第四单元自然界的水”必背知识点一、爱护水资源1. 水资源的分布与现状地球上的总水储量很大，但可利用的淡水资源很少，且分布不均匀。
我国的水资源总量丰富，但人均占有量低，且南多北少、东多西少。
2. 节约用水农业上：改大水漫灌为喷灌、滴灌，提高水的利用率。
生活上：一水多用，如淘米水浇花、洗衣服水冲厕所等。
工业上：使用新技术、改革工艺使水循环使用。
3. 防治水污染工业上：应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准。
农业上：提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。
生活上：生活污水逐步实现集中处理和排放。
二、水的净化1. 自来水厂的净水过程原水→静置→絮凝沉淀 （明矾）→反应沉淀→过滤→吸附→消毒（化学过程）→生活用水2. 净化方法及其作用沉降：除去较大的不溶性杂质。
过滤：除去较小的不溶性杂质，把固体和液体分离。
吸附：除去水中的色素和异味，利用活性炭的吸附性。
杀菌消毒：除去水中的细菌、病毒，利用氯气、漂白粉等消毒剂进行化学变化。
蒸馏：除去可溶性杂质，利用混合物中各物质的沸点不同进行分离，净化程度最高。
三、水的组成1. 电解水实验电解水是在直流电的作用下，水分子分解成氢原子和氧原子，这两种原子分别两两构成成氢分子、氧分子，很多氢分子、氧分子聚集成氢气、氧气。
实验现象：电极上有气泡，正负极气体体积比为1:2。
负极气体可燃烧，正极气体能使带火星的木条复燃。
2. 水的性质物理性质：无色无味、没有味道的液体，沸点是100℃，凝固点是0℃，密度为1g/cm³，能溶解多种物质形成溶液。
化学性质：水在通电的条件下可分解为氢气和氧气，水还可以与许多单质 （金属、非金属）、氧化物 （金属氧化物、非金属氧化物）、盐等多种物质反应。
四、氢气的性质1. 物理性质无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小，是相同条件下密度最小的气体。
2. 化学性质可燃性：纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，化学方程式为2H℃ + O℃ = 2H℃O。
人教版化学九年级上册知识讲义第4讲《自然界的水》课件
D. 蒸馏
记忆重点 自来水厂净水过程：取、加、沉、滤、吸、投
典例讲授
例题6 （考查内容：爱惜水资源） 水与人类的生活和生产密切相关．保护水环境、珍爱水资源，是每个公民应尽的责任和义 务．下列做法有利于保护水资源的是（ ） A. 大量使用化肥农药 B. 工业废水处理达标后排放 C. 使用含磷洗衣粉 D. 生活污水直接排放
知识二 水的净化 1.水的净化方法--沉淀
知识精讲
水中悬浮物被吸附后形成密度较大的颗粒，从而使杂质沉降
知识二 水的净化 1.水的净化方法-- 过滤
不溶性固体和液体分离
知识精讲
知识精讲
知识二 水的净化 1.水的净化方法--蒸馏 ( 净化程度最高 )
根据液态混合物中各成分的沸点不同进行分离。
知识二 水的净化 2.硬水和软水—定义
知识精讲
知识三 物质分类 2. 单质、化合物、氧化物—单质和化合物的微观区分
单质
化合物
由同种分子构成，且该分子中只 含有一种原子（如N2）或同种原 子直接构成（如Cu）
由同种分子构成，且分子是 由不同种原子构成如（H2O）
通关笔记
物质的分类
知识精讲
1.纯净物和混合物
混合物 纯净物
组成中有两种或多种物质 组成中只有一种物质
组成中只有一种物质 氧气（O2）、蒸馏水（H2O）、高锰酸钾 （KMnO4）等
知识精讲
知识精讲
知识三 物质分类
2.单质、化合物、氧化物
单质 只由一种元素组成的纯净物 铝（Al）、氮气（N2）、氩气 （Ar）等。
化合物 由两种或两种以上的元素 组成的纯净物 二氧化碳（CO2）、 水（H2O）等
氧化物 由两种元素组成的，其中有 一种元素为氧元素的化合物
第四单元 自然界的水-2020年秋人教版九年级上册化学知识点素材
第四单元自然界的水课题1 爱护水资源一、人类拥有的水资源1.2.我国水资源现状水资源总量居世界第六位。
但人均量约为世界人均量的1/4 ,且南北不平衡,南多北少。
二、爱护水资源1.爱护水资源的途径一方面要节约用水,另一方面要防治水体污染。
2.水体污染的主要来源工业“三废”的任意排放,农业生产中农药、化肥的不合理使用;生活污水的任意排放。
课题2 水的净化一、水的净化1.自来水的净化流程2.水的净化方法(1)沉淀法:除去水中不溶性的杂质。
沉淀有静置沉淀和吸附沉淀两种。
利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附属于吸附沉淀。
(2)过滤法:除去水中不溶性的杂质。
(3)吸附法:利用活性炭的吸附作用,把液体中一些不溶性和可溶性杂质吸附在其表面,还能除去臭味。
(4)蒸馏法:不仅可以除去不溶性的杂质,还可以除去可溶性的杂质,通过蒸馏得到的蒸馏水可认为是纯净物。
二、硬水与软水1.概念:含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水;不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。
2.区分:加入肥皂水,若产生泡沫较多、浮渣少,是软水,若产生泡沫少、浮渣多,是硬水。
3.转化:生活中常用煮沸法,实验室中一般用蒸馏法,可以使硬水转化成软水。
三、水的净化实验1.过滤(1)原理:把液体与不溶于液体的固体分离。
(2)装置及注意事项:2.蒸馏(1)原理:利用液态混合物中各成分的沸点不同进行分离。
(2)装置:(3)注意事项:①在烧瓶中加入约1/3体积的硬水,并加入几粒沸石以防加热时暴沸。
②冷凝管中冷水的走向应是下口进上口出,以使蒸气被充分冷凝。
课题3 水的组成一、水的组成1.氢气(1)物理性质:无色、无味的气体,密度比空气小,难溶于水。
(2)化学性质:①可燃性:氢气在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰,反应的化学方程式为2H2+O22H2O 。
②还原性:如H2+CuO Cu+H2O 。
2.验证水组成的实验水的合成电解水实验装置原理H2+O2H2O H2O H2+O2现象产生淡蓝色火焰正、负两极管内气体体积比约为1∶2检验在火焰上方罩一个干冷的烧杯,烧杯内壁上有水珠出现①正极产生的气体能使带火星的木条复燃,证明该气体是氧气②负极产生的气体能燃烧,发出淡蓝色火焰,证明该气体是氢气结论水是由氢元素和氧元素组成的二、单质、化合物及氧化物1.单质:由同种元素组成的纯净物,如氮气(N2)、氧气(O2)、氢气(H2)等。
人教版化学九年级上册4.1《爱护水资源》课件 (共28张PPT)
看图，请你说说：水体污染的主要来源
水体污染的主要来源：
（1）工业:工业废水、废渣的任意排放； （2）农业:化肥、农药的不合理使用； （3）生活:生活污水的任意排放。
五十年代淘米洗菜 六十年代洗衣灌溉 七十年代水质败坏 八十年代鱼虾绝代 九十年代拉稀生癌
人类历史上几次大的水污染事件
1.水俣病事件：1953～1972年日本九州熊本县水俣市发 生有机汞污染水体，死亡百余人。患者耳聋眼瞎，四 肢麻木，精神失常，疼痛惨叫。
请同学们欣赏下面几幅画面 人的传统意识中,女人除了生儿育女、伺俸男人外,是不能参与一般意义上的社会活
动 的 。 中 国 作为世 界儒家 学说的 发祥地 ,其中对 女性的 社会地 位进行 了慨定,其基本 的 指 导 思 想 是:男主 外,女 主内。 在这种 传统思 想的束 缚下,女 性聪明 才智的 发挥大 大 受 到 制 约 ,其社会 地位长 期难以 得到提 高。这 对人类 社会发 展而言 ,是极具悲剧色
4. 还有上海甲肝事件、阿拉斯加石油污染、海湾石油污 染等，对人类社会都造成极大危害。
因为缺水，我们的将来……
二、爱护水资源
爱护水资源的途径：
一方面：节约用水 另一方面：防止水体污染
1、节约用水的途径： 使用新技术、改革工艺、改变习惯
生活用水浪费与节约方式比较
喷灌
农业节水
根灌
工业节水
生活节水：一水多用
一是因为水是人及一切生物生存所必须的， 二是为了人类和社会经济的可持续发展。
2、水资源紧缺的原因是什么？
（1）可利用的淡水资源少 （2）分布不均 （3）人口增长、社会用水量激增 （4）森林破坏严重 （5）水体污染严重
3、什么是水体污染？
水体污染：大量 污染物质排入水 体，超过水体的 自净能力使水质 恶化，水体及其 周围的生态平衡 遭到破坏，对人 类健康、生活、 和生产活动等造 成损失和威胁的 情况。
人教版九年级上册化学第四单元自然界的水知识点总结
人教版九年级上册化学第四单元自然界的水知识点总结自然界的水课题1 爱护水资源1.人类拥有的水资源（1）水资源分布和储量：地球上海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等各种形态的水总储量约为1.39×1018 m3，地球表面约71%被水覆盖着。
地球上的总储水量虽然很大，但淡水很少，大部分是含盐量很高的海水。
海水淡化的成本很高，目前尚不能推广。
淡水只约占全球储水总量的2.53%，其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用；可利用的只约占其中的30.4%。
海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%。
按目前测定，海水中含有和化学元素有80多种。
（2）我国水资源现状①随着社会的发展，一方面人类生活、生产的用水量不断增加，另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本已经紧张的水资源更显短缺。
②当今世界上有80多个国家、20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。
③我国水资源丰富，居世界第六位，但分布不均，人均水量很少。
2.爱护水资源（1）节约用水，提高水的利用效益。
使用新技术、改革工艺和改变习惯可以大量节约农业和生活用水。
（2）防止水体污染①水体污染：水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
②水体污染的来源：水体污染的来源主要有工业污染[工业生产中“三废”（废水、废气、废渣）的任意排放]、农业污染（农业生产中化肥、农药的不合理施用）和生活污染（生活污水的任意排放）。
③水体污染的危害：工业废水及农药等所含的有毒物质影响人类和水生植物生长，危害人类健康；含磷洗涤剂、化肥及生活污水中含有大量的植物生长所需营养物质，大量排放，引起水体富营养化。
④水体污染的防治措施：工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；农业上，提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；生活污水也应逐步实现集中处理和排放。
初中化学人教版九年级上册精品讲义：4.2 水的净化
4.2水的净化 讲义核心素养学习目标通过对水的净化方法的探究，培养学生主动学习、乐于探究、敢于创新的意识和精神。
1.初步了解纯净水和自然水，了解自来水厂净水过程。
2.学会沉淀、过滤、吸附等净化水的常用方法。
3.了解硬水和软水的的区别，学会用肥皂水检验硬水和软水。
初步了解硬水的危害及硬水的软化方法。
4.熟练掌握过滤的操作要点和注意事项。
1.静置沉淀在水中加入明矾，利用明矾溶于水生成的______________对杂质的吸附，使杂质沉降。
2.过滤过滤可以分离________与_________的混合物。
过滤操作注意事项：“一贴二低三靠”。
“一贴”指________________________________________________。
“二低”：（1）__________________________________________________；（2）_______________________________________________________。
“三靠”：（1）____________________________________________________；（2）______________________________________________________；（3）______________________________________________________。
3.吸附常用_________，因为它具有很强的________，不仅可以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性的杂质，除去气味。
4.蒸馏不仅可以除去不溶性杂质还可以除去____________杂质，通过蒸馏得到的蒸馏水是净化程度较高的水。
5.自来水厂净水过程天然水→加_________→沉淀→__________→___________吸附→消毒→自来水6.定义（1）硬水：含有较多可溶性__________化合物的水叫硬水。
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一、考点突破二、重难点提示重点：水的净化；电解水实验。
难点：单质、化合物和氧化物的判断。
知识梳理：一、爱护水资源水资源状况：总水量多，淡水资源少工业生产中“三废”的任意排放爱护水资源主要来源农业上农药、化肥的不合理施用生活污水的任意排放影响工农业、渔业生产水体污染主要危害破坏水生生态系统危害人体健康加强对水质的监测防治措施工业上“三废”处理符合标准后再排放农业上提倡施用农家肥，合理施用化肥、农药生活污水逐步实现集中处理后排放【说明】向水体中投入和排放生物所需的氮、磷等营养物质会导致水体富营养化。
水体富营养化后，使藻类及其他浮游生物大量繁殖。
藻类遮蔽阳光，使水底生物因光合作用受到阻碍而死去，腐败后放出氮、磷等植物所需的营养物质，再供藻类利用。
这样日积月累，造成恶性循环，藻类大量繁殖，水质恶化而有腥臭味，导致鱼类及海洋生物大量死亡。
为防止这一现象的发生，我们应合理施用农药、化肥，禁止使用含磷洗衣粉。
2012年7月28日，安徽巢湖湖面出现大量蓝藻随堂练习水体污染对人类健康、生活和生产活动等方面均会造成严重损失和威胁。
下列行为不会．．对水质造成污染的是：（）A. 生活污水、废水直接排入河流中B. 扩大自然保护区范围C. 向河中直接倾倒工业废水和垃圾D. 农田里大量施用农药、化肥思路导航：水体污染的来源主要有：①工业“三废”未达标排放；②农药化肥的过量使用；③生活污水的任意排放；④船舶的航行。
如：热电厂排放的热水、城市生活污水和垃圾、工业废水和垃圾、农业上排放的含有农药化肥的水等。
因此，A、C、D选项错误。
解答：B二、水的净化1. 常用的净水方法：沉淀、吸附、过滤、蒸馏（1）一贴：即滤纸紧贴漏斗内壁滤纸边缘要低于漏斗边缘二低过滤漏斗中的液面要低于滤纸边缘烧杯口紧靠玻璃棒三靠玻璃棒紧靠三层滤纸处漏斗下端管口紧靠盛接滤液的烧杯内壁（2）蒸馏实验中：①实验前先检查装置的气密性；②蒸馏烧瓶下面要垫石棉网，防止加热时蒸馏烧瓶炸裂；③蒸馏烧瓶中液体体积不能少于其容积的1/3，也不能多于其容积的2/3；④蒸镏烧瓶内加入几粒沸石（或碎瓷片）可以防止加热时出现暴沸现象；⑤温度计的水银球应对着蒸馏烧瓶的支管口，蒸馏时需要控制出口处蒸气的温度。
实验室制取蒸馏水的装置制取蒸馏水的简易装置【归纳】在沉淀、吸附、过滤、蒸馏等净化水的操作中，净化程度由低到高的顺序是沉淀、过滤、吸附、蒸馏。
2. 硬水与软水分类标准含较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水；不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水。
检验方法①加入肥皂水产生大量泡沫的是软水，泡沫较少的是硬水；②加热后出现大量沉淀物的是硬水，出现较少沉淀物的是软水。
硬水危害①用硬水洗涤衣物不易洗净；②锅炉用硬水易结水垢，浪费燃料，且会引起爆炸。
硬水软化①煮沸（日常生活中）；②蒸馏（实验室中）。
三、水的组成与电解水实验实验装置实验现象两极有气泡，负极所连试管气体体积∶正极所连试管气体体积＝2∶1产物检验负极所连试管的气体能燃烧，产生淡蓝色火焰，是氢气；正极所连试管的气体能使带火星的木条复燃，是氧气实验结论宏观：水通电分解成氢气和氧气，说明水是由氢、氧两种元素组成的微观：水是由水分子构成的，每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的实质：水分子分解成氢原子和氧原子，每2个氢原子结合成1个氢分子；每2个氧原子结合成1个氧分子①水通电分解反应的条件是“通电”。
②水通电与水受热是两种不同的变化。
水通电生成氢气和氧气，属于化学变化；水受热产生水蒸气，发生的是物理变化。
【巧记】氢负氧正，氢二氧一。
四、单质、化合物、氧化物单质化合物氧化物概念由同种元素组成的纯净物由不同种元素组成的纯净物由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物区别组成中只有一种元组成中最少有两种由氧元素和另一种元素组单质、化合物、氧化物是根据组成纯净物的元素种类来分类的，与混合物无关。
典型例题：知识点1：爱护水资源和水的净化例题1 （四川广安）2011年入夏以来，长江中下游发生严重干旱，洞庭湖、鄱阳湖的水域面积大大缩减，蓄水量大幅降低，并出现水体富营养化倾向，这不仅威胁着当地的农业渔业生产，而且严重影响南水北调工程。
下列关于淡水资源的认识，错误的是（）A. 我国淡水资源非常丰富，夏季的干旱对我国无影响B. 地球上的水资源丰富，但可供利用的淡水资源有限C. 为了人类的生存和发展，人人都应爱惜淡水资源D. 水体污染，破坏了水体生态系统，还会危害人体健康思路导航：此题考查对水资源的认识。
我国总水量较多，但淡水资源却很少，2011年夏季发生的干旱对我国影响很大。
答案：A例题2 下列净化天然水的单一操作中，净化程度最高的是（）A. 蒸馏B. 过滤C. 静置沉淀D. 吸附沉淀思路导航：蒸馏是将不纯的水加热至沸腾，液态水变成水蒸气，再将水蒸气降温使之液化的过程；过滤是指通过过滤器将水中的不溶性杂质除去的过程；静置沉淀是指水中的不溶性杂质经过静置后自然沉降下来的过程；吸附沉淀是指在水中加入活性炭、明矾等物质使水中的杂质吸附聚集在一起而沉降的过程。
显然，上述四种单一净化方法中，净化程度最高的是蒸馏。
答案：A例题3 我国西南地区春季遭遇大范围持续干旱。
全国人民团结一致，共同抗旱。
（1）有些村庄打深井取用地下水。
检验地下水是硬水还是软水，可用的物质是。
（2）有些村民取浑浊的坑水作生活用水。
有同学利用所学的知识将浑浊的坑水用下图所示的简易净水器进行净化，其中小卵石、石英砂的作用是。
如果将石英砂与小卵石的位置颠倒是否可以，为什么？。
（3）如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物过多，都可以采取的方法，来降低硬度和杀灭病原微生物。
（4）身处旱区之外的我们能做些什么？（列举一做法）。
思路导航：此题以我国西南地区易遭遇的大范围持续干旱为背景，考查硬水与软水的检验、硬水的软化、溶液酸碱度的测定、简易净水器中小卵石、石英砂的作用等知识。
（1）硬水和软水可用肥皂水来检验，加入肥皂水能出现大量泡沫的是软水，出现少量泡沫，且出现大量浮渣的是硬水。
（2）简易净水器中的小卵石和石英砂都是起过滤作用的，由于小卵石比石英砂的颗粒大，如果将石英砂与小卵石的位置颠倒，则会降低净水效果。
（3）通过加热煮沸的方法可以降低水的硬度、杀灭病原微生物。
（4）考查同学们的人文意识，可从节约用水、为灾区捐款、捐水等角度回答。
答案：（1）肥皂水（2）过滤不可以，颠倒后会降低净水效果（或过滤速度减慢等）（3）加热煮沸（4）节约用水（或为灾区捐款、捐水等）知识点2：水的组成和电解水实验例题1 用下图装置电解水，一段时间后的现象如图。
对该实验的描述错误的是（）A. 甲试管中收集到的是一种可燃性气体B. 该实验能证明水由氢元素和氧元素组成C. 向水中加入少量硫酸，能增强水的导电性D. 甲、乙两试管内收集到的气体的质量比约为8：1思路导航：此题从电解水的产物及其质量关系、水的组成、实验注意事项等方面对电解水实验进行了综合考查。
根据电解水实验可知，与电源负极相连的甲试管中产生的气体是氢气，具有可燃性，与电源正极相连的乙试管中产生的气体为氧气，具有助燃性。
氢气与氧气的体积比为2∶1，质量比为1∶8。
水通电分解为氢气（由氢元素组成）和氧气（由氧元素组成），根据化学反应前后元素种类不变可知，水中含有氢氧两种元素，这说明水是由氢元素和氧元素组成的。
由于纯水几乎不导电，因此，为了增强水的导电性，保证实验成功，实验前应向水中加入少量硫酸或其他可溶性物质。
答案：D例题2 小雨通过查阅资料知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2：1，但他发现所做的实验中，氢气和氧气的体积比略大于2：1。
针对这一事实，他提出以下意见，你认为其中不可取的是（）A. 多做几次实验，仔细查找原因B. 实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功C. 大胆提出设想：氧气比氢气易溶于水D. 查看实验装置是否漏气思路导航：此题考查对于实验中出现的意外现象应采取的态度和方法。
对待科学要严肃认真，一丝不苟，来不得半点马虎。
对于实验中出现的“氢气和氧气的体积比略大于2：1”这一意外现象，应认真分析，查找原因，而不能简单地认为与理论值相差不多也可。
答案：B例题3 学习水的组成这一课题后，同学们已经知道水在通电的条件下能生成氢气和氧气。
某研究性学习小组的同学对该实验很感兴趣，很想通过实验验证这一结论。
于是在征得老师同意后进行实验，实验记录如下：请认真分析实验数据，你会发现什么问题？推测产生这一问题的可能原因。
思路导航：此题通过探究电解水实验获得的记录数据，分析实验过程中开始阶段两管气体的体积比不符合理论比值的原因。
重点考虑氢气和氧气在水中的溶解情况不同：氧气属于不易溶于水的物质；氢气属于难溶于水的物质。
答案：氢气和氧气的理论体积比为2：1。
发现的问题是：氢气和氧气的实际体积比和理论体积比不符，或电解水实验中负极与正极产生的气体体积比与理论体积比不相等，略大于2：1。
从第四分钟起，每两分钟内负极与正极生成气体的体积比与理论体积比相等，即每两分钟内负极产生8mL气体，正极产生4mL气体。
知识点3：物质的简单分类例题1 下列物质属于氧化物的是（）A. 氯化钠（NaCl）B. 氧气（O2） C. 氯酸钾（KClO3） D. 水（H2O）思路导航：此题考查学生对单质、化合物、氧化物等概念的理解程度，明确氧化物的组成特点是解题的关键。
NaCl是由Na、Cl两种元素组成的纯净物，属于化合物，由于不含氧元素，故不属于氧化物；氧气（O2）是由氧元素组成的纯净物，属于单质；氯酸钾（KClO3）是由三种元素组成的纯净物，属于化合物，但不是氧化物；水（H2O）是由两种元素组成的化合物，其中有氧元素，故属于氧化物。
答案：D例题2 已知“○”、“●”表示质子数不同的原子。
下列各图表示的气体物质中，属于化合物的是（）思路导航：此题从微观角度考查学生对物质分类标准的掌握程度。
从微观角度分类，由同种分子构成的物质是纯净物（如图A、B所示），由不同种分子构成的物质是混合物（如图C、D所示）。
从分子的构成角度可将纯净物分为单质和化合物。
图A所示为由同种原子构成的单质分子；图B所示为由不同种原子构成的化合物分子。
答案：B例题3 某物质经分析知只含有一种元素，该物质不可能是（）A. 混合物B. 纯净物C. 单质D. 化合物思路导航：此题考查学生对纯净物、混合物、单质、化合物等概念的理解。
混合物是由两种或两种以上的物质组成的，但其中的元素可能是多种，也可能是一种，例如，空气是一种混合物，其中的元素有N、O、C等多种，将氧气和臭氧放在一起得到的是混合物，但其中只有一种元素，即氧元素；纯净物是由一种物质组成的，但其中的元素可能是多种，也可能是一种，由一种元素组成的纯净物是单质，由多种元素组成的纯净物是化合物。