如何做好临床带教老师 PPT课件
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如何做好临床带教老师课件(医学课件)
传承医学精神
临床带教老师不仅是学生的指导者，也是医学精神的传承者。通过言 传身教，传递医者仁心、关爱患者、尊重生命的价值观。
03
提升医疗质量
临床带教老师的专业素养和教学能力直接影响到医学人才的培养质量
和医疗水平。优秀的临床带教老师能够培养出更多优秀的医学人才，
提升医疗质量和安全。
临床带教老师的职责
与同行交流和分享
临床带教老师应当与同行交流和分享，互相学习和借鉴，共同提高 教学质量。
感谢您的观看
THANKS
04
临床带教的方法和技巧
临床带教的方法和技巧 制定教学计划
• 明确教学目标：制定教学计划时，应明确教学目标，确保学生能够掌握所需技能和知识。- 合理安排时间： 根据学生的实际情况和教学内容，合理安排教学时间，确保学生能够充分理解和掌握所学内容。- 制定教学 进度表：制定详细的教学进度表，确保教学内容按照计划进行，有利于提高教学质量。
具备良好的沟通能力
与学生沟通
与学生建立良好的师生关系， 关注学生的需求和心理变化，
及时给予指导和帮助。
与同事沟通
与同事保持良好的沟通和协作 关系，共同探讨教学问题，分
享教学经验。
与上级沟通
与上级领导保持及时沟通，汇 报教学工作进展情况，争取更
多的支持和帮助。
03
临床带教老师的培训和管 理
制定完善的培训计划
保持与学生的良好沟通
1 2 3
关注学生需求
积极与学生沟通，了解他们的学习需求和困难 ，及时调整教学策略以满足学生的需求。
鼓励师生互动
鼓励学生与老师进行互动交流，通过提问、讨 论等方式，增强学生的参与感和提高教学效果 。
及时解决学生问题
临床带教老师不仅是学生的指导者，也是医学精神的传承者。通过言 传身教，传递医者仁心、关爱患者、尊重生命的价值观。
03
提升医疗质量
临床带教老师的专业素养和教学能力直接影响到医学人才的培养质量
和医疗水平。优秀的临床带教老师能够培养出更多优秀的医学人才，
提升医疗质量和安全。
临床带教老师的职责
与同行交流和分享
临床带教老师应当与同行交流和分享，互相学习和借鉴，共同提高 教学质量。
感谢您的观看
THANKS
04
临床带教的方法和技巧
临床带教的方法和技巧 制定教学计划
• 明确教学目标：制定教学计划时，应明确教学目标，确保学生能够掌握所需技能和知识。- 合理安排时间： 根据学生的实际情况和教学内容，合理安排教学时间，确保学生能够充分理解和掌握所学内容。- 制定教学 进度表：制定详细的教学进度表，确保教学内容按照计划进行，有利于提高教学质量。
具备良好的沟通能力
与学生沟通
与学生建立良好的师生关系， 关注学生的需求和心理变化，
及时给予指导和帮助。
与同事沟通
与同事保持良好的沟通和协作 关系，共同探讨教学问题，分
享教学经验。
与上级沟通
与上级领导保持及时沟通，汇 报教学工作进展情况，争取更
多的支持和帮助。
03
临床带教老师的培训和管 理
制定完善的培训计划
保持与学生的良好沟通
1 2 3
关注学生需求
积极与学生沟通，了解他们的学习需求和困难 ，及时调整教学策略以满足学生的需求。
鼓励师生互动
鼓励学生与老师进行互动交流，通过提问、讨 论等方式，增强学生的参与感和提高教学效果 。
及时解决学生问题
如何做好临床带教工作 ppt课件
PPT课件
13
临床业务学习
1 带教老师制定教学计划，选择授课内容
2 提前通知学生，布置课前作业，提出相关问题
3 学生自学，查阅资料，解决问题 课堂讲解、讨论，解决先前提出的问题，学
4 生也可提出新的问题
带教老师总结，评价学生的掌握情况，并 5 解决学生提出的新的问题。
PPT课件
14
临床业务学习（举例）
PPT课件
11
临床护理教学查房（举例）
步骤三：确定问题
学生提出问题，带教老师做好引导。 假如这是一个大叶性肺炎的患者：结合该病人的病史 可以考虑
1什么是大叶性炎？ 2大叶性肺炎的病因及发病机制是什么？ 3对患儿我们怎么去评估，怎么去健康宣教？ 4大叶性肺炎的临床表现有哪些？ 5大叶性肺炎的并发症有哪些？ 6促进排痰的措施有哪些？ 7这个病人必须要做哪些检查？ 8目前患儿存在哪些护理问题，护理目标是什么，怎么样实施护理措施?
21
加强团队 合作精神
引导学生 主动学习
相互尊重 与宽容
PBL教学的作用
组织能力 沟通能力 表达能力
提高学生、老 师的思维能力 和创造力
PPT课件
理论与实 践相结合
22
PPT课件
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PPT课件
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PPT课件
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临床护理教学查房（举例）
步骤四：自学
护生自学 相关知识， 查找相关 资料。
步骤五：讨论
护生之间进行讨论。 同时也鼓励学生向老师提 问，观点不同可以争论， 带教老师不断地进行引导 启发，对于护生分析不正 确的地方给与改进和补充。 鼓励学生提出各种各样的 问题并予以解答。
步骤六：总结
最后带教老师 对这次查房做 总结，强调在 呼吸系统这一 章中应掌握的 知识重点。如何做护理临床带教工作儿二科
如何做好临床带教幻灯片课件
平江县第一人民医院
22011-0415
带教教师的四种作用
教育者
管理者
实习护士
研究者
护理者
平江县第一人民医院
32011-0415
提纲：
一、带教目标 二、带教老师自身要求 三、带教方法与技巧 四、学生们眼中的实习生活 五、带教老师注意的问题
平江县第一人民医院
42011-0415
一 ﹑带教目标
平江县第一人民医院
10201104-15
带教老师自身要求
3、应用评判性思维进行带教
带教过程中，应及时指出护生在护理过程中的不足 之处，将病人反馈回来的信息及时给予评估，并不断 对护生进行指导，使之在操作技能上不断得到提高。
平江县第一人民医院
112011-0415
带教老师自身要求
4、要有较强的责任心和耐心
护生直接面对的对象是患者，老师既要对患者负责， 又要对实习生尽义务。
做带教老师不容易，做一名好的带教老师更不容易， 带教老师在临床带教中要考核和强化护生的理论知识， 反复训练她们的操作技能，遇到护生不懂的问题，能 结合基础理论深入浅出的给他们讲解，同时，带教老 师要富于同情心，乐于助人，有较强的责任心和耐心。
平江县第一人民医院
13201104-15
这种带教老师使学生有可信、可靠、安全的感觉，带 教老师所展示的优质服务内容，职业 行为和专业技能在
学生中给她们留下了深刻的印象，因而学生的品行、情 操也受到陶冶。将直接影响到她们对护理专业的认识、 工作态度和良好的职业观，其效果胜过老师千言万语的 谆谆教导，使带教工作达到理想境界。
平江县第一人民医院
18201104-15
2、临床护理带教
合理安排实习时间与实习内容 护生在科室实习时间一般为3-6周，
如何做好临床带教老师课件
热爱教育事业
临床带教老师需要热爱教育事业，具 备高度的责任心和敬业精神。
具备良好的沟通技巧
临床带教老师需要具备良好的沟通技 巧，能够与学生、学生家长和同事进 行有效沟通。
具备团队合作能力
临床带教老师需要具备团队合作能力 ，能够与其他教师和医务人员协作完 成教学任务。
具备创新精神
临床带教老师需要具备创新精神，能 够不断探索新的教学方法和手段，提 高教学质量。
抓住机遇
随着医疗技术的不断发展和进步，临床带教 工作也面临着新的机遇，如新的教学技术和 手段的应用，可以提高教学效果和学员满意 度。同时，随着人们对健康和医疗的关注度 不断提高，临床带教工作也更加重要和有价 值。
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评估与反馈
强调实践教学，让学员在模拟或真实的环 境中操作，提高学员的临床技能和应对能 力。
对学员的学习进行定期评估和反馈，发现 问题并及时调整教学策略，提高教学质量 。
临床带教工作展望与规划
完善教学体系
建立完善的教学体系，包括教学计划、 教材、教学资源等，提高教学质量和效
率。
增加实践教学
增加实践教学比重，让学员有更多的 实践机会，提高其临床技能和应对能
表达清晰
用清晰明了的语言传授知识和技能 ，避免使用过于复杂的术语。
鼓励与激励
及时给予学生鼓励和肯定，激发学 生的学习热情和自信心。
临床带教的评估与反馈
过程评估
在带教过程中定期进行评估，了 解学生的学习进度和困难，及时
调整教学方法。
结果评估
结合学生的表现和考试成绩，对 带教效果进行综合评估。
反馈与改进
病例讨论与分析
选择病例
临床带教老师需要热爱教育事业，具 备高度的责任心和敬业精神。
具备良好的沟通技巧
临床带教老师需要具备良好的沟通技 巧，能够与学生、学生家长和同事进 行有效沟通。
具备团队合作能力
临床带教老师需要具备团队合作能力 ，能够与其他教师和医务人员协作完 成教学任务。
具备创新精神
临床带教老师需要具备创新精神，能 够不断探索新的教学方法和手段，提 高教学质量。
抓住机遇
随着医疗技术的不断发展和进步，临床带教 工作也面临着新的机遇，如新的教学技术和 手段的应用，可以提高教学效果和学员满意 度。同时，随着人们对健康和医疗的关注度 不断提高，临床带教工作也更加重要和有价 值。
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评估与反馈
强调实践教学，让学员在模拟或真实的环 境中操作，提高学员的临床技能和应对能 力。
对学员的学习进行定期评估和反馈，发现 问题并及时调整教学策略，提高教学质量 。
临床带教工作展望与规划
完善教学体系
建立完善的教学体系，包括教学计划、 教材、教学资源等，提高教学质量和效
率。
增加实践教学
增加实践教学比重，让学员有更多的 实践机会，提高其临床技能和应对能
表达清晰
用清晰明了的语言传授知识和技能 ，避免使用过于复杂的术语。
鼓励与激励
及时给予学生鼓励和肯定，激发学 生的学习热情和自信心。
临床带教的评估与反馈
过程评估
在带教过程中定期进行评估，了 解学生的学习进度和困难，及时
调整教学方法。
结果评估
结合学生的表现和考试成绩，对 带教效果进行综合评估。
反馈与改进
病例讨论与分析
选择病例
2024版年度全新护理临床带教ppt课件
2024全新护理临床带教ppt课件•临床带教概述与意义•护理临床带教计划与安排•护理操作技能培训及实践指导•临床护理案例分析与讨论目录•沟通技巧与人文关怀能力培养•法律法规意识培养与职业道德教育临床带教概述与意义临床带教是指护理专业学生在临床实践中，由资深护士进行指导和教育的一种教学模式。
目的是将理论知识与临床实践相结合，提高学生的护理技能和综合素质。
通过临床带教，使学生逐步适应临床工作环境，培养独立解决问题的能力。
临床带教定义及目的护理工作特点与要求护理工作具有高度的实践性和操作性，要求护理人员具备扎实的理论基础和熟练的操作技能。
护理工作强调人文关怀和沟通技巧，要求护理人员具备良好的职业道德和职业素养。
护理工作需要不断更新知识和技能，要求护理人员具备终身学习的意识和能力。
010204带教老师角色与职责带教老师是临床带教的主要承担者，应具备丰富的临床经验和教学经验。
负责制定带教计划和目标，组织安排实习生的临床实践和学习活动。
对实习生的护理操作进行指导和监督，及时纠正错误和偏差。
关注实习生的心理变化和职业发展，提供必要的支持和帮助。
03实习生培养目标01020304护理临床带教计划与安排制定合理带教计划确定带教目标明确临床护理教学的总体目标和具体目标，确保实习生能够全面掌握所需技能。
制定带教计划表根据实习生的学习需求和临床护理工作的实际情况，制定详细的带教计划表，包括带教时间、内容、方式等。
灵活调整计划根据实习生的学习进度和反馈情况，及时对带教计划进行调整，确保教学效果。
明确各阶段任务目标实习中期实习前期逐渐参与临床护理实践，提高护理技能和综合素质，培养临床思维能力。
实习后期分组原则轮转计划带教老师分配030201实习生分组及轮转安排定期评估与反馈机制评估方式反馈机制教学总结护理操作技能培训及实践指导01020304洗手与手消毒无菌技术操作生命体征监测基础护理操作导管护理呼吸机使用与监测急救技能特殊检查及治疗配合操作考核制定考核标准，对实习生的操作技能进行客观评价，确保达到临床要求。
护理临床带教培训PPT课件pptx(精)
法。
角色扮演法
03
让学生分别扮演病人和医护人员，通过模拟真实场景进行病例
讨论和分析的教学方法。
小组合作学习方法与技巧
分组学习法
将学生分成若干小组，以小组为单位进行学习、讨论和完成任务 的教学方法。
团队协作法
强调团队成员之间的协作和配合，共同完成学习任务的教学方法 。
竞赛激励法
通过竞赛形式激发学生的学习积极性和团队合作精神的教学方法 。
妇产科护理实践案例
产前护理
掌握孕妇产前检查、胎心监测等 技能，了解孕期营养指导、心理
支持等措施。
产时护理
熟悉分娩过程及产时并发症的预 防和处理，学习接生技巧、新生
儿窒息复苏等操作。
产后护理
了解产妇产后恢复、母乳喂养等 护理措施，学习会阴护理、乳房
按摩等操作。
儿科护理实践案例
新生儿护理
掌握新生儿日常照护、喂养等技能，了解新生儿 常见疾病的预防和处理措施。
儿童保健
熟悉儿童生长发育规律及保健措施，学习预防接 种、营养指导等操作。
儿科疾病护理
了解小儿肺炎、腹泻等儿科疾病的护理措施，学 习雾化吸入、静脉输液等操作。
04
护理临床带教教学方法与技巧
理论授课方法与技巧
讲授法
通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育 的方法，在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛。
培训对象与要求
培训对象
各级医院的护理人员，包括新入职的护士、有一定临床经验的护 师等。
培训要求
参加培训的护理人员需具备基本的医学知识和护理技能，同时需 要具备良好的沟通能力和团队协作精神。
培训内容与安排
理论学习
包括医学基础知识、护理理论知识、疾病相关知 识等，通过课堂讲授、案例分析等方式进行。
如何做好临床带教ppt课件
护理教师的特点
教育即生活 教育即成长
具备熟练的技术及 丰富的临床经验
护理专业知识
人文和社会专业知识
• 强烈的法律意识 • 超凡的教育能力
患者对医疗护理服务技术水平的 要求越来越高，不断用法律的眼 光来衡量医疗护理行为，以此保 护自己的合法权益。
积极的讲授，明确传达信息的能力，有效的提问能力，因 人而异灵活教学，采取不同的教学方式，重视学生完整人 格的培养和个性化，以达到事半功倍的效果。
合理制度带教计划
• 根据不同的实习阶段定不同的实习内容。 • 教学计划设计与临床相结合。 • 1.护士初到科室，老师应该主动热情接近，向他 介绍病房环境，科室相关人员及职责，各种设备， 治疗室物品，抢救物品保管，放置及使用，强化 各项工作制度。
言传身教
• 带教老师要语言通俗，态度要和蔼，语气要温和， 带教过程中时时不忘言传身教，出出体现潜移默 化的作用。 • 带教过程中把握知识和技术操作的重点和难点， 多给实习护生动手动脑的机会，启发实习生大胆 思考和探索，让实习生即知其然又知其所以然， 激发护生学习积极性，培养工作热情，
中：正常速度演示 动作分解、组合
后：学生描述，有效率的学 习、提供强化
操 作 技 能 教 学 过 程
考核方法
• 晨会
• 出科理论、操作考核 • 学期，带教重点应该放在提高护生技术操作 水平，锻炼护生与患者及陪护交流的能力，以及 护理文件书写能力。 • 实习后期，以培养护生综合判断能力及独立处理 问题的能力为主，但老师要放手不放眼，根据护 生个体差异，实施相应的带教计划，强调护理工 作的重要性，。
护理带教老师
• • • • • • • 目标：是培养高素质的护理人才。 任务： 1.对学生进行情感教育。 2.传授知识。 3.教会操作技能。 4.参加科研活动。 5.培养分析解决问题的能力和人际沟通能 力。
如何做好临床护理带教PPT
06
总结与展望
总结临床护理带教的要点和经验
明确带教目标
在临床护理带教中，应明确带教目标，确保学生 掌握必要的护理技能和知识。
制定个性化带教计划
根据学生的实际情况和需求，制定个性化的带教 计划，确保带教效果。
注重实践操作
在临床护理带教中，应注重实践操作，让学生在 实际操作中掌握技能和知识。
加强沟通与交流
在实际工作中，护士会遇到各种各样的问题，通过临床护理带教，新护士可以学习到如何灵活运用理论知识，处 理实际问题的能力。
提升护理人员的专业素养
强化护士的职业认同感
通过临床护理带教，新护士可以更加深入地了解护理工作的 内涵和价值，从而更加热爱自己的职业，提高职业认同感。
提升护士的团队协作能力
在临床护理带教过程中，新护士需要与带教老师和同事进行 大量的沟通和协作，从而可以提升他们的团队协作能力。
缺乏沟通技巧
临床工作中需要良好的沟通技巧， 部分学生可能在这方面存在不足。
教师精力不足的问题
工作压力大
缺乏教学经验
临床护理带教教师需要承担临床工作 压力和教学任务，可能导致精力不足 。
部分临床护理带教教师可能缺乏教学 经验，需要更多的培训和支持。
时间分配不合理
临床护理带教教师需要合理分配时间 ，既要完成临床工作，又要进行教学 任务，可能存在时间分配不合理的问 题。
激发学习热情
通过引导护生参与实践活 动、组织小组讨论等方式 ，激发他们的学习热情和 兴趣。
04
临床护理带教的挑战与对策
学生不适应的问题
角色转变困难
学生从学校到临床的转变需要适 应，包括身份、环境、工作内容
等方面的变化。
技能掌握不足
如何做好临床带教工作ppt课件
带教时间与精力不足 因护理工作繁杂琐碎,带教 老师必须在完成大量临床护理工作的同时再负责 带教,时间和精力不够
此外由于进修护士来自全国各地不同的医院，其 年龄、学历、Icu工作年限、职称及业务水平参差 不齐，给临床教学带来一定的难度
目前没有专门的进修、轮科课程和教材 带教老师针对病种讲解相应的护理知识，或在业
如何做好临床带教工作
主要内容
1 目前临床带教存在的问题
2 临床护理带教老师的要求
3
个性化带教的应用
4
总结
目前临床带教中存在的问题
目前采用的传统带教形式单一陈旧（凭经验带教盲目性和随意性）
被动接受知识的教学模式 带教的方向目标不明确 对学生管理的责任心不够 没有评价系统
授课能力欠佳及授课经验不足 带教老师长期从 事临床一线工作,在临床教学中缺乏现代教育理论 的指导
无ICU工作经验的
科室选用组长或是高年资的老 师带教
老师一般花费相对较多的精力 和时间来传授知识，教学一般 从ICU简史、概况等基本知识讲 起
有ICU工作经验的
有由年资相对较高(ICU工作年 限大于3年，本科学历)的老师 担任带教工作
对于其已经掌握的ICU基本知识、 常见病的治疗护理等，则只简 单讲述一下，不再做深层次讲 解．重点放在未掌握的以及一 些新业务、新技术上
此外要提高教学水平，更 新带教老师的知识结构， 拓宽知识面，探索新的教 学模式
具有过硬的专科技能 具有良好的职业道德、慎
独精神
我科带教人员的选择
选拔业务能力强、责任心强的护理骨干担任临床 带教，或由工作3-5年以上，具有丰富临床经验的 护师职称以上的护理人员担任临床带教
低年资护士可协助配合，以积累教学经验 形成护士长监督、临床带教老师组织实施、临床
此外由于进修护士来自全国各地不同的医院，其 年龄、学历、Icu工作年限、职称及业务水平参差 不齐，给临床教学带来一定的难度
目前没有专门的进修、轮科课程和教材 带教老师针对病种讲解相应的护理知识，或在业
如何做好临床带教工作
主要内容
1 目前临床带教存在的问题
2 临床护理带教老师的要求
3
个性化带教的应用
4
总结
目前临床带教中存在的问题
目前采用的传统带教形式单一陈旧（凭经验带教盲目性和随意性）
被动接受知识的教学模式 带教的方向目标不明确 对学生管理的责任心不够 没有评价系统
授课能力欠佳及授课经验不足 带教老师长期从 事临床一线工作,在临床教学中缺乏现代教育理论 的指导
无ICU工作经验的
科室选用组长或是高年资的老 师带教
老师一般花费相对较多的精力 和时间来传授知识，教学一般 从ICU简史、概况等基本知识讲 起
有ICU工作经验的
有由年资相对较高(ICU工作年 限大于3年，本科学历)的老师 担任带教工作
对于其已经掌握的ICU基本知识、 常见病的治疗护理等，则只简 单讲述一下，不再做深层次讲 解．重点放在未掌握的以及一 些新业务、新技术上
此外要提高教学水平，更 新带教老师的知识结构， 拓宽知识面，探索新的教 学模式
具有过硬的专科技能 具有良好的职业道德、慎
独精神
我科带教人员的选择
选拔业务能力强、责任心强的护理骨干担任临床 带教，或由工作3-5年以上，具有丰富临床经验的 护师职称以上的护理人员担任临床带教
低年资护士可协助配合，以积累教学经验 形成护士长监督、临床带教老师组织实施、临床
临床带教方法和要求PPT课件
2、经验学习法（授课）
3、临床学习讨论法（共同参与）
4、临床查房 5、病室报告
6、病例讨论会 7、专题讲座及研讨会
8、情景模拟教学
9、以问题为基础的教学法（PBL）
10、分层次培训
3/28/2020
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带教方法
以问题为学习基础（Problem-based learning）PBL教学方法： 以学生为中心，教师为引导的小组讨论式教学方法。 实施过程：1提出问题2学生查找资料3分组讨论 实施方法： 1、鼓励学生根据教案提出问题，带教老师补充、总结，明确所学的主要问题。 2、根据问题结合临床实际病例，利用图书、网络等方式查询相关资料，分析、思考、 解决问题。 3、带教老师组织交流学习体会, 及护理过程中总结的理论及操作经验。 最后, 带教老师根据学习目标进一步总结 、强调学习问题中的重点、难点内容, 引导 学生反思提出问题 、解决问题的过程 ,总结学习经验,为以后的学习提供新的思路
3/28/2020
9
带教老师因素：原因
1、带教时间与精力不足 2、评价标准不一样 3、带教老师素质参差不齐
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10
带教老师因素：对策
1、加强临床带教老师的管理与培训 2、重视临床带教老师的选择与培养 3、灵活多样的带教方法 4、激励机制
3/28/2020
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教学方法
1、临床带教制（示教）
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13
带教方法
CP教学法( Clinical Pathway , CP)：
1、介绍病房环境设施 、规章制度 、科室特点; 带领学生在进行常规护理的同时 ,进
一步巩固基础护理理论, 规范强化基础护理操作; 让其初步了解本科患者的特点
如何做好临床护士的带教ppt课件
带教的方法和技巧--- 职业要求
仪表着装、语言行为的要求 护理服务理念教育
交流
言行—情绪
良好的师 生关系
心里需求
表扬鼓励肯定
带教的方法和技巧----步骤
带教计划的制定与落实 合理安排实习时间与实习内容 专科知识讲授和专科护理技术操作培训 严格遵守护理核心制度 出科前考核与评定
带教老师要提高自身素质
在实习过程中，使实 习生感到恐惧的原因 主要来源于：
1
护理风险
2 与老师关系不和谐
3
科室环境复杂
带教老师应注意的问题
批评要讲方法 让实习生担起责任 激发他们的兴趣 爱护、理解和尊重实习同学 不要遗忘她们 重复劳动需要全员参与 了解她们的感受 肯定她们的成绩
影响带教的相关因素
临床护生的特点 环境因素 病人因素 带教老师存在的问题
？
掌握基础理论和实践技能 尽快适应角色转变 培养护理理念
带教目标
帮助护生做好心理准备 帮助护生提高理论知识及业务技术水平 帮助她们建立良好的职业道德观 最终成为一名优秀的护理人。
带教老师自身要求
坚实的理论基础 过硬的临床基本功 丰富的临床经验 良好的心理素质 带教作风要严谨 应用评判性思维进行带教 较强的责任心和耐心 行之有效的带教技能
结束语：
带教工作任重道远、功在千秋！
老师们、辛苦啦！
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
临床护生的特点
工作主动性缺乏 自信心缺乏 理论与实际脱节 人际交往能力差 重技术操作轻生活护理 安全意识、法律意识薄弱
环境因素
重医疗、轻护理 伤医、伤护事件及不良就医秩序的影响 生活环境陌生、语言沟通障碍
如何为新护士进行临床带教PPT课件
确保患者安全，提高护理质量
强化安全意识
通过案例分析等方式，让新护 士深刻认识到护理安全的重要 性，树立“安全第一”的观念 。
严格遵守规章制度
要求新护士严格遵守医院的各 项规章制度和护理操作规程， 确保各项护理工作规范、有序 地进行。
提高护理质量
通过定期考核和反馈，帮助新 护士不断改进和提高护理技能 和服务质量，为患者提供更加 优质、高效的护理服务。
针对个体差异制定个性化带教计划
02
根据每位护士的特点和需求，制定个性化的带教计划，以最大
限度地发挥其潜力。
及时更新带教方法和手段
03
随着医学和护理学的不断发展，及时更新带教方法和手段，引
入新的教学理念和技术，以提高带教效果和质量。
05
持续改进与优化临床带教过程
收集多方意见，发现问题并改进
收集带教老师、新护士、患者和其他医护人员的意 见和反馈，了解带教过程中存在的问题和困难。
02
制定带教计划与内容
分析新护士需求及能力水平
了解新护士的专业背景
识别新护士的发展需求
通过评估新护士的教育背景、实习经 验和专业技能，确定其已掌握和需要 进一步提高的知识和技能。
与新护士沟通，了解其职业发展规划 和学习目标，以便为其制定有针对性 的带教内容和实践活动。
分析新护士的个人特质
了解新护士的学习风格、性格特点、 沟通能力和团队协作能力，以便制定 适合其个性特点的带教计划。
通过带教，使新护士熟练掌握测量体温、脉搏、呼 吸、血压等基本技能，以及注射、输液、采血等常 用操作。
培养病情观察能力
指导新护士学会观察患者的病情变化，包括意识、 面色、呼吸、排泄物等方面的异常表现，以便及时 发现并处理。
相关主题
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、教学目标欠明确
国外:培养护生运用知识 和技能,培养护生具有解决 问题的能力,使护生表现出 良好的专业化行为和态度
• 国内:根据实习大纲的要求,制定教学目 标未能综合体现态度、知识和技能三 个方面的带教传授及学习掌握水平
3、临床带教管理体制不健全
（1）缺乏科学的临床带教评价系统 无统一的临床教学质量监控标准,对带 教的效果仅仅是带教者对带教过程的 回顾性总结,未对其临床教学行为进行 总体、全面地平价。
4、培养独立思考，解决问题的能力
（1）分阶段施教
一阶段 第1-3天
实习时间4周,可分为3阶段
1.介绍科室环境,各项规章制度、病区 病种、特点; 2.第2-3天熟悉病区情况。
二阶段
第4天第3周末
随老师进行实际操作观模和亲手操作
三阶段
第4周
1.总结本科所学知识， 2.系统回顾进行讲解和演练， 3.考核掌握情况。
临床带教
1 2
3
4
水平
态度
时间
方法
四.解决对策
解决对策-实习生方面
实习生方面 沟通
关系
培训
解决对策
素质 环境
1.加强岗前培训
• 岗前培训包括: 护理技术操作培训 职业素质要求 安全知识 法律知识 沟通技巧 综合岗前调查情况制定方案
2.提高护生沟通能力
（1）带教老师应注重培养护生与患者的 沟通能力。 如：示范怎样向患者打招呼、 怎样自我介绍、 如何与患者交流、 如何收集资料等。
（2）引导护生注意自己的形象,提倡文 明用语、微笑服务，学会尊重患者， 掌握与患者的沟通的技巧，同时提高 自身素质。
3、建立良好的师生关系
（1 ）关心、爱护护生，多鼓励、少批 评，不要在护生出现错误时疾言厉色， 甚至歧视护生。
（2）在每次操作前避开患者,先将操作 的具体步骤详细讲给护生,以消除她们 的紧张、恐惧心理。让护生接待患者， 以消除双方的陌生，使患者在感情上 接纳护生，从而接受操作，减轻护生 心理压力，以利于护生的操作实习。
怎样做好临床带教老师
周绿丽
• 临床带教老师是护生参加工作的启蒙 老师，言行举止都潜移默化地影响着 学生，许多学生以老师为榜样，不仅 同老师学技能，而且学做人 。
内容提要
• • • •
临床护理教学的现状 带教老师角色认知 临床带教中存在问题 解决对策
一、临床护理教学的现状
1、尚未形成教学的理念 国外 以科学知识论为哲学基础,注重 培养学生认识及获取知识的能力 , 完善 一 学生的人格,并注重培养学生的判断事 物的能力,思考能力及奋斗精神与毅力 国内 以传授知识和技能为主
• 不断学习医学理论知识、并将知识融 会贯通 • 注意积累经验、教训 • 引导护生多看、多问、多想
三、临床带教存在的问题
一
二
实习护生方面
带教老师方面
• 临床带教存在的问题
1、工作缺乏 主动性 2、安全意识、法 律意识薄弱
实习生 方面
3、语言表达能力、 沟通能力欠缺 4、实习后期
盲目自信
临床带教存在的问题带教老师方面
• 强调对"整体人"的护理,将人性化教育 理念贯穿带教过程 • 通过严格的量化标准来评定护生的专 业价值及对患者的尊重、理解与同情 • 注重培养护生独立工作、评判性思维 和科研能力
• 国内 • 临床实习场所是医院,服务对象仅限于 患者 • 临床带教内容侧重护理知识与技能 • 缺乏从整体的角度考虑人才的培养
4、培养独立思考，解决问题的能力
（2）分期教育 学生的适应性分期
• 初期:老师应先示教 • 中期:适时激发学生的积极性,尽量给她们提供 操作书写的机会 • 后期:鼓励护生独立进行各种护理工作。 （放手不放眼）
• 国内 未建立临床带教教师资格认定制 度,临床带教教师多数无教师资格
（2）临床护理教学师资力量薄弱 • 师资不足
• 临床护士缺编、护理工作繁忙
• 带教老师科研创新能力有待提高 • 基础学历主要由具有丰富临床经验的 护师、主管护师组成,为兼职教师理论 授课经验不足 • 教师受教育程度与教学质量具有一定 的相关性
二、带教老师角色认知
临床带教老师角色定位
• 对患者而言是治病救人的白衣天使
• 对护生而言则是教书育人的老师
带教老师角色认知的重要性
业务、技能的指导者 医德医风的引路人
言行规范的示教者
目前带教老师角色认知存在的问题
• 角色意识淡薄 • 师道尊严缺乏 • 师生之情疏远
如何履行带教老师角色
• 为人师表 、恪守职责 • 严谨治学、严格要求、求真务实、锐 意进取 • 教书育人、诲人不倦
（2）缺乏科学的信息反馈系统。 （3）临床带教老师的积极性不高。 （4）工作目标定位不明确,奖惩尺度模 糊 （5）临床带教工作体系处于不稳定状态
4、临床带教教师管理不到位
（1）缺乏带教教师资格认定制 度 国外 由护理院校专职教师或校 方聘用医院的资深护士担任,要
求护理教师具有硕士及以上学
位,并具有一定的临床经验
5、带教方法与模式滞后、带教内容 单一
（1）带教方法 • 国外 学校专职教师不脱离临床,在医院 兼职、参与临床护理工作,为护生提供 临床辅导、临床知识和指导临床实践 • 注重采用灵活多样的教学方法 • 以教学为中心转变为学习为中心 • 注重培养护生分析与解决问题的能力
• 国内 • 学校专职教师主要负责学生的课堂教学, 由于部分学校示教设施不健全,缺少见习 程序 • 临床教学由临床带教老师和高年资护士 承担
• 护生难以将学到的理论知识灵活的运 用于实践中 • 以教师为中心,注重知识与技能的传授, 忽视护生主体性和潜能的发挥,忽视对 护生思维能力和创造力的培养
• • • •
遵循三个步骤 护生看,教师做 护生与教师一起做 护生做,教师看
2、 带教模式 • 国外 • 临床带教模式多样化 传统教学模式 导师制教学模式 联合临床教学模式 伙伴式临床教学模式
• 国内 • 采用"一对一"的师徒式带教模式,教师 是传授知识的绝对权威,护生只是被教 育被培养的对象
3、带教内容
• 国外 • 临床实习场所包括医院、家庭、康复 中心甚至幼儿园、学校工厂等 • 健康教育对象称为"服务对象" • 临床带教除基本知识,基本技能的传授 外,在各个环节注重运用各种教学方法, 培养护生对不同患者的理解和个性护 理的能力