初中物理实验考点汇总

初中物理实验中考考点

□1.声音的产生

考点精讲：

1.声音是由物体的振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。气体、液体和固体振动都可以发声，如泉水“叮咚”是泉水振动发声；气球破裂时发出的“爆响”是空气振动发声。

2.转换法：对于看不见、摸不着的物体，我们可以通过该物体的各种效应或表现来判断它的存在及性质，这种研究问题的方法叫“转换法”。如在“探究声音的产生”实验中，将发声的音叉接触悬挂的泡沫塑料球，泡沫塑料球被音叉弹开（或将发声的音叉接触水面会溅起水花）说明发声体在振动。

□2.真空不能传声

考点精讲：

实验中一般无法达到绝对真空，但可以通过铃声的变化趋势，推测出声音不能在真空中传播，这种方法称为“理想化实验”，具体过程如下：（1）把闹钟放在密闭的玻璃钟罩内，用抽气机抽出罩内空气，随着罩内空气的减少，听到铃声逐渐减小；（2）拧开进气阀，让空气慢慢进入玻璃钟罩，随着罩内空气的增多，听到铃声逐渐增大。根据以上实验现象，通过推理可以得出结论：声音不能在真空中传播。

特别提醒：真空不能传声，是在实验的基础上推理得出的。

□3.探究音调与频率的关系

考点精讲：

在设计实验方案时，应控制发声体振幅相同，如将钢尺按压在水平桌面上，改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大的力拨动钢尺，观察钢尺振动频率的快慢并比较音调的高低。

□4.探究响度与振幅的关系

考点精讲：

音叉发声时的振幅不容易观察，可以用乒乓球的振动来放大，具体做法如下：用大小不同的力敲击音叉（敲击的力量不同，振幅就不同），然后与细线悬吊且静止的乒乓球接触，观察乒乓球的振幅，并比较声音响度的强弱。也可以用钢尺探究：在设计实验步骤时，应注意控制发声体振动频率一定，如将钢尺按压在水平桌面上，保持钢尺伸出桌面的长度不变，仅改变拨动力量的大小，观察钢尺的振幅大小并比较响度的强弱。

□5.探究光的反射定律

考点精讲：

实验步骤：（1）如图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，观察

从镜面反射的光线，用笔在纸板上画出入射光线和反射光线；

甲乙

（2）改变入射光线的角度，重复步骤（1）两次；

（3）取下纸板，用量角器测量NO两侧的角；

（4）如图乙所示，将纸板NOF向后或向前折叠，纸板上还能看到反射光线吗？（5）如图甲所示，让入射光线沿FO方向射向平面镜的O点，观察反射光线法线是为了科学、准确地描述反射光线与入射光线的位置关系而引入的“辅助线”，因此法线必须用虚线表示；另外法线既是入射光线与反射光线夹角的角平分线，又与反射面垂直。

的传播路径；

分析：1.现象分析及数据处理：分析步骤（1）和（2）发现：反射光线和入射光线一直分居于□C 法线的两侧；分析步骤（3）中的三次实验数据会发现：反射角的度数等于或基本等于入射角的度数。步骤（4）中纸板NOF向后或先前折叠后，与纸板NOE不再在同一平面内，此时也不能再看到反射光线，说明反射光线、入射光线和法线在同一平面内；步骤（5）中，入射光线沿FO方向射向平面镜，反射光线也沿OE的方向射出，说明光发生反射时，光路是可逆的。

2.实验结论：（1）光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分别位于法线的两侧，反射角等于入射角。可概括为：“三线共面，两角相等，法线居中”。

（2）发生反射时，光路是可逆的。

误差分析：本实验测量的三次数据中，可能并非每次反射角都等于入射角，可能某次测量中数据有微小的差异，这是由于量角器不够精确，或我们读数时造成的误差，但趋势是反射角等于入射角。易错点：

（1）分清反射角和入射角：反射角和入射角都是指光线与法线的夹角，切不可将光线与镜面的夹角当成入射角和反射角。

（2）反射角随入射角的变化而变化：入射光线靠进法线时，入射角减小，反射光线也靠近法线，即反射角也减小，因此反射角随入射角的增大而增大，减小而减小。

（3）“三线”合一：当入射光线垂直射向平面镜时，反射光线沿原路返回，此时反射光线、法线与入射光线重合，即“三线合一”，如右图所示，此时反射角等于入射角等于0°。

（4）多次实验的目的：本实验中进行了三次测量，目的是广泛收集实验数据，排除偶然因素对实验结论的影响，使得出的结论具有客观性、普遍性和科学性。

（5）反射角与入射角的逻辑关系：因为先有入射光线，然后才有反射光线；同样的道理，先有入射角，然后才有反射角，也就是说，入射光线决定反射光线，入射角的大小决定反射角的大小，所以在光的反射定律中，我们不能说入射角等于反射角，只能说反射角等于入射角。

□6.探究凸透镜成像的规律

考点精讲：

1.器材的选用：（1）要注意查看是否有光屏、光具座（或刻度尺）、火柴等；（2）使用的凸透镜的焦距不能太大或太小，一般5～20cm为宜，因为如果焦距太大，成实像时像与物间的距离太大而不易操作；如果焦距很小，则对应的物距和像距都很小，测量数据时同样不易操作。（3）蜡烛的高度不宜太高，原因是不好调节烛焰、凸透镜的中心、光屏的中心在同一高度。

2.在光屏上得不到像的四种原因：（1）蜡烛、凸透镜、光屏没有在同一直线上；

（2）蜡烛、凸透镜、光屏三者的中心没有在同一高度上；

（3）光屏和蜡烛在凸透镜的同侧；

（4）蜡烛在凸透镜一倍焦距处或一倍焦距内。

3.凸透镜成像的特点及规律：

物距

成像特点像距应用成像示意图

1 u>2f 倒立、缩小的实像f

_____

2 u=2f 倒立、______的实像v=2f 测算焦距

3 _____

倒立、放大的实像v>2f 幻灯机

4 u=f 不成像测算焦距

5 u

_____

规律一实像都是倒立的，并且物像异侧；虚像都是正立，并且物像同侧。

规律二1倍焦距是实虚像的分界点；2倍焦距是放大、缩小实像的分界点。（巧记口诀：1倍焦距分虚实，2倍焦距分大小）

规律三成实像时，物像异侧，物距变近像变大，像距也变大；成虚像时，物像同侧，物距变近像变小。（巧记口诀：物像异侧，物近像大像距大；成虚像时反变化）

规律四物距大于像距照相机物距小于像距投影仪

巧记口诀：一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小；物近像大像距远，物远像小像距近；实像异侧倒，虚像同侧正。

□7.探究平面镜成像的特点

考点精讲：

1.实验器材的选用：（1）用玻璃板代替平面镜，目的是便于准确确定像的位置；（2）需要两支完全相同的蜡烛，目的是便于比较像和物的大小关系。

2.实验步骤的设计：一般考查7个方面：（1）如何探究像和物等大？首先将玻璃板竖立在水平桌面上，点燃一支蜡烛立在玻璃板前，透过玻璃板可以看到它的像；然后拿另一支完全相同的蜡烛竖立在玻璃板的后面，并适当移动，直到看上去它与前面蜡烛的像完全重合，好像也点燃了。

（2）探究像距等于物距：用刻度尺分别测量出像到玻璃板的距离和物体到玻璃板的距离。

（3）探究像是虚像？可用光屏探究，因为虚像不能用光屏承接。

（4）本实验采用了什么研究方法？等效替代法。

（5）实验设计是否合理？不论探究像和物等大还是像距和物距等距，都要多次改变蜡烛的位置，重复实验，目的是广泛收集实验数据，使结论更科学合理。

（6）如果点燃竖直放在水平桌面上的蜡烛A，在玻璃板后面的桌面上无论怎样移动蜡烛B，都无法与蜡烛A的像完全重合，其原因是玻璃板和桌面不垂直。

（7）为便于观察，该实验最好在较黑暗环境中进行。

3.实验结论：像与物等大；像到平面镜的距离与物到平面镜的距离相等；

像与物左右相反；像是虚像。总之平面镜成像的特点可概括为“虚像与物

体关于平面镜对称”。

特别提醒：平面镜成虚像的原因：平面镜所成的像不是有实际光线会聚而

成的，而是由反射光线的反向延长线会聚而成的，如右图所示。

□8.探究固体熔化时温度的变化规律

考点精讲：

1.实验器材的组装：首先根据酒精灯火焰的高度，确定放烧杯支架的位置（让外焰加热），再根据温

度计确定挂温度计支架的位置（让温度计的玻璃泡与固体充分接触，且不能接触容器底或容器壁）

2.隔水加热（水浴法）的原因：（1）防止温度升高过快；（2）使固体均匀受热。

3.为了方便测出蜡熔化时的温度，在做蜡的熔化实验前，可先将蜡熔化，后将温度计的玻璃泡插至

蜡的中心位置，再让蜡凝固。或者将蜡烛切成碎块，然后将温度计插至碎蜡的中心。

□9.探究水的沸腾

考点精讲：

1.实验目的：（1）观察水的沸腾现象；（2）探究水沸腾时温度的变化规律。

2.避免加热时间过长的方法：（1）用温水，不要用冷水；（2）给烧杯加个盖子，防止热量散失；（3）