山海经详细讲解(带图)
(完整版)山海经
《山海经》出处《山海经》是中国先秦重要古籍，也是一部荒诞不经的奇书。
该书作者不详，现代学者均认为成书并非一时，作者亦非一人。
《山海经》传世版本共计18卷，包括《山经》5卷，《海经》13卷，各卷著作年代无从定论，其中14卷为战国时作品，4卷为西汉初年作品。
山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、矿物、民族、物产、药物等。
保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等相关内容在内的不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。
《山海经》具有非凡的文献价值，对中国古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等的研究，均有参考。
其中的矿物记录，更是世界上最早的有关文献。
《山海经》版本复杂，现可见最早版本为晋郭璞《山海经传》。
但《山海经》的书名《史记》便有提及，最早收录书目的是《汉书·艺文志》。
至于其真正作者，前人有认为是禹、伯益，经西汉刘向、刘歆编校，才形成传世书籍，现多认为，具体成书年代及作者已无从确证。
《山海经》影响很大，也颇受国际汉学界重视，对于它的内容性质古今学者有着不同的认识，如司马迁直言其内容“余不敢言也”，如鲁迅认为“巫觋、方士之书”。
现大多数学者认为，《山海经》是一部早期有价值的地理著作。
《山海经》编章结构《山海经》一书的书名，最早见于司马迁《史记·大宛传》：“至禹本纪、山海经所有怪物，余不敢言也。
”这表明司马迁读过《山海经》。
在司马迁之前，《山海经》的书名应当早就已经有了；而在更早之前，虽然还没有《山海经》的书名，但是《山海经》的文献资料应该也是早已存在。
在班固《汉书·艺文志》中，著录有“《山海经》十三篇”，并将其列为“数术略”中“形法”类之首，但所列仅目，内容早佚。
传世《山海经》全书篇幅不大，不到三万二千字，包括《山经》和《海经》两大部分。
《山经》分为《南山经》、《西山经》、《北山经》、《东山经》、《中山经》5个部分，故《山经》又称作《五臧山经》（或作《五藏山经》，臧、藏为古今字）。
Ppt山海经(共52张PPT)
江南”
二是局部小区说
认为《海经》的山川疆域只在今山东省中南部以泰山为中心的地域---何幼 琦《海经新探》
记述的是云南省西部东经101度以西，北纬23度以北纵谷地区的地理----扶永 发《神州的发现》
三是世界圈说
梁启超、苏雪林的中亚西亚说
《西次三经》的探讨
神比较多
神的形象 基本上是以人兽结合为主
有名字 ，如英招，陆吾。均有自己的司职 出现了一些神话，如鼓与钦定（丕鸟）杀葆江于昆仑之阳，被帝惩
罚。一化为晨鹄，一化为鵔鸟。
“神话是一种流行于上古时代的民间故事，所叙述的是超乎人类能力 以上的神的行事，虽然荒唐无稽，可是古代人民互相传颂，却确信 以为是真的”。----矛盾
月经精”
六朝人所作的《汉武故事》和《汉武帝内传》把西王母仙化了
“七月七日，上于承华殿，日正中，忽见有青鸟从西方来。……是夜漏七刻，
空中无云，隐如雷声，竟天紫气。有顷，王母至，乘紫差车，玉女夹御，戴七胜， 青气如云：有二青鸟，夹侍母旁。下车，上迎拜，延母坐，请不死之药。母
曰:‘帝滞情不遣，愁心尚多，不死之药，未可致也。’因出桃七枚，母自 啖二枚，与帝二枚。帝留核竺前，王母问日：‘用此何为?’上曰：‘此桃美，
涉及到东非大裂谷、汤加、墨西哥、巴西、英吉利、澳大利亚、安第斯山、阿
尔卑士山等地区----宫玉海《谈谈如何揭开〈山海经〉奥秘》
“《五藏山经》在《山海经》全书各部分中最为平实雅 正，尽管免不了杂有一些传闻、神话，基本上是一部 反映当时真实知识的地理书。”--地理学家谭其骧
《山经》共写了四百四十七座山，这些山中，见于汉晋以来 记载，可以指系确切的约为一百四十座，占总数的三分之一。 其中对晋南、陕中、豫西地区记述得最详细正确。
2024年山海经图片与原文课件.
2024年山海经图片与原文课件.一、教学内容本节课选自《山海经》图片与原文教材，主要涉及第一章“南山经”的第一节“招摇之山”，内容包括对山海经的整体介绍、招摇之山的地理描述、山中所生长的神异草木和出现的奇珍异兽等。
二、教学目标1. 让学生了解《山海经》的成书背景、文学价值和历史地位，增强学生对传统文化的认识。
2. 培养学生对古文的理解能力，掌握一定的古文阅读技巧。
3. 提高学生的文学鉴赏能力，激发学生对古典文学的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：古文阅读与理解，对《山海经》中神话传说的把握。
教学重点：《山海经》的文学价值，招摇之山的地理描述及神异草木、奇珍异兽的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《山海经》图片与原文资料、笔记本。
五、教学过程1. 导入：展示2024年发现的《山海经》图片，引导学生关注古代地理、神话传说等话题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍《山海经》的成书背景、文学价值和历史地位，让学生对《山海经》有一个整体的认识。
3. 课文解析：详细讲解招摇之山的地理描述、神异草木和奇珍异兽等内容，分析古文的用词、句式等，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解：选取一道古文阅读题，引导学生运用所学知识解题，巩固古文阅读技巧。
5. 随堂练习：让学生翻译招摇之山的一段古文，并分析其中的神话传说元素，提高学生的古文翻译和理解能力。
6. 小组讨论：分组讨论《山海经》中的奇珍异兽，培养学生合作交流的能力。
六、板书设计1. 《山海经》图片与原文课件2. 内容：《山海经》简介招摇之山地理描述神异草木、奇珍异兽古文阅读技巧七、作业设计1. 作业题目：翻译并分析《山海经》中另一座山的描述，找出其中的神话传说元素。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《山海经》图片与原文，使学生了解了《山海经》的文学价值和古文阅读技巧。
课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的掌握情况，适当调整教学方法。
山海经全文翻译及配图（生僻字注音版）
山海经全文翻译及配图（生僻字注音版）山海经异兽是《山海经》记载的奇异怪兽75种。
《山海经》是先秦古籍，是一部富于神话传说的最古老的地理书。
它主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教等，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容。
除此之外，《山海经》还以流水帐方式记载了一些奇怪的事件，对这些事件至今仍然存在较大的争论。
【异兽1】蠃鱼【原文】邽山，蒙水出焉，南流注于洋水，其中多黄贝①；蠃鱼，鱼身而鸟翼，音如鸳鸯，见则其邑大水。
【注释】①黄贝：据古人说是一种甲虫，肉如蝌蚪，但有头也有尾巴。
【译文】邽山，蒙水从这座山发源，向南流入洋水，水中有很多黄贝；还有一种蠃鱼，长着鱼的身子却有鸟的翅膀，发出的声音像鸳鸯鸟鸣叫，在哪个地方出现那里就会有水灾。
【异兽2】穷奇【原文】邽山，其上有兽焉，其状如牛，猬毛，名曰穷奇，音如嗥狗，是食人。
【译文】邽山，山上有一种野兽，形状像一般的牛，但全身长着刺猬毛，名称是穷奇，发出的声音如同狗叫，吃人。
【异兽3】天狗【原文】阴山，有兽焉。
其状如狸而白首，名曰天狗，其音如榴榴，可以御凶。
【译文】阴山，山中有一种野兽，形状像野猫却是白脑袋，名称是天狗，它发出的叫声与“榴榴”的读音相似，人饲养它可以辟凶邪之气。
【异兽4】狰【原文】章莪之山，无草木，多瑶、碧。
所为甚怪。
有兽焉，其状如赤豹，五尾一角，其音如击石，其名曰狰。
【译文】章莪山，山上没有花草树木，到处是瑶、碧一类的美玉。
山里常常出现十分怪异的物象。
山中有一种野兽，形状像赤豹，长着五条尾巴和一只角，发出的声音如同敲击石头的响声，名称是狰。
【异兽5】肥遗(鸟)【原文】英山，有鸟焉，其状如鹑①，黄身而赤喙，其名曰肥遗，食之已疠②，可以杀虫。
【注释】①鹑：即“鹌鹑”的简称，是一种鸟，体形像小鸡，头小尾短，羽毛赤褐色，有黄白色条纹。
雄性的鹌鹑好斗②疠：癞病，即麻风。
【译文】英山，山中有一种禽鸟，形状像一般的鹌鹑鸟，是黄身子而红嘴巴，名称是肥遗，人吃了它的肉就能治愈麻疯病，还能杀死体内寄生虫。
2024版山海经(图片与原文)ppt课件
定义与背景定义《山海经》是中国古代一部包含地理、历史、神话、民族、动植物、矿产、医药等多方面内容的综合性著作。
背景产生于战国时期至汉代初期，作者不详，现代学者一般认为是由不同时代的多人所作，最终由西汉刘向、刘歆父子整理校订而成。
历史地位及影响历史地位《山海经》是中国古代文化的重要遗产之一，被誉为中国古代百科全书式的著作。
影响对古代历史、地理、文化、民族、神话等方面的研究具有重要价值，同时对文学、艺术等领域也产生了深远影响。
研究价值与意义研究价值《山海经》包含了丰富的古代文化信息，是研究中国古代历史、文化、地理等方面的重要资料。
研究意义通过对《山海经》的研究，可以深入了解古代中国的自然环境、社会状况、民族关系、宗教信仰、文化传承等方面的情况，对于理解中国古代文明的发展历程具有重要意义。
同时，《山海经》中的神话传说和奇特想象，也为文学创作提供了丰富的灵感来源。
01创世神话讲述盘古开天辟地、女娲造人等创世神话，揭示古代人对世界起源的想象。
02洪水神话描述大禹治水等洪水神话，反映古代人对自然灾害的抗争精神。
03战争神话描绘黄帝战蚩尤等战争神话，展现古代部落间的战争与融合。
神话传说03描绘凤凰、麒麟等神奇动物，象征吉祥和美好。
神奇动物描述食人花、不死草等怪异植物，展现古代人对自然的探索与想象。
怪异植物介绍鲛人、羽人等神秘生物，反映古代人对未知世界的猜测与向往。
神秘生物奇异动植物描述描绘山川河流、海洋湖泊等自然景观，呈现古代地理概貌。
地理景观民族分布异国风情介绍华夏、东夷、南蛮等民族分布及特点，反映古代民族格局与文化交流。
描述异国殊方、海外奇谈等异国风情，展现古代人对外部世界的认知与想象。
030201地理知识及民族分布古代绘画作品欣赏古代山海经图卷展示古代山海经手绘长卷，呈现古代艺术家对山海经中神怪形象的想象与描绘。
明清山海经绘本展示明清时期山海经的绘本作品，分析不同时期的绘画风格与特点。
古代山海经碑刻拓片展示古代山海经碑刻拓片，探究碑刻艺术的独特魅力。
山海经课件课件完整版
山海经课件课件完整版一、教学内容本节课我们将探讨《山海经》的第三、四章内容，详细解读其中的神话传说、地理描述和古史记载。
《山海经》是一部富于神话色彩的古籍，它包含了大量的神话故事、地理知识和古史传说，为我们研究古代文化和历史提供了珍贵的资料。
二、教学目标1. 让学生了解《山海经》的基本内容，掌握其中的重要神话故事、地理知识和古史传说。
2. 培养学生对古代文化的兴趣，提高他们的文学素养。
3. 通过对《山海经》的学习，培养学生的想象力和创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：理解《山海经》中的神话故事、地理描述和古史传说，并将其与现代地理知识相结合。
教学重点：掌握《山海经》中的重要内容，学会分析其中的神话元素和古史价值。
四、教具与学具准备1. 教具：《山海经》教材、多媒体设备、地图、黑板。
2. 学具：笔记本、笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示《山海经》中的插图，引发学生对古代神话传说的兴趣，进而引入本节课的内容。
2. 讲解：详细讲解第三章的神话传说，分析其寓意和现代价值；解读第四章的地理描述，结合地图让学生了解古人对地理的认识。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生根据《山海经》的描述，绘制一幅古地理图。
4. 例题讲解：选取一道典型例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置两道练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《山海经》课件2. 板书内容：神话传说：第三章地理描述：第四章古史传说：……3. 板书形式：采用图表、关键词、线条等形式，清晰展示教学内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述《山海经》中的一个神话故事。
（2）根据《山海经》的描述，绘制一幅古地理图。
2. 答案：（1）答案要点：神话故事的名称、主要角色、情节、寓意。
（2）答案要点：地图的准确性、地理要素的标注、色彩的运用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生阅读《山海经》的其他章节，了解更多的神话故事和古史传说。
《山海经》教学课件
《山海经》教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自教材《语文》第五单元第一课《山海经》。
本课主要介绍了《山海经》这部古代神话传说的内容，包括其中的神话故事、地理知识、生物特征等。
通过学习，使学生了解《山海经》的文化内涵，培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学目标1. 能够理解并背诵《山海经》中的经典神话故事；2. 能够分析并欣赏《山海经》中的文学美；3. 能够运用《山海经》中的知识，丰富自己的想象力，提高创新能力。
三、教学难点与重点重点：掌握《山海经》中的经典神话故事，理解其文化内涵；难点：分析《山海经》中的文学美，运用知识提高创新能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放《山海经》的动画片，引导学生进入神话世界，激发学习兴趣；2. 课文讲解：讲解《山海经》中的经典神话故事，如“精卫填海”、“大禹治水”等，引导学生理解故事背后的文化内涵；3. 文学欣赏：分析《山海经》中的文学美，如对人物的刻画、对环境的描绘等，引导学生欣赏文学魅力；4. 随堂练习：针对讲解的内容，设计相关的练习题，巩固所学知识；5. 创新实践：鼓励学生运用《山海经》中的知识，发挥想象力，创作自己的神话故事；六、板书设计板书《山海经》板书内容：1. 神话故事：精卫填海、大禹治水等；2. 文化内涵：地理知识、生物特征等；3. 文学美：人物刻画、环境描绘等。
七、作业设计1. 作业题目：请根据《山海经》中的故事，创作一个神话故事；2. 作业要求：内容丰富，结构清晰，具有创新性；3. 答案示例：学生作业示例。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读《山海经》的相关书籍，深入了解更多神话故事，提高文学素养。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容选自教材《语文》第五单元第一课《山海经》。
《山海经》是中国古代的一部神话传说集，包含了大量的神话故事、地理知识、生物特征等内容。
山海经淮南子讲解课件
淮南子成书于西汉中叶，即武帝 时期。当时，诸子百家思想自由， 文化繁荣，为淮南子的创作提供 了良好的环境。
山海经的起源与版本
起源
山海经是中国古代一部描述奇异地理、神话传说的著作，最早的版本可以追溯 到战国时期。
版本
山海经共有三个版本，分别为《山经》、《海经》和《大荒经》。其中，《山 经》主要描述地理，《海经》描述神话故事，《大荒经》则描述了古代部落的 战争和政治斗争。
山海经和淮南子中描述的建筑风格和建筑构造为雕塑与建筑的结合提供了思路和方法，对 古代建筑艺术有着重要的影响。
音乐艺术价值
音乐内容的创新
山海经和淮南子中包含着大量的 神话、传说和历史故事，为音乐 创作提供了新颖的内容和素材， 促进了音乐艺术的创新和发展。
音乐表现手法的丰
富
山海经和淮南子中的音乐表现手 法具有独特的特点，如运用动物 的声音、乐器的演奏和歌唱的表 现形式等，丰富了音乐艺术的表 现手法。
教育思想
强调教育的重要性
01
淮南子认为教育对于国家和社会的发展至关重要，主张重视教
育、培养人才。
提倡全面发展
02
淮南子认为教育应该注重全面发展，培养人们的道德、智慧、
身体和审美等多个方面的素质。
强调实践与理论相结合
03
淮南子认为教育应该理论与实践相结合，既要传授知识，也要
注重培养人们的实践能力和创新精神。
赫拉克勒斯
讲述赫拉克勒斯克服十二项艰巨任务， 展现英勇无畏的精神。
俄狄浦斯
描述俄狄浦斯在寻找亲生父母的过程 中，解开斯芬克斯之谜的冒险。
文化英雄神 话
仓颉造字
描绘仓颉观察鸟兽足迹，受到启发创造文字的故事。
伶伦定律
《山海经课件》课件教案
《山海经课件》课件教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元《山海经》中的一篇文章。
文章介绍了《山海经》的来历、内容以及它在中国古代文学史上的地位。
文章分为三个部分，第一部分介绍了《山海经》的来历和特点；第二部分详细描述了《山海经》中的各种神话传说和奇特事物；第三部分介绍了《山海经》在我国文学史上的地位和影响。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解《山海经》的来历、内容以及在中国古代文学史上的地位；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文中的关键词语和句子。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够掌握阅读古文的方法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古代文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感，培养学生积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解《山海经》的来历、内容以及在中国古代文学史上的地位。
难点：理解课文中的神话传说和奇特事物，掌握阅读古文的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生回忆之前学过的关于《山海经》的成语和故事，如“精卫填海”、“夸父追日”等，激发学生对《山海经》的兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容，了解《山海经》的来历、内容以及在中国古代文学史上的地位。
3. 合作探究学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，讨论课文中的神话传说和奇特事物，引导学生深入理解课文。
4. 精讲点拨教师针对学生的讨论情况进行讲解，讲解课文中的关键词语和句子，引导学生掌握阅读古文的方法。
5. 实践练习让学生结合课文内容，进行朗读练习，提高朗读水平。
同时，设计一些练习题，检验学生对课文内容的理解。
6. 课堂小结7. 布置作业设计一些作业题，让学生课后巩固所学知识，提高阅读理解能力。
六、板书设计《山海经》来历：民间传说、神话故事内容：奇特事物、神话传说地位：中国古代文学史重要著作七、作业设计1. 请简要概括《山海经》的来历和内容。
2024年山海经图片与原文课件
2024年山海经图片与原文课件一、教学内容本节课选自《山海经》教材第四章“奇异地理”，详细内容涉及《山海经》原图与原文的对照解读，着重分析“南山经”、“西山经”、“北山经”和“中山经”中记载的奇异地理现象及神话传说。
二、教学目标1. 让学生了解《山海经》的成书背景，掌握其在中国古代地理学及神话传说中的地位。
2. 培养学生阅读原图与原文的能力，提高文学素养和审美情趣。
3. 通过分析《山海经》中的奇异地理现象，拓展学生的知识视野，激发对古代文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：原图与原文的对照解读，理解《山海经》中的奇异地理现象。
教学重点：《山海经》的成书背景、文学价值以及在地理学和神话传说中的地位。
四、教具与学具准备1. 教具：《山海经》原图与原文课件、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：展示2024年山海经图片，引导学生关注古代地理学及神话传说。
2. 讲解：介绍《山海经》的成书背景、内容特点及其在地理学和神话传说中的地位。
3. 例题讲解：选取《山海经》中的典型原文段落，对照原图进行解读。
4. 随堂练习：分发原图与原文片段，让学生进行对照解读，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论《山海经》中的奇异地理现象，分享心得体会。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成指定的原文解读任务。
六、板书设计1. 《山海经》原图与原文解读2. 内容：（1）成书背景及地位（2）奇异地理现象及神话传说（3）原图与原文对照解读方法七、作业设计1. 作业题目：请同学们选取《山海经》中的一个地理现象，结合原图和原文进行解读。
2. 答案示例：选取“南山经”中的“不死山”，描述其地理位置、神话传说等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后深入研究《山海经》，关注古代地理学及神话传说的发展脉络，提高自身文化素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：原图与原文的对照解读，理解《山海经》中的奇异地理现象。
2024版全新山海经课件课件
2024版全新山海经课件课件一、教学内容本课件依据2024版《山海经》教材，重点讲解第三章“奇异山水”和第四章“神话传说”。
详细内容包括：各类山水地貌的特点及形成原因；经典神话故事的起源、演变及文化内涵。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《山海经》中奇异山水的特点及形成原因。
2. 使学生熟悉我国古代神话传说的基本内容，增强民族自豪感。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高文学素养。
三、教学难点与重点难点：理解各类山水地貌的形成原因以及神话传说的文化内涵。
重点：掌握奇异山水的特点，熟悉经典神话故事。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：笔记本、教材、《山海经》辅助阅读材料五、教学过程1. 导入：通过展示一幅《山海经》中的山水画，引发学生对奇异山水的兴趣，进而导入新课。
2. 新课讲解：2.1 讲解奇异山水的特点及形成原因，结合教材第三章内容，以图片和实例进行说明。
2.2 分析神话传说的起源、演变及文化内涵，以教材第四章内容为基础，穿插经典故事讲解。
3. 例题讲解：选取一道关于《山海经》中奇异山水和神话传说的题目，进行详细解答。
4. 随堂练习：让学生结合教材内容，完成一道关于奇异山水和神话传说的练习题。
六、板书设计1. 奇异山水：特点、形成原因2. 神话传说：起源、演变、文化内涵3. 经典故事：精卫填海、夸父追日等七、作业设计1. 作业题目：请简述《山海经》中一种奇异山水的特点及形成原因，并结合实际举例。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对奇异山水和神话传说的兴趣较高，但在理解部分知识点时仍存在困难，需要在课后进行巩固。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读《山海经》全文，深入了解古代神话传说，提高文学素养。
同时，可组织学生进行实地考察，寻找现实中的“奇异山水”。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 作业设计的深度和广度。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作建议。
史上最全上古神兽，《山海经》75种神兽图片大全，图多慎入
史上最全上古神兽，《山海经》75种神兽图片大全，图多慎入《山海经》是中国先秦重要古籍，也是一部富于神话传说的最古老的奇书。
该书作者不详，现代学者均认为成书并非一时，作者亦非一人。
经书里面记载的神兽75种，现在我们就来看看这75种神兽长什么样的。
【异兽1】蠃鱼蠃鱼，鱼身而鸟翼，音如鸳鸯，见则其邑大水。
【异兽2】穷奇邽山，其上有兽焉，其状如牛，猬毛，名曰穷奇，音如嗥狗，是食人。
【异兽3】天狗阴山，有兽焉。
其状如狸而白首，名曰天狗，其音如榴榴，可以御凶。
【异兽4】狰章莪之山，无草木，多瑶、碧。
所为甚怪。
有兽焉，其状如赤豹，五尾一角，其音如击石，其名曰狰。
【异兽5】肥遗(鸟)英山，有鸟焉，其状如鹑，黄身而赤喙，其名曰肥遗，食之已疠，可以杀虫。
【异兽6】凤凰丹穴之山，有鸟焉，其状如鸡，五采而文，名曰凤皇，首文曰德，翼文曰义，背文曰礼，膺文曰仁，腹文曰信。
是鸟也，饮食自然，自歌自舞，见则天下安宁。
【异兽7】蛊雕鹿吴之山，上无草木，多金石。
泽更之水出焉，而南流注于滂水。
水有兽焉，名曰蛊雕，其状如雕而有角，其音如婴儿之音，是食人。
【异兽8】九尾狐青丘之山，有兽焉，其状如狐而九尾，其音如婴儿，能食人；食者不蛊。
【异兽9】旋龟杻阳之山。
怪水出焉，而东流注于宪翼之水。
其中多玄龟，其状如龟而鸟首虺尾，其名曰旋龟，其音如判木，佩之不聋，可以为底。
【异兽10】青龙青龙，亦作“苍龙”，古代神话中的东方之神。
龙是中华民族的图腾，自黄帝授命于天，威泽四方，龙就成为中华民族乃至整个中国的象征。
【异兽11】白虎在中国，白虎是战神、杀伐之神。
虎具有避邪、禳灾、祈丰及惩恶的扬善、发财致富、喜结良缘等多种神力。
【异兽12】玄武玄武是一种由龟和蛇组合成的一种灵物。
玄武的本意就是玄冥，武、冥古音是相通的。
【异兽13】朱雀凤凰在中国来说，是一种代表幸福的灵物。
它的原形有很多种。
如锦鸡、孔雀、鹰鹫、鹄、玄鸟(燕子)等等．．．又有说是佛教大鹏金翅鸟变成的。
《山海经》教学课件.全文可读
《山海经》教学课件.全文可读一、教学内容本节课我们将深入探讨《山海经》这部古籍的部分章节，具体内容包括《山海经·西山一经》、《山海经·北山一经》和《山海经·中山一经》。
通过详细解读其中的神话传说、地理知识、奇珍异兽等内容，让学生对这部古籍有一个全面而深入的了解。
二、教学目标1. 了解《山海经》的背景和基本内容，理解其在我国古籍中的地位和价值。
2. 通过对《山海经》中神话传说、地理知识、奇珍异兽的学习，培养学生的想象力和创新思维。
3. 提高学生对古籍文献的阅读理解能力，培养他们的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：对《山海经》中复杂的人物关系、神话故事的理解。
教学重点：把握《山海经》的基本内容、文化价值和影响。
四、教具与学具准备教师准备：《山海经》原文、插图、教学课件。
学生准备：笔记本、文具、预习教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示《山海经》中的插图，引发学生对神秘古籍的兴趣。
2. 讲解：详细讲解《山海经》的背景、内容和价值，引导学生理解古籍的文化意义。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演《山海经》中的角色，进行角色扮演，体验古籍中的神话故事。
4. 例题讲解：挑选《山海经》中的经典片段，进行详细解读，分析其中的文学价值和历史背景。
5. 随堂练习：让学生结合所学，对《山海经》中的其他片段进行解读和分析。
六、板书设计1. 《山海经》2. 主要内容：《山海经·西山一经》《山海经·北山一经》《山海经·中山一经》3. 教学重点：古籍内容、文化价值、影响七、作业设计1. 作业题目：请简述《山海经》中的神话传说、地理知识、奇珍异兽等内容。
分析《山海经》在我国古籍中的地位和价值。
2. 答案：神话传说：《山海经》中有许多神奇的故事，如大禹治水、精卫填海等。
地理知识：《山海经》记载了大量的山川地理信息，如昆仑山、黄河等。
奇珍异兽：《山海经》中有许多奇特的生物，如九尾狐、鲲鹏等。
2024版全新山海经课件课件
2024版全新山海经课件课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解《山海经》的成书背景、作者及主要内容。
2. 培养学生对《山海经》中所描绘的奇异生物、神话传说的兴趣，提高学生的文化素养。
3. 通过分析《山海经》中的地理与民族，培养学生的空间观念和历史观念。
三、教学难点与重点难点：理解《山海经》中的奇异生物、神话传说及其象征意义。
重点：掌握《山海经》的成书背景、主要内容及其在我国古代文化中的地位。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《山海经》相关资料、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅《山海经》中的插图，引发学生的兴趣，进而导入本节课的内容。
2. 讲解：详细讲解《山海经》的成书背景、作者、主要内容等。
3. 实践情景引入：让学生扮演《山海经》中的角色，进行互动交流，提高学生的学习积极性。
4. 例题讲解：以《山海经》中的奇异生物为例，分析其特点及象征意义。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，绘制一幅《山海经》中的生物或场景。
七、作业设计1. 作业题目：分析《山海经》中的某一神话传说，阐述其象征意义。
答案示例：选取《山海经》中的精卫填海神话。
精卫填海象征着不屈不挠、坚韧不拔的精神，激励我们要勇敢面对困难，努力奋斗。
2. 作业题目：简述《山海经》在我国古代文化中的地位。
答案示例：《山海经》是我国古代一部具有重要价值的地理、历史、神话著作，对后世产生了深远的影响，被誉为“古代百科全书”。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
同时，鼓励学生课后阅读《山海经》相关资料，深入了解我国古代文化，提高自身文化素养。
拓展延伸方面，可以组织学生参观博物馆、开展《山海经》主题讲座等，丰富学生的学习体验。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的设计3. 作业设计的要求与答案示例4. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置教学难点与重点是课堂教学的核心，对于本节课，《山海经》中的奇异生物、神话传说及其象征意义是难点，而成书背景、主要内容及其在我国古代文化中的地位则是重点。
山海经神话故事课件
山海经神话故事课件一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文三年级上册第六单元第二课《山海经神话故事》。
本课主要介绍了《山海经》中的一些神话故事，如“精卫填海”、“夸父追日”等，通过这些故事让学生了解中国古代神话传说，感受其中所蕴含的勇敢、坚韧、正义等美好品质。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 通过神话故事，培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：感受神话故事中的美好品质，培养学生热爱祖国优秀文化。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过播放动画片《山海经》片段，激发学生对神话故事的兴趣。
2. 自主学习：让学生自由朗读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典，理解课文大意。
3. 课堂讲解：教师通过PPT展示课文中的关键内容，详细讲解“精卫填海”、“夸父追日”等神话故事的情节、寓意和人物品质。
5. 实践环节：让学生分角色扮演课文中的角色，进行情景剧表演，深入理解神话故事。
7. 作业布置：让学生课后发挥想象，编写一个新的神话故事，明天分享给大家。
六、板书设计板书内容：1. 精卫填海2. 夸父追日板书设计：精卫填海勇敢、坚韧夸父追日正义、勇敢七、作业设计作业题目：编写一个新的神话故事作业答案：示例：新神话故事：《嫦娥奔月》从前，有一个美丽的女子叫嫦娥，她长得美貌如花，心地善良。
有一天，嫦娥得到了一颗神奇的仙丹，她吃下仙丹后，便飞上了天空，成为了月宫里的仙女。
嫦娥在月宫里过得非常快乐，但她始终忘不了人间的生活。
她决定每月十五日化身为人间的仙女，给人们带来祝福和好运。
有一天，嫦娥在人间遇到了一个叫后羿的年轻人。
后羿是一个勇敢的猎人，他擅长射箭，为民除害。
嫦娥被后羿的勇敢和正义所打动，决定与他结为夫妻。
然而，嫦娥的身份保密不了多久，很快就被邪恶的妖怪发现了。
《山海经》课件
《山海经》课件一、教学内容今天我们要学习的章节是《语文》第四册的第五单元，其中的一篇课文是《山海经》。
这篇课文主要介绍了中国古代的一部神话传说集，内容丰富，包括了许多神话故事、地理知识、民族风俗等。
课文通过讲述各种奇特的山和海，以及住在那里的神奇生物和传说，使学生们能够了解到中国古代的文化和思想。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，了解《山海经》的基本情况和特点。
2. 培养学生对神话故事的兴趣，提高他们的阅读理解能力。
3. 通过课文学习，培养学生对传统文化的认识和尊重。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和记忆，神话故事的特点和魅力。
难点：对《山海经》中一些生僻词语的理解，以及对神话故事背后文化的深入理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些中国古代的神话故事图片，引起学生对神话故事的兴趣，然后引入今天的课文《山海经》。
2. 讲解：用多媒体课件展示《山海经》的封面和目录，让学生对整本书有一个大致的了解。
然后，逐段讲解课文内容，解释生僻词语，解读神话故事。
3. 讨论：让学生分组讨论《山海经》中的神话故事，鼓励他们分享自己的理解和观点。
4. 练习：给出一些与课文相关的练习题目，让学生们进行随堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计板书《山海经》板书内容：中国古代神话传说集包含了许多神话故事、地理知识、民族风俗神奇生物和传说七、作业设计1. 作业题目：请学生们选择《山海经》中的一个神话故事，用自己的话写下来，并解释其中的生僻词语。
2. 答案：学生们可以根据自己对课文的理解和记忆，用自己的话将选定的神话故事写下来，并尝试解释其中的生僻词语。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，教师应该反思自己的教学效果，看看学生们是否掌握了课文内容，是否能够理解和解释其中的神话故事和生僻词语。
同时，也要关注学生们对神话故事的兴趣和阅读理解能力的提升。
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《山经》：《南山经》、《西山经》、《北山经》、 《东山经》、《中山经》
《海经》：《海外经》、《海内经》、《大荒经》。 《海外经》包括《海外南经》、《海外西经》、
比翼鸟
《西山经》： “崇吾 之山......有鸟焉，其 状如凫，而一翼一目， 相得乃飞，名曰蛮蛮， 见则天下大水。”
《海外南经》：“比翼 鸟在（结匈国）其东， 其为鸟青、赤，两鸟比 翼。一曰在南山东。”
毕方
《西山经》：“又西 二百八十里，曰章莪之 山，无草木，多瑶、碧。 所为甚怪。有鸟焉，其 状如鹤，一足，赤文青 质而白喙，名曰毕方， 其鸣自叫也，见则其邑 有譌火。 ”
饕餮
《北山经》： “钩吾之山其上 多玉，其下多铜。 有兽焉，其状如 羊身人面，其目 在腋下，虎齿人 爪，其音如婴儿， 名曰狍鸮，是食 人。”
混沌
《西山经》：“又西三百五十里曰天山，多 金玉，有青雄黄，英水出焉，而西南流注 于汤谷。有神鸟，其状如黄囊，赤如丹火， 六足四翼，浑敦无面目，是识歌舞，实惟 帝江也。”
这些灵禽异兽有些产生于自然，又 消失或隐匿在自然深处。不管是曾经 有过的，还是从未有过的，它们始终 藏匿在我们记忆的幽深处，时隐时 现……
《南山经》：“又东三百里，曰青丘之山，其 阳多玉，其阴多青。有兽焉，其状如狐而九尾， 其音如婴儿，能食人，食者不蛊。”
《东山经》：“又南五百里，曰凫丽之山，其 上多金玉，其下多箴石。有兽焉，其状如狐， 而九尾、九首、虎爪，名曰蠪侄，其音如婴儿， 是食人。”
穷奇
《西山经》：“（邽山）其上有兽焉，其状 如牛，胃（同猬）毛，名曰穷奇，音如獆 狗，是食人。 《海内北经》：“穷奇状如虎，有翼，食人 从首始，所食被发，在蜪犬北。一曰从 足。”
梼杌 táo wù
《神异经·西荒经》：
“西方荒中，有兽 焉，其状如虎而犬毛， 长二尺，人面，虎足， 猪口牙，尾长一丈八尺， 搅乱荒中，名梼杌。”
当康
《东山经》：“钦山，有兽焉，其状如豚 而有牙，其名曰当康，其名自叫，见则天 下大穰。”
乘黄
《海外西经》：“白民之国在龙鱼北，白身 披发。有乘黄，其状如狐，其背上有角，乘 之寿二千岁。 ”
民俗学、民族学、地质学、海
洋学、心理学、人类学ຫໍສະໝຸດ …等等，可谓汪洋宏肆，有如海日。
在古代文化、科技和交通不发
达的情况下，《山海经》是中
国记载神话最多的一部奇书，
也是一部旅游、地理知识方面
的百科全书。
鲁讯先生在《中国小说史略》中亦说《山海经》“盖
古之巫书”，又在《汉文学纲要》中说“盖以记神事”。 足以证明《山海经》是一部极具神话研究价值的古书。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样 来说，却是一部刻印都十分粗拙的 本子。纸张很黄; 图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼 睛也都是长方形的。 但那是我最为心爱的宝书，看起 来，确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江; 没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而 舞”的刑天。
《海外北经》、《海外东经》; 《海内经》包括《海内南经》、《海内西经》、
《海内北经》、《海内东经》; 《大荒经》包括《大荒东经》、《大荒南经》、
《大荒西经》、《大荒北经》、《海内经》。
《山海经》中的 灵禽异兽
顒 yóng
《南山经》：“又东四百里，曰令丘之山， 无草木，多火。其南有谷焉，曰中谷，条 风自是出。有鸟焉，其状如枭，人面四目 而有耳，其名曰颙，其鸣自号也，见则天 下大旱。”
——《阿长与山海经》
——真正的中国神兽
《山海经》是一部记载中
国古代国神话、地理、植物、
动物、矿物、物产、巫术、宗
教、医药、民俗、民族的著作，
反映的文化现象地负海涵、包
罗万汇。除了保存着丰富的神
话资料之外，还涉及到多种学
术领域，例如：哲学、美学、
宗教、历史、地理、天文、气
象、医药、动物、植物、矿物、
九凤
《大荒北经》： “大荒之中，有山名 曰北极柜。海水北注 焉。有神九首，人面 鸟身，句曰九凤。”
精卫
《北山经》：“又北二百里，曰发鸠之山。 其上多柘木。有鸟焉，其状如乌，文首、 白喙、赤足，名曰精卫，其鸣自詨。是炎 帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺 而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以 湮于东海。漳水出焉，东流注于河。”
跂踵 qǐ zhǒng
《中山经》：“又西二 十里，曰 复州之 山 ……有鸟焉，其状如 鴞，而一足彘尾，其名 曰跂踵，见则其国大 疫。”
天犬
《大荒西经》：“有赤犬，名曰天犬，其所 下者有兵。”
九尾狐
《海外东经》：“青丘国在其北，其狐四足九 尾。一曰在朝阳北。”
《大荒东经》：“有青丘之国，有狐，九尾。”