三年级综合期末试卷分析

三年级综合期末试卷分析基本情况

本次综合期末考试参考人数共XX人，总均分XX分，高于总均分的有XX小学、XX中心校、XX中心校、XX中心校，低于总均分有XX 中心校、XX中心校、XX中心校、XX中心校；及格率最高的是XX中心校，最低的是XX中心校；优秀率XX中心校最高，X中心校、XX中心校、XX中心校、XX中心校最低。下面就试卷的整体情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面做出分析及建议。

一、试题评价

1、题型比例分析

本次试题，题量适中，题型多样，内容丰富。这份试题共分两个

部分内容，即：科学和思品。试题题型新颖丰富，有积累，有理解，有运用而且题型比例分配适当，具有一定的科学性、灵活性、实践性。

2、内容比例分析

试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了的科学、思品相关知识的积累、理解和运用。试题还体现了“三重”，即重基础，重能力，重创新，能考查出学生对本册所学知识的掌握程度，内容不偏不深，考查的知识全面。

3、试题难度分析

本科考试考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，考查学生辨别、比较、答题的能力，以及分析问题和解决问题的能力，同时也考察学生实践操作等创新能力，试题内容比例适中，难易适中。只是题量较多，学生不能在规定的时间内完成答题造成空题和失分情况。

4、试题与课改理念和试题发展趋势的对应分析

试题体现了新课标精神，体现了综合学科的人文性、趣味性和灵活性、符合考试发展的趋势，对教师的教学也具有一定的导向性。

二、测试结果分析

本次试题主要有这些类型的题目多样，所出题覆盖了本学期所学内容，知识的覆盖面较广，难易适中，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的科学素养，能较好地反映出学生实际掌握知识的情况。本次检测主要考察了学生对基础知识的掌握及应用方面，真实的反映出学生的知识水平，总体来说大部分学生做的还可以，但部分学生由于不会审题，成绩不是不好。

三、试题的亮点、存在的主要问题及试题命制的建议

本次考试考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，考查学生辨别、比较、答题的能力，以及分析问题和解决问题的能力，同时也考察学生实践操作等创新能力，力求体现评价和导向功能。

1、大多数的学生对基础知识和基本概念掌握较扎实。

2、.实验步骤部分失分较少。

3、学生综合运用知识的能力，尤其是解决应用的能力有所提高。

4、存在的问题由于本次试卷知识的覆盖面广，加上学生能力发展不平衡，造成不良的学习习惯，因此，导致成绩落差较大。如：（1）审题不认真，另外缺乏自我检验意识，卷面中还是免不了低级错误。（2）书写潦草。部分学生整张试卷看上去比较乱，让阅卷的教师无法看清。（3）本次试卷题量较大,很多学生不能按时完成试卷留下空白、失分严重。

科学答题分析

第一大题科学知识

第1题填一填错字较多，造成失分。第（1）题塑料的最大缺点不易分解，很多同学写得不易腐烂，概念不清。第（2）题考查表面张力的概念，很多同学答题不全只写张力。还有部分同学对生命、生物的概念理解不到位，造成第（4）（5）题的失分。第（7）题地球上的水主要分布在哪里？答案海洋、河流、湖泊，但课本上有冰川、地下水，所以本题相对来说比较宽泛，但仍有大部分学生失分。

第2、3题个别同学粗心、不认真，对知识的掌握不牢固，造成失分。

第二大题科学探究

第1题，以自行车为例，考查学生对材料的掌握情况，学生答题情况不好，失分严重。第2题探究纸鹦鹉“站立”的秘密，这是一个探究实验题，很多同学答题不规范、太死板，造成失分严重。

第三答题科学应用

第1小题写出减少“白色污染”的建议，很多同学不能提出相对应的建议，答题不规范。

第2小题考查学生对金属的掌握情况，学生对所选金属的原因回答不准确、不全面。

思品答题分析

第一题填一填，学生书写不认真、错别字太多，造成失分。

第二题辨一辨，个别生失误，答题情况较好。

第三题读一读，学生对题意理解不到位，学生思维不开阔，答题局限，用语不准确、不全面。尤其是联系实际回答问题，学生乱写乱答、答不到点上或者干脆空白，造成失分叫严重。

第四题答一答，第1小题，学生对关于时间和学习的名言积累不到位、错字较多，失分较严重。第2小题你在家里承担什么责任？做到了多少？本题很开放，学生答题不准确2问，第二位大部分同学都不回答，造成失分。

第五题实践题，第1小题我的调查报告，考查学生对不同场合的不同角色的掌握情况；第2小题我该做什么，考查学生对不同场合应该承担不同责任的掌握情况。总的来说本题较简单，有的学生理解不到位、答题不规范、书写潦草不认真、错字较多造成失分。

四、今后的教学建议：

1、在教学中应注意培养学生认真审题和仔细检查作业的好习惯，加强学生学习方法和习惯的培养。因为，学生细心、认真、严谨的学习态度，以及良好的学习方法和习惯的培养是提高学生答题的正确率。

2、要加强培优扶差工作，过好年段知识关，同时，要注重作业的批改与反馈，努力提高教学质量。

3、提高学生的分析、理解能力。从基础的题型入手，充分联系生活实际，培养学生的逻辑思维能力，提高科学与品德素养。

4、以后认真研究学生，激发学生的积极性，使我们的科学与品德适应学生的心里发展。

今后教学工作的思考:在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。优化教材，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实

际问题的机会与方法策略。寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。