《龟兔赛跑》说课稿(湖北省-十堰市特殊教育学校-张曾)

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幼儿园中班语言活动说课稿：龟兔赛跑

幼儿园中班语言活动说课稿：龟兔赛跑幼儿园中班语言活动《龟兔赛跑》说课稿一、说教材1. 教材的地位和作用-《龟兔赛跑》是一则经典的童话故事，在幼儿园中班的语言教材中具有重要的地位。

它以生动有趣的故事情节、鲜明的角色形象和简单易懂的语言，非常适合中班幼儿的认知水平和语言发展阶段。

-从语言发展的角度看，这个故事有助于幼儿学习和理解简单的词汇、语句结构，提高他们的语言表达能力。

例如，故事中的“慢慢爬”“飞快地跑”等词汇，可以让幼儿感受到描述动作的不同方式。

同时，故事中兔子和乌龟的对话也为幼儿提供了对话模仿的范例。

-在品德教育方面，《龟兔赛跑》蕴含着深刻的道理，如骄傲使人落后、坚持就是胜利等。

通过这个故事，可以引导中班幼儿初步建立正确的价值观和态度，培养他们的毅力和谦虚的品质。

2. 教学目标- 知识与技能目标-幼儿能够理解故事的主要内容，包括故事中的角色（乌龟和兔子）、情节（兔子骄傲睡觉，乌龟坚持比赛并最终获胜）等。

例如，在讲述故事后，幼儿可以准确说出兔子在比赛途中做了什么，乌龟是怎样到达终点的。

幼儿能够学会故事中的一些关键语句，如“我跑得这么快，先睡一觉也没关系”“我虽然爬得慢，但是我会一直爬”等。

并能用简单的动作和表情来表现这些语句。

- 过程与方法目标-通过倾听故事、观看图片等方式，培养幼儿的倾听能力和观察能力。

在讲述故事的过程中，教师可以适时地提问，引导幼儿仔细倾听，如“兔子跑到哪里的时候开始睡觉了呢？”同时，展示与故事相关的图片，让幼儿观察图片中的细节，比如乌龟爬行的姿态等。

-采用角色扮演的方法，提高幼儿的语言表达能力和合作能力。

让幼儿分别扮演乌龟和兔子，模仿故事中的对话和动作，在这个过程中，幼儿不仅能够锻炼自己的语言表达，还能学会与小伙伴合作，按照故事情节进行表演。

- 情感态度与价值观目标-培养幼儿不骄傲、做事有毅力的品质。

在故事结束后，通过讨论“兔子为什么输了，乌龟为什么赢了”，引导幼儿认识到骄傲会导致失败，坚持就能成功的道理，从而在日常生活中能够以积极的态度对待学习和游戏等活动。

《龟兔赛跑》的优秀说课稿(精选20篇)

《龟兔赛跑》的优秀说课稿〔精选20篇〕篇1：龟兔赛跑说课稿一、说教〔一〕教材分析^p故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易承受并产生浓重的兴趣。

以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能开展幼儿的听说才能。

故事《龟兔赛跑》用粗浅的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。

而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

〔二〕教学目的1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。

2、学惯用连接、完好的语言，说出故事里的对话。

3、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。

〔三〕教材重点、难点本次活动的`重难点是：指导幼儿用连接的语言，说出故事里的对话。

因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经历，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完好复述。

所以，指导幼儿用连接的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。

二、说教法充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说才能。

主要采用直观法，练习法和游戏法。

为什么要采用以上的方法？因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。

通过练习法，可以不断激发幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在开展的特点，采用对话的形式来开展幼儿的想象力和口语。

三、说学法通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说才能贯穿始终，以次解决幼儿在学惯用连接的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的才能。

四、活动准备示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟假设干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。

五、说教学过程根据本次活动的目的与内容，我分三大环节进展。

幼儿园中班语言《龟兔赛跑》优秀说课稿范例

幼儿园中班语言《龟兔赛跑》优秀说课稿范例学生从外到内认识了艄公，认识了这样一位看似普通却不普通的人物，内心定有千言万语，指导学生点击梢公的视频，让学生再一次面对滚滚的黄河，面对滚滚黄河上的艄公，让学生尽情吐露自己的心声，表达出想要对艄公说的话。

一、说教材猴子今天的心情是雨天，说明猴子的心情怎么样?我们一起来看看究竟是什么事让猴子的心情是雨天(播放课件——猴子躺有床上哭)。

在看图教学中我将根据图画内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式(视、听、说、想)感受图中表述的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。

并注重生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。

现今。

由于“四二一”家庭结构的普及，孩子成为一家人的中心，他们游戏、玩乐，去的地方多，获取知识的媒介多，知识面也越来越广。

但是，家长们对孩子的关注更多的是成长方面的，真正意义上思想方面的教育(诸如关心爱护他人、爱集体、爱祖国等)可谓是少之少。

但是，我们知道.要成为一个社会人，为社会所接受的人，思想道德素质是最重要的。

只有具有良好素质的人，才可以真正称得上是一个中国人。

那么，万里长城这一中国瑰宝在新世纪的教育价值就显而易见了——“通过学习，激发幼儿爱祖国的美好情感”，这是出发点，也是最终的归宿。

(一)教材分析故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。

以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。

故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只有不骄傲、认真、努力坚持到底，一定能成功的寓意。

而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

(二)教学目标1、喜欢欣赏童话故事，在倾听与欣赏中体会出人预料的故事结尾。

2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。

3、能大胆连贯的讲述。

(三)教材重点、难点通过观看菜市场的录象，充分调动幼儿已有的生活经验，认识自己熟悉的蔬菜了解还不认识的蔬菜，这样更贴近幼儿生活，幼儿更乐于接受，同时也为下面的游戏做了隐性铺垫。

口头稿龟兔赛跑说课3稿

《龟兔赛跑》说课稿各位尊敬地评委、亲爱地同行：大家好！今天我说课地内容是义务教育课程标准实验教科书，二年级上册，第二单元地音乐欣赏活动课《龟兔赛跑》.《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏地管弦乐作品.它以管弦乐器特有地音乐和表现力，生动地描绘了林中清晨地景色和龟兔赛跑地热闹场面以及欢乐愉快地舞会等情节.通过讲故事地形式，儿童一边听故事一边听音乐，激发他们丰富地想象，从中获得思想情感上地教育和关于管弦乐地知识.文档收集自网络，仅用于个人学习根据教材地特点以及二年级学生活泼，好动，模仿性强地年龄特征，本课地教学目标我是这样来设置地：（）听辨和感受乌龟与兔子不同地音乐形象，并用图示表现出来.（）了解表现乌龟地音乐是由大管演奏地，表现兔子地音乐是由单簧管演奏地.（）随音乐分角色进行表演.根据教学目标，我把调动多种感官感受、理解单簧管，大管所奏出地《龟兔赛跑》地情绪和意境作为本课地教学重点. 文档收集自网络，仅用于个人学习而本课地教学难点则是用各种艺术表现形式表达自己对《龟兔赛跑》音乐地独特感受与见解.为了突出本课地重点，突破本课地难点，我将准备乌龟、兔子、小猴等小动物地头饰和多媒体课件等教具进行教学.文档收集自网络，仅用于个人学习教法：由于本课是欣赏课，我选用“情境法”教学，在整个教学过程中，我将以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣地情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现地意境，从而提高学生对音乐地感受、欣赏能力.文档收集自网络，仅用于个人学习学法：在学生学习方法上，我选择欣赏法和合作学习法.在整个教学过程中，我将运用情境法配合学生地欣赏法，综合运用合作学习法，让学生发挥想象力走进我们地故事中，一起来欣赏这美妙地音乐.文档收集自网络，仅用于个人学习教学过程：综合我对这节课设计地理解，我想从以下几个环节来进行教学：俗话说，良好地开端是成功地一半，上课伊始我将以观看动画片地形式吸引学生，调动他们地积极性，重温《龟兔赛跑》地故事情节.用动画导入，可以集中学生们地注意力，激发兴趣并更好地引入本课地主题.点击课件文档收集自网络，仅用于个人学习在精彩地动画片看完后，我将引领学生欣赏童话《龟兔赛跑》地管弦乐曲.点击课件给足学生时间欣赏这一美妙地音乐，让学生初步分辨大管和单簧管这两种管弦乐器所奏出地不同音色，这也是本课地重点，我将用分钟左右地时间，来教授学生认识和了解两种管弦乐器.文档收集自网络，仅用于个人学习在这一教学环节中，我是这样设计地：先在多媒体上出现了两种不同地管弦乐器——单簧管，大管，向学生介绍乐器名称，并由此奏出对应地音乐.单簧管奏出地音乐跳跃，活泼，节奏明快，好象蹦蹦跳跳地小兔子；大管奏出地音乐低沉，平稳，节奏缓慢，好象慢吞吞爬行地乌龟.而后再次听两个主题音乐，请同学们来选择应该配给哪只小动物，同时听到相应地音乐做出相应地音乐形象.也可以用自己地表达方式来表现这两种音乐形象.点击课件文档收集自网络，仅用于个人学习在学生理解单簧管和大管所奏出地龟兔赛跑地情绪和意境后，我将趁机提问：为什么爬得很慢地乌龟胜利了，而跑得很快地兔子却输了？从这个故事中，你们懂得了什么？（学生将根据自己地体会自由发言，我将做最后总结：骄傲使人落后，虚心使人进步）点击课件文档收集自网络，仅用于个人学习让学生受到思想情感教育后，再进行合作与探究，让学生再次听音乐，引导学生进行合作表演点击课件我将请同学分别扮演兔子、乌龟等角色，运用多媒体演奏出大管和单簧管地音乐，引导学生当听到大管地音乐，扮演乌龟地同学用跺脚表示，而听到单簧管地音乐，扮演小兔地同学用拍手表示，通过这样地方式，使学生更好地分辨这两种乐器地音色，在此同时我和其它同学扮演森林中地动物们，为它们呐喊助威，本堂课就将在这段欢快地音乐中结束.文档收集自网络，仅用于个人学习七、课后拓展请小朋友们回去将这个发生在动物王国地故事用彩笔画下来八说板书设计龟兔赛跑大管图片单簧管图片简笔画我认为一堂音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生轻松愉快地接受美地熏陶，提高审美能力.文档收集自网络，仅用于个人学习我地说课到此结束，谢谢！。

《龟兔赛跑》教案精选8篇

《龟兔赛跑》教案精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《龟兔赛跑》说课稿

《龟兔赛跑》说课稿一、说教材1．说课内容：义务教育课程标准实验教科书，二年级上册，第二单元：音乐欣赏活动《龟兔赛跑》.2．教材分析：《龟兔赛跑》是一部有大管，单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。

演出后深受儿童的喜爱和欢迎，于1960年出版总谱并灌制了唱片。

多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。

作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐的陈述。

以管弦乐器特有的音乐和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的动态。

乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了林中清晨的景色和龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的舞会等情节。

乐曲通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得思想情感上的教育和关于管弦乐队的知识。

3．教学目标美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。

根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：（1）指导学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容，通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

（2）通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用多媒体引导学生进行自由发挥的探究与创造活动。

4．教学重点：调动多种感官感受、理解单簧管，大管所奏出的《龟兔赛跑》的情绪和意境。

5．教学难点：用各种艺术表现形式表达自己对《龟兔赛跑》音乐的独特感受与见解。

6．教学准备：乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，蓝猫的小贴标，多媒体课件。

二、说教法许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。

对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。

音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感地熏陶，又获得形式、技能的领悟。

大班音乐游戏教案及说课《龟兔赛跑》

大班音乐游戏教案及说课《龟兔赛跑》教案：大班音乐游戏教案《龟兔赛跑》教学目标：1. 让学生通过音乐游戏感受音乐的节奏和动感。

2. 提高学生音乐的欣赏能力和音乐表达能力。

教学准备：1. 音乐播放器。

2. 音乐《龟兔赛跑》的录音。

教学过程：1. 课堂导入：教师播放一段活泼的音乐，并鼓励学生跟着音乐做一些简单的动作，例如：跳跃、摇头、摆手等。

激发学生的音乐兴趣。

2. 游戏规则说明：教师向学生解释游戏规则，并进行示范。

游戏规则如下：- 学生们分为两队，每队站在一边。

- 教师播放音乐《龟兔赛跑》，学生们根据音乐的节奏做相应的动作。

- 当音乐快速时，学生们用快速的步伐跑。

- 当音乐慢速时，学生们用慢速的步伐行走。

- 当音乐停止时，学生停止动作。

- 游戏结束后，教师可以统计比赛结果。

3. 进行游戏：教师播放音乐《龟兔赛跑》，学生们根据音乐的节奏做相应的动作，跑步或行走。

教师可以根据学生的年龄和实际情况调整音乐的速度和节奏。

4. 游戏总结：游戏结束后，教师与学生一起回顾游戏的规则和过程，鼓励学生分享他们的游戏经验。

教师可以提问学生关于音乐的问题，例如：音乐的节奏快了还是慢了？哪支队伍跑得最快？说课《龟兔赛跑》说教材：本次教学活动选择的是音乐游戏《龟兔赛跑》。

这首歌曲是一首诙谐有趣的儿歌，通过音乐和游戏的结合，让学生在欢乐的氛围中感受到音乐的节奏和动感，提高他们的音乐欣赏能力和音乐表达能力。

说教法：本次教学活动采用“学生为中心”的教学法。

通过游戏规则的介绍和示范，让学生主动参与到游戏中去，积极参与并表达自己的想法和感受。

说教学目标：本次教学活动的主要目标是让学生通过音乐游戏感受音乐的节奏和动感，提高他们的音乐欣赏能力和音乐表达能力。

说教学重难点：教学重点是让学生通过游戏的方式感受音乐的节奏和动感。

教学难点是让学生根据音乐的节奏做相应的动作。

说教学方法：本次教学活动主要采用游戏教学法和示范引导法。

通过游戏规则的介绍和示范，引导学生主动参与到游戏中去，并根据音乐的节奏做出相应的动作。

幼儿园中班说课稿：龟兔赛跑

幼儿园中班说课稿：龟兔赛跑一、教学目标1.能够理解并记忆住这个寓言故事的内容，包括龟兔赛跑的情节和道理（即“不铺张浪费”的道理）。

2.能够用自己的语言简单地概括寓言故事的情节和道理。

3.能够通过看图和故事来感受龟兔赛跑的故事情节，从而提高孩子们的想象力和想象能力。

4.能够通过讨论、答题等方式来加深孩子们对龟兔赛跑故事的理解。

5.能够通过与同学之间的互动来提高合作能力和团队意识。

二、教学内容1.寓言故事《龟兔赛跑》。

2.对故事情节的描述和讲解。

3.对故事中所包含的道理的讲解。

4.给学生展示与故事情节相关的图片。

5.与孩子们进行互动讨论，引导他们去思考故事所蕴含的道理。

6.鼓励孩子们通过角色扮演、看图等方式，发挥想象力，尝试将故事中的情境还原。

7.告诉孩子们如何与同学合作，如何共同努力实现一个目标。

三、教学重点1.帮助孩子们理解这个故事的情节和道理，包括如何由龟兔赛跑，最终得出的“不铺张浪费”的道理。

2.通过互动讨论和角色扮演等方式，引导孩子们的想象能力向更深层次发展。

四、教学难点1.将龟兔赛跑的情节讲述得简单而能概括全貌，帮助孩子们理解。

2.在讲故事的同时，帮助孩子们理解故事中所包含的道理，让他们能够体会道理的含义。

3.通过互动讨论和角色扮演等方式，培养孩子们的想象能力，提高他们的思维和语言表达能力。

五、教学方法1.讲故事法2.组织讨论法3.角色扮演法4.展示图片法六、教学过程1. 导入环节（1）通过前置知识串联，引入故事主题，让孩子们提前猜测故事情节。

（2）出示故事中的主人公图片，让孩子们猜猜他们是谁，激发孩子们的兴趣。

2. 讲故事环节（1）讲述整个故事情节，讲解故事中其他人物和情节，如公告、龟兔比赛时的情节，描绘比赛时的环境。

（2）通过图片展示，让孩子们更好地理解情节。

3. 互动讨论环节（1）组织小组讨论，关于故事中包含何种道理。

（2）引导孩子们思考“不铺张浪费”的含义。

4. 角色扮演环节（1）组织孩子们根据剧本和角色扮演。

大班游戏教案及说课《龟兔赛跑》

大班游戏教案及说课《龟兔赛跑》一、教学目标1.让学生通过游戏的方式了解传统童话故事《龟兔赛跑》的故事情节。

2.培养学生的合作意识和团队精神。

3.提高学生的观察力和思考能力。

二、教学准备道具：速度标志牌、赛道线路、彩色带子、兔子鼠标面具、乌龟鼠标面具。

PPT：包括故事背景介绍、游戏规则、游戏过程演示等内容。

讲台：教师演示游戏规则和游戏过程。

班级资源：足够的空间供，并设置好游戏的赛道。

三、教学步骤1.导入（5分钟）通过PPT介绍《龟兔赛跑》的故事背景，激发学生对游戏的兴趣。

引导学生回忆龟兔赛跑的故事情节，并进行简单的问答，检查学生对故事的理解。

2.游戏规则讲解（10分钟）通过PPT展示游戏规则：学生分成小组，每组选出一名兔子和一名乌龟。

兔子每次只能跳一步，乌龟每次只能走一步。

游戏开始后，兔子和乌龟同时出发，沿着赛道进行比赛。

学生根据手中的速度标志牌，选择兔子或乌龟前进的速度。

游戏分为若干回合，每回合结束后，进行比较，依次前进到下一回合。

3.游戏演示（10分钟）教师身穿兔子面具，选取一名学生身穿乌龟面具，演示游戏过程。

教师通过实际操作的方式，向学生展示游戏的规则和注意事项。

4.游戏实践（15分钟）学生按照分组进行游戏实践。

每个小组根据自己选择的兔子或乌龟，选择适当的速度标志牌进行比赛。

学生要注意观察其他小组的选择，根据观察结果调整自己的策略。

5.游戏总结（5分钟）通过PPT介绍游戏的胜利条件，明确比赛的目标。

请求学生展示各小组比赛结果，引导他们总结比赛过程中的经验和教训。

四、教学延伸通过与学生的互动对话，进一步发掘《龟兔赛跑》背后的教育意义。

鼓励学生用自己的话重新讲述故事，展示他们的创造力和表达能力。

引导学生思考胜利与失败的原因，培养他们的自信心和面对困难的勇气。

五、教学反思通过这样一个大班游戏教案及说课《龟兔赛跑》，不仅可以激发学生对游戏的兴趣，还能培养学生的合作意识和团队精神。

同时，在游戏的过程中，学生需要观察并思考，培养了他们的思考能力和观察力。

2024年幼儿园龟兔赛跑说课稿

2024年幼儿园龟兔赛跑说课稿尊敬的评委老师们，大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够为大家呈现我精心准备的2024年幼儿园龟兔赛跑的说课稿。

一、说教材《愿景世界幼儿英语》是一个为3-6岁幼儿设计的英语学习教材。

在本册教材中，我们结合了经典寓言故事《乌龟和兔子赛跑》。

通过这个故事，我们旨在通过亲身参与和体验，让幼儿们学会如何制定目标，坚持努力，克服困难，并从中领悟到积极的人生态度和价值观念。

二、说教学目标通过本节课的学习，我们将达到以下目标：1. 学会简单的英语单词和表达：“turtle”、“rabbit”、“run”等；2. 能够听懂和理解关于龟兔赛跑的故事；3. 能够模仿和运用故事中的单词和句子进行表演和交流；4. 培养幼儿积极向上的人生态度和价值观念。

三、说教学重难点本节课的重点是让幼儿们能够理解和模仿故事中的词汇和表达，并能够通过表演和交流来展示自己的学习成果。

难点在于培养幼儿们的听力理解能力和英语表达能力，并引导他们在学习过程中产生积极的情感体验和思考。

本节课将分为导入、呈现、练习和总结四个环节进行。

1. 导入（Introduction）（15分钟）为了让幼儿们对龟兔赛跑有一定的了解和兴趣，我会通过图片和道具引导幼儿们回顾和学习故事中的词汇，如“turtle”、“rabbit”等。

我还会用手势和动作来模仿乌龟和兔子的赛跑。

通过这些互动的方式，激发幼儿们的兴趣和好奇心。

2. 呈现（Presentation）（20分钟）在这个环节中，我会播放一段龟兔赛跑的动画视频。

幼儿们将通过视觉和听觉双重感知，进一步了解故事的情节和人物形象。

同时，我会提前准备一些卡片，上面写着故事中的关键词汇和表达，让幼儿们主动参与到呈现教学中来。

3. 练习（Practice）（30分钟）接下来，我会利用游戏和活动来进行实际操作和练习。

比如，我会组织幼儿们进行角色扮演，让他们在园区里模仿龟兔赛跑的场景。

我还会分小组进行比赛，让幼儿们通过比赛体验到团队合作和努力奋斗的重要性。

幼儿园中班语言活动说课稿：龟兔赛跑

幼儿园中班语言活动说课稿：龟兔赛跑《幼儿园中班语言活动说课稿：龟兔赛跑》一、说教材1.1教材分析《龟兔赛跑》是一则经典的寓言故事，它以生动有趣的情节、简单易懂的语言，传达了深刻的道理。

这个故事非常适合幼儿园中班的幼儿学习，在语言发展方面，它能够丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力；在品德教育方面，故事中乌龟的坚持不懈和兔子的骄傲自大形成鲜明对比，有助于幼儿理解谦虚、努力等品质的重要性。

1.2教学目标（1）知识与技能目标- 幼儿能够理解故事的主要内容，能用自己的话简单讲述故事。

-学习故事中的部分重点词汇，如“慢吞吞”“骄傲”“坚持不懈”等。

（2）过程与方法目标-通过听故事、看图片、角色扮演等活动，提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

- 培养幼儿的倾听习惯，学会从故事中获取信息。

（3）情感态度与价值观目标- 让幼儿懂得骄傲使人落后，谦虚、努力才能取得成功的道理。

- 激发幼儿对寓言故事的兴趣，培养阅读兴趣。

1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）帮助幼儿理解故事内容，记住故事中的主要角色和情节发展。

例如，兔子一开始跑得很快，然后因为骄傲在途中睡觉，乌龟虽然速度慢但是一直坚持，最终赢得比赛。

这是整个故事的核心情节，幼儿需要清晰地理解。

（2）引导幼儿学习故事中的重点词汇。

以“慢吞吞”这个词为例，在故事中形容乌龟的速度，教师可以通过模仿乌龟的动作，让幼儿直观地感受这个词的含义，并且能够在日常生活中正确运用。

1.3.2教学难点（1）让幼儿体会故事所蕴含的道理。

中班幼儿的思维以直观形象为主，对于抽象的道理理解起来有一定难度。

教师需要通过多种方式引导幼儿去感受兔子的骄傲和乌龟的坚持，如提问幼儿“兔子为什么会输？”“乌龟虽然慢，但是它有什么优点？”等，帮助幼儿从故事中的具体情节上升到对道理的理解。

（2）鼓励幼儿用自己的语言完整、连贯地讲述故事。

中班幼儿在语言表达上可能存在表达不完整、逻辑不清晰的问题，教师要通过多次引导、示范，让幼儿逐步掌握讲述故事的技巧。

幼儿园龟兔赛跑说课稿

幼儿园龟兔赛跑说课稿龟兔赛跑的故事大家耳熟能详了下面小编为大家介绍幼儿园龟兔赛跑说课稿希望对大家有帮助一、说课本(一)课本阐发故事作为一种文学情势充斥童趣幼儿易担当并孕育发生浓重的爱好以故事为重要情势的讲授运动不但能使幼儿增加常识和明确事理并且还能生长幼儿的传闻本领故事《龟兔竞走》用浅易的故事内容不但能让幼儿明确知道办事情只有不自满、卖力、尽力对峙到底肯定能乐成的寄意并且故事里的动物对话会引发幼儿进修艺术说话的愿望切合幼儿的年事特色(二)讲授目的1、喜好观赏童话故事在谛听与观赏中领会出人预感的故事末端2、明白乌龟和兔子差别性情特色明白故事所表达的自满使人落伍的寄意3、能勇敢连贯的报告(三)课本重点、难点本次运动的重点是：引导幼儿勇敢连贯的报告由于中班幼儿的说话还很不富厚以是要西席引诱和传授幼儿用艺术的说话表述故事作难堪点二、说教法充实操纵多种教诲本领来引起幼儿留意练习传闻本领重要接纳直不雅法、训练法和游戏法(小品)凭据幼儿头脑特色所决议的幼儿以形象头脑为主以是接纳直旁观图(有前提时看光盘)引起幼儿留意能让幼儿更好地舆解故事内容同时为幼儿的说话表达做充实的预备经由过程训练法可以刺激幼儿的表达愿望(有时候全让幼儿加入小品表演和说图片意思没时候就用运动区的说话区让幼儿训练)又凭据幼儿以形象头脑为主但抽象逻辑头脑在生长的特色接纳对话的情势来生长幼儿的想象力和白话对话本领三、说学法由浅入深幼儿园教案循规蹈矩始终与传闻本领贯串始终逐句进修打到连贯说话表达故事内容四、运动预备树模挂图、头饰、发令枪、小旗、花环、灌音机(或光盘)等五、说讲授历程(一)树模法：西席报告故事内容让幼儿开端相识故事内容生长幼儿的想象力(二)直不雅法：看图说图明白故事内容加深印象资助明白影象(三)(重点)说动物的话(四)分脚色几人一组互助演出故事小兔子熟悉到本身错了纠正了搭档照旧一只可爱的小兔子小朋侪们如果做错事要知道错了就改便是一个好孩子看又一次龟兔竞走(连系现实举行教诲)(五)预备延长故事《好朋侪》引起幼儿爱好(六)部署功课回家讲给家长听用鼓励的说话让幼儿举手动起来切合幼儿好动特色用嘉奖小红花引起幼儿爱好和开心地生理有益幼儿康健(七)小结：本日我很开心小朋侪们也很开心我们知道了自满使人落伍的原理而且你们会讲故事了要是还想演出小品先生就把头饰和小电视放到说话区供小朋侪继承表演和报告富厚了说话区幼儿手工制作有利于幼儿训练《幼儿园中班语言活动说课稿龟兔赛跑》是篇不错的育儿文章主要描述幼儿、故事、语言、内容、特点、发展、能力、引起希望大家能有所收获一、设计思路我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》知道龟兔两次赛跑第一次是小兔因骄傲而输了;第二次小兔吸取了教训获胜了孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣而且有许多不同的想法因此根据我班的情况我设计了这一活动给幼儿提供大胆表达的机会二、过程实录(一)活动目标：1、以《第三次龟兔赛跑》为题引导幼儿多角度考虑问题创设新的思路2、通过鼓励幼儿论述自己的意见激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性3、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯(二)活动准备：1、龟、兔、猴子等头饰各一2、龟、兔图片各二(三)活动过程：1、由故事《龟兔赛跑》引起争论(1)提出问题：龟兔第一次赛跑结果怎样?第二次呢?为什么?(2)如果举行第三次龟兔赛跑你认为谁输谁赢?为什么?评析：通过提问唤起幼儿的已有经验重新激发对这一系列故事的兴趣并再次提出问题激发幼儿的想象力与创造力幼儿很感兴趣纷纷表达自己的看法2、分队进行讨论(1)通过集体讨论确定自己的观点：你认为兔子会赢还是乌龟赢?认为兔子赢的称为兔子队认为乌龟赢的称为乌龟队认为同时赢的称为龟兔队请他们各自分开入座并在黑板上贴上各自的标志：兔子、乌龟、龟兔(2)分组讨论老师给几个提示：·兔子和乌龟要经过一条小河还要翻过两座山·它们在比赛中碰到了迷路的小熊请幼儿分组按照老师的提示续编故事评析：这个环节给幼儿提供了一个自由想象、创造的时间使每个幼儿想说、敢说、有机会说在讨论商量中相互补充3、请各队派代表来讲述故事每续编一个故事在他们的标志下贴一个奖牌每队比比谁的奖牌多评析：由于有了“队”的概念幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识各队之间互不服输使活动进行的非常激烈大家你追我赶争取拿到最多的奖牌4、有选择性的请幼儿尝试表演评析：我班的幼儿有极高的表演欲而且想象大胆充满自信因此我在这一环节没有过多的指导而是让幼儿自由发挥当然不是没有目的的表演表演的剧本是每队推选的最佳范本三、活动评价在这次活动中幼儿表现了极大的兴趣原先我怕把握不住课堂秩序而对活动设计有点担忧不敢太放开可是凡是总有第一步因此我进行了尝试没想到可能题材受幼儿欢迎孩子都投入到热烈的创编中去孩子们大胆想象说出了许多另我惊喜的情节由此我更加坚信幼儿世界的奇妙与神奇更加产生了去研究探索的欲望当然活动中也存在了许多问题比如有点忽视弱势幼儿这是作为新教师的我需要不断改进、学习的地方更多相关文章推荐：1.幼儿园中班语言《龟兔赛跑》优秀说课稿范例2.幼儿园语言《龟兔赛跑》优秀说课稿范例3.中班语言《龟兔赛跑》优秀说课稿4.幼儿园教案户外我和皮球来赛跑5.幼儿园优秀说课稿6.幼儿园说课稿打电话7.幼儿园美术说课稿8.幼儿园说课稿的格式9.XX幼儿园美术说课稿10.幼儿园《打电话》说课稿。

龟兔赛跑说课稿

《龟兔赛跑》说课稿各位领导、各位老师：大家好！我说课的内容是《龟兔赛跑》。

下面我从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教学方法、学法、教学过程、板书设计这几方面作简要的说明。

一、教材分析教材所处的地位和作用：《龟兔赛跑》一节内容，是该课选自重庆大学出版社的小学信息技术三年级上期第11课内容。

它是关于金山画王软件的基础知识，是学生能够顺利、快捷调用金山画王里面的素材和合理安排其素材的基础。

二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据最新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：1.熟练地选取不同风格的背景图片；2.学会根据提示对图片角色和动画角色进行缩放、旋转等调整；3.理解画面的层次，能由远到近地调用角色，并合理调整角色间远小近大的关系；（2）能力目标：通过教学初步培养学生的看懂书，解决实际问题，团结协作，语言表达能力，初步培养学生运用知识的能力。

（3）情感目标：通过金山画王“编”故事的过程，培养学生对动物，对自然，对生活的热爱之情。

三、教学准备教学课件【设计意图】呈现教学内容奖励榜【设计意图】奖励积极发言、精诚合作的小组，激发学生勇于展示自己。

四、学情分析三年级学生对金山画王的学习充满浓厚的兴趣，在此之前学生已经学会了调用黑白线稿和在黑白线稿进行涂色，这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用，所以对于操作步骤，学生应该驾轻就熟。

但学生在真正看懂教材，利用好教材进行学习的能力还很差，很多学生只顾着操作，没有真正利用好教材。

五、重点、难点本着课程标准，在吃透教材、了解学生的基础上，我确立了如下的教学重点、和难点：教学重点：恰当地调整图片角色或动物角色大小、位置属性。

教学难点：理解垂直翻转、水平翻转以及羽化功能的使用。

有层次地摆放角色，并合理调整角色间远小近大的关系。

为了讲清教材的重点、难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再谈谈教法和学法：六、说教法、学法“教学有法，教无定法”，在本节课的教学过程中，我遵循“以学生为主体，教师为主导，实践操作为主线的教学理念，通过“情境创设”、“任务驱动”、“追问”等教学方法调动学生学习积极性，引导学生自主学习，突出重点，突破难点，对学生在完成任务过程中遇到的疑惑和共性问题演示讲解，共同探讨。

《龟兔赛跑》说课讲稿

《龟兔赛跑》说课稿一、说教材1．说课内容：音乐欣赏活动《龟兔赛跑》非常活泼可爱，适合小学一年级教学。

2．教材分析：《龟兔赛跑》是一部有大管，单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。

演出后深受儿童的喜爱和欢迎，于1960年出版总谱并灌制了唱片。

多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。

作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐的陈述。

以管弦乐器特有的音乐和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的动态。

乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了林中的清晨景色和龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的舞会等情节。

3．教学目标美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。

（2）通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用多媒体引导学生进行自由发挥的探究与创造活动。

4．教学重点：调动多种感官感受、理解单簧管，大管所奏出的《龟兔赛跑》的情绪和意境。

5．教学难点：用各种艺术表现形式表达自己对《龟兔赛跑》音乐的独特感受与见解。

6．教学准备：乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，飞天小女警的小贴标，多媒体课件。

二、说教法许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。

对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。

音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感地熏陶，又获得形式、技能的领悟。

幼儿园中班音乐《龟兔赛跑》说课稿

中班音乐《龟兔赛跑》说课稿一、设计意图：本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

这首乐曲的旋律有两段对比性较强，一段生动活泼、节奏感强，一段比较深沉、稳重。

这两段的风格依次表现了兔子轻浮、骄傲的形象和乌龟勤恳、塌实的形象。

中班幼儿对音乐的形象与情绪的变化非常感兴趣，因此我设计了这一活动。

二、教材分析：幼儿根据对不同情绪已有的经验，结合音乐，通过“音乐律动”这种艺术表现形式，了解“生活”和“艺术”之间的关系，增强幼儿对社会的感受力。

在高潮中结束活动，会给幼儿留下意犹未尽的感觉，有利于幼儿在活动后继续练习，不断创新。

三、目标定位：当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。

师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。

另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。

教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。

依据《纲要》中艺术领域教育目标原则的着重提出：“注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中，根据中班幼儿的特点以及我班幼儿的实际情况，我为本次活动确定了以下的目标：1、初步熟悉和感受乐曲的旋律，能用身体动作来表现龟兔赛跑的情景2、根据已有经验、技能大胆地创编动作3、体验同伴之间友好合作带来的快乐四、教学重点、难点根据纲要和幼儿已有的水平，我认为本次活动的重点是：在分段欣赏音乐的基础上，分段创编韵律动作（分析）：我制定的重、难点往往是从目标本身出发，因为是韵律活动，要以动作为主轴，所以能根据音乐特点来创编动作是非常重要的，所以我设为重点，但同时也是难点，所以本次教学中的难点是：在分段创编动作的同时体现学习的主体性、积极性和创造性五、说活动准备：新《纲要》指出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探索提供活动的条件”。

小学一年级音乐《龟兔赛跑》说课稿

小学一年级音乐《龟兔赛跑》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、说教材1．说课内容：音乐欣赏活动《龟兔赛跑》非常活泼可爱，适合小学一年级教学。

2．教材分析：《龟兔赛跑》是一部有大管，单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。

演出后深受儿童的喜爱和欢迎，于1960年出版总谱并灌制了唱片。

多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。

作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐的陈述。

以管弦乐器特有的音乐和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的动态。

乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了林中的清晨景色和龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的舞会等情节。

3．教学目标美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。

（2）通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用多媒体引导学生进行自由发挥的探究与创造活动。

4．教学重点：调动多种感官感受、理解单簧管，大管所奏出的《龟兔赛跑》的情绪和意境。

5．教学难点：用各种艺术表现形式表达自己对《龟兔赛跑》音乐的独特感受与见解。

6．教学准备：乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，飞天小女警的小贴标，多媒体课件。

二、说教法许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。

对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。

音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感地熏陶，又获得形式、技能的领悟。