教育学原理期末复习题

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聊城大学《教育学原理》期末复习题及参考答案

聊城大学《教育学原理》期末复习题及参考答案

《教育学原理》练习题及参考答案一、名词解释1.综合课程2.心理起源论3.劳动起源论4.正规教育5.非正规教育6.教育方针参考答案:1.是一种多学科课程组织形式。

它是出于对现实生活和实际问题的复杂性认识,试图用两种或两种以上学科的知识和方法,探究和解决同一项目主题或问题的课程形式。

2.认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿,其主要代表人物是美国教育家孟禄。

他从心理学的观点出发,对生物起源论进行了批驳,推断教育起源于儿童对成年人无意识的模仿。

夸大了模仿在教育中的地位和作用,忽视了人是有意识的存在物这一本质规定。

3.认为教育是一种社会现象,教育起源于劳动,起源于劳动过程中人的生产需要和发展需要的辩证统一。

劳动起源论是关于人类教育起源的正确主张。

4.是指由国家教育部门认可的教育机构(学校)所提供的有目的、有组织、有计划、由专职人员承担的,以培养入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动;正规教育有一定的入学条件和规定的毕业标准,其特点是统一性、连续性、标准化和制度化。

5.是在正规教育系统外进行的有组织、有计划的教育活动。

即国家教育行政部门统一学制要求范围以外的各类教育活动,如扫盲,文化技术培训、政治学习、业务训练等。

6.是国家为实现教育目的所规定的教育工作总方向,是一定时期国家教育发展的总的指导思想和发展方向,它包括教育性质和方向、教育目的和实现教育目的的基本途径等。

二、简答题1.简述课程实施的基本取向。

2.简述教学的基本任务。

3.简述教育的基本要素。

4.简述原始社会教育的特征。

5.简述教育目的的社会基础。

6.简述素质教育的内涵。

参考答案:1.(D忠实取向;(2)相互适应取向;(3)课程创生取向。

2.(1)引导学生掌握基础知识和基本技能;(2)发展学生的智能和体能;(3)培养学生良好的审美情趣和道德品质。

3.(一)教育者——教育活动中教的主体;(二)学习者一教育活动中学的主体;(Ξ)教育内容一教育活动中师生共同认识的客体;(四)教育手段一教育活动的基本条件4.(1)原始社会的教育没有阶级性;(2)原始社会的教育主要是为生产劳动服务的;(3)原始社会的教育是在整个社会生产和生活中进行的;(4)原始社会的教育手段是极端原始的5.(1)教育目的受社会交往范围的制约;(2)教育目的受社会生产力发展水平的制约;(3)教育目的受社会政治制度的制约;(4)教育目的受社会文化传统的制约。

教育学原理复习题含答案

教育学原理复习题含答案

教育学原理复习题含答案一、单选题(共10题,每题1分,共10分)1、在教育目的价值取向问题上,主张教育是为了使人增长智慧,发展才能,生活更加从充实幸福的观点属于()A、社会本位论B、能力本位论C、个人本位论D、知识本位论正确答案:C2、编写教科书的直接依据和国家衡量各学科教学的主要标准是()。

A、课程B、课程计划C、课程标准D、课程目标正确答案:C3、青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程,把成败之处记录下来,教学水平不断提高。

这体现了小王老师注重()A、教学反馈B、教学创新C、教学反思D、情境创设正确答案:C4、马克思主义认为,造就全面发展的人的根本途径是()oA、教育与生产劳动相结合B、从事体力劳动C、接受教育D、从事智力劳动正确答案:A5、瑞士心理学家皮亚杰认为人的认识是按照感知运算一前运算一具体运算一形式运算的顺序发展的,这体现了()。

A、人身心发展的阶段性规律B、人身心发展的互补性规律C、人身心发展的不平衡性规律D、人身心发展的顺序性规律正确答案:D6、保加利亚学者洛扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是()。

A、暗示教学法B、纲要信号教学法C、探究发现教学法D、范例教学法正确答案:A7、在人的全面发展过程中,发挥纽带和桥梁作用的是()。

A、德育B、体育C、劳动技术教育D、美育正确答案:C8、多年来,曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程,并不断指导学生优化记录的方法,曾老师的做法()A、尊重了学生的自主性B、忽视了学生的差异性C、忽视了学生的发展性D、尊重了学生的创造性正确答案:A9、周老师入职以来,积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动,跟踪学科前沿发展动态,学习新知识、新方法,不断更新知识结构。

这表明周老师具有()A、终身学习的意识B、教学管理的能力C、课程开发的能力D、尊重学生的理念正确答案:A10、最早从理论上阐述了班级授课制,为班级授课制奠定了理论基础的著作是()。

教育学原理复习题+答案

教育学原理复习题+答案

教育学原理复习题+答案一、单选题(共70题,每题1分,共70分)1、“让学生的每一面墙壁都开口说话”,这充分运用了下列哪一种德育方法?()。

A、实践锻炼法B、陶冶教育法C、品德评价法D、榜样示范法正确答案:B2、最早在大学讲授教育学的学者是()。

A、康德B、赫尔巴特C、梅伊曼D、洛克正确答案:A3、初二(3)班的许多学生在一次英语考试中成绩都不是很理想,情绪低落。

班主任为了缓解这种气氛,带领学生去溜冰,学生在一次次的跌倒后又一次次地站起来,丝毫没有沮丧。

班主任借机告诉学生“学会溜冰尚且经历无数次的摔倒才能成功,更何况复杂的学习呢?于是学生们又信心十足投入到学习中。

班主任主要运用了哪种德育方法?()A、实践锻炼法B、榜样示范法C、品德评价法D、道德修养法正确答案:A4、教育科学化过程就是把对教于现象的解释建立在()的经验基础之上,并追求关于教育对象的各种知识的可靠性,并将这些经过验证的知识组成逻辑上有序且自洽的知识系统的历史过程。

A、可伪证B、实验C、可验证D、操作正确答案:C5、“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能”体现的道德原则是()。

A、一致性原则B、疏导原则C、思想性原则D、连贯性原则正确答案:B6、晓军向老师报告:“安安偷看我的试卷。

”老师说:“安安怎么会偷看你的试卷呢?她的成绩比你好。

”晓军红着眼睛坐在座位上,无心考试了。

该老师的做法表明,他没有做到公正待生,做出此评判的依据是()A、面向全体学生是素质教育基本要求B、教学相长是和谐的师生关系的特征C、因材施教是现代学生观的基本要求D、促进学生全面发展是教育根本目的正确答案:A7、对童年期的学生,在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上,应多采用直观教具。

这体现了教育要适应儿童身心发展的()特点。

A、阶段性B、不平衡性C、稳定性D、个别差异性正确答案:A8、提出著名观点“一两的遗传胜过一吨的教育”的是()。

(完整word版)《教育学原理》期末考试试卷A及答案

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(完整word 版)《教育学原理》期末考试试卷A 及答案班级 姓名 准考证号‥‥‥‥‥‥密‥‥‥‥‥‥封 ‥‥‥‥‥ 线 ‥‥‥‥内 ‥‥‥‥‥不 ‥‥‥‥‥准 ‥‥‥‥‥答 ‥‥‥‥‥期末考试试卷学年学期: 课程名称: 《教育学原理》 适用专业:(满分:100分 时间:120分钟)一、填空题(本大题共6小题,每空1分,共10分)请在每小题的空格中填上正确答案,错填、不填均无分。

1、苏联心理学家维果斯基提出的 概念是指儿童现有的水平与在成人指导下所达到的水平之间的距离.2、瑞士心理学家皮亚杰把儿童的认知发展过程分为 、 、 、四个阶段。

3、存在主义课程理论认为,课程最终要由 决定。

4、布卢姆把认知领域目标分为知识、 、 、分析、综合与评价六个层次。

5、 认知教学理论认为,教学就是促进学习者内部 的形成或改组。

6、 布鲁纳提出了动机、结构、程序和 的教学原则。

二、单项选择题(本大题共20小题,每小题1。

5分,共30分)在每小题列出的备选项中选择符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内,错选、多选、未选均无分1、世界上最早的一部教育专著是( ).A 、《学记》B 、《论语》A 卷(完整word 版)《教育学原理》期末考试试卷A 及答案班级 姓名 准考证号‥‥‥‥‥‥密‥‥‥‥‥‥封 ‥‥‥‥‥ 线 ‥‥‥‥内 ‥‥‥‥‥不 ‥‥‥‥‥准 ‥‥‥‥‥答 ‥‥‥‥‥C 、《大教育论》D 、《普通教育学》 2、认为“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”的观点是( )。

A 、生物起源论B 、心理起源论C 、劳动起源论D 、交往起源论 3、人力资本理论说明了( )。

A 、教育对经济发展的促进作用B 、经济发展水平对教育的制约作用 C、政治对教育的制约作用 D、教育对科技的促进作用4、教育能传播思想、形成舆论,这体现了教育的( )。

A、政治功能 B、经济功能 C 、文化功能 D 、育人功能5、遗传素质是人身心发展的( ).A、主导因素 B、决定因素 C 、生理前提 D 、外部条件6、根据体育教学目标和学生身心发展特点,大学体育教材可采用墨子的“染于苍则苍,染于黄则黄”的说法说明了( )在人的发展中的作用。

《教育学原理》期末考试试卷A及答案

《教育学原理》期末考试试卷A及答案

《教育学原理》期末考试试卷A及答案教育学原理期末考试试卷A及答案一、选择题(共40题,每题2分,共80分)1. 教师角色包括()A. 传授者B. 指令者C. 引导者D. 以上都是答案:D2. 教育学的核心任务是()A. 人格培养B. 知识传授C. 社会适应D. 道德教育答案:A3. 教育的目标是()A. 培养全面发展的人才B. 培养社会公民C. 培养职业技能D. 以上都是答案:D4. 规范性教育理论的代表人物是()A. 杜威B. 弗洛姆C. 皮亚杰D. 霍姆斯答案:A5. “因材施教”是指()A. 根据学生的智力水平进行教学B. 根据学生的兴趣爱好进行教学C. 根据学生的性别进行教学D. 根据学生的家庭背景进行教学答案:A...... (以下省略)二、简答题(共4题,每题10分,共40分)1. 请简要解释教育学中的“社会化”概念。

答案:社会化是指个体在社会中接受并适应社会规范、价值观和行为方式的过程。

个体通过参与各种社会活动和交往,逐渐习得社会角色和社会技能,形成适应社会生活的能力和意识。

2. 请列举并解释教育学中的三个教育原则。

答案:三个教育原则分别为:(1) 因材施教原则:根据学生的个体差异,调整教学方法和教学内容,以满足学生的学习需求。

(2) 激发兴趣原则:通过激发学生的学习兴趣,提高学生对学习的主动性和积极性。

(3) 教育与社会的联系原则:教育应该与社会相联系,培养学生适应社会生活和参与社会实践的能力。

3. 请简要介绍儿童自我发展理论。

答案:儿童自我发展理论是由美国心理学家爱略特·培儿提出的。

该理论强调儿童的发展有其内在的发展阶段,儿童按照一定的顺序依次经历生活中的不同阶段,每个阶段都具有独特的发展任务和特点。

儿童会通过适应和处理当前阶段的任务来实现自我发展。

4. 请简要描述认知理论中的“建构主义”。

答案:建构主义是指个体通过主动参与和积极构建新知识、新理解的过程来实现学习和认知发展。

教育学原理期末考试复习题及答案

教育学原理期末考试复习题及答案

教育学原理一.日常生活中的“教育”概念1.日常生活中的“教育”用法:作为一种“影响”;作为一种社会事业或工作领域2.日常生活中“教育”概念的内涵:(1)“教育”意味着一种影响,但它常意味着好的影响,即“教育”的目的具有“正当性”、“向善性”。

(2)“教育”的对象是人,实施教育的主体通常也是人,通常具有明确的教育意识。

但在更宽泛的意义上,施教方则不仅限于人,也未必具有教育意识。

(3)虽然“教育”常指是“想对人实施好的影响”,但“教育”的方式是多样的,结果也是多样的。

(4)“教育”的意义有广有狭。

3.不同外延下的“教育”内涵:广义的“教育”:对人的知识、技能与态度的形成与改变施加影响的活动;狭义的“教育”:根据积极的价值取向,有目的、有计划、有组织地对人施加影响的活动。

又称“学校教育”;最狭义的“教育”:在我国,根据积极的价值取向,对人的政治、宗教、民族等方面的思想和道德品质施加影响的活动,又称“思想道德教育”。

二.“教育”的词源1.中文“教育”的词源(1)在我国,“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之”一句。

(2)《说文解字》中解释为“教,上所施,下所效也”;“育,养子使作善也。

”(3)但这两个字没有构成一个有着确定含义的词,在后来的一二千年时间里,没有成为思想家们论述教育问题的专门语汇。

(4)从大量的历史文献来看,在20世纪之前,思想家论述教育问题时,大都使用的是“教”与“学”这两个词。

20世纪初,从日文转译过来的“教育”一词取代传统的“教”与“学”成为我国教育学的一个基本概念。

(5)“教”左上部读为“yao”,《辞海》解释其意思是“卦词”,表明“教”是让人学习以占卜算卦为内容的知识。

“教”左下部为“子”,意为“教”的对象。

“教”的右侧是手执物,是一个动词记号。

(6)“学”的含义,《礼记·王制》中解释为:“学者,觉也,以反其质”。

“反”同“返”。

即是领悟与觉醒,以回归人的本质。

(完整word版)教育学原理期末复习题(word文档良心出品)

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教育学原理期末复习资料第一章教育学的对象和意义1.什么是教育学?(选择题)答:教育学是研究人类社会的现象及其规律的一门科学。

2.简述教育学产生发展过程。

(选择、判断)答:(一)教育学的萌芽阶段:《学记》不仅是中国而且也是世界发展史上最早的教育文献。

(二)教育学的独立形态阶段(1)捷克的教育学家夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学已经成为一门独立的学科。

(2)德国著名教育家赫尔巴特的《普通教育学》被西方资产阶级教育家称为是第一部具有科学体系的教育学。

(3)美国实用主义教育家杜威《民本主义与教育》(三)科学教育学建立阶段(1)中国近代教育家杨贤江《新教育大纲》是中国第一部试图用马克思主义观点阐述教育问题的教育著作。

(2)前苏联教育家凯洛夫《教育学》对中国教育理论和实践影响最大。

3.结合实际谈谈为什么要学习教育学?(现场自由发挥)答:教师学习教育学知识及理论,不应仅着眼于解决教学活动中的现实问题,学习的根本意义在于提高自身的教育素质和教育境界。

教师教育素质的提高,不仅对现实的教学活动有益,而且能够使国家的教育事业建立在坚实的信念、境界、知识的基础之上。

这是从事教学的教师、从事教育管理的工作人员及学习者都应该具有的理性认识。

第二章教育的产生与发展1.怎样理解教育的起源?(P17 辨析题,说出几种观点,并说出错误的观点的错误所在)答:(1)教育的劳动起源论 (对)(2)教育的生物起源论(错)这种观点认为,教育起源于动物的本能,教育现象不仅存在于人类社会中,也存在于动物界。

根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性,从而没能区分出人类教育行为与动物类养育行为之间的差别,仅从外在行为的角度而没有从内在目的的角度来论述教育的起源问题,从而把教育的起源问题生物学化。

(3)教育的心理起源论(错)这种观点认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿,如果是这样的话,那么“无意识”模仿就肯定不是获得性的,而是遗传性的,是先天的而不是后天的,即是本能的而不是文化的和社会的,只不过这种本能是人类的类本能而不是动物的类本能。

教育学原理复习题与参考答案

教育学原理复习题与参考答案

教育学原理复习题与参考答案一、单选题(共30题,每题1分,共30分)1、我国古代既有“指引者,师之功也”的箴言,又有“师傅领进门,修行靠个人”的教谕,体现了教学过程具有( )的规律。

A、教学与发展相互促进B、学生认识的简约性C、教师主导作用和学生主体地位辩证统一D、知识学习与品德形成相统一正确答案:C2、教育有两个最基本的功能,即满足社会发展的需要和( )。

A、传播统治者的意志B、促进人自身的发展C、促进经济发展D、确立社会主流思想正确答案:B3、教育史上第一个正式提出有关教育起源的学说是( )。

A、教育的生物起源说B、教育的神话起源说C、教育的心理起源说D、教育的劳动起源说正确答案:A4、我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。

这一观点出自洛克的( )。

A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《爱弥儿》D、《教育漫话》正确答案:D5、陶行知说:“教师必须具有健康的体魄、农人的身手、科学的头脑、艺术的兴味、改革社会的精神。

”这体现了教师职业劳动的( )。

A、创造性B、示范性C、长期性D、综合性正确答案:D6、主张教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规范的是( )。

A、文化本位论B、社会本位论C、个人本位论D、生活本位论正确答案:B7、有助于学生形成清晰表象的教学过程的基本阶段是( )。

A、感知阶段B、巩固阶段C、理解阶段D、运用阶段正确答案:A8、《学记》中的“时过然后学,则虽勤苦而难成"",说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是( )。

A、顺序性B、互补性C、不均衡性D、个别差异性正确答案:C9、( )是整个教育工作的核心,也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。

A、教育目的B、教育方针C、教育目标D、教育政策正确答案:A10、在世界范围内,影响近代课程体系的最主要的观点是( )。

A、课程是经验B、课程是游戏C、课程是活动D、课程是知识正确答案:D11、课堂提问中,“请用自己的话解释”“有何根据”“何以见得”一般属于( )提问。

教育学原理试题及答案

教育学原理试题及答案

《教育学原理》期末试题一、名词解释(每小题2分,共10分)1. 教育学2. 教育目的3. 班级授课制4. 启发性原则5. 说服教育二、选择题(每题2分,共20分)1. 世界上第一本研究教学法的书——《雄辩术原理》的作者是()A、苏格拉底B、昆体良C、杜威D、康德2. 美国实用主义教育家杜威的代表作是()A 、《林哈德与葛笃德》 B、《普通教育学》C 、《民本主义与教育》 D、《设计教学法》3. “学而时习之,不亦悦乎?”出自()A、《论语》B、《大学》C、《学记》D、《师说》4.()认为不存在“无教学的教育”也不存在“无教育的教学”A 、赫尔巴特 B、夸美妞斯 C、杜威 D、康德5. 在教育起源问题上,( )认为教育的产生完全来自动物的本能。

A、生物起源说B、神话起源说C、心理起源说D、劳动起源说6. 在小学阶段,教学多采用直观形象的方式,而进入中学以后则可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展具有( )的特点。

A、顺序性B、个别差异性C、不均衡性D、阶段性7. 普通中小学的双重任务是()A、传授基础知识,培养基本技能B、发展体力智力,培养思想品德C、为高一级学校培养合格新生,为社会输送劳动、后备力量D、培养脑力劳动者和体力劳动者8. 把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起,并采用灵活的时间单位代替固定制的上课时间的班级组织形式是()A、特朗普制B、分组教学制C、道尔顿制D、协同教学9. “学而时习之,温故而知新”反映的教学原则是( )A、系统性B、启发性C、思想性D、巩固性10. 教师通过语言系统连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( )A、演示法B、讲授法C、谈话法D、陶冶法三、判断(每题2分,共10分)1. 教育从产生就具有阶级性和等级性。

2. 人的发展主要指人的精神发展。

3. 课程即学校开设的全部学科的总和。

4. 教学模式等于教学方法。

5. 教师是从事教育教学的专业人员。

教育学原理期末复习重点及试题

教育学原理期末复习重点及试题

期末考试复习范围一、名词解释(5*4’=20’):1、教育学:●教育学是通过对教育现象和教育问题的研究,去去揭示教育规律的一门学科。

2、教育:●广义的教育:是有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。

●狭义的教育:即学校教育,是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的,以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。

3、人的发展:●指个体从出生到成人的变化过程,主要指儿童的发展。

儿童发展的过程也就是儿童成人的过程。

4、教师专业发展:●指教师在整个专业生涯中,通过终身专业训练,习得教育专业知识技能,实施专业自主,表现专业道德,并逐步提高从教素质,成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。

5、教育目的:●指教育主体在教育活动之前预先设想和确定的关于教育活动最终期望达成的结果。

具体说来教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。

6、社会本位论:●认为教育目的应以社会价值为中心,应主要根据社会发展需要来制定教育目的和构建教育活动。

7、个人本位论:●认为教育目的应以个人价值为中心,应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。

8、课程:●指由一定的育人目标、特定的知识经验和预期的学习活动方式构成的一种动态教育存在9、学科课程:●指分别从各门科学中选择部分内容,组成各种不同学科,彼此独立地安排它们的顺序、学习时数和期限。

10、活动课程:●也叫经验课程。

指从儿童的兴趣和需要出发,以儿童的活动为中心,通过亲身体验获得直接经验的课程。

11、三维目标:●指知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观这三个维度的目标。

12、教学:●是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动,具体而言,就是教师指导学生进行学习的活动。

13、直观性原则:●指再教学中教师要通过多种手段引导学生观察所学事物,或教师以语言的形象描述,引导学生对所学事物、过程的清晰表象,丰富其感性知识,为形成科学概念、掌握理性知识、发展智力创设条件。

教育学原理期末复习重点及试题

教育学原理期末复习重点及试题

导论一、单选题1.标志教育学成为一门学科是的出版。

A.培根的《论科学的价值与发展》 B.夸美纽斯的《大教学论》C.洛克的《教育漫话》 D.赫尔巴特的《普通教育学》2.“人类教育心理学化”,这一观点是首先提出的。

A.裴斯泰洛齐 B.卢梭 C.杜威 D.赫尔巴特3.提出完整的绅士教育理论体系的是A.培根 B.格斯纳 C.洛克 D.克伯屈4.“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是A.卢梭的《爱弥儿》 B.夸美纽斯的《大教学论》C.赫尔巴特《普通教育学》 D.裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》5.被誉为世界上最早的教育专著是A.《大学》 B.《论语》 C.《学记》 D.《礼记》二、判断题1.《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。

()2.赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。

()3.德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”。

()第一章现代教育的本质一、单选题1.西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是。

A.教育的生物起源论 B.教育的心理起源论C.教育的劳动起源论 D.教育的生活起源论2.“君子忧道不忧贫”,故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。

这反映了。

A.古代教育具有鲜明的阶级性; B.古代教育具有鲜明的等级性C.古代教育脱离生产劳动 D.古代教育形式简单3.教育本质的“双重属性说”认为,教育本来具有双重性质。

A.上层建筑和生产力 B.上层建筑和为阶级斗争服务C.为阶级斗争服务和为发展经济服务 D.为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务4.教育起源于。

A.人类早期的心理摹仿; B.人类的生产劳动;C.生物界老动物对幼小动物的照料 D.本问题还有待于进一步研究5.在教育阶段,教育与生产劳动是完全分离的。

A.古代 B.近代 C.现代 D.当代6.在有史以来的教育中,除以外,都具有阶级性的特征。

A.三代教育 B.近代教育 C.现代教育 D.原始教育7.对于教育学的发展阶段,国外比较典型的三分法是把它分为三个阶段。

教育学原理期末考试试题及答案

教育学原理期末考试试题及答案

教育学原理期末考试试题及答案一、选择题1.教育学的研究对象是什么? A. 教育学的基本概念 B. 教育的社会功能和作用 C. 教育机构的运行模式 D. 教育的具体操作方法答案:B2.以下哪个教育理论强调对学生进行个别化的教学与指导? A. 行为主义教育理论 B. 建构主义教育理论 C. 社会认知理论 D. 心理分析理论答案:B3.教育目标是指教育活动所要达到的终极意义和价值,以下哪个不属于教育目标? A. 学生全面发展 B. 培养学生的批判思维能力 C. 让学生能够记住更多的知识点 D. 培养学生的创新能力答案:C4.学生在学习过程中,接受新的知识需要经历下列哪一个过程? A. 预习 B. 复习 C. 思考 D. 接受答案:C5.教育学实验是教育研究中重要的方法之一,下列哪一个不是教育学实验的分类? A. 实地实验 B. 控制实验 C. 自然实验 D. 实用实验答案:D二、简答题1.请简述教育哲学与教育学之间的关系。

教育哲学是研究教育的本质、目的、意义及其哲学基础的学科,教育学是研究教育现象和教育活动的基本规律、原理和方法的学科。

教育哲学为教育学提供了理论基础和方法导向,二者相互依存、相互支持、相互促进。

教育学可以借鉴教育哲学的思想,通过对教育哲学观点的分析和解释,为教育活动的设计、实施和评估提供指导;而教育哲学又可以通过对教育学实践的研究和总结,不断完善自身的理论体系和教育思想。

2.请简要说明建构主义教育理论的核心观点。

建构主义教育理论认为学生是主动学习者,学习是通过个体的活动和经验建构新的知识和理解。

其核心观点包括:学生的学习主动性是建构主义教育的基础,学生通过与环境的互动、自主探索和合作交流来构建知识;学习是建构个体心智结构的过程,学习者通过个体对新信息的理解与自身已有知识的连接与调整,建构新的知识框架和认知结构;个体的社会文化背景对学习的影响十分重要,社会性和文化性是个体学习的重要环境,学习者通过社会互动和文化参与来建构知识。

教育原理的期末试题及答案

教育原理的期末试题及答案

教育原理的期末试题及答案一、选择题(每题10分,共80分)1. 教育原理主要研究的是()。

A. 教育的目的和任务B. 学生的心理特点C. 教学方法和手段D. 教育管理与组织2. 儿童辨别是指儿童在认识过程中()。

A. 将信息分类整理B. 对信息真伪加以判断C. 从众心理D. 使用具体形象记忆3. 以下哪个理论主张教育必须以学生为中心()。

A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 推理发展理论D. 社会文化理论4. 文化通过教育得以传承,其中最主要的方式是()。

A. 课程的设置与内容B. 学校的管理方式C. 教师的教育能力D. 学校与社会的互动5. 下列哪种学习方式有助于学生构建知识结构()。

A. 机械式学习B. 经验性学习C. 教师中心的学习D. 探究式学习6. 儿童的认知发展取决于()。

A. 遗传因素B. 成长环境C. 教师的指导D. 学校的组织方式7. 直觉是儿童学习的重要来源之一,它有助于()。

A. 创造性思维B. 记忆力发展C. 实用性思维D. 抽象思维8. 教学资源的充分利用可以提高教学效果。

以下哪种资源能够激发学生的学习兴趣()。

A. 高科技设备B. 图书资料C. 多媒体教学工具D. 教师的个人魅力二、解答题(每题20分,共40分)1. 请你阐述“教学评价的目的和原则”。

教学评价有着提供信息、改进教育和决策服务等多重目的。

其主要目的是:- 了解学生的学习情况和水平,帮助学生改善学习方法和效果;- 展示教师的教学水平和教学成果,促进教师的专业发展;- 检测教育教学的有效性,为教学改革提供依据和参考。

教学评价的原则有:- 全面性原则:评价内容应涵盖知识、能力、品德等多个方面,全面了解学生的发展情况;- 环境性原则:评价要建立在真实的教育教学环境中,避免过度关注考试成绩;- 差异性原则:要针对不同学生的特点和潜能进行评价,注重个体差异,避免简单比较和评价;- 动态性原则:评价应与学生的学习过程同步进行,及时提供反馈和指导;- 有效性原则:评价结果应具备可靠性和有效性,对学生和教师有实质性的帮助。

2023年教育学原理期末考试真题

2023年教育学原理期末考试真题

2023年教育学原理期末考试真题一、单选题(每题2分,共40分)1. 教育学原理的核心是()。

A. 学科知识的研究B. 教学方法的探索C. 教育现象的解读D. 教育实践的指导2. 教育学原理的研究对象主要包括()。

A. 学生B. 教师C. 教育学理论D. 教育实践3. 教育学原理是教育学的()。

A. 研究方法B. 重要内容C. 理论基础D. 分支学科4. “教育学原理是教育实践的规范和指导”这一观点属于()。

A. 唯心主义观点B. 唯物主义观点C. 经验主义观点D. 实用主义观点5. 教育学原理的研究方法主要包括()。

A. 实证研究B. 历史研究C. 文献研究D. 实践研究二、简答题(每题10分,共60分)1. 请简述教育学原理的定义和作用。

2. 以你所学习的一门教育学原理为例,分析其在教育实践中的应用,并举例说明。

3. 解释“教育学原理是具有一般性和特殊性的科学原理”的意义。

4. 从理论和实践两个角度,简述教育学原理与教学设计之间的关系。

5. 以你认为具有重要影响的一位教育学家为例,分析其对教育学原理的贡献。

6. 你认为教育学原理研究的未来发展方向是什么?请阐述你的理由。

三、论述题(共40分)近年来,信息技术的快速发展对教育领域带来了诸多变革。

请结合教育学原理的相关理论,论述信息技术在教育实践中的应用及其对教育的影响。

(答题时可结合具体的案例或调查数据,提出相关观点和理由)四、分析题(共60分)从教育学原理的角度,分析目前普遍存在的“应试教育”现象及其对学生的影响。

并提出你认为解决这一问题的方法和建议。

(答题时可结合教育学原理中的相关理论和观点进行分析,并提出切实可行的解决方案)五、拓展题(共40分)选择一位你熟悉的教育理论家或教育学家,分析他/她对教育学原理的贡献,并谈谈你的个人观点。

(答题时可举例说明该理论家/学家的重要观点,并简要阐述你对他/她贡献的评价和看法)六、应用题(共60分)请你结合自身的教育实践经验,选择一门学科(例如语文、数学、英语等),分析并设计该学科的教学方案。

教育学原理期末考试

教育学原理期末考试

教育学原理期末考试试卷
一、选择题(每小题3分,共30分)
1.教育过程中,重要的是()
A.教师
B.学习者
C.教材
D.方法
2.教育的本质是()
A.教授知识
B.形成能力
C.培养德智体劳全面发展
D.改变学生的思想
3.人的学习过程包括()
A.探索
B.思考
C.记忆
D.知识应用
4.现代教育的核心价值是()
A.劳动力
B.全面发展
C.技术
D.知识
5.现代教育实践中,重要的教学形式是()
A.课堂教学
B.任务驱动
C.讲座教学
D.案例分析
二、填空题(每小题2分,共20分)
6.现代教育的核心任务是培养学生的________及________。

7.人的学习以________为中心,以________为手段。

8.任务驱动教学法是以________为主线,从学习任务中________学习内容和学习方法。

9.教育原理是研究教育活动的有效实施过程及其规律的________。

10.认知心理学认为,个体的学习可概括为三个方面:观察、
________和________。

三、论述题(共50分)
11.请结合实际论述任务驱动教学法在课堂教学中的作用。

任务驱动教学法是一种以实际问题、任务为主线,从任务中发现学习内容和学习方法的教学形式。

它可以使学生从实践中发现规律,增强学习兴趣,拓宽思维,锻炼分析问题、解决问题的能力,从而提高学生学习能力和创新能力。

因此。

教育学原理复习题+参考答案

教育学原理复习题+参考答案

教育学原理复习题+参考答案一、单选题(共100题,每题1分,共100分)1、闭卷考试时,学生在头脑中呈现问答题答案的心理活动属于()。

A、识记B、再认C、回忆D、保持正确答案:C2、荀子在《劝学篇》中指出:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。

”这句话所蕴涵的教学原则是()。

A、循序渐进原则B、启发诱导原则C、因材施教原则D、直观性原则正确答案:A3、学校课程有多种类型,其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是()。

A、活动课程B、学科课程C、隐性课程D、经验课程正确答案:B4、老师问:“一张桌子四个角,据掉一个角,还有几个角?”张东不假思索的回答说:“三个角。

”老师问:“还有其他答案吗?”张东想了想,没有回答出来。

张东在解决问题时受到哪种因素的影响?()。

A、垂直迁移B、原型启发C、功能固着D、心理定势正确答案:D5、在学习过程中,学习者本人并没有受到直接的外在强化,但通过观察他人某种行为受到强化,从而在自己身上也产生了类似的强化效果,心理学家班杜拉将这种现象称为()。

A、负强化B、替代强化C、内在强化D、无意强化正确答案:B6、传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指()。

A、管理中心、服务中心和教学中心B、管理中心、活动中心和教学中心C、教师中心、教材中心和课堂中心D、儿童中心、经验中心和活动中心正确答案:C7、人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()。

A、《中庸》B、《学记》C、《孟子》D、《论语》正确答案:B8、子路对教育的作用不以为然说:南山有竹,人不去管它照样长得直;砍来当箭,照样能穿透犀牛皮。

孔子对他说若是将砍来的竹子刮光装上箭头,磨得很利,岂不射的更深吗?子路接受了孔子的教诲成为孔门的学生。

孔子做法体现哪一德育原则()。

A、疏导原则B、长善救失原则C、一致性原则D、理论联系实际正确答案:A9、班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展,这种方法属于()。

教育学原理复习题(附参考答案)

教育学原理复习题(附参考答案)

教育学原理复习题(附参考答案)一、单选题(共63题,每题1分,共63分)1.教学过程是教师教、学生学的基本过程,具有若干环节,其中心环节是( )。

A、检查效果B、领会知识C、巩固知识D、运用知识正确答案:B2.美国有一位教育家说:“走上讲台,我就是课程。

”这句话深刻地揭示了教师的劳动具有( ) 。

A、复杂性B、示范性C、长期性D、创造性正确答案:D3.教师在教学活动中,鼓励学生尝试制作、绘画、演奏等这种行为所体现的教学目标属于( )。

A、普遍性目标B、行为性目标C、生成性目标D、表现性目标正确答案:D4.根据教学大纲的要求,在校内外组织学生进行实际操作,将书本知识运用于实践的教学方法叫( )。

A、实习法B、读书指导法C、演示法D、参观法正确答案:A5.教育这一社会现象的根本属性是它的( )。

A、自然性B、历史性C、永恒性D、社会性正确答案:D6.下列关于经验主义课程论的描述不正确的是( )。

A、经验是教育的目的,也是教育的方法B、经验主义课程论以赫尔巴特为重要代表人物C、经验主义课程论倡导儿童是课程的中心D、经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程正确答案:B7.教学本质观中的发展说认为,教学过程是促进儿童( )。

A、身体发展的过程B、智力发展的过程C、心理发展的过程D、身心发展的过程正确答案:D8.教育的思想、制度、内容和方法尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约,但又与以往的教育有着渊源关系,带有教育发展历程中的烙印。

这反映出教育具有( )。

A、阶级性B、历史继承性C、民族性D、社会性正确答案:B9.教师用示范性的实验来说明和印证所传授的知识的方法是( )。

A、练习法B、演示法C、实习作业法D、参观法正确答案:B10.学校教育最基本的课程资源是( )。

A、教师B、教学参考资料C、教材D、学生正确答案:C11.教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是( )。

A、参观法B、读书指导法C、自学法D、练习法正确答案:B12.教育“劳动起源理论”的核心观点是( )。

教育原理期末试题及答案

教育原理期末试题及答案

教育原理期末试题及答案一、选择题1. 教育原理是在对教育活动进行科学的反思和总结的基础上,形成的科学理论体系。

它的内容主要包括()。

A. 教育活动的特点和规律B. 教育活动的方法和手段C. 教育活动的价值和目标D. 教育活动的理论和实践答案:A、B、C、D2. 教育是社会生活的一种特殊形式,是一种独特的社会现象,具有以下特点()。

A. 教育是一种有意识的社会行为B. 教育是一种有目的性的社会行为C. 教育是一种有组织的社会行为D. 教育是一种有历史性的社会行为答案:A、B、C、D3. 教育经历是人生经历的重要组成部分,它包括()。

A. 学校教育经历B. 家庭教育经历C. 社会教育经历D. 自我教育经历答案:A、B、C、D4. 林某学校采用了紧密型课程,教师对学生的控制较为严格,内容和进度有严格的规定,学生要按照教师的要求进行学习,这种课程设计属于()型教学。

A. 科学探究型B. 问题驱动型C. 知识传授型D. 学生主导型答案:C5. 在教育活动中,教师和学生是主要的参与者,教师的作用主要有()。

A. 传授知识B. 指导学习C. 激发学生学习兴趣D. 培养学生的思维能力答案:A、B、C、D二、判断题1. 教育原理是指导教育实践的重要理论基础,教育实践是检验教育原理的重要途径。

()答案:正确2. 教育原理是对教育活动的一般规律和方法进行的科学总结与归纳,具有一定的普遍性和规范性。

()答案:正确3. 教育原理的研究对象是教育活动,包括学校教育、家庭教育、社会教育和自我教育。

()答案:正确4. 以学生为中心的教育是现代教育的核心理念,教师在教育中的作用逐渐减弱。

()答案:错误5. 教育原理的研究对象是教师和学生的主要行为和思维过程,研究的方法主要是实证研究。

()答案:错误三、简答题1. 请简述教育原理的基本内容。

答:教育原理的基本内容包括:教育活动的特点和规律、教育活动的方法和手段、教育活动的价值和目标、教育活动的理论和实践等方面。

(完整word版)《教育学原理》期末考试试卷A及答案

(完整word版)《教育学原理》期末考试试卷A及答案

班级 姓名 准考证号‥‥‥‥‥‥密‥‥‥‥‥‥封 ‥‥‥‥‥ 线 ‥‥‥‥内 ‥‥‥‥‥不 ‥‥‥‥‥准 ‥‥‥‥‥答 ‥‥‥‥‥题 ‥‥‥‥‥‥期末考试试卷学年学期: 课程名称: 《教育学原理》 适用专业:(满分:100分 时间:120分钟)一、填空题(本大题共6小题,每空1分,共10分)请在每小题的空格中填上正确答案,错填、不填均无分。

1、苏联心理学家维果斯基提出的 概念是指儿童现有的水平与在成人指导下所达到的水平之间的距离。

2、瑞士心理学家皮亚杰把儿童的认知发展过程分为 、 、 、 四个阶段。

3、存在主义课程理论认为,课程最终要由 决定。

4、布卢姆把认知领域目标分为知识、 、 、分析、综合与评价六个层次。

5、 认知教学理论认为,教学就是促进学习者内部 的形成或改组。

6、 布鲁纳提出了动机、结构、程序和 的教学原则。

二、单项选择题(本大题共20小题,每小题1.5分,共30分)在每小题列出的备选项中选择符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内,错选、多选、未选均无分1、世界上最早的一部教育专著是( )。

A 、《学记》B 、《论语》C 、《大教育论》D 、《普通教育学》2、认为“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”的观点是( )。

A 、生物起源论B 、心理起源论C 、劳动起源论D 、交往起源论 3、人力资本理论说明了( )。

A 、教育对经济发展的促进作用B 、经济发展水平对教育的制约作用 C、政治对教育的制约作用 D、教育对科技的促进作用4、教育能传播思想、形成舆论,这体现了教育的( )。

A、政治功能 B、经济功能 C 、文化功能D 、育人功能 5、遗传素质是人身心发展的( )。

A、主导因素 B、决定因素 C 、生理前提 D 、外部条件 6、根据体育教学目标和学生身心发展特点,大学体育教材可采用墨子的“染于苍则苍,染于黄则黄”的说法说明了( )在人的发展中的作用。

A、遗传基因 B、教育 C 、个体主观能动性 D 、外部环境A 卷‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 密 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 封 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 线‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7、我国教育目的的理论基础是( )。

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教育学原理期末复习资料第一章教育学的对象和意义1.什么是教育学?(选择题)答:教育学是研究人类社会的现象及其规律的一门科学。

2.简述教育学产生发展过程。

(选择、判断)答:(一)教育学的萌芽阶段:《学记》不仅是中国而且也是世界发展史上最早的教育文献。

(二)教育学的独立形态阶段(1)捷克的教育学家夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学已经成为一门独立的学科。

(2)德国著名教育家赫尔巴特的《普通教育学》被西方资产阶级教育家称为是第一部具有科学体系的教育学。

(3)美国实用主义教育家杜威《民本主义与教育》(三)科学教育学建立阶段(1)中国近代教育家杨贤江《新教育大纲》是中国第一部试图用马克思主义观点阐述教育问题的教育著作。

(2)前苏联教育家凯洛夫《教育学》对中国教育理论和实践影响最大。

3.结合实际谈谈为什么要学习教育学?(现场自由发挥)答:教师学习教育学知识及理论,不应仅着眼于解决教学活动中的现实问题,学习的根本意义在于提高自身的教育素质和教育境界。

教师教育素质的提高,不仅对现实的教学活动有益,而且能够使国家的教育事业建立在坚实的信念、境界、知识的基础之上。

这是从事教学的教师、从事教育管理的工作人员及学习者都应该具有的理性认识。

第二章教育的产生与发展1.怎样理解教育的起源?(P17 辨析题,说出几种观点,并说出错误的观点的错误所在)答:(1)教育的劳动起源论 (对)(2)教育的生物起源论(错)这种观点认为,教育起源于动物的本能,教育现象不仅存在于人类社会中,也存在于动物界。

根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性,从而没能区分出人类教育行为与动物类养育行为之间的差别,仅从外在行为的角度而没有从内在目的的角度来论述教育的起源问题,从而把教育的起源问题生物学化。

(3)教育的心理起源论(错)这种观点认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿,如果是这样的话,那么“无意识”模仿就肯定不是获得性的,而是遗传性的,是先天的而不是后天的,即是本能的而不是文化的和社会的,只不过这种本能是人类的类本能而不是动物的类本能。

不同与生物起源论,但实质是一致的。

否定了教育的目的性和社会性。

2.教育的两大基本规律和社会职能是什么?(选择题)答:教育的基本规律:(1)教育受社会发展条件制约规律(2)教育受人的发展条件制约规律教育的社会职能:(1)传递生产劳动经验 (2)传递社会生活经验3.教育的教育的基本属性有哪些?答:(1)历史性:指教育是随人类社会的产生发展变化而产生发展变化的,在不同的历史时期教育具有不同的特点。

(2)永恒性:教育是与人类社会共始终,是人类社会的一个永恒的范畴。

(3)阶级性:指教育在阶级社会里已经成为统治者用来维护阶级统治的工具,有鲜明的阶级性。

4.学校在何时产生?产生的条件是什么?答:学校产生于奴隶社会。

学校产生的条件:(1)生产力发展水平的提高使得物质资料的生产进一步丰富,出现了剩余产品,脑力劳动和体力劳动开始分工。

(2)由于脑、体劳动的分工,出现了专门从事脑力劳动的知识分子。

(3)文字的出现记载整理达到一定程度。

(4)奴隶主阶级要想维护自己的统治需要大批官吏,而这些官吏必须通过学校教育来培养。

(其中(1)(2)(3)为学校教育的产生提供了可能性;(4)为学校教育的产生提供了必要性)5.简述各社会教育的特点(共五个社会,理解把握前三个)答:(一)原始社会教育的特点:①没有专门的教育机构和专职的教育者。

②教育与生产劳动和日常生活紧密相连。

③教育的方式是口耳相传。

④教育内容简单贫乏。

⑤教育没有阶级性,是统一的、共同的、平等的。

(二)奴隶社会教育的特点:①有了专门的教育机构和专职的教育者。

②教育与生产劳动、日常生活相分离。

③教育的目的在“明人伦”。

④教育的内容为六艺“礼、乐、书、术、射、御”。

⑥具有鲜明的阶级性。

(三)封建社会教育的特点:①教育的目的在于“养士”、“愚民”。

②学校教育具有森严的等级性,各级各类学校对学生家庭出身的品级有严格规定。

③教育思想上“独尊儒术”教育方法上“崇尚书本”“呆读死记”。

④学校成为科举的预备教育。

(四)资本主义社会教育的特点:①教育目的的双重性。

②教育的民主化与现代化。

③教育与生产劳动的联系比以前紧密了。

(五)社会主义社会教育的特点:①社会主义教育以马列主义为指导思想。

②社会主义教育权掌握在无产阶级政党、共产党手中。

③社会主义教育与社会主义经济发展基本相适应。

④社会主义教育主张民族平等、民族团结,各民族人民都享有同样的受教育权利。

第三章教育与社会发展的关系1.说明教育与政治的关系(P43、45简答题只需答两大点和各三个小点。

论述题则要在各小点下加上一句话,即【】内的话)(一)一定社会的政治决定教育的性质(1)一定社会的政治决定教育的领导权【教育的领导权直接关系到教育为谁服务和怎样服务的问题,从某种意义上说这是教育的首要问题,这一问题决定着教育的社会性质和价值方向等一系列教育上的大政方针,进而直接或间接的影响着教育的方方面面。

】(2)一定社会的政治决定受教育的机会和权力。

【教育发展历史告诉我们,在不同的社会里,不同的人享有不同的受教育权,什么样人接受什么样的教育,进入不同教育系列的标准怎样确定,基本上是由政治决定的。

】(3)一定社会的政治决定教育目的【在一定社会中培养出来的人所具有的政治方向和思想意识倾向,是由一定的社会政治决定的,并要体现一定社会的政治要求。

】(二)教育对政治的反作用(1)教育通过培养具有一定思想观念和道德意识的人直接为政治服务;【人的思想、能力、知识技能和政治倾向不是与生俱来的,必须依靠教育来培养和造就】(2)教育通过制造舆论来为政治服务;【政治舆论对社会政治的影响是不可低估的,它是社会稳定和发展不可缺少的思想力量】(3)教育能够提高公民的民主意识【民主是现代政治的核心与实质,是社会进步和文明程度的重要指标,政治民主化是现代政治发展的必然趋势】2.说明教育与经济的关系。

(P39)(一)一定社会经济发展水平制约教育(1)一定社会的经济发展水平决定教育事业发展的规模和速度;(2)一定社会经济发展水平促使教学内容不断丰富;(3)一定社会的经济发展水平促使教学组织形式和教学手段不断发生变化(4)一定社会的经济发展水平对培养目标不断提出新的要求(二)教育对经济的促进作用(1)教育能够把可能的劳动力变为现实的劳动力,是劳动力再生产的重要手段;(2)教育实现了科学知识的再生产;(3)教育能够生产出新的科学知识。

第四章教育与人的发展的关系1.什么是人的发展?影响人的发展因素有哪些?各起什么作用?(P61)人的发展概念:是指人的身体和心理的发展影响人的发展因素及其作用:(1)遗传素质在人发展中起物质前提的作用作用:遗传素质为人的发展提供了可能性(2)环境在人的发展中起巨大作用(3)学校教育对人的发展起主导作用(4)个体主观能动性在人的发展中起动力作用2.什么是遗传素质?简述遗传素质在人的发展中的作用。

(P62)遗传素质的含义:是指从上一代继承下来的生理解剖特点,包括机体形态、结构、感官以及神经系统的特点。

遗传素质自认的发展中的作用:(1)遗传素质为人的发展提供了可能性(2)遗传素质有着发展的巨大潜力(3)遗传素质决定人的发展的个别差异3.为什么说学校教育在人的发展中起主导作用?(P66)(1)学校教育是有目的有计划的培养人的活动,它能够利用遗传、环境对人的影响促进人的发展;(2)学校教育是由教师组织和领导的,而教师又是受过专门训练的,既掌握专业知识又掌握教育理论,教师在教育过程中起主导作用;(3)学校教育是协调和联络各方面教育影响力的纽带。

4.人的身心发展规律有哪些?教育如何遵循这些规律?(P71 简答题、选择题)(一)身心发展的顺序性和阶段性身心发展的顺序性要求教育者要循序渐进地进行教育教学活动身心发展的阶段性要求教育者要有针对性地进行教育教学活动(二)身心发展的不均衡性身心发展的不均衡性要求教育者抓住身心发展的成熟期和关键期及时进行教育教学活动(三)身心发展的稳定性和可变性身心发展的稳定性和可变性要求教育者在教育教学过程中要抓住身心发展的共同的稳定的特征,同时又看到可变性,不断采用新的方法和措施进行教育和教学活动(四)身心发展的个别差异性身心发展的个别差异性要求教师在教育教学过程中要因材施教第五章教育目的1.什么是教育目的?意义如何?制约教育目的的因素有哪些?((P86、89)含义:教育目的是指一定社会培养人才的质量规格意义:教育目的既是学校教育工作的出发点和依据,又是学校教育工作的最终归宿。

制约因素:(1)一定社会的政治制约(2)一定社会的经济发展水平(3)学生的身心发展规律2.美育、劳动技术教育的含义及体育、美育的任务是什么?(P95)美育的含义:又叫做审美教育。

指教师有目的、有计划地培养学生具有正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。

劳动技术教育含义:指教师有目的、有计划地向学生传授劳动技术知识和技能,培养学生劳动观念和习惯的教育。

体育的任务:(1)向学生传授体育运动和锻炼身体的基础知识和基本技能,并使学生在符合科学规律的基础上,养成自觉锻炼身体的好习惯。

(2)促进学生身体基本活动能力和身体素质的全面发展(3)通过体育教学和体育比赛培养学生良好的道德品质。

美育的任务:(1)培养学生充分感受美的能力(2)培养学生正确鉴赏美的能力;(3)培养学生积极创造美的能力。

3.简述德、智、体、美、劳五育的关系。

(P94简答题从五育的介绍中提炼出来)总的来说,他们是相辅相成缺一不可的具体来说:1)德育以其思想方向性统率智育和体育等;2)智育以其科学知识为德育、体育等提供基本内容;3)体育以其健康体质为德育、智育等提供前提条件;4)美育和劳动技术教育具有各自的任务,不能用其他几育来代替,它们能够促进其他几育的发展。

第六章教师1.教师劳动特点有哪些?(P107—108)答:(1)教师劳动对象的能动性(2)教师劳动的示范性(3)教师劳动的创造性(4)教师劳动时间的连续性、空间的广延性2.教师应具有怎样的职业素养,对你有什么启示?(P111—115三大点,10小点启示自由发挥)答:(一)教师的职业道德(1)对待教育事业的态度:热爱教育事业(2)对待教育对象的态度:热爱学生(3)对待同事的态度:团结协作(4)对待自己的态度:严格要求,为人师表(二) 教师的知识素养(1)精深的专业知识(2)广博的文化科学知识(3)教育科学理论知识(三)教师的能力素养(1)语言表达能力(2)组织管理能力(3)自我控制能力第七章德育1.为什么要对学生进行德育?(P216 简答题只答三点意义论述则展开谈)答:德育的意义:(1)重视德育是历代学校教育的普遍规律(2)重视德育是思想品德教育自身特点决定的(3)重视德育是青少年学生自身特点所决定的2.普通学校德育任务有哪些?(P218)答:(1)培养学生具有坚定的政治方向、辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质(2)培养学生到的思维和道德评价能力(3)培养学生自我教育的能力和习惯3.确定德育内容的依据是什么?德育的具体内容有哪些?(P219、218 德育的具体内容写六个就行)答:确定德育内容的依据:①德育任务决定德育内容的性质②学生的年龄特征决定德育内容的深度和广度③一定时期的形势、任务和学生的思想实际决定德育内容的针对性德育的具体内容:①辩证唯物主义和历史唯物主义观点教育②爱国主义和国际主义教育③共产主义理想教育④集体主义教育⑤劳动教育⑥自觉纪律教育⑦社会公德教育⑧社会主义民主与法制教育4.德育过程的构成要素有哪些?德育过程与思想品德形成关系如何?(P215)答:德育过程的构成要素:教育者、受教育者、德育内容、德育方法德育过程和思想品德形成过程的关系:区别:德育过程又叫做思想品德教育过程,它注重和强调的是教育者对受教育者施加影响进行教育,是一个教育过程;而思想品德形成过程注重和强调的是受教育者个体思想品德由低到高,由不完善到完善逐渐形成和发展,是一个发展过程。

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