小学阅读教案
小学阅读教学教案设计
小学阅读教学教案设计一、教案概述教学目标：通过本节课的教学，学生能够培养阅读兴趣，提升阅读能力，理解并运用阅读策略解决问题。
教学内容：小学一年级英语阅读教学教学重点：培养阅读兴趣，提高阅读能力教学难点：理解并运用阅读策略解决问题二、教学准备教具准备：教材《小学英语阅读教程》、黑板、彩色笔、图片卡片、录音设备学生准备：学生教材、学习笔记本、阅读练习册三、教学步骤Step 1：导入新知1. 介绍本节课的教学内容，并激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生对阅读的理解和期待，引发他们对阅读的思考。
Step 2：预习阅读1. 让学生独立阅读课文，并记录下自己的理解和问题。
2. 学生之间可以互相讨论并分享自己的阅读体验和问题。
Step 3：整体阅读1. 播放课文的录音，让学生跟读录音并跟着文本阅读。
2. 引导学生理解课文的主要内容和结构，并讨论理解中存在的难点或疑惑。
Step 4：课堂活动1. 分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个段落进行深入阅读，并用自己的话复述内容。
2. 图文匹配：给每个小组发放图片卡片，让学生根据图片和课文内容进行匹配，并解释匹配的原因。
3. 问题解答：教师提出针对阅读内容的问题，学生通过阅读找出答案并解释推理过程。
Step 5：巩固训练1. 小组讨论：学生在小组内分享自己在阅读过程中的理解和问题，并互相提供解决方法或答案。
2. 课堂展示：每个小组派代表上台汇报讨论结果，并进行课堂展示。
四、教学反思在本节课中，通过预习阅读和整体阅读的方式激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
通过小组合作和问题解答等课堂活动，帮助学生理解并运用阅读策略解决问题，培养了他们的思维能力和合作意识。
巩固训练环节的展示，不仅提高了学生对所学知识的掌握程度，也增强了他们的自信心。
这样的教学设计有助于提高小学生的阅读能力和学习效果。
小学六年级阅读理解教案模板(优秀3篇)
小学六年级阅读理解教案模板（优秀3篇）小学六年级语文教案篇一教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读、想象，体会小鸟和驯鹿之间的友谊，同时产生喜爱小动物的感情。
教学过程一、直接导入新课二、精读课文1、播放音乐和动画，引出第一自然段，指导朗读。
2、理解“好奇”，什么事让小鸟这么好奇？知道朗读小鸟和小树的对话。
3、课文中哪些地方也能看出小树对小鸟很友好？学生自读课文第2——3自然段，找出文中的句子读一读。
重点指导朗读：（1）小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
（2）从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
4、想象：小鸟跟着小树去了哪些地方，看见了哪些有趣的东西？5、指导朗读第四自然段，体会小鸟与小树依依不舍的感情。
6、学生按要求自学课文第5——9自然段。
要求：（1）自己读读课文5——9自然段，思考：第二年春天，小鸟回来了，她看见了谁？他们说了些什么？（2）小组交流以上的问题。
（3）小组分角色练读6——9自然段。
7、学生交流，并指导分角色朗读课文。
三、激发想象，续编故事。
小鸟来到了小驯鹿的家……四、作业把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
有条件的同学还可以去搜集一些有关驯鹿的资料，和大家一起分享。
小学六年级语文教案篇二教学目标：正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中心思想。
学习启蒙老师的爱国品质和严谨、认真的工作态度。
深入理解课文重点句子的含义。
感悟作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学重点：理解启蒙老师的优秀品质和严谨、认真的工作态度。
教学难点：感悟作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学构想：以学生自学为主，对于一些难懂得字、词，教师要适当讲解，讲解有关的历史背景，帮助学生理解本文。
在读、悟的过程中，可以通过圈圈、画画、做旁注等形式，记下自己的学习心得。
教具准备：投影仪教学时间：1课时学生学习过程：一、导入新课：1、回忆你的启蒙老师，谈谈他们给你留下的印象。
阅读教学设计教案小学
阅读教学设计教案小学一、教学目标1. 学生能够准确读出所学课文中的单词和句子；2. 学生能够理解所学课文的基本含义；3. 学生能够通过阅读理解的方式回答问题。
二、教学重点1. 学生能够准确读出所学课文中的单词和句子；2. 学生能够理解所学课文的基本含义。
三、教学准备1. 教师准备一份教案，包含课文和相关练习题；2. 学生准备课文笔记和阅读材料。
四、教学过程1. 导入教师可以用图片或词语等方式激发学生对话题的兴趣，并引导学生与话题相关的背景知识。
2. 预测教师提供课文标题、主题或段落的第一句话，让学生尽可能地猜测课文内容并做出预测。
3. 阅读教师提供课文材料给学生，并指导学生默读一遍，理解基本含义，注意发音和停顿。
4. 讨论教师以问题的形式引导学生围绕课文内容讨论，鼓励学生表达个人意见和观点，并帮助学生理解课文中的重要信息。
5. 理解教师组织学生进行课文的全面理解，帮助学生寻找关键词、梳理文章结构和逻辑关系等。
6. 翻译教师可以选取适当的句子或段落，让学生进行翻译练习，培养学生的语言表达能力和跨文化交流能力。
7. 回答问题教师提供一些与课文内容相关的问题，让学生通过阅读理解方式回答问题，并进行个人或小组讨论。
8. 总结教师帮助学生总结本节课的关键点和重点内容，并与学生一起进行复习和讨论。
五、拓展活动教师可以提供一些与课文主题相关的拓展活动，例如写作、口语练习或课外阅读等，以提高学生的语言表达和阅读能力。
六、作业布置教师可以布置相关的阅读作业，要求学生读完一篇短文，并根据问题回答，以检测学生对课文的理解程度。
七、教学反思教师应对本节课的教学进行反思，总结教学经验，改进教学方法和策略，以提高教学效果。
以上是一份关于阅读教学设计的小学教案。
该教案以培养学生阅读理解能力为主要目标，通过多种教学方法和策略，帮助学生提高语言表达能力和阅读技巧。
教师需要根据具体情况和学生水平进行适当调整和补充，以确保教学效果的实现。
小学课外阅读课教案16篇(精彩6篇)
小学课外阅读课教案16篇(精彩6篇)小学课外阅读课教案十篇一小学常用词语分类一、描写人的品质：平易近人持之以恒锲而不舍废寝忘食死而后已大义凛然临危不惧光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁二、描写人的智慧：料事如神足智多谋融会贯通学贯中西博古通今横溢出类拔萃博大精深集思广益举一反三三、描写人物仪态、风貌：憨态可掬文质彬彬风度翩翩相貌堂堂落落大方昂扬意气风发威风凛凛容光焕发神采奕奕四、描写人物神情、情绪：悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂木鸡喜出望外垂头丧气无动于衷勃然大怒五、描写人的口才：能说会道巧舌如簧能言善辩滔滔不绝伶牙俐齿成章语惊四座娓娓而谈妙语连珠口若悬河六、来自历史故事的成语：才华斗志呆若出口三顾茅庐铁杵成针望梅止渴完璧归赵四面楚歌负荆请罪精忠报国手不释卷悬梁刺股凿壁偷光安步当车暗渡陈仓按图索骥程门立雪班门弄斧兵不厌诈七、描写人物动作：走马观花欢呼雀跃扶老携幼手舞足蹈促膝谈心前俯后仰奔走相告跋山涉水前赴后继张牙舞爪八、描写人间情谊：恩重如山深情厚谊手足情深形影不离血浓于水志同道合风雨同舟赤诚相待肝胆相照生死相依九、来自寓言故事的成语：自相矛盾滥竽充数画龙点睛刻舟求剑守株待兔叶公好龙亡羊补牢画蛇添足掩耳盗铃买椟还珠拔苗助长狐假虎威坐井观天鹬蚌相争惊弓之鸟杯弓蛇影十、描写事物的气势、气氛：无懈可击锐不可当雷厉风行震耳欲聋惊心动魄铺天盖地势如破竹气贯长虹万马奔腾如履平地十一、形容四季特点：春寒料峭春意盎然春暖花开满园春色春华秋实春风化雨骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋风送爽秋高气爽秋色宜人冰天雪地寒气袭人寒冬腊月十二、形容繁荣兴盛景象：济济一堂热火朝天门庭若市万人空巷座无虚席满座如火如荼蒸蒸日上欣欣向荣川流不息十三、描写美的景和物：美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天十四、描写山水美景：锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺十五、描写花草树木：繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫十六、描写日月风云：大雨如注滂沱大雨银装素裹皓月千里晨光熹微迷蒙风清月朗春风化雨暴风骤雨风驰电掣十七、带有近义词的成语：高朋美妙重峦百花云雾兴国安邦翻山越岭百依百顺背井离乡长吁短叹道听途说丢盔弃甲调兵遣将甜言蜜语眼疾手快十八、带有反义词的成语：东倒西歪南辕北辙前赴后继前俯后继左推右挡承前启后舍近求远扬长避短弃旧图新优胜劣汰十九、abb式：红艳艳红通通金灿灿金亮亮黄澄澄绿茵茵绿油油白茫茫黑乎乎黑漆漆黑洞洞轻盈盈灰蒙蒙红通通沉甸甸白花花绿油油黑黝黝慢腾腾皱巴巴笑眯眯笑嘻嘻笑呵呵光秃秃二十、aabb式：鬼鬼祟祟熙熙攘攘整整齐齐兢兢业业沸沸扬扬支支吾吾吞吞吐吐浩浩荡荡形形色色口口声声朝朝暮暮日日夜夜勤勤恳恳踉踉跄跄原原本本风风雨雨明明白白堂堂正正偷偷摸摸轰轰烈烈朦朦胧胧隐隐约约迷迷糊糊挨挨挤挤干干净净二十一、aabc式：芸芸众生咄咄逼人头头是道津津有味津津乐道奄奄一息念念不忘源源不绝姗姗来迟莘莘学子面面相觑面面俱到振振有辞窃窃私语息息相关循循善诱郁郁寡欢彬彬有礼亭亭玉立井井有条铮铮铁骨夸夸其谈孜孜不倦跃跃欲试绰绰有余面面相觑面面俱到振振有辞窃窃私语息息相关循循善诱郁郁寡欢彬彬有礼亭亭玉立井井有条铮铮铁骨夸夸其谈孜孜不倦跃跃欲试绰绰有余二十二、十二生肖成语：胆小如鼠对牛弹琴杀鸡吓猴如狼似虎守株待兔狗急跳墙叶公好龙画蛇添足呆若木鸡人仰马翻顺手牵羊人怕出名猪怕壮二十三、含有动物名称的成语万象更新抱头鼠窜鸡鸣狗盗千军万马亡羊补牢杯弓蛇影鹤立鸡群对牛弹琴如鱼得水鸟语花香为虎作伥黔驴技穷抱头鼠窜虎背熊腰守株待兔鹤发童颜狗急跳墙鼠目寸光盲人摸象画蛇添足二十四、含有两个动物名称的成语鹤立鸡群鸡鸣狗盗鹬蚌相争蚕食鲸吞蛛丝马迹龙争虎斗龙马精神龙飞凤舞龙腾虎跃龙骧虎步龙潭虎穴龙跃凤鸣车水马龙指鹿为马兔死狐悲鸡犬不宁心猿意马狼吞虎咽二十五、含有人体器官的成语眼高手低目瞪口呆胸无点墨头重脚轻手足轻深口是心非手疾眼快耳闻目睹头破血流眉清目秀袖手傍观口出不逊二十六、含有昆虫名称的成语飞蛾扑火金蝉脱壳积蚊成雷蟾宫折挂蚕食鲸吞蜻蜓点水螳臂挡车蛛丝马迹螳螂捕蝉，黄雀在后二十七、含有一组近义词的成语见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼调兵遣将粉身碎骨狂风暴雨旁敲侧击千辛万苦眼疾手快生龙活虎惊天动地七拼八凑胡言乱语改朝换代道听途说二十八、含有一组反义词的成语千呼后拥东倒西歪眼高手低口是心非头重脚轻有头无尾前倨后恭东逃西散南辕北辙左顾右盼积少成多同甘共苦半信半疑大材小用先人后己有口无心由此及彼天经地义弄假成真举足轻重南腔北调声东击西转危为安东倒西歪反败为胜以少胜多东奔西跑二十九、描写情况紧急的成语千钧一发刻不容缓迫不及待十万火急火烧眉毛燃眉之急三十、描写人物神态的成语心旷神怡心平气和目不转睛呆若木鸡眉开眼笑愁眉苦脸愁眉紧锁目瞪口呆垂头丧气嬉皮笑脸三十一、描写英雄人物的成语一身正气临危不惧光明磊落堂堂正正大智大勇力挽狂澜急中生智仰不愧天镇定自若化险为夷三十二、描写春天美好的成语春光明媚万紫千红春雨如油生机勃勃春色满圆春意盎然鸟语花香春暖花开百花齐放和风细雨三十四、“想”的成语苦苦地想（苦思冥想）静静地想（静思默想）想得周全（深思熟虑）想得混乱（胡思乱想）想得厉害（浮想联翩）想得很多（左思右想）想得荒唐（痴心妄想）想得离奇（异想天开）想了又想（朝思暮想）三十五、“多”的成语观众多（座无虚席）贵宾多（高朋满座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才济济）兵马多（千军万马）事物多（林林总总）色彩多（五彩缤纷）类别多（千差万别）困难多（千辛万苦）话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）见识多（见多识广）变化多（千变万化）走得多（走南闯北）颜色多（五颜六色）花样多（五花八门）三十六、带有“看”的近义词的成语见多识广望而生畏察言观色一视同仁一览无余高瞻远瞩坐井观天举世瞩目管中窥豹左顾右盼三十七、带有“龙”字的成语生龙活虎龙争虎斗龙马精神龙飞凤舞龙腾虎跃龙骧虎步画龙点睛龙潭虎穴龙跃凤鸣车水马龙三十八、首尾同字的成语微乎其微神乎其神天外有天痛定思痛数不胜数举不胜举人外有人防不胜防忍无可忍闻所未闻三十九、带有鸟类名称的成语欢呼雀跃鸦雀无声鹏程万里一箭双雕风声鹤唳鹤发鸡皮鹤发童颜鹤立鸡群麻雀虽小五脏俱全螳螂捕蝉，黄雀在后四十、成语接龙不耻下问问道于盲盲人瞎马马到成功功败垂成成人之美美不胜收收回成命命中注定定时炸弹弹尽粮绝绝无仅有有机可乘乘机而入入木三分分秒必争争权夺利利欲熏心心安理得得意洋洋四十一、成语之最（一日三秋）最短的季节。
小学语文阅读教案【优秀4篇】
小学语文阅读教案【优秀4篇】小学生阅读指导教案篇一教学目标：1、在充满奇特构思，曲折情节的故事中体会作者夸张的手法，大胆的想象，感受他的幽默与智慧，获得一种情感的体验，努力做一个勇敢善良，勤劳正直的人。
2、通过交流，激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。
3、培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。
课前准备：1、认真阅读《大林和小林》，找找有趣的“奇思妙想”。
2、完成一篇《大林和小林》读后感、阅读单。
3、试着讲讲自己喜欢的故事。
一、谈话导入：师：小朋友们，最近我们阅读了张天翼爷爷的童话，在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟——（出示封面）《大林和小林》，他们是——大林和小林。
师：这段时间，老师留心观察了一下，我发现我们班同学在看这本书时，时而紧张，时而偷偷的笑，这本书真令大家爱不释手呀！今天就让我们结伴同行一起走进《大林和小林》（出示课题），和他们一起经历一段有趣的旅行，再和书中那有趣的人物来一次亲密的接触吧！二、书中之最师：小朋友们，在这本书里有许多有趣的描写，简直可以创世界吉尼斯记录啦！你们看！（出示最慢的赛跑）：五米赛跑第一——乌龟第二——蜗牛第三——唧唧一共跑了五小时又三十分破全世界记录！1、谁来当一次体育播音员，响亮地把比赛结果播报给大家听听。
（一名学生播报）2、看，这就他们当时比赛的场景，咦！张天翼爷爷这样写，想告诉大家什么呢？（生答）师小结：是的，张天翼爷爷是在讽刺唧唧懒得连乌龟、蜗牛都跑不过呢，张爷爷可真会使用夸张手法啊！A、找一找3、在这本书里还有许多类似这样夸张的描写，下面我们就一起打开书找一找，看看书里还有哪些夸张的描写呢？（1）要求：找好以后在小组内进行交流，把你找到的选一句读给你小组内的同学听，然后再说说夸张在哪里？待会儿老师就请几个同学来跟大家分享！（2）小组交流，师巡视！（3）汇报，师评价！（生拿书自由说）指名4-5过渡：经历这么奇妙的旅程，读到了作者这么多的妙语连珠，好玩吗？小朋友，张爷爷真有想象力，他还用他那夸张的手法创作了不少有趣的人物呢？咱们一起去和他们亲密接触吧！现在，我们一起再来猜一猜书中写到的那些有趣的人物。
小学语文课外阅读课教案
小学语文课外阅读课教案精选一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法，提高阅读能力。
3. 通过阅读，丰富学生的语言积累，提高语文素养。
二、教学内容1. 选择适合小学生的课外阅读材料，如童话、寓言、神话、民间故事等。
2. 引导学生运用合适的阅读策略，如预测、概括、质疑、反思等。
3. 通过阅读交流，分享阅读心得，提高学生的表达能力。
三、教学过程1. 导入：教师简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生运用阅读策略，进行有效地阅读。
3. 阅读分享：学生交流阅读心得，教师给予评价和指导。
4. 阅读拓展：教师推荐相关读物，引导学生进行深入阅读。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升。
2. 学生阅读兴趣和阅读习惯的培养。
3. 学生语文素养的提高。
五、教学资源1. 适合小学生的课外阅读材料。
2. 阅读策略指导手册。
3. 教学评价工具。
六、教学活动设计1. 导入活动：通过讲述一个有趣的课外阅读故事，引起学生对课外阅读的兴趣。
2. 阅读活动：学生自主选择一篇课外阅读文章，运用阅读策略进行阅读，并完成阅读任务。
3. 分享活动：学生分组讨论阅读心得，选择代表进行分享，其他学生给予评价和反馈。
4. 拓展活动：教师推荐相关的课外阅读书籍，学生进行自主阅读，并完成阅读笔记。
七、教学策略1. 引导学生选择适合自己的阅读材料，激发阅读兴趣。
2. 教授阅读策略，提高学生的阅读理解能力。
3. 创设轻松的阅读环境，鼓励学生进行自主阅读。
4. 引导学生进行分享和讨论，提高学生的表达能力和批判性思维能力。
八、教学计划1. 第一周：介绍课外阅读的重要性，引导学生选择适合自己的阅读材料。
2. 第二周：教授阅读策略，进行阅读指导和分享。
3. 第三周：进行阅读拓展，推荐相关读物，进行自主阅读和阅读笔记。
九、教学反思1. 学生对课外阅读的兴趣和参与度。
2. 学生阅读理解能力和表达能力的提升情况。
3. 教学活动的设计和实施是否有效，是否需要进行调整和改进。
小学语文阅读课教案(精选5篇)
小学语文阅读课教案(精选5篇)小学语文阅读课教案（精选篇1）学习目标：1、能借助《新华字典》，读准加点字的读音：濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目;理解词语：图腾、万能之兽、万能之神等;丰富词汇，积累带龙的好词佳句。
2、学会通过中心句的理解来阅读、感悟段落的内容。
3、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。
4、体会中华民族和龙的深厚情感，理解和感悟“龙”的象征意义。
学习重点：了解“中华第一龙”的特征，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。
学习重点：体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。
学习时间：1课时一、创设情景，激发兴趣1、展示龙的图片，感知龙的艺术形象。
2、过渡：刚才我们听了歌曲，看了图片。
今天我们就来学习关于龙的一篇课文——《中华第一龙》。
二、自学课文，初步感知1、出示课件，交代阅读提示：(1)、借助字典，读准下列词语中的带点字的读音。
濮阳粗犷蜥蜴游弋房椽举世瞩目(2)、“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有什么特点?(3)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?(4)、用“词语”或“短句”概括每个自然段的意思。
2、学生自主合作学习10分钟。
三、检查自学，汇报交流1、交流读准字音的学习情况：濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目补充：砌成、鹰爪、抒发、发掘、连绵、惊涛骇浪2、指名分节朗读课文，相机正音并且概括每个自然段的意思。
3、交流问题：(1)、“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有什么特点?(2)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?(首先解释“图腾”，然后交流体会。
)四、深入学习，探究精髓(一)、导读第4自然段，深挖细究1、自由朗读，思考问题：这段话运用了什么修辞手法?(比喻、排比)从哪里可以看出来?[课件出示语句]于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟儿一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，向马一样可以飞快奔跑……探讨我们的祖先为什么这样想象。
小学生语文阅读课教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀⾛近《草房⼦》 活动⽬标： 1、指导学⽣抓住细节描写，⾛进桑桑的内⼼世界，为整本书的阅读打开⼀扇窗。
2、指导学⽣⽤不同的阅读⽅法进⾏阅读，提⾼阅读的能⼒。
3、引导学⽣阅读时学会把握⼈物形象特点、关注⼈物内⼼。
4、激发学⽣的阅读兴趣，培养学⽣良好的阅读习惯。
教学过程： ⼀、谈话导⼊： 写《童话⼤王》的⼤作家*和⼩朋友曾经有这样⼀段对话，我请两位同学来读⼀下： “叔叔,你希望有⼈敲门吗?” “希望。
” “那我去敲门,你会开门吗?” “当然开门。
” “我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听,你讲故事给我听。
” “那－－－－-我怎么才能找到你呢?” 同学们猜，*怎么回答的？ “我就在书中等你。
” 请同学们齐读这句话。
是啊，“我就在书中等你。
”这是作者与读者的⼼灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是⾛进了作家的⼼⽥,去赴⼀个不见不散的约会。
今天，就让我们⾛进曹⽂轩叔叔的《草房⼦》。
⼆、⾛近《草房⼦》 1、⼤家已经读完了《草房⼦》，那你对《草房⼦》有了哪些了解？ 作品写了男孩桑桑刻⾻铭⼼，终⾝难忘的六年⼩学⽣活。
六年中，他亲眼⽬睹或直接参与了⼀连串看似寻常但⼜催⼈泪下、撼动⼈⼼的故事：少男少⼥之间毫⽆瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮⽼⼈在最后⼀瞬所闪耀的⼈格光彩，在死亡体验中对⽣命的深切⽽优美的领悟，⼤⼈们之间扑朔迷离且⼜充满诗情画意的情感纠葛……这⼀切，既清楚⼜朦胧地展现在少年桑桑的世界⾥。
这六年，是他接受⼈⽣启蒙教育的六年。
2、你还查阅了哪些相关的资料？ 学⽣交流，出⽰： （1）曹⽂轩简介 1954年1⽉⽣于江苏盐城。
关于小学阅读教育主题班会教案五篇
关于小学阅读教育主题班会教案五篇1. 少年儿童阅读教育的重要性目标通过本次教育，让学生了解到少年儿童阅读教育的重要性，并培养他们对阅读的兴趣。
教学内容- 介绍少年儿童阅读教育的意义和作用- 分享一些成功案例和阅读教育的好处- 引导学生积极参与阅读活动教学方法- 讲述故事，激发学生的阅读兴趣- 进行小组讨论，鼓励学生分享自己的阅读经验- 安排读书时间，鼓励学生积极阅读2. 如何培养良好的阅读惯目标通过本次教育，帮助学生了解如何培养良好的阅读惯，提高阅读能力。
教学内容- 分享一些培养良好阅读惯的方法和技巧- 强调每天坚持阅读的重要性- 提供一些适合小学生阅读的书单教学方法- 讲解培养阅读惯的重要性和好处- 分组演练，让学生互相激励和监督- 组织阅读比赛，增加学生的积极性3. 阅读与思维能力的关系目标通过本次教育，让学生了解阅读与思维能力的关系，培养他们的思维能力。
教学内容- 介绍阅读对思维能力的积极影响- 分享一些阅读提高思维能力的方法和技巧- 引导学生进行思维训练教学方法- 演示思维训练的方法，激发学生的思考能力- 进行小组探讨，让学生思考并分享不同的观点- 提供思维训练的练题，锻炼学生的思维能力4. 阅读与写作的关系目标通过本次教育，让学生了解阅读与写作的关系，并提高他们的写作能力。
教学内容- 介绍阅读对写作能力的影响- 分享一些阅读提高写作能力的方法和技巧- 组织写作练，提高学生的写作水平教学方法- 指导学生分析优秀作品，研究优秀写作技巧- 提供写作素材，引导学生进行创意写作- 布置写作任务，鼓励学生勇敢表达自己的想法5. 阅读与情绪管理的关系目标通过本次教育，让学生了解阅读与情绪管理的关系，并提高他们的情绪管理能力。
教学内容- 介绍阅读对情绪管理的积极影响- 分享一些阅读提高情绪管理能力的方法和技巧- 引导学生进行情绪管理训练教学方法- 分析故事中的情绪，让学生了解情绪管理的重要性- 提供情绪管理练，帮助学生掌握情绪调节的技巧- 让学生分享阅读对他们情绪管理的影响和帮助以上是关于小学阅读教育主题班会教案的五个例子，每个教案都有明确的目标、教学内容和教学方法，旨在提高学生的阅读能力、思维能力、写作能力和情绪管理能力。
小学语文课外阅读指导课教案(范例4篇)
小学语文课外阅读指导课精品教案（范例4篇）小学语文课外阅读指导课教案1《安徒生童话》教学设计教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？1、师配乐范读2、看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的"真爱"，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
最新小学语文课外阅读课教案(优秀8篇)
最新小学语文课外阅读课教案(优秀8篇)小学语文课外阅读课教案篇一“读书破万卷，下笔如有神”。
《语文课程标准》特别强调要阅读一定数量的篇目，这就要求我们教师要重视学生的阅读，语文学习，归根到底是要引导学生读书。
强化课内外阅读，并不断积累，而在阅读过程中培养感悟，去获取精神的涵养，提高学生的语文综合素养。
1、通过课外阅读，开阔学生的视野，扩大学生的知识面。
2、激发阅读兴趣，学会阅读方法。
3、提高欣赏水平，陶冶学生的情操。
4、通过阅读，开阔学生的思路，丰富想象力，并汲取借鉴书中的写作方法，进行模仿训练，从而使学生的写作水平逐渐得到提高。
1、激发兴趣，促成阅读。
兴趣是最好的老师，教师要巧用故事悬念、亦要谈自己的读书感受、讲故事梗概等方法，努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉快地进行课外阅读，快乐地接受直接想学习的语文知识。
2、教给方法，指导阅读。
光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、而不拘方法地去茫茫课外阅读海中“萧洒走一回”，其意义和收获也不得而知。
因此，我们要进一步指导他们不仅爱读，而且会读，要读的更好、更有收效。
我们应向学生介绍一些行之有效的读书方法。
（1）选读法。
这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，又选择的阅有关书报的有关章节或有效部分，以便学以致用。
（2）精读法。
所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里静思熟读的阅读方法。
有的文章语言隽永，引经拒典，情节生动。
教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到、编读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
（3速读法。
速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读。
不能转移视线，而是快速地观其概念。
这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。
利用速度法，可以做到最少时间里获取尽量多的信息。
（4）摘录批注法。
此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。
小学五年级语文阅读教案(精选5篇)
小学五年级语文阅读教案(精选5篇)小学五年级语文阅读教案精选篇1第一课时教学目标：1.了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。
2.进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。
3.培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。
教学过程：一、导入诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。
“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。
因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。
二、教授新课(一)材料交流1.介绍作者：范成大(1126～1193) 南宋诗人。
字致能，号石湖居士。
吴郡(今江苏苏州)人。
绍兴二十四年(1154)，中进士。
淳熙十年因病辞归，时年58岁。
此后10年隐居石湖。
诗歌成就：范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。
他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。
范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就。
他的田园诗概括地描绘了封建社会农村的广阔生活，把《诗经?七月》以来的农事诗、陶潜以来的赞颂农村生活恬静闲适的诗和唐代诗人的一些反映阶级压迫的农家词、山农谣一类作品结合在一起，成为中国古代田园诗的集大成者。
范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。
2.田园诗歌：中国古代诗歌流派。
以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。
代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。
范成大一直以农村和农民的生活作为自己的歌咏对象，在《四时田园杂兴》中，不仅有描写农村自然景象和生活场景的内容;而且教全面地描写了劳动的艰辛、劳动的欢乐，赞美了农村的劳动者;更有一些反映农民疾苦、揭露剥削的诗篇。
这些都使得范成大不同于前朝的田园诗人(仅描写田园生活的恬淡闲适和优美的田园景象)3.解题：《四时田园杂兴》共60首。
分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
我们学习的两首分别描写农村的春天和晚春。
小学语文阅读指导课教案(精选10篇)
小学语文阅读指导课教案小学语文阅读指导课教案（精选10篇）引导语：作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的小学语文阅读指导课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文阅读指导课教案篇1一、导入新课：1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。
（贴蚂蚁图）3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题，要求读准字音：第二个"蝈"为轻声。
5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。
（贴蝈蝈图）蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自身借助拼音把课文读一读。
二、初读课文：1、同学自读课文，并标出自然段。
听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。
2、检查：（1）指读生字词和难读词句：粮食、纳凉、装满、洞里、神气躺在、躲到、自由自在（2）指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
（3）分自然段朗读。
这个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文。
三、细读课文：（一）第一自然段：1、看图：（1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？板书：夏天（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）（3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。
2、男同学读第一自然段。
3、提问：（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）板书：搬粮食（2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗4、指导朗读：（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。
这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。
小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。
小学课外阅读课教案优秀6篇
小学课外阅读课教案优秀6篇小学阅读课《一路花香》教案篇一教材分析：本课是一篇寓言故事，主要内容是：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水式却告诉它说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。
从而告诉我们：世上每件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。
教学目标：【知识与技能】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
【过程与方法】初读感知，学会通过有感情的朗读课文，品味课文中有哲理的话，并在教学过程中，让学生熟悉如何分角色朗读。
【情感，态度，价值观，】通过了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，感悟课文中蕴含的哲理。
教学重点：读懂故事理清脉络。
教学难点：通过理解挑水工与破水罐的两次对话，明白一个深刻的做人的道理。
教法：揭示课题，理清脉络，体验感情。
学法：从读题目开始，在阅读课文的过程中，把文章讲述的故事和题目紧密联系起来，透过题目这只“眼睛”，来更好地理清文章脉络。
教学准备：教师：制作课件，选择配乐朗诵的音乐。
学生：搜集自己读过的、印象比较深刻的寓言，并做好笔记。
教学过程一、导入新课，初读感知1、读课题。
2、谈预习感受。
说说你看了课题会想到一些什么（文章主要是写花吗？）3、说文章的主要内容，出示选择题，供学生选择。
4、放声自由朗读课文。
要求：端正书本，字字入目，句句入心，争取把课文读流利。
二、细读精思，读中感悟。
1、指名读课题。
指导读好“一路、香”。
花多吗？从哪个词看出？“一路”花香吗？从哪个词看出？“香”再读、跟读、带大家读。
2、读第一句。
引导感悟：挑水工的工作辛苦。
3、读第二、三、四句。
纠正“目的地”的读音；体会两只水罐的不同之处：样子不同，心情也一定不同。
小学语文阅读指导课优秀教案7篇
小学语文阅读指导课优秀教案7篇小学语文阅读指导课优秀教案7篇应该怎么写小学语文阅读指导课教案呢？作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
下面是小编为大家整理的关于小学语文阅读指导课教案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!小学语文阅读指导课教案篇1教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程：一、创设情境，导入主题。
学生进入情境。
老师利用和语言创设情境，用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
小学课外阅读指导课教案(精选3篇)
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编辛苦为大家带来的小学课外阅读指导课教案（精选3篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
小学生阅读指导教案篇一活动目的：1、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界，激发学生品赏名著的读书情趣；2、教会学生在合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴；3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快慰中，增强学生的语言表达能力和展现自我的意识。
活动准备：1、调查学生的名著阅读情况表2、提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法；3、准备自编自演小品《皇帝的新装》和《伊索寓言》。
活动步骤：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。
经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。
今天，让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉，去领略名著的魅力，汲取智慧，净化心灵，丰富精神，愉悦人生。
）一、走近名著，亲近经典1、说一说，我心目中的名著经典过渡：一提到文学名著，每个同学都能如数家珍地罗列出许多：学生1：长大后，我明白了“书是人类进步的阶梯”、“热爱书吧，这是知识的源泉！”，懂得了“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。
”于是，我放下童话，走进名著，在另一种书籍中寻找自己的快乐与幸福，于是，在节假日、茶余饭后，一切闲暇的时间里，我在《红楼梦》里做客，去《水浒传》中感受，上《西游记》来游览，到《三国演义》串门……学生2：我喜欢在阵雨后的夏日，翻一翻《红楼梦》，不仅宝黛的爱情故事令我悲叹不已，书中的形形色色的人物教会了我认识纷繁杂的大千世界，世事的沉浮，让我有了一份平淡的心境。
学生3：我很喜欢看《安徒生童话》，里面的没一个故事都深深地吸引着我。
尤其是那篇《卖火柴的小女孩》，我到现在还是记忆犹新。
小学语文阅读课教案模板5篇
小学语文阅读课教案模板5篇教学目标知识与技能目标：1、正确人读本课8个要求会认的生字，把握10个要求会写的生字。
了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生体会文章中运用的列举数字、举例、比较等说明方法。
过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文解词的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、体会文中运用多种说明方法来介绍龙卷风。
3、通过语言文字想象画面，继续培养学生的想象能力。
4、根据对文章的理解尝试用自己的话复述，培养学生的口语表达能力。
情感态度与价值观目标：理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的爱好。
教学重点难点：1、理解课文内容，体会文章中运用的列举数字、举例、比较等说明方法。
2、理解课文围绕龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍“陆龙卷”和“海龙卷”教学准备：教师准备：课件学生准备：搜集有关龙卷风的资料生字卡片教学课时：2课时第一课时一、开门见山，直入主题1、同学们你们知道龙卷风吗?见过吗?那么他是怎么形成的呢?当龙卷风来临的时候会给人们带来什么样的破坏呢?生交流课前搜集的龙卷风资料。
2、出示课件关于龙卷风的知识。
3、师：今天就让我们一起学习第22课《龙卷风》，板书课题。
二、初读课文，认字识字。
(一)自由读课文，画出生字和新词，把句子读通顺，采用自己喜欢的方法认识生字(看拼音、查字典等方法)(二)生互相交流。
(三)检查生字1、出示生词卡片。
袭(xí)来掷(zhì)去摧(cuī)毁肆虐(nuè)恐怖(kǒnɡ bù)冰雹(báo)谜(mì)语蜜蜂(fēng)钉(dīng)子嗡嗡(wēnɡ wēnɡ)2、指名读。
3、检查自读课文情况。
指名读课文，正音。
师生评述是否正确、流利。
三、整体感知课文内容课文主要向我们介绍了哪些内容?给你留下了什么印象?(龙卷风分陆龙卷和海龙卷、陆龙卷来临时的描写、海龙卷来临时的描写、激发学生解开龙卷风的不解之谜。
2024年度-小学语文阅读指导课教案(精选)
遵循阅读教学原则
以学生为主体，教师 为主导。
精选阅读材料，符合 学生认知水平。
注重阅读方法的指导 和训练。
5
培养学生阅读兴趣
创设良好的阅读氛围和环境。
推荐适合学生年龄段的读物。
组织丰富多彩的阅读活动，如 读书分享会、朗诵比赛等。
6
02
阅读教学内容与方法
Chapter
7
精选适合学生年龄段的读物
背景知识介绍
介绍与阅读材料相关的背景知识， 如作者生平、时代背景等，帮助学 生更好地理解阅读材料。
阅读任务明确
明确阅读任务和要求，让学生带着 问题去阅读，提高阅读的针对性和 有效性。
13
练习环节：指导学生进行阅读实践
阅读方法指导
教授学生阅读目的选择合适的阅
评价结果运用
将学生的自我评价和互相评价结果作为阅读教学的重要参考，帮助 学生更好地提高阅读能力。
19
05
教师角色与专业素养提升
Chapter
20
发挥教师在阅读教学中的引导作用
01
引导学生选择合适的阅读材料
根据学生的年龄、兴趣和阅读能力，为学生推荐适合的阅读材料，激发
学生的阅读兴趣。
02
给予学生阅读方法指导
制定评价标准
针对评价目标，制定相应的评价标准，如准确理解文本内容、快速 浏览文章、掌握一定数量的词汇等。
多样化评价方式
除了传统的笔试方式，还可以采用口头表达、小组讨论、角色扮演等 多种评价方式，全面评估学生的阅读能力。
17
及时给予学生阅读反馈
及时性
在学生完成阅读任务后，教师应尽快给予反馈，让学生及时了解 自己的阅读表现。
阅读问题讨论
针对阅读材料中的重点和难点问题，组织学生进 行讨论和交流，引导他们深入思考和探究。
小学五年级语文阅读教案（通用16篇）
小学五年级语文阅读教案小学五年级语文阅读教案（通用16篇）小学五年级语文阅读教案篇1教学目标：1、掌握字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。
2、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
3、深入理解雷棣自强部新的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
4、指导学生有感情地朗读课文。
教学重难点：1、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
2、深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
教具准备课件教学时间：1课时教学过程：一、鼓励质疑，导入新课1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。
（出示课题）2、你们知道课题中的“企盼”是什么意思吗？3、围绕着课题，你有什么想提的问题吗？（板书问题）4、唯学患无疑，疑则进也。
这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。
二、初读课文，整体感知1、先请同学们自由读读课文，注意读准字音、读通句子，想一想课文主要讲了什么事情？2、同学们，读书要注意积累，老师这儿有几个词语想请同学们来读一读。
（出示词语）3、指名读、齐读。
4、谁来说一说，课文主要讲了一件什么事情？三、再读课文，理解品味1、通过初读课文，我们既读准了字音，又了解了课文的主要内容，刚才同学们提出了“雷棣为什么要企盼世界和平”这一问题，下面就请同学们带着这个问题认真读读课文的1—4自然段，看看能不能从中找到答案。
2、学生读书，教师巡视。
3、同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平？（1）维护和平是爸爸生前的理想。
（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。
”）（2）维护和平是家人对雷棣的希望。
（“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。
”）4、小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。
小学语文阅读课教案十篇优秀10篇
小学语文阅读课教案十篇优秀10篇小学三年级阅读指导课教案设计篇一复习目标：1、掌握阅读短文中体现的知识点，并能按题目要求正确答题。
2、能掌握读懂句子的基本方法，利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。
3、通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。
复习重点：利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。
复习难点：联系上下文理解句子意思。
复习准备课件复习流程一、激趣导入1、复习引入：同学们，经过一个学期的学习，想必大家掌握了不少阅读文章的好方法，老师现在要考考大家，读懂一篇文章要具备哪些要素呢？（出示：掌握词句意思、理解主要内容、体会文章情感、把握文章结构。
）这几部分都很重要；这节课，我们就来重点突破其中的一项句子的理解。
（出示题目）2、创设情境：今天老师收到了一封来自森林的求救信，想知道是怎么回事吗？（出示课件：创设闯关救小老虎的情境。
）大家愿意帮帮虎妈妈吗？二、第一关：温故知新说方法（10分）1．现在就来秀一秀我们的本领吧。
请说说自己掌握了哪些理解句子的方法。
2．小组讨论，汇报（师相机出示方法）3．小结。
三、第二关：精彩句子大回放（20分）1、出示课文句子，请分小组读。
2、请说说这些句子的意思和理解的方法。
3、同位互说，选题抢答，其他补充。
4、小结四、第三关：实战训练大比拼（20、30、50）1、出示阅读短文，让学生练习，小组讨论2、选题回答，请说出你是用什么方法读懂的？3、过渡：看来，前面几关都难不到同学们，现在要提高难度，有信心吗？4、请大家从短文里找出一句你认为是最重要或最难懂的话并说出选句的理由？5、讨论：说说你是怎么理解的？五、第五关：七嘴八舌谈收获这场比赛真是既紧张，又激烈，不知不觉就要接近尾声了。
大家在这节课中有什么收获呢？六、宣布结果、总结同学们这次表现都很棒，老师为你们感到骄傲。
孔子说得好：学而时习之，不亦说乎！希望我们日后能把学到的阅读方法多加以练习，达到灵活运用，这样，我们的阅读能力才能提高得更快，在下次的挑战中一定会有更出色的表现。
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课题1、读书剪报教学目标给学生讲讲读书剪报的好处。
在实践中体会读书剪报的好处。
掌握读书剪报的方法，学习选取好的内容，激发学生读书剪报的兴趣，培养阅读书报的习惯。
课前准备了解学生读书方法的情况。
准备几本剪报贴本。
学生准备几份报纸。
课型实践学习型教学过程步骤教学活动学生活动一、样本激趣导入新课1、师拿一本剪报贴本，从中选择一些有意义、学生感兴趣的知识读。
2、展示完成的剪报贴本，让学生传阅。
3、说说你看后的想法。
4、小结导入板题：读书剪报（1）、学生传阅已完成的剪报贴本。
（2）、生谈感受，激发读书剪报的兴趣：省时有效，也想制作一份。
二、介绍方法明确好处1、明确读书剪报的好处。
2、介绍读书剪报的方法、（1）阅读面要广。
（2）选择的内容要有价值。
（3）按类粘贴，应注意美观。
（4）剪报本妥善收藏。
（5）留有空白，注明出处和笔记处3、师生议议。
（积累知识，扩大阅读面，方便查阅，陶冶情操，活跃身心。
）4、学生明确剪报的步骤。
三、学生训练感悟方法1、学生读报纸，有选择性地进行剪报。
（学生实践）2、展示好的贴本，发挥其榜样性。
（1）、学生动手。
先读后剪。
（师巡回作指导。
）（2）、对完成得好的学生予以表扬。
实践体验培养习惯1、学生议议今天读书剪报的感受。
（学生实践）3、教师小结。
（1）、小组交流读报剪报情况，（2）、全班交流漫谈感受课题2、学习速读的方法教学目标使学生明确在我们的生活、学习、工作中，需要阅读的材料很多，阅读速度快，就能在较短的时间内阅读较多的材料，获得较多的知识和信息，并能提高理解能力。
课前准备了解学生速读水平，准备练习的小黑板课型实践学习型教学过程步骤教学活动学生活动一、竞赛导入激发兴趣1、小黑板出示一篇短文，生速读。
2、师检测读后效果并作简单评价。
3、揭示课题：学习速读的方法。
（1）、明白读短文的要求：⑴嘴里不准出声，眼睛扫视文字⑵速度要快，内容要看清。
（2）、学生速读。
二、介绍方法明确好处1、明确速读的好处：多读书，提高读书技能，达到又快又好。
2、汇报速读体会，小结速读方法。
畅谈速读方法：⑴眼睛看得快，尽可能扩大视觉的范围，一句，一行地看书。
⑵由眼入脑想得快，脑子跟着眼睛的看进行思考，清楚文字说的是什么。
三、训练交流感悟方法1学生速读文章（学生实践）2、师测测学生读后收益。
3、议议，还有哪些速读的方法。
提出速读注意点：⑴一忌回读，即反复浏览；⑵二忌出声朗读或用手指读；⑶三忌漫无目的，注意力不集中。
4、学生速读训练，感悟速读技巧四、、议议速读的方法：重视默读、练习整体阅读、掌握语言规律、跳着读、猜着读等。
延伸课外培养习惯⒈提出要求：在课外阅读中增加背诵项目。
⒉建立背诵积累登记制。
3学生每天背诵一句话。
4把背诵内容记入读书笔记。
课题3、剪报笔记法教学目标在明确了读报剪报好处的基础上，积极养成阅读书报的习惯，并能有选择地摘记报上一些有益的文字，提高个人鉴赏能力，积累知识，不断丰富和提高自己。
课前准备了解学生读报剪报的现况，准备几本笔记，供学生看，准备报纸课型实践学习型教学过程步骤教学活动学生活动一、复习迁移尝试导入1、读报剪报是我们第一次学的内容，大家进行的怎么样了？（查阅学生的剪报帖本，并做简要的评价。
）2、揭题：今天我们学习“剪报笔记法”（1）、学生准备好个人剪报帖本，小组评比（组织，图形，内容）（2）、生谈谈自己是如何做的。
二、介绍方法明确好处1、你做了读报剪报后，觉得有什么提高？2、介绍剪报笔记的方法：可以是剪贴，但要注意版面；可以把文章内容消化成自己的知识，摘记在本子上，注意语句通顺；鼓励多加入自己的学习心得。
3、学生谈自己的收获（知识面广了，从中知道了许多自己原先所不知道的，养成了爱读报的习惯。
）4、学生明确剪报笔记的步骤。
三、动手操作感悟方法1、学生读报纸，有选择性地进行剪报，并作简要的笔记。
（学生实践）2、师巡回作指导，注意笔记中文字表达应得当。
4、学生动手，或剪，或先读再悟后写。
5、学生明确剪报笔记的步骤。
四、实践体验培养习惯1、学生议议今天剪报笔记的感受，与读报剪报做对比，有什么不同？2、教师小结。
小组交流剪报笔记情况，谈谈自己是如何做的。
课题4、三步读书法教学目标指导学生了解三步读书的方法，在实践中体会三步读书方法的好处；初步掌握三步读书方法和途径，激发学生学习三步读书的方法的兴趣，培养阅读课外书的习惯。
课前准备了解学生读书方法的情况，准备三步读书方法的幻灯片。
课型实践学习型教学过程步骤教学活动学生活动一、复习迁移尝试导入1、请谁先说说你读书时用了哪些方法？有什么好处？2、三步读书法。
（板题）3、请你猜猜这三步指什么？（1）、学生交流读书感受：名人读书法的感受和好处。
（2）、让学生总结读书的方法，为学习三步读书法打好基础二、介绍方法明确好处1、出示三步读书法的要求。
2、明确三步读书法的内涵。
这是名人读书法的总结。
3、小结：对照三步读书的方法，改进自己的读书方法。
（1）、同桌讨论三步读书法的内涵：泛览（大致地阅读，领略大意，明确阅读方向。
）理解（分析和概括文章的内容要点。
）笔记（写读书笔记）。
这是总结了华罗庚、茅盾、朱熹读书法的结果。
（2）、自我对照加深记忆。
三、出示训练感悟方法1、出示训练，选自读课本《野荷塘》报时训练说说用三步读书的方法后的体会。
2、总结读书体会，讲述名人读书的方法的好处。
（1、学生试读，完成报时。
（2、说说你怎样用三步读书法？用此方法有什么体会？（3、小组漫谈读书体会。
（4、学生感知三步读书的方法四、实践体验培养习惯1、组织学生课外阅读，要求学生按三步读书法进行阅读。
2、学生交流体会。
3、教师小结。
、课题5、比读法教学目标1、在阅读过程中，通过所读内容相同、相异、相反等的比较，找出异同，加深理解。
2、通过比读，提高理解能力，拓宽阅读面。
课前准备准备语文课本及课外读物。
课型实践学习型教学过程步骤教学活动学生活动一、谈话激趣导入新课1、读书可以陶冶我们的情操，可以开阔我们的眼界，你知道有哪些读书的方法？2、师概括小结，引入新课：比读法。
请猜猜是怎样的读书方法。
回忆学过的读书方法：查读法、画读法、划读法、议读法、疑读法、练读法等3、猜猜比读法：边读边比较。
二、实践体验掌握方法1、出示练习，提出要求：阅读《金秋》与《三峡之秋》作比较：两篇文章在内容、结构、中心、写法等方面有什么不同。
2、小结比读法：在阅读中，通过所读内容相同、相异、相反等的比较，找出异同，加深理解的读书方法。
（1、学生读读议议。
说说自己阅读感受：田野与三峡、庄稼与时间、丰收与壮丽，但都是写秋天的景物。
（2、再说说比读法的意思。
三、训练交流感悟方法1、运用比读法阅读《草地夜行》与《狼牙山五壮士》进行小组讨论。
2、总结比读法。
说清注意点。
明确比读法的好处（1、学生速读。
（2、小组说说自己的见解。
（3、班内交流。
（每组一个派代表发言。
）（4、感知比读法的优点。
实践体验培养习惯组织学生课外阅读，针对同一内容可多方面寻求理解。
可以小组为形式，以一星期为期限，充分发挥学生主体性。
课题6、古诗文学习的想象功能教学目标能用普通话正确、流利地有感情地朗读，把握诗意。
通过想象古诗文的意境、画面理解诗人情感。
课前准备了解学生学习古诗文的方法。
教学过程步骤教学活动学生活动一、复习迁移尝试导入1、指名学生背诵古诗。
2、让学生说说学习古诗的方法。
了解学生学习古诗中的困难。
3、导入新课学古诗多想象。
（1、古诗背诵比赛（2、交流平时学习古诗中的方法步骤：解题，初读诗文，释词及重点句。
连起来理解诗意，诵读欣赏，理解诗人的情感二介绍方法明确好处1、组织学生回忆《望天门山》《题西林壁》讨论古诗理解的方法。
2、小结方法：通过诗句展开想象，在脑子里浮现诗中画面，可说也可画出来。
（1、回忆学过的诗，《望天门山》《题西林壁》同桌讨论理解方法。
（2、指名背诵，说意思，讲方法。
请展开想象、画画。
三、训练交流感悟方法1、出示《枫桥夜泊》《暮江吟》要求学生读诗想象。
2、小结好处：不仅有助于感悟诗景，更能帮助我们拓展想象，理解诗人的感情。
（1、学生自我阅读，想象画画。
（2、交流学习情况实践体验培养习惯组织学习阅读课外古诗学生读诗，小小组讨论交流，想象画面说出来或画下来。
课题7、找段、篇的中心句教学目标通过阅读，提高学生阅读速度，在阅读中能联系上下文和自己的积累推想词句的意思，练习寻找段、篇的中心句，加强对课文的理解。
课前准备复习课文《装满昆虫的口袋》课型实践学习型教学过程步骤教学活动学生活动一、回忆复习导入新课1、回忆学过的课文《装满昆虫的口袋》的学习方法。
2、再找找段的中心，想想是怎么找的。
3、小结：开头找，到句子中去体会。
4、学生回忆：我们先找出一句中心句“法布尔从小就对小虫子非常着迷。
”然后找出文中围绕这一中心写了哪几件事。
⑴法布尔因抓一只会唱歌的虫子而迟回家。
⑵法布尔八九岁时放鸭子的事。
二、阅读体会交流。
明确内容介绍方法1、组织阅读课文《黄河的主人》寻找段、篇的中心句想想是那么怎样找呢？2、小结方法：开头、结尾、中间找，文中体会。
3、学生阅读《黄河的主人》思考找中心的方法。
4、说说寻找中心句的方法出示训练感悟方法出示训练，让学生从语文课本上的文章中找找，感悟方法。
总结方法。
（1、学生练习找段、篇的中心句。
（2、交流心得。
三、实践体验培养习惯组织学生课外阅读，要求学生学到的方法，做读书笔记。
学生阅读小组交流朗读情况课题8、跳读法教学目标指导学生了解跳读法，在实践中体会跳读的好处。
初步掌握跳读的方法和途径。
激发学生学习跳读法的兴趣。
培养阅读课外书的习惯。
课前准备了解学生读书方法的情况。
教学过程步骤教学活动学生活动一、复习迁移尝试导入1、请谁先说说你读书时用了哪些方法？有什么好处？2、引入新课：跳读法二、你知道什么叫跳读法吗？跳读是快速阅读的一种方法。
它不是逐字逐句地阅读，而是根据兴趣或需要跳过某些文字和甚至篇章，有目的的选择阅读。
1、学生交流读书感受让学生回忆读书的方法，为学习跳读法打好基础。
2、学生试说：不全部读，拣需要的读。
三、介绍方法明确作用1、组织限时2分钟阅读《松坊溪的冬天》说出冬天可爱之处。
2、交流后小结跳读法的要求：就是不通读，有所取舍，择其所需而读。
要做到目光只扫描最关键的词句。
以培养带着问题，迅速捕捉所需信息的能力（1、学生限时阅读，思考讨论跳读法的内涵。
（2、交流跳读法的好处；大概浏览文章内容，选择重点部分细读，提高阅读速度和质量，自我对照加深记忆。
三、训练交流感悟方法出示训练，选自读课本《刻骨铭心的国耻》，用跳读法阅读说说日冠的罪行。
交流跳读的感受。
1、学生试读，运用方法阅读。
2、小组交流读书体会，说说你是怎样阅读的。
实践体验培养习惯组织学生课外阅读，要求学生用跳读法加大阅读量，做好后记。