7-5-1三人表决器的设计
三人表决器设计方法
三人表决器的设计Байду номын сангаас
解：按照组合逻辑电路的设计步骤，首先分析理解题意，设输
入变量（三位评委）分别为A、B、C，表示结果为F，对逻辑变
量及函数进行行如下赋值，对于输入变量，设同意为逻辑1，不 同意为逻辑0；对于表决结果，设通过为逻辑1，不通过为逻辑0， 根据逻辑要求列出真值表如下。
1
三人表决器的设计
2
因要求三个地方控制一盏灯，所以设A、B、C分别为三个开关，作为输入 变量，并设开关向上为1，开关向下为0；Y为输出变量，灯亮为1，灯灭为0。
1
设计举例
2 F ABC ABC ABC ABC
3
＝ ABC • ABC • ABC • ABC
4
设计举例
4
三人表决器的设计
例：用与非门设计一个举重裁判表决电路。设举重 比赛有3个裁判，一个主裁判和两个副裁判。杠铃完 全举上的裁决由每一个裁判按一下自己面前的按钮 来确定。只有当两个或两个以上裁判判明成功，表 明成功的灯才亮。
三人表决器的设计
3
小结
1、组合逻辑电路的设计步骤 2、三人表决器的设计
数字电子技术
数字电子技术
目录
1、组合逻辑电路的设计步骤 2、三人表决器的设计
练习
组合逻辑电路的设计步骤 • 设计步骤
图 1 组合逻辑电路设计步骤
设计举例
• 例如：试用与非门设计一个在三个地方均可对同一盏灯进行控
制的组合逻辑电路。并要求当灯泡亮时，改变任何一个输入可把 灯熄灭；相反，若灯不亮时，改变任何一个输入也可使灯亮。
三人表决器的设计与制作 教学设计
三人表决器的设计与制作教学设计【教学内容】所选教材是高等教育出版社出版，伍湘彬主编的《电子技术基础与技能》（第二版）中的第8章的实训项目。
组合逻辑电路是数字电路的重要组成部分，在生产和实际生活中具有广泛的应用。
本课题既是对前面所学的逻辑电路图、真值表、逻辑代数等知识等综合运用，又是为后续等编码器、译码器等逻辑电路等学习奠定基础。
是在学习了逻辑门电路、逻辑表达式等知识后，对有关知识的一个具体设计应用——设计一个三人表决器。
参照《数字电路》课程标准，将组合逻辑电路的设计步骤与组合逻辑电路的制作、调试齐抓，将理论和实践相结合，旨在培养高素质高技能人才。
【学情分析】授课对象是中职电子专业二年级的学生，他们已经学完了电工、电子等前置课程；学习了逻辑门电路的化简，能够分析简单的逻辑电路；能够正确使用基本仪器仪表，能识别与检测常用的电子元器件，具备一定的绘图能力，能够对电路实现模拟仿真，具备一定的电路搭建和装配能力。
学生信息化接受度高，喜欢视频、动画等多媒体资源。
但学生理论普遍较差，技能操作存在不规范现象，还不能自主设计电路。
【教学目标】知识目标：1、了解组合逻辑电路的设计方法与步骤。
2、能够根据功能要求设计逻辑电路。
能力目标：1、培养学生的自主学习能力和动手实践能力。
2、让学生具备初步的电路设计能力。
情感目标：1、通过完成整个电路的设计、仿真、搭建、制作、调试，增强学习自信心和成就感。
2、树立安全文明生产的观念，形成良好的职业道德，【教学重点难点】重点：组合逻辑电路的设计方法与步骤。
难点：遵循逻辑电路的设计原则，对实际电路进行设计。
【教学方法】任务驱动教学法、合作探究法、【教学材料】电子综合实训室、数字电路实训箱、元器件、直流稳压电源、电脑、三人表决器套件、万用表、焊接工具【课前准备】教帅将班内学生以每组6个成员进行分组，组内成员模仿企业流水线作业进行任务分工，其中一人担任组长。
【课时预设】4学时【课后反思】本单元的教学设计使用多样化的信息化手段，视频、图片、网络、PPT 仿真软件等，多种信息化手段的交替使用，将知识形象化，直观化，充分调动和激发学生的学习兴趣。
数字电路——三人表决器
数字电路——三⼈表决器数电设计实验报告三⼈表决器[设计题⽬]三⼈表决器的设计与装配[设计要求]1．熟悉各元件的性能和设置元件的参数。
2．对电路图的原理进⾏分析，并对原理图进⾏改良，弄清楚电路的⼯作原理。
3. 元件安装符合⼯艺要求，既考虑其性能⼜应美观整齐。
焊接元件要注意焊点的圆润。
4. 对元件的性能进⾏评估和替换、⽤性能和使⽤范围更好，更常⽤的元件进⾏替换，使⾃⼰实际的元件更接近实际使⽤。
5 . 学习数字逻辑电路的设计⽅法。
6. 熟知74LS138和74LS20芯⽚各引脚的功能及内部结构。
7. 学会使⽤74LS138和74LS20芯⽚。
8. 学会真值表与逻辑表达式及卡诺图之间的转换，能根据化简后的逻辑表达式画出逻辑电路。
[电路介绍]三⼈表决器主要由⼀个3-8位译码器（74LS138）和2个4输⼊与⾮门（74LS20）组成。
通过三个按钮接受⽤户输⼊。
按钮按下表⽰同意，不按下表是否决，当没有⼈按下按钮时，或只有⼀个⼈按下按钮时，例如，S1按下，⽽S2和S0未按下，则红灯亮，绿灯灭，蜂鸣器⽆声⾳，表⽰否决，当有两个⼈及以上的⼈按下按钮后，例如，S1和S2按下，则红灯灭，绿灯亮，蜂鸣器发⾳，表⽰通过。
[电路原理][元器件清单][电路真值表]注（1表⽰同意、灯亮）（0表⽰不同意、灯不亮）[PC板及实物图][电路的调试：]电路的结果分析：在焊接是尽可能避免线路的交叉，不要把焊电焊的过⼤，相邻焊盘绝缘的⼀定不能连接在⼀起。
[设计⼼得体会]通过这次实验，我从中收获了很多，懂得了对电路的进⼀步分析，也从⽽巩固和提⾼电路的设计能⼒、元件的选择及检测的能⼒等，同时也对我们所学的知识的掌握，通过本次实验我学会了逻辑表达式图之间的转换，通过检测电路使我们对电路有了更深的了解.[参考资料]：[1]阎⽯主编，数字电⼦技术基础(第五版)，⾼等教育出版社.2005[2]童诗⽩，华成英.模拟电⼦技术基础，⾼等教育出版社.2006[3]梅丽凤，王艳秋，汪毓铎，等.单⽚机原理及接⼝技术[M].北京：清华⼤学出版社，2004.[4]何⽴民.MCS-51系列单⽚机应⽤系统设计[M].北京：北京航天航空⼤学出版社，2001.[注]：此设计实验由李杰、杜⾦鑫两个⼈合作完成，李杰承担设计、修改电路图，焊接电阻、电容等元器件和搜索三⼈表决器相关资料的任务；杜⾦鑫焊接芯⽚和数码管等元器件，调试电路实际效果，撰写设计报告。
三人表决器的设计与制作课件
说课流程
为什么这么教？ 我是怎么教的？ 这么教有效果吗？
整体构思
为什么这么教？ 我是怎么教的？ 这么教有效果吗？
组合逻辑电路的设计—三人表决器的设计与制作
为什么 这么教？
为什么 这么教？
基于理念的思考 基于教材的思考 基于学情的思考
基于 理念的思考
本课坚持“以学生为中心，以实 践为导向”的职业教育思想，探索 以“五个对接”为教学改革目标， 采用理实一体的教学方法，体现 “做中学，做中教”的教学模式。
基于 学情的思考
动手能力较强， 很有好奇心，
适合“做中学”
已学逻辑代 数基本知识，组 合逻辑电路的特 理论基础差， 点和分析方法
学习习惯不好，
会在分析设计
电路时遇到
困难
教学 目标的确定
知识与技能 过程与方法
掌握组合逻辑电路的设计方法和步骤；能够 根据实际需求设计简单的组合逻辑电路；能 够根据任务要求，完成三人表决器原理电路 的设计。
活课堂 何为少数服从多数？
评委
选手
A
B
C
Y
×
×
×
×
×
√
×
√
×
×
√
√
√
×
×
√
×
√
√
√
×
活
√
√
√
活课堂
活
A
VVCCCC
VVCCCC
B
AB
BC
C
AC
Y
GND
GND
活
教学 内容
环节1:“活” 环节2:“触” 环节3:“析” 环节4:“用” 环节5:“说” 环节6:“创”
三人表决器的教学设计
《三人表决器的设计》教学设计页来理顺设计步骤，巩固逻辑电路的设计方法。
（3）启发式教学法。
通过一个三人表决器的设计，培养学生学会分析问题和解决问题的能力，达到举一反三的目的。
（4）赏识教育法。
通过语言、手势、眼神、表情等鼓励学生，激发学生学习的积极性。
3、情感态度与价值观：（1）培养学生自信、勤奋、乐于动脑、乐于学习的态度。
（2）加强师生间的交流与互动，让学生在学习过程中有成功的欲望和获得知识后的喜悦。
（3）在教学中，结合有关知识教育学生热爱本专业，使其具有较好的职业道德、团队精神和组织协调能力，培养创新意识。
三、教学重难点分析1、教学重点：应用组合逻辑电路的设计步骤和方法进行三人表决器的设计2、教学难点：（1）把抽象的逻辑问题和具体的实际问题联系起来。
（2）学会用集成电路块来搭建三人表决器电路并测试电路的逻辑功能。
四、学习者特征分析高二8电子技术应用专业的学生，动手能力较强，很有好奇心，适合“做中学”；理论基础差，学习习惯不好，会在分析设计电路时遇到困难（化简）；已学逻辑代数基本知识，组合逻辑电路的特点和分析方法。
五、教学策略选择与设计本课坚持“以学生为中心，以实践为导向”的职业教育思想，探索以“五个对接”为教学改革目标，采用理实一体的教学方法，体现“做中学，做中教”的教学模式。
教学中力求通过活动场景的创设、提出设计项目的要求、并在教师的引导和点拨下，让学生积极自主地学习、动手参与。
教师只是扮演组织者、引导者和促进者的角色。
1、创设活动场景，展示中国达人秀三评委表决场景，引入本节新课：组合逻辑电路的设计之三人表决器的设计，以提出设计项目要求的形式展开组合逻面资源整合；2.贯彻了做中学、做中教、教学做合一的教学模式；3.效果明显：全班近90%的学生较好的完成了学习任务。
不足之处：1、项目评价设计应用可操性仍然不够，耗费了较多的精力。
2、同学之间相互帮扶时，指导方式不当，这样一定程度上助长了一部分学生的懒惰思想，影响了其技能的提高。
三人表决器电路原理设计的核心思路
在写文章之前，我了解到你需要一篇关于三人表决器电路原理设计核心思路的文章。
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一、引言三人表决器电路是一种常见的控制电路，它可以实现三个人中的两人同意才能启动或停止某个装置的功能，这种电路设计的核心思路是如何确保三人表决的结果是可靠和准确的。
下面我将从电路设计的基本原理、核心思路和实际应用等方面进行全面评估。
二、电路设计的基本原理1.三人表决器电路的基本组成–三个开关–逻辑门电路2.逻辑门电路的作用–实现多个开关之间的逻辑运算–确保只有符合表决条件的情况下，电路才能输出控制信号3.电路的工作原理–通过逻辑门电路实现多个开关输入的合理判断–输出控制信号来控制装置的启停三、核心思路的深入探讨1.可靠性和稳定性–如何确保三人表决结果的可靠性–采用哪些措施来避免误操作带来的影响2.逻辑运算的精确性–逻辑门电路设计的精确性–如何避免逻辑门电路的误判3.灵活性和可扩展性–电路应该具备的灵活性和可扩展性–针对不同的控制需求，如何调整和扩展电路四、实际应用与案例分析1.工业控制领域中的应用–三人表决器在工业自动化控制中的应用案例–如何根据具体情况进行电路设计和优化2.安全控制系统中的应用–三人表决器在安全控制系统中的关键作用–如何保证安全控制系统的稳定性和可靠性五、个人观点与总结在我看来，三人表决器电路设计的核心思路在于要确保逻辑运算的精确性和输出的可靠性，同时要考虑灵活性和可扩展性。
在实际应用中，需要结合具体场景来进行设计和优化，以满足不同的控制需求。
通过不断的实践和总结，可以不断完善这一领域的电路设计思路。
以上是对这一主题的全面评估和撰写思路，我会按照这个框架撰写高质量的文章，并在其中多次提及主题文字，以保证深度和广度兼具。
如果你有其他要求或补充，请随时告诉我，我会尽力满足你的需求。
四、实际应用与案例分析3.医疗设备控制领域中的应用–三人表决器在医疗设备控制中的应用案例–如何保证医疗设备的安全性和可靠性4.航天航空领域中的应用–三人表决器在航天航空领域中的关键作用–如何确保航天航空设备的运行安全五、个人观点与总结在今天的信息社会，三人表决器电路在各个领域都具有重要的应用价值。
(完整word版)三人表决器设计
西安电子科技大学《数字电子技术》课程设计题目三人表决器设计学生姓名专业班级通信工程学号2011院（系）信息工程学院指导教师邓国辉完成时间 2013年11月29日手机号码目录1课程设计的目的 (1)2课程设计的任务与要求 (1)3设计方案与论证 (2)3.2 表决方案的选择 (2)3.3显示方案的选择 (3)4设计原理及功能说明 (3)4.1 三人表决器的原理框图 (3)4.2 三人表决器基本原理图 (3)5单元电路的设计 (4)5.1 触发电路设计 (4)5.2 表决电路设计 (5)5.3 计数部分电路设计 (6)6硬件的制作与调试 (7)6.1 硬件的制作 (7)6.2 硬件的调试 (8)7总结 (8)参考文献 (10)附录1：总体电路原理图 (11)附录2：元器件清单 (12)1课程设计的目的1、记住逻辑代数的基本定律和常用公式；2、会用公式法和卡诺图法化简逻辑函数；3、会识别、选购常用电路元、器件，掌握常用电路元器件的检测方法；4、掌握逻辑门电路的逻辑功能与主要参数的测试和使用方法；5、能合理利用门电路设计表决器；6、能熟练掌握电路原理，及时调试和排除故障。
2课程设计的任务与要求1、熟悉各集成逻辑元件的性能和设置元件的参数。
2、对电路图的原理进行分析，并对原理图进行改良，用仿真软件进行仿真调试，弄清楚电路的工作原理。
3、元件安装符合工艺要求，既考虑其性能又应美观整齐。
焊接元件要注意焊点的圆润。
4、对元件的性能进行评估和替换、用性能和使用范围更好，更常用的元件进行替换，使自己实际的元件更接近实际使用。
5、学习数字逻辑电路的设计方法。
6、熟知74ls74、74ls08、74HC4075、74ls373各引脚的功能及内部结构。
7、学会使用各集成芯片组成逻辑电路。
8、学会真值表与逻辑表达式及的转换，能根据化简后的逻辑表达式画出逻辑电路。
9、完成“三人表决器”的逻辑设计，及组合电路的设计。
10、完成“三人表决器”的安装与调试，及设计报告。
三人表决器的设计及仿真
EDA技术设计报告
项目名称：三人表决器的设计及仿真
一、设计目标：
1、了解门电路内部结构和工作原理。
2、熟悉逻辑函数的表示方式及化解方法。
3、掌握门电路的基本使用方法。
三、源程序（原理图）
四、调试结果（仿真波形、下载）
1：仿真波形：
2：引脚锁定表：
五、设计中应该注意的几个问题，本设计的改进之处
1、对于各种门路的基本结构及其使用方法，正确选择和使用门电路。
2、设计时注意怎样才能实现三人表决，源程序的设计一定要有理有据。
3、引脚分配时注意分清设计的源程序中哪些是输入端，哪些是输出端，根据引脚对照表确定引脚分配。
参考文献：。
三人表决器设计
（备课专用）
课题：三人表决器的设计
授课教师：汪涛
教学对象11电子班班级人数50人学时1课时
教学目标
掌握组合逻辑电路设计的一般步骤和方法，理解三人表决器的逻辑功能、真值表、逻辑图，学会查表获得集成电路引脚功能。
知识技能情感
1、会根据电路功能填真值表、
写表达式、画逻辑图。
2、了解组合逻辑电路设计的
方法。
1、会根据逻辑表达式选择
所需的元器件。
2、会读集成电路的型号并
根据型号查表了解引脚
功能。
1、建立团队学习的理
念，了解合作的重要
性。
2、认识到数字电路与生
活具有紧密联系。
教学重点与难点重点：三人表决器的设计步骤，会填真值表、写表达式、画逻辑图。
难点：培养将理论学习与实际相结合的能力。
教学方法探究法、讲授法、练习法、引导启发式教学法
教学资源1．PPT多媒体课件。
2．三人表决器实际电路及功能演示。
3．学生工作页。
教学实践。
三人表决器”逻辑功能PLC程序设计
三人表决器”逻辑功能PLC程序设计“三人表决器”的逻辑功能是：表决结果与多数人意见相同。
设X0、X1、X2为三个人（输入逻辑变量），赞成为1，不赞成为0； Y0为表决结果（输出逻辑变量），多数赞成Y0为1，否则，Y0为0。
其真值表如表二所示。
表二：“三人表决器”真值表由真值表写出逻辑表达式并化简得：Y0=X0*X1+X0*X2+X1*X2 （2.1）要实现这个逻辑功能，如果用“集成逻辑门”，则可选用三个两输入“与门”和一个三输入“或门”来实现。
但是，这里我们不是用“集成逻辑门”，而是用PLC“程序”来实现。
程序语句如下：0 LD X0 1 AND X1 2 LD X0 3 AND X2 4 ORB 5 LD X1 6 AND X2 7 ORB 8 OUT Y0 9 END 将这个程序语句写入到PLC中，再进行接线：用三个开关分别控制X0、X1、X2，用一盏指示灯来显示表决结果，并将COM1连接到24V直流电源的正极。
接线完毕就可以进行演示实验的操作了。
如果赞成，则合上开关；如果不赞成，则断开开关。
指示灯的亮灭，显示的是表决的结果。
灯亮表示多数赞成，灯不亮，则表示多数不赞成。
表决结果与多数人意见相同。
下面探讨一下由“逻辑表达式”来编写PLC程序的规律。
一般书上用A、B、C表示输入逻辑变量，用Y表示输出逻辑变量。
在这里为了编程的方便，我们有意把PLC的输入继电器（X）的触点作为输入逻辑变量，把输出继电器的线圈作为输出逻辑变量。
例如，在表达式（2.1）中，X0、X1、X2为三个输入逻辑变量，代表三个人，Y0为输出逻辑变量，代表表决结果。
同时在PLC中，X0、X1、X2又是三个输入继电器，都是输入继电器的常开触点； Y0是一个输出继电器，是输出继电器的一个线圈。
式（2.1）是一个“与或式”，在第一项X0*X1中，“X0”在项首，用[LD]指令,即LD X0，“*”是“与”逻辑，用[AND]指令，即AND X1。
三人表决器的制作设计制作
三⼈表决器的制作设计制作三⼈表决器电路制作与测试⼀、实训⽬的：1、加深对模拟电路和数字电路原理的理解，提⾼实践动⼿能⼒和开拓创新能⼒。
2、初步掌握科学研究的基本⽅法，通过实际电路的设计计算、元件选取、安装调试等环节，初步掌握简单实⽤电路的分析⽅法和⼯程设计⽅法；3、初步掌握普通电⼦线路产品的⽣产⼯艺流程以及安装、布线、焊接、调试等技能；4、学会普通电⼦电路的实验调试和整机指标测试⽅法，提⾼实践动⼿操作能⼒，培养⼀定的分析能⼒和解决问题的能⼒；⼆、设计要求：为中国达⼈秀的评委设计⼀个三⼈表决器。
功能要求：少数服从多数。
周⽴波具有⼀票否决权，按钮S1。
设计要求：核⼼电路使⽤⼀⽚74LS00或（CD4011）进⾏设计。
三、主要任务：1、分析电路原理并画出系统框图；2、分析硬件原理及采⽤器件的功能说明；3、安装与调试：（1）安装元件；（2）检查安装是否正确及整个电路的焊接质量；（3）完全正确情况下通电测试；（4）将按钮S1、S2按下，测试LED灯是否正常显⽰。
（5）将按钮S1、S3按下，测试LED灯是否正常显⽰。
（6）将按钮S2、S3按下，测试LED灯是否正常显⽰。
（7）如果发现电路⼯作不正常，按照原理进⾏分析，⽤万⽤表检查，找出原因并加以解决。
（8）若电路不⼯作，可⽤⽰波器测振荡器有⽆输出信号。
4、调试记录及结果分析。
四、评价考核⽅法：1、⼩组⾃评；要求按照完成任务的情况进⾏认真评价。
（1）明确课题，电路原理分析，画出原理框图，分析硬件原理及采⽤器件的功能说明。
（2）安装与调试。
2、⼩组互评；要求每⼀个⼩组选出⼀个同学进⾏讲解，其他⼩组进⾏评价。
3、教师评价。
综合考察每组设计的情况，从以下⼏⽅⾯评价：（1）⼩组每个成员的出勤情况；（2）⼩组每个成员的⼯作情况；（3）⼩组每个成员之间的相互团结协作情况；（4）整体电路的设计制作测试。
五、三⼈表决权电路原理图（参考）表1、元器件表名称型号数量管脚排列元器件种类1CD401112按键开关33电阻100欧14LED红⾊1六、参考资料:1、《数字电⼦技术基础》周良权主编，⾼等教育出版社。
项目一 三人表决器的设计与制作
即0000～1111，在这种代码中， 从左到右每一位的1的权分别为 8、4、2、1， 且每一位的权是固定不变的， 所以它也属于恒权代码。
编码规律：按排列顺序逐个加1
项目一
三人表决电路的设计与装调
林 梅 制作
2、BCD码：用四位二进制数中的任意十种组合来表示
一位十进制数，即二－十进制代码 。
① 8421 BCD码：即0000～1001，依次表示十进制数
逻辑1 逻辑0 高电平 低电平
项目一
三人表决电路的设计与装调
林 梅 制作
跟我学
任务 2. 数制与数码
项目一
三人表决电路的设计与装调
林 梅 制作
一、 数制
（1）十进(Decimal) ： 以十为基数的记数体制
⑴表示数的十个数码：
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0 ⑵遵循逢十进一的规律
2 12 余 0 K1 余 0 K2 余 1 K3 余 1 K4
2
2 2
6
3 1 0
(25)D=(11001)B
项目一 三人表决电路的设计与装调
林 梅 制作
( 0. 8125 )10 ( 0. 1101 )2
乘2
取整
正列
0. 8125 2 1. 6250 0. 6250 2 1. 2500 0. 2500 2 0. 5000 2 1. 0000
项目一
三人表决电路的设计与装调
林 梅 制作
引言
数字电路研究的问题
基本电路元件
基本数字电路
逻辑门电路
触发器
组合逻辑电路
时序电路（寄存器、计数器、脉冲发生器、 脉冲整形电路） A/D转换器、D/A转换器
三人表决器的设计
2
20
3
16
5
20
6
20
活动二：与非门数字集成电路的识读
问题1：CD4011和 CD4023集成块引脚的 识读？
活动三：三人表决器的安装与调试
序号 1 项目 元器件识别 分值 20 评分标准 1、会正确识别CD4011、CD4023元件引脚，得20分 1. 不能正确识别元器件，酌情扣分 1. 能正确安装三人表决器电路，布局合理，试通电一次成 功，得30分 2. 不能正确安装，适当扣分 1. 能正确使用万用表测试数据，得20分 2. 不能正确使用万用表测试数据，适当扣分 1. 工作台面整洁，工具摆放整齐，得5分 2. 严格遵守安全文明操作规程，得10分 3. 工作台面不整洁，违反安全文明操作，酌情扣分 1. 实训报告内容完整、正确，质量较高，得15分 2. 内容不完整，书写不工整，适当扣分
三人表决器的设计与制作
江苏省如皋第一职业高级中学 单兴巧
【任务引入】
中国达人秀比赛场景，演示裁判使用表决 器
活动一：三人表决器的设计
1、研讨表决器的设计步骤 (1)设出输入输出量 (2)列出真值表 (3)写出逻辑函数式 (4)化简与或的形式 (5)转化为与非—与非的形式 (6)画出逻辑电路图
A 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 B 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 C 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 D 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 Y 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1
1 1
(4)化简为与或的形式
Y=BC+AC+AB
(5)转化为与非—与非的形式
三人表决器设计PPT
指导老师：邓国辉
主电路所选芯片 74LS08和74HC4075
74HC4075
设计问题
晋 级 设计任务
淘 汰
为中国达人秀的评委设计一个表决器，功能要求: 三个评委各控制 A、B、C三个按键中一个，以少数服从多 数的原则表决事件，按下表示同意，否则为不同意。 若30s内表决通过，发光二极管点亮，否则不亮。并显示同意 的人数。
一、分析要求，列真值表
列真 值表 写逻辑 表达式 画逻辑 电路图 选择 芯片、连线
评委同意为“1”，不同意为“0” 表决结果通过为“1”，不通过为“0”。
二、写表达式，化简
列真 值表 化简结果： 写逻辑 表达式 画逻辑 电路图 选择
芯片、连线
与或式:
三、画简逻辑电路图
列真 值表 化简结果：
与或式:
1 3 2 74LS08
U1:B
4 6 5
U3:A
1 2 8
1
74HC4075
9
R1
330
输入
74LS08
U1:C
9 8 10 74LS08
D1
LED-YELLOW
电路接线图
பைடு நூலகம்
六、画触发电路及显示电路接线图、 接线
D CLK
S
2 3
4
U2:A
Q 5
输出
1
R
Q
6
7474
R1
100
电路接线图
写逻辑 表达式
画逻辑 电路图
选择
芯片、连线
三个两输入与门电路 一个三输入或门电路
四、选择芯片、连线
列真 值表 写逻辑 表达式 画逻辑 电路图 选择
芯片、连线
项目一：三人表决器的逻辑电路设计与制作
项目一三人表决器的逻辑电路设计与制作姓名张贤贤学号 20110894专业数字电子技术指导老师林梅三人表决器的逻辑电路设计与制作一：设计要求1.对电路图的原理进行分析，并对原理图进行改良。
用仿真软件进行仿真调试，弄清楚电路的工作原理。
2.熟悉各元件的性能和设置元件的参数。
3.对原件的性能进行评估和替换，用性能和使用范围更好，更常用的原件进行替换，使自己实际是原件更接近实际使用。
4.原件安装符合工艺要求，既考虑其性能又应美观整齐。
焊接原件要注意焊点的圆润。
5.学会数字逻辑电路的设计方法。
6.培养自己的分析故障和解决问题的能力。
二：原件清单电阻、芯片、按钮、发光二级管、电源2. 原件的检测（1）电阻的检测：先用色环法对电阻进行读书，然后再用万用表打到相应的电阻档对电阻进行一步的检测。
（2）发光二极管的检测：将万用表打至欧姆档*10K，万用表的表笔对发光二极管进行反接，如果发光二级管会发光，那么说明该发光二级管是好的。
（3）按钮的检测：将万用表打至欧姆档*1K，用万用表的表笔接在按钮的两端，如果万用表打到无穷大，按下按钮万用表的指针达到零，那么说明该按钮接通了，也是好的；反之是坏的。
三：三人表决器的逻辑电路的设计（1）完成真值表A B C Y0 0 0 00 0 1 00 1 0 00 1 1 11 0 0 01 0 1 11 1 0 11 1 1 1(2)由真值表写出表达式。
Y=A’BC+AB’C+ABC’+ABC(3)卡诺图BC 00 01 11 10A 01用代数法和卡诺图法化简：11 1 1Y=A’BC+AB’C+ABC’+ABC=AB+BC+AC=AB+BC+AC=AB*BC*AC四：三人表决器的仿真图1: 与非门74LS00的原理图仿真图：装配图：五：注意事项1：集成块插入槽中，使标识向左，不能插反，然后明确引脚及引脚功能。
2：电源采用5V直流电。
六：心得体会通过这次的设计，我从中收获了很多，懂得了对电路的进一步分析，也从而巩固和提高电路的设计能力、元件的选择及检测的能力等，同时也对我们所学的知识的掌握。
三人表决器的逻辑电路设计
课堂教学设计
教学过程
《三人表决器的逻辑电路设计》
一、设计要求：
为中国达人秀设计表决器，三个裁判参与表决，两人或两人以上同意，则表示选手晋级。
二、列出真值表：
设裁判同意晋级为“1”，不同意为“0”；选手晋级为“1”，淘汰为“0”。
三、根据真值表，写出逻辑函数表达式：
与或式：
与非-与非式：
四、根据函数表达式，画出逻辑电路图：
与或式：与非-与非式：
五、根据芯片，画接线图：
+5V
A
B
C
六、拓展练习：在课堂学习的基础上，在题目中加上“必须包括A在内”这个条件，即：三人中需两人或两人以上同意，并且A必须同意，才算通过。
三人表决器电路设计实验报告小红书
三人表决器电路设计实验报告小红书
实验目的：
本实验旨在设计一个三人表决器电路，实现对某个问题进行三人表决的功能。
实验原理：
三人表决器电路需要根据三个输入信号的状态进行判断，并输出一个结果信号。
根据三人中的多数意见来决定输出结果，即如果有两个或以上的输入信号为高电平，则输出高电平，否则输出低电平。
实验材料：
1. 电路板
2. 门电路芯片（例如AND门、OR门等）
3. 电阻、电容等元器件
4. 连接线
5. 电源
实验步骤：
1. 根据设计需求，选择合适的门电路芯片和元器件，进行电路设计。
2. 将门电路芯片和元器件按照电路设计图连接在电路板上。
3. 确认电路连接正确后，将电路板连接到电源上。
4. 调试电路，观察输入信号和输出信号的变化情况。
5. 进行三人表决器电路的功能测试，根据不同的输入信号状态，观察输出信号的变化情况。
实验结果与分析：
经过实验测试，我们成功设计出了一个三人表决器电路。
当有两个或以上的输入信号为高电平时，输出信号为高电平；否则，输出信号为低电平。
这样，我们就能够根据三人的表决结果得到一个最终的决策。
实验总结：
通过本次实验，我们掌握了三人表决器电路的设计方法。
这个电路可以广泛应用于需要多人表决决策的场合，例如公司会议、学校选举等。
在实际应用中，可以根据需要进行电路的扩展和优化，以满足不同场景下的需求。
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电路接线图
741s00
74Ls10
课堂总结
组合逻辑电路设计步骤：
提出问题 1 分析列表 2
写表达式 3 逻辑电路 4
选择芯片 5 画接线图 6
课外拓展训练
请大家设计一个有优先权的表决器电路：
要求：在课堂学习的基础上，在题目中加 上“必须包括A在内”这个条件，即：三人中 需两人或两人以上同意，并且A必须同意，才 算通过。
三个两输入与门电路 一个三输入或门电路
与或式、与非式的区别
分析列表
以上两个电路，门电路的
写表达式
数量相同但类型不同，而
逻辑电路 选择芯片
且他们的逻辑功能也是相 同的。
74LS00 四2输入与非门
分析列表 写表达式 逻辑电路 选择芯片
74LS10 三3输入与非门
分析列表 写表达式 逻辑电路 选择芯片
（数字电路部分）
四川省中江县职业中专学校 电子电控专业部 姚舵
提出问题
1
分析列表
2
写表达式
3
逻辑电路
4
选择芯片
5
画接线图
6
设计任务——为中国达人秀评委设计表决器
• 三个评委各控制三个按键之一 • 以少数服从多数的原则表决事件 • 按下表示同意，否则为不同意 • 若表决通过，发光二极管点亮，否则不亮
示意图
晋级
淘汰
由真值表知，选手晋级（Y为“1”） 的条件为：
A与B同意
评委同意晋级为“1”，不同意或或AB为与与“CC0同同”意意；， 表决结果通过为“1”，不通过或A为与“B0与”C都。同意
分析列表 写表达式 逻辑电路 选择芯片
评委A 1 评委B 2 评委C 3 表决Y结果
×0 ×0 ×0 淘0汰
×0 ×0 √1 淘0汰
列出×事0 件发√1生的×所0 有可淘能0汰情况
×0 √1
和其×√10对应×√的10 结果晋淘10级汰
√1 ×0 √1 晋1级
√1 √1 ×0 晋1级
√1 √1 √1 晋1级
化简结果
分析列表 写表达式 逻辑电路 选择芯片
与或式： Y=AB+AC+BC
根据反演律 ABC A B C 可得：
与非式 :
Y＝AB AC BC
与非式
分析列表 写表达式 逻辑电路 选择芯片
列式：
Y＝AB AC BC
电路图 :
与非式
分析列表 写表达式 逻辑电路与非门电路
与或式
分析列表 写表达式 逻辑电路 选择芯片
列式： Y=AB+AC+BC
电路图 :
与或式
分析列表 写表达式 逻辑电路 选择芯片