商品的基本属性PPT优选课件

3。商品是个历史范畴
1。不是劳动产品 2。不用于交换（特殊情况除外）
3。物品是个永恒的范畴
ຫໍສະໝຸດ Baidu
二者都有使用价值
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1把斧子=15千克大米
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2。价值是凝结在商品中无差别的人类劳动
✓ 商品与其他劳动产品比较表
比较
商品
其他劳动产品
区别
1。商品用于交换
2商品有价值 3。商品是个历史范畴
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
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作业
一、问答题
根据“1袋米=2只羊”，回答以下问题： 1) 他们为什么进行交换？ 2) 他们为什么能进行交换？ 3) 为什么是按这样的比例进行交换？ 4) 这次交换，那是交换价值？ 5) 这种交换的现象和本质是什么？ 二、辨析题：推销商品“三件宝”，一是质量高，二
是包装好，三是靠广告。
➢ 教具准备 多媒体
➢ 教学过程 导如新课（略）
➢
新课教学
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二、商品的两个基本属性
1。商品的使用价值：能够满足人们某种需要的属性 第一，商品必须有使用价值。 第二，不同商品具有不同的使用价值。 第三，同一种物品可以有不同的使用价值。
（事例插图---下一张） 第四，使用价值不仅有特定的质，也有一定的量。
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判断：
1。有价值的东西就一定有使用价值。 2。有使用价值的东西就一定有价值。 3。有使用价值的东西不一定有价值。 4。有价值的东西不一定有使用价值。
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[课堂总结]
今天，我们学习了商品及其基本属性的有 关知识。概括起来是两个概念、两个关系。 两个概念是价值和使用价值，两个关系是价 值和交换价值、价值和使用价值的关系。
第二框 商品的基本属性
➢ 教学目标 识记商品的使用价值和价值；理解商品与其他物品、劳动产品的 联系和区别；能够举例说明价值与交换价值的关系；说明商品是价值与使 用价值的统一体。
➢ 教学重点 商品的基本属性：价值和使用价值。
➢ 教学难点 1。商品价值的内涵；
➢
2。价值和使用价值的关系
➢ 教学方法 遵循从具体—抽象—具体的思维规律，密切结合学生实际知识水 平，设疑引思，质疑拓思，组织讨论，鼓励学生发表见解，使学生成为活 动和思维的主体，教师重点讲解。
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电脑可以使进口商 完成交易及许多其他事情
网国 际 互 连
库数光 据碟
脑电
构银 行 机
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司公运货
通信
寻 找 货 源
会计模式
提 示 系 统3
“物的有用性使物成为使用价值。”—马克思 ✓ 商品与其他非劳动产品的物品比较表
比较 商品
其他劳动产品的物品
区 别
联系
1。商品是劳动产品 2。商品用于交换
1。不用于交换 2。没有价值 3。劳动产品是人类社会 一个永恒的范畴
联系 1。二者都是劳动产品
2。二者都有使用价值
3。二者在一定条件下可以相互转化
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“1把斧子=15千克大米”
价值不仅是商品的本质属性，而且是商品
的社会属性。
3。价值和交换价值的关系
基础
价值
交换价值
表现形式
4。使用价值与价值的关系：二者相统一，确一不可。