一年级上英语导学案
一年级上英语导学案-Revision1-人教新起点
一年级上英语导学案-Revision1-人教新起点导学目标1.熟悉英语字母表的发音，会读、写26个英文字母。
2.能够正确使用单词 a、an、the。
3.能够辨认简单的形容词和物品名称。
A. 字母表学习1. 英文字母表•学生听课老师（或CD）读英文字母表，并跟随老师的节奏跟读。
•老师（或CD）对于每个字母的发音进行重复，让学生跟着读。
•学生可以按顺序背诵字母表，及背出所有的小写字母和大写字母。
2. 字母表练习•学生进行字母表写作练习，书写小写字母（a - z）和大写字母（A - Z）。
•学生进行字母表读写练习，将字母表打乱，让学生按随机顺序读出每个字母并将其写下来。
3. 字母表游戏•学生进行英文字母卡片游戏，将卡片洒在地上，让学生去捡卡片并喊出所捡到的字母的名字。
B. 三个特殊的单词: a、an、the1. a、an•学生讲解a、an的用法，例如：–a用于辅音开头的单词，例如：a cat、a dog。
–an用于元音开头的单词，例如：an apple、an egg。
•学生进行a和an的拼写练习，将单词填入正确的a或an空格中。
2. the•学生学习the的用法，例如：the用于指定一个人或物，例如：the cat、the dog。
•学生进行the的辨认训练，在图片上找出带有the的物品名称。
C. 形容词和物品名称1. 形容词练习•学生学习一些基础形容词，例如big、small、tall、short等，学习其含义和发音。
•学生进行形容词运用的练习，例如描述老师、学生、学校等的特征和形状。
2. 物品名称练习•学生学习一些基本物品的名称，例如：bag、book、chair、desk等。
•学生进行物品名称运用的练习，例如描述自己的书包和教室里面的家具的名称。
D. 小结•学生回顾本节课的重点内容，例如字母表的学习、三个特殊单词（a、an、the）的用法，以及形容词和物品名称的使用。
•学生进行在线测试，回答相关问题。
一年级上册英语导学案-Unit 4 Numbers Lesson 1｜人教新起点
一年级上册英语导学案-Unit 4 Numbers Lesson 1｜人教新起点一、教学内容本课程主要教授数字 1-5 的名词和表示问候的短语。
二、学习目标1.学习数字 1-5 的英语表达，并能正确书写和读音。
2.掌握问候短语“hello” 和“goodbye”，并能正确运用。
三、教学重点1.数字 1-5 的英语表达和书写。
2.能够正确读音和拼写。
四、教学难点1.如何正确区分数字 4 和 5 的读音和拼写。
2.如何适当运用问候短语。
五、教学过程1. 自我介绍教师先向学生介绍自己，并让学生轮流介绍自己的名字和年龄。
这有助于学生们更好地熟悉彼此。
2. 数字 1-5 的学习教师通过图片和音频发音，教授数字 1-5 的英语表达，并让学生跟着发音和书写。
重点讲解数字 4 和 5 的发音和区分。
3. 问候短语的学习教师让学生掌握“hello” 和“goodbye” 这两个问候短语的英语表达，并示范其正确发音和使用场景。
4. 课堂练习让学生分组进行练习。
教师可设计一些习题，如图片匹配、数字填空、问候场景对话等。
5. 课后作业1.完成课堂练习的剩余部分。
2.熟记数字 1-5 的英语表达和书写。
3.运用问候短语和同伴进行对话。
六、教学评估1.课堂练习的得分情况。
2.学生们对数字和问候短语的掌握情况。
3.学生在与同伴对话中的表现。
七、教学反思本课程通过图片和音频的教授方式，较好地将数字 1-5 和问候短语的英语表达传达给了学生们。
在课堂练习环节中，越活跃的同学获得了更高的得分。
同时，也发现了一些同学对数字 4 和 5 的区分还有困难，需要加强指导。
在以后的教学中，应更加注重对难点的把握和细节的注意。
一年级上册英语导学案-unit 2 Face3∣人教新起点
一年级上册英语导学案-Unit 2 Face3 ∣ 人教新起点一、教学目标1.掌握小学一年级上册英语Unit2 Face3单词及课文。
2.熟练掌握询问和回答有关人物面部特征的英语表达方式。
3.能够在日常生活中应用所学英语知识。
二、教学重难点1.教学重点：掌握英语问答的表达方式及与面部特征相关的词汇。
2.教学难点：如何熟练表达人物面部特征，并在实际运用中不出错。
三、教学准备1.单词卡片和图片，包括face, nose, mouth, ear, eye, hair, tall, short等。
2.教材Unit2 Face3及相关辅助材料。
四、教学过程1. 导入新知1.教师出示单词图片，让学生试图猜测单词含义。
2.教师通过图片和单词卡片等方式让学生学习讲解掌握新单词。
2. 学习新知1.教师播放Unit2 Face3的听说练习音频，带领学生学习课文。
2.教师介绍有关询问和回答的英语表达方式，让学生学习相关句型。
3. 锻炼口语能力1.教师从单词中随机选出几个，让学生以图片为基础进行口语练习。
2.教师给学生一定的问题，让学生进行模拟对话练习。
4. 练习反馈1.教师评价学生的口语表达水平，指出做得好和需要改进的地方。
2.教师组织学生进行相互帮助的小组互动。
五、教学延伸1.让学生自行设计部分气氛和环境，通过Role Play的方式进行角色扮演，锻炼说英语的自信心。
2.组成小组，让学生进行演讲和出题比赛等互动活动，培养学生的英语学习兴趣。
六、教学反思本节课以单词卡片和图片为支撑，通过情景渗透的方式让学生感知、识记新单词，引导学生模拟日常生活中的真实对话情境，提高其运用英语应变的能力。
同时，采用小组互动、角色扮演和演讲比赛等多种形式，增强了学生的学习兴趣，达到了较好的教学效果。
在今后的教学中还需要进一步完善与创新，以最大化地满足学生的学习需求。
一年级上册【英语(人教新起点版)】Unit 1 School (第四课时)-1导学案
一年级上册英语（人教新起点版）Unit 1 School（第四课时）-1导学案课程目标1.学会认读并口头表达26个英文字母；2.学会口头表达表示听说能力；3.学习“book, pen, pencil, ruler”等生活常用单词；4.掌握“what’s this?”和“this is a …”这两种基本的英语交际用语；教学重点1.认读和口头表达26个英文字母；2.学习表示学习用品的新单词，如book、pen、pencil、ruler等；3.掌握基本的英语交际用语，如“what’s this?”和“this is a…”。
教学难点如何通过互动游戏和课堂表演以及图片造句等方式提高学生的英语交际能力，让学生在轻松愉快的氛围中愉快地学习英语。
教学方式口头表达、图片表现、实物对比、游戏互动。
教学准备英语教材、白板、笔、卡片、学习用具实物等。
教学过程导入环节1.运用图片等多媒体辅助工具，让学生可以呈现出book、pen、pencil、ruler等学习用品的实物，帮助学生认知这些物品在哪些场合下使用。
2.让学生观看有关“学校日常生活”的视频，帮助学生了解学习用品，以及学生在学校日常学习中需要使用这些词汇交流的基本情况。
正文环节1.借助白板和卡片等工具，让学生轮流口头表述英语字母表26个字母，并通过口头和动态表现来帮助学生记忆各个字母，例如“B”表示自己的手臂呈“B”的形状。
2.让学生观看与认读与字母相关的生动易懂的视频，加深学生的印象。
3.讲解和展示book、pen、pencil、ruler四种学习用品的英文名称，并利用多个场景变换来随时随地复习这些单词，例如在学生拿起这些用品时，使用“what’s this?”等基本交际方式询问这些学习用品的英文名称。
4.双方提问答案互动：“What’s this？”→“This is a book。
”等场景模拟，在加深英文交流能力的同时，也为学生创造了更好的英语学习氛围。
一年级上册英语导学案-Unit 1 School Lesson 1｜人教新起点
一年级上册英语导学案-Unit 1 School Lesson 1｜人教新起点一、教学目标1.知道学校的英文表达；2.能听、说、认读六个单词的能力；3.能用英文表达身份、问候语和简单的个人信息。
二、语言知识1. 单词•school：学校•teacher：老师•student：学生•boy：男孩•girl：女孩•hello：你好2. 句型1.What’s your name?：你叫什么名字？2.My name is ______.：我的名字是_____。
3.Hello!：你好！4.I am a student/teacher.：我是一名学生/老师。
三、教学重点1.六个单词的发音和意义；2.能用英文问候以及自我介绍。
四、教学难点1.如何正确发音；2.能否用英文表达身份、问候语和个人信息。
五、教学方法1.用图片、实物、视频等多媒体教学方法；2.采用情景模拟或角色扮演等形式，让学生感受语言运用的实际场景。
六、教学步骤1. 导入通过图片展示校园中的各部分，让学生尽可能多地使用英语说出学校中各个地方的名称，并介绍对应的功能。
2. 学习单词1.老师出示单词卡片，让学生跟着念读；2.老师用图片、音频等多种方式教授单词；3.学生进行小组或个人练习，相互重复。
3. 学习句型1.老师先问学生他们的名字，再教授“What’s your name?”之后的回答；2.老师进行简短的问答操练，让学生进行角色扮演；3.学生进行小组或个人练习，相互问候和介绍身份。
4. 归纳总结1.老师让学生口头讲述学过的单词和句型；2.学生再次跟随老师朗读。
5. 课堂测试学生进行个人测试，测试内容包括：1.用英文自我介绍；2.说出三个以“s”开头的单词；3.说出自己的名字和学校；4.完成老师提出的其他测试要求。
6. 作业布置1.完成课堂练习册相关练习；2.每天尝试使用英文问候和介绍。
七、教学反思通过本课教学，学生了解了学校生活的常用英语表达，能用英文进行简单的问答和自我介绍，并能短期记忆相关单词。
一年级上册英语导学案-Unit 1《School》(第3课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语导学案－Unit 1《School》（第3课时）｜人教（新起点）教学目标1.能够听、说、认读单词table, book, chair, desk, pencil, pen, ruler。
2.能够准确使用句型This is a/an…等句型进行简单的物品描述。
3.了解学校里的一些物品名称，以及这些物品的作用和用途，培养学生爱护物品、保持环境整洁的观念。
教学重难点1.教学重点：学生通过学习单词和句型等知识点，能够准确描述教室里的物品，并初步培养起来保护、爱护物品的意识。
2.教学难点：学习单词及句型的记忆和实际运用。
教学过程1. 导入（5分钟）1.与学生打招呼，并询问学生名字及一些简单的交流。
2. 学习新知（20分钟）1.带领学生一起大声说出新单词table, book, chair, desk, pencil, pen, ruler，并通过发音、词汇对比和图示等方式帮助学生正确理解和掌握这些单词的基本含义。
2.教授句型This is a/an… ，并通过黑板课件等方式给学生展示一些简单的物品，让学生说出物品名称及相应句型。
如：This is a table, This is anapple等。
3.组织课堂学生一起学说并模仿上述句式，进行对话练习，帮助学生更深入掌握和运用所学知识。
3. 拓展延伸（10分钟）1.通过图片、图解等多种形式，展示并介绍学校里的其他物品，如橡皮擦、书包、钢笔、白板等。
鼓励学生发表个人看法或提出问题。
2.演示或讨论其他可能出现的场景，如在家中等，让学生继续练习新单词和句式。
4. 作业（5分钟）1.让学生根据课堂所学，自己总结一张关于学校生活的表格，包括物品名称、特点、用途等，并与同桌进行分享及提问。
教学评价本节课内容简单易懂，能够让学生掌握相应的单词和句型，并能够在实际生活中进行运用，达到了教学目标。
在教学过程中，老师结合实际生活、注重启发，激发学生兴趣，能够有效地提高学生的学习水平，也得到了学生的积极反馈。
一年级上册英语导学案-Unit 5《Colours》(第2课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语导学案－Unit 5《Colours》（第2课时）｜人教（新起点）一、教学目标1.学习并掌握单词：red，yellow，blue，green，orange，purple。
2.能听懂、会说、会读以上六个颜色的英文单词。
3.能够进行简单的问答：What colour is it? It’s （颜色）。
4.能够利用所学单词进行简单的色彩辨认和组合。
二、教学重难点教学重点1.学习并掌握六个基本颜色的英文表达方式。
2.理解并掌握问答结构以及基本句子组合。
教学难点1.英文单词口音的掌握。
2.基础英语句子的理解与运用。
三、教学过程1. 自我介绍老师和学生互相进行自我介绍。
2. 词汇学习1.分别展示各个颜色的图片，介绍每个单词的英文表达方式。
2.让学生听、说、读，学会掌握以上六个颜色单词的英文表达。
3. 问答练习1.向学生提问：What colour is it? It’s （颜色）。
请提问每个学生，让学生回答对应的英文颜色单词。
2.学生自行进行问答练习，根据不同的图片进行问答。
4. 组合练习1.展示两个颜色的图片，请学生识别这两个颜色是什么颜色，然后组合成新的颜色并说出英文单词。
例如：红色和黄色组合成橙色，表示为orange。
2.学生在老师的带领下，进行自主练习。
四、课堂延伸1.让学生拿出自己的音乐绘画本，在本子上面进行相应的颜色涂画，并配以所练习的英文单词。
2.老师和学生进行互动，培养学生们的英语听、说、读、写的能力。
五、教学反思本课时主要以较为基础的英语颜色单词学习为主要教学内容，通过实际图片展示及问答练习，有利于提高学生们的英语口语能力，同时也有助于培养学生们对于基本颜色的认知能力和组合能力。
一年级上册英语导学案-Unit 1 School Lesson 2｜人教新起点
一年级上册英语导学案-Unit 1 School Lesson 2 | 人教新起点一、教学目标•能够听懂、理解并正确发出以下单词：school, teacher, student, board, door, window。
•能够听懂、理解并正确运用以下句型：This is a school, That is a teacher, I am a student。
•能够能够用图片和口头表达介绍学校、老师和同学。
•能够模仿老师和同学的口音来练习英语表达。
二、教学内容Unit 1 School Lesson 2本课程学习内容包括以下内容：•学习以下单词：school, teacher, student, board, door, window。
•学习以下句型：This is a school, That is a teacher, I am a student。
•学习如何用图片和口头表达介绍学校、老师和同学。
•学习如何模仿老师和同学的口音来练习英语表达。
三、教学重点教学重点为以下内容：•理解并正确发出以下单词：school, teacher, student, board, door, window。
•运用以下句型：This is a school, That is a teacher, I am a student。
•能够用图片和口头表达介绍学校、老师和同学。
四、教学步骤1.首先，老师简单介绍学校的基本情况，学生通过观察学习英文单词的发音和意思。
2.接下来，老师和学生一起练习以下句型：This is a school, That is a teacher, I am a student，确保学生能够准确理解和正确运用这些句子。
3.然后，老师可以使用图片来帮助学生学习和练习如何用英文介绍学校、老师和同学的基本情况。
4.最后，老师可以提供一些练习环节，让学生可以模仿老师和同学的口音练习英语表达。
五、师生互动•老师通过互动问答来检查学生对于授课内容的掌握情况。
一年级上册英语导学案-Unit5 Colours-人教(新起点)
一年级上册英语导学案-Unit5 Colours-人教（新起点）一、教学目标1.能听、说、认读 Colours、red、yellow、green、blue、orange、white、black。
2.能运用所学颜色词汇描述物品颜色，如：This book is red. That pencil is yellow.3.能运用所学颜色词汇进行简单对话，如：A: What colour is your pen? B: It’s blue.4.能够唱出歌曲《Colours》。
二、教学重点1.能听、说、认读 Colours、red、yellow、green、blue、orange、white、black。
2.能运用所学颜色词汇描述物品颜色。
三、教学难点1.能运用所学颜色词汇进行简单对话。
2.能够唱出歌曲《Colours》。
四、教学准备1.彩色笔、卡纸、颜色板、物品图片等。
五、教学步骤1. 导入新课（10分钟）1.与学生一起回顾学过的颜色词汇，如：red、yellow、green、blue、orange、white、black。
2.运用颜色板和物品图片互动提问，创设英语语言环境。
3.引出新词 Colours，并进行音标、读音讲解。
2. 学习新词（15分钟）1.分别讲解新词 Colours 和其他颜色词汇。
2.运用卡片游戏和拼装板，让学生进行动手操作，学习颜色名称和词汇记忆。
3.让学生围绕着课室内摆放的物品来描述物品颜色，鼓励学生积极参与。
3. 学生练习（20分钟）1.创设语境，让学生描述课室内物品的颜色。
2.两两合作，互相提问和回答物品颜色，并交流所知所学，增强口语表达和交际能力。
3.让学生完成绘画活动，练习运用所学颜色词汇进行描述。
4. 听歌练唱（15分钟）1.学生跟着音乐节奏唱出歌曲《Colours》。
2.引导学生分角色大声朗读歌词，增强语音、语调和节奏感。
5. 小结与作业布置（5分钟）1.复习所学词汇，并通过简单对话来总结课程内容。
一年级上册英语导学案 -Unit4 Number 5Lesson 30人教(新起点)
一年级上册英语导学案 - Unit 4 Number 5 Lesson 30 人教（新起点）一、教材分析本课是人教版（新起点）一年级英语上册第四单元的第五课，共包含一篇小故事、两首儿歌、两个练习部分。
故事内容涉及到数字1-10的基本表达，儿歌内容主要是练习数字1-5的念写及应用。
二、教学目标1. 能力目标通过本节课的学习，学生能够：•熟悉数字1-10的基本表达和阅读；•能够理解并复述故事内容；•能够正确念写数字1-5及应用。
2. 知识目标以下是本节课的重点知识：•数字1-10的表示方法；•故事中的基本语言表达；•儿歌歌词及念写练习。
三、教学重点•学生能够理解并描述故事内容；•学生能够正确定位数字1-5。
四、教学难点学生能够正确念写数字1-5及应用。
五、教学过程1. Warm-up通过数学游戏来激活学生学习英语的兴趣，增加游戏性和趣味性。
2. Pre-reading•引导学生观察教师手中数字卡片，并鼓励学生按数字大小排序。
3. While-reading•听故事：教师朗读故事，学生专注听讲；•学生理解故事：教师提问，引导学生从故事中找到相关关键词汇，进而明确故事主题；•故事扩展：教师根据故事情节提出相关问题，引导学生回顾整篇故事；•数字口诀学习：教师现场演示数字口诀，并与学生一起模仿练习。
4. Post-reading•小组竞赛：根据教师给出的句子，学生在小组内展开速度对抗。
要求捕捉句子中出现的数字，并标注其位置和大小。
5. Homework完成《人教版一年级英语》单元4的练习册（上）第5课。
六、板书设计English ChineseOne一Two二Three三Four四Five五Six六Seven七Eight八Nine九Ten十七、教学反思教学效果良好。
由于使用了数学游戏，能让学生愉快地参与到教学当中。
教师的口语表达完整、亮点明晰，且与教学内容联系紧密，能够切实地提高学生的听力水平。
在教学过程中，教师还鼓励学生通过小组竞赛的形式，让学生充分参与到课堂互动中来，从而增强了学生对于课堂教学的记忆和积极性。
一年级上册英语导学案-unit 1 第1课时∣人教新起点
一年级上册英语导学案-unit 1 第1课时∣人教新起点一、教学目标：1.能听、说、认识并运用Hello、my、name、is这几个单词和句型。
2.能够用英语自我介绍，并与同学进行简单沟通。
3.了解和掌握身体动作词汇，能够完成教师所说身体动作的响应。
4.培养学生的兴趣和能力，提高其英语听说能力和自信心。
二、教学重点和难点：重点：1.单词Hello、my、name、is及其正确用法。
2.身体动作词汇及其动作响应。
难点：1.介绍时的句式掌握及口语表达能力提高。
2.进一步学生们的英语学习兴趣和自信心。
三、教学过程：1. 导入1.打招呼，学生们复习问候语Hello。
2.谈论自己的名字并展示名字卡片，引出有关单词和句型。
2. 自我介绍1.教师先进行自我介绍，学生们观察并学习口语表达。
2.要求学生们两人一组，互相介绍自己。
3.学生们进行小组介绍，教师给出一些范例，引导学生进行自我介绍。
3. 身体动作1.教师动作展示，并让学生进行观察与响应，同时教授相关的英语身体动作词汇。
2.学生们自己进行动作展示，并使用动作词汇进行描述与介绍。
4. 温故知新1.教师针对该课内容进行学法点，巩固学生对该内容的掌握情况。
2.教师进行小测验，巩固刚学过的单词和句型。
四、教学效果评估：1.学生热情参与互动，能够基本运用Hello、my、name、is这几个单词和句型，并能够完成自我介绍并与同学进行简单沟通。
2.学生能够掌握教师所说身体动作的词汇，并能够进行身体动作的响应。
3.学生能够针对该课程进行基础的单词和句型的认读和书写。
4.学生激发出英语学习的兴趣和自信心。
五、教学建议1.针对不同的学生掌握程度，教师可以针对性的开展个性化辅导，促进学生的进一步学习与理解。
2.学生在掌握本课基础知识的基础上，建议多进行实践和趣味性学习，积极参与小组活动与互动，提高英语口语表达功底。
一年级上册英语导学案-Unit 5《Colours》(Story Time)｜人教(新起点)
一年级上册英语导学案－Unit 5《Colours》（Story Time）｜人教（新起点）一、学习目标1.能听懂、会说、会读单词：red, blue, green, yellow, orange, purple。
2.能听懂、会说、会读词组：colour in, a yellow snake, a green crocodile, a purple hippo。
3.能听懂并能模仿跟读故事《The Rainbow》。
4.能简单回答与故事有关的问题。
二、学习重点1.掌握单词：red, blue, green, yellow, orange, purple。
2.能够听懂和说出句型：What colour is it? It isred/blue/green/yellow/orange/purple.三、学习难点1.能够看懂并理解听到的故事《The Rainbow》。
2.能够描述故事中出现的事物的颜色。
四、学习内容1. 学习单词本节课的单词是颜色，分别为 red, blue, green, yellow, orange, purple。
可以通过看图片或者老师指着相应颜色的卡片来学习。
也可以通过播放语音来帮助学习。
2. 学习词组学习词组：colour in（填色）；a yellow snake（一条黄蛇）；a green crocodile（一只绿色的鳄鱼）；a purple hippo（一只紫色的河马）。
可以通过老师的指导，或者配合图片的学习来学习这些词组。
3. 听故事播放故事《The Rainbow》，让学生跟读。
故事描述了一只蜗牛和一只青蛙的冒险历程。
当他们遇到了一只经过画虹的蝴蝶时，它告诉他们，可以通过问六个动物来找到彩虹的颜色。
每个动物都会告诉他们一个颜色。
最终，他们找到了彩虹的颜色。
4. 学生互动让学生在小组内互相询问问题并回答。
问题1： What colour is the frog? 回答1： The frog is green.问题2： What colour is the snake? 回答2： The snake is yellow.5. 板书设计语言点•What colour is it? It is red/blue/green/yellow/orange/purple.•colour in•a yellow snake•a green crocodile•a purple hippo故事The Rainbow6. 作业完成课后练习册P20页的颜色填空和涂色题目。
一年级上册英语导学案- Unit 6 Fruit lesson 1 人教新起点
一年级上册英语导学案- Unit 6 Fruit lesson 1 人教新起点一、教材内容本节课主要介绍了水果以及相应的英语单词，包括apple、banana、orange、pear、grape等。
通过学习本节课内容，学生可以掌握基础的水果名称，并能够准确地用英语表达出来。
二、学情分析学生以一年级的小学生为主，对英语缺乏基础，需要通过有趣的方法和具体事物学习英语。
因此，在教学中应该注重声音、图像和动作等多种方式来吸引学生的注意力。
三、教学目标1.能够听、说、认读本课的单词；2.能够使用I like…句型表达自己喜欢的水果；3.学会用英语表达一些基础的水果名称，并能够描述水果的特点。
四、教学重点和难点教学重点1.掌握apple、banana、orange、pear、grape等水果的单词；2.培养学生良好的英语交流习惯；3.加深学生对水果单词的印象。
教学难点1.需要学生记住所有的单词，并理解它们的意思；2.学生需要用正确的语音和语调来表达单词。
五、教学过程A. 热身1.引导学生干一些与水果相关的活动，如：手指画出水果的形状、描述水果的颜色和形状等。
B. 学习环节1.通过图片、声音、动作等多种方式学习本课水果单词，包括apple、banana、orange、pear和grape等；2.听音乐，唱歌，跳舞等有趣的活动，帮助学生记住单词，如唱歌曲《I Like Fruit》；3.引导学生用I like…的句型来表达自己喜欢的水果；4.营造良好的英语交流环境，让学生在交流中能够更好地学习和掌握英语。
C. 拓展环节1.通过一些拓展和练习来巩固所学水果单词的记忆，例如：学生可以在黑板前放置不同的水果模型，然后通过回答问题或进行游戏来提高记忆和使用单词的能力。
六、课后作业1.写一篇英语短文，介绍学生最喜欢的水果。
2.练习所学的水果单词，通过绘画、模仿等方式来巩固记忆。
七、教学反思本节课通过多种方式来学习水果单词，包括图片、声音、动作和交流等，让学生在轻松、愉快的氛围中学习到更多的单词。
一年级上册英语导学案-Unit3 Lesson1∣人教新起点
一年级上册英语导学案-Unit3 Lesson1∣人教新起点教学目标1.能够听懂、会说、会读和会写单词head、shoulders、knees、toes。
2.能够正确运用单词head、shoulders、knees、toes进行简单的身体部位描述。
3.能够理解、口头表述和模仿熟悉的表达方式和节奏。
教学重点1.身体部位单词的学习。
2.能够熟悉并正确说出简单的身体部位描述。
教学难点1.能够熟练运用单词head、shoulders、knees、toes进行简单的身体部位描述。
2.能够理解并模仿合适的表达方式和节奏。
教学准备1.Unit3 Lesson1的教材。
2.学生课程手册。
3.教学画板。
教学过程步骤一：导入新课1.老师询问学生：“你们认为身体部位有哪些？”然后请学生表演，并在黑板上写下表演的部位。
步骤二：学生练习1.老师让学生看一下书，向他们展示单词head、shoulders、knees、toes。
2.老师发现学生将注意力放在单词上后，便开始介绍单词的意思。
3.老师指着头部问：“what’s this?”，鼓励学生回答“head”。
4.老师提示学生：在说单词时为了增强记忆，可以重复在图画上指着部位说出单词。
5.老师重复上述步骤，介绍shoulders、knees、toes的含义。
6.老师检查学生的学习情况，询问他们可以回答哪些单词。
随机询问学生回答相应单词。
步骤三：跟读和模仿1.老师吩咐学生打开课本，与他们一起朗读Unit3 Lesson1。
2.老师示范正确的发音和语调，让学生跟着模仿朗读。
3.老师请学生跟读句子，鼓励注意句子的语调和停顿。
步骤四：课堂活动1.老师询问学生：“现在你们可以描述身体的哪些部位？”让学生回答head、shoulders、knees、toes。
2.老师示范句子：“Head, shoulders,knees, toes, knees and toes.”，鼓励学生模仿，并带领音乐跳舞。
一年级上册英语导学案-Unit 1 School (Lesson 2)-人教新起点(第二课时)
一年级上册英语导学案-Unit 1 School （Lesson 2）-人教新起点（第二课时）课时目标1.掌握单词：desk, flag, map, book。
2.知道教室和学校内的常见物品名称。
3.能够听懂、读懂并朗读对话，并通过对话学习词汇和知识。
4.能够表达问答关于教室里物品的问题。
课前准备1.熟读学生课本 Unit 1 School Lesson 2。
2.准备黑板或白板。
3.准备学生练习册。
课堂活动活动1：引入新词汇1.引导学生观察教室和学校内的物品，如桌子、椅子、旗帜、地图等，下载单词课件或使用图片介绍单词，引导学生重复模仿练习。
注意：教师应在介绍单词时注意标注音标。
2.让学生根据所看到的物品贴上对应的单词卡片，巩固单词。
活动2：听、读、说对话1.听老师播放对话录音，让学生跟读。
2.让学生模仿对话，通过对话学习词汇和知识。
注意：老师应在模仿对话时纠正学生的发音错误。
活动3：问答练习1.在黑板或板书上画出教室或学校内的物品，让学生猜测物品名称并用英语来描述。
2.向学生提问有关教室或学校物品的问题，并引导学生回答。
3.让学生互相提问有关物品的问题，并尝试回答。
注意：老师应适当引导学生较为复杂问题，并鼓励学生自由提问。
活动4：巩固练习1.让学生在练习册上完成有关新概念 Unit 1 School Lesson 2 的练习。
2.引导学生在完成练习的同时，复习课上掌握的单词和知识点。
课后作业1.背诵并默写新学单词及其对应的图画。
2.听录音，跟读课文并复述课文内容。
3.完成练习册 Unit 1 School Lesson 2 的练习。
4.尝试询问家人或朋友有关物品的英语名称。
总结通过本节课的学习，学生成功掌握了有关教室和学校内物品的单词和知识点，并能够熟练使用它们进行问答、描述和表达。
同时，通过听、读、说对话和巩固练习的方式，学生的语言习得和语音准确性也有了明显提高。
在教学中，教师应密切关注学生的学习进程和需求，根据不同学生的差异，不断提供各种多样化的教学资源和课堂互动活动，以确保每个学生都能有所收获。
一年级上英语导学案
( Period 1)一．预习作业布置1.唱第5页的歌曲：Good morning.2.会说Hi,hello,Good morning,Good afternoon,Goodbye.能使用Hi,Hello相互问候。
二，学生的活动1，利用玩偶进行对话：A: Good morning,I’m...B: Good morning,I’m...引出单词：morning afternoon,请小老师教授单词。
2.老师同学之间互相问候：T：Hello, I’m...S: Hi, I’m...3.跟读课文Let’s talk.4.Ask pupils to greet their classmates.5.Enjoy the English song <Hello,Hello>三，练习四，作业布置1.Read page 3 after CD.2.Listen to the song(P6)and try to follow it.( Period 2 )一，预习作业布置1.会说单词Kitty,Eddie,Danny,Alice,Tom.2.能运用交际用语Hello,I am...二，学生的活动1,出示头饰，逐个介绍新朋友：Hello, I am kitty/ Alice/ Danny.在交往中让学生认识5个新朋友。
2，老师和小朋友抱一抱，握握手中交流问候。
3，听读课文Let’s act.4.Do the group work5.Make friends: 请2个学生到讲台说Hello/Hi,I am...接着说Goodbye。
三，练习四，作业布置1. Read page 4 after the tape2. Listen to the song(P5)and try to follow it.( Period 1)一，预习作业布置1，跟读碟认识单词:book,pencil,ruler,rubber.2,学说小对话：A：Give me , please.B：Here you are.A：Thank you.B：You’re welcome.3.做四个单词卡：book,pencil,ruler,rubber.二，学生的活动1，Sing a song < pen and pencil>2.同一首歌曲换成游戏的方式:One pupil point the stationery and another pupils sing the song.3.听读单词：book,pencil,ruler,rubber.4.让学生猜书包里有什么玩具。
一年级上册英语导学案- Unit 1 School Story time 人教新起点秋
一年级上册英语导学案-Unit 1 School Story time 人教新起点秋一、教材内容简介本单元主要讲述了一个以学校生活为主线的故事。
以班级活动、音乐课、校园周边等为主题，通过英语学习，营造一个愉悦、互动、实用、有趣的课堂氛围。
同时通过本单元的学习，让学生感受到英语学习的魅力，并激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学目标1.掌握本单元的重点单词，例如：classroom, playground 等。
2.能够听懂对话并回答问题。
3.能够阅读本单元简单的短文并朗读。
4.能够用英语简单地表达自己的想法。
三、教学内容（一）单词教学1.学生能够正确拼读、书写和理解本单元的重点单词。
2.学生能够根据单词的词义及音标完成相应的对应题目。
3.学习单词时，在图片、视频和声音的帮助下，找出单词的重音。
（二）听力训练1.练习对话：让学生通过听音乐、听对话、看图片等形式，帮助学生听懂简单的对话内容。
2.学生自主听对话，获得审音的技巧和能力。
3. 教师有针对性地为学生讲解生字、难音和熟词的发音。
（三）阅读训练1.通过阅读简单短文引导学生学习新的语言知识。
2.让学生朗读短文，初步训练其朗读能力。
3.通过图像和视频的呈现，加深学生对阅读材料的理解。
（四）口语表达训练1.构建情境，引导学生用英语表述日常活动、感受等。
2.模仿标准发音，纠正发音错误。
3.通过角色扮演、搭配游戏等互动形式，激发学生对课程的兴趣。
四、教学重点1.练习听、说、读的能力。
2.学习掌握本单元的重点单词。
五、教学难点1.学生口语表达的练习和实际应用。
2.学生对英语的兴趣和积极性六、学习反思整个单元的教学上，采用多种形式呈现，如图片、图画、音乐、自然场景，为学生打造一个生动、趣味的英语学习环境，使学生能在轻松、愉悦的氛围中系统、全面的学习掌握语言知识。
同时，在巩固语音、单词、句子的基础上，注重培养学生的听、说、读、写技能的综合应用能力，以期最大程度的提高学生感受到英语学习的兴趣及实用性。
一年级上册英语导学案-Unit3 Lesson2∣人教新起点
一年级上册英语导学案-Unit3 Lesson2 | 人教新起点课程目标1.学习单词：cat、dog、bird、elephant、monkey。
2.学习句型：What animal do you like? I likecats/dogs/birds/elephants/monkeys.3.培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
学情分析本节课是针对一年级学生教授的英语课程，针对的是动物这一主题。
由于一年级学生才开始接触英语，对新的语言环境感到陌生，因此需要采取较为简单易懂的教学方式，通过图片和英语单词的相应配合，让学生理解并记忆相关词汇。
通过问答，帮助学生学会一些简单的英语口语，为以后的英语学习奠定基础。
教学重难点1.学生能够正确叫出所学的动物名称。
2.学生能够熟练运用所学的句型表达自己喜欢的动物。
教学过程1. Warming up1.教师带领学生回顾Unit3 Lesson1所学的内容，复习单词：apple、orange、banana、pineapple、watermelon。
2.教师引入本节课的主题——动物，通过图片的形式展示几个常见的动物，介绍它们的英文名称，如：cat、dog、bird、elephant、monkey。
教师可以设计一些简单的动作，让学生模仿这些动物的动作，更好地帮助他们记忆。
2. Presentation1.教师在黑板上或幻灯片上展示所学的动物图片，并依次介绍它们的英文名称，教会学生正确的发音和拼写方法。
2.教师通过反复展示和模仿，帮助学生记忆所学的单词。
3. Practice1.教师呈现句型“What animal do you like?”，并解释其含义。
然后，教师可采取不同的方式，让学生一起回答这个问题，如：让学生排队依次回答，或给每个学生一个小卡片，请他们在卡片上写下自己喜欢的动物，然后一起大声读出来。
2.教师小组活动，让学生分为几组，通过问答的形式来加深学习。
教师可根据不同学生的程度差异，适当调整问题的难度。
一年级上册【英语(人教新起点版)】Unit 1 School (第五课时)-1导学案
一年级上册【英语（人教新起点版）】Unit 1 School （第五课时）-1导学案课时目标1.学生能够听懂、认读、并正确书写26个英文字母；2.学生能够认读、并正确书写单词school和classroom；3.学生能够掌握问候语及其应答；4.学生能够较为流畅地口头表达自己的姓名、班级、学校以及家庭地址。
重点难点1.掌握26个英文字母的读音和书写；2.学习并掌握单词school和classroom的读音和书写形式；3.练习问候语及其应答方式，并在日常生活中加以应用；4.提高口头表达能力，能够简单自我介绍。
学习内容1.26个英文字母的写法和读音；2.单词school和classroom的读音和拼写；3.问候语及应答方式；4.口头表达自我介绍的能力。
学习方法1.大声朗读字母表并加以书写；2.反复听、说、读、写单词school和classroom，并整理出书写方法；3.与同学练习问候语及其应答方式，并在活动中加以巩固；4.提前准备自己的自我介绍并大声练习。
教学流程Step 1. 导入新课1.向学生介绍本堂课的学习目标；2.让学生大声朗读英文字母表，并展示出自己整理的字母表；3.教师板书单词school和classroom，引导学生反复读、听、写，了解其拼写规则。
Step 2. 探究重点难点1.讲解问候语及其应答方式，并与学生反复练习；2.让学生轮流在全班同学面前进行简单的自我介绍，并对其表现进行点评和总结。
Step 3. 巩固练习1.学生自行准备自我介绍，进行表演展示；2.学生与同伴一起练习问候语并进行对话；3.鼓励学生在家庭生活中应用所学内容。
Step 4. 作业布置1.完成课本P6-P7的练习；2.每天读英文字母表并练习书写；3.练习使用所学单词进行简单自我介绍。
课后拓展1.带领学生探究英语中的音标；2.学生自行收集和整理英语单词，并进行拼读练习；3.引导学生在现实生活中加以应用，例如向外籍人士问路或进行简单的交流。
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( Period 1)一．预习作业布置1.唱第5页的歌曲：Good morning.2.会说Hi,hello,Good morning,Good afternoon,Goodbye.能使用Hi,Hello相互问候。
二，学生的活动1，利用玩偶进行对话：A: Good morning,I’m...B: Good morning,I’m...引出单词：morning afternoon,请小老师教授单词。
2.老师同学之间互相问候：T：Hello, I’m...S: Hi, I’m...3.跟读课文Let’s talk.4.Ask pupils to greet their classmates.5.Enjoy the English song <Hello,Hello>三，练习四，作业布置1.Read page 3 after CD.2.Listen to the song(P6)and try to follow it.( Period 2 )一，预习作业布置1.会说单词Kitty,Eddie,Danny,Alice,Tom.2.能运用交际用语Hello,I am...二，学生的活动1,出示头饰，逐个介绍新朋友：Hello, I am kitty/ Alice/ Danny.在交往中让学生认识5个新朋友。
2，老师和小朋友抱一抱，握握手中交流问候。
3，听读课文Let’s act.4.Do the group work5.Make friends: 请2个学生到讲台说Hello/Hi,I am...接着说Goodbye。
三，练习四，作业布置1. Read page 4 after the tape2. Listen to the song(P5)and try to follow it.( Period 1)一，预习作业布置1，跟读碟认识单词:book,pencil,ruler,rubber.2,学说小对话：A：Give me , please.B：Here you are.A：Thank you.B：You’re welcome.3.做四个单词卡：book,pencil,ruler,rubber.二，学生的活动1，Sing a song < pen and pencil>2.同一首歌曲换成游戏的方式:One pupil point the stationery and another pupils sing the song.3.听读单词：book,pencil,ruler,rubber.4.让学生猜书包里有什么玩具。
5.听读课文Let’s talk.6.老师用句子Give me...,please.向学生借文具，引导学生回答：Here you are.进行操练。
7.同桌之间相互操练句子。
三，练习四，作业布置：1.Listen to tape and say P7 .2.Talk with the stationery of parents.Unit 2 My classmates( Period 2)一．预习作业布置1.跟读单词ruler,pencil,book,rubber，可以拓展pen,bag单词。
2.运用句子Give me a...,please.表达借学生用品。
二．学生的活动1.Sing the song by actions <Good morning>.2.Say a rhyme of page 9.3.Make a new rhyme.4.Look at carton and answer questions.5.Who can be little teacher ?6.看图片与小伙伴进行对话。
三、练习四、作业布置：1.Listen and read page 8.2.Present the new rhyme to their family.Unit 3 My face( Period 1)一．预习作业布置1.跟碟认读单词eye,ear,nose,mouth,face.2.制作单词卡片。
3.学唱并表演第13页歌曲。
二，学生的活动1.教师在黑板上画一张脸，问学生五官不见了什么？What’s missing ?引出单词。
2.跟读课文Let’s learn.3.Enjoy the song of page 13.4.为动物找他们正确合适的耳朵。
5.展示不同国种人物，了解异国文化，eg:black eyes/blue eyes6.Say and point.(同桌之间一人说，一人指出五官）三、练习四、作业布置1. Listen to the tape on page 10.2.Read the new words.Unit 3 My face( Period 2)一．预习作业布置1.能根据指令做动作eg：Draw a nose/ear/mouth2. Touch your nose/ear...-- This is my nose/ear...3.拓展单词:hand,arm,leg,toe.二．学生的活动1.Sing a song of head.2.Quick response：Say and Point.3.蒙面画一张自己的脸，并练习说：This is my eye ...4.学生画一张自己的脸，并练习说：This is my...5.跟读课文。
6.同桌之间互相介绍脸及身体部分。
三．练习四，作业布置：1.Ask students to introduce themselves.( Period I)一．预习作业布置1.会读：Let’s revise (1) 的句子。
2.运用 good morning ,good afternoon ,good evening.说话。
二．学生的活动。
1.看图说名字，分组说或指名说。
2.同桌互相说，相互纠正错误。
3.分组齐读。
4.开火车读，比一比哪组读得好。
5.学生进行情景对话。
三、练习三、作业布置：Listen and read Revision 1.( Period II)一，预习作业1.复习单词ruler,pencil,book,rubber,eye...2.复习句子Give me a...,please.--Here you are.-- Thank you.3.听懂指令“Touch your...”能用This is ...介绍自己。
二．学生的活动。
1.听令快速反应。
2.发挥小老师功能Listen and do .3.边做动作，边说儿歌。
<Touch your eye and touch your nose>4.跟读课文。
5.小组讨论，听指令做动作。
6.Play a game:Simon says.三、练习四、作业布置1.Listen and read page15 20 minutes.Unit 4 I can sing( period 1)一、预习作业1.跟读单词：sing draw dance read.2.做单词卡。
3.能用I can...表达自己的能力。
二．学生的活动。
1.Sing a song of “ I can draw”.2.用教师的动作形象引出单词，并教授新单词。
3.学生跟读单词，听读Let’s talk4.Make new rhyme： sing sing , I can sing...5.Sing a song of I can sing.6.A guessing game .( S1表演动作，S2说出动作的单词) 三．练习四．作业布置：1.Listen to the tape on page 14.2.Read the new words.Unit 4 I can sing( period 2)一．预习作业1.学习表达能力的动词：dance read sing draw ,拓展：write run2.运用句式：What can you do ?-- I can...表达自己的能力。
3.能用 Can you ...? 来询问对方的能力。
二，学生的活动1.Sing the song by actions: Read,read. I can read2.学生开火车轮流快速说出闪过的单词。
3.教师说并作出动作，然后用句子提问：Can you dance ?学生回答： Yes/No.4.听读课文Let’s act5.同桌之间对话6.学生上台自我介绍：hello! I am... I can...三．练习四．作业布置：1.Listen to the tape on page 16.2.Read let’s act3.Tell your ability to your family.Unit 5 My family( period 1)一．预习作业：1.跟读碟单词：grandfather, grandmother, father, mother, me2.学习句子: This is my...Who is she /he ？- She /He is...Is he/she...二，学生的活动1.跟读单词，强调字母的发音，纠正个别难发音单词的朗读。
2.快速反应老师所指单词3.单词与图片匹配4.小组合作，要求全组朗读过关5.比赛：快速说出不见了的单词。
6.结合句子介绍家庭成员，7.跟读光盘，认读课文句子8.小组合作完成认读任务。
三．练习四．作业布置：1.听读录音并跟读let’s learn和let’s talk。
Unit 5 My family( period 2)一．预习作业：1.跟读碟let’s act 部分2.学习句子: Who is she /he ？- She /He is...Is he/she...3.明白sister brother cousin uncle aunt二，学生的活动1.跟读光盘2.小组朗读3.个别检查朗读情况4.区别一个th[ð] [θ]字母组合的发音有thank,thin与this, thatgrandfather, grandmother, father, mother,什么不同，并正确朗读老师出示的单词5.听单词说说其中包含th哪个音。
6.学习rhyme7.齐读rhyme8.替换人物进行rhyme.三、练习四．作业布置：1.Listen to the tape on page 22.2.Tell your family to your classmates.( Period 1)一、预习作业布置1、认读单词tall, short, thin, fat, big eyes, big ears。