苏教版四年级上册第一课《老师_您好》

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苏教版小学四年级语文上册第1课老师,您好!教案及反思

苏教版小学四年级语文上册教案及反思1、老师，您好！教学目标：1.掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解和掌握本课重点句子。

3.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

教学重、难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文难点：理解教师工作的崇高教具准备：1.录音机，录音带，生字卡。

教学内容：初读课文一、谈话导入，调动情感。

1.汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。

2.教师在你们心目中的形象？二、创设情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。

想唱的就唱两句，想说的就说两句。

（歌曲《长大后我就成了你》）引导出诗朗诵，板书课题。

三、指导学生初读课文，整体感知。

1.听老师把这篇课文朗读一遍，要求：听清读音，将生字、词语划出来。

（配乐范读）2. 自由读课文。

要求：读准字、词，读通句子，读不准、读不通的多读几遍。

3.检查自学情况多媒体出示词语铺设架起崇高浸透蕴含辛劳涌起波涛真理智慧塑造春晖朝霞编织丝线笑语盈盈甘露茁壮情不自禁祝愿（1）开火车朗读生字卡片。

（2）指名朗读课文（3）师生共同纠正读错的地方。

4.齐读课文三、再读课文思考：课文赞扬了老师哪些？从文中找出句子读一读，再交流。

学生自读，再交流，学生齐读。

四、指导写字1.观察田字格中的字，注意书写。

2.哪些笔画同学样应该注意的？3.齐读生字，进行五笔拆分。

4.指导书写。

5.学生描红。

五、布置作业：抄写词语第二课时教学内容：精读课文教学过程：一、默读课文思考：全文哪个词语最能概括老师的职业？（崇高）二、指导细读课文1.思考：崇高是什么意思。

（是指最高尚的，最受崇敬的）2.从哪儿看出教师的事业是至高无上的呢？3.指导理解诗句的意思。

4.比较句子（多媒体出示）比较句子：①古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！（古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！）②地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！（地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳）a指名读；b理解“浸透”“蕴含”的表层意思。

(优选)四年级语文上册第1课老师,您好!课件苏教版[1]

尊师重教
1、师者,所以传道,授业,解惑也。——唐.韩愈《师说》 2、一日之师,终身为父。——元.关汉卿 3、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》 4、三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》
赞美教师的句子
太阳底下最光辉的职业,人类灵魂的工程师；三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人
燃烧自己，照亮别人鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花吐尽心中万缕丝，奉献人生无限
每当我走过老师窗前
静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，每当想起你您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。
培育新一代辛勤的园丁，今天深夜啊灯光仍在亮。呕心沥血您在写教案，高大的身影映在您窗上。啊，每当想起你您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。
在昨天与今天之间铺设大道, 在现实与理想之间架起金桥。
思考：昨天，今天，现实，理想分别指什么？
每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！
塑造： 1、用语言文字等艺术手段描写人物形象。 2、用石膏、黏土等做成人或物得形象。
（塑造佛像）句子：这本书成功地塑造了多个英雄形象。
崇高涌起衷心祝愿
浸透塑造茁壮创造
一项朝霞蕴含波涛
Hale Waihona Puke 辛劳编织智慧朝 zhāo朝霞 cháo朝前禁 jīn情不自禁 jìn禁止
崇浸项劳涌塑霞编茁衷
崇浸项劳涌
（崇高）（沉浸）（项目）（辛劳）（涌动）（崇敬）（浸透）（事项）（劳动）（涌出）

苏教版小学四年级上册语文《老师,您好!》教案

苏教版小学四年级上册语文《老师,您好!》教案一、教学目标•通过本节课的学习，学生能够了解并掌握《老师,您好!》这篇文章的主要内容。

•了解如何感谢老师、尊重老师，并且尝试在日常生活中做到。

•提高学生的语言表达能力，尤其是口语表达能力。

二、教学内容本节课的内容为《老师,您好!》这篇文章，该文章是一篇以感恩、感谢老师为主题的散文。

本文主要叙述了作者从小学到高中的学习生涯中，对老师们的感激之情以及对自己学习成绩提升的巨大帮助。

通过阅读本文，我们可以了解到作者是如何看待老师的，因为老师的辛勤工作，为学生提供的是时间、生命和才华；同时我们也可以感受到作者在自己的成长道路上，老师们在给予他支持和鼓励，并协助他实现梦想的过程中，所获得的成长和收获。

在学生阅读文章的同时，我们也可以引导他们通过文中的细节和情感来了解作者的感情，锻炼学生的感受能力和理解能力，同时也能够激发学生对老师的深刻认识以及对学习的热情。

三、教学重点1.学生能够理解文章的主题和内容。

2.培养学生尊重、感恩老师的意识。

3.提高学生的口语表达能力，让学生能够更好地表达自己的思维和情感。

四、教学难点1.如何对文章进行深度理解和分析。

2.如何鼓励学生表达自己的思想、情感，并提高学生的口语表达能力。

五、教学方法与步骤1.教学方法：阅读法、讲授法、分组讨论法、小组演讲法。

2.教学步骤：(1)导入：用歌曲或小故事来引导学生对老师的感恩之情。

(2)学生通过翻阅教材，了解《老师,您好!》这篇文章的大致内容。

(3)教师为学生讲解文中生词和句子结构。

(4)学生与同桌一起合作，用自己的语言表述出文章的主要思想。

(5)分组讨论，提出自己对老师的感恩之情，分享自己的成长经历和学习中遇到的问题以及老师给予的帮助。

(6)小组演讲，每个小组内选一名代表，向全班介绍自己小组的讨论结果。

(7)作业：选取一位自己非常感激的老师，写一篇感恩信，表达真挚的感恩之情。

六、教学评价与反思1.教学评价：学生能够在同伴合作和小组讨论中获得自我思考与交流的机会，积极参与到语文学习中，加强学习内涵的拓展和能力的提升；同时在自己口语表达能力的提高中，激活和培养自己的语言表达能力。

四年级上册语文课件-1.老师,您好!｜苏教版 (共13张PPT)

三、教师节就要来临了,你想对你的老师说些什么?写下来.
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好词
铺设崇高浸透心血创造蕴含辛劳涌起真理塑造美好编织衷心祝愿情不自禁茁壮幸福金桥闪耀智慧波涛笔尖飞舞
在昨天与今天之间铺设大道, 在现实和理想之间架起金桥. 啊,教师的事业多么崇高! 古今中外, 哪个人的成长不浸透着教师的心血! 地北天南, 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳! 每当看到时代在飞速地前进, 我心中就涌起感情的波涛: 老师,您好!
那是编织美好
那是洒向工作辛苦
每当…就
祝愿感恩之情
课堂作业
一、看拼音,写词语.
chóng gāo zhìhuì
(
)(
)
jìn tòu

四年级语文上册第1课老师,您好!精选优质PPT课件苏教版

写出下列词语的近义词：蕴含（包含）崇高（高尚）闪耀（）闪烁塑造（）创造祝愿（）祝福波涛（）波浪
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽我曾以为,爱一个人可以是在心里暗暗的并不需要对方清楚我发誓,要把这份美好的感情珍藏在记忆中,只是记忆若不是,想到可能永远失去你永远失去,这份自已如此看重的感情若不是,又一次在梦中呼喊你的名字并且从梦中惊醒,或许这份感情会永远是一个秘密在默默地想念和为你祝福之中我从来都是幸福的等待,我不清楚这样的结果是什么或许,根本就没有去考虑什么结果我一直希望能以一种默默等待的姿势告诉你我对你的感情是认真的可以经受时间和距离的考验那些过往的曾经共同拥有的细节一一变得无比清晰仿佛触手可摸,却明明相隔万里是不是藏得越久感情就会更加浓呢? 你不在的日子里思念象野草一般疯狂生长也许是因为终于不甘这样失去可能的机会终于不甘刻骨铭心的思念和等待会随岁月的流逝而染上灰尘我鼓励自已说,释放自已我不相信从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情我不相信经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击我不相信默默的等待是一场默默的徒劳若付出必有回报,投入必有结果那是不是,我还没有投入是不是付出太少,我默默等待默默考量自已的信心和爱的程度的做法是否令我错过适当的机会? 愿你今夜能有一个好梦如果你在梦中也露出甜美的笑容那是我托明月清风祝福你爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁

苏教版小学四年级上册语文《老师,您好!》教案三篇

苏教版小学四年级上册语文《老师,您好!》教案三篇导读：本文苏教版小学四年级上册语文《老师,您好!》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课11个生字。

其中田字格上面的2个生字只识不写。

3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

教学重点：理解及体会教教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。

教学难点：理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含义。

教学准备：小黑板、字词卡片、搜集赞美教师的名言。

教学时间：两课时第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课11个生字。

其中田字格上面的2个生字只识不写。

一、导入新课1、启发谈话：我们每个人的成长都离不开老师的辛勤教育,在教师节之际，您想对培养、教育过自己的老师说些什么？板书课题：1、老师，您好！2、是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未来的憧憬；孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。

师生情，这是人世间多么美好的情感！今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌。

二、初读全诗1、教师范读：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。

2、学生自读：同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子，3、指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音：4、认读生词，认准字形：读准字词是读好课文的基础（1）哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词？（出示小黑板）指名读，正音，齐读（2）老师要强调字形了，会最先强调哪个呢，聪明的猜猜看？好的，让我们用放大镜把它放大一下：教师范写，学生书空说笔顺5、齐读全诗：字词读准了，诗肯定会读得更好了，让老师来听一下！老师在倾听你们每一个人的声音！6、再读全诗，想想这首诗共有几句，写些什么？并作初步交流。

三、细读第一小节（1-5句）1、指名读：下面老师请一个同学来读一下，谁来表现？其余同学边听边思考，这一小节主要讲了什么？2、出示：啊，教师的事业多么崇高！追问：“崇高”是什么意思？（尚，崇敬）3、过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高呢？找一找4、交流：（1）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？（古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳）b.比较句子：读一读，体会哪种说法更好？古今中外，哪个…不…古今中外，每个…都…（前一语气强烈，强调教师的重要作用）（2）出示：地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！说说意思。

小学语文苏教版四年级上册1《老师,您好》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

小学语文苏教版四年级上册1《老师，您好》比赛获奖教案
优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2.掌握课文生字,理解关键词句的意思并体会其表达效果。

3.品读诗句,理解教师工作的崇高和美好,激发学生热爱老师的思想感情。

4.了解这首诗歌的特点,尝试运用诗歌的形式表达自己的情感。

2新设计
《老师,您好!》是一首抒情诗,有两条线索贯穿全文:一是描写和赞美教师事业的崇高和美好;另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。

两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。

语文教学应有文体意识,教学诗歌就要抓住诗歌特点展开教学。

围绕贯穿全诗的情感线索,积极引导学生在朗读中感知诗歌特点;采用比较、补白、联系生活多种手段理解高度凝练的诗歌语言,进入诗歌所描述的意境,体会作者的情感;同时关注诗歌的表达形式,让学生通过仿写习得方法,表达情感,培养学生语言文字的运用能力,切实提高学生的语文素养。

3学情分析
《老师,您好!》是国标本苏教版四年级上册第一篇课文,是一首现代诗歌诗。

通过三年级上册《让我们荡起双桨》、三年级下册《长城和运河》的学习,学生对现代诗歌的学习已有一定的学习基础,然而让学生在朗读、背诵的基础上,品味、品读、品析诗歌的美依然需要进行扎实的训练,故而进行朗读背诵,美点品析应是学生学习活动的重点。

4重点难点
教学重点:
抓住关键词句指导有感情地朗读课文,理解诗歌内容,体会作者的思想感情。

教学难点:
在诵读中体会诗歌的特点,尝试运用诗歌的形式表达自己的情感。

5教学过程
5.1第一学时
教学目标
学时重点
学时难点。

苏教版四年级上册第一课老师,您好!全文

1 老师，您好！在昨天与今天之间铺设大道，
在现实和理想之间架起金桥。

啊，教师的事业多么崇高！
古今中外，
哪个人的成长不浸透着教师的心血！
地北天南，
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
每当看到时代在飞速地前进，
我心中就涌起感情的波涛：
老师，您好！
用真理和智慧把人才塑造，
让春晖和朝霞在心灵闪耀。

啊，教师的事业多么美好！
笔尖飞舞，
那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；
笑语盈盈，
那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

每当看到鲜花在幸福地开放，
我就情不自禁地衷心祝愿：
老师，您好！。

(苏教版)语文四年级上册《1老师,您好!》教学设计

（二）讲授新知
1.学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？你从课文中感受到了作者对老师的尊敬和热爱吗？
2.教师逐段讲解课文，引导学生理解生字词和修辞手法，如“尊敬、崇高、教诲、辛勤、播种、耕耘”等。
3.教师通过提问、示范、讲解等方式，帮助学生深入理解课文内容，感受作者对老师的尊敬和热爱。
4.教师强调课文中表达的情感，引导学生将这种情感内化为自己的行动。
4.学会概括课文主要内容，把握文章结构，培养学生的逻辑思维能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法：
1.创设情境，引导学生入情入境，感受作者对老师的尊敬和热爱。
2.利用多媒体辅助教学，展示与课文相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
3.采用小组合作、讨论交流的方式，引导学生主动探究课文内容，培养学生的合作精神和探究能力。
针对苏教版语文四年级上册《1老师，您好！》这一课，学情分析如下：四年级学生经过前三年的学习，已经具备了一定的语文基础，对生字词的掌握、阅读理解能力和表达能力有了一定程度的提高。在此基础上，他们对课文中所表达的尊敬老师、热爱老师的情感容易产生共鸣，但对于课文中一些较为深刻的道理和修辞手法的运用，理解上可能还存在一定困难。此外，学生在自主学习、合作探究方面能力参差不齐，需要在教学过程中给予关注和引导。因此，在教学设计上，应注重以下方面：
具体教学设想如下：
第一课时：
（1）导入：通过图片、视频等多媒体资源，展示教师辛勤工作的场景，引导学生感受老师的辛勤付出。
（2）自主学习：让学生自读课文，找出不理解的生字词，通过查字典、同学讨论等方式解决。
（3）课堂讲解：针对学生提出的生字词和修辞手法，进行讲解和示范。
（4）小组合作：分组讨论，让学生谈谈自己对老师的尊敬和热爱，分享学习心得。

四年级上册语文教案1.老师,您好_苏教版

1.老师，您好！【教材分析】这是苏教版语文第七册的第一篇课文，也是第一单元的第一篇课文。

这是一首现代抒情诗，赞美了教师工作的崇高和美好，抒发了孩子对老师的感激热爱的思想感情。

全诗有两条线索：一条是描写赞美教师事业的崇高和美好，另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。

【学情分析】学生通过前面三年的学习，已经具有一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。

所以面对这首抒情诗，学生通过多读能了解本首诗的含义。

【教学策略与设计说明】本文分两个课时进行讲授，主要是通过品读课文来理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

通过初读课文，让学生掌握课文大意，学会文章中的生字；再读课文时，则是精读，具体品味其中的重点词句，体会作者传达的意思。

【教学目标】1．正确、流利地朗读课文。

2．学习本课的生字新词。

3．初步感知课文内容。

4．结合“培养良好的学习习惯”中“读书做记号”的方法初步感知课文内容。

【教学重点】理解及体会教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。

【教学难点】理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含义。

【教学准备】学生：课前师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师，制作小贺卡。

教师：多媒体课件、各任课教师照片、任课教师照片粘贴黑板上。

【课时安排】两课时。

【教学流程】第一课时：调动感情，激情导入；初读课文（了解文章大意并给文章分段，检查学生对生字的了解程度）；品读1--2节；欣赏音乐；布置作业。

第二课时:复习导入，回顾课文内容；品读课文，学习剩余章节；总结课文，升华感情。

【教学过程】第一课时：。

小学四年级语文上册《老师,您好!》课件(第一课时)(苏教版)

（第一课时）
目 Contents 录
01 初读感知
02 生字学习
03 词语学习
04 课后作业
老师，您好！
目录初读感知
第一课时
学习目标 1、认识1个生字，会写10个生字； 2、理解“崇高、浸透”等词在文中的含义； 3、正确、流利地朗读课文，并背诵。
老师，您好！
目录初读感知
小组合作，练读课文：
1、自学生字词，分析字形，简单记忆； 2、小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情； 3、试着背诵自己喜欢的段落。
老师，您好！
目录生字学习
点击
蕴 yùn 蕴含
崇 chóng 崇高
项 xiàng 项目涌 yǒng 涌动霞 xiá 彩霞茁 zhuó 茁壮
浸 jìn 浸透
劳 láo 劳累塑 sù 塑造编 biān 编写衷 zhōng 衷心
老师，您好！
目录词语学习
编织崇高浸透创造智慧塑造朝霞辛劳祝愿波涛蕴含衷心
老师，您好！
目录初读感知
仔细听读课文，感受诗文的感情，体会教师职业的崇高和美好。
老师，您好！
目录课后作业
1、积累本课生字词； 2、熟读并背诵课文。
退出

苏教版四年级上册语文教案：老师,您好

苏教版四年级上册语文教案：老师，您好教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教学要求：1、学习本课生字，理解所学词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解课文的内容，激发对教师的热爱之情。

教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，并从中体会教师工作的伟大和艰辛，培养对教师的热爱之情。

教具准备：小黑板、课文录音、教学挂图教学时间：2课时。

教学过程：一、导入1、板书课题2、九月，是收获的季节,也是感恩的季节。

在这美丽的九月里，我们要把最深切的祝福送给谁？（教师）（课件）3、同学们，在你几年学校生活中，哪些老师给你留下了深刻的印象？为什么？4、今天我们来学习一篇赞美教师的诗歌《老师，您好！》5、齐读课题。

二、自学指导1、打开书第六页：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，划出生字词，在不理解的地方打上“？”。

学生自学。

2、检查学生朗读情况。

生字、词语、句子3、齐读全文。

4、同学们，读完了课文，你觉得教师的事业是怎样的呢？（课件）教师的事业多么（崇高、美好）为什么这么说？三、学习第一段1、（出示课件）同学们看，科技在发展，时代在进步。

而这一切都要感谢谁呢？为什么？2、出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！3、理解“浸透”、“蕴含”。

4、这两句话的意思就是——(改成陈述句)。

5、为什么这么说呢？学生谈理解。

因为如果没有老师的辛勤教育……6、看图，向学生介绍名人和她的老师（海伦：是美国盲聋哑女作家，她用超人的毅力克服重重困难，写出了《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等_部著作。

苏教版四年级《老师,您好!》第一课时优质课件

每一项创造都蕴含着教师的辛劳！
古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
在昨天与今天之间铺设大道，
在现实和理想之间架起金桥。
啊，教师的事业多么崇高！
在昨天与今天之间铺设大道，
在现实和理想之间架起金桥。
啊，教师的事业多么崇高！
昨天
今天（现实）理想
（从小处说）我们自己（往大处说）社会
自读要求：
读准生字，读通句子，自己喜欢的诗句可以多读几遍。
一项编织朝霞
涌起崇高辛劳
茁壮浸透祝愿
衷心创造波涛
塑造智慧蕴含
情不自禁
1 老师，您好！
在昨天与今天之间铺设大道，
在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高！古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！
地北天南，
啊，教师的事业多么崇高！
古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！
古地合
古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！古今中外，
每个人的成长都浸透着教师的心血！
地北天南，
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！地北天南，
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：自学要求：默读课文，想一想：这一小老师，您好！节共有几句话？从哪些诗句中，你体会到教师的事业是崇高的？在书上做上记号，也可联系实际写下你的理解。
1 老师，您好！在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。
每当看到时代在飞速地前进，
涌我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！

苏教版四年级语文上册《老师,您好!》课件

1 老师，您好！
1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会11个生字，理解生字组成的词语。 3、能够理清课文脉络。
1、利用课后生字表，借助拼音，读准生字的音。 2、大声朗读课文，画出文中的生字词。 3、根据上下文或利用工具书理解 “编织”“浸透”“塑造”“朝霞”“智慧”等词语的意思。（5分钟后比赛）
劳动茁壮
蕴藏
掌握生字
第一场比赛比读生字词
编织
创造朝霞波涛
崇高
智慧辛劳
浸透
塑造祝愿
掌握生字
第二场比赛比正确流利朗读课文
要求：声音洪亮吐字清晰读准字音
朗读课文
再读课文，理清课文线索一条是？描写和赞美教师事业的崇高和美好另一条是？孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿 (时间：5分钟)
认描写这11 个字。
（时间：5分钟）
第三场比赛比谁会写生字
要求：坐姿端正做到“三个一”
写生字
第一场比赛比读生字词 Chóng 崇高 xiōng 汹涌 yùn 蕴藏 jì n 浸透 sù 塑造 biān 编织 xiàng 项目 láo 劳动
xiá zhuó zhōng 朝霞茁壮衷心
掌握生字
第一场比赛比读生字词
崇高汹涌衷心
浸塑
透造
项目朝霞编织

(优选)四年级语文上册第1课老师,您好!PPT课件1苏教版

仿写,诗歌联诵
每当我走过老师窗前
静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，每当想起你您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。
培育新一代辛勤的园丁，今天深夜啊灯光仍在亮。呕心沥血您在写教材，高大的身影映在您窗上。啊，每当想起你您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。
1 老师，您好！
崇chóng 高
浸jìn 透
茁壮
茁zhuó壮
辛劳 xīn láo
塑造 sùzào
衷zhōቤተ መጻሕፍቲ ባይዱg心
崇高浸透一项辛劳涌起塑造朝霞编织衷心
古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
比较：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！
啊，教师的事业多么美好！
赞美教师的句子
太阳底下最光辉的职业,人类灵魂的工程师；三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人
燃烧自己，照亮别人鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花吐尽心中万缕丝，奉献人生无限
70.生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 108.目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。 37.如果我们一直告诫自己要开心过每一天，就是说我们并不开心。 53.经历是体验、是积淀。没有经历就没有生存的质量和智慧。生命的真谛在经历中搜寻，人生的意义其中实现。 53.前有阻碍，奋力把它冲开，运用炙热的激情，转动心中的期盼，血在澎湃，吃苦流汗算什么。 92.我的未来当然不是梦，因为我懂得如何经营未来，我也有很多成功的例子。

苏教版四年级语文上册1《老师_您好!》

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9月10日是教师节，你是怎么给老师献上祝福的呢？
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祝福老师
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祝福老师
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祝福老师
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祝福老师
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自己朗读课文,了解大意。
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小组合作，根据要求自由练读课文。
（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。
（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。
（3）试着背诵自己喜欢的段落。
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写一写
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朗读训练
(1) 在昨天与今天之间 ∕铺设大道 (2) 哪个人的成长 ∕不浸透着教∕ 师的心血 (3) 让 ∕春晖和朝霞在∕ 心灵闪∕耀 (4) 那是春蚕 ∕悄悄地编织理∕ 想的丝线 (5) 那是甘露 ∕轻轻地撒向茁∕ 壮的新苗
笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
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说一说
“春蚕”指 “理想的丝线”指 “甘露”指 “茁壮的新苗”指
。。
。。
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讨论
有人说，教师是太阳底下最崇高的职业，你认为呢？
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搜集赞美教师的诗歌，在班级活动课上举行诗歌朗诵会。
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词语解释
崇高:非常高的;非常高尚的. 浸透:被液体渗透以致变湿. 蕴含: 包含的意思. 春晖: 春光,比喻老师的恩惠. 塑造: 用可塑材料塑成人物的形象.
在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高!
• 昨天：指中国和世界的历史。 • 今天：指中国和世界的现状。 • 理想：指中国和世界的未来。生动贴切地比喻教师引领学生从无知的昨天走向幸福的今天，灿烂的明天。
1 老师，您好！ 1 老师，您好！
自读要求：（1）借助课后拼音把课文读正确，看清生字字形，读准生字字音。（2）把生字词画出来多读几遍，尝试着理解，不懂的词可做上记号。（3）标出小节号，想一想每一小节写了些什么。
崇chó ng 高浸jì n透
一项xià ng
（第四声）
辛劳 xīn lá o
赞美教师的成语
• 春风化雨：比喻良好教育的普及与深入。亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。 • 呕心沥血：比喻穷思苦索、费尽心血。 • 因材施教：用不同的方法对不同学生进行教学。 • 诲人不倦：教导人时耐心而不知疲倦。 • 循循善诱：表示善于有步骤地引导、教育。 • 桃李满天下：比喻优秀人才遍天下。为到处都有。亦作“桃李遍天下”，桃李：亦比喻学生。
古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
比较：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！（反问句）
古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！（陈述句）
地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！（反问句）
地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳！（陈述句）
涌yǒng起（第三声）塑造 sùzà o
朝霞xiā （第一声）编biān织 (第一声)
茁zhuó 壮
茁壮
衷zhōng心
yùn hán chónɡ ɡāo 蕴含崇高
jìn tòu xiànɡ mù 浸透项目
xīn láo yǒnɡ xiàn sù zào zhāo xiá 辛劳涌现塑造朝霞 biān zhī zhuó zhuànɡ zhōnɡ xīn 编织茁壮衷心
每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：老师，您好！（与标题呼应，强化感情）
第2节，描写教师工作的辛劳，歌唱教师事业的美好，表达学生对老师的衷心祝愿。
赞美教师的句子
太阳底下最光辉的职业,人类灵魂的工程师；三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人燃烧自己，照亮别人鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花吐尽心中万缕丝，奉献人生无限
每当我走过老师窗前
静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，每当想起你您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。
培育新一代辛勤的园丁，今天深夜啊灯光仍在亮。呕心沥血您在写教材，高大的身影映在您窗上。啊，每当想起你您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。
让春晖和朝霞在心灵闪耀。
啊，教师的事业多么美好！
春晖：春天温暖的阳光，用来比喻教师对学生的关心和爱护；朝霞：早晨的霞光，用来比喻教师给学生带来光明和美好的新一天。
笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。 • • • • 春蚕：喻指教师。理想的丝线：喻指教学成果。甘露：喻指教师对学生的教诲。茁壮的新苗：喻指学生。
• 反问句的作用：连续两句反问句充满感情、语气强烈、感情真挚，突出表现了教师工作的辛劳和艰苦以及老师的崇高品质和无私精神。
每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛，老师，您好！表达学生对老师的深深感谢。
用真理和智慧把人才塑造，
新长征路上老师立功，一群群接班人茁壮成长。肩负祖国希望奔向四方，您总是含泪深情凝望。啊，每当想起你您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。
尝试仿写一段诗歌，可以誊写在卡片上，绘制成精美的贺卡哦！