心肺复苏说课
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案例 导入
2021/3/3
22
四、教学过程设计
（一） 导入新课 ( 5分钟 )
怎样进行心脏骤停的现场救护？ 怎样进行心脏骤停的现场救护？
任务 驱动
2021/3/3
23
四、教学过程设计
（二） 讲授新课（90min）
☺ 心肺复苏的概述( 20min ) ☺心肺复苏的操作步骤( 20min ) ☺实训( 45min )
2021/3/3
30
四、教学过程设计
心肺复苏的重要性：
调查显示急救普及率
德国（ 80%）
法国（ 40 % ）
美国（ 1/3） 中国 ＜1%（合格救护员1000万名）
流行病学调查显示：抢救成功率: 拉斯维加斯急救中心达
73%，上海市资料统计，成功率不到1%，所以全民普及心肺
复苏术势在必行！
2021/3/3
2021/3/3
24
心肺复苏概述
➢ 心肺复苏的概念、对象 ➢ 心跳骤停的临床表现、诊断 ➢ 心肺复苏的重要性
2021/3/3
25
心肺复苏的定义（5min）
是针对各种原因引起的呼吸和循环骤停所 采 取的急救措施。以胸外心脏按压形成暂时的 人工循环，采用人工呼吸代替自主呼吸，快速 电除颤，以及早期使用血管活性药物恢复自主 循环的急救技术。
理论上Leabharlann Baidu说，对于心源性猝死患者： 每1min大约10%的正相关性
心搏骤停1分钟内实施CPR——成功率>90% 心搏骤停4分钟内实施CPR——成功率约60% 心搏骤停6分钟内实施CPR——成功率约40% 心搏骤停8分钟内实施CPR——成功率约20%，但侥 幸存活着，已可能“脑死亡” 心搏骤停10分钟实施CPR——成功率几乎为零
2021/3/3
12
（三）教学目标及重点、难点的确定
• 相关数据和方法 参照《2015年国 际心肺复苏南》， 同时根据临床实 际进行调整。
2021/3/3
13
说课内容二
1
教材简析
2
教法简述
3
学法指导
4
教学过程设计
5
教学效果总结
2021/3/3
14
二、教法简述
（一）教学思路的设计
教学过程采用“教、学、做”一体化的教学模式
2021/3/3
27
心搏停止的症状和体征包括
1、心音消失 2、大动脉搏动触不到、血压测不出 3、意识突然丧失或伴有短阵抽搐、抽搐为全身性， 持续时间长短不一，可达数分钟 4、呼吸断续、叹息样，继之呼吸停止 5、瞳孔散大
2021/3/3
28
心搏骤停的严重后果
2021/3/3
29
CPR成功率与开始抢救的时间密切相关
➢ 掌握心肺复苏的定义、重要性 ➢ 掌握心肺复苏的操作步骤及复苏和
的监测与护理
情感目标
2021/3/3
9
（三）教学目标及重点、难点的确定
知识目标
能力目标
➢ 正确评估病人、判断病情，及时发 现心脏骤停，规范熟练地进行心肺 复苏术
态度目标
2021/3/3
10
（三）教学目标及重点、难点的确定
知识目标
能力目标
2021/3/3
3
（一）教材地位
•本节为《急诊科护理学》的重要章节 •是医护人员必备的操作技能 •全名普及心肺复苏要求
2021/3/3
4
（一）教材地位
• 执业护士考证的重要内容 • 医院选拔护理人才的重要 考试项目
2021/3/3
5
（二）学情分析
中职学生已有较 强的动手能力和一定 的生命意识，已接触 基础护理学、健康评 估、生理、解剖等基 础学科。
5
教学效果总结
2021/3/3
17
三、学法指导
预习指导
明确预习内容 回顾以前学过的相关 知识
2021/3/3
启发学生 运用不同的学习方法 观察、讨论、总结
18
说课内容四
1
教材简析
2
教法简述
3
学法指导
4 教学过程设计
5
教学效果总结
2021/3/3
19
四、教学过程设计 导入新课 ( 5分钟 )
（一）
情景 导入
2021/3/3
在讲授新课之前，先让 学生们说说他们身边发生的 安全 事故和救护处理，目的是拉 近本课内容与学生的距离， 激发学生的参与兴趣，让学 生认识到心肺复苏的重要性
20
（一）
四、教学过程设计 导入新课 ( 5分钟 )
案例 导入
2021/3/3
21
（一）
四、教学过程设计 导入新课 ( 5分钟 )
31
视频 观看
操作示 范
2021/3/3
3、心肺复苏操作步骤
复苏 Title in h步ere 骤
理论
Title in
讲here授
•理论讲授——情境模拟教学法 讲授-演示法 视频教学法。
•实训练习——教师示范，学生分组进行仿真练习， 最后随堂考核。
2021/3/3
15
二、教法简述
（二）教学资源
教材：全国中等卫生职业教育“十二五”规划教材 供护理、助产专业用
设备
2021/3/3
16
说课内容四
1
教材简析
2
教法简述
3
学法指导
4
教学过程设计
CPR三个阶段： 基础生命支持BLS 高级生命支持ALS 延续生命支持PLS
2021/3/3
26
心肺复苏的对象
意外事件中呼吸和心跳停止的病人，而非 心肺功能衰竭或绝症终期病患。在溺水、车 祸、雷击、触电、毒气、药物中毒、摔伤等 事件中只要患者或伤者一停止呼吸和心跳， 就应在第一时间抢救（最好在4min以内开 始）。
态度目标
2021/3/3
➢ 培养“时间就是生命”的急救意识 ➢ 具备在面对危急重症情况时沉着、
冷静思考的素质及良好的团队协作 精神 ➢ 培养学生的社会责任感和爱心 11
（三）教学目标及重点、难点的确定
➢上述目标中，心搏骤停类型及心肺复苏机制是理论上 的难点，应对内科学的相关知识进行复习。 ➢能正确评估病人，发现心搏骤停，以及对病人实施心 肺复苏是能力培养的重点，也是难点，在理论讲授完后 应实施操作培训。
2021/3/3
6
（二）学情分析
会对病人进行病 史采集，会基本的 护理操作，为本节 内容的学习做了铺 垫。
2021/3/3
7
（三）教学目标及重点、难点的确定 知识目标
能力目标
三位一体 相互支撑
情感目标
2021/3/3
8
（三）教学目标及重点、难点的确定
掌知识目标 能力目标
➢ 掌握心脏骤停的原因、类型、临床 表现
中等医学院校PBL创新 型精品规 划 教 材 《急救护理技术》狄树亭主编
心肺 苏
复
说课课件
教 师：李慧
2021/3/3
1
说课内容
1 教材分析 2 教法简述 3 学法指导 4 教学过程设计 5 教学效果总结
2021/3/3
2
一、教材分析
• 教材地位分析 • 学情分析 • 教学目标分析 • 教学重难点分析
2021/3/3
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四、教学过程设计
（一） 导入新课 ( 5分钟 )
怎样进行心脏骤停的现场救护？ 怎样进行心脏骤停的现场救护？
任务 驱动
2021/3/3
23
四、教学过程设计
（二） 讲授新课（90min）
☺ 心肺复苏的概述( 20min ) ☺心肺复苏的操作步骤( 20min ) ☺实训( 45min )
2021/3/3
30
四、教学过程设计
心肺复苏的重要性：
调查显示急救普及率
德国（ 80%）
法国（ 40 % ）
美国（ 1/3） 中国 ＜1%（合格救护员1000万名）
流行病学调查显示：抢救成功率: 拉斯维加斯急救中心达
73%，上海市资料统计，成功率不到1%，所以全民普及心肺
复苏术势在必行！
2021/3/3
2021/3/3
24
心肺复苏概述
➢ 心肺复苏的概念、对象 ➢ 心跳骤停的临床表现、诊断 ➢ 心肺复苏的重要性
2021/3/3
25
心肺复苏的定义（5min）
是针对各种原因引起的呼吸和循环骤停所 采 取的急救措施。以胸外心脏按压形成暂时的 人工循环，采用人工呼吸代替自主呼吸，快速 电除颤，以及早期使用血管活性药物恢复自主 循环的急救技术。
理论上Leabharlann Baidu说，对于心源性猝死患者： 每1min大约10%的正相关性
心搏骤停1分钟内实施CPR——成功率>90% 心搏骤停4分钟内实施CPR——成功率约60% 心搏骤停6分钟内实施CPR——成功率约40% 心搏骤停8分钟内实施CPR——成功率约20%，但侥 幸存活着，已可能“脑死亡” 心搏骤停10分钟实施CPR——成功率几乎为零
2021/3/3
12
（三）教学目标及重点、难点的确定
• 相关数据和方法 参照《2015年国 际心肺复苏南》， 同时根据临床实 际进行调整。
2021/3/3
13
说课内容二
1
教材简析
2
教法简述
3
学法指导
4
教学过程设计
5
教学效果总结
2021/3/3
14
二、教法简述
（一）教学思路的设计
教学过程采用“教、学、做”一体化的教学模式
2021/3/3
27
心搏停止的症状和体征包括
1、心音消失 2、大动脉搏动触不到、血压测不出 3、意识突然丧失或伴有短阵抽搐、抽搐为全身性， 持续时间长短不一，可达数分钟 4、呼吸断续、叹息样，继之呼吸停止 5、瞳孔散大
2021/3/3
28
心搏骤停的严重后果
2021/3/3
29
CPR成功率与开始抢救的时间密切相关
➢ 掌握心肺复苏的定义、重要性 ➢ 掌握心肺复苏的操作步骤及复苏和
的监测与护理
情感目标
2021/3/3
9
（三）教学目标及重点、难点的确定
知识目标
能力目标
➢ 正确评估病人、判断病情，及时发 现心脏骤停，规范熟练地进行心肺 复苏术
态度目标
2021/3/3
10
（三）教学目标及重点、难点的确定
知识目标
能力目标
2021/3/3
3
（一）教材地位
•本节为《急诊科护理学》的重要章节 •是医护人员必备的操作技能 •全名普及心肺复苏要求
2021/3/3
4
（一）教材地位
• 执业护士考证的重要内容 • 医院选拔护理人才的重要 考试项目
2021/3/3
5
（二）学情分析
中职学生已有较 强的动手能力和一定 的生命意识，已接触 基础护理学、健康评 估、生理、解剖等基 础学科。
5
教学效果总结
2021/3/3
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三、学法指导
预习指导
明确预习内容 回顾以前学过的相关 知识
2021/3/3
启发学生 运用不同的学习方法 观察、讨论、总结
18
说课内容四
1
教材简析
2
教法简述
3
学法指导
4 教学过程设计
5
教学效果总结
2021/3/3
19
四、教学过程设计 导入新课 ( 5分钟 )
（一）
情景 导入
2021/3/3
在讲授新课之前，先让 学生们说说他们身边发生的 安全 事故和救护处理，目的是拉 近本课内容与学生的距离， 激发学生的参与兴趣，让学 生认识到心肺复苏的重要性
20
（一）
四、教学过程设计 导入新课 ( 5分钟 )
案例 导入
2021/3/3
21
（一）
四、教学过程设计 导入新课 ( 5分钟 )
31
视频 观看
操作示 范
2021/3/3
3、心肺复苏操作步骤
复苏 Title in h步ere 骤
理论
Title in
讲here授
•理论讲授——情境模拟教学法 讲授-演示法 视频教学法。
•实训练习——教师示范，学生分组进行仿真练习， 最后随堂考核。
2021/3/3
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二、教法简述
（二）教学资源
教材：全国中等卫生职业教育“十二五”规划教材 供护理、助产专业用
设备
2021/3/3
16
说课内容四
1
教材简析
2
教法简述
3
学法指导
4
教学过程设计
CPR三个阶段： 基础生命支持BLS 高级生命支持ALS 延续生命支持PLS
2021/3/3
26
心肺复苏的对象
意外事件中呼吸和心跳停止的病人，而非 心肺功能衰竭或绝症终期病患。在溺水、车 祸、雷击、触电、毒气、药物中毒、摔伤等 事件中只要患者或伤者一停止呼吸和心跳， 就应在第一时间抢救（最好在4min以内开 始）。
态度目标
2021/3/3
➢ 培养“时间就是生命”的急救意识 ➢ 具备在面对危急重症情况时沉着、
冷静思考的素质及良好的团队协作 精神 ➢ 培养学生的社会责任感和爱心 11
（三）教学目标及重点、难点的确定
➢上述目标中，心搏骤停类型及心肺复苏机制是理论上 的难点，应对内科学的相关知识进行复习。 ➢能正确评估病人，发现心搏骤停，以及对病人实施心 肺复苏是能力培养的重点，也是难点，在理论讲授完后 应实施操作培训。
2021/3/3
6
（二）学情分析
会对病人进行病 史采集，会基本的 护理操作，为本节 内容的学习做了铺 垫。
2021/3/3
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（三）教学目标及重点、难点的确定 知识目标
能力目标
三位一体 相互支撑
情感目标
2021/3/3
8
（三）教学目标及重点、难点的确定
掌知识目标 能力目标
➢ 掌握心脏骤停的原因、类型、临床 表现
中等医学院校PBL创新 型精品规 划 教 材 《急救护理技术》狄树亭主编
心肺 苏
复
说课课件
教 师：李慧
2021/3/3
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说课内容
1 教材分析 2 教法简述 3 学法指导 4 教学过程设计 5 教学效果总结
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一、教材分析
• 教材地位分析 • 学情分析 • 教学目标分析 • 教学重难点分析