句子成分分析(修订版)(精华优秀)

• 1、在否定句中，代词作宾语，宾 语前置。“不”、“未”、“毋”、 “莫”等否定词 例、古之人不余欺也。
• 2、在疑问句中，疑问代词作宾语， 宾语前置。
例：微斯人，吾谁与归？ 例：而今安在哉?
沛公安在？
定语 定语放在名词（中心语）前面，用来修
饰、限制中心语的，表示人或事物性质、
状态、数量、所属等。 “的”是定语 的标志。
例如： ⑴广大人民干得热火朝天。 ⑵他写的字比原来好得多。 ⑶他生于１９１８年。 ⑷他坐在桌子旁。
⑸颜色是那么浓，浓得好象要流下来 似的。
小结：
“的”是定语的标志词
“地”是状语的标志词
“得”是补语的标志词
主谓宾，定状补 主要成分主谓宾
修饰成分定状补
顺口溜：
定语必在主宾前 谓前为状谓后补
“的”定“地”状
他才十六岁。
─────────
窗外一片月光。
─────────────
动词谓语句 由词语充当谓语的句子 如:
我们的理想实现了。 阳光照着整条街道。 长江三峡留下了许多人的梦。 我们以前讨论过。
形容词谓语句 由词语充当谓语的句子 如: 海风特别凉爽。
这个地方太美了。 太阳暖洋洋的。 说话要简洁些。
“得”后补
牢牢记住别忘记！
成分口诀：
基本成分主谓宾，附加成分定状补。 主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。 动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。 修饰限制算定状，补充说明就是补。 定语用在主宾前，谓前为状谓后补。 还有标志的地得，帮助分清定状补。 注意位置和关系，认真分析莫疏忽。
句子成分标识符号
• 主语“==== ” 划在主语下面 • 谓语“—— ” 划在谓语下面
• 全体 同学 都 做 完 了 语法 作业
• 注意：划分句子成分一般先划出主、 谓、宾； 然后再找出定、状、补。
句子成分分析实例
句例： 1、今天星期六。
——— ————
2、今天是星期六。
——— — ~~~~~~~~~
3、说话简洁〈一些〉。
——— ———
4、长江三峡[曾经]留下〈过〉(许多人的)梦。
他的个子比我高。
主谓谓语句 由短语充当谓语的句子 如: 任何困难他都能克服。
他一口水都不喝。
他一向态度和蔼。 这孩子，我也疼他 。 全班同学，我就服你。
例如： ⑴满天乌云顿时消散了。 ⑵树叶黄了。 ⑶小王今年十六岁。 ⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。 ⑸明天星期日。 ⑹什么书他都看。
与主谓相关的古汉语特殊句式
充当主语的主要是：名词、代词，也可 以是词组等。
例如：
他们讲究亭台轩榭的布局。
主 语
我国的石拱桥有悠久的历史。
驯化所引起的遗传变化是非常迅速的。
经他的手做成的大小事情数不清。
汽车的马达声清晰地传来。
主语与谓语之间有陈述关系
例如： ⑴中国人民志气高。 ⑵提高整个中华民族的科学文化水平 是亿万人民群众的切身事业。
心4语. 每。当我回忆起跟朱德总司令度过的日日夜夜， 他那平易近人、和蔼可亲的音容笑貌，亲切感人、 循循善诱的谆谆教导，就重新出现在我的面前。
析：经压缩后句子的主干是“音容笑貌、谆谆教导—— 出现”。显然，主语是并列关系的短语，而“教导”是不 能“出现”，只有“音容笑貌 ”可以“出现”。因此，该 句主语的其中一部分（谆谆教导）同谓语不能搭配 。
划分下列句子的主要成分：
1、整齐比不整齐好。 2、信不信由你。 3、拆台比搭台容易得多。 4、他不参加也好。 5、老年人上大学已经不是个新鲜事儿了。 6、他说的是标准的普通话。
练习二：划分下列句子的主要成分
1、—整—齐—比—不—整—齐
好。 —
2、信不信 ———
由你。 ——
3、拆台比搭台 容易<得多>。 ————— ——
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分；
石拱桥‖ 在世界桥梁史上出现得比较早。
第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语；
石拱桥 ‖在世界桥梁史上出现得比较早。 第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。 石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出現得〈比较早〉
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分； 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
与状语有关的古汉语特殊句式 状语后置（介词结构后置）
1 、“以……”的形式 例、咨臣以当世之事。
2 、“于……”的形式。
例、静女其姝，俟我于城隅。
例、月出于东山之上，
补语 补语放在动词或形容词（谓语）后 面，用来补充说明动作、行为的情 况、结果、程度、趋向等的。
同学们把教室打扫得〈干干净净〉 。 他回到了〈家里〉。
谓语
谓语是陈述主语的，说明主语“是什么”
或“怎么样”。
名词
例 A、明天晴天。
——
B、满天乌云顿时消散了。
动词
——
C、树叶黄了。 —— 形容词性
充当谓语的主要是：动词、形容词
名词谓语句 由短语充当谓语的句子如:
今天星期六。
──────────
昨天晴─ 天。 小李,─广───东────人。
──────────
例：（冬天里的）春天。 （浅浅的）月光泻进了屋子。 我敬了他（三杯）酒。 （ 中国的）历史有（自己的）特点。
例如： ⑴那沉甸甸的稻谷，象一垄垄全黄的珍 珠。 ⑵三杯美洒敬亲人。 ⑶雪野中有血红的宝珠山茶白中隐青的 单瓣梅花。 ⑷中国的历史有自己的特点。
与定语相关的古汉语特殊句式 定语后置
1、用助词“之”把定语放在中心 语之后。 蚓无爪牙之利，筋骨之强。
祖父‖ [正在]找（五十年前）的照片。
句子的主干
所有单句，不论多么复杂，如果把它 逐层压缩，就越来越简单，最后剩下的是 这个句子的主干。
一般说，主干就是把所有的定语 状语、补语都压缩下来余下的部分。这种 压缩句子的方法叫紧缩法。有助于我们找 出句子的毛病。
句子成分分析实例
• 例句：全体同学都做完了语法作业。 • 全体同学都做完了语法作业。
• 3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
• 答案:鲁班‖接受了一项大的建筑工程任务
• 主语 谓语 定语 宾语
• 主干：鲁班接受任务。
分析下列句子： 1、车间已经完成了全年的任务。 2、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。 3、我家忽而遭了一场很大的变故。 4、我已经读过两遍了。 5、天气比屋子里冷得多了。 6、绿色开花的植物有庞大的根系。
例如： ⑴他已经走了。 ⑵咱们北京见。 ⑶歌声把王老师带入深沉的回忆。 ⑷科学终于以伟大的不可抑制的力量 战胜了神权。
• 表时间、处所的名词经常作状语，
• 介词短语常作状语。
• 一般状语紧连在中心语的前边，但 表时间、处所、目的的名词或介词 短语作状语时，可以放在主语的前 边.
如: [在杭州]我们游览了西湖胜景。
对下列病句分析不恰当的一项：
A.他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了团结协作、敢拼敢 搏，终于夺得了冠军。（缺宾语） B.随着农村经济的发展，农民的生活水平也不断地改善和提 高。（主语和谓语搭配不当） C.故宫博物馆展出了两千多年前新出土的文物。（次序安排 不当） D在大量事实中告诉我们：要掌握天气的连续变化，最好每 小时都进行观测。（用词累赘）
改：将“这种人是什么一种品质”中的“是”改为 “有”。改动的原因：上例的最后一个分句 的主语（这种 人）和宾语（品质）搭配不当。
4、他不参加 也好。 ———— ——
5、老年人上大学[已经]不是(个)新鲜事儿了。
——————————
—— ~~~~~~
6、他—说—的—
是(标准的)普通话。
—
~~~~~~
小试身
手1. 经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史 知识。
析：上例的“经过……学习”是介宾短语作状语，枝叶 部分（定、状、补）剔除掉以后，句子的主干就是”丰富 了知识“，谁”丰富“了呢？不知道。句子主语残缺的毛 病显现出来了。其实，主语”我“被封闭在介宾短语中了， 应把”经过“与”我“换个位置。
第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语； 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。 我 ‖〔把一盘热腾腾的菜〕捧上饭桌。
我家的猫最怕陌生人。 我家的猫‖ 最怕陌生人。 我家的猫‖ 最怕陌生人。
（我家的）猫‖ [最]怕 陌生人。
祖父正在找五十年前的照片。 祖父‖ 正在找五十年前的照片。 祖父‖ 正在找五十年前的照片。
倒装句中的主谓倒装 渺渺兮予怀。 小人哉，樊须也！
判断句中直接用名词充当谓语表判断 其人勇士。 刘备天下枭雄。 妪，先大母婢也。
宾语
宾语在动词后，表示动作、行为所涉及的 人或事物，回答“谁”或“什么”一类的问 题。例1、这就叫做信息。
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2、我很尊敬他。
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产3、阶马级克解思放认事为业~知~服~~识~务~~是~的~~进~手~~行~段~斗~~。~争~~~和~~~为~~~无~
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跟主语一样，充当宾语的主要是：名词、 代词，也可以是词组。
例如
1、天空挂着一轮金黄的圆月。
2、着金鱼和各色鲤鱼。
4、人们促进了大量品种的繁殖。
5、云就像是天空的招牌。 6、被灰色的云块密密地布满了天空。
：D。 答案
缺主语，介词结构“在大量事实中”隐藏了
主语。删去“在大量事实中”中的“在”和“中”，让“大 量事实”显现出来作主语。
5. 用不着多举例，你已经可以了解我们的战士是 怎样一种人，这种人是什么一种品质……
析： 这句话出自作家魏巍《谁是最可爱的人》一文的原 稿中。但在编入新版初中《语文》第四册时作了修改 。你 知道是怎么修改的吗？
主要 成分