《特殊天气》教学设计概要

《多特殊天气和多旱涝灾害》教学设计

醴陵市泗汾中学陈莉萍

一、教学内容：

湘教版地理教材八年级上册第二章第二节《中国的气候》第三和第四小节。“多特殊天气”主要学习内容是了解我国主要的四种特殊天气：寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等特殊天气的概念、发生的时间、多发地区、天气特点、造成的危害以及预防。而“多旱涝灾害”主要学习对我国影响最大的气象灾害干旱和洪涝所造成的危害，以及面临灾害时态度。通过学习使学生明白气候与人类的生活、生产活动密切相关，培养学生防御自然灾害的意识以及保护环境的意识。

二、设计思路：

对于这一节的内容，传统的教学方法由教师通过讲授、板书等，把教学内容传递给学生或者灌输给学生，学生能够识记这一课的基本内容，但是这一过程完全脱离了学生的生活实际。在郭思乐教授的《教育走向生本》一书中指出，这种师本教育只会使学生缺乏独立的学习活动，失去学习的兴趣。生本教育提倡一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，提倡先学后教。在新课标中还提倡“构建基于现代信息技术的地理课程，在课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境”。

因此，我的主要设计思想是: 上课前，教师先利用网络平台“天空教室”做好准备。在“天空教室”中为学生提供了相关网站、资料和图片，方便学生进行资料搜集。并设有聊天区，便于学生查询资料和相互讨论。之所以采取这种做法，也是考虑到学生的年龄特点，减少学生在网上查阅资料时，受到无用信息的干扰。课堂在网络教室进行，学生每人一机；强调以学生学习为主线，注重学生的自主学习，而教师作为引导者，对学生的自主学习进行必要的指导。

教学方法：（1）探究学习法：联系所学知识和运用网络资源进行问题思考、资料分析、解决问题的学习。（2）自主学习法：利用网络资源、教材资源，独立地进行学习。（3）问题讨论法：运用网络教室的各种交流手段对学习主题展开讨论。（4）协作学习法：通过网络教室中师生、生生协同交流、讨论的学习。

三、教学目标

1 ：知识与技能

知识目标：要求学生知道各种特殊天气特点及其所造成的危害，并了解有关防御措施，同时知道旱涝是影响最大的气象灾害。

能力目标：通过对相关网络资料的收集、阅读、整理、结合对自然界的观察探究，培养学生的分析资料、提取信息、学会与人合作、逻

辑推理和科学解决问题能力。

2：过程与方法：

以“利用信息创设情景——提出学习课题——分配任务——

自主搜集、整理资料，网上讨论——作品交流——概括总

结”为一个有机的导学整体，在教师指导下进行自主学习。

3 ：情感态度与价值观：

认识我国寒潮、梅雨、台风、沙尘暴、旱涝等气象灾害的多

发性，能正确对待自然灾害，通过了解抗灾救灾的事件，学

习不畏灾害的精神，培养在灾害发生时采取积极主动抗灾救

灾的意识，以实际行动参加防灾、减灾工作。

四：重点和难点：

重点：各种特殊天气发生时的天气特点、影响及其造成的危害；

旱涝灾害的灾害；收集相关气象灾害资料；

灾害产生的原因。

难点：运用资料分析有关地理问题。

五：教学过程：

易发生食物中毒。多家大医院往年梅雨季节的门这况都显示，梅雨季节胃肠道腹泻患者都会猛增。

3、受今年第11号强台风“凡亚比”影响，广东近日自东向西相继遭受了历史罕见的特大暴雨袭击，造成重大人员伤亡和财产损失。省政府昨日召开新闻发布会通报，截至昨日中午，广东省内共156万人受灾，因灾死亡75人，失踪61人。省水利厅相关负责人透露，预计10月份仍将会有2个台风影响广东。

4、0月8日16时左右，在距离内蒙古自治区额济纳旗达赖库布镇北部40多公里的居延海附近，出现了局地沙尘暴天气。据当地气象部门工作人员介绍，此次沙尘暴最小能见度不足百米，瞬时最大风力估计在7—8级。沙尘暴天气在居延海地区时有发生。中国气象报记者吴家翔通讯员尤莉

5、自2009年7月以来，西南地区东

《附表》：