人教统编版高中历史导言课(共20张PPT)优秀课件
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高中历史 《导言课》课件 新人教版必修1
历史学习的三核心六要素
What Why how
When Where Who
历史学习的基本思路 历史
规律
——灵魂
What is it?
历史线索 ——筋骨
历史概念 ——细胞
历史史实
——血与肉
了解历史的特点，提高学习效率
时序性、整体性、实证性
几个重要的历史分析方法
1、 历史背景=（国内+国际） =（政治+经济+文化+……） 2、 历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 3、 原因
1、什么是历史？ 2、为什么要学历史？ 3、怎样学好历史？ 4、高中历史学习哪些内容？
1、什么是历史？
历史的两层含义：
过去发生的事
曾经记录的事
完全独立于人们的意 识之外的人类过往的 社会的客观存在及其 发展过程
人类对这种客观存在和 过程及其规律的描述和 探索的精神生产实践及 其创造出来的主观产品
培养能力，重在坚持—— 这个小孩很聪明，学习也是如此，重要的还在能力。不能只记住知识，更重要的是掌握方法，形成 能力。
• 千万不要养成依赖别人的心理，最终能解决问题的还要靠你 自己，成功者自救。
近年高考的趋势
大众化：以往历史关注的是“大人物”，近年高考则关注“小人物”。如工业革
命，以往人们关注的是发明家瓦特、史蒂芬孙等大人物，社会史则把注意力集 中在无产者乃至童工、流浪汉等小人物身上（06年广东卷）
生活化：以往历史关注的是 “大的方面”，近年高考则关注“小的方
面”。如经济危机，以往人们都把注意力集中在危机引起的经济问题上，社会 史则引导我们关注危机下的民众生活。
修 文化发展历程
3 必修模块
中外历史人物评说
人教版高一上学期开学历史导言课课件 (共26张PPT)
乾隆帝的傲慢与偏见 当英国马嘎尔尼使团将通商的意愿表达 给乾隆帝的时候，乾隆对马嘎尔尼不行跪拜 之礼表示不满，坚决拒绝了英国通商请求， 并回复“天朝物产丰盈，无所不有，原不籍 外夷货物以通有无。”
三、历史有什么用？
2、历史的借鉴意义
殷鉴不远，生夏后之世。 ——《诗经》 居马上得之，宁可以马上治之乎 ——《史记》 以史为镜，可以知兴替。 ——《贞观政要》 鉴前世之兴衰，考当今之得失，嘉善矜恶，取是舍非 。 ——《资治通鉴》 得可资，失亦可资也；同可资，异亦可资也。 —— 《读通鉴论》
（1）历史总是吸引着现实的人们，现实的人们不但不忘记历史，而且总要
从历史当中寻求自己所需要的东西； （2）现实又总是要为历史的认识、研究提出新的问题，供给其新的认识能 力和认识方法； （3）现实还能够给历史研究提供新的认识条件、能力、和方法，推动是学 不断地向前发展。
三、历史有什么用？
1、给国民以自信力
二、历史学是什么？
史学的分支：
（1）按史学研究对象的时间跨度分：通史、断代史 （2）按史学研究历史的空间（地域）跨度分： 世界史、国别史、地区史、乡土史等 （3）按照历史的不同领域、不同方面进行研究与阐述 经济史、政治史、文化史、法制史等
二、历史学是什么？
史学研究的主要内容：
生产力包括历代劳动者、生产资料、生产工具、生产部门以及某些自然地理 环境（与生产资料和生产条件有密切关系的自然条件）和科学技术； 生产关系进一步可扩大为人与人的一切社会关系，包括历史的生产资料所有 制、阶级、阶层、家庭、婚姻等； 上层建筑则包括历史上社会的政治、法制度、国家机器（军队、警察、法庭 、监狱、政府部门）； 以及与之相适应的有关政治、法律、宗教、艺术、哲学等各种观念形态的东 西。 所有这些，就构成史学所要研究与阐述的内容
三、历史有什么用？
2、历史的借鉴意义
殷鉴不远，生夏后之世。 ——《诗经》 居马上得之，宁可以马上治之乎 ——《史记》 以史为镜，可以知兴替。 ——《贞观政要》 鉴前世之兴衰，考当今之得失，嘉善矜恶，取是舍非 。 ——《资治通鉴》 得可资，失亦可资也；同可资，异亦可资也。 —— 《读通鉴论》
（1）历史总是吸引着现实的人们，现实的人们不但不忘记历史，而且总要
从历史当中寻求自己所需要的东西； （2）现实又总是要为历史的认识、研究提出新的问题，供给其新的认识能 力和认识方法； （3）现实还能够给历史研究提供新的认识条件、能力、和方法，推动是学 不断地向前发展。
三、历史有什么用？
1、给国民以自信力
二、历史学是什么？
史学的分支：
（1）按史学研究对象的时间跨度分：通史、断代史 （2）按史学研究历史的空间（地域）跨度分： 世界史、国别史、地区史、乡土史等 （3）按照历史的不同领域、不同方面进行研究与阐述 经济史、政治史、文化史、法制史等
二、历史学是什么？
史学研究的主要内容：
生产力包括历代劳动者、生产资料、生产工具、生产部门以及某些自然地理 环境（与生产资料和生产条件有密切关系的自然条件）和科学技术； 生产关系进一步可扩大为人与人的一切社会关系，包括历史的生产资料所有 制、阶级、阶层、家庭、婚姻等； 上层建筑则包括历史上社会的政治、法制度、国家机器（军队、警察、法庭 、监狱、政府部门）； 以及与之相适应的有关政治、法律、宗教、艺术、哲学等各种观念形态的东 西。 所有这些，就构成史学所要研究与阐述的内容
人教版必修一高一历史导言课课件 (共20张PPT)PPT文档22页
远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
人教版必修一高一历史导言 课课件 (共20张PPT)
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
人教版必修一高一历史导言 课课件 (共20张PPT)
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
人教版必修一高一历史导言课课件 (共张PPT)
是人类文明演进的历史。
渔猎采集文明
纵向
横向
农耕文明 工业文明 政治文明
物质文明
新石器时代、青铜时代和铁器时代
手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代
必修Ⅰ：人类社会政治领 域进程中的文明
从专制、人治到 民主、法治
必修二：人类社会经济和 生活领域的文明
从自然经济到工 业化、市场化
精神文明
必修Ⅲ：人类社会思想文化 和科技领域的文明
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/420 21/8/4 Wednes day, August 04, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/42 021/8/4 2021/8 /48/4/2 021 5:33:10 PM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/4202 1/8/420 21/8/4 Aug-21 4-Aug-2 1
③四个阶段：
a.新民主主义革命开始和国民大革命时期（1919—1927) （又叫第一次国内革命战争时期）
b.国共十年对峙时期（1927—1937） （又称土地革命或第二次国内革命战争时期）
c.抗日战争时期（1937—1945）
d.解放战争时期（1945-1949） (第三次国内革命战争时期)
(5)存在的几个政权： a.晚清政府（1840—1911） b.北洋军阀政府（1912--1928） c.南京国民政府（1927--1949）
(2)秦汉时期：时限：前221年——220年 特征：封建大一统局面的形成时期
(3)魏晋南北朝：时限：220年——589年 特征：封建国家分裂和民族融合时期
(4)隋唐时期：时限：581年——907年 特征：封建国家繁荣和统一多民族国家重要发展时
渔猎采集文明
纵向
横向
农耕文明 工业文明 政治文明
物质文明
新石器时代、青铜时代和铁器时代
手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代
必修Ⅰ：人类社会政治领 域进程中的文明
从专制、人治到 民主、法治
必修二：人类社会经济和 生活领域的文明
从自然经济到工 业化、市场化
精神文明
必修Ⅲ：人类社会思想文化 和科技领域的文明
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/420 21/8/4 Wednes day, August 04, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/42 021/8/4 2021/8 /48/4/2 021 5:33:10 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/4202 1/8/420 21/8/4 Aug-21 4-Aug-2 1
③四个阶段：
a.新民主主义革命开始和国民大革命时期（1919—1927) （又叫第一次国内革命战争时期）
b.国共十年对峙时期（1927—1937） （又称土地革命或第二次国内革命战争时期）
c.抗日战争时期（1937—1945）
d.解放战争时期（1945-1949） (第三次国内革命战争时期)
(5)存在的几个政权： a.晚清政府（1840—1911） b.北洋军阀政府（1912--1928） c.南京国民政府（1927--1949）
(2)秦汉时期：时限：前221年——220年 特征：封建大一统局面的形成时期
(3)魏晋南北朝：时限：220年——589年 特征：封建国家分裂和民族融合时期
(4)隋唐时期：时限：581年——907年 特征：封建国家繁荣和统一多民族国家重要发展时
人教版必修1高一历史导言课件PPT共31页
人教版必修1高一—马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
新高一历史导言课 课件--2023-2024学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
高中历史 做笔记
高中历史
阅读：从纲目开始
统一多民族国家的建立和巩固 统一多民族国家的发展
统一多民族国家的壮大
高中历史
统一多民族国家的稳固 近代社会和国家转型 旧民主主义革命的终结
新民主主义革命的开端
高中历史
中华民族的伟大复兴和转折
社会主义过渡和社会主义在探索中曲折发 展 改革开放和社会主义现代化建设新时期
选择性必修课程意在必修模块的基 础上，引领学生从政治、经济与社 会生活、文化等不同视角对中外历 史有更加深入的认识。
高中历史
高中历史
贰 学习历史的方法
高中历史
我自己的历史学习： 1.记忆中看过的历史纪录片有哪些? 2.很有感悟的历史著作是哪几本? 3.感觉很有收获的博物馆有哪些? 4.是否留存了初中历史印记? 5.最得意的历史学习方法是什么?
高中历史
王，天下所归往也。 ——（汉）许慎 《说文解字》
历史是 过去的事物、现象及及其发展过程。
高中历史 历史包括了过去的记录、研究和评论。
高中历史
历史是什么？
历史是 过去的事物、现 象及及其发展过程。 包括了过去的记录、研究 和评论。
高中历史课程？
高中历史
纲要是指结构性的、主要的、核心 的和实质性内容的总结、概述和介 绍。
高一历史 导言课
高中历史
历史研究有点像刑警破案，通过种种蛛丝马迹，深入发掘拓展， 找到更多的线索，运用逻辑分析和推理把所有能够掌握到的历史 碎片串连拼合起来，最后组成一张相对完整的历史过程图......
——史学家 杨奎松
目录
壹 历史是什么？ 贰 学习历史的方法 叁 学习历史的意义
壹 历史是什么
高中历史
多角度探究
人民版高中历史必修一导言课课件(共15张PPT)
朝代回顾
唐尧虞舜夏商周，
约前2070
春秋战国乱悠悠。 约前770 约前256 约前1600 约前1046
东周 秦汉三国晋统一， 中国历史年代发展顺序 商 西周周
纣 武王
史 前 文 明
夏
启
桀汤
南朝北朝是对头。 春秋 战国 隋唐五代又十国，
约前475 约前221
宋元明清帝王休。
1、历史学习强调追根溯源
我们只知道一门惟一的科学——历史学。 ——马克思《德意志意识形态》 国民之明镜，爱国心之源泉。 ——梁启超《新史学》 唐太宗李世民：“以铜为镜，可以正衣观；以古 为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。” 历史应是人类的教师。 ——赫尔巴特
不尊重历史的人，注定要重犯历史的错误。 ——桑塔亚 历史是彷徨者的向导。 ——阿克顿（英）
畅所欲言：历史受忽略、歪曲和亵渎的所见所闻
探讨好3、高中历史学什 么？ • 历史必修一（政治史） 高 • 历史必修二（经济史） 一 必修模块
• • • • 历史必修三（文化史） 选修ⅠA （20世纪的战争与和平） 高 选修ⅠA（中外历史人物评说） 二 自选模块ⅠB（历史上重大改革回眸、世 选修模块 界文化遗产荟萃）
历史学习要注意的问题
2、重视史料，讲证据
3、重视基础知识积累
4、要善于从多个角度认识历史事件或历史人物
5、要善于与现实相联系，要读一些史学著作。
6、构建知识结构
7、重视对历史事件、历史概念的理解
1、对历史事件、历史人物、历史过程、历史 概念等知识的获取是通过记忆来完成的，这是 学好历史三个环节：记忆、理解和运用。 学好历史的第一步。 2、要正确理解已经掌握的各种历史现象。正 确理解史实是解决问题的前提。 3、 要正确运用所学的历史知识解决历史问题
高中历史人教版(必修)导言课 走进高中历史精品PPT
历史是客观的，历史学是主观的。
“历史事实一旦如此就永远如此而无可更改， 但对历史事实的理解和诠释却必然不断地在更新。 一旦我们的思想观念更新了，原来的史料就被转化 为新史料并被给予新的诠释而获得新的意义”。
——何兆武《对历史教学的若干反思》
历史知识，主要是历史史实 ，而不是历史结论。
历史史实基本上是相对稳定 的，而历史结论的变化则相当 大。角度不同，结论有多种。 所以，对教科书的结论不必 “苦心维护”。
（4）期中期末
高中历史人教版（必修）导言课 走进高中历史
高中历史人教版（必修）导言课 走进高中历史
纪 1. 上课前黑板、多媒体整洁，桌上地面不...乱。 律 2. 我要看到你的脸！要坐直。
3. 不说与课堂无关的话，不做与课堂无关的事 如睡觉、趴着、自言自语、闲聊、传纸条、发呆、 吃东西、听音乐、看课外书、照镜子、化妆、窜位 置、画画、随意离开位置拿东西等等等。 不要频繁去厕所。 4. 按要求做课前3分钟准备。
——北师大杨宁一
为什么学历史？
““奉本天宫承”运只皇有帝一昭宫曰之”主这才句能话使，用只。有比明如清孝两端代皇才
使后公用、公，孝只且庄是断皇句对后应年、为长太“且子奉地（天位东承最宫运之高皇主太帝）监，，的昭不尊曰是称”所，。有 妃不子是都所能有自太称监本都宫能。叫公公。
《新水浒传》宋江和公孙胜初次见面是在 清玉朝 米不 地同里时，期但发 宋型 朝不 还同 没， 有只 玉有 米清 ，朝玉末米年是才明有 尔代才康这 引种进中发型国。 的。
【为什么学历史】
1.个人：修养、气质；明智、做人等 2.民族：文化、精神、凝聚力、地位等 3.国家：借鉴、资政、教化、前途等
若一民族对其以往了无所知，此必为无文 化之民族；此民族中之份子对其民族必无 甚深之爱，必不能为其民族有奋斗而牺牲 ，此民族终将无争存于世之力量。
“历史事实一旦如此就永远如此而无可更改， 但对历史事实的理解和诠释却必然不断地在更新。 一旦我们的思想观念更新了，原来的史料就被转化 为新史料并被给予新的诠释而获得新的意义”。
——何兆武《对历史教学的若干反思》
历史知识，主要是历史史实 ，而不是历史结论。
历史史实基本上是相对稳定 的，而历史结论的变化则相当 大。角度不同，结论有多种。 所以，对教科书的结论不必 “苦心维护”。
（4）期中期末
高中历史人教版（必修）导言课 走进高中历史
高中历史人教版（必修）导言课 走进高中历史
纪 1. 上课前黑板、多媒体整洁，桌上地面不...乱。 律 2. 我要看到你的脸！要坐直。
3. 不说与课堂无关的话，不做与课堂无关的事 如睡觉、趴着、自言自语、闲聊、传纸条、发呆、 吃东西、听音乐、看课外书、照镜子、化妆、窜位 置、画画、随意离开位置拿东西等等等。 不要频繁去厕所。 4. 按要求做课前3分钟准备。
——北师大杨宁一
为什么学历史？
““奉本天宫承”运只皇有帝一昭宫曰之”主这才句能话使，用只。有比明如清孝两端代皇才
使后公用、公，孝只且庄是断皇句对后应年、为长太“且子奉地（天位东承最宫运之高皇主太帝）监，，的昭不尊曰是称”所，。有 妃不子是都所能有自太称监本都宫能。叫公公。
《新水浒传》宋江和公孙胜初次见面是在 清玉朝 米不 地同里时，期但发 宋型 朝不 还同 没， 有只 玉有 米清 ，朝玉末米年是才明有 尔代才康这 引种进中发型国。 的。
【为什么学历史】
1.个人：修养、气质；明智、做人等 2.民族：文化、精神、凝聚力、地位等 3.国家：借鉴、资政、教化、前途等
若一民族对其以往了无所知，此必为无文 化之民族；此民族中之份子对其民族必无 甚深之爱，必不能为其民族有奋斗而牺牲 ，此民族终将无争存于世之力量。
新部编人教版高中历史必修上册 高中历史导言课 教学课件
采用通史框架， 按照历史时序， 分为24个专题。
中国史14个 世界史有10个
专业发展
史学入门
史料研读
延伸
选修
递进
拓展
国家制度 与社会治理
经济与社会生活 文化交流与传承
选择性必修
基础
中外历史纲要
必修
第十五页，共十八页。
3、高中历史学法指导
（1）课前预习，有的放矢。
（2）课堂听课，做好笔记。
一要“耳到”
新部编人教版高中历史必修上册 高中历史导言课 教学课件
科 目： 适用版本：新部编人教版 适用范围：【教师教学】
第一页，共十八页。
目录
一、历史与历史学 二、学历史的意义
三、高中历史学习
第二页，共十八页。
1、历史
historia
hi story 他的故事
甲骨文中的“歴”,其下是“止”，在甲骨文和金文中的字 形就是一只脚，表示人穿过森林。“史”字，其字形仿佛人的手在 握笔记事。“史”字与“事”相似，指事件。 “史”，就是商朝 专管记事的官员，即史官。
第一个层面，历史是过去发生的一切事情。 第二个层面是对前者的重构与解释。以文字记录为基础，文字出现
前的历史被称为史前史。与人类社会相关的历史，又可以称为人类史或
社会史，而脱离人类社会的过去事件称为自然史。
一般来说，历史学仅仅研究前者，即社会史。 ——E·H·卡尔《历史是什么？》
第五页，共十八页。
《中央日报》
第十六页，共十八页。
4、高中历史学习要求
（1）课前准备好课本、默写本、习题册。 （2）课堂请保持安静有序，不接话、不打盹。 （3）课后作业认真完成并核对，按要求上交。
第十七页，共十八页。
高中人教版历史导言课(共14张PPT)
政治 史
必修二目 录
专题一 古代中国经济的基本结构和特点 专题五 走向世界的资本主义市场 一 开辟文明交往的航线 一 古代中国的农业经济 二 血与火的征服与掠夺 二 古代中国的手工业经济 三 “蒸汽”的力量 三 古代中国的商业经济 四 走向整体的世界 四 古代中国的经济政策 专题六 罗斯福新政与当代资本主义 专题二 近代中国资本主义的曲折发展 一 “自由放任”的美国 二 罗斯福新政 一 近代中国民族工业的兴起 三 当代资本主义的新变化 二 民国时期民族工业的曲折发 专题七 苏联社会主义建设的经验与教训 展 一 社会主义建设道路的初期探 三 近代中国资本主义的历史命 索 运 二 斯大林模式的社会主义建设 专题三 中国社会主义建设道路的探索 道路 一 社会主义建设在探索中曲折 三 苏联社会主义改革与挫折 发展 专题八 当今世界经济的全球化趋势 一 二战后资本主义世界经济体 二 伟大的历史性转折 三 走向社会主义现代化建设新 系的形成 二 当今世界经济区域集团化的 阶段 发展 专题四 中国近现代社会生活的变迁
思想文化与科 技史
新起点，新方法，新 成就！！
• 1、切记：高中历史不是简单只靠背诵就可考高分。 • 2、养成“联系”的思维方式，把知识系统化、网络化，
• 3、专题体例下一定要形成的牢固的时空观念。
• 4、学会用多元史观思考问题。
• （1）课前（超前预习） • ①上课前的必备工具：笔记本、课本等资料、笔(包括彩 笔)。 • ②通读教材、圈点批注、设问质疑、查阅资料。 • 预习的本质是赶在老师讲课前自学将要学到的内容。预习 可以发现疑难问题，以便及时请教老师；预习可以学会绝 大部分的学习内容，使随后的课堂听课更有选择性和针对 性。 • （2）课堂（认真听课） • ①端正态度，认真思考； • ②交互探讨，积极发言； • ③勤于动手，做好笔记。 • （3）课后（复习巩固） • ①整理笔记：誊写、补充、校正、完善笔记； • ②尝试回忆：根据笔记内容，尝试回忆课本的具体内容， 不能回忆起来的内容，要及时复习；
人教版高中历史必修3导言课PPT课件
文化的概念
广义：人类创造的一切。是人类整 个活动方式及其成果的总和。
狭义：仅指精神领域，包括人们的 精神生活、精神现象及精神过程， 故称精神文化或思想文化。
文化的不同含义
中国：以文教化，侧重于精神领域。 西方：拉丁文Culture ，引申为人的性情的陶 冶，品质的教养；由物质领域引申到精神领域。 本质：人化或人类化 结构：物质文化、制度文化、精神文化（行为 文化和心态文化）
文明的概念及分类
文明是人类所创造的物质财富和精神财富的总和。 一般分为物质文明和精神文明。
物质文明是人类改造自然的物质成果。表现为人 们物质生产的进步和物质生活的改善。
精神文明是人类在改造客观世界和主观世界的过程中所 取得的精神成果的总和，是人类智慧、道德的进步状态。 一是科学文化方面，包括社会的文化、知识、智慧的状 况，教育、科学、文化、艺术、卫生、体育等项事业的 发展规模和发展水平。 二是思想道德方面，包括社会的政治思想、道德面貌、 社会风尚和人们的世界观、理想、情操、觉悟、信念以 及组织性、纪律性的状况。
3、人类思想文化科技发展过程中，不同思 想文化之间的互相影响。
二、必修三的主要知识结构及专 题：
1、从中国方面看：
⑴中国传统文化主流思想的演变。（儒家） ⑵古代中国的科学技术与文学艺术。 ⑶近代中国的思想解放潮流。 ⑷20世纪以来中国重大思想理论成果。 ⑸现代中国科技、教育与文学艺术。
2、从世界方面看： ⑴西方人文精神的起源及其发展。（思想） ⑵近代以来世界的科学发展历程。（科技） ⑶19世纪以来的世界文学艺术。（文学艺术）
5、构建体系 形成时空 勤于思考 精读教材 博览群书
模块间的基本联系
（社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在）
广义：人类创造的一切。是人类整 个活动方式及其成果的总和。
狭义：仅指精神领域，包括人们的 精神生活、精神现象及精神过程， 故称精神文化或思想文化。
文化的不同含义
中国：以文教化，侧重于精神领域。 西方：拉丁文Culture ，引申为人的性情的陶 冶，品质的教养；由物质领域引申到精神领域。 本质：人化或人类化 结构：物质文化、制度文化、精神文化（行为 文化和心态文化）
文明的概念及分类
文明是人类所创造的物质财富和精神财富的总和。 一般分为物质文明和精神文明。
物质文明是人类改造自然的物质成果。表现为人 们物质生产的进步和物质生活的改善。
精神文明是人类在改造客观世界和主观世界的过程中所 取得的精神成果的总和，是人类智慧、道德的进步状态。 一是科学文化方面，包括社会的文化、知识、智慧的状 况，教育、科学、文化、艺术、卫生、体育等项事业的 发展规模和发展水平。 二是思想道德方面，包括社会的政治思想、道德面貌、 社会风尚和人们的世界观、理想、情操、觉悟、信念以 及组织性、纪律性的状况。
3、人类思想文化科技发展过程中，不同思 想文化之间的互相影响。
二、必修三的主要知识结构及专 题：
1、从中国方面看：
⑴中国传统文化主流思想的演变。（儒家） ⑵古代中国的科学技术与文学艺术。 ⑶近代中国的思想解放潮流。 ⑷20世纪以来中国重大思想理论成果。 ⑸现代中国科技、教育与文学艺术。
2、从世界方面看： ⑴西方人文精神的起源及其发展。（思想） ⑵近代以来世界的科学发展历程。（科技） ⑶19世纪以来的世界文学艺术。（文学艺术）
5、构建体系 形成时空 勤于思考 精读教材 博览群书
模块间的基本联系
（社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在）
人民版历史必修三导言课课件 (共20张PPT)
文明的概念
经天纬地曰文，照临四方曰明。
意思：文明是从人类的物质创 造扩展到精神的光明普照大地。
文明兼容物质创造和精神创造 的双重含义，接近于广义的文化。
2、文化（文明）发展的基本特征
（1）文化由低级向高级的发展历程 （2）文化发展的多元性 （3）文化在碰撞交融中不断创新共同 发展 （４）文化发展具有时代性和民族性
第五部分 必修三的学习方法
1、认真熟悉教材，掌握基本的概念， 尤其是弄清楚每个概念的内容和来龙 去脉；
2、细心完成导学案，独立自主，不 要走捷径；
3、每节课之前完成教材的阅读和标 注；
4、每节课之前必须通读导学案，以 保证对教材的熟悉度。
学习历史必修三的基本要求
• 抓住课堂主战场——动脑动口动手 • 充分利用课后的第二战场——预习和复习 • 学习文科每人要有三本——错题收集本、笔记本、作
第一部分 课标要求
1、两大核心
《历史课程标准》规定：“历史必修（Ⅲ） 着重反映人类社会思想文化和科学领域的发 展进程及其重要内容。
2、基本定位
《历史课程标准》指出：”在漫长的历史发 展进程中，人类的思想文化经历了由低级向 高级发展的历程，并呈现出多元化的特征。
第二部分 模块三的绪论
1、文化与文明的解读 2、文化（文明）发展的基本特征 3、文化（文明）发展的相关因素 4、整体知识结构的构建
2、近代中国思想解放的历程（器物层面的学 习、制度层面、思想层面）
●中外主流思想的演变 四 、20世纪以来中国重大思想理论成果
1、思想理论成果的表现 孙中山的三民主义、毛泽东思想、邓小平理论、 三个代表和科学发展观 2、思想理论成果的影响 中国民主意识觉醒、中国人民站起来了、中国 人民强起来了、中国梦的实践
统编版高一历史导言课课件(共24张PPT)
——东汉许慎《说文解字》
过去事实的文字记载
3
一、何所谓史
广义 历史
客观世界运动发展的过程，包括自然史和人类社会史两个方面。
狭义 历史
人类社会发生、发展的过程。
历史 学
研究历史的学问。 历史是客观的，历史学是主观的。
4
二、课程体系
1. 高中历史课程体系 通史
专题史
《中外历史 《中外历史 纲要（上）》 纲要（下）》
人文情怀 民族认同 世界意识
22
认识中外历史纲要（上）
1.为什么选择长城作为中外历史纲 要（上）的封面？
中国通史 文化符号 悠远绵长 2.为什中外历史纲要（上）由“教 育部组织编写”？ 国家意志 价值引导 公民教育
记录任务
中国史历史分期 中国古代史：1840年以前 中国近代史：1840-1949 中国现代史：1949.10.1 至今
12
学史何用
个人失忆会如何？ 国家失忆会如何？
四、学史何用 走进历史的生活是崇高的，但融入生活里的历史却往往是繁杂琐碎的。 现实生活中有哪些涉及到历史？
收藏——透视历史的缩影
14
四、学史何用
旅游——探寻历史的踪迹
15
四、学史何用
鉴赏——解读历史的意趣
聆听——歌曲中的历史：《松花江上》
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿,还有那满山遍野的大豆高梁。 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘。 "九一八","九一八", 从那个悲惨的时候, "九一八","九一八", 从那个悲惨的时候,
初中： 高中：
是什么（时间、事件、人物等） 为什么（原因）、怎么样（影响、评价）、横向纵向关联等
过去事实的文字记载
3
一、何所谓史
广义 历史
客观世界运动发展的过程，包括自然史和人类社会史两个方面。
狭义 历史
人类社会发生、发展的过程。
历史 学
研究历史的学问。 历史是客观的，历史学是主观的。
4
二、课程体系
1. 高中历史课程体系 通史
专题史
《中外历史 《中外历史 纲要（上）》 纲要（下）》
人文情怀 民族认同 世界意识
22
认识中外历史纲要（上）
1.为什么选择长城作为中外历史纲 要（上）的封面？
中国通史 文化符号 悠远绵长 2.为什中外历史纲要（上）由“教 育部组织编写”？ 国家意志 价值引导 公民教育
记录任务
中国史历史分期 中国古代史：1840年以前 中国近代史：1840-1949 中国现代史：1949.10.1 至今
12
学史何用
个人失忆会如何？ 国家失忆会如何？
四、学史何用 走进历史的生活是崇高的，但融入生活里的历史却往往是繁杂琐碎的。 现实生活中有哪些涉及到历史？
收藏——透视历史的缩影
14
四、学史何用
旅游——探寻历史的踪迹
15
四、学史何用
鉴赏——解读历史的意趣
聆听——歌曲中的历史：《松花江上》
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿,还有那满山遍野的大豆高梁。 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘。 "九一八","九一八", 从那个悲惨的时候, "九一八","九一八", 从那个悲惨的时候,
初中： 高中：
是什么（时间、事件、人物等） 为什么（原因）、怎么样（影响、评价）、横向纵向关联等
统编版(2019)中外历史刚要上 高一历史导言课22张PPT
导言课： 走进高中历史
生活中的历史之——网络游戏
• 与中国史有关：春秋战国，完美的赤壁，真三国无双， 成吉思汗……
• 与世界史有关：帝国时代，凯撒大帝，征服美洲……
生活中的历史 之——漫画
《犬夜叉》（下图） 日本战国时期
《浪客剑心》（上图） 日本明治维新时期
生活中的历史之——武侠小说
《天龙八部》小说以宋 哲族矛盾， 从哲学的高度对人生和 社会进行审视和描写， 展示了一幅波澜壮阔的 生活画卷。
——葛剑雄（复旦大学历史地理研究中心主任）
历史学是科学吗？
拿破仑教育其儿子说：世上只有一门真正的学问，那就是 历史。
中国古代史都是帝王将相的家谱，正史都是靠不住的。 ——鲁迅
“历史是任人打扮的小姑娘。” ——胡适
为什么学习历史？
龚自珍：欲知大道，必先为史； 欲灭其国，必先灭其史。
两个受害之城的比较：
常听有的高一学生说： “我们的初中历史课生动活泼，课后也不
怎么需要做题目，我的历史成绩非常好，经常 得高分。进入高一后历史一学就会，但是一用 就错，一放就忘，这是为什么？高中历史真难 学！”
如何学习高中历史？
课外：
（1）注意与政治、地理的联系，关注新闻热点。
• 文史不分家， • 政史不分家， • 史地不分家
生活中的历史之——电视剧
生活中的 历史
之——电影
真实的霍元甲 （1868-1910年）
真实的黄飞鸿 (1847-1924年）
真实的叶问(18921972年）
生活中的历史之——音乐
• 有关中国历史，如：《松花江上》、《曹操》、《东风破》 • 有关世界历史，如：《国际歌》、《马赛曲》、《爱在西元
前》、《欢乐颂》
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史学常识
中国古代王朝更替
《朝代歌》
夏商与西周，东周分两段。 春秋和战国，一统秦两汉。 三分魏蜀吴，二晋前后沿。 南北朝并立，隋唐五代传。 宋元明清后，皇朝至此完。
史学常识
中国历史分期
鸦片战 争
中国近代史
1840-1949年
中国古代
古史
近
1840年以
前
中国现代
史现
1949年至 新 中 国
今
成立
注：依据统编版高中历史教材划定
师生共勉
究天人之际，通古今之 变，成一家之言。
——[西汉]司马迁
为天地立心，为生民立 命，为往圣继绝学，为万世 开太平。
——[北 宋]张载
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等�
A．提高了市场交易的成本
B．加剧了军阀林立的局面
C．造成国民经济结构失衡
D．阻断了商品的大量流通
三、怎样学习历史
1.转变观念
2.落实 “预习—听讲—复习—作业”四环节学习法 （1）会预习—寻找和提出问题； （2）会听讲——掌握史实、概念、联系。 学习“五到”：
上课一要“耳到”；二要“眼到” ；三要“手到”， 历史课主要是记笔记；记提纲、要点、问题、提示 。 四要“口到”；五要“心到”； （3）会复习——温故知新；把知识系统化，网络化； （4）检验学习效果—作业 （5）见多识广—课外活动（阅读、讲座、参观访问、写 作等）
一、高中历史课程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ必修课程
选修Ⅰ课程
中外历史纲要 中国古代史
中国近现代史 世界史
模块1 国家制度与社会
治理
模块2 经济与社会生活
模块3 文化交流与传承
选修Ⅱ课程
校本课程
（学校自主开设）
建议模块1 史学入门
建议模块2 史料研读
必修 课程
选修Ⅰ 课程
选修Ⅱ 课程
全体学生必须学习的共同基础课程，1学年，是对学业质 量水平进行评价的重要内容。学生经必修课程学习，经考 核达到学业质量标准的水平2，可获得4学分，可以毕业。
学史方法
把握课堂
完成复习
熟记要点，精练习题
认真学习
专注听讲，做好笔记
做好预习
通读教材，梳理脉络
记忆三法： ➢ 声音记忆：就是死读，死背，记住读时的声
音，比如口诀记忆法，但是不一定理解，这 样记得快，忘得也快，也不一定会用。 ➢ 逻辑记忆：就是记住了规律，就可以由少量 想出大量，但如果最基本的少量也记忆了， 那就想不起来了 ➢ 图像记忆：就是把知识图像化，在大脑里形 成一个大致的印象，但是不形象的知识，比 如数学推导，很难用图像记忆。
其实三种方法要综合起来。有规律的优先用 逻辑记忆，没有规律的先试着编成口诀记忆，口 诀太多时，记得好乱，试着画出概念图来，因为 概念图中既有形象，又有逻辑，这样三种方法综 合，效果一定是最好的。
历史学习的三核心六要素
What Why how
When Where Who
学史方法
充实课外
除此之外，还可以利用课余时间走访参观博 物馆、纪念馆、考古遗址公园等，去领略历史的独 特魅力
史学常识
纪年方法
公元纪年：国际上大多国家通用的纪年方法。如
“2020年”（BC/AC） 帝王纪年：以帝王的年号纪年。如“庆历四年
春”“乾隆元年” 干支纪年：十天干、十二地支，六十年一循环。如
“甲午战争”
天干
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
甲乙丙丁戊己庚辛壬癸
地支 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥
“打倒孔家店”
政治需要进行曲解 社会需要进行批判
改革开放以来
“孔子热”及“国学热” 社会需要进行复兴
A．“历史就是一家之言”
专制
B．“一切历史都是当代史”
C．“历史是任人打扮的小姑娘”
D．“一切历史都是思想史”
春秋笔法（主观唯心） 客观唯心主义
能力要求 学习内容
初中历史
高中历史
“识记”“理解” “认识”“探讨” （记忆式历史）（分析式历史）
通史
通史+专题史
26．北宋时，宋真宗派人到福建取得占城稻三万斛，令江淮两浙 诸路种植，后扩大到北方诸路；宋仁宗时，大、小麦被推广
到广南东路惠州等地。南宋时，“四川田土，无不种麦”。 这说明宋代
A．土地利用效率提高 B．发明翻车提高了生产力
C．区域经济发展均衡
D．民众饮食结构根本改变
29．20世纪20年代，中国度量衡的状况是，“同一秤也，有公秤、 私秤、米秤、油秤之分别”“同一天平也，有库平、漕平、 湘平、关平之分别”“同一尺也，有海关尺、营造尺、裁衣 尺、鲁班尺及京放、海放之分别”。这一状况
学生根据个人兴趣、升学需求（选修历史）选择的课程。 每个模块2学分，1学期，经考核合格，达到学业质量标 准的水平3或水平4，可获得相应学分。是学业考试的内 容，记入高考成绩。
校本课程，课标建议的课程是学生根据专业发展（历史 相关专业）或对历史有浓厚兴趣的学生选择的课程。每 个模块2学分，1学期，经考核合格，达到学业质量标准 的水平3或水平4，可获得相应学分。考试成绩记入综合 素质评价，供高校招生参考。
通史
高中历史教材
专题史
《中外历史纲要（上）》 《中外历史纲要（下）》
高一年级学习 （合格性考试）
《国家制度与社会治理》 《经济与社会生活》 《文化交流与传播》
高二年级学习 （等级性考试）
二、初中与高中历史学习的差别
高中历史
高中历史教材
以《中外历史纲要》（上册）为 例，教材中共涉及历史文化名人100 余位，思想、科技、文学、法律等著 作80余部，四大发明、天文历法、医 学、数学、农学、地理学、水利工程 等重大发明创造50余项，书画、音乐 舞蹈、雕塑、器物等艺术作品40余 件……
14．下表列举了孔子不同时期的“遭遇”。据此可以得出的史学观点是
时期
孔子遭遇
西汉武帝时（董仲舒） “罢黜百家、独尊儒术”
政治需要进行改造
明朝末年（李贽） 反对“成以孔子之是非为是非” 社会需要进行批判
晚晴时期（康有为） 尊孔子为改革先师
政治需要进行改造
民国时期（袁世凯） “尊孔复古”
新文化运动时