望岳教案公开课教案终审稿)
杜甫《望岳》教案(优秀14篇)
杜甫《望岳》教案（优秀14篇）《望岳》教案设计望岳公开课教案篇一1、泰山雄伟神奇的景色。
2、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
3、探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系。
1、领略泰山雄伟神奇的景色2、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负理解诗中哲理和意境；八年级学生一课时（一）导入：1、同学们，即将到来的十一假期，大家有什么安排呢？让同学自由回答，把话题引向“旅行”。
说起旅行，我们国家的名胜古迹可是数不胜数。
单说山，就有很多，但在群山之中，当属“五岳”最有名，正如“五岳归来不看山”。
那在五岳之中谁的名气最大呢？明确：泰山2、介绍“泰山”,同时展示课件。
“泰山”有“天下第一山”之美誉，又称东岳，中国最美的、令人震撼的十大名山之一。
泰山位于山东省中部，自然景观雄伟高大，有数千年精神文化的渗透和渲染以及人文景观的烘托，著名风景名胜有天柱峰、日观峰、百丈崖、仙人桥、五大夫松、望人松、龙潭飞瀑、云桥飞瀑、三潭飞瀑等。
泰山于1987年被列入世界自然文化遗产名录。
数千年来，先后有十二位皇帝来泰山封禅。
3、今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！（二）讲授新课：分两步：先通过解题使学生达到整体感知；后逐句诠释。
整体感知：1、朗读，强调字音、字形。
2、解题：诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。
逐句诠释：（此诗虽是八句四联，中间两联还是对仗，但它不是律诗而是古体诗，它不讲究平仄，故不可使用“颔联”“颈联”等名称）1、“岱宗夫如何？齐鲁青未了。
”开篇以设问起句，表现诗人虽未得亲历其境，但久慕其名。
接着解释“岱宗”一词，再问：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”(怎么样)上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同？(加“夫”则惊奇、赞叹之情更明明，也更强烈。
)接句自问自答，“齐鲁”是春秋的两个诸侯国，泰山北为齐，泰山南为鲁。
“青”，指泰山之色，请问，这表现了泰山的什么特点？明确：青翠。
望岳教案公开课教案
望岳教案公开课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握望岳诗的基本内容和精神内涵。
培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
引导学生通过诗歌感受自然之美，提升对传统文化的认识。
1.2 教学内容诗歌原文讲解：对《望岳》的诗句进行逐句解析，理解诗中的意象和表达手法。
诗歌背景介绍：介绍诗人杜甫的生平和创作背景，理解诗作的历史背景和文化内涵。
诗歌鉴赏指导：通过分析诗中的修辞手法和情感表达，培养学生的文学鉴赏能力。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：教师对诗歌内容进行详细讲解，引导学生理解诗的意义。
讨论法：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。
实践法：让学生进行诗歌朗诵和创作，增强对诗歌的表达能力。
2.2 教学手段多媒体教学：利用多媒体课件，展示诗歌的图片和相关视频，丰富教学手段。
网络资源：利用网络资源，提供更多关于杜甫和《望岳》的信息，供学生自主学习。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤导入：通过引入杜甫的其他诗作或者自然景观的图片，引起学生对诗歌的兴趣。
讲解诗歌：对《望岳》的每一句进行讲解，引导学生理解诗中的意象和表达手法。
分组讨论：让学生分组讨论对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的交流。
诗歌朗诵与创作：让学生进行诗歌朗诵和创作，展示对诗歌的理解和表达能力。
3.2 时间安排导入：5分钟讲解诗歌：20分钟分组讨论：15分钟诗歌朗诵与创作：10分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
诗歌理解：通过提问和讨论，评估学生对诗歌内容的理解程度。
诗歌表达：通过诗歌朗诵和创作，评估学生的表达能力。
4.2 教学反馈学生反馈：在课程结束后，收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议。
自我反思：教师对教学过程进行自我反思，总结经验和教训，不断改进教学方法。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源杜甫诗集：提供杜甫的诗集，供学生查阅和学习。
相关论文和评论：提供关于《望岳》的论文和评论，供学生深入研究。
望岳(教案)(教师中心稿) 教案教学设计
望岳（教案）(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《望岳》全文。
（2）了解作者杜甫的生平和创作背景，理解诗歌的主题和意境。
（3）学会分析古诗中的意象、抒情手法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题和意境。
（2）学会比较不同诗人的同主题诗歌，提高鉴赏能力。
（3）运用想象力，体会诗歌所描绘的画面，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
（2）激发学生奋发向上的精神，培养正确的价值观。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）背诵《望岳》。
（2）理解诗歌的主题和意境。
（3）分析古诗中的意象、抒情手法和修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻字词的理解。
（2）诗歌意境的深入体会。
三、教学过程：1. 导入：（1）简要介绍作者杜甫及其创作背景。
（2）激发学生对《望岳》的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《望岳》，理解诗歌大意。
（2）引导学生关注诗歌中的意象、抒情手法和修辞手法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的主题和意境。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 鉴赏比较：（1）选取其他诗人的同主题诗歌进行比较。
（2）分析各自的特点和优劣，提高鉴赏能力。
5. 情感体验：（1）让学生发挥想象力，体会诗歌所描绘的画面。
（2）分享自己的感受，培养审美能力。
6. 总结拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结。
（2）激发学生对古典文学的热爱，培养正确的价值观。
四、教学评价：1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
（2）评估学生的合作探讨能力、分析问题能力等。
2. 作业完成情况：（1）检查学生背诵《望岳》的情况。
（2）评估学生的课后练习成果，如诗歌鉴赏、感悟分享等。
3. 单元测试：（1）测试学生对《望岳》及相关知识的掌握程度。
（2）了解学生在本单元学习中的优点和不足，为下一步教学提供依据。
望岳教案-公开课教案
望岳教案公开课教案教案名称：《望岳》公开课教案一、教学内容：教材章节：高中语文第二册《古代诗歌》单元详细内容：1. 诗歌背景介绍：唐代诗人杜甫的生平及创作背景。
2. 诗歌内容解析：《望岳》的意境、主题、意象、结构等。
3. 诗歌鉴赏技巧：如何欣赏古典诗歌，把握诗人的情感。
二、教学目标：1. 了解杜甫的生平和创作背景，理解《望岳》的深层含义。
2. 能够分析《望岳》的诗歌结构，掌握古典诗歌的鉴赏方法。
3. 提高学生的文学素养，激发学生对古代诗歌的热爱。
三、教学难点与重点：难点：如何理解《望岳》的意境和诗人的情感。
重点：掌握古典诗歌的鉴赏技巧，提高文学素养。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：邀请学生分享自己爬山的经历，引导大家思考登顶后的心情。
2. 诗歌背景介绍：讲解杜甫的生平及《望岳》的创作背景。
3. 诗歌内容解析：分析《望岳》的意境、主题、意象、结构等。
4. 诗歌鉴赏技巧讲解：如何欣赏古典诗歌，把握诗人的情感。
5. 例题讲解：选取《望岳》中的经典句子进行讲解。
6. 随堂练习：让学生结合自己的爬山经历，尝试分析《望岳》的意境。
7. 小组讨论：分组讨论如何更好地欣赏和鉴赏古典诗歌。
六、板书设计：《望岳》杜甫意境：壮志凌云、胸怀壮志主题：攀登高峰、追求理想意象：泰山、日出、云海结构：首联、颔联、颈联、尾联七、作业设计：1. 请结合自己的爬山经历，分析《望岳》的意境。
2. 学习《望岳》的诗歌结构，尝试创作一首以“登山”为主题的诗歌。
答案：1. 《望岳》的意境是壮志凌云、胸怀壮志，通过描绘泰山、日出、云海等景象，表达了诗人攀登高峰、追求理想的决心和信念。
2. 示例：《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解杜甫的《望岳》，使学生了解了古代诗歌的意境和结构，掌握了鉴赏古典诗歌的方法。
望岳教案公开课教案
望岳教案公开课教案一、教学目标1、学生能够有感情地朗读并背诵《望岳》这首诗。
2、理解诗歌的内容，体会诗人所表达的情感。
3、学习诗歌中描绘景物和抒发情感的手法，提高诗歌鉴赏能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌中描绘泰山雄伟磅礴景象的诗句。
（2）体会诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
2、教学难点（1）领会诗歌中蕴含的哲理。
（2）学习诗歌中情景交融的写作手法。
三、教学方法诵读法、提问法、讨论法、点拨法四、教学过程1、导入新课（多媒体展示泰山的图片）同学们，我们眼前看到的这座雄伟壮丽的山就是泰山。
泰山是我国的“五岳”之首，有“天下第一山”之称。
自古以来，无数文人墨客为它写下了赞美之词。
今天，我们就来学习唐代诗人杜甫的《望岳》，一起领略泰山的魅力。
2、作者及背景介绍杜甫（712 年—770 年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
杜甫的诗歌反映了当时的社会现实，具有深刻的思想内涵和强烈的时代精神，被后人称为“诗史”。
这首诗写于杜甫青年时期，当时他游历齐赵，饱览了祖国的大好河山，心中充满了豪情壮志。
3、初读诗歌，整体感知（1）教师范读，学生注意字音、节奏和语气。
（2）学生自由朗读，要求读准字音，读出节奏。
（3）指名学生朗读，其他学生进行评价。
（4）全班齐读，感受诗歌的韵律之美。
4、精读诗歌，理解诗意（1）学生结合注释，自主理解诗歌的意思。
（2）小组讨论交流，解决疑难问题。
（3）教师提问，检查学生的理解情况。
“岱宗夫如何？齐鲁青未了。
”这两句诗写了什么？（写了诗人远望泰山时的所见，泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。
）“造化钟神秀，阴阳割昏晓。
”这两句诗是如何描绘泰山的？（“造化钟神秀”写大自然把神奇和秀丽都集中在了泰山，“阴阳割昏晓”写泰山高大雄伟，山南山北明暗不同，就像被分割成了早晨和黄昏。
）“荡胸生曾云，决眦入归鸟。
”这两句诗表现了诗人怎样的心情？（表现了诗人对泰山景色的陶醉和惊叹，心情激荡。
望岳公开课教案范文
望岳公开课教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望岳》全文；（2）理解并掌握文中出现的生僻词语和典故；（3）分析诗歌的韵律、节奏和意象，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《望岳》；（2）学会欣赏古典诗词，提高自己的审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对泰山的敬仰之情，培养爱国情怀；（2）树立远大志向，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的精神动力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《望岳》；（2）理解诗歌的意境和作者的情感表达；（3）分析诗歌的韵律、节奏和意象。
2. 教学难点：（1）文中生僻词语和典故的理解；（2）诗歌韵律、节奏和意象的分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍诗人杜甫及其作品《望岳》；（2）激发学生对泰山的敬仰之情，引导学生思考泰山在中华民族心中的地位。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《望岳》，感受诗歌的韵律和节奏；（2）学生通过查阅资料，了解文中生僻词语和典故的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的意象和作者的情感表达；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 欣赏与鉴赏：（1）教师引导学生欣赏诗歌的美妙之处；（2）学生发表自己对诗歌的感悟和理解。
5. 情感体验：（1）让学生思考泰山象征的民族精神，激发学生的爱国情怀；（2）引导学生树立远大志向，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《望岳》；3. 画出自己心中的泰山，并配以文字描述。
五、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的达成。
注重培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，激发学生的爱国情怀和远大志向。
在课后，积极引导学生进行自主学习和思考，提高学生的综合素质。
六、教学内容与方法：1. 教学内容：（1）通过分析《望岳》中的典故和意象，深入理解诗歌的主题；（2）学习杜甫的生平事迹，了解其诗歌创作的背景；（3）探讨泰山在中华民族文化中的象征意义。
望岳教案设计 望岳公开课教案(优秀4篇)
望岳教案设计望岳公开课教案(优秀4篇)望岳篇一我国是一个诗歌的国度，最早的诗歌总集《诗经》已经有2000多年的历史。
我们的生活处处也有诗歌，俗话说熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
在读唐诗300首诗，我领略了李白的豪迈奔放，清新飘逸和杜甫那种永不衰退的政治热情、坚韧不拔的性格和胸怀开阔的乐观精神。
我最喜欢的是杜甫写的《望岳》因为从这首诗中，我明白了人生的哲理。
《望岳》全诗没有一个望字，却每一句都在写望见的风景。
还有到泰山边上，甚至是还没有进入齐鲁故地，远远的望见了泰山，他便发出了感叹，那传说中的泰山会是何等的雄奇呢？即便是不在齐鲁境内，却绿色作文网依旧可以看到青山连绵，巍峨屹立。
那泰山似乎被造物主所钟爱，将各种美丽的景色都汇聚在了它这里，任由它将山南与山北的阳光割断，一面是清晨，一面是黄昏。
写诗的那年，杜甫才二十四岁，刚刚在洛阳应试，落弟不中，悻悻而归，心中不快。
在被生活和现实所打击后，杜甫开始了他的游学旅程，在这种漫无目的的游荡中。
杜甫来到了泰山，见到了层峦叠嶂，千峰万壑的泰山。
发出了会当凌绝顶，一览众山小的呐喊，更是述志，更是自我激励。
会当凌绝顶，一览众山小。
如果踩不过荆棘的小道，如果受不了攀登的辛苦，那么便不配得到绝美的风光。
《望岳》教案设计望岳公开课教案篇二一、激趣以“走近五岳”“走近泰山”“走近杜甫”为题，在介绍某作家及其写作的时代背景的同时，解说本诗的含义，从而提高辨析和想象能力。
二、品读按照“听——读——品——评”的模式让学生在情境中反复诵读，品味语言，把握感情，激发想象。
三、领悟这里的领悟是带领学生悟读诗质。
着重发挥现代教育技术的作用，训练学生理解古诗能力，培养合作探究精神。
从重点字词到整首诗意的理解以及诗文的写作技法赏析等都让学生在“自助、互动”中训练，在交流中质疑研讨，并在讨论的基础上做出结论，教师只起“适时点拨，相机诱导”的作用。
四、立志“诗言志”是历代诗人的共识，“志”不仅反映在诗人的言谈中，更体现在他们的诗作里，作何一首诗歌，或对某事物表示一种态度，或抒发一种情感，或揭示某种哲理；无不表现为人之“志”，教学古诗，就要让学生从学习过程中深刻体会诗的本质所在。
《望岳》教学设计(精选3篇)
《望岳》教学设计(精选3篇)《望岳》教案设计望岳公开课教案篇一1了解有关古体诗、近体诗的一些常识。
2了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
3了解三首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。
4初步了解杜甫的诗歌创作风格。
1掌握一些古诗朗诵的常识，读出节奏，读出韵律，逐步提高诗歌朗读水平。
2加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗中的美点。
3把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
1学习《望岳》，感受诗人对祖国河山的热爱之情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
2学习《春望》《石壕吏》，深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人的美好情操。
1了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。
2初步鉴赏品味诗歌的美点。
3把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。
1透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。
2初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。
1朗读教学法。
反复朗读、吟诵，感知诗歌的声韵美，通过想像与联想，把握诗的景与情。
2讨论法与点拨法相结合。
充分调动学生的参与意识，让学生真正成为鉴赏的主体。
教师尽量少讲，以读代讲，以讲促读。
3古诗五步教学法。
《望岳》采用这种教法，从知诗起，经历说诗、想诗、悟诗、品诗等四个阶段，引导学生知内容，想意境，悟情感，品特色。
4诗歌境界教学法。
教读《春望》，打算采用这种教法，引导学生想像形象、把握物境；体验情感、把握情境；品味意蕴，把握意境。
多媒体、录音机、榜样朗读磁带望岳篇二课题望岳授课教师李彬学校：六十一中学授课时间：2006、11、21教学目标知识目标反复诵读的基础上理解诗歌内容，了解杜甫及相关文学常识。
理解作者表达的思想情感能力目标培养学生的诵读能力，鉴赏古诗的能力。
情感与价值观领略泰山雄伟神奇的景色，热爱祖国河山，陶冶美的情操。
培养学生树立远大的志向和抱负教学重点理解诗歌内容，体会作者的思想情感。
教学难点品味语言，感受诗人高超的写作艺术。
《望岳》公开课教案
《望岳》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望岳》。
（2）理解《望岳》的诗意和主题，了解作者杜甫的生平和创作背景。
（3）分析《望岳》的诗歌形式和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《望岳》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）激发学生对古典诗词的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《望岳》。
（2）理解《望岳》的诗意和主题。
（3）分析《望岳》的诗歌形式和艺术特色。
2. 教学难点：（1）把握《望岳》中的意象和意境。
（2）领悟作者杜甫的爱国情怀。
三、教学过程1. 导入新课（1）简介诗人杜甫及其创作背景。
（2）提问：《望岳》表达了诗人怎样的情感？2. 自主学习（1）让学生自主朗读《望岳》，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）让学生结合注释，理解诗歌的意义。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析《望岳》的意象、意境和艺术特色。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）让学生谈谈对《望岳》的感悟，分享自己的心得体会。
（2）教师引导，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调《望岳》的诗意、主题和艺术特色。
四、课后作业1. 熟读并背诵《望岳》。
2. 写一篇关于《望岳》的读后感，不少于300字。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典诗词的热爱，培养学生的文学素养。
六、教学评价1. 学生朗读和背诵《望岳》的情况。
2. 学生对《望岳》的诗意和主题的理解程度。
3. 学生分析《望岳》的诗歌形式和艺术特色的能力。
4. 学生合作探讨、分享心得体会的情况。
七、教学拓展1. 介绍杜甫的其他著名诗作，如《春望》、《月夜忧思》等。
望岳(教案)(教师中心稿) 教案教学设计
望岳（教案）(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望岳》；（2）理解诗歌的创作背景、作者简介和诗歌的基本内容；（3）分析诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧；（4）提高文学鉴赏能力和审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；（2）学会从不同角度和层面进行分析、评价和解读；（3）培养阅读理解和文学鉴赏能力；（4）提高口头表达和书面表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受祖国大好河山的美丽景色；（2）体会诗人对祖国山河的热爱和赞美之情；（3）培养学生的爱国情怀和人文素养；（4）激发学生对自然、生命和宇宙的敬畏之心。
二、教学重点1. 诗歌的基本内容、创作背景和作者简介；2. 诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧；3. 诗歌的情感内涵和价值意义。
三、教学难点1. 诗歌中的生僻字词、古文释义和词句翻译；2. 诗歌意象、修辞手法和表达技巧的深入理解；3. 诗歌情感内涵和价值意义的感悟。
四、教学准备1. 教师准备：熟读《望岳》，了解诗歌的创作背景、作者简介和基本内容；2. 学生准备：预习《望岳》，查找相关资料，了解诗歌的创作背景、作者简介和基本内容；3. 教学资源：教学PPT、相关文献资料、多媒体设备等。
五、教学过程1. 导入新课（1）采用图片、音频等多媒体资源，展示泰山的美景，引导学生产生兴趣；（2）简介诗歌的创作背景、作者简介，为深入学习诗歌做好铺垫。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美；（2）引导学生关注诗歌中的关键词语、意象和修辞手法，初步理解诗歌内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论，深入分析诗歌的意象、修辞手法和表达技巧；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，总结诗歌的艺术特色。
4. 情感体验（1）让学生闭目冥想，想象自己置身于泰山的壮美景色之中；（2）引导学生体会诗人对祖国山河的热爱和赞美之情；（3）分享自己的感悟，进行情感交流。
望岳教案 公开课教案
望岳教案公开课教案导语：本公开课教案旨在通过学习杜甫的《望岳》这首诗，培养学生的文学素养，加深对中国传统文化的理解，并促进学生的情感体验和审美能力的发展。
通过本节课的开展，学生将会了解到杜甫的才华、情感和对自然的亲近，同时也能体会到中国山水诗的独特之处。
一、课堂准备1. PowerPoint演示文稿2. 杜甫的《望岳》诗歌副本3. 讲师需要提前阅读《望岳》诗歌并了解杜甫的背景知识。
二、导入1. 讲师自我介绍并简要介绍今天的课程内容。
2. 引导学生回顾上节课学习的内容，以启发学生对诗歌的兴趣。
三、导读1. 讲师呈现杜甫的《望岳》诗歌副本。
2. 学生自主阅读诗歌。
3. 讲师让学生展示自己对于诗歌的理解，并就其中一句或一个词进行解读，鼓励学生提出自己的观点。
四、分析与讨论(1) 讲师引导学生讨论《望岳》这首诗的意象和情感表达。
(2) 讲师带领学生分析诗歌中的人物形象和自然景观描写，引导学生思考杜甫在诗中想要传递的情感。
(3) 讲师与学生共同讨论杜甫为何选择“望岳”这个主题，并将学生的观点整合起来。
五、文化背景介绍1. 讲师向学生介绍杜甫的背景和他在唐代文化中的地位。
2. 讲师与学生一起回顾并讨论杜甫是如何通过他的诗歌表达对自然的热爱和对时局的关注的。
3. 讲师向学生展示唐代山水诗的特点，并与学生讨论这种诗歌形式与其他文化背景的联系。
六、个人创作1. 讲师向学生介绍创作任务：写一首以自然景观为主题的短诗（五言或七言诗）。
2. 讲师提供一些创作的指导和灵感，例如选择一个特定的自然景观，描述其中的细节，表达自己的情感等。
3. 学生在课堂上独立进行创作，并在结束时与同学们分享自己的作品。
七、总结与展望1. 讲师引导学生总结本节课的学习内容，包括学习到的知识和理解到的情感。
2. 讲师鼓励学生继续探索中国传统文化，并了解更多与山水诗相关的作品。
3. 讲师预告下节课的主题，以激发学生对文学的兴趣。
八、课堂作业要求学生在课后完成自己的诗歌创作，并准备下节课的分享。
《望岳》教案设计望岳公开课教案
《望岳》教案设计望岳公开课教案一、教学内容本节课选自人教版八年级语文上册第一单元第三课《望岳》，主要内容包括：阅读课文《望岳》，分析诗歌的结构、意象、情感，理解作者对泰山的敬仰之情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文《望岳》，体会诗歌的节奏和韵律美。
2. 能够分析诗歌的意象、结构，理解作者表达的思想感情。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌意象、情感的理解与分析。
教学重点：朗读与欣赏，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示泰山的图片，让学生谈谈对泰山的了解，引发他们对大自然的敬畏之情。
2. 朗读课文：学生自读课文，感受诗歌的节奏和韵律美。
教师指导学生正确朗读，强调语气、情感的把握。
3. 分析课文：引导学生分析诗歌的意象、结构，理解作者对泰山的敬仰之情。
a. 学生分享自己喜欢的诗句，并说明理由。
b. 教师引导学生分析诗句中的意象，如“会当凌绝顶，一览众山小”等。
c. 分析诗歌的结构，了解作者的写作思路。
4. 例题讲解：讲解一道关于诗歌意象分析的例题，让学生学会分析诗歌。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，分析其他诗句的意象，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论诗歌中的难点问题，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 课文《望岳》2. 诗歌意象：泰山、众山、凌绝顶3. 诗歌结构：起、承、转、合4. 课文主题：敬仰大自然，追求卓越七、作业设计1. 作业题目：分析课文《望岳》中的意象，谈谈你对作者情感的理解。
2. 答案要求：不少于200字，要求语言流畅，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生的参与度、理解程度等。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然景观的诗歌，提高他们的审美情趣。
重点和难点解析1. 诗歌意象的分析。
望岳教案 公开课教案
望岳教案公开课教案教学内容：中国古代名篇欣赏——《望岳》教学目标：1. 了解《望岳》这首诗的作者与背景；2. 通过解读诗歌内容，理解诗人表达的情感和主题；3. 学习鉴赏古代诗歌的方法和技巧；4. 培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 掌握《望岳》的诗意和情感表达；2. 学习解读古代诗歌的方法和技巧。
教学难点：1. 理解诗人的情感表达；2. 把握古代诗歌的意境。
教学准备：1. 课文：《望岳》；2. 课件：包括诗歌的文字内容和相关图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的学习内容与目标。
二、新课呈现（10分钟）1. 教师呈现《望岳》的诗歌内容，让学生朗读；2. 解读诗歌中的生字、词语，并简要介绍《望岳》的背景。
三、分组探究（15分钟）1. 将学生分成小组，要求学生阅读《望岳》的诗歌内容，并试着理解诗人的情感表达；2. 学生在小组内讨论诗歌的主题与意境，并记录下自己的理解。
四、小结分享（10分钟）1. 学生代表发表自己的观点与解读，与全班分享讨论；2. 教师适时给予指导和点评，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
五、诗歌鉴赏（15分钟）1. 教师引导学生学习鉴赏古代诗歌的方法和技巧，如把握韵律、理解象征意义等；2. 学生根据所学的方法和技巧，再次审视《望岳》，分析诗歌的艺术特色和表达手法。
六、创作互评（15分钟）1. 学生分成小组，每个小组选择一幅山水画，并结合《望岳》的诗意进行创作；2. 学生在小组内相互展示创作，并进行互评、点评。
七、扩展延伸（10分钟）1. 教师推荐其他中国古代名篇，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生进一步了解和欣赏；2. 鼓励学生阅读更多古代诗歌，提高文学素养。
八、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的教学过程与学生的表现进行总结；2. 提醒学生关注经典文学作品的价值和意义。
课后作业：1. 阅读其他中国古代名篇，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，并写下自己的感想；2. 继续创作与《望岳》相关的作品，如诗歌、故事等，展示给全班。
望岳教案公开课教案
望岳教案公开课教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握望岳诗的基本内容，了解作者杜甫的生平和创作背景。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的壮美，培养热爱祖国河山的情感。
二、教学内容1. 诗歌背景：介绍诗人杜甫及其创作背景。
2. 诗歌朗读：指导学生正确朗读《望岳》诗歌。
3. 诗歌解析：分析诗歌的主题、意象、表现手法等。
4. 诗歌鉴赏：引导学生欣赏诗歌的美，培养学生的审美情趣。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 诗歌《望岳》的字词背诵与理解。
2. 诗歌中所表现的自然景观和作者情感的分析。
二、教学难点1. 诗歌中一些生僻字词的认读与理解。
2. 诗歌意境的感悟和审美情趣的培养。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌背景、意象、表现手法等。
2. 互动法：讨论诗歌的鉴赏，分享彼此的感悟。
3. 朗读法：指导学生正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
二、教学手段1. 多媒体课件：展示诗歌文本、图片、视频等资料。
2. 投影仪：播放与诗歌相关的影像资料，丰富教学手段。
第四章：教学过程与时间分配一、教学过程1. 导入新课：简介诗人杜甫及其创作背景，激发学生兴趣。
2. 诗歌朗读：指导学生正确朗读《望岳》诗歌，感受韵律美。
3. 诗歌解析：分析诗歌的主题、意象、表现手法等，引导学生深入理解。
4. 诗歌鉴赏：分组讨论，分享对诗歌的感悟，培养学生的审美情趣。
二、时间分配1. 导入新课：5分钟2. 诗歌朗读：10分钟3. 诗歌解析：15分钟4. 诗歌鉴赏：10分钟5. 课堂小结：5分钟第五章：课后作业与评价一、课后作业1. 背诵《望岳》诗歌。
2. 写一篇关于《望岳》诗歌的鉴赏心得，不少于300字。
二、评价方式2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
3. 诗歌鉴赏能力：通过学生的作文和课堂讨论，评估学生的鉴赏能力。
《望岳》教案设计望岳公开课教案
《望岳》教案设计望岳公开课教案一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第一单元第三课《望岳》。
教学内容主要包括教材中《望岳》全诗的阅读与赏析。
具体章节为：古诗文阅读与鉴赏第一部分——唐代诗人杜甫的《望岳》。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《望岳》的文学背景、作者简介及诗歌的主题思想。
2. 培养学生对古诗文阅读与鉴赏的能力，学会分析诗歌的形象、意境和表达技巧。
3. 通过对《望岳》的学习，激发学生对自然景观的热爱，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对《望岳》中意象、意境的理解与把握；对作者表达技巧的分析。
教学重点：掌握《望岳》的文学背景、作者简介及诗歌的主题思想；学会鉴赏古诗文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示泰山的图片，让学生初步感受泰山的雄伟壮观，引出本节课的主题《望岳》。
2. 新课导入：介绍诗人杜甫的生平及创作背景，引导学生了解《望岳》的创作背景。
3. 朗读全诗：让学生有感情地朗读全诗，感受诗歌的韵律美。
4. 诗歌解析：（1）分析诗歌的结构，了解诗歌的起承转合；（2）解析诗中的意象，如“会当凌绝顶，一览众山小”等；（3）分析诗人的表达技巧，如夸张、对比等。
5. 例题讲解：分析一道关于《望岳》意象、意境的例题，讲解解题方法。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析并解答一道类似的练习题。
六、板书设计1. 课题：《望岳》2. 板书内容：（1）作者：杜甫（2）背景：泰山、壮志豪情（3）结构：起承转合（4）意象：凌绝顶、众山小（5）表达技巧：夸张、对比七、作业设计1. 作业题目：分析《望岳》中的意象、意境，并写出自己的感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的学习情况，对教学难点和重点的把握程度。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读杜甫的其他诗作，进一步了解杜甫的诗歌创作特点，提高学生的文学素养。
望岳教案公开课教案
望岳教案公开课教案教案名称：望岳一、教学内容本节课主要内容选自高中语文教材《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元第五课《望岳》，作者杜甫。
本诗通过对泰山的描绘，表达了诗人对国家命运的忧虑和对壮志未酬的哀叹。
二、教学目标1. 能够理解并背诵《望岳》；2. 能够分析诗中的意象和表现手法；3. 能够领悟诗人的情感和时代背景。
三、教学难点与重点重点：理解诗文内容，分析诗中的意象和表现手法。
难点：领悟诗人的情感和时代背景。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 引入：以泰山图片引入，让学生对泰山有直观的认识，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读《望岳》，理解诗文内容，体会诗人的情感。
3. 讲解：讲解诗文内容，分析诗中的意象和表现手法，引导学生领悟诗人的情感和时代背景。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己的理解和感悟，互相交流，加深对诗文的理解。
5. 实践：让学生背诵《望岳》，通过朗读感受诗的韵律美。
六、板书设计板书《望岳》板书内容：意象：泰山情感：忧国忧民、壮志未酬七、作业设计1. 请学生背诵《望岳》；八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和讨论，让学生对《望岳》有了更深入的理解，通过背诵，使学生感受到诗的韵律美。
但在实践环节，可以增加一些关于泰山的背景知识，让学生更加全面地了解诗文背景，提高学生的综合素养。
拓展延伸：可以组织一次关于泰山的实地考察活动，让学生亲身感受泰山的雄伟壮观，进一步领悟诗人的情感。
重点和难点解析1. 教学内容的选取：本节课的教学内容选自高中语文教材《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元第五课《望岳》，这是一首描绘泰山壮丽景色的诗歌，作者杜甫通过诗歌表达了对国家命运的忧虑和对壮志未酬的哀叹。
这首诗具有深刻的意义和丰富的内涵，对于学生来说，理解和领悟这首诗的深层含义是一个挑战。
2. 教学目标的设定：教学目标包括理解并背诵《望岳》、分析诗中的意象和表现手法，以及领悟诗人的情感和时代背景。
《望岳》教案设计望岳公开课教案1
《望岳》教案设计望岳公开课教案一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第一单元第三课《望岳》，详细内容为诗篇《望岳》的全文解析。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《望岳》的诗意，感受诗人的豪情壮志。
2. 通过分析诗歌的写作手法，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。
3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握《望岳》的诗意和写作手法。
教学重点：通过朗读、分析和讨论，培养学生的诗歌鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示泰山的图片，引导学生感受大自然的壮美，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读：让学生齐声朗读《望岳》，感受诗歌的韵律美。
3. 解析：详细解析诗篇的全文，分析诗人的写作背景和意图。
4. 例题讲解：选取诗中的典型句子，分析其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：让学生选取诗中的其他句子，尝试分析并说出自己的理解。
6. 小组讨论：分组讨论诗歌的写作手法和表达主题，分享各自的见解。
六、板书设计1. 《望岳》2. 诗人：杜甫3. 诗歌结构：起、承、转、合4. 写作手法：意象、对仗、夸张、拟人等5. 主题：豪情壮志、热爱大自然七、作业设计1. 作业题目：分析《望岳》中的修辞手法，并举例说明。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思自己在教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读杜甫的其他诗作，了解其诗歌特点，提高古典诗词鉴赏能力。
附件：作业答案1. 《望岳》中的修辞手法有：意象：如“岱宗夫如何，齐鲁青未了”，通过描绘泰山的壮美景象，表达诗人的豪情壮志。
对仗：如“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，使诗句韵律优美，富有节奏感。
夸张：如“会当凌绝顶，一览众山小”，突显诗人对泰山的敬仰之情。
拟人：如“荡胸生层云，决眦入归鸟”，使自然景象充满生动感。
望岳教案公开课教案
望岳教案公开课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握《望岳》这首诗的基本内容，理解诗的意境和诗人的情感。
培养学生的文学鉴赏能力和表达能力，提高他们对古典诗歌的兴趣。
通过诗歌的学习，引导学生感悟人生哲理，培养他们的道德修养。
1.2 教学内容诗歌原文《望岳》诗的作者背景介绍诗歌的主题思想和意境诗歌中的修辞手法和语言特点第二章：教学重点与难点2.1 教学重点诗歌《望岳》的原文背诵和理解诗歌的主题思想和意境的感悟诗歌中的修辞手法和语言特点的分析和应用2.2 教学难点诗歌中的生僻字词的理解和运用诗歌中的深层含义和哲理的领悟诗歌的鉴赏和创作方法的掌握第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解诗歌的背景、主题、意境等问答法：通过提问引导学生思考和讨论鉴赏法：引导学生欣赏和评价诗歌的美创作法：让学生尝试创作类似的诗歌3.2 教学手段课件：使用多媒体课件展示诗歌原文和相关图片教材：使用专门的诗歌教材或参考书籍黑板：用于板书重点内容和讲解网络资源：查找相关的诗歌鉴赏资料和创作指南第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤导入：介绍诗的作者和背景，激发学生的兴趣阅读：让学生朗读诗歌，感受语言的韵律和节奏讲解：讲解诗歌的主题、意境、修辞手法等讨论：引导学生讨论诗歌的意义和自己的感悟应用：让学生尝试创作类似的诗歌4.2 时间安排导入：5分钟阅读：10分钟讲解：15分钟讨论：10分钟应用：10分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的积极性和参与度。
诗歌理解：通过提问和作业批改，评价学生对诗歌内容的理解和掌握程度。
诗歌鉴赏：通过学生的讨论和创作，评价他们的文学鉴赏能力和创造力。
5.2 教学反馈学生反馈：收集学生对诗歌学习的反馈意见，了解他们的学习需求和改进建议。
自我反思：教师对自己的教学进行反思，找出不足之处并寻求改进的方法。
教学改进：根据学生的反馈和自我反思，调整教学内容和教学方法，提高教学质量。
《望岳》公开课教案
《望岳》公开课教案《望岳》公开课教案引言：杜甫的这首《望岳》是咏东岳泰山的名篇，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
《望岳》也是古典诗歌公开课重点古诗之一，以下是小编分享的《望岳》的公开课讲课稿,欢迎大家阅读和借鉴!教学目标1 知识与技能：学会本课生字新词，对照注释，理解诗句的意思。
2 过程与方法: 能结合当时的写作背景，体会作者所表达的思想感情。
有感情地朗读并背诵、默写古诗。
3 情感态度与价值观：体会用词的精妙，品味语言，培养语感，提高审美情趣。
教学重难点1、理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。
2、体会作者的思想感情，产生心灵共鸣。
课时安排：一课时教学准备：关于杜甫及《望岳》的相关资料。
教学方法：古诗四步法教学过程：一、导入1、我们学习了杜甫的《望岳》，能说说板块的题目吗?这一册板块项目与12册有何不同，你是怎样理解的?(12册把泰山做为中华文明，泰山是一种文化)2、叙述板块题目(体会泰山是一处名胜，更是华夏文明中的一种)二、简介作者及作品三、师生共同赏析研读古诗1、(1)配乐朗诵《望岳》(2)全体学生配乐齐读(3)指导学生朗读(4)教师范读2、指导学生参照诠释，疏通诗句，理解诗意。
(1)巡视。
随机指导。
(2)引导学生质疑，学习释疑。
3、再次播放配乐诗朗诵，品悟诗句，赏析。
设问：(1)诗题为《望岳》，但全诗却不风一个“望”字?(2)全诗视望，而句句写向岳而望，角度有什么不同?(第一句远望泰山的景象;第二句近望泰山的景象;第三句是凝望泰山时所见的景象，最后一句是神游玉皇顶所见)4、引导学生思考：诗言志，诗歌创作无一不是为了传情达意，这首诗表达了作者怎样的情感?四、感情朗读，体会作者的思想感情五、思维拓展(作业)通过画一画、说一说、写一写，进一步体会诗的意境。
六、板书远望近望望岳凝望惊叹、赞美、陶醉、豪迈愿望七、课后小结：1.学生小结：这堂课，老师以《望岳》为例，带领大家探究如何准确的把握诗歌的主题，请同学们根据这堂课所学的内容谈一下你的收获?明确把握诗歌主题的主要方法：(1)知人论世;(2)分析诗人选取材料构成的艺术形象之间的逻辑关系。
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望岳教案公开课教案文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
《望岳》教案
【教学目标】：
a、掌握重点字词的含义；
b、领略泰山雄伟神奇的景色；
c、理解并学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
【教学重点】：
a、重点字词的含义；
b、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
【教学难点】：
a、名句蕴含的人生哲理。
【教学课时】：一课时
【教学方法】：朗读法、讨论法
【教学准备】：ppt 、道具
【教学程序】：
一、导入新课
1.“五岳”导入。
2.欣赏泰山景色并描绘泰山。
（简单点评后转入杜甫的《望岳》：我们今天就来欣赏下唐朝伟大的现实主义诗人——杜甫笔下的泰山是怎样的一番景象。
）
二、作者并背景介绍
1.指名简介作者。
师补充要点：杜甫人称“诗圣”；与“诗仙”李白齐名，世称“李杜”。
2.背景：应试落第。
三、初步朗读
1、听范读，要求听准字音，把握节奏。
2、全体学生齐读。
四、整体感知
1.结合注释，了解诗歌内容。
2.快速抢答，字词解释。
五、深入研读
师：诗题叫《望岳》，杜甫实际上望到了哪些景象
1.首联“岱宗”两句。
●这是什么修辞手法？——设问。
●字词解释，梳理大意。
重点：“岱宗”、“夫如何”、“夫”、“齐鲁”、“青”、“未了”。
●指导概括并板书：远望青翠苍郁、绵延不绝。
●齐读。
2.“造化”两句。
●字词：“造化”、“神秀”、“钟”、“阴”、“阳”、“割”。
●指导概括并板书：近望神奇秀丽、巍峨高大。
板书——“近望”
3.“荡胸”两句。
●字词：“荡胸”、“决眦”“入”
●看ppt图片，演示“决眦入归鸟”。
●指导概括并板书：细望云涌云翻、鸟儿归巢
六、名句赏析
1、泰山如此绵延不尽,如此神奇秀丽,如此巍峨高大,杜甫看了心潮澎湃,他情不自禁地
产生了一个愿望。
杜甫的愿望是什么——一览众山小。
2、“会当”两句释义。
3、抒发了杜甫怎样的情感？
讨论后明确：不怕困难,勇攀高峰，俯视一切的雄心和气魄。
4、联系自己的学习生活实际，谈谈启示。
七、总结课文
1.完成填空：这首诗歌描写了泰山的景色，表达了诗人思想
感情。
讨论后明确：这首诗主要描写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人积极向上、不怕困难、勇攀高峰的精神和远大抱负。
八、背诵竞赛
九、作业：
1.字词解释抄2遍。
2.抄写原诗并翻译。
板书：
望岳
（唐）杜甫---- “诗圣”
首联: 远望绵延不绝、树木苍翠
颔联: 近望神奇秀丽、巍峨高大
颈联: 细望云涌云翻、鸟儿归巢
尾联: 不畏艰难俯视一切
附原文：
望岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
一、自主学习
1、文学常识
杜甫是________代大诗人，字________，他被称作________，其诗作被称作________，都收集在________。
2、给下列字词注音
（1）岱宗夫如何岱（）（2）决眦入归鸟眦（）
（3）白头搔更短搔（）（4）浑欲不胜簪簪（）
3．解释下面加粗的词。
（1）造化钟神秀钟：（2）阴阳割昏晓阴：阳：
（3）会当凌绝顶会当：（4）浑欲不胜簪浑：
二、学习《望岳》
1.整体感知：结合课下注释翻译每一句诗，理解诗歌内容。
提示：指定学生翻译，老师指导。
2.小组合作探究
（1）诗题为《望岳》，但全诗没有一个“望”字，那么，它是怎样得以体现的呢？
1、首联写出了远望中所见泰山的高大形象。
2、颔联写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
“钟”运用拟人写出了泰山的神奇秀丽；“割”运用夸张写出了泰山的高
峻绵长。
3、颈联写凝（细）望之景。
意思是山中层出不穷的云气使诗人的心胸为之荡漾，归鸟进入眼帘，时已薄暮。
4、尾联写由望岳而产生的登岳的愿望。
既写出了泰山的巍峨高耸，也表达了诗人的壮志和毅力，也表现了诗人敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
（2）“诗言志”，诗歌创作无不是为了传情达意。
《望岳》这首诗流露出了诗人什么样的思想感情？方法指导：可以联系写作背景，联系诗人的人生经历。
表明诗人不仅登上泰山的顶峰，而且要登上人生的顶峰，表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。
（3）赏析语言
《望岳》一诗炼字传神，其中“造化钟神秀”中的“钟”字、“阴阳割昏晓中”中的“割”字尤为突出，试品析好在哪里
“钟”拟人，写出大自然的多情，体现作者对泰山雄奇秀丽景色的喜爱；“割”从山的北面来看，那照临下土的阳光就像一把硕大无比的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的特点。
“会当凌绝顶，一览众山小”揭示怎样的人生哲理？
表明诗人不仅登上泰山的顶峰，而且要登上人生的顶峰，表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。