第2节 电功率 教学设计2

第2节 电功率

【教学目标】 知识与技能

1．知道电功率的物理意义、定义、单位。 2．理解电功率的公式t

W

P

=UI ，并能进行简单的计算。

3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 过程与方法

1、通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。

2、通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。

情感、态度、价值观

通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，养成学生节约用电的意识和习惯。 【教学重点】

理解电功率的概念；学习用实验探究电功率问题。 【教学难点】

1、理解实际功率和额定功率的区别与联系。

2、应用所学的知识解决简单的电功率问题。 【教学准备】

教师准备：多媒体课件、灯泡（不同规格2个）、电吹风机、脉冲式电能

表一个等。

学生每组准备：3.8V 小灯泡、电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流

表、导线、等（每2生一组）

【教学过程】

主要教学过程

教学内容教师活动学生活动

一、创设情

境，引入

新课【演示实验】：

分别把一只40 W的灯泡和800 W的电

吹风接在脉冲式电能表的电路中，观察、

比较电能表脉冲指示灯闪烁的情况。

请思考：以上两种电流做功情况，存在

什么不同？这说明了什么？

【导入新课】：看来，电流做功除了有多

少之别，还有快慢之分，在物理学中，用

电功率表示电流做功的快慢。这节课我们

一起来学习这部分内容。

板书课题：第二节电功率

（设计意图：联系生活中的实际问题，利

用脉冲式电能表，直观认识做功快慢的不

同，引入新课。）

观察、思考回答：

电能表脉冲指示灯

闪烁的快慢不同。

说明用电器消耗电

能的快慢（电流做功的

快慢）不一样。

充满兴趣，进入本节

课的学习。

二、合作学习

（一）、比较电流做功快慢的方法【提问引导】：分析以上两种电流做功

情况，电流通过谁做功较快？说说看，你

是怎样比较电流通过它们做功快慢的？

讨论总结:

电流通过电吹风做

功较快。因为电吹风接

在电路中时，在相同的

2、定义：

3、公式：

4、单位：

5、了解不同用电器的电功率【引导总结】物理学中用电功率来表示电

流做功的快慢（边讲解变板书：1、物理

意义：…），结合刚才的分析，能否说说

什么叫做电功率吗？（学生回答的同时板

书：2、定义：…）

【过渡引导】通过八年级的学习同学们知

道功率用P表示，电功率同样也用P来表

示。同学们能否利用字母写出电功率的计

算公式？

【引导总结】公式：P=

t

W

P--电功率W--电功t--时间

【练中促学】同学们，试着利用公式来计

算一灯泡和电吹风的功率吧！看看究竟谁

的电功率大，谁做功快？

（设计意图：学生在计算的过程中不仅

可以巩固公式，同时加深学生对电功率单

位J/s的认识，有助于对电功率表示意义

的理解，避免死记硬背。）

【过渡】通过计算同学们发现功率的单位

是什么？

行比较，1s内做的功越

多，做功越快。

共同总结出电功率

的定义：电流所做的功

与做功所用时间之比。

记住电功率也用P

来表示。

根据电功率的定义

写出公式：P=

t

W，明

确P—电功率；W—电功；

t —时间。

写出公式，代入数

值，进行计算：

P电灯=

t

W

=

S

J

50

5000

=100J/s

P电吹风=

t

W

=

S

J

8

2400

=300J/s

知道功率的单位：

J/s

W、1W=1J/s

kW、mW

6、推导公式

（三）、“千瓦时”的来历

（四）：额定电压额定功率【介绍总结】功率的单位除了组合单位：

焦耳每秒外，在国际单位制中它还有个专

门的名称叫做瓦特，简称瓦，符号是

W，1W=1J/s 。常用单位还有千瓦，

符号是kW；毫瓦，符号是mW。

换算关系：1kW=103W

1W=103mW

【说明】解题时对于功率的单位我们常

用W，比如P=300 W。

【媒体展示】常见用电器的电功率

（设计意图：通过阅读资料，使学生认识

用电器的电功率

巨型计算

机

4.04x105

W

液晶电视

机

约100

W

家用空

调

约1000

W

排风扇约20

W

吸尘器约800

W

手电筒约0.5

W

电吹风

机

约500

W

计算器约0.5m

W

台式计算

机

约200

W

电子表约0.01m

W

[来源学，科，网Z，X，X，K]

共同总结单位间的

换算关系：

1kW=103W

1W=103mW

认真阅读资料，了解

不同用电器的电功率。

知道电功率是用电器

的一个重要标志。

和老师一起分析题

目，思考解题方法，完

成解题过程，注意解题

格式的规范性。

掌握公式：P = UI