家校共育论文稿
家校共育课程设计小论文
家校共育课程设计小论文一、教学目标本课程的教学目标旨在让学生掌握学科基本概念、理论和方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
在知识目标方面，要求学生能够准确地掌握核心概念，了解历史发展，理解应用场景。
在技能目标方面，学生应能够运用所学知识进行案例分析，掌握基本实验技能，能够独立完成相关项目实践。
在情感态度价值观目标方面，通过本课程的学习，学生应培养对学科的兴趣和热情，增强社会责任感，树立正确的专业价值观。
二、教学内容根据课程目标，教学内容的选择和应确保科学性和系统性。
详细的教学大纲将明确教学内容的安排和进度，指出教材的章节和具体内容。
教学内容将覆盖基础知识、核心理论、案例分析和实验技能四个方面。
具体包括：1.基础知识：对学科的基本概念、原理进行系统讲解，包括定义、特点、分类等。
2.核心理论：深入剖析学科的核心理论，讲解其发展历程、应用领域、研究现状等。
3.案例分析：选取具有代表性的案例，让学生学会如何将理论知识应用于实际情况。
4.实验技能：通过实验教学，使学生掌握基本的实验方法和技能，增强实践能力。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用多样化的教学方法。
包括：1.讲授法：系统讲解理论知识，帮助学生建立完整的知识体系。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考和沟通能力。
3.案例分析法：通过分析真实案例，让学生学会将理论应用于实际问题。
4.实验法：在实验室进行实践操作，培养学生的动手能力和实验技能。
四、教学资源教学资源的选取和准备将直接影响教学效果。
将充分利用教材、参考书、多媒体资料、实验设备等资源。
具体包括：1.教材：选择权威、实用的教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：推荐学生阅读相关的参考书籍，以拓宽知识面。
3.多媒体资料：利用视频、音频、图片等多种形式，丰富教学手段。
4.实验设备：保证实验教学所需的设备齐全，为学生提供动手实践的机会。
五、教学评估本课程的评估方式将全面、客观地反映学生的学习成果。
家校共育论文 10篇
家校共育论文10篇篇一浅论构建家校共育新模式摘要：随着素质教育的开展，我们逐渐的认识到，要提升学生的综合素养，仅仅依靠学校教育是很难实现的，必须要实现家校共育。
在这种情况下，就要求学生家长配合学校的工作，实现学校和家庭共同教育学生的家教共育新模式。
下面本文就对这一问题进行分析论述。
关键词：家校共育；存在问题；措施1教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性，如果没有这种一致性，学校教育就不能够真正的发挥作用，也就不能够全面提升学生的综合素质。
因此说，需要将家庭教育放在和学校教育同等的地位上。
下面本文就针对当前家庭教育存在的问题进行分析，并以此为基础指出构建家校共育新模式的措施。
一、家校共育模式存在的问题分析家校共育是实现教学效果发挥的最佳途径，学生的大部分时间都是在家庭中度过的，放学之后学校无法掌握学生的具体学习情况，因此说家庭教育至关重要，但是从当前的情况来看，家庭教育缺失，导致家校共育新模式面临着较大的问题，具体表现在以下几个方面。
第一，珠三角地区家长忙于工作而忽略家庭教育。
众所周知，珠三角地区是我国经济最为发达的地区之一，快速的生活节奏使得很多家长忙于工作，根本无法顾及到孩子的学习。
家长起早贪黑忙工作，孩子往往交给长辈带或者是请保姆带，长辈宠爱孩子，而保姆的文化水平达不到，造成了家庭教育的缺失，家校共育模式不能顺利进行。
第二，家长对孩子的在校情况不关心。
家校共育新模式要求家庭和学校共同培养学生的各项能力，但是从当前的情况来看，家长对学生的在校情况漠不关心，无论是学生的学习情况，还是生活情况，家长置之不理，阻碍了家校共育模式的发展。
第三，家长认为教育学校的事，不想参与学校共育。
由于受传统观念的影响，很多家长认为将孩子送到学校后，其生活和学习情况都是学校的事情，学校需要尽职尽责的管好自己的孩子，而家长并没有什么责任对孩子进行教育。
这种错误的观念导致目前很多家庭都缺失家庭教育这一重要的环节。
第四，很多家长的思想观念存在错误，认为孩子以后能够赚钱就行，学习并不重要。
家校共育论文稿
浅谈家校共育随着社会的日新月异;教育却是恒古不变的话题..然而;新策下的学生教育;家庭教育的地位逐渐突出..家校共育如何有效进行便成为了时代主题..由古至今;既有“孟母三迁”的感人事迹;即孟子的母亲为了使孩子拥有一个真正好的教育环境;煞费苦心;曾两迁三地;现在有时用来指父母用心良苦;竭尽全力培养孩子..又有“儿子咬掉母亲耳朵”的前事之鉴;有一对相依为命的母子俩;母亲很宠爱自己的儿子..在儿子很小的时候;有一次他从邻居家的鸡窝里偷来一只温热的鸡蛋交给母亲;母亲非但没有指责反而称赞他的聪明;并且把鸡蛋煮熟了给他吃做为奖励..后来;儿子养成了偷盗的习性;长大以后终于因为重大盗窃案被国王处以极刑..临行前;母亲去送儿子;老泪纵横;母子俩相拥无语;儿子把嘴巴凑近母新的耳朵;母亲竖起耳朵以为有悄悄话;没想到儿子却一口咬掉母亲的半只耳朵;并毅然离开..母亲这才明白过来;原来是自己害了儿子..大教育家陶行知说过：“学生在学习上大致可分为四种：生而好学为上;熏染而学次之;督促而学以次之;最下者虽督促不学..然而好学者督促不学的人毕竟是少数;大多数得到熏染督促就学习..一个老师或者一个家长;对学生学习的引导首先要建立在对其思想、习惯、行为的引导..在教育教学工作中;我时常发现由于生活环境、文化水平、职业特点、教子方法、态度等方面的差异;学生在家养成的行为习惯存在着一定的差异..以下是我的一些实践和看法..1．家校联系;形成合力1．1 每周一信;家校联系..家长是孩子的第一任老师;家长的素质直接影响到孩子的成长;因此;在整个行为训练和习惯养成过程中;我注重与学生家长紧密联系;强调互访;要求互励;注重互谅;以期获得更佳的效果..特别是学生刚入学的那一学期;我坚持每周给家长发一封信;阐述自己的教育思想;希望家长能跟上来;特别是生活卫生习惯的培养方面;我更是特别要求..如：我在2013年11月16日给家长的信中写道：孩子们良好的学习、生活习惯的培养星期天回家请丝毫不要懈怠.有一个值得家长重视的问题是：每个星期一孩子们显得特别懒;不能静下来做学习上的事;上课有一些玩玩具;下午打瞌睡的也特别多..老师分明感觉到有一部分家长不能较好地与学校配合;共同教育好自己的孩子..上几封信都说过;星期天不能让孩子太疯玩;晚上让孩子早睡;让孩子养成按时作息的习惯……很多家长体会到了我的苦心;跟着一道严格培养学生良好的生活卫生习惯..1．2 培训家长;共同提高..每学期都要定期召开多种形式的家长会;每一次家长会;我都高度重视;认真准备..根据我班的实际情况;按学生生活习惯的差异分类开家长会;并和家长进行交流和探讨..内容有自己亲自办讲座;指导家长如何为孩子提供良好的家庭生活氛围;为学生养成良好的生活卫生习惯做好榜样；请一些生活卫生习惯好的孩子的家长来给其他家长传经验……这些既提高家长的素质;也更加密切了学校教育与家庭教育的关系;受到事半功倍的效果..1．3 及时沟通;重点督促..学校教育与家庭教育只有真正做到教育上的一致性;才能发挥对孩子的最大教育..而前提是学校尤其是班主任必须对每个学生的家庭状况、经济水平、思想情操等有全面的了解..如果学生在学校有问题;我会把家长找来;交流沟通;取得教育的一致性..我班有一个男生;是个留守儿童;父母常年在外地打工;跟爷爷、奶奶生活;生活卫生习惯特别差;入学后;既不喜欢洗脸、刷牙;头发时常也是乱蓬蓬的;课桌里的书籍、本子一团糟;衣服穿不到一天;准会脏脏的……为了改变这个孩子的生活卫生习惯;我找来她临时监管的姨妈;请她帮助督促这孩子周末回家后生活卫生习惯的养成;通过几周的共同努力;这个孩子已经逐步爱卫生了;也能把书包整理得比较整齐了..总的来说;随着现代家长们的文化素质地提高;他们很大程度上愿意并且积极主动地与老师们进行配合..但也不排除少数不明就里的家长们;所谓路漫漫其修远兮;相信在这个教育的大氛围下;在社会的带动下;时代的召唤下;家校共育能合理高效的进行下去;形成良性循环..。
幼儿家园共育的重要性论文3篇
幼儿家园共育的重要性论文3篇家园共育工作是一门艺术，家长与幼儿园之间教育目标的共同性决定了两者必须相互协调、紧密配合。
家园共育理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。
本文是店铺为大家整理的幼儿家园共育的重要性论文，欢迎阅读!幼儿家园共育的重要性论文篇一育方法和内容上是有所不同的，但它们的教育对象是一致的，在教育目标上是统一的，最终目的是促使幼儿全面、和谐的发展。
教育目标的共同性决定了两者必须相互合作、紧密配合。
只有家庭和幼儿园保持一致的教育目标，在教育方式上相互合作，才能获得理想的教育效果，反之，孩子就会无所适从，从而导致教育作用的相互抵消甚至起到反作用。
可实际生活中，有一部分家长在家园共育方面存在着一定的困惑和误区，导致了不良的教育效果。
那么，作为家长应如何配合幼儿园做好家园共育工作呢?针对这一问题，我谈几点粗浅的认识：第一，家长要不断学习育儿知识，掌握一些科学的育儿方法。
建议家长朋友们在工作之余牺牲一点娱乐、聚会时间，一是学学一些幼教文章，了解一些新的幼教理念，了解现在的社会需要什么样的人才，自己怎样做才和老师配合好，共同教育好孩子。
二是通过阅读刊物或网上的家教文章、参加幼儿园的家长学校专题讲座，学习幼儿园发放的家长学习材料，与同事朋友交流一下育儿心得等等方式，来学习一些家教知识，提高自身的育儿素质。
第二，家长要通过孩子的表征和讲述了解幼儿园的情况。
家长要不断询问并倾听孩子讲述他一天在幼儿园里看见、听见和所做的事情，欣赏孩子在幼儿园学的歌曲、故事、舞蹈以及手工、图画作品等。
孩子在描述和表征时，可能不是那么完整，但家长一定要耐着性子倾听并鼓励孩子表达完，否则会扼杀孩子的表达欲。
有些孩子在家里喜欢模仿老师，让其他家人来当小朋友做操、做游戏等，这时家长一定要配合孩子，满足他的这种表现欲，这样一是能培养孩子的表达能力和模仿能力，二是家长也能从中来了解幼儿园的情况和孩子的幼儿园生活。
第三，家长要积极参加幼儿园组织的一些活动。
家校共育论文 10篇
家校共育论文10篇篇一浅论构建家校共育新模式摘要：随着素质教育的开展，我们逐渐的认识到，要提升学生的综合素养，仅仅依靠学校教育是很难实现的，必须要实现家校共育。
在这种情况下，就要求学生家长配合学校的工作，实现学校和家庭共同教育学生的家教共育新模式。
下面本文就对这一问题进行分析论述。
关键词：家校共育；存在问题；措施1教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性，如果没有这种一致性，学校教育就不能够真正的发挥作用，也就不能够全面提升学生的综合素质。
因此说，需要将家庭教育放在和学校教育同等的地位上。
下面本文就针对当前家庭教育存在的问题进行分析，并以此为基础指出构建家校共育新模式的措施。
一、家校共育模式存在的问题分析家校共育是实现教学效果发挥的最佳途径，学生的大部分时间都是在家庭中度过的，放学之后学校无法掌握学生的具体学习情况，因此说家庭教育至关重要，但是从当前的情况来看，家庭教育缺失，导致家校共育新模式面临着较大的问题，具体表现在以下几个方面。
第一，珠三角地区家长忙于工作而忽略家庭教育。
众所周知，珠三角地区是我国经济最为发达的地区之一，快速的生活节奏使得很多家长忙于工作，根本无法顾及到孩子的学习。
家长起早贪黑忙工作，孩子往往交给长辈带或者是请保姆带，长辈宠爱孩子，而保姆的文化水平达不到，造成了家庭教育的缺失，家校共育模式不能顺利进行。
第二，家长对孩子的在校情况不关心。
家校共育新模式要求家庭和学校共同培养学生的各项能力，但是从当前的情况来看，家长对学生的在校情况漠不关心，无论是学生的学习情况，还是生活情况，家长置之不理，阻碍了家校共育模式的发展。
第三，家长认为教育学校的事，不想参与学校共育。
由于受传统观念的影响，很多家长认为将孩子送到学校后，其生活和学习情况都是学校的事情，学校需要尽职尽责的管好自己的孩子，而家长并没有什么责任对孩子进行教育。
这种错误的观念导致目前很多家庭都缺失家庭教育这一重要的环节。
第四，很多家长的思想观念存在错误，认为孩子以后能够赚钱就行，学习并不重要。
家校合作共促成长征文佳作（通用17篇）
家校合作共促成长征文佳作（通用17篇）家校合作共促成长征文佳作（通用17篇）在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都有过写征文的经历，对征文都不陌生吧，借助征文可以提高我们的语言组织能力。
你所见过的征文是什么样的呢？以下是小编收集整理的家校合作共促成长征文佳作，仅供参考，大家一起来看看吧。
家校合作共促成长征文佳作篇1古语云：“养不教，父之过;教不严，师之惰。
”学校和家庭至中国古代起就是一体的，在现代教育体制下，家庭教育仍然很重要。
前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说: “最完备的教育模式是‘学校—家庭’教育，学校和家庭是一对教育者。
”家庭是学生成长的温馨港湾，家庭教育是学校教育的基础，是与学校教育互为补充的重要教育途径，不是学校教育的简单重复，更不是简单继续。
因此需要加强家长和老师之间的联系，使家校合一，才能最终促成孩子的健康发展。
在教育孩子的问题上，家长与老师是平等的。
两者只不过是不同场合的教育者而已。
因此，作为家长要经常和老师沟通，了解学生在校的发展状况，积极配合学校做好孩子的教育工作，共同促进孩子的发展。
如果孩子在学校出现问题，老师应第一时间与家长进行沟通，让家长知道在哪些方面需要与老师配合。
同样，如果孩子在家出现问题，家长应该积极的与老师沟通，及时把信息反馈给学校，以便学校和家庭共同解决好孩子的问题，使其能健康快乐的成长。
总之，没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能很好的完成培养孩子—这极其细微而重要的工作。
因此，作为家长要更积极的参与到学校教育中去，为孩子的健康成长尽到自己应尽的责任。
家校合作共促成长征文佳作篇2为进一步促进学校教育与家庭教育的协调发展，切实增强学校、教师与家长的沟通，使学生度过一个欢乐、安全、充实的假期，开发区二中在全体班主任的配合和精心准备下，2021年1月23日，顺利召开全校学生家长会。
这次家长会由两个议程组成，一是全体师生到体育馆听法制教育讲座。
二是到教室与班主任交流，了解孩子的期末检测成绩。
家校共育文章3000字
家校共育文章3000字引言：在孩子的成长过程中，家庭和学校是两个最重要的教育场所。
家庭是孩子的第一课堂，学校是孩子的第二课堂。
家庭和学校的育人责任是互补的，只有家校共同合作，才能为孩子提供全面的教育，帮助他们健康、快乐地成长。
本文将探讨家校共育的重要性，并提出一些促进家校合作的具体方法。
第一部分：家校共育的重要性1. 影响力的互补性：家庭和学校是孩子成长的两个重要环境，两者的影响力互相交织，相互影响。
家庭是孩子的情感依靠，培养孩子的品德和价值观；学校是孩子的知识基地，提供学习和发展的机会。
家庭和学校的教育目标和价值观应该相互协调，共同促进孩子的全面发展。
2. 教育资源的整合：家庭和学校都拥有丰富的教育资源，包括人力资源、物质资源和信息资源。
家庭和学校的合作可以实现资源的共享和整合，提供更好的教育条件和机会给孩子。
家庭可以提供孩子温暖的家庭环境和丰富的生活经验，学校可以提供专业的教育知识和教学设施。
通过家校共育，孩子可以获得更广泛的教育资源，得到更全面的成长。
3. 教育目标的一致性：家庭和学校对孩子的教育目标应该是一致的。
家庭和学校都希望孩子能够健康成长、取得优异的学业成绩，并具备良好的社会适应能力。
家庭和学校的合作可以使教育目标更加明确和统一，为孩子提供更好的成长环境。
第二部分：促进家校合作的具体方法1. 加强沟通与合作：家庭和学校之间的沟通是促进家校合作的基础。
家长和教师应该建立良好的沟通渠道，及时交流孩子在家庭和学校的情况。
家长可以定期参加家长会、家访等活动，与教师进行面对面的交流。
学校可以定期发送家校通讯，向家长介绍学校的教育活动和教学计划。
通过加强沟通与合作，家长和教师可以共同关注孩子的成长和发展。
2. 建立家校共育团队：家庭和学校可以建立家校共育的团队，包括家长、教师和学校管理人员。
团队可以定期开展会议和研讨，讨论孩子的教育问题和成长需求。
通过团队的合作，可以制定合理的教育计划和措施，帮助孩子克服学习和成长中的困难。
家园共育论文范文(精选3篇)
家园共育论文范文（精选3篇）家园共育论文范文（精选3篇）无论是在学校还是在社会中，大家都经常看到论文的身影吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。
那么，怎么去写论文呢？下面是小编为大家整理的家园共育论文，希望对大家有所帮助。
家园共育论文1一、家园共育的定义：家园共育就是指幼儿园和家庭对幼儿共同实施教育促进幼儿的健康发展。
学校、家庭和社会这三者构成了完美的教育“金三角”，在教育的初期阶段，家庭教育和幼儿园教育是所有教育的基石，要想达到事半功倍教育的效果，二者必须双管齐下。
二、课题研究的背景：对于家园共育，苏霍姆林斯基曾经说过：儿童只有在学校和家庭这样的条件下才能实现和谐的全面发展两个教育者不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念始终从同样的原则出发，无论在教育目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。
很多发达国家为此做出了很多努力，都在一定的程度上阐明了家园共育对幼儿发展的重要性。
如英国政府于1997年推出了“确保开端”计划，德国也非常重视家园合作。
家长的配合，使学前教育有了良好发展的事实。
近年来，我国开始对家园共育的工作越来越重视。
新《纲要》明确指出：家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。
应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。
《指南》中也提及应注重加强幼儿园和家长的合作。
可以看出，我国利用政策文件的形式，为幼儿健康成长明确指出了方向。
但在家园共育工作的实施过程中也出现了不少的问题：1、家长对家园共育的认识具有片面性、狭隘性很多家长认为孩子上了幼儿园，教育孩子的事情就全都是老师的，当然也很少参加幼儿园组织的活动。
这种片面狭隘的想法阻碍了家园共育的正确实施，也让老师和家长。
在对孩子教育方面容易产生分歧，不利于孩子的健康和全面的发展。
2、家园合作缺乏积极的、主动有效合作由于上述中，老师和家长在家园共育中存在分歧，导致二者之间缺乏积极有效的互动。
例如幼儿园每学期都会定期的开展活动。
关于家校共育的文章
关于家校共育的文章
《家校共育，为孩子撑起一片天》
嘿，家长们和老师们！你们有没有想过，孩子的教育就像一场奇妙的冒
险呀！家庭和学校，那可就是这场冒险中最重要的两个营地呢！
就说家庭吧，那可是孩子永远的港湾啊！比如说，孩子在学校受委屈了，回到家，爸妈温暖的怀抱和关切的话语，不就像冬日里的暖阳嘛！你们想想，当孩子考差了，心情低落，这时候家里人要是能给个大大的拥抱，说上一句“宝贝，没关系，下次加油”，那对孩子来说是多大的鼓励呀！这不比啥都强？
再看看学校呢，那是知识的宝库呀！老师就像一位神奇的引路人。
上课
的时候，老师生动有趣地讲解知识，这不就像带着孩子们在知识的海洋里畅游嘛！孩子们在学校里结交朋友，学会团队合作，那也是成长中必不可少的呀！
那家校共育不就是把这两个营地紧密连接起来嘛！家长和老师经常沟通
交流，就像给这场冒险搭建了一座坚固的桥梁啊！家长了解孩子在学校的表
现，老师也知道孩子在家的情况。
这多重要呀！比如说，孩子在学校有点调皮捣蛋，老师跟家长一说，家长回家就能针对性地教育引导。
反之亦然，孩子在家有啥问题，家长和老师一说，老师在学校也能更好地关注和帮助。
“哎呀，这家校共育真的太重要啦！”我们能眼睁睁看着孩子在这场冒险中孤立无援吗？肯定不能呀！只有家校紧密携手，才能给孩子创造出最好的成长环境。
总之，家校共育就如同给孩子插上了一双有力的翅膀，让他们能够在成长的天空中自由翱翔！让我们一起努力，为孩子撑起那一片广阔的天空吧！别再犹豫啦，行动起来呀！。
家校共育论文
家校共育论文家校共育是指家庭和学校之间建立起良好的合作关系,共同承担孩子教育的责任，并形成有效的教育合力。
家校共育是现代教育发展的重要方向之一，对于孩子的成长和发展具有重要的影响。
家校共育的理论基础来源于社会学、心理学、教育学等学科的研究成果和理论框架。
从社会学的角度来看，家庭和学校是孩子社会化的两个重要领域，互相影响和作用。
家庭对孩子的成长环境、家庭教育方式等具有重要的影响力，而学校则是孩子接受正式教育的主要场所。
心理学研究表明，家庭和学校对孩子的个体发展、学习成就、社交能力等都有重要作用。
教育学则关注家庭和学校之间的教育合作，认为家庭与学校的合作是关键，能够更好地满足孩子的多方面需求。
家校共育的核心思想是家庭与学校合作共育，共同育人。
家庭与学校相互尊重、相互支持、相互配合，形成良好的互动和合作关系。
家庭要积极参与学校教育，关注孩子的学习情况、交流与学校教师、参与学校教育活动等。
学校也要加强与家庭的沟通合作，与家长积极互动，共同制定教育目标和教育计划，并提供必要的家庭教育指导。
家校共育的具体实施方式可以有多种形式。
家庭可以参与学校的家长会、亲子活动、义务劳动等，与教师和其他家长交流，了解学校教育情况。
学校可以开展家访活动，了解家庭教育环境和孩子的个体差异，为家庭提供相应的支持。
同时，学校要定期向家长沟通孩子的学习情况和行为表现，与家长合作解决孩子在学校中遇到的问题。
此外，家庭和学校可以共同探讨教育方式和教育目标，形成共识，共同育人。
家校共育对于孩子的教育发展有着重要的影响。
它可以促进孩子的全面成长，提高学习成绩，培养良好的社交能力和品德素养。
家庭与学校的合作共育，能够更好地满足孩子的多样化需求，使孩子在家庭和学校两个不同的环境中得到良好的培养和照顾。
然而，家校共育也面临一些挑战。
家庭和学校在价值观、教育理念等方面存在差异，合作共育需要双方协调一致。
同时，家庭和学校的资源分配不均，有些家庭无法提供良好的教育环境，有些学校无法提供良好的教育质量，这也制约了家校共育的发展。
家校共育,共促成长议论文800
家校共育,共促成长议论文800教育孩子需由学校、家庭和社会共同努力。
而对于小学教育，学校和家庭的作用尤为重要。
我的孩子上小学四年级了，在老师的辛勤培育下，各方面进步很快，作为家长感到欣慰，同时也感到要教育好孩子确实是一门学问，需要家庭和学校共同努力。
下面谈谈我在教育孩子方面的一点体会。
1、注重发挥家庭的教育功能。
小学阶段孩子年龄小，独立性差，对父母的依赖性强，受家庭的影响比较大，因此小学教育我认为要特别重视家庭教育的作用。
而家庭教育，父母有责。
发挥家庭教育的功能，父母要共同承担，哪一位都不能放弃自己的责任;同时，父亲和母亲都要为对方承担教育责任创造条件，在教育孩子上有分工有合作，不应单方独揽“大权”;只有在父母共同承担教育责任、共同施加教育影响的情况下，才有可能发挥家庭的教育功能，而发挥家庭教育的功能，父母的言传身教是关键。
2、加强与班主任及任课老师的沟通和联系。
加强与学校老师的沟通与联系非常重要，家长不能因为工作忙而不与老师联系。
多与老师联系，家长可以及时了解孩子在校的表现，老师也可以掌握孩子在家的情况，及时发现孩子存在的问题，有针对性地施教。
比如坚持每天看一看孩子作业本、并签字，定期了解孩子在校听课、发言、劳动等方面的情况，定期将孩子的点点进步向班主任及老师汇报等。
孩子是否能健康成长，不断进步，善于发现优缺点很重要，而主动沟通是关键。
这两年来，我们十分重视沟通与交流，孩子各方面进步很大，作为家长十分欣慰，非常感谢班主任和各位老师的教育。
3、注重与孩子交流，尊重孩子的天性，培养孩子良好习惯。
不仅注重与老师的交流，而且也要重视与自己孩子的交流。
只有与孩子交流，家长才能发现孩子的内心世界，才能培养孩子诚实、自信、开朗的品格，才能把握施教的主动权、有针对性进行教育，比如通过交流我们发现孩子有粗心大意的毛病，我就设计一些作业，其中有许多粗心大意的错误，故意请他当“老师”批改，反复训练几次，在这方面的错误明显减少了。
家校共育立德树人征文(8篇)
家校共育立德树人征文（8篇）家校共育立德树人征文篇1已经从大学毕业一年多了，但我一直清晰地记得母校教学楼上那8个金色的大字：德高为师，身正是范。
特别是我的角色从西部计划志愿者转变为人民教师之后，我已无数次在心里重温了这8个金字。
党强调：“努力办好人民满意的教育。
”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”这让我感到，党和国家比以往更加重视教育，并且把“立德树人”放在了举足轻重的地位。
而我们人民教师肩上的担子也更重了，但这是无比光荣的责任和使命。
子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。
首先，要求学生做到的，教师应先做到。
教师不但要注重言教，更要注重身教。
教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里，记在心里。
在少年儿童的成长阶段，教师对其的影响甚至会超越父母。
如果教师的不良言行被学生牢记或模仿，那么可能会对学生的一生造成难以弥补的恶劣影响。
所以，教师不但要处处为人师表，在学生面前做好表率，而且要心胸宽广，以德服人，做好“灵魂的工程师”，坚决不能成为“灵魂的刽子手”。
其次，要学习不辍，不断提升业务水平。
在作为学生的时候，老师就经常教育我们：“活到老，学到老。
”当我们成为教师，你会忘记这句古训吗?我们都不是圣人，而圣人也注重不断学习。
在这个知识爆炸的年代，不学习就会被时代抛弃。
教师不是一劳永逸的职业，我们每个人都需要虚心学习，向大家学习，向大教育家学习，向知名教师学习，向身边的优秀教师学习，甚至要向自己的学生学习。
只有不断学习和锻炼，我们的业务水平才能持续提高;只有不断提高自己的业务水平，才能传授给学生更多更好的知识。
第三，要把爱与责任深刻融入到教育教学工作的方方面面。
犹记得潘秋堂副校长在为我们做的讲座中强调，教师要爱自己的学生，认清自己是“平等中的首席”，努力做好“学生发展的服务者”;要爱自己，主动去做需要做的事，有承担责任的勇气。
家校协同教育文章范文
家校协同教育的重要性及实施路径在当代教育中，家校协同教育已成为提升教育质量、促进学生健康成长的重要手段。
家校协同不仅是教育资源的有效整合，更是教育理念的深度融合。
本文将从家校协同教育的背景、意义、实施路径、实践案例和常见问题等方面进行探讨，以更好地帮助家长和学校形成教育合力。
一、家校协同教育的背景与意义随着社会对教育质量和学生综合素质要求的不断提高，单一的学校教育已难以满足学生发展的多维需求。
家庭教育和学校教育各有优势，家长的榜样作用、情感关怀和个性化指导与学校系统的知识传授、行为规范等形成了互补关系。
实现家校协同教育，不仅可以全面支持学生的成长，还可以提升教育的整体效果。
1. 发挥家庭教育的独特优势。
家庭是孩子的第一个教育场所，家庭氛围、父母的言行和教育方式对孩子的个性形成和习惯养成有直接影响。
家校协同使学校能够为家长提供更科学的教育理念和方法，帮助家长更有效地履行教育职责。
2. 促进学生的学习动力与自我管理。
在家校合作的支持下，学生在学习和生活中感受到更多的关注和理解，激发其内在的学习动机。
同时，通过家校沟通，学生的自律性和责任感也会在家长和老师的共同督导下逐步提升。
3. 增强教育的一致性。
家庭和学校教育的一致性有助于帮助学生形成明确的是非观念和稳定的行为模式。
家校协同教育使家庭与学校能够就教育方法、价值观、行为规范达成共识，共同引导学生的发展方向。
二、家校协同教育的具体实施路径为了实现有效的家校协同教育，家长和学校需积极搭建沟通桥梁。
以下是几种具体的实施路径：1. 定期家长会与专题讲座。
定期召开家长会和开展专题讲座，邀请教育专家、心理学家进行家庭教育指导，为家长提供关于青少年成长特点、教育策略的科学建议。
例如，有些学校会组织家庭教育课程，让家长了解如何进行情绪管理、亲子沟通等技能。
2. 建立家校沟通平台。
依托微信群、家校通、钉钉等在线平台，学校与家长可以进行便捷的实时沟通，发布学校活动通知，反馈学生在校表现，家长也可以及时了解孩子的学习进度。
家园共育论文
家园共育论文家园共育是指家庭和学校之间共同参与孩子的教育和成长。
家庭和学校是孩子成长的两个重要环境，通过共同努力，可以实现孩子的全面发展和成才。
本文旨在探讨家园共育的重要性、存在的问题以及解决的方法。
首先，家园共育对孩子的发展起着重要的作用。
家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任教师。
家庭承担着传递价值观和道德规范的重要责任。
通过亲子交流和家庭活动，孩子可以获得良好的家庭教育。
而学校则是孩子的第二课堂，教师是孩子的第二任教师。
学校提供了丰富的知识和学习环境，培养孩子的学习能力和社交技巧。
家庭和学校的共同努力可以促进孩子全面发展，培养他们健康、积极向上的人格。
然而，目前存在一些家庭和学校在共育中的问题。
首先是家庭和学校之间缺乏有效的沟通和合作机制。
家庭和学校往往存在信息不对称和理解不足的问题，导致教育活动的顺利开展受到阻碍。
其次是家庭和学校对孩子教育的重点和方法存在差异。
家庭和学校对孩子的期望和要求可能不一致，给孩子造成了困惑和压力。
最后是缺乏家园共育的机制和平台。
家庭和学校需要建立起有效的互动机制和交流平台，促进家园共育的实施。
为解决这些问题，家庭和学校可以采取以下措施。
首先是加强家校沟通。
家长和教师可以通过家长会、班级群等方式进行沟通和交流，共同关注孩子的发展和问题，进行合作解决。
其次是建立家园共育的机制和平台。
学校可以开展家庭教育讲座和研讨活动，提供家庭教育资源和指导，为家长提供支持和帮助。
家庭可以参与学校的活动和管理，了解学校的教育理念和教学方法，与学校共同为孩子的教育贡献力量。
最后是加强家庭教育的培训和指导。
家长可以参加家庭教育的培训课程，提升自身的教育能力和家庭教育理念，与学校形成合力。
综上所述，家园共育是家庭和学校共同参与孩子教育和成长的重要方式。
通过加强家校沟通、建立家园共育机制和平台，以及加强家庭教育的培训和指导，可以实现家园共育的有效实施。
只有家庭和学校形成合作共赢的局面，才能为孩子创设一个良好的成长环境，实现他们的全面发展和成才。
家校共育,促进学生心理健康范文十篇
家校共育，促进学生心理健康范文十篇家校共育，促进学生心理健康篇1教育是一个非常深远而又值得我们深思的问题，家校共育是家庭和学校互相沟通，相互合作，为教育每个学生能够健康成长的平台。
很多人认为，实行家校共育后，最终的目的是为了让孩子都能够拿到家长们理想的分数，给孩子两点一线的空间来思考怎样才能够考出令人满意的分数。
其实这样的教育观点是存在误区的，孩子总有一天要长大，要步入社会，要参加社会中各类形形色色的活动，在这之前家校共育的目的就不仅仅是为了一个分数而实行的。
我们必须要教会孩子养成良好的行为习惯，有自我学习的能力。
学会一定的交往能力，最重要的是要有健康的人格，这些与考试分数无关的教育，却是关心孩子们幸福一生的筹码。
我们不是为了培养一个考试机器在努力，我们要通过各种渠道，各种教育方式把孩子培养成人格健康，自理能力强，处事和生存能力强，而且实现全面发展，不要求琴棋书画都精通，但孩子都要会。
这对每个孩子以后的人生都是一种鼓励，在偌大的社会群体中，我们的孩子才不至于自卑，没有信心。
在所有这些教育中，素质教育尤为重要，这是一个循序渐进的过程，作为家长我们要一点一滴的灌输，久而久之便会慢慢的体现出来。
如果一个人连素质都谈不了，其他的就只能是一张白纸了。
与此同时，我也很庆幸自己给儿子选择了城区五中。
学校在兼备素质教育的同时，还落实了学生在校的课后服务，多彩的课后服务在各种程度上丰富了孩子们的校园生活，让孩子成为德才兼备的人才，这样的课后服务在不同程度上都给孩子们铺垫了坚实的基础，让每个学生都能够分层次进行提高。
我相信在这样的环境里，每个学生都是可以找到自己理想的起点的。
家校共育，促进学生心理健康篇2 一、指导思想本学期，学校继续以党的十八大和十八届五中全会精神为指导，以教育局新学期工作要点为指南，紧紧围绕以“立德树人”为首要任务，以“让每个孩子感受到成长的快乐，让每位教师体验到工作的幸福”为工作目标，以推进生本教育、抓好绿色质量建设为核心任务，不断创新工作思路，深化德育教育、课程改革和校本研训，丰富校园文化内涵，加强校园安全管理，构建教师积极健康的生活方式，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，不断提升师生的幸福指数。
家校协同教育征文
家校协同教育征文教育，是一项伟大而复杂的工程，关乎着孩子的未来，也承载着家庭和社会的期望。
在孩子的成长过程中，家庭和学校无疑是两个最为重要的场所。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师；而学校则是孩子接受系统教育、全面发展的重要阵地。
家校协同教育，正成为当今教育领域的一个重要课题。
家庭，是孩子性格、品德和价值观形成的摇篮。
父母的言传身教，家庭的氛围和教育方式，对孩子的成长有着深远的影响。
一个充满爱与尊重的家庭环境，能够培养孩子的自信心、责任感和同理心；而一个缺乏温暖和指导的家庭，则可能导致孩子出现心理问题，影响其学习和社交能力。
在家庭中，父母要关注孩子的情感需求，给予他们足够的关爱和陪伴。
要注重培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，如按时作息、自主学习、热爱阅读等。
同时，父母也要以身作则，展现出积极向上的生活态度和正确的价值观。
比如，诚实守信、勤劳善良、尊老爱幼等品质，都需要通过父母的日常行为传递给孩子。
然而，家庭的教育力量是有限的，学校教育的作用不可或缺。
学校拥有专业的教师队伍、丰富的教学资源和系统的课程体系，能够为孩子提供全面的知识和技能培训。
在学校里，孩子不仅可以学习语文、数学、英语等基础学科，还能参加各种兴趣小组和社团活动，发展自己的特长和兴趣爱好。
学校教育注重培养孩子的团队合作精神、创新思维和解决问题的能力。
通过课堂教学、实验探究、社会实践等多种形式，激发孩子的学习热情和求知欲。
同时，学校也为孩子提供了一个与同龄人交流和竞争的平台，让他们在相互学习和比较中不断进步。
但学校教育也并非十全十美。
由于学生众多，教师难以关注到每一个孩子的个性差异和特殊需求。
这时候，家校协同教育就显得尤为重要。
家校协同教育，需要家庭和学校之间保持密切的沟通与合作。
家长要积极参与学校组织的家长会、家长课堂等活动，了解孩子在学校的学习和生活情况，与教师共同探讨教育孩子的方法和策略。
教师也要定期与家长交流，反馈孩子的表现和进步，听取家长的意见和建议。
家园共育论文2篇
家园共育论文家园共育第一篇引言：家庭是儿童最早接触并参与的社区，也是他们成长的温床。
在这个互动和分享的环境中，儿童不仅建立了亲子关系，还培养了社交、情感和认知能力。
然而，随着社会的快速发展和家庭结构的变化，家庭教育面临着许多挑战。
因此，如何实现家园共育成为了教育研究的关注点之一。
正文：1. 家庭教育的重要性家庭教育在儿童成长过程中起着重要作用。
家庭是孩子最早的教育场所，父母是孩子最亲近和最信任的人。
在家庭中，父母可以提供情感支持、培养价值观念、传授知识和技能。
良好的家庭教育可以帮助孩子建立自信心，发展积极的社交能力，并培养对学习的兴趣和热爱。
2. 家庭教育面临的挑战然而，现代社会的快速变化给家庭教育带来了许多挑战。
首先，双职工家庭的增多导致父母在工作中花费更多时间，无法给予孩子足够的陪伴和关注。
其次，虽然信息技术的发展为学习提供了便利，但孩子过度沉迷于互联网和电子设备也成为了一个问题。
此外，父母之间的矛盾和冲突以及家庭结构的变化也会对家庭教育产生负面影响。
3. 家园共育的意义家园共育强调家庭和学校之间的合作和沟通，共同培养儿童的能力和素质。
家庭与学校共同参与儿童的教育过程，可以形成育人合力，使教育更具有连续性和综合性。
通过家园共育，父母和教师可以相互交流，分享信息和经验，促进儿童全面发展。
4. 实施家园共育的策略和措施为了实现家园共育，需要采取一系列策略和措施。
首先，学校可以组织家长会和亲子活动，加强家校沟通和合作。
其次，父母可以参与学校的培训和教育活动，提高他们的教育水平和知识技能。
此外，政府和社会组织也应加大对家庭教育的支持和关注，提供相关资源和服务。
结论：家庭是儿童成长的重要环境，家庭教育对于孩子的发展至关重要。
然而，现代社会给家庭教育带来了许多挑战。
家园共育作为一种教育策略强调了家庭和学校的合作和沟通，有助于促进孩子的全面发展。
因此，我们应该重视家园共育，采取相应的策略和措施，共同培养下一代。
家校教育结合论文范文3篇
家校教育结合论⽂范⽂3篇家庭与学校教育结合论⽂家访即家庭访问，是班主任与家长联系的经常性的重要⼯作，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。
通过家访可以争取家长对学⽣教育⼯作的⽀持和配合，从⽽提⾼教育质量。
教育的⽬的是明确的，要求培养德、智、体全⾯发展的“四有”新⼈，为此对家庭教育和学校教育提出不同的要求，在我们看来，两者是紧密相连的，家庭教育是学校教育的基础，⼜是学校教育的补充。
作为基础，家庭是社会的细胞，是学⽣的第⼀所“学校”，家长是学⽣的启蒙教师，家长对⾃⼰的⼦⼥起到潜移默化的作⽤，所以，家庭是个⼈成长的摇篮，家庭教育在整个教育系统中起到奠基的作⽤。
作为补充，中⼩学⽣仍有很⼤部分时间是在家中度过，继续接受家庭各⽅⾯的影响和教育，家长对学⽣仍起着关⼼、检查、督促的作⽤。
同时，我们也应清楚地认识到家庭教育区别于学校教育，有⾃⼰的特点。
家庭教育是指家长(主要是⽗母或家庭中其他成年⼈)⾃觉地有意识地按照⼀定的社会要求对其⼦⼥施加的积极的教育影响，它具有三个显著的特点：其⼀，具有亲缘性。
家庭成员间有⼀种深厚的天然的爱的感情作为动⼒，这种爱会产⽣积极的或者是消极的影响。
其⼆，业余性和不规范性，并带有随意性。
由于家长的思想道德⽔平和⽂化⽔平不同，职业爱好、乐趣等的差别，家庭教育是多种多样的。
其三，教育⽅式⽅法上具有个别性和⽰范性。
再从家庭教育的内容来看，它包括思想品德教育、学习辅导、审美教育和⽂化⽣活指导、卫⽣保健等。
由此可见，家庭教育与学校教育在培养社会主义建设者和接班⼈这⼀根本问题上具有⼀致性，这必然要求我们将两者相互配合协调起来。
要促进家庭教育与学校教育的相互配合和协调，家庭和学校两⽅⾯都要做出努⼒。
⼀⽅⾯，家长要把配合学校教育看作是⾃⼰的责任和义务；另⼀⽅⾯，学校要通过多样形式如：加强对家庭教育的指导，进⼀步拓宽家长学校办学的路⼦，努⼒提⾼办学⽔平，为此可采⽤多种形式如：家长学校，家长委员会、家长会、家庭教育咨询、校长接待⽇等。
家校共育论文
家校共育论文随着社会的发展和教育观念的改变，家校共育已成为教育领域一个热门话题。
家庭和学校是孩子成长道路中最重要的两个环节，家校共育对孩子的成长和未来扮演着至关重要的角色。
家庭教育和学校教育都是培养孩子的重要手段，但两者的主要特点是不同的。
家庭教育更强调情感的培养和人格的塑造，而学校教育注重知识的传授和技能的提升。
家校共育也应当突出各自的优势，增强合作与互补。
首先，家庭教育需要建立内心世界，并与学校教育相配合形成个性化的教育。
在孩子成长过程中，家庭应该建立一个健康的家庭环境，给予孩子健康、稳定和温暖的情感。
同时，对于孩子的人生观、价值观等方面进行适当引导，在生活中潜移默化地影响孩子。
学校则需要综合考虑学生的智力、兴趣、特长、性格等方面，制定个性化的教育方案，鼓励和支持学生在自己的领域发挥所长。
其次，家校共育需要建立和谐的家校关系，让家长和教师互相支持、互相尊重，共同合作，共同监督孩子的成长。
家长要了解学校的管理方式、课程设置、教育理念等信息，关注孩子在学校的表现，并在学校活动中积极参与。
教师也需要关注家长的反馈信息，听取家长的意见建议，并在教育教学活动中较为灵活地融入家长的育儿经验与思想。
最后，家校共育需要共同引导孩子们的教育成长。
家庭和学校应尽可能紧密地协作，共同制定和实施孩子的个人成长规划。
家长和教师要鼓励孩子通过多种途径和方式获取知识和技能，在成长过程中全面发展。
同时要引导孩子们建立正确的生活方式和健康的心理状态，培养孩子独立、自信的人生观、价值观和做人处事的方法。
总之，家校合作教育是促进孩子全面发展的有效途径。
家庭和学校应该真正实现合作共赢，不把责任单方加重到对方身上，而应该用心交流，加强合作，共同为孩子的成长发展奉献力量。
这是一种长期的、艰辛的过程，但相信通过家校共育的辛勤付出和合作，必将培养出更多有责任、有担当、有良知的未来精英。
实践证明，家校共育产品效果显著。
在家庭教育中，父母作为孩子的第一任老师，能够更好地引导孩子的性格、兴趣和未来职业规划。
家校和谐共育的文章
家校和谐共育，是指家庭和学校之间建立良好的互动和沟通，共同关心、培养和教育孩子，为孩子的成长和发展提供支持和家长开始重视孩子的教育和成长问题，而学校也逐渐意识到了家庭在孩子成长中的重要作用。因此，家校合作成为了一种趋势。而家校和谐共育，更是家庭和学校合作的一种新形式。
家校和谐共育的好处是显而易见的。首先，这种合作可以让家长和学校共同关注孩子的成长和发展，共同努力为孩子提供更好的教育和培养环境。其次，这种合作可以加强家长和学校之间的联系和沟通，避免因信息不畅而产生的误解和误导。最后，这种合作可以让孩子在家庭和学校之间得到更多的关注和支持，有助于孩子的身心健康和全面发展。
总之，家校和谐共育是一种有益于孩子成长的教育模式，家长和学校应该积极配合，共同培养出健康、快乐、有道德修养和创新能力的新一代。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈家校共育
随着社会的日新月异,教育却就是恒古不变的话题。
然而,新策下的学生教育,家庭教育的地位逐渐突出。
家校共育如何有效进行便成为了时代主题。
由古至今,既有“孟母三迁”的感人事迹,即孟子的母亲为了使孩子拥有一个真正好的教育环境,煞费苦心,曾两迁三地,现在有时用来指父母用心良苦,竭尽全力培养孩子。
又有“儿子咬掉母亲耳朵”的前事之鉴,有一对相依为命的母子俩,母亲很宠爱自己的儿子。
在儿子很小的时候,有一次她从邻居家的鸡窝里偷来一只温热的鸡蛋交给母亲,母亲非但没有指责反而称赞她的聪明,并且把鸡蛋煮熟了给她吃做为奖励。
后来,儿子养成了偷盗的习性,长大以后终于因为重大盗窃案被国王处以极刑。
临行前,母亲去送儿子,老泪纵横,母子俩相拥无语,儿子把嘴巴凑近母新的耳朵,母亲竖起耳朵以为有悄悄话,没想到儿子却一口咬掉母亲的半只耳朵,并毅然离开。
母亲这才明白过来,原来就是自己害了儿子。
大教育家陶行知说过:“学生在学习上大致可分为四种:生而好学为上,熏染而学次之,督促而学以次之,最下者虽督促不学。
然而好学者督促不学的人毕竟就是少数,大多数得到熏染督促就学习。
一个老师或者一个家长,对学生学习的引导首先要建立在对其思想、习惯、行为的引导。
在教育教学工作中,我时常发现由于生活环境、文化水平、职业特点、教子方法、态度等方面的差异,学生在家养成的行为习惯存在着一定的差异。
以下就是我的一些实践与瞧法。
1.家校联系,形成合力
1.1每周一信,家校联系。
家长就是孩子的第一任老师,家长的素质直接影响到孩子的成长,因此,在整个行为训练与习惯养成过程中,我注重与学生家长紧密联系,强调互访,要求互励,注重互谅,以期获得更佳的效果。
特别就是学生刚入学的那一学期,我坚持每周给家长发一封信,阐述自己的教育思想,希望家长能跟上来,特别就是生活卫生习惯的培养方面,我更就是特别要求。
如:我在2013年11月16日给家长的信中写道:孩子们良好的学习、生活习惯的培养星期天回家请丝毫不要懈怠、有一个值得家长重视的问题就是:每个星期一孩子们显得特别懒,不能静下来做学习上的事,上课有一些玩玩具,下午打瞌睡的也特别多。
老师分明感觉到有一部分家长不能较好地与学校配合,共同教育好自己的孩子。
上几封信都说过,星期天不能让孩子太疯玩,晚上让孩子早睡,让孩子养成按时作息的习惯……很多家长体会到了我的苦心,跟着一道严格培养学生良好的生活卫生习惯。
1.2培训家长,共同提高。
每学期都要定期召开多种形式的家长会,每一次家长会,我都高度重视,认真准备。
根据我班的实际情况,按学生生活习惯的差异分类开家长会,并与家长进行交流与探讨。
内容有自己亲自办讲座,指导家长如何为孩子提供良好的家庭生活氛围,为学生养成良好的生活卫生习惯做好榜样;请一些生活卫生习惯好的孩子的家长来给其她家长传经验……这些既提高家长的素质,也更加密切了学校教育与家庭教育的
关系,受到事半功倍的效果。
1.3及时沟通,重点督促。
学校教育与家庭教育只有真正做到教育上的一致性,才能发挥对孩子的最大教育。
而前提就是学校尤其就是班主任必须对每个学生的家庭状况、经济水平、思想情操等有全面的了解。
如果学生在学校有问题,我会把家长找来,交流沟通,取得教育的一致性。
我班有一个男生,就是个留守儿童,父母常年在外地打工,跟爷爷、奶奶生活,生活卫生习惯特别差,入学后,既不喜欢洗脸、刷牙,头发时常也就是乱蓬蓬的,课桌里的书籍、本子一团糟,衣服穿不到一天,准会脏脏的……为了改变这个孩子的生活卫生习惯,我找来她临时监管的姨妈,请她帮助督促这孩子周末回家后生活卫生习惯的养成,通过几周的共同努力,这个孩子已经逐步爱卫生了,也能把书包整理得比较整齐了。
总的来说,随着现代家长们的文化素质地提高,她们很大程度上愿意并且积极主动地与老师们进行配合。
但也不排除少数不明就里的家长们,所谓路漫漫其修远兮,相信在这个教育的大氛围下,在社会的带动下,时代的召唤下,家校共育能合理高效的进行下去,形成良性循环。