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教育学填空题(打印版)
第一章教育与教育学第一节教育的发展一教育的概念。
1、教育是的一种社会活动，是传承，传递和的一基本途径。
教育一词最早见于。
教育产生的条件是和。
2、从社会和个体两方面下定义：教育是在一定社会背景下发生的促使和的实践活动。
2、教育的社会属性是：、、、、、、答案：（永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性等。
）2、广义的教育指：凡是，。
它包括、、。
狭义的教育是指以为直接目标的社会活动，主要指，是教育者根据，地通过学校教育的工作，对施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。
学校教育由和担任。
3、教育的本质属性是：，有三个特点：一：由人转为人的过程，二：是有、、的培养过程。
三、存在着、以及三者之间的矛盾运动。
教育质的规定性是：解决受教育者个体和社会之间的矛盾。
二、教育的构成要素。
4、教育的基本要素包括：、、。
其中教育者包括教师、教育计划、教科书的设计者和编写者、教育管理人员以及参与教育管理的人员。
其中，是教育者的主体。
是教育的一个重要特征。
答案：目的性。
5、教育影响，又叫教育媒介，是教育实践活动的，是教育活动的。
具体是指、。
答案：（手段，中介，教育内容和教育措施）6、教育中基本的、决定性的矛盾是。
答案：受教育者和教育内容的矛盾。
三、教育的起源。
6、教育随着的产生而产生，随着的发展而发展。
当，以后，教育便产生了。
7、教育起源说：（1）、神话起源说，代表人物朱熹和宗教。
（2）、生物起源说，代表人物：和 .著有《人类各种人种的教育演化》。
认为教育是一种生物现象。
是第一个正式提出的有关教育起源的学说，标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。
（3）、心理起源说。
代表人物：。
著有《教育史教科书》。
认为教育起源于儿童对成人行为的无意识模仿。
（4）、劳动起源说：代表人物、。
是在理论的指导下形成的。
起源于劳动过程中和的辩证统一，起源于人类所特有的生产劳动。
主要观点是：（1）生产劳动是人类最基本的实践活动。
教育学基础题库(重点版)
《教育学基础》题库第一章教育与教育学一、填空题1、教育是指在一定社会背景下发生的促使 __________ 和__________ 的实践活动。
2、教育系统包括三个基本要素，即教育者、学习者、__________。
3、教育者是指能够在一定社会背景下促使__________的人。
4、教育者意味着一种________，而不是一种“实体”。
5、要充分地利用家庭、学校和社会的教育资源，有助于更好地发挥每一种教育形态的有时与长处，最终形成 ________ 。
6、教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是__________。
7．在教育的起源问题上，认为教育起源于儿童对成人的无意识的摹仿，是教育的_________起源说。
8、现代学校最早出现在________世纪，是应现代大工业生产的要求而产生的。
9、工业社会教育的特征之一是教育与生产劳动从分离走向结合，教育的________日益突出。
10、我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品是。
11、1623年首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来，与其他学科并列的人是。
12、从一定意义上说，决定教学有效性的大小与教学所能达到的境界的高低是教育者对学习者的把握程度。
二、单项选择题1、对“教育”定义的理解，下面描述正确的是…………………………………○○1一个顽皮的孩子偶然把手指放到火苗上被灼伤，获得有关知识的过程。
○2老母鸡带领小鸡找东西吃的活动。
○3“教育”这个概念首先指的是某一类型的实践活动，而且是有目的的社会实践活动。
○4日常家庭生活中的“抚养”行为。
2、教育的三个基本要素指…………………………………………………○○1教育者，教育媒介，教育手段○2教育者，学习者，教育影响○3教育者，受教育者，教育影响○4教育者，学习者，教育内容3、在教育学史上，一般被认为是第一本教育学著作的是……………………○①洛克的《教育漫话》②夸美纽斯的《大教学论》③卢梭的《爱弥尔》④赫尔巴特的《普通教育学》4、赫尔巴特在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”，他的被认为第一本现代教育学著作是……………………………○○1《民主主义与教育》○2《教育漫话》○3《爱弥儿》○4《普通教育学》5、“生物的冲动是教育的主要动力”的观点属于……………………………○○1教育的神话起源说○2教育的心理起源说○3教育的生物起源说○4教育的交往起源说三、多项选择题1、从教育系统赖以运行的空间特性可以将教育形态划分为………………○○1家庭教育○2早期教育○3学校教育○4社会教育○5终身教育2、教育影响从形式上说，主要就是………………………………………………○○1教育手段○2教育方法○3教育内容○4教科书○5教育组织形式四、名词解释：1、教育2、教育影响五、简答题1、谈一谈你对教育要素中“教育者”的理解。
教育学填空题
填空题1.狭义的教育主要指学校教育P12.教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
P14.教育是人类特有的社会现象。
P15.正规教育的标志是学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。
P26.教育制度发展经历了：前制度化教育、制度化教育再到非制度化教育。
P27.制度化教育兴起的标志是清朝末年的：“废科举，兴学校”。
P38.可以用“学历社会”来描述制度化教育对社会的影响。
P39.非制度化教育相对制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更好重要的是教育理念。
P310.伊里奇提出构建学习化社会的理想正是非制度化教育的重要体现。
P311.二战后，综合中学比例增加，出现普通教育职业化、职业中学普通化的趋势。
P412.我国最早的学校出现在夏代。
P513.古埃及设置最多的学校是文土学校。
P714.终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成一种教育思想和教育制度。
P1015.教育的自由化是教育民主化的追求。
P1016.教育是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
P1117.孔子的教育思想在他的言论记载《论语》中有充分的反映。
P1118.孔子很注重后天的教育工作，主张“有教无类”，希望把人培养成“贤人”和“君子”。
P1119.孔子继承西周六艺教育的传统，其教书的基本科目是：诗、书、礼、乐、易、春秋。
P1120.“不愤不启，不悱不发”，因材施教的基本方法是启发诱导。
P1121.孔子强调学习与思考相结合，他说“学而不思则罔，思而不学则殆”。
P1222.墨家认为：主要有“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径。
P1223.战国后期，《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验。
P1224.《学记》反对死记硬背，主张启发式教学。
P1225.苏格拉底以其问答法著名。
分为三步：苏格拉底讽刺、定义和助产术。
P1326.柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。
教育与教育学试题二
第二章教育与社会发展一、选择题1.一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，其基本决定因素是（）A政治经济制度B社会制度C科技D文化2..我国现阶段实施的《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）A1982年B1984年C1986年D1990年3.决定教育目的的性质和思想品德教育的内容的是（）A文化B政治经济制度C生产力D科学技术4.教育受到政治经济制度的制约，反过来，它对政治经济制度也产生积极的影响，教育作用于政治经济的主要途径是（）A参加政治决策B制造舆论C促进民主D培养人才5.一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度，因此，教育对民主具有（）A促进作用B决定作用C弱化作用D毫无关系6.教育发展的物质基础是（）A人力B物力C生产力水平D财力7.教育的规模和速度的决定因素是（）A政治B文化C民主思想D生产力水平8．普及高等中级教育的要求出现在（）A第一次工业革命B第二次工业革命C第三次工业革命D信息革命后9.19世纪中叶，根据当时社会经济发展的待业要求，提出了较为系统的课程理论，对欧洲教育发展产生了重大影响的英国教育思想家是（）A洛克B洛宾塞C卢梭D柯尔柏格10.教育对经济发展的推动作用，表现在教育再生产劳动力，同时，教育还再生产（）A土地B物质资料C科学技术D资本11.承担着生产人的劳动能力，使潜在的生产力转化为现实的生产力的使命的载体是（）A政治B经济C科技D教育12.科学技术的积累和继承要实现，其主要途径是（）A口耳相传B教育C文字D媒体13.人力资本理论的核心概念是（）A“人力资本”B“经济资本”C“社会资本”D“自然资本”14.人力资本投资除了包括职业训练、卫生保健及为适应就业机会变化而进行的信息搜寻等形式外，还应包括（）。
A家庭教育B学校教育C社会教育D社区教育15.舒尔茨根据人力资本理论，通过教育资本储藏量的分析方法，推算出教育对（）增长的贡献。
教育学填空题
1、“泛智教育”的提出者是捷克教育家夸美纽斯。
P152、在我国，课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书。
P883、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
P664、少年期被称为“危险期”或“心理断乳期”。
P565、提出“最近发展区”概念的是前苏联心理学家维果斯基。
P526、教学大纲由说明部分和本文部分构成。
P997、根据课程任务，可以将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。
P888、根据课程制定者或管理层次，可以将课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
P909、地方课程既可以安排必修课，也可以开设选修课。
学校课程通常以选修课或特色课的形式出现。
P9110、制约课程的主要因素是社会、知识和儿童。
P9111、课文是教科书的主体部分。
P10012、教科书和讲义是教材的主体部分。
P10013、课程目标有四个方面的规定性：时限性、具体性、预测性、操作性。
P9314、制定课程目标的依据主要来源三个方面：对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究。
P9415、我国义务教育的教学计划应当具备三个基本特征：强制性、普遍性和基础性。
P9616、学生的学习特点有四个方面：独特性、稳定性、发展性和灵活性。
P10317、影响学生的学习特点受三个方面因素的影响：基础因素、内部因素和外部因素。
P10318、课程评价的主要模式有：目标评价模式、目的游离评价模式和CIPP评价模式。
其中，目标评价模式提出者是泰勒，目的游离评价模式提出者是斯克里文。
P105——10619、教学是学校进行素质教育的基本途径。
P10820、教学是由教师的教和学生的学共同组成的一种活动。
P10821、领会知识包括使学生感知教材和理解教材。
P11922、教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。
P12123、直观教具可以分为两类：实物直观和模象直观。
P12224、孔子提出“学而时习之”要求，符合的教学原则是：巩固性原则。
教育学练习题
第一章教育与教育学一、填空题1、，开启了制度化教育的新阶段。
2、教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到教育的过程。
3、狭义的教育主要是指教育。
4、中国奴隶社会教育内容是六艺教育，六艺是指、、、、数等六门课程。
5、中国儒家经典被缩减为《四书》，即《大学》、、、。
6、制度化教育主要所指的是教育，也就是的教育制度。
7、古代雅典的教育目的主要是培养，而斯巴达教育的目的是。
8、教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《》。
9、传统教育学的代表者是，现代教育学流派的代言人是。
10、柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《》中。
二、名词解释1、教育（广义）:2、教育（狭义）:3、制度化教育:三、选择题1、我国也是世界上最早的一部教育专著是（）。
A、中庸B、礼记C、论语D、学记2、孔子的教育思想主要记载在（）。
A、中庸B、礼记C、论语D、学记3、在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试依据的是（）A、四书B、五经C、六艺D、八股文4、义务教育的实施在（）之后。
A、第一次工业革命B、第二次工业革命C、第三次工业革命D、第四次工业革命5、"教育即生活"，"教育即生长"等命题的提出者是（）A、夸美纽斯B、洛克C、杜威D、赫尔巴特6、"教学相长"，"及时而教"等教育思想最早出自我国的（）。
A、中庸B、大学C、论语D、学记7、提出"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"的著作是（）A、中庸B、礼记C、论语D、学记8、提出"不愤不启，不悱不发"，重视启发教学的教育家是我国的（）。
A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹9、主张"有教无类"的观点的人是（）。
A、孔予B、孟子C、荀子D、朱熹10、提出"化民成俗，其必由学"的著作是（）。
A、中庸B、礼记C、论语D、学记第二章教育与社会的发展一、填空题1、决定教育规模与速度的因素是。
教师资格考试教育学填空题复习资料
教师资格考试教育学填空题复习资料教师资格考试作为一项评定教师专业能力的重要考试，对于广大教师和教育工作者来说具有重要意义。
其中，教育学填空题是考试中常见的一种题型，也是考查考生对教育学基本概念和理论的掌握程度的重要环节。
为了帮助考生顺利通过教师资格考试，本文将提供一份教育学填空题复习资料，以供参考和学习。
一、教育学基本概念填空题1.教育学是（）论教育的学科。
答案：研究2.教育学的核心任务是（）教育。
答案：改进3.（）是教育学的基本方法。
答案：编制计划4.教育学的主要任务是培养（）。
答案：合格的教师二、教育学理论填空题1.（）是一种以学生为中心、注重发展和实践的教育理论。
答案：构建主义2.（）理论认为学生的行为是受到环境刺激和强化的影响。
答案：行为主义3.（）教育理论强调学生应通过自我认识、自我评价和自我激励来实现自我发展。
答案：人本主义4.（）教育理论认为教育的关键是培养学生的批判性思维能力和解决问题的能力。
答案：启发式三、教育学研究填空题1.教育学的主要研究内容包括（）、教育方法、教育评价等。
答案：教育目标2.（）是教育学研究中重要的研究方法之一。
3.教育学研究中采用的统计分析方法包括（）分析、相关分析等。
答案：因素4.教育学研究中的实验是通过（）等手段来进行的。
答案：观察四、教育学发展填空题1.教育学历史上的浸润主义理论强调教育在学生思维发展中的重要作用，对教育提出了（）。
答案：培养2.教育学随着社会变革和教育发展而不断演变，出现了包括（）在内的多种教育学派。
答案：行为主义、认知主义、建构主义3.现代教育学关注学生的全面发展，对于教育目标的设定提出了（）的要求。
4.教育学在现代社会中的地位不断提升，成为（）教育改革和发展的重要支撑。
答案：促进通过对教育学填空题复习资料的学习，可以帮助考生对教育学基本概念、理论、研究方法和发展等方面有更全面的了解。
同时，通过解答填空题也能帮助考生培养对考试题型的把握和应试能力。
教育学填空题
一、客观题：1、在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的是（孟子）。
东汉许慎在（《说文解字》）里对教育的解释是“教，上所施，下所效也”。
2、在我国漫长的封建社会里，人们论述教育问题，用的更多的词是（“教”或“学”），直至（19世纪末20世纪初），“教育”才被正式用来言说教育之事。
3、广义的教育包括（家庭教育）、（社会教育）、（学校教育），狭义的教育主要是指（学校教育）。
4、学校教育是社会这个大系统中的一个相对独立的子系统，这个子系统包括三个基本要素，即（教育者）、（受教育者）和教育影响。
5、学校教育产生于（奴隶）社会初期。
6、（教师）是学校教育的主体，是直接的教育者。
7、教育影响是（教育内容）、（教育方法）和教育手段及其联系的总和。
8、系统的学校教育制度是伴随着资本主义制度的确立和(现代学校教育)的诞生而产生的.9、由于历史和传统的不同，各国学校教育制度在发展过程中形成了（双轨制）学制、单轨制学制、（分支制）学制三种典型的学制类型。
10、双轨制学制主要存在于19世纪的（欧洲）国家，单轨制学制是19世纪末20世纪初在（美国）形成的一种学制，分支制学制是20世纪中叶（苏联）建立的一种学制类型。
11、中国近代学校教育制度产生于（20）世纪初，1902年我国颁布了第一个近代学制（“壬寅学制”），即《钦定学堂章程》，1904年颁布了（“癸卯学制”），即（《奏定学堂章程》），是为我国第一个正式实施的学制，1922年我国颁布了“壬戌学制”，即（“六三三”）学制。
12、原始形态的教育方法只限于（动作示范与观察模范，口耳相传与耳濡目染）。
13、世界上最早的学校产生于（中国、埃及、印度）等东方文明古国。
14、中国最早在（四千）多年前就有了学校教育的形态。
西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了（国学）与（乡学）之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育，其典型特征是（“学在官府”）、（“政教合一”）。
15、中国古代六艺教育是指（礼、乐、射、御、书、数）16、春秋时期（私学）是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑。
教育与教育学试题
教育与教育学试题一、选择题1. 下列哪种教育是通过学校、教育机构等专门组织实施的？A. 家庭教育B. 社会教育C. 媒体教育D. 正规教育2. 教育与教学之间的关系是：A. 教育是一种教学行为B. 教学是一种教育行为C. 教育和教学是等效存在的D. 教育和教学是相互作用的关系3. 教育学的研究对象是：A. 具体教育活动B. 教育行为C. 教育理论D. 教育现象及其规律4. 教育学的核心任务是：A. 解决教育问题B. 研究教育理论C. 制定教育政策D. 提供教育服务5. 儿童早期教育的最重要任务是：A. 学习语言B. 掌握基本技能C. 培养社交能力D. 建立自我意识二、填空题1. 教育学的定义是：研究教育的________、________、________、________和________等一切规律性问题的一门科学。
2. 教育活动的本质是________，通过教育活动实施这一过程。
3. 教育研究的基本内容包括教育目标、教育内容、教育方法、教育评价和________等方面。
4. 学校教育是指在正规学校中进行的________教育。
5. 儿童早期教育是从儿童出生到______岁之间的阶段。
三、简答题1. 解释教育学的定义及其研究范畴。
教育学是指研究教育的目的、任务、内容、原则和方法等一切规律性问题的一门科学。
教育学研究的范畴主要包括教育的对象、教育的内容、教育的方法、教育的评价、教育的组织与管理等方面。
2. 分析教育学与其他学科的关系。
教育学与心理学、社会学、人类学等学科有较为密切的关系。
教育学需要借鉴心理学等学科的理论与研究成果，来指导教育实践。
同时，教育学也为其他学科提供了教育现象的研究对象和理论依据。
3. 解释儿童早期教育的重要任务。
儿童早期教育的重要任务是在儿童出生到6岁之间，通过有意识、有计划的教育活动，促进儿童的身体、智力、情感和社交方面的发展。
早期教育对于儿童的整体发展具有关键性影响，可以为其未来的学习和成长奠定良好的基础。
教育学 练习题
第一章教育与教育学练习题一、填空题1.从形式上看，教育经过了从非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的发展过程。
2.实用主义教育学的代表人物是杜威、克伯屈。
3. 元教育是以教育学本身作为研究对象的理论。
4.梅伊曼、拉伊是实验教育学流派的代表人物。
二、判断题1.从词源上分析，中文中的“教育”一词的意思是上一代对下一代的培养，强调外塑。
错2．从词源上分析，西文中的“教育”一词含有“内发”、“启发”之意。
对3.自然界、动物界对人的影响不能称之为教育。
对4.师傅带徒弟，师傅什么也没教，但徒弟很机灵，在看师傅做的过程中学到了师傅的技艺，这也是教育。
错5.纯粹的身体影响不能称之为教育。
对6.教人偷盗、教人诈骗、教人说谎，也是教育。
错7.教育的显性功能是有目的实现的功能，而隐性功能则是主观愿望之外产生的意外结果。
对8.工具论认为教育是作为人类生存的一种工具而存在的。
对9.教育的本体功能是指教育促进社会的进步。
错10.布鲁纳是元教育学的代表人物。
错三、单项选择题1.认为教育起源于儿童日常生活中对成人的无意识的模仿，这是哪种教育起源论的观点？（ B ）A.神话起源论B.心理起源论C.生物起源论D.劳动起源论2. 认为教育起源于动物的本能，是种族发展的本能需要，这是哪种教育起源论的观点？（ C ）A.神话起源论B.心理起源论C.生物起源论D.劳动起源论3. 教育的心理起源说的代表人物是：（ D ）A.勒图尔诺B.达尔文C.沛西·能D.孟禄4.原始社会的教育处于（ A ）阶段。
A.非形式化教育B. 形式化教育C.制度化教育D.现代化教育5.奴隶社会、封建社会的教育处于（ B ）阶段。
A.非形式化教育B. 形式化教育C.制度化教育D.现代化教育6.将教育功能分为正向功能和负向功能的依据是：（ B ）A.教育作用的对象B.教育作用的方向C.教育作用的呈现形式D.教育作用的内容7.（ A ）将教育功能分为显性和隐性两类。
教育与教育学试题六
第六章一、选择题一、选择题l，D 2．A 3．C 4．A 5．C 6．C 7．B 8．B 9．D 10．A11．C12．A 13．C14．C15．A16．D17．B18．D19．B20．C21．B22．A23．B Z4．B 25．B 26．D27．C28．D 29．A30．C1、学生在校期间所学内容的总和及进程安排通常称为( )A、学习内容B、教学内容C、狭义课程D、广义课程2、既是制约学校课程发展的重要因素，也是推动学校课程发展变化的重要动力的是( )A、生产力发展水平、政治、经济状况B、学生年龄特征C、杰出教育家的思想D、课程理论3、既是人类已有社会实践的结晶，也是人类继续从事社会实践的起点的是( )。
A、生产力发展水平、政治、经济状况B、自然科学C、一定时代人类文化及科学技术发展水平D、社会科学4、教育的主要任务在于使学生的官能或能力得到发展，这是( )A、形式教育的论点B、儿童中心论的观点C、实质教育论的观点D、问题中心论的观点5、认为知识的获得主要是通过经验的积累和联系，这是( )A、形式教育论的观点B、儿童中心论的观点C、实质教育论的观点D、学科中心论的观点6、重视自然科学知识的教学，强调课程和教材的实质性内容，这属于( )A、形式教育论B、儿童中心论C、实质教育论D、问题中心论7、提倡活动课程、经验课程的是( )A、学科中心论B儿童中心论C社会中心论D问题中心论8、17世纪，基于“把一切事物教给一切人类”的理念而提出的设置百科全书式的课程的教育家是( )A赫尔巴特B夸美纽斯C凯洛夫D卢梭9、主张教育要为完满的生活作准备，提倡学习实用的科学知识，围绕完满生活的五个方面来组织和安排课程的代表人物是( )A洛克B卢梭C夸美纽斯D斯宾塞10、强调教师系统讲授的是( )A学科课程B活动课程C综合课程D核心课程11、使相同或相近学科领域的基础知识连贯起来，形成逐步递进，内容连续的逻辑系列，有利于人类文化的传递，指的是( )A潜在课程B核心课程C学科课程D活动课程12、活动课程作为一种课程类型，形成于20世纪初，其代表人物是( )A杜威B布鲁纳C根舍因D凯洛夫13、活动课程的概念是针对什么课程提出来的( )A广域课程B综合课程C学科课程D核心课程14、有利于解决有限的学习时间与人类科学技术飞速发展的矛盾的是( )A学科课程B活动课程C综合课程D核心课程15、现在在初中开设的“历史与社会”、“科学”、“艺术”等属于( ) A综合课程B活动课程C学科课程D核心课程16、围绕人类基本活动来确定各年级学习内容的课程是( )A学科课程B活动课程C潜在课程D核心课程17、强调学生的自主性和主动性，强调训练学生的综合能力及个性养成，是( )A学科课程B活动课程C综合课程D潜在课程18、中国古代的“六艺”，古希腊的“七艺”可看做是最早的( ) A国家课程B核心课程C地方课程D学科课程19、学校中还存在着对学生产生影响的，但又无法控制的教育因素，可以称之为( )A校本课程B潜在课程C国家课程D活动课程20、课程计划中并不作出硬性规定，是否修习，可根据地方、学校或学生的需要来确定。
教育学整册填空题(含答案)
教育学整册填空题（含答案）第一章教育与教育学第一节教育的发展1、狭义的教育是指以＿＿＿＿为直接目标的社会活动，主要指＿＿＿＿。
（影响人的身心发展，学校教育）2、教育随着＿＿＿＿的产生而产生，随着＿＿＿＿的发展而发展。
（人类，社会）3、＿＿＿＿的形成，即意味着教育制度化的形成。
（学校教育系统）4、制度化教育主要所指的是＿＿＿＿，也就是指＿＿＿＿＿＿＿＿。
（正规教育，具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
）5、中国近代制度化教育兴起的标志是＿＿＿＿的"废科举，兴学校"，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。
中国近代系统完备的学制系统产生于＿＿＿＿年的《钦定学堂章程》（又称＿＿＿＿学制）以及＿＿＿＿年的《奏定学堂章程》（又称＿＿＿＿学制）。
（清朝末年，1902，壬寅，1903，癸卯）6、＿＿＿＿世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐步延长义务教育年限。
（19）10、普通教育主要以＿＿＿＿为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育；职业教育是以＿＿＿＿为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。
（升学，就业）7、现代教育制度发展趋势：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。
（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
（4）高等教育的类型日益多样化。
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
（6）教育制度有利于国际交流。
8、六艺：＿＿＿＿＿＿＿＿。
（礼、乐、射、御、书、数）9、春秋战国时期＿＿＿＿的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进形成了百家争鸣的盛况。
（私学）10、汉武帝以后，采纳了董仲舒的"＿＿＿＿、＿＿＿＿"的建议，实行了思想专制主义的文化教育和选士制度，对后世产生了深远的影响。
（罢黜百家、独尊儒术）11、隋唐以后盛行的＿＿＿＿制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。
2023年教师招聘考试教育学填空题真题
教育学经典填空200题★.教育学是研究（）旳一门科学。
（教育现象及其规律）★我国旳（《》）是世界上最早旳教育文献, 传说是战国末年旳（? ）所作, 比西方古罗马昆体良（《》）还早★年。
（《学记》、乐正克、《论演说家旳教育》）★近代最早旳一部系统论述教育问题旳专著。
（捷克、夸美纽斯, 《大教学论》）★.广义教育包括（）、（）、（）。
（社会教育、家庭教育、学校教育）★.狭义教育既是（）有时可以作为（）旳同义语使用。
（学校教育、思想品德教育）★.教育旳社会属性即是（）、（）、（）。
（永恒性、历史性、相对独立）★. 影响人旳发展旳原因重要有＿＿＿、＿＿、＿＿＿。
（遗传、环境、教育）★. 教育目旳规定了把教育者培养成什么样旳人, 是培养人旳＿＿, 是对受教育者旳一种＿＿。
（质量规格原则、总旳规定）★. 教育目旳既是教育目旳旳出发点, 又是教育工作旳＿＿。
（归宿）★.机器大工业生产提供了人旳全面发展旳＿＿和＿＿＿；****制度是实现人旳全面发展旳＿＿＿，＿＿是实现人旳全面发展旳唯一途径。
（基础、也许；社会条件；教育与生产劳动相结合）★. 教育目旳旳个人本位论认为, 教育目旳是由人旳本性、本能需要决定旳, 教育目旳就是要促使人旳本性、本能旳高度发展, 成为健全发展旳人, 其代表人物是＿＿＿、等人。
（卢梭、洛克）★.教育目旳旳社会本位论认为, 教育目旳应根据社会规定来确定, 教育目旳除社会需要以外无其他目旳, 其代表人物有＿＿＿和＿＿。
（赫尔巴特、涂尔干）★.马克思主义认为确立教育目旳应根据＿＿＿和＿＿之间旳辩证统一关系。
（社会需要、人旳自身发展）. 美育旳任务是＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
（使学生具有对旳旳审美观和感受美；鉴赏美旳知识和能力；培养学生体现美、发明美旳能力）★. 美育旳途径是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
（通过各科教学和课外文艺活动实行美育；通过大自然实行美育；通过曰常生活实行美育。
★. 智育旳任务是向学生传授系统旳科学文化＿＿, 培养＿＿, 发展学生旳＿＿＿。
教育学选择填空题库
教育学练习题第一章教育学的研究对象一、填空.1、中国乃至世界上最早的一部教育专著是（）。
2、教育学是（）为研究对象的科学.3、教育学的产生和发展经历了（）、（）、（）和（）四个阶段.4、（）主编的1948年版《教育学》，曾对我国的教育理论和实践发生过较大的影响。
5、在18—19世纪，出现了许多教育名著，如洛克的（）、卢梭的（）等对教育学的发展都作出了重大的贡献。
6、17世纪捷克教育家（）的《大教学论》（1632年）是教育学作为一门独立学科产生的标志。
7、教育学成为一门学科在大学里讲授，则始于德国哲学家（）。
他于1776年在德国柯尼斯堡哲学讲座中开讲教育学。
8、赫尔巴特的（）被西方教育家称为第一部有科学体系的教育学，其理论直到今天仍然有着相当大的影响。
9、学校的产生一般是在（）二、选择题1、狭义的教育是指（）A.社会教育B..家庭教育C学校教育 D 社会教育、家庭教育、学校教育2、传统教育学的创始人是（）A杜威B孔子C夸美纽斯D赫尔巴特3、现代教育的创始人是（）A杜威B洛克C赫尔巴特D夸美纽斯4、（）的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点.A原始社会B奴隶社会C资本主义D社会主义5、西方古罗马昆体良的著作是（）A《理想国》B《论演说家的培养》C《大教学论》D《教育论》6、英国教育家洛克的教育代表作是（）A《大教学论》B《教育论》C《教育漫话》D《爱弥尔》7、法国教育家卢梭教育代表作是（）A《爱弥尔》B《普通教育学》C《林哈德与葛笃德》D《人是教育的对象》8、正确的教育方针政策应反映（）A教育现象B教育规律C教育经验D教育本质9、普及教育始于（）A原始社会B奴隶社会 C 资本主义社会 D 社会主义社会10、教育科学的基本学科是（）A教育哲学B教学社会学C教育学 D 教育经济学11、教育生物起源论的代表人物是（）A赫尔巴特B夸美纽斯C利托尔诺 D 孟禄12、教育心理起源论的代表人物是（）A孟禄B赫尔巴特 C 利托尔诺D夸美纽斯13、在人类社会的不同历史阶段中，教育的性质和特点是不同的，因此，教育具有（）A继承性 B 历史性 C 永恒性 D 阶级性14、在阶级社会中，教育总要反映一定阶级的利益、意志、愿望和要求，因此教育具有（）A继承性B历史性 C 永恒性 D 阶级性15、教育是受社会生产力和政治经济制度制约的，但它一旦形成独立的社会部门，就具有（）A继承性 B 相对独立性 C 永恒性 D 阶级性16、任何一种社会形态下的教育，无论其思想、制度、内容、方法、形式等方面来说，都与以往时代有一定的共同性，这说明教育具有（）A继承性 B 历史性 C 永恒性 D 阶级性17、中国教育史上第一部试图以马克思主义思想观点来研究教育是（）A杨贤江B加里宁C凯洛夫 D 马卡连柯18、马克思认为教育的起源来自（）A心理活动B本能活动C生产活动19．提出“泛智”概念，主张“把一切事物交给一切人”的是哪位教育家A培根B夸美纽斯C赫尔巴特D赞乃比20、提出“自然教育”思想的教育家是（）A赫尔巴特B卢梭C夸美纽斯D洛克三、判断.1、教育是培养人的活动，这是教育与其他一切社会现象的根本区别。
教育学填空题
第一章（教育与教育学）1、《学记》是我国最早也是世界最早的成体系的教育学著作。
2、捷克教育家夸美纽斯的教育论著《大教学论》是近代第一本教学学专著。
3、一般来说，人们是从两个不同的角度给教育下定义的，一个是社会角度，另一个是个体角度4、教育用法大致可分为三类：一类是作为一种过程的教育；一类是作为一种方法的教育；再一类是作为一种社会制度的教育。
5、教育包含着学习，但并不是所有的学习都是教育。
例如，完全独立的自学就不是教育。
6、在给教育下定义时，应该兼顾社会和个人。
7、教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动8、教育的基本要素：教育者、学习者、教育影响。
9、教育者，简而言之就是从事教育活动的人。
10、教育影响即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息的选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的统一11、从目前教育系统学的研究来看，划分教育形态的标准大致有三个：一是教育系统自身的标准，二是教育系统所赖以运行的空间标准，三是教育系统所赖以运行的时间标准。
12、非制度化的教育是指那些没有能够形成相对独立的教育形式的教育。
13、制度化的教育是指由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态。
14、从教育系统所赖以运行的空间特性来看，可以讲教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育三种类型。
15、从教育系统所赖以运行的时间标准来看，教育形态可分为农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育16、信息社会的教育的主要特征：第一学校将发生一系列变革，第二是教育的功能将进一步得到全面理解，第三教育的国际化与教育的本土化趋势都非常明显，第四是教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念。
17、《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品18、1623年培根首次把教育学作为一门独立的科学提了出来，与其他科学并列。
19、教育学独立的标志是夸美纽斯所写的《大教学论》。
教育与教育学试题
教育与教育学试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是什么？A. 教育现象B. 教育规律C. 教育实践D. 所有以上选项2. 以下哪位教育家被认为是现代教育学的奠基人？A. 赫尔巴特B. 杜威C. 洛克D. 卢梭3. 教育的最终目的是什么？A. 传授知识B. 培养人才C. 促进社会发展D. 实现个人价值4. 教育心理学中的“认知发展阶段理论”是由谁提出的？A. 皮亚杰B. 维果茨基C. 布鲁纳D. 斯金纳5. 教育的“三中心”理念包括哪三个方面？A. 学生中心、教师中心、教材中心B. 学生中心、教师中心、活动中心C. 学生中心、教材中心、环境中心D. 教师中心、教材中心、环境中心6. 教育的“双基”指的是什么？A. 基础知识和基本技能B. 基本理论和基本实践C. 基础道德和基本素养D. 基础体能和基本技能7. 以下哪个不是教育的基本原则？A. 因材施教B. 循序渐进C. 公平公正D. 强制灌输8. 教育的“全面发展”理念主要强调什么？A. 学科成绩的全面提升B. 学生各方面能力的均衡发展C. 教育资源的均衡分配D. 教育政策的全面实施9. 教育评价的主要目的是什么？A. 选拔优秀学生B. 促进学生自我认知C. 反映教师教学效果D. 所有以上选项10. 教育的“终身化”趋势意味着什么？A. 教育仅限于学校教育B. 教育是一生的过程C. 教育仅限于职业培训D. 教育仅限于儿童和青少年二、填空题（每题2分，共20分）11. 教育的本质功能是________，而其社会功能主要包括________和________。
12. 教育学的独立始于19世纪初，当时的德国教育家赫尔巴特提出了________理论，对教育学的发展产生了深远影响。
13. 在教育过程中，教师应当关注学生的个体差异，实施________教学。
14. 教育的“情感、态度、价值观”目标，通常被称为教育的________目标。
15. 教育改革的核心是________，它要求教育内容和方法能够适应社会的发展和学生的需求。
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第一章教育与教育学1．在我国，最早把"教"和"育"连在一起使用的人是孟子。
2．《孟子·尽心上》"得天下英才而教育之，三乐也。
"东汉许慎《说文解字》"教，上所施，下所效也"；"育，养子使作善也"。
3．广义的教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。
4．学校教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。
5．学校教育制度的类型：双轨制学制、单轨制学制、分支制学制。
6．1902年我国颁布了第一个近代学制"壬寅学制"即《钦定学堂章程》；1903年颁布并正式实施了"癸卯学制"即《奏定学堂章程》；1922年颁布实施了"壬戌学制"即现在的"六三三"学制，沿用至今。
7．中国早在四千多年的夏代就有了学校教育的形态。
8．西周就有了"国学"与"乡学"之分。
形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育（礼、乐、射、御、书、数），其典型特征："学在官府"和"政教合一"。
9．春秋战国时期，孔子私学的规模最大。
10．汉代，董仲舒提出"罢黜百家，独尊儒术"的建议。
11．隋唐以后盛行科举制度。
12．宋代以后，程朱理学成为国学，"四书"、"五经"被作为教学的基本教材和科举考试的依据。
（北宋的程颢、程颐和南宋的朱熹）13．明代以后，八股文被规定为考科举的固模式。
14．1905年，清政府下令废科举，兴学堂。
15．古代埃及设置最多的是文士学校；"学为文士"成为一般奴隶主阶级追求的目标。
"以僧为师"、"以（书）吏为师"成为古代埃及教育的一大特征。
16．古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。
17．古希腊的教育是西方教育的源泉，其城邦国斯巴达和雅典的教育则成为两类不同教育的典型代表。
统治阶级和谐教育斯巴达，军事< 雅典，民族政治<军事教育政治家培养18.西欧中世纪主要学校类型教会学校，分为僧院学校、大主教学校、教区学校。
19．骑士教育是一种融宗教精神和尚武精神于一体的特殊的家庭教育形式；宫廷学校是设在宫廷之内专门为王族子弟提供教育的学校。
20．现代学校教育萌芽于文艺复兴时期。
21．资本主义制度下的国民教育体系建立的主要措施：国家建立公立教育系统、实施义务教育、重视教育立法。
22．现代教育与古代教育的根本标志：教育与生产劳动相结合。
23．1965年，法国教育家保罗·朗格郎提出了终身教育理论。
24．实现终身教育基本条件：学习化社会的建立。
25．世界教育改革趋势：教育终身化、教育全民化、教育民主化、教育多元化和教育技术现代化。
26．教育多元化表现为：培养目标多元化、办学形式多元化、管理模式多元化、教学内容多元化、评价标准多元化等。
27．教育是研究教员现象和教育问题，揭示教育规律的学科。
28．孔子是中国最伟大的教育家和教育思想家，儒家文化。
孔子的教育思想集中反映在《论语》中。
教育主张"有教无类"希望把人培养成"贤人"和"君子"。
教育内容上教授的基本科目是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春》《秋》。
教学上强调"学而知之"，提出了因材施教、启发诱导、学思并重、博约结合、学以致用等教育教学原则29．我国最早论述教育问题的著作是战果后期出现的《学记》。
其中教学相长、启发教学、师严而道尊等思想至今仍然具有积极意义。
30．文艺复兴时期人文主义思想家的教育思想是资产阶级教育思想的重要来源。
31．英国哲学家和自然科学家培根对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次提出；夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人。
1632年出版的《大教学论》被看作教育学走上独立发展道路的标志。
32．卢梭和裴思泰洛齐等人继承并发展了夸美纽斯的自然教育思想。
卢梭是法国启蒙注意思想家和教育家，他在《爱弥儿》中提出了自然与自由教育的思想。
他人为人的本性是善良的，人最可贵的是自由。
瑞士平民教育家裴思泰洛齐则认为教育目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童地一切天赋力量，教育应做到智育、德育和体育地一体化，使头、和心和手得到发展。
33．英国哲学家洛克提出了"白板说"，"人类之所以千差万别，便是由于教育之故"。
主张①取消封建等级教育，人人都可以接受教育。
②认为绅士教育使最重要的，甚至反对资产阶级的子弟同劳动人民的子弟共同在学校礼接受教育，主张绅士教育应该在家庭中实施。
洛克的思想反映在他的代表作《教育漫话》当中。
34．规范教学的形成，以德国赫尔巴特的代表作《普通教育学》的出版为标志；美国哲学家和教育家杜威对规范教育学的发展则起了很大的推动作用。
35．对后世影响最大、最明确地建构教育学体系的是赫尔巴特，第一个提出要使教育学成为科学，必须把论理学和心理学作为教育学的理论基础；教育目的：培养真正善良的人。
四段教学法：了解、联想、系统、方法。
后来他的学生把了解分为预备和提示两部分。
36．赫尔巴特的教育思想是传统教育学的代表。
37．杜威是实用主义教育学的创立者，是现代教育理论的首要代表。
教育的本质"教育即生活""教育即生长"、"教育即经验的改造与改组"。
教育观点"做中学"，强调教法与教材的统一、目的与活动的统一、智慧与探究的统一。
"儿童中心"、"活动课程"、"做中学"的教学思想。
38．1939年，苏联教育理论家凯洛夫出版了以马克思主义理论为指导的《教育学》。
39．美国教育家布鲁纳《教育过程》中强调学习学科的基本结构，提出了早期学习和发展学习的理论。
40．苏联教育家赞可夫《教学与发展》中以一般发展为出发点，提出了"高难度教学"、"高速度教学"、"理论知识起知道作用"、"理解学习过程"和"使所有学生包括差生都得到发展"的五大教学原则。
41．美国教育家布鲁姆认为，教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系。
42．苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》中系统论述了他的全面和谐教育思想。
被称为"活的教育学"。
第二章教育与社会的发展1．人力资本论是由美国经济学家舒尔茨提出的。
1960年12月，他在美国经济学第78届年会所作的《人力资本投资》的讲演，被称为人力资本理论创立的"宪章"。
人力资本理论的核心是"人力资本"。
2．最早提出"学校文化"这一概念的是美国学者华勒。
1932年，《教育社会学》。
3．学校文化是一所学校在长期的教育实践过程中积淀演化和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值挂念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合的结晶。
4．学校文化由观念文化、规范文化和物质文化三部分构成。
5．观念文化，也叫"精神文化"，包括办学指导思想、教育观、道德观、价值观、思维方式、校风、行为习惯等。
6．规范文化，也叫制度文化，是一种确立组织机构，明确成员角色与职责，规范成员行为的文化，主要有三种表达方式：一是保证学校正常运行的组织形态；二是规章制度；三是角色规范。
7．物质文化是学校文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。
学校物质文化有两种表达方式：A.学校环境文化B.设施文化。
8．学校的办学目标和办学理想是学校文化的集中体现。
9．学校文化的功能：导向功能、凝聚功能和规范功能。
第三章教育与人的身心发展1．身体的发展包括肌体的发育和本质的增强两部分。
2．心里发展包括认知和意向两方面的发展。
3．瑞士心理学家皮亚杰认为个体认知发展的一般规律感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平。
美国心理学家柯尔伯格认为人的道德认知遵循前世俗水平、世俗水平、后世俗水平。
4．遗传决定论的代表人物：英国的高尔登和美国的霍尔。
5．环境决定论的代表人物：美国的华生6．二因素论的代表人物：美国的吴伟士和德国的施太伦第四章教育目的1．教育目的两种对立的观点：一是个体本位论，其代表人物有中国的孟子，西方有卢梭和裴思泰洛齐；二是社会本位论，其代表人物有中国的荀子，西方有柏拉图和康德。
2．我国制定教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。
3．1957年，毛泽东同志再最高国务会议上提出："我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
"这是我过提出的第一个教育方针。
4．1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类合格人才，"所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的奉献精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神"。
这就是"四有、两爱、两精神"。
5．1995年，《中华人民共和国教育法》规定："教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展德社会主义事业的建设者和接班人。
" 6．2002年，江泽民同志在党的十六大报告中指出："坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
"这是第一次在党的报告中全面、完整、系统地表述教育方针。
7．1997年10月29日，原国家教育委员会颁布了《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》的通知。
通知指出：素质教育"是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征地教育"。
第五章教师与学生1．教师职业经历了非专业化兼职教师、非专业化专职教师到专业化专职教师三个阶段。
2．1966年10月，国际劳工组织和联合国教科文组织在巴黎会议上通过地《关于教师地位的建设》中指出：教师工作应被视为一种专业，它是一种要求教师经过严格训练而持续不断地学习研究，才能活的并保持专业知识和技能的公共业务，它还要求对其管理下的学生的教育和福利具有个人的和公共的责任感。