第3节测量物质的密度
第3节 物质的密度3——实验：测量物质的密度
甲俯视液面，读数偏大。
乙仰视液面，读数偏小。
量筒的使用：
用量筒可以直接测出液体的体积。 对于形状不规则的固体，因用刻度尺根本无 法测出其体积。这时只能用量筒利用排水法 进行测量。具体方法是：先在量筒中倒入适 量的水，读出水面所对刻度V1，再将被测物 体轻放入或按入水中，读出此时读数V2， V2-V1即是该固体的体积。
③ 把上面石蜡也沉入水中，测出水、金属块、石蜡
的总体积V2 ，两次读数之差 V= V2- V1 ④ 根据公式 m 求出石蜡密度 V
？
蜡块不沉入水中，也能用天平和量筒测出
蜡块的密度吗？想想有什么好办法？
实验：测定密度比水小的石蜡的密度 方法1：压入法
器材：天平、量筒、水、细铁丝、石蜡
用天平称出石蜡块质量m 在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1 把石蜡放入量筒水里，用一根细铁丝把石蜡压入
① ② ③
水中，记下这时量筒中水面达到的刻度值V2，两
量筒的使用：
V2 (入前水的体积
石块和水的总体积
石块的体积
V V2 V1
测固体(如小石块)的密度
实验器材：天平、量筒、水、烧杯
实验步骤：
小石块
参照上面的三幅图，请叙述测石块密度的步骤，设计出记录数据的表格， 写出密度的表达式。
1. 3.
用天平测出石块的质量m 。
2.
用量筒测出水的体积V1
。 。
用细线将石块系好，慢慢放入量筒中，测出水和石块的总体积V2
4. 小石块密度表达式：
m m ＝ ＝ V V2 V1
实验数据的记录
石块的体积 石块的质量 m （g ） 石块放入前 水的体积 石块和水的 总体积 石块的密度
第3节 测量物质的密度
第3节测量物质的密度基础知识1、实验室中测量盐水的密度，需要测量的物理量有盐水的__________和盐水的__________。
测量工具有__________和__________。
2、天平是用来测量质量的仪器，如图所示，测得烧杯和水的总质量是__________g。
3、如图所示，量筒量程为100mL，分度之为1 mL。
根据液面情况读出量筒中液体的体积是__________cm3。
4、完成下列单位换算：50 mL=________cm3=________m35L=________dm3=________m35、某同学下从一均匀岩石上砸下一小块，用天平称得其质量是27g。
将其放入装有80 mL水的量筒中，水面升到90 mL，这一小块岩石的密度是________kg/m3，它的密度与那一大块岩石的密度________。
（填“相等”或“不相等”）。
能力提升6、小明为测量盐水的密度设计了如下实验步骤：①用天平测出空量筒的质量；②向量筒中倒入适量盐水，测出盐水的体积；③用天平测出量筒和盐水的总质量．对上述实验步骤所持的观点应是（）A．能测出盐水的密度，且步骤合理，方法得当B．所测出盐水的体积一定不准确，不可取C．测出盐水的密度值偏大，不可取D．易使量筒从天平上倾斜而摔碎，不应这样做实验7、以下是一位同学测定某种花生油密度的一些实验步骤：（1）用天平测出空矿泉水瓶的质量m0；（2）在矿泉水瓶里装满水，用天平测出它们的总质量m1；（3）用矿泉水瓶装满煤油，用天平测出它们的质量m2；（4）用量筒测出矿泉水瓶里所盛煤油的体积V；（5）计算煤油的密度．这些步骤中可省去的是（）A．（1）B．（2）或（4）C．（3） D．都不能省去8、张华和同学到钢铁基地参加社会实践活动，张华拾到一个小金属零件，他很想知道这个零件是什么材料做成的，就把它带回学校利用天平和量筒来测定这个零件的密度．具体操作如下：（1）把天平放在________上，并将游码移至标尺左端零刻线处；调节天平横梁平衡时，发现指针在分度盘标尺上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向________（填“左”或“右”）调节．（2）天平平衡时，砝码的质量及游码在标尺上的位置如图乙所示，则零件的质量为________g，用量筒测得零件的体积如图丙所示，则零件的体积为________cm3，由此可算得小金属零件的密度为________g/cm3．（3）若该零件磨损后，它的密度将________（填“变大”、“变小”或“不变”）．探索研究9、下表是甲、乙两同学在做“用天平和量筒测定盐水密度”的实验中设计的两种方案。
八年级上册物理第三节测量物质的密度
八年级上册物理第三节测量物质的密度一、概述1.1 物质的密度是物质的质量和体积的比值1.2 密度的测量可以帮助我们了解物质的性质和特点1.3 本文将介绍如何使用实验方法来测量物质的密度二、测量工具和方法2.1 测量密度需要使用天平、容器和水2.2 具体测量步骤：将容器放在天平上，记录容器的质量；然后将容器填满水，再次记录容器和水的总质量；最后将需要测量密度的物质放入容器中，记录容器、水和物质的总质量2.3 利用上述数据可以计算出物质的体积和质量，从而得出密度的数值三、实验注意事项3.1 确保天平的准确度和稳定性3.2 注意容器和物质的净重3.3 在测量过程中要小心操作，避免水的溅洒和物质的丢失四、实验数据处理4.1 根据测量得到的数据，计算出物质的密度4.2 密度的计算公式：密度=物质的质量/物质的体积4.3 实验数据的准确性和可靠性对于结果的判断至关重要五、案例分析5.1 通过实验测量不同物质的密度，比较不同物质的性质5.2 密度的差异能够帮助我们区分和识别不同的物质5.3 举例说明利用密度测量方法的实际应用六、实验总结6.1 密度的测量是物理实验的重要内容之一6.2 掌握好密度的测量方法和技巧对于实验结果的准确性有着至关重要的影响6.3 密度的测量可以帮助我们更好地理解物质的性质和特点七、结语7.1 密度的测量是物理实验中的一项基础性工作7.2 通过实验测量物质的密度，可以帮助我们更好地理解物质的性质和特点7.3 希望本文对于密度的测量和实验方法能够对读者有所帮助。
八、实验示范现在，让我们通过一个实际的案例来演示如何测量物质的密度。
我们准备工作台、天平、容器、水和要测量的物质。
将容器放在天平上，记录容器的质量为m1。
然后将容器填满水，再次记录容器和水的总质量为m2。
接下来，将要测量的物质放入容器中，并记录容器、水和物质的总质量为m3。
现在我们来计算物质的密度。
首先需要计算出水的质量，即m2减去m1，得到水的质量m。
06.3 测量物质的密度
第三节 测量物质的密度
三、测量物质的密度
实验目的：用天平和量筒测定固体和液体的密度。 实验原理：用天平测物质的质量，用量筒等测物 质的体积，利用公式算出物质的密度。 实验过程：
第三节 测量物质的密度 （一）测液体（盐水）的密度
1、在烧杯中盛盐水，用天平称出它们的总质量 m1． 2、把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，记下量筒中盐水的体积 V．
称烧杯和盐水的总质量为m1； 把烧杯中的盐水全部倒入量筒中，测出体积为v； 再用天平称出空烧杯的质量为m2.
2、案例2 ：
3、案例3：
: 准确
第三节 测量物质的密度 （二）测固体的密度
小石块
m
1、用天平测出石块的质量m 2、用量筒测出水的体积V1
V1
V2
3、将石块放入量筒中，测出水和石块的总体积V2 4、根据公式计算得出固体 的密度。
3、用天平称出烧杯和杯中剩下的盐水的质量 m2．
3、根据公式计算得到液体（盐水）的密度．
m1 m2 v
第三节 测量物质的密度 把相关数据填入下表中：
m1
烧杯和盐水 的质量
v
烧杯和剩余 量筒中盐水质量 盐水的质量
m2
量筒中 盐水的 体积 盐水的密 度
m1 ( g )
m 2 (g )
m m1 m2 (g) V (cm3 ) (g/cm3 )
要测定物体的密度，可通过测量物体的质量m和 体积v，然后通过上面的公式计算得到。
1.质量的测定：
可用天平测量 用天平直接测出.
(1).固体质量的测定:
(2).液体和腐蚀性药品质量的测定: 容器法。m = m总 – m容 要尽量减小误差。
第三节 测量物质的密度 m ρ = 一、原理 v
第3节 测量物质的密度
➢ 方法二：坠入法（配重法）
① 测质量相同
② 测体积时，在细线上系上石蜡和铁块，先 把金属块沉入水中测出金属块和水体积V1, 再把上面石蜡也沉入水中，测出水、金属 块、石蜡的总体积V2，V= V2- V1
4.计算： m2 m1
V
方案三：
1.将牛奶倒入量筒中，测出牛奶的体积v；
2.用天平测出空烧杯质量m1;
3.将牛奶倒入空烧杯中，测出总质量m2；
4.计算： m2 m1
V
WL
1.用天平测出烧杯和盐水的总质量m1； 2.将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中
盐水的体积V；
3.用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2。 4.计算盐水密度： m1 m2
的容积和牛奶的体积．
？
蜡块不沉入水中，也能用天平和 量筒测出蜡块的密度吗？想想有什 么好办法？
➢ 实验：测定密度比水小的石蜡的密度
➢ 器材：天平、量筒、水、细铁丝、石蜡
➢ 方法1：压入法
① 用天平称出石蜡块质量m
② 在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1 ③ 把石蜡放入量筒水里，用一根细铁丝把石
V
实验数据的记录
62 41 21
20 1.05
盐水密度的表达式：
ρ=m/v=(m1－m2)/v
例？题 给你一个托盘天平，一只墨水瓶和足 量的水，如何测出牛奶的密度？写出实
验步骤，并写出牛奶的计算表达式。
提示
根据 ，m只要测出质量m和其对应的体
V
积V就行．可以分别用水和牛奶将瓶装满，用
天平测出它们的质量，求出水的体积，即是瓶
第3节测密度导学案
（1）步骤：①用天平称出鹅卵石的质量为m；②在量筒中装一定量的水，体积为V1；③用细线系住将鹅卵石放入量筒后使其完全浸没，读出量筒中水和鹅卵石的总体积为V2；④鹅卵石的体积为V= V2－V1；⑤鹅卵石的密度为 。
（2）原理：
例1用天平和量筒测量某金属块的密度．
（1）在调节天平平衡时，将游码移到横梁标尺的0刻度线上，此时指针偏向分度盘的左侧，要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向____________（左／右）移动；
测量仪器和方法
质量：用天平测量。
体积：（1）形状规则的固体，用刻度尺测量并运用数学知识计算出它的体积。（2）液体的体积可用量筒或量杯直接测量。（3）形状不规则的固体，可用量筒或量杯，采用排液法测量。
（二）基础知识达标
一、量筒的使用
自学教材P117页，回答下列问题：
1．生活、生产中常要知道某物物质的密度，只要测出它的和，利用公式
（1）用调节好的天平测量样品的质量，天平平衡时，如图甲所示，则所测样品的质量是
g。
（2）将样品放入装有60cm3水的量筒中，液面上升的位置如图乙所示，则该麻石样品的密度是g/cm3。
2பைடு நூலகம்在利用天平和量筒测量铜块密度实验”中，所需测量的物理量如图所示：
（１）根据设计好的实验记录表格，请将有关数据填入表内并计算出铜块的密度。
实验结论：利用天平和量筒分别测出鹅卵石的质量和体积，根据公式 计算得出其密度。
完成本实验的探究，需要选择的器材有天平、量筒、水、细线、鹅卵石等器材。实验过程中要先测量鹅卵石的质量，然后再测量其体积。测量体积时要先向量筒中注入适量的水（能将鹅卵石完全淹没即可，水不宜过多或者过少），读出此时的体积，然后用细线将鹅卵石系住，缓慢的放入量筒中，读出此时的体积，取前后两次的体积差就是石块的密度，最后利用公式 计算出鹅卵石的密度。实验中切不可先测量体积，后测量质量，由于测量测量体积后，鹅卵石表面残留一些水，测质量时容易将天平的托盘弄脏；另外将石块放入盛有水的量筒中使动作要轻缓，不要弄坏量筒；用线系石块时要系紧，若系不紧实验中出现脱落的现象极容易损坏量筒。
人教版八年级上册物理 6.第六章 质量与密度第3节 测量物质的密度(3)
第3节测量物质的密度教学目标1．知识与技能●通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用；●学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法．2．过程与方法●通过探究活动学会测量液体和固体的密度．●对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识．●通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受．3．情感态度与价值观●通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度．●通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神．敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念．教学重点与难点●学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。
●使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。
课堂导学：引入新课1．复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？2．出示小石块和1杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。
本实验我们学习用量筒.合作探究一、量筒的使用1、量筒是测量的工具；出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。
2、量筒上的单位标度是；量筒壁上的最大刻度是量筒的；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值。
3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程；分度值是。
4、如何在量筒上读数呢?(1)、在量筒上读数时，视线应与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。
(2)、液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢?（利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。
）即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。
二、测量液体的密度拿出一杯配制的盐水，要求学生设计出测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？方案一：1、用调好的天平测出空烧杯的质量m1= ；2、将被测液体倒入一定量到烧杯中，测出盐水和烧杯的总质量m2= ；3、将盐水全部倒入量筒中并读出量筒中液体的体积v= ；4、根据计算该液体的密度。
第3节 《测量物质的密度》自主学习和拓展学习的主要内容和方法引领.doc.doc.doc.doc
第3节测量物质的密度◆主要内容导学1．学会量筒的使用方法（1）用量筒测量液体体积的方法；（2）用量筒测量不规则形状固体体积的方法2.用天平和量筒测物质的密度．（1）用天平和量筒测量固体密度（2）用天平和量筒测量液体密度◆自主学习完成知识结构网1.量筒的使用（1）使用前应观察所用量筒（杯）的和最小刻度值，以便选择适合被测物体的量筒（杯）。
了解最小分度值，才能正确记录。
（2）读数时，量筒（杯）一定要放在水平台上，视线要与液面，若仰视，读数偏低，若俯视，读数会偏高。
若液面为凸形，视线应与凸形液面的处相平，若液面为凹形，视线应与凹形液面的处相平。
2.用天平和量筒测量液体密度（以盐水为例）（1）实验目的：（2）实验器材：（3）实验原理：（4）方法步骤：A. 调节天平使天平平衡B.将盐水倒入烧杯中，用天平测出的总质量 m1C.将烧杯中的盐水部分倒入中，体积为vD.用天平测出的质量m2E.根据密度公式得出盐水的密度表达式为测量盐水的密度表格盐水和烧杯的总质量m1倒入量筒中的盐水的体积Ｖ剩余盐水和烧杯的质量m2量筒中盐水的质量m3盐水的密度ρ3.测量固体的密度（以小石块为例，密度大于水）的密度（1）实验目的是（2）实验原理是（3）实验器材：（4）实验步骤：A.用调节好的天平测量石块的质量m；B.在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V1；C.用细线拴好石块，浸没在量筒的水中，记录水面到达的刻度V2；D.根据公式ρ=m/v 计算石块的密度为：实验记录表格：石块的质量m/g 水的体积V1/ cm3石块和水的总体积V2 /cm3石块的体积V/cm3石块的密度ρ/kg·m-34.测量固体的密度（以塑料块为例，密度小于水，形状不规则）的密度方法步骤：⑴用天平测出塑料块的⑵将量筒中倒入适量的水；⑶将塑料块、铁块用细线拴在一起，将他们浸没在水中，量筒中液面刻度为V1；⑷将塑料块取出，只把铁块浸没在水中，量筒中液面刻度为V2 ；塑料块的密度表达式为： .◆测量物质的密度一节重点和难点如何处理的思维方法1.本节重点是测量固体和液体的密度。
第3节3测量物质的密度
将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V
4、盐水的质量 m= 。
3、用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2 盐水密度表达式
m1-- m2
m m1 m2 ＝ ＝ V V
实验数据的记录
玻璃杯和盐 水的质量 玻璃杯和剩 余盐水的质 量 量筒中盐水质量 量筒中盐 水的体积 盐水的密 度
（ m 1 g）
密度的测量： ρ=m/v
需要测量的量： ①质量:m ② 体积V
①质量:m 天平(使用方法) 规则： 刻度尺 ② 体积V 不规则：量筒（量 杯/使用方法） 天平
①质量:m
② 体积 V : 量筒
一、量筒的使用
1．量筒是测量液体体积的仪器； 2．观察量筒，思考课本 P117 [想想 做做]中的问题。 3．量筒上的标度 单位： 毫升 mL (ml)
解： 设排出水的质量为 m , 排出水的体积为 V水 , 则
水
m水 540g (625g 97.5 g ) 12.5 g,
m水 12.5 g 3 V钢 球 V水 12.5cm , 3 水 1 g / cm
m钢 球 97.5 g 3 3 钢球 7.8 10 kg / m . 3 V钢 球 12.5cm
（4）、若在称小石块的质量时，石块放 在右盘，砝码放在左盘，砝码及的数值 不变，则该小石块的质量是 33.0 克。
3、为了测定某种小钢球的密度，先 在一只空瓶中装满水，测得总质 量是540g，然后将质量是97.5g的 小钢球装入瓶内，溢出一部分水 后，再测其总质量是625g，求这 种小钢球的密度．
1 mL = 1 cm3
最大测量值：常用100 mL，200 mL 分度： 1 mL， 2 mL，5 mL
八年级物理上册人教版《质量和密度：第3节测量物质的密度》听课记录
新2024秋季八年级人教版物理上册《质量和密度：第3节测量物质的密度》听课记录教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够掌握测量物质密度的方法，熟练使用天平、量筒等测量工具，并能准确计算物质的密度。
2.过程与方法：通过实验操作、数据记录与分析，培养学生的实验技能、数据处理能力和科学探究精神。
3.情感态度价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养严谨的实验态度和实事求是的科学精神。
导入教师行为：•教师手持一块未知物质，提问：“我们如何知道这块物质的密度是多少呢？”•引导学生回顾前两节所学的质量和密度的概念，以及密度的计算公式。
•指出测量物质密度需要用到哪些测量工具（天平、量筒）。
学生活动：•思考并回答教师的问题，回顾相关知识。
•猜测并讨论测量物质密度的方法。
过程点评：•通过提问和讨论，迅速将学生的注意力引导到本节课的主题上。
•回顾旧知，为新知识的学习做好铺垫。
教学过程1. 实验准备教师行为：•详细介绍天平、量筒等测量工具的使用方法和注意事项。
•演示如何正确测量物体的质量和体积。
学生活动：•认真观察教师的演示操作。
•在教师指导下，练习使用测量工具。
过程点评：•教师的演示操作规范、准确，为学生提供了良好的学习榜样。
•学生通过练习，掌握了测量工具的使用方法，为后续实验打下了基础。
2. 实验操作教师行为：•分组让学生动手测量未知物质的密度。
•巡回指导，解决学生在实验过程中遇到的问题。
•提醒学生注意实验安全，规范操作。
学生活动：•分组进行实验，测量未知物质的质量和体积。
•记录实验数据，计算物质的密度。
•分析实验结果，讨论可能存在的误差和原因。
过程点评：•实验操作环节充分体现了学生的主体地位，培养了他们的实验技能和团队协作能力。
•教师的巡回指导及时有效，确保了实验的顺利进行。
3. 数据处理与分析教师行为：•引导学生对实验数据进行处理和分析。
•讲解如何根据测量结果计算物质的密度，并介绍误差分析的方法。
学生活动：•使用公式计算物质的密度。
第六章第三节 测量物质的密度
第六章第三节 《测量物质的密度》导学案主备人： 使用人 使用时间学习目标：1、认识量筒，会用量筒测液体体积和不规则固体的体积。
2、进一步熟悉天平的调节和使用，能熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。
3、在探究测量物质密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的方法，体会占据空间等量替代的方法。
课前延伸：1、质量的国际单位是 ，实验室里质量的测量工具是2、下面图中天平所表示的质量是 克。
3、密度公式是 ，密度的单位有4、量筒是测量物体 的工具，量筒的单位标度是 或5、课本117页图6.3—1中量筒的量程是 ，分度值是 。
6、在量筒上读数时，视线应与液面 ，如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹液面的 ；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要跟凸液面的 。
7、物质的密度 (“能”或“不能”)直接测量；测量的原理是 ；即要测出物质的 和 ，分别用 和 来测量；再根据这两个物理量计算出物质的密度，这是一种 (“直接”或“间接”) 测量物理量的方法。
8、利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。
即先测出量筒中 的体积，再测出量筒内 和 于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。
课内探究：探究一：测量形状规则的固体的密度对于规则固体，质量用 测出，体积可用 测出，再然后可用相应的体积公式算出；最探究二：用天平和量筒测量固体的密度 1、用天平测出石块的质量m 石2、在量筒中倒入适量的水，记下水的体积v 13、把矿石用细线系好，轻轻地放入量筒内的水中，记下水的体积v 24、计算石块的密度ρ石=m 石探究三：用天平和量筒测量液体的密度1、在烧杯中盛被测液体，称出烧杯和液体的总质量m 1；2、把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，记下量筒中的液体体积V ；3、称出烧杯及杯中剩余液体的质量m 2；4、计算液体的密度ρ液=vm -m 21。
达标测试：1、在“用天平和量筒测定固体密度”的实验中，某同学正确测得石块（如下图）质量为 g,体积为________cm 3，石块的密度是__________kg/m 3。
第3节《测量物质的密度》课节达标训练自我评估试题及其答案
第3节《测量物质的密度》课节达标训练试题一．填空题1.我国科学家研究出了一种超轻材料，这种材料被称为“全碳气凝胶”。
它是迄今为止世界上最轻的材料，其密度仅0.16kg/m 3，则体积为2m 3的这种气凝胶的质量为 kg.2．用实验的方法测不规则形状固体的密度时，应该用到的器材有 、 、 和 、 、 、 。
3．体积和质量都相等的空心铜球和铁球，空心部分体积较大的是 球，如果在它们的空心部分都注水，则 球的质量最大。
4.小丁在实验室测量盐水密度。
小丁先将盐水倒入量筒，如图甲所示，则盐水的体积为 cm 3。
接着他用天平测出空烧杯的质量为30g ，然后将量筒中的盐水全部倒入烧杯，用天平测量烧杯和盐水的总质量，天平平衡时的情景如图乙所示，则盐水的质量为 g 。
请你根据以上实验数据计算出盐水的密度为 g/m 3。
二．选择题5.下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测量出密度是0.8g/cm 3 的酒精100g , 则应选择( )A 、50mL ， 5 mLB 、100 mL, 2 mLC 、250 mL, 5 mLD 、400 mL, 10 mL6.为了利用天平和量筒测出不能沉入水中的蜡块的密度，某同学进行了以下实验：先用天平称出一蜡块的质量为18g ，在量筒中盛水60 cm 3，再把蜡块和体积为10 cm 3的铜块捆在一起放入量筒中，当其全部浸没在水中后，量筒中水面所指刻度是90cm 3则此蜡块的密度是 （ ）A 、1.8×103kg/ m 3B 、0.9×10 3kg/ m 3C 、0.6×103kg/ m 3D 、0.2×103kg/ m 3三．解答题7.量筒的用途是什么?使用前应注意观察什么?读数时要注意什么?四．实验题8.在测形状不规则固体小石块的密度实验中实验步骤：A ：利用天平测自己准备的小石块的质量为m 1B ：量筒中水的体积为V 1，用细线悬挂小石块慢慢放入水中，测的此时液面示数为V 2，则小石块的体积为mL 504010 2030甲 50100 1 2 3 4 5 g 乙C ：则石块的密度为ρ=反思：（1）实验过程中，可不可以先测石块体积，再测石块质量？如果不可以，说说为什么！ 。
浙教版《物质的密度》PPT课件完美版1
1．通过实验进一步理解密度的物理意 义；
2．学会用量筒测固体和液体的体积； 3．学会用天平和量筒测固体和液体的 密度。
密度的测量： ρ=m/v 需要测量的量： ①质量:m ② 体积V
①质量:m 天平(使用方法)
固体
② 体积V
规则： 刻度尺 不规则：量筒（量杯）
液体
①质量:m 天平 ② 体积 V : 量筒
4. 小石块密度表达式：
＝Vm
＝V2
m V1
实验数据的记录
V1(cm3)
V2(cm3)
VV2 V1
(cm 3 )
(g/c m3 )
石块密度的表达式： ＝m＝ m
V V2 V1
三、测液体(如盐水)的密度 实验器材：天平、量筒、盐水、烧杯
上面的三幅图是改进后的实验方案，请将下面的步骤补充完整，并练习 设计出记录数据的表格。
ml
四、拓展 3. 易溶于水的物体，如何测量它的密度？ 可用面、土、小米等替代水
例.给你一架天平、一只小烧杯、适量的水、如何测出牛奶的密度？ 要求： （1）简要写出实验步骤；
（2）根据你测量的物理量，写出计算牛奶密度的公式。
提示 等体积法： 分别装入相同体积的水和牛奶。
•
1．本该过节的母亲却留在家里，要给 母亲过 节的家 人却外 出游玩 。这一 情节引 人入胜 ；令人 哑然失 笑；突 出了母 亲形象
第六章 · 质量与密度
第3节 测量物质的密度
老故事，新问题： 古时候，在地中海上，有一个叙拉古王国，
它的国王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为 自己打造一顶纯金的王冠，当王冠打造完毕交 给国王时，国王发现这个金冠精美无比，但国 王却怀疑金匠偷窃了他的黄金而用其它便宜的 金属偷梁换柱。
测量物质的密度学案
第3节测量物质的密度学案学习目标1、通过实验进一步巩固物质的密度的概念；2、学会量筒的使用方法，并会用量筒测液体和不规则物体的体积；3、能够用天平和量筒测物质的密度。
学习重点量筒的使用方法，并会用量筒测液体和不规则物体的体积。
学习难点用天平和量筒测物质的密度知识回顾1、密度的概念：。
2、密度的计算公式：，由此看出：要知道一种物质的密度，我们需要知道这种物质的和。
【自主学习】1、量筒的使用方法①看：单位、、。
②放：使用时将量筒放在上。
③读：若量筒里的液面是凹形（如水），读数时视线要与相平。
2、如何用量筒测固体体积（在水中下沉的物体，如石块）先在量筒中盛适量的水，读出体积为V1，然后用细线拴好物体，浸没在水中，读出总体积为V2 ，物体的体积为。
【实验探究：测量固体和液体的密度】一、探究：测量形状不规则固体（小石块）的密度设计方案：想一想：蜡块不沉入水中，也能用天平和量筒测出蜡块的密度吗？想想有什么好办法？二、探究：测液体（盐水）的密度设计方案:三、实验反思【当堂检测】1、使用托盘天平的时候，下列做法错误的是( ) A 、加减砝码的时候，可以用手轻拿轻放； B 、不允许把化学药品直接放在天平托盘里 C 、被测物体不能超过天平的量程D 、被测物体的质量等于右盘砝码的质量加上游码的读数。
2、实验室里有四种规格的量筒，根据学习过的密度知识，小明同学想一次性准确测量出100g 的酒精，他应该选择（ ）A ．最大测量值是100ml ，最小分度是1ml 的量筒B ．最大测量值是200ml ，最小分度是5ml 的量筒C ．最大测量值是200ml ，最小分度是10ml 的量筒D ．最大测量值是400ml ，最小分度是10ml 的量筒 3、在测定小石块密度的实验中，某同学的实验步骤如下： a 、用天平称出石块的质量 m ；b 、在量筒内倒入一定量的水，记下水的体积V1；c 、把石块全部浸入水中，记下水的体积V2；d 、将天平放在水平桌面上，调节天平平衡；（1）、合理的实验步骤是 ；（用字母表示） （2）、石块的密度的计算式为（1）、在调整天平平衡时，发现指针向左偏，则横梁上的螺母应向 调（ 填“左”或“右”） （2）、右盘加砝码的顺序应为（3）、该小石块的质量为 克，体积为 厘米，密度为 克/厘米3。
初中物理《测量物质的密度》教案
《测量物质的密度》教案作者：张杰【学习主题】测量物质的密度【时间】1课时【课程标准】会测量固体和液体的质量。
通过实验，理解密度，会测量固体和液体的密度。
【内容分析】本节课是人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书物理·八年级》第六章第3节的学习内容。
在学习了质量和密度的概念以及密度计算公式后进行，包括了量筒的使用、测不吸水不规则塑料块的密度和盐水密度这些知识与技能。
主要目的是让学生掌握利用密度公式ρ=m/ν去间接测量物质的密度，培养实验操作能力，本节课起到了巩固上节课内容的作用，是密度知识在生活中应用的体现，也是学习力学的第一个关键实验，有助于以后浮力知识的学习，是集物理现象、物理概念、物理规律于一体的教学重点，充分体现了新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。
【学情分析】在学本节课之前，学生对物质的属性──质量有了初步的认识；学习了天平的使用方法。
对密度概念与计算公式已有所了解；因为已经熟练掌握了温度计的读数方法，可以直接通过观察结构得出用量筒测液体体积的方法，学生观察思考就能操作，重点是引导学生观察水面的形状，水面是凹形的，读数时视线要以凹形液面的最低处相平。
对于测液体的密度，同学们也能想出大致方案，但在该实验中如何减小实验误差、制定最佳测量方案学生不是很容易想到，很多学生由于受前面“用天平测液体质量实验”的影响，往往制定出不精确的方案，学生注意不到没把液体全部倒入量筒，有些残留在了烧杯内，使测的体积偏小，密度偏大，所以这一环节要做重点处理。
【学习目标】1、尝试用密度知识鉴别生活中的物质。
2、通过实验进一步体会物质密度的概念，理解密度是物质的一种特性。
3、能说出测物质密度的实验原理。
4、进一步学会用天平测量物体的质量5、学会用正确的方法使用量筒测量液体的体积6、学会用量筒测量不规则固体的体积7、会设计测量固体密度的实验方案和实验表格8、会设计测量液体密度的实验方案和实验表格9、会测量液体和固体的密度10、在测量物质的密度的过程中，合作交流，体验测量存在误差，找出减小误差的方法，认识科学实验中认真、严谨的科学态度和实事求是的科学精神的重要性。
测量物质的密度(3)
提示
根据
m V
，只要测出质量m和其对应的体积V就
行．可以分别用水和牛奶将瓶装满，用天平测出它们的质量，
求出水的体积，即是瓶的容积和牛奶的体积．
多种多样的密度计
实验室密度计
多种多样的密度计
气体密度计
数字式密度计
天空的高度是鸟儿飞出来的，水无论有多深是鱼儿游出来的。 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的气。 生活中可以没有诗歌，但不能没有诗意；行进中可以没有道路，但不能没有前进的脚步；工作中可以没有经验，但不能没有学习，人生中可以 没有闪光，但不能有污迹。 世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执著。万物皆为我所用，但非我所属。 与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 无论何时，都要做好独自生活的准备。 生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。 认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。
石块的质 量m（g）
石块的体 石块的密
石块放入前 石块和水 积
度
水的体积 的总体积 VV2 V1
V1(cm3) V2(cm3) (cm 3 ) (g/cm3)
2.测硫酸铜溶液的密度
（1）在玻璃杯中盛硫酸铜溶液，称 出它们的质量．
（2）把玻璃杯中的硫酸铜溶液倒入 量筒中一部分，记下量筒中盐水的 体积．
想一想
1.什么叫密度？
单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度。
2.水的密度是多少？其物理意义是什么？
1.0×103 kg/m3
每立方米水的质量是 1.0×10 3 kg
3.密度的计算公式是什么？单位呢？
测量物质的密度ppt课件
2.称出水的质量m水
3.标记出水在烧杯中的位置：利用ρ=
水
V水=
水
4.因为V测=V水
测
测
5.根据ρ= 计算出ρ测=
测 .水
=
水
计算出此时水的体积：
随堂练习
1.老师讲了“密度”这节知识后，小明和小楠对他们都喜欢吃的柑
橘的密度感兴趣了。他们拿出一个柑橘，决定想办法测出它的密度。
（1）针压法
（2）沉坠法
2、测量某种固体密度时，如果固体体积太大，无法放
入量筒中，怎么办？
溢杯法
方法一：针压法
(1)用调好的天平测出石蜡的质量为m；
(2)向量筒内倒入适量的水，读出体积为V1；
ml
ml
(3)将石蜡放入量筒中，用钢针将其压住，使石
蜡完全浸没在水中，读出此时的体积为V2；
。
(4)密度表达式：
四、测量液体的密度误差分析
先用天平测出空烧杯的质量,
然后在烧杯中装入一些盐水,
测出它们的总质量,再将盐水
倒入量筒中测出盐水的体积.
先用天平测出烧杯和盐水的总
质量,然后将盐水倒入量筒中
一部分,测出盐水体积,再测出
余下的盐水和烧杯的质量.
方案一
方案二
体积会偏小，则密度偏大。
五、等体积法测密度
原理：被测物质的体积=已知物质的体积
(1)将托盘天平放在________桌面上，将标尺上的游码移到零刻度处，
水平
发现指针偏向分度盘的右侧，如图甲所示，此时应将平衡螺母向
左
____(填“左”或“右”)端调节，直到指针指向分度盘的中央。
(2)小楠用天平测量柑橘的质量，右盘中的砝码和标尺上的游码
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Vm m V m 12-==ρ 八年级物理导学案课题： 测量密度 课型：_____新授___课时：__1个课时______授课人：___ ___ 授课时间:_________姓名：___________班级：________小组：___________第六章 质量与密度 第3节 测量物质的密度一、学习目标：1.通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2.会量筒的使用方法。
3.通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。
学会间接地测定一个物理量的方法，培养严谨的科学态度。
二、重点难点：重点：量筒的使用方法。
难点：如何测量液体和固体的密度三、器材准备：天平、量筒、盐水、铁块、塑料块、水、烧杯、细线、牙签、多媒体设备 四、学习过程：（一）思维启动（1）ρ水=____________________，它的物理意义____________ _________。
（2）大家知道只要测出物体的质量和体积，就可以由公式算出物体的密度，物体质量可以用_________来测量，而物体的体积需要什么来测量？ （二）探究历程 1．量筒的使用自主阅读课本，仔细观察量筒，思考下例问题。
（准备多种规格的量筒，观察。
）（1） 量筒的单位刻度是毫升还是立方厘米？1ml=____cm 3（2） 量筒的最大测量值是__________________（3） 量筒的最小分度值是_________________ 观看课本“量筒的使用方法”。
小组内讨论得出结论：操作方法： 注意事项：2． 探究：测量盐水和塑料块密度。
（1）如何测盐水的质量和体积？小组内讨论 自己设计实验表格，并将实验数据填入表格中。
（三）整理实验仪器，培养学生良好的习惯。
（四）完成实验报告 实验报告要包括：（1）实验目的（2）实验原理（3）实验器材（4）实验步骤（5）实验数据（6）实验结论（7）实验体会（五）达标测试：1.如图所示，其中_________同学读数正确，量筒中液体体积为__________mL教师复备栏 学生笔记栏2．小华同学在测定食用色拉油的密度的实验中，其方法步骤完全正确。
下图显示的是他测量的相关数据，请帮小华填写下表中空白测量和数据。
3.甲、乙两种物质，它们的质量跟体积关系如图所示，则ρ甲＿＿ρ乙 (选填“>”、“<”或“=”)，其中乙物质可能是 。
4．张明和王芳合作，进行“测定盐水的密度”的实验。
实验器材：天平（含砝码）、量筒、烧杯、盐水 实验步骤：步骤一、用天平测出空烧杯的质量m 1步骤二、将盐水倒进烧杯，用天平测装有盐水的烧杯总质量m 2 步骤三、将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，读出盐水的体积V 步骤四、计算出盐水的密度：他们收拾好实验器材后，一起对实验过程进行了评估：张明说：我们的实验原理正确， 实验器材使用恰当，操作过程规范，读数准确，计算无误，得出的盐水密度是准确的。
王芳说：在操作过程中，我发现有一点儿盐水沾在烧杯内壁上，这样，尽管我们操作规范、读数准确、计算无误。
但我们测量得到的数据还是有了误差，导致计算的结果也有误差。
张明认真思考后，同意了王芳的意见。
然后，他们一起继续探讨如何改进实验方案，尽量减小测量的误差。
根据张明和王芳对实验过程的评估，请你回答：⑴王芳这里所指的“测量误差”是在上述步骤的第 步骤产生的，导致了盐水体积读数 （填“偏大”或“偏小”），从而使得盐水密度的计算结果 （填“偏大”或“偏小”）。
⑵为了减小实验的误差，必须从质量和体积两方面的测量进行控制。
根据张明和王芳的意见分析，在不增加实验器材的条件下，提出你的实验设计方案，使实验结果的误差达到最小。
实验步骤是： ⑶在你的设计方案中，控制误差的思路是：5．现有一只空瓶、水、待测液体、天平和砝码。
欲测出这种液体的密度，请你写出：⑴ 主要实验步骤及所要测量的物理量（用字母表示）：⑵ 待侧液体的密度表达式为： 。
烧杯和油的 总质量（g ） 倒出适量油后烧杯和油的总质量（g ） 倒出油的质量（g ）油的密度 （g/㎝3）16.8教师复备栏 学生笔记栏图10-20第六章《质量和密度》复习课一、复习目标：1.回顾本章知识，建立知识网络。
2.会用天平和量筒测物质的密度。
3.会运用质量和密度的有关知识解决实际问题 二、重点难点：重点：密度知识的应用 难点：理解密度的概念 三、复习过程（一）知识梳理，形成网络定义： 叫质量。
单位： 、g 、mg 、t ；其换算关系实验室用工具 —— 质量 工具常用工具：案秤、杆秤、台秤、电测量 直接测量：固态(或粉状)质量 方法特殊测量：微小质量、液体质量 定义 ： 叫密度。
公式：密度 单位：kg/m 3、常用单位 ， 换算关系： 测定：测质量、测体积，用公式ρ=mV计算密度 应用：求质量、求体积、鉴别物质（二）典型事例，抽取规律 例1.甲、乙两种物质的质量和体积关系图像如图所示，由图像可知 ( )A ．ρ甲：ρ乙=4：1B ．ρ甲：ρ乙=1：4C ．若V 甲=V 乙，则m 甲< m 乙 Ｄ．若m 甲＝ m 乙，则V 甲＞V 乙规律小结： 例2．现有用同一种材料做成的四个正方体，其中有一个是空心的，它们的边长和质量如图所示，空心的是（ ）规律小结： 例 3.一只空瓶质量是0.2kg ，装满水后质量为1.0kg ；倒掉水后再装另外一种液体，总质量变为1.64kg ，求这种液体的密度是多少？（三）强化练习1.在食用油、酱油、白酒和水这几种常见液体中，密度最大的是（ ） A ．食用油 B ．酱油 C ．白酒 D ．水2．工人师傅根据用料需要，把一块钢板切割成大小不同的两块，则切割后的这两块钢板（ ） A ．质量相等 B ．密度相等 C ．体积相等 D ．重力相等3．一只空瓶装满水时的总质量是400g ，装满酒精时的总质量是350g,则该空瓶的容积式 （ ） (ρ水=1g/cm 3，ρ酒精=0.8 g/cm 3)A.400cm 3B.350 cm 3C.250 cm 3D.200 cm 35. 某同学用已调节好的托盘天平测量物体的质量，他将物体放入天平，通过增、减砝码后，发现指针指在分度盘中央刻度线的左边一点，这时他应该（ ）A ．把横梁右端螺母向右旋出一些B ．把横梁右端螺母向左旋进一些C ．把天平右盘的砝码减少一些D ．向右移动游码6．（2010年广西河池，2题）一个苹果的质量是162g ，合 kg ；若这个苹果的体积是180cm 3，则该苹果的密度为 g/cm 3。
7． 某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的左侧，如图甲所示．要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）移动．当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧（如图甲所示），这时应该 （选填“增加”或“减小”）砝码；当他在天平右盘中放入50g 、20g 和10g 的砝码各一个，并将游码移到如图乙所示的位置时，指针恰好指在分度盘的中央，则被测物体的质量为 g 。
8. 一个体积是40cm 3的铁球，质量是156g ，这个铁球是空心的还是实心的？（铁=7．8×103kg/m 3）若是空心的，空心部分的体积多大？四、课堂小结本节课我的收获是： 本节课我的疑惑还有： 五、达标检测1.对于密度公式ρ=m/V 的理解，下列说法正确的是（ ） A ．密度ρ与物体的质量m 成正比 B ．密度ρ与物体的体积v 成正比C ．密度ρ与物体的质量m 和体积v 都有关D ．密度是物质本身的一种特性，密度ρ在数值上等于质量m 与体积V 的比值2、一段均匀的镍铬合金线，将它截去一段，则剩余部分和截去前的整段合金线相比，以下物理量不变的是（ ）质量和密度g1234550g 20g10g甲乙A ．质量B ．密度C ．体积D ．电阻3．下列是小明使用天平的几点做法，其中正确的是 （ ） A ．测量前将天平放在水平桌面上 B ．调节横梁平衡时，游码可不在零刻度处A ．测量前将天平放在水平桌面上B ．调节横梁平衡时，游码可不在零刻度处C ．用手直接加减砝码D ．所测物体质量可以超过天平最大测量值 4．图像可以直观地反映有关信息。
对下列图像所含信息的理解，错误的是（ ）A ．图①中阴影部分面积表示该物体的密度大小B ．图②中阴影部分面积表示该物体在对应时间内通过的路程C ．图③中阴影部分面积表示该电动机在对应时间内所做的功D ．图④中阴影部分面积表示该用电器在对应电压下的电功率5．单位及单位换算：海洋中一头蓝鲸的质量约为120t= kg ；某位九年级男同学的质量约为6×104 ；我们教室中地板所用的大理石密度约为2.7×103 。
6．某物体的质量和体积的关系如下图所示，则该物体的密度为 kg/m 3.7．已知ρ水=1.0×103 ㎏/m 3，ρ冰=0.9×103 ㎏/m 3。
体积为l m 3的水全部凝固成冰后，冰的质量为_______㎏。
水凝固成冰后体积______(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
8．为确定某种未知液体的“身份”，物理老师把这个任务交给了小明的实验小组，他们利用天平和量筒进行了多次测量。
某次的操作如下：（1）用天平测量液体的质量。
当天平平衡时，放在右盘中的砝码大小和游码的位置如上图甲所示，则称得烧杯和液体的质量m 为 g 。
（2）用量筒测量液体的体积。
将烧杯中的液体全部倒入量筒中，液面达到的位置如上图乙所示，则该液体的体积V 为 mL 。
尽管体积测量方法正确，但大家在对实验过程及结果进行评估时，发现液体的体积测量值比它的实际值要 （选填“偏大”或“偏小”）。
（3）他们对测量方法进行修正后，测出了几组实验数据，并根据测量结果作出了“m －V ”图像，如下图所示。
由图像可知该液体的密度为 g/cm 3；通过查表对照知该液体 。
9．⑴用天平和水测定一个空玻璃瓶容积的实验如下：A.用天平称量装满水的瓶和水的总质量为300g ；B.用天平称量空瓶的质量为100g ；C.利用水的密度，求出瓶的容积；D.调节天平横梁两端的平衡螺母，使天平平衡；E.把天平放在水平桌面上，并且。
请将步骤E 中所缺少的内容补充完整。
将以上各项的英文字母代号按实验的合理顺序填写在横线上 。
⑵用上面的空玻璃瓶测量某种液体的密度时，在玻璃瓶内装满该液体，用天平称得该液体和瓶总质量为340g 。
这种液体的密度是 kg ／m 3。
A B C D。