三年级下册总复习认识分数整理与复习教案
三年级下册数学教案-总复习分数的认识复习课｜北师大版
三年级下册数学教案总复习分数的认识复习课｜北师大版教案：三年级下册数学教案总复习分数的认识复习课｜北师大版一、教学内容本节课是总复习课，主要复习分数的认识这一部分内容。
教材的章节包括：分数的比较，同分母分数的加减法，异分母分数的加减法，以及分数的应用。
二、教学目标通过本节课的复习，使学生掌握分数的基本概念，能够熟练运用分数进行比较，以及进行同分母和异分母分数的加减法运算。
同时，培养学生解决实际问题的能力，能够运用分数知识解决生活中的问题。
三、教学难点与重点教学难点：异分母分数的加减法运算，以及解决实际问题的能力。
教学重点：分数的基本概念，同分母分数的加减法，异分母分数的加减法。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备。
学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个水果盘，里面有苹果、香蕉和橙子，让学生观察并描述各种水果的分配情况，引出分数的概念。
2. 复习分数的比较：教师引导学生回顾分数的比较方法，同分母分数比较大小，只需比较分子；异分母分数比较大小，需要先通分，再比较分子。
通过例题和练习，巩固学生对分数比较的掌握。
3. 复习同分母分数的加减法：教师引导学生回顾同分母分数加减法的运算方法，分子相加（减），分母不变。
通过例题和练习，让学生熟练掌握同分母分数的加减法运算。
4. 复习异分母分数的加减法：教师引导学生回顾异分母分数加减法的运算方法，先通分，再按照同分母分数加减法的方法进行运算。
通过例题和练习，让学生熟练掌握异分母分数的加减法运算。
5. 复习分数的应用：教师引导学生回顾分数在实际生活中的应用，如分配物品、计算比例等。
通过例题和练习，培养学生解决实际问题的能力。
六、板书设计板书内容：分数的比较，同分母分数的加减法，异分母分数的加减法，分数的应用。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习分数的认识，学生掌握了分数的基本概念，能够熟练运用分数进行比较，以及进行同分母和异分母分数的加减法运算。
【数学】北师大版数学三年级下册总复习认识分数整理与复习教案
北师大版数学三年级下册总复习认识分数整理与复习教案教材简析：这是一节“认识分数”的整理和复习课，它是在学生已经了解分数的意义，分数的大小比较及分数简单的加减计算的基础上进行教学的。
在教学设计中，我优化所学内容，不是简单的重复所学内容，而是把几个相关内容组合在一个题目中，不仅使学生进一步加深对分数的意义的了解，能够比较熟练的比较分数的大小，并能熟练计算简单的分数加减法。
我还精心设计了一组练习。
使学生在已有的的知识基础上拓宽知识范围，能根据已学的旧知来解答遇到的新问题。
教学目标：1、通过复习，使学生进一步加深对分数意义的理解，能够比较熟练的比较分数的大小并能进行简单的计算。
2、在理解分数意义的基础上，解决生活中有关分数的实际问题，培养解决问题的意识。
3、让学生主动参与生动直观的教学活动，使他们体验到数学知识来源于生活，能克服困难，获得成功的体验。
培养学生合作学习的意识。
4、拓宽学生的知识面，教给学生学习方法，让学生能自己通过已学的旧知来解答遇到的新问题，。
教学重难点：教学重点:理解分数表示的实际含义。
教学难点:在理解分数意义的基础上，解决生活中的实际问题。
教学准备：教具准备:PPT、圆形转盘、绳子、长方形、磁扣数个学具准备: 长方形、正方形、三角形、圆、直尺、水彩笔等。
教学过程:一、复习梳理1、课前谈话。
师:大家请看,老师手中有一个长方形，把它对折，就是把这个长方形平均分成几份，每份就是它的（），再对折就是平均分成()份，每份就是它的（）。
像这样把一个图形或一个物体平均分的时候，就会产生分数。
今天这节课我们就一起来复习有关分数的知识。
2、揭示课题。
板书: 认识分数的复习与整理3、梳理知识。
师:《认识分数》是我们第六单元学习的内容，请同学们回忆一下，在这一单元中我们学习了关于分数的哪些知识?(1)学生回忆或翻书(2)同桌小声交流。
(3)全班交流，教师随机板书知识要点。
（板书: 认识几分之一和几分之几、比较分数大小、简单的分数加减法）4、师小结:同学们，随着年级的升高，我们要慢慢学会自己梳理知识，使所学知识系统化。
三年级下册数学教案-总复习认识分数｜北师大版
三年级下册数学教案总复习认识分数｜北师大版教学目标知识与技能1. 让学生理解和掌握分数的基本概念，包括分子、分母和分数线。
2. 使学生能够识别和读写简单的分数。
3. 培养学生通过实际操作，将整体分成若干等份，并能够用分数表示其中的一份或几份。
过程与方法1. 通过直观的教具和学具，帮助学生建立分数的初步概念。
2. 利用生活实例，让学生感受分数在日常生活中的应用，增强数学与实际生活的联系。
3. 通过小组合作和讨论，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学学习的兴趣和积极性，激发学生探索新知的欲望。
2. 通过数学学习，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
3. 培养学生独立思考和勇于表达自己观点的习惯。
教学内容1. 分数的定义和基本性质。
2. 分数的读写方法。
3. 分数的简单运算（加法和减法）。
4. 分数在实际生活中的应用。
教学重点与难点教学重点1. 分数的概念和读写方法。
2. 分数的简单运算。
教学难点1. 分数意义的理解，尤其是分子和分母的相对概念。
2. 分数加减运算的规则和实际应用。
教具与学具准备1. 分数卡片。
2. 彩色积木或小食品（用于分组展示）。
3. 白板和白板笔。
4. 学生用练习本和笔。
教学过程第一阶段：导入利用故事或日常生活中的实例引入分数的概念。
第二阶段：探究与发现通过教具演示，让学生观察和操作，理解分数的意义。
引导学生小组讨论，探究分数的性质和读写方法。
第三阶段：知识应用进行分数的简单运算练习，让学生在操作中掌握计算规则。
结合实际情境，让学生解决简单的分数问题。
鼓励学生分享学习心得，进行自我评价。
板书设计1. 分数的定义和基本性质。
2. 分数的读写方法。
3. 分数的简单运算公式和步骤。
4. 分数在实际生活中的应用示例。
作业设计1. 完成练习册上的分数相关习题。
2. 设计一个关于分数的实践活动，如在家中将水果或零食等分成几份，用分数表示并解释其意义。
3. 写一篇日记，记录自己学习分数的心得体会。
三年级下册数学教案-7.6 认识分数复习 丨苏教版
三年级下册数学教案-7.6 认识分数复习丨苏教版教学目标1. 让学生回顾和加深对分数概念的理解，能够准确描述分数的意义。
2. 通过复习，使学生能够熟练地进行同分母分数的加减运算。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，加强数形结合的数学思想。
教学重点与难点- 重点：分数的基本概念，同分母分数的加减运算。
- 难点：分数在实际问题中的应用，异分母分数加减运算的理解。
教学准备- 教学课件- 小组活动材料（如卡片、小道具等）- 练习题及答案教学过程一、导入（5分钟）通过简单的课堂提问，激活学生对分数的记忆，如：“同学们，我们之前学过分数，谁能告诉我什么是分数？”引导学生回顾分数的定义，教师总结分数的概念。
二、分数概念复习（15分钟）1. 利用课件展示分数的图形表示，让学生观察并描述分数的意义。
2. 通过例题讲解，让学生理解分子和分母的含义。
3. 引导学生讨论分数与整数的关系，以及分数在数轴上的位置。
三、同分母分数加减运算（15分钟）1. 出示例题，让学生独立完成同分母分数的加减运算。
2. 邀请学生上台演示解题过程，并解释思路。
3. 教师总结同分母分数加减运算的规则，并强调“分母不变，分子相加减”。
四、实际问题中的应用（10分钟）1. 出示实际问题，如“小明有3个苹果，他要把这些苹果平均分给4个朋友，每个人能得到几个苹果？”2. 引导学生用分数表示问题中的数量关系，并求解。
3. 讨论分数在实际生活中的应用，如分数在烹饪、建筑等领域的使用。
五、小组活动（15分钟）1. 学生分组，每组发放活动材料（卡片、小道具等）。
2. 各小组讨论如何用分数表示材料中的物品，并进行分数加减运算。
3. 各小组分享讨论成果，全班讨论并总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，包括分数的定义、同分母分数的加减运算等。
2. 学生分享学习体会，提出疑问，教师解答。
七、作业布置（5分钟）1. 布置练习题，包括分数概念的填空题、同分母分数加减运算的计算题等。
三年级下册数学教案-整理与复习 8 分数的初步认识复习课｜冀教版
2、分数的大小比较
（1）你能比较下面哪两个分数的大小？
77○44 43○41 85○87 91○81 62○8
2 （2）从小到大排一排
3、简单的分数加、减法
算一算
71+72= 53-51= 61+65= 1-8
3= 4、解决问题
（1） 把一张纸平均分成5份，用这样的1份做幸运星，3份做花。
做幸运星用了这张纸的( ),
做花用了这张纸的( ),
一共用了这张纸的几分之几？
做幸运星比做花少用了这张纸的几分之几？
（2）小明倒了一杯水，第一次喝了这杯水的 ，
第二次喝了这杯水的 ，还剩这杯水的几分之几没喝？
三、智力冲浪
1、图中阴影部分是这个图形的几分之几？
2. 阴影部分是整个图形的几分之几？
3. 比一比
爬山坡比赛
丁丁用了小时，
东东用了小时，
明明用了小时，
谁的速度最快？
同学们，让我们一起回忆一下，通过整理和复习，你有什么收获？
板书设计：
分数的初步认识
1.几分之一和几分之几的认识
2.分数大小的比较
3.简单的分数加、减法。
新版北京版三年级下册数学《分数——整理与复习》教案(2018新教材)
分数——整理与复习
教学目标：
1. 知识目标：
通过整理与复习，使学生能够系统掌握分数的意义，简单分数的比较大小，并能熟练运用所学知识解决问题。
2. 能力目标：
培养学生整理所学的知识，能力及运用知识的能力。
3. 情感目标：
使学生养成及时整理所学知识，形成知识系统的学习习惯。
教学重点：
理解分数意义，正确比较同分母或同分子分数的大小。
教学难点：
理解分数意义，正确比较同分母或同分子分数的大小。
教学过程：
一、复习、归纳知识(15分钟)
1. 我们认识了分数，想一想：分数是怎样产生的？
2. 一个分数可以表示什么？说一说下面的分数可以表示什么？
3. 分母相同的分数怎样比较大小？
分子相同的分数怎样比较大小？
师：下面我们运用这些知识解决问题。
二、解决问题(20分钟)
1. 看图写出适当的分数。
出示P86第1题的图。
(1)指名说分数。
(2)有不同意见吗？
(3)说一说：你说出有分数表示的是什么？
引导学生：可以说涂色部分占原图的几分之几，也可以说空白部分是原图的几分之几？
(4)打开书做第1题：认真读题目要求，说一说题目要求与刚才老师的要求有什么不同？
2. 判断对错。
逐一出示P86页第二题。
3. 看图写分数。
(1)出示图，学生说分数。
(2)比一比，哪种花种的多？为什么？
4. 比较分数的大小。
5. 完成P87第6题。
集体订正。
三、总结(5分钟)
这节课你有什么收获？
四、作业：
87页5题。
三年级下册数学教学设计 -总复习 认识分数 整理与复习｜北师大版
三年级下册数学教学设计 -总复习认识分数整理与复习｜北师大版一、教学目标1.复习掌握三年级下册数学教材的知识点，强化基础知识的训练；2.掌握分数的定义，能够识别并简单运用分数；3.能够进行分数的加减运算；4.培养学生的逻辑思维能力，提高学生数学综合素养；5.培养学生的独立思考能力，激发学习兴趣，提高学生的数学学习能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.分数的概念和认识；2.分数的基本运算；3.分数与整数的换算。
2. 教学难点1.加减分数和整数的混合运算；2.分数的比较和大小关系。
三、教学内容和方法1. 教学内容1.复习数学知识点；2.教学分数的概念和认识；3.分数的基本运算；4.分数与整数的换算。
2. 教学方法在教学过程中，除了上课讲解知识之外，还要采取以下方法：1.通过生活实例讲解分数概念；2.通过组合分数图形进行分数的认知；3.通过分组合作进行分数的计算；4.通过撰写分数的文章，提升学生应用能力。
四、教学过程和时间安排1. 教学过程第一课时：复习数学知识点1.通过课堂抽查的方式让学生快速复习上学期知识点；2.通过老师讲解和学生互动，让学生了解分数的概念和定义。
第二-三课时：认识分数1.通过实例让学生了解分数的概念和基本运算；2.分别对“真分数”和“假分数”进行讲解，让学生了解分数的类型；3.通过分组合作，让学生进行分数的计算。
第四-五课时：加减分数1.通过实例让学生了解分数的加减法；2.通过练习让学生熟练运用分数的加减法。
第六-七课时：分数与整数的换算1.通过实例让学生了解分数和整数的换算；2.通过练习让学生熟练运用分数和整数的换算。
第八-九课时：综合练习1.给学生进行综合练习，测试学生对所学知识点的掌握情况；2.老师根据综合练习结果，对学生进行知识点的补充和巩固。
2. 时间安排教学时间为九节课，每节课一个小时。
五、教学评价方法1.通过平时课堂的表现和作业完成情况，对学生进行评价；2.通过阶段性考试，评估学生对所学知识点的掌握情况。
三年级下册数学教案-复习分数、小数的知识｜北师大版
三年级下册数学教案复习分数、小数的知识｜北师大版教学目标知识与技能1. 巩固学生对分数和小数的认识，理解其表示的意义。
2. 培养学生能够准确进行分数与小数的转换。
3. 使学生能够运用分数和小数解决实际问题。
过程与方法1. 通过直观演示和动手操作，让学生感受分数和小数的实际应用。
2. 通过小组合作学习，培养学生合作解决问题的能力。
情感态度价值观1. 培养学生对数学学习的兴趣和自信。
2. 培养学生细心观察、独立思考的习惯。
教学内容重点1. 分数与小数的概念及其相互转换。
2. 分数与小数在实际问题中的应用。
难点1. 分数与小数的精确转换。
2. 解决涉及分数和小数的实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT演示文稿、分数与小数的卡片、实物模型。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程导入1. 利用PPT展示分数和小数的图片，引导学生回顾其定义。
2. 提问：“同学们，你们在生活中见过分数和小数吗？它们有什么不同？”新课内容1. 讲解分数和小数的定义，并通过实物模型展示其意义。
2. 演示分数与小数的转换方法，让学生跟随操作。
3. 通过例题，展示如何解决实际问题。
小组合作1. 学生分组，每组分配一个实际问题，要求使用分数和小数解决。
2. 学生讨论并合作完成问题，教师巡回指导。
2. 学生完成练习题，巩固所学知识。
板书设计板书“复习分数、小数的知识”板书内容1. 分数和小数的定义。
2. 分数与小数的转换方法。
3. 分数和小数解决实际问题的示例。
作业设计基础作业1. 完成练习册上的分数和小数转换题目。
2. 用分数和小数解决日常生活中的实际问题。
拓展作业1. 收集生活中使用分数和小数的例子，并解释其意义。
2. 设计一道关于分数和小数的数学问题，并给出解答。
课后反思教学效果1. 学生是否能准确理解分数和小数的概念。
2. 学生是否掌握了分数与小数的转换方法。
3. 学生是否能够独立解决实际问题。
改进措施1. 对于理解有困难的学生，提供额外的辅导和练习。
三年级数学下册教案-分数、小数的初步认识复习苏教版
三年级数学下册教案分数、小数的初步认识复习苏教版教案：三年级数学下册分数、小数的初步认识复习一、教学内容今天我将带领同学们复习三年级数学下册中关于分数和小数的初步认识。
我们将回顾分数和小数的定义，以及它们之间的转换关系。
二、教学目标通过本节课的复习，希望同学们能够巩固对分数和小数的理解，提高运用分数和小数进行计算的能力，并能够灵活运用它们解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数和小数的定义及转换关系。
难点是理解和掌握如何将分数转换为小数，以及如何将小数转换为分数。
四、教具与学具准备为了更好地进行复习，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT演示文稿，以及一些分数和小数的练习题。
五、教学过程1. 引入：我将通过一个实际情景引入本节课的复习内容。
例如，我会提出一个问题：“如果有一块披萨，你想要吃掉它的1/4，你会怎么计算？”同学们可以自由发表自己的看法。
3. 复习小数的定义：然后，我将复习小数的定义。
小数是用来表示一个整体被等分后的一部分或几部分的数值，但它使用小数点来分隔整数部分和小数部分。
例如，0.25表示一个整体被等分成了4份，我们取其中的2份。
5. 小数转换为分数：然后，我将讲解如何将小数转换为分数。
我也会给出一些例题，例如将0.5转换为分数。
同样，我会演示解题过程，并引导同学们一起完成。
7. 板书设计：在黑板上，我会设计一些相关的板书，例如分数和小数的转换公式，以及一些例题的解题过程。
8. 作业设计：我会布置一些作业题，让同学们回家后继续巩固所学的知识。
作业题将包括分数和小数的计算，以及实际问题的解决。
六、作业设计3. 有一块披萨，你想要吃掉它的3/8，你应该如何计算？请说明你的计算过程。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的复习，我发现同学们对分数和小数的定义有了更深入的理解，但在转换方面还有一些困难。
在下一节课中，我将继续巩固同学们对分数和小数的转换能力的培养，并通过更多的实际问题来提高他们的应用能力。
三年级下册数学教案-10.3 分数、小数总复习丨苏教版
三年级下册数学教案-10.3 分数、小数总复习丨苏教版教学目标知识与技能1. 理解并掌握分数和小数的概念，能够进行分数和小数的转换。
2. 能够运用分数和小数进行加减乘除运算，并解决实际问题。
过程与方法1. 通过实际操作和练习，培养学生运用分数和小数进行运算的能力。
2. 通过小组合作和讨论，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。
教学重点1. 分数和小数的概念及转换方法。
2. 分数和小数的加减乘除运算。
教学难点1. 分数和小数的转换方法。
2. 分数和小数的混合运算。
教学方法1. 讲授法：讲解分数和小数的概念、转换方法及运算规则。
2. 演示法：通过实际操作演示分数和小数的转换和运算过程。
3. 练习法：通过练习题巩固学生对分数和小数的理解和运用能力。
4. 小组合作法：通过小组合作和讨论，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
教学准备1. 教师准备：课件、教具（如分数和小数的卡片、计算器等）。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过提问的方式引导学生回顾分数和小数的概念和运算规则。
2. 学生回答问题，教师给予点评和指导。
二、讲解（10分钟）1. 教师通过课件和教具讲解分数和小数的概念、转换方法及运算规则。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、演示（5分钟）1. 教师通过实际操作演示分数和小数的转换和运算过程。
2. 学生观察演示，理解操作步骤。
四、练习（10分钟）1. 教师布置练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、小组合作（10分钟）1. 教师将学生分成小组，布置合作任务。
2. 学生小组内讨论、交流，共同完成任务。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数和小数的概念、转换方法和运算规则。
2. 学生回答问题，教师给予点评和指导。
三年级下册数学教案-7.6认识分数复习丨苏教版
三年级下册数学教案7.6 认识分数复习丨苏教版教案：三年级下册数学教案7.6 认识分数复习丨苏教版一、教学内容今天我们要复习的是苏教版三年级下册数学中的第七章第六节内容，即认识分数。
在这一节课中，我们学习了分数的定义、分数的比较、以及如何将整数转换为分数。
二、教学目标通过今天的复习，我希望学生们能够巩固他们对分数的理解，掌握比较分数大小的方法，并能够灵活地将整数转换为分数。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何理解和比较分数的大小，以及如何将整数转换为分数。
而教学重点则是让学生们能够独立地解决与分数相关的问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和复习分数，我已经准备了一些图片和练习题，以及一份详细的分数表。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生们展示一张图片，上面有一些物品，比如苹果或者糖果，然后我会问学生们，如果将这些物品平均分给几个朋友，每个人会得到几个？2. 例题讲解：接着，我会给出一些分数的例题，比如1/2，3/4，等等，我会教学生们如何理解这些分数，如何将它们转换为小数，以及如何比较它们的大小。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给学生们一些练习题，让他们自己动手解决分数相关的问题。
4. 分数表的使用：我会给学生们一份详细的分数表，让他们自己去找出一些特定的分数，并比较它们的大小。
六、板书设计在黑板上，我会写下今天的主要内容，包括分数的定义，比较分数大小的方法，以及如何将整数转换为分数。
七、作业设计今天的作业是完成一份关于分数的练习题，包括填空题、选择题和解答题。
具体的题目和答案如下：1. 填空题：（1）1/2 的下一个分数是 ___________。
（2）3/4 的下一个分数是 ___________。
答案：（1）1/4；（2）3/8。
2. 选择题：（1）1/2 和 2/4 哪个更大？A. 1/2B. 2/4答案：A。
3. 解答题：（1）如果小明有5个苹果，他想将它们平均分给他的3个朋友，每个人会得到几个苹果？答案：每个人会得到5/3个苹果。
三年级下册分数的初步认识总复习教案
分数的初步认识、小数的初步认识复习
复习目标：
1、 掌握分数的意义，能用分数描述一些简单的生活现象，学会解决求一个数的几分之一或几分之几是多少的简单实际问题，培养初步的分析推理能力。
2、 初步理解一位小数的含义，能正确读写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称， 掌握比较小数大小的方法，正确进行简单的一位小数加减法。
复习过程：
一、知识整理
（一）、分数的初步认识
1、分数的意义：把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。
阴影部分用分数表示是（ ），这个分数表示
分母表示：
分子表示：
2、一堆小棒有18根，它的21和3
1分别是多少根？ 问：你是怎样想的？如何计算？ 3、 一堆小棒有18根，它的
32和65分别是多少根？你是怎样计算的？ 师小结计算方法
4、（1）拿出9根小棒的32 （2）拿出12根小棒的32 （3）拿出15根小棒的3
2 每次拿出的小棒根数一样多吗？为什么？
4、
○
○
问：分母相同，如何比较？分子相同呢？
5、43—42= 82+8
1= 同分母分数加、减法如何计算？
（二）、小数的初步认识
1、小数的意义：10
5米还可以写成（ ）米，这个小数读作： 3元5角还可以写成（ ）元，这个小数读作：
小结：十分之几的分数可以写成零点几
2、什么是自然数？什么是小数？（课本88页内容）
3、0.8○0.6 1.4○0.4 6.5○5.6 3.3○3.2
小数大小比较的方法是什么？
4、 列竖式计算
3.1—1.3= 3.9+2.5=
计算小数加减法时注意哪些问题？。
小学数学教案认识分数 整理与复习
三年级下册期末复习计划一、主要复习内容：1、除法。
2、年、月、日。
3、平移和旋转。
4、乘法。
5、观察物体。
6、千米和吨。
7、轴对称图形。
8、认识分数。
9、长方形和正方形的面积。
10、统计。
11、认识小数。
12、整理和复习。
二、简要复习目标：使学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
三、主要内容学习状况1、数与代数：口算乘除法，笔算乘除法以及估算学得都很好，认识一个整体的几分之一和几分之几不太熟练，年月日、千米的认识和吨的认识还存在着一些问题。
解决问题的办法：；加强连续两次平均分的实际问题训练，用小数加、减法解决一些实际问题，进行求整体的几分之一或几分之几的练习，从实际中了解千米与吨的知识。
2、空间与图形：对生活中常见的平移、旋转、对称现象已初步形成了概念，物体的三视图学得也较好，但面积的单位、计算却还有一些问题。
解决问题的办法：多练习一些平移图形的训练，进行与计算面积有关的实际问题训练。
3、统计：统计表与条形统计图学得较好，但求平均数的方法却存在着问题。
解决问题的方法：针对学生求平均数时只求出总数而不再去求平均数的现象多进行练习，并让学生懂得什么才是平均数，从而掌握求平均数的方法。
四、采取措施1、使用新教材，老师和学生都有一个适应的过程，正视自己在教学中的问题，在期末复习中尽最大地努力弥补。
2、重视学生学习习惯的培养（尤其审题习惯），学习方法的指导。
3、老师要准确了解学生知识技能的掌握情况，做到心中有数，才能使复习有针对性、实效性。
4、课上注重知识的整理，基本概念理解到位，比较知识之间的区别与联系，形成知识网络。
5、注重对知识的整合，一题多用。
如：一些图形中面积的计算。
6、关注后进生，加强对他们的辅导。
五、复习方法：讲练结合，点线结合。
（先各个知识点突破，再知识点综合，最后解决生活中的问题。
）突出重点，突破难点。
三年级下册数学教案 -总复习 认识分数 整理与复习｜北师大版(2014秋)
“认识分数”的整理和复习教材简析：这是一节“认识分数”的整理和复习课，它是在学生已经了解分数的意义，分数的大小比较及分数简单的加减计算的基础上进行教学的。
在教学设计中，我优化所学内容，不是简单的重复所学内容，而是把几个相关内容组合在一个题目中，不仅使学生进一步加深对分数的意义的了解，能够比较熟练的比较分数的大小，并能熟练计算简单的分数加减法。
我还精心设计了一组练习。
使学生在已有的的知识基础上拓宽知识范围，能根据已学的旧知来解答遇到的新问题。
教学目标：1、通过复习，使学生进一步加深对分数意义的理解，能够比较熟练的比较分数的大小并能进行简单的计算。
2、在理解分数意义的基础上，解决生活中有关分数的实际问题，培养解决问题的意识。
3、让学生主动参与生动直观的教学活动，使他们体验到数学知识来源于生活，能克服困难，获得成功的体验。
培养学生合作学习的意识。
4、拓宽学生的知识面，教给学生学习方法，让学生能自己通过已学的旧知来解答遇到的新问题，。
教学重难点：教学重点:理解分数表示的实际含义。
教学难点:在理解分数意义的基础上，解决生活中的实际问题。
教学准备：教具准备:PPT、圆形转盘、绳子、长方形、磁扣数个学具准备: 长方形、正方形、三角形、圆、直尺、水彩笔等。
教学过程:一、复习梳理1、课前谈话。
师:大家请看,老师手中有一个长方形，把它对折，就是把这个长方形平均分成几份，每份就是它的（），再对折就是平均分成()份，每份就是它的（）。
像这样把一个图形或一个物体平均分的时候，就会产生分数。
今天这节课我们就一起来复习有关分数的知识。
2、揭示课题。
板书: 认识分数的复习与整理3、梳理知识。
师:《认识分数》是我们第六单元学习的内容，请同学们回忆一下，在这一单元中我们学习了关于分数的哪些知识?(1)学生回忆或翻书(2)同桌小声交流。
(3)全班交流，教师随机板书知识要点。
（板书: 认识几分之一和几分之几、比较分数大小、简单的分数加减法）4、师小结:同学们，随着年级的升高，我们要慢慢学会自己梳理知识，使所学知识系统化。
北师大版三年级数学下册总复习分数、小数知识的复习课教案
复习分数、小数的知识复习内容：P79“数与计算”中第7—9题复习目标：1、进一步理解分数意义。
2、学会提出问题，并能综全运用所学的知识和技能解决问题。
复习重点：复习分数，进一步理解小数和分数的意义。
教具准备：多媒体课件复习过程：一、引入课题，明确目标1、谈话：今天这节课让我们一起系统地整理和复习“小数的初步认识”和“认识分数”这两个单元的有关知识。
2、板书课题：小数、分数的初步认识整理和复习。
二、回顾整理，沟通联系1、小组合作，自主整理。
（1）小数的有关知识我们已经学过了，现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？（2）请大家打开书看Ｐ2－11页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录。
（教师参与小组讨论。
）（3）比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。
2、全班交流，构建知识。
教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充，并适时评价。
3、整理完善，沟通联系。
（1）小数由哪几部分组成？怎样读、写小数？（2）小数的大小比较方法。
（3）小数的加减要注意什么？4、用同样的方法整理分数的有关知识。
①用分数表示涂色部分。
（）（）（）（1）看到图后，先说一说图的意思。
（2）根据图的分法再写出分数。
（3）能正确地写出分数，并读出分数，同时理解分数的意义。
②用分数表示阴影部分，并比较大小。
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （1）先根据图上阴影部分写出分数。
（2）然后根据阴影部分的大小比较分数的大小。
（3）复习有关简单分数大小的比较方法：同分母分数，分子大的分数就大，分子小的分数就小；同分子分数，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。
三、联系实际，巩固提高1、第7题（1）生独立完成在书上。
（2）全班汇报交流，讲解订正。
2、第8题先让学生独立填写，再组织全班反馈。
发现问题及时给予必在的指导。
3、第9题让学生说一说日常生活密切相关的数，先在小组内交流，然后老师组织全班交流。
三年级下册数学教案 -总复习 认识分数｜北师大版(2014秋)
师：你在1、2、3、4、题中有哪些要提醒的？（抽生汇报）
预设：（1）、审题：如求空白还是阴影部分占整体的几分之几。
（2）、分数的前提必须是平均分
（3）、把每份占整体的多少与每份是多少混淆。
……
整理知识点二：分数比较大小
师：如何比较分数大小?
生：全班一起口答
2、生活与数学
（1）小组合作
题目：
东东分瓜，把瓜平均分成7份，给奶奶，给妈妈，给自己。
要求：根据给出的条件提分数数学问题。比一比哪个小组多
学生独立完成后，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ班评出最优小组。
（2）比一比
出示12道计算题，让学生独立完成。并完成做对题数（）道，占总题数（）所用时间（）秒，占总时间（）
及时评出全班速度最快的
3、趣味与数学
（1）说一说
一杯水，小丽喝了，小红喝了余下的。她们谁喝的多？为什么？
让学生体会整体不同时，而分数相同的情况下，大小情况是不一样的。
（2）猜一猜
根据同学摸到的糖的个数，结合老师给出的分数，猜猜盒子里还有多少个糖。
学生自由玩，再次体会整体
三、本课小结。
通过本节课的复习。你能完成下面这几个问题吗？
师：追问：分母相同实际上是什么相同？(1份量相同)
分子相同呢？（取出的份数相同）
拓展：比较
与 的大小用画图法
整理知识点三：同分母分数加减法
抽生提醒：
（1）、分子和分母相同的分数，比如： ＋ ＝ 结果应写为0．
（2）、被减数和减数相同时，比如： － ＝ ，结果应写为1.
（3）、不能把分母相加
（4）、1－ 怎样使计算简单
《认识分数》复习课教学设计
2022-2023学年三年级下学期数学十一 总复习《分数、小数的初步认识》(教学设计)
2022-2023学年三年级下学期数学十一总复习《分数、小数的初步认识》（教学设计）一、教学目标1.了解分数的基本概念，掌握分数的表示方法和分数的大小比较方法；2.掌握小数的基本概念和小数的表示方法；3.能够将分数和小数进行相互转化；4.能够灵活运用分数和小数进行数学计算；5.培养学生的数学思维，增强学生的数学兴趣。
二、教学过程1. 温故知新（5分钟）通过思考问题或回答问题等形式，回顾分数、小数的基本概念和表示方法，让学生重新理解和掌握相关知识点。
2. 归纳总结（10分钟）根据学生的回答，引导学生从多个角度重新理解分数、小数的概念和特征，并归纳总结出相关的运算方法和计算技巧，通过讨论和解答学生提出的问题，让学生更深入的理解概念和方法。
3. 练习巩固（30分钟）设计一系列相关练习，分为分数和小数两个部分，分别包括识别、比较大小、四则运算、转换等多个维度，独立完成，然后讲解答案解析，帮助学生巩固所学知识点。
4. 拓展运用（15分钟）在巩固知识点的基础上，设计一些趣味性较强的拓展练习或游戏，如数学口算竞赛、数学填空接龙等，激发学生的兴趣，巩固分数、小数的计算能力和应用能力。
5. 反思评估（5分钟）通过自我评估或交流讨论，让学生反思本节课的学习效果和不足，指出所学知识点需要加强的地方和需要再次强化的重点，并根据学生的反馈，制定相应措施和计划，进一步优化教学过程。
三、教学重点和难点1.分数的转换和大小比较方法。
2.小数的表示方法和四则运算法则。
3.分数和小数之间的相互转换。
四、教学工具和材料1.教师自编讲义。
2.学生课堂笔记本。
3.黑板、白板等教学辅助设备。
4.相关习题集和教材。
五、教学评价通过学生的课堂表现和考核成绩，对学生的掌握情况进行评价，评估教学效果，指导今后的教学改进和提高。
同时，通过课后家长和学生的反馈，进一步了解教学效果和反馈，实现对教学过程和教学效果的全方位反馈和改进。
三年级数学总复习第4课时 教案
课后作业：
练习二十四第11、12、15、16题。
④ 一个分数的分子是9，分母是15，这个分数是（ ）。
⑤ 把一个西瓜平均分成5份，其中的一份是这个西瓜的（ ）。
⑥一瓶可乐，喝了它的 ，还剩下（ ）。
⑦把 ，、 ， 按从大到小的顺序排列是（ ）﹥（ ）﹥（ ）
⑧卫生大扫除，明明负责擦玻璃，他已经擦了 。请问：他还要擦几分之几才能全部擦完？
【设计意图】： 通过整理复习让学生领悟转化的数学思想，同时渗透分数的含义，突破本单元教学的难点。培养学生用分数的实际含义解决生活中的问题。
(五）生活应用
1、完成教材117页第16题。
2、把20幅绘画作品贴在一起制作一个“绘画园地”，要在“绘画园地”四周贴上装饰花边，怎样设计“绘画园地”，才能使贴的花边最少？
【设计意图】：能结合具体情境运用所学知识正确解决问题。
二、全课总结
通过今天的学习，你有那些收获？还有哪些疑问呢？
畅言电子课本及资源，课件。
（6+3）×2=18（厘米） 18×2=36（厘米）
（3）计算拼成的长方形的周长
学生独立完成，集体订正：
6+6=12（厘米）（12+3）×2=30（厘米）
问：为什么拼成的长方形的周长不等于两个长方形的周长之和呢？
观察发现拼成一个大长方形之后少了两条3厘米的边。
（4）计算拼成的正方形的周长
3+3=6（厘米） 6×4=24（厘米）
② 分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。
4、 ① 相同分母的分数相加、减：分母不变，只和分子相加、减。
② 1与分数相减：1可以看作是分子分母相同的分数。
（二）随堂练习：
（1）填空：
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1、通过复习，使学生进一步加深对分数意义的理解，能够比较熟练的比较分数的大小并能进行简单的计算。
2、在理解分数意义的基础上，解决生活中有关分数的实际问题，培养解决问题的意识。
3、让学生主动参与生动直观的教学活动，使他们体验到数学知识来源于生活，能克服困难，获得成功的体验。培养学生合作学习的意识。
二、折一折、说一说。
1、活动要求。
师:请大家拿出一个图形，在图形上表示出你想表示的分数。怎么表示呢?大家可以先折一折，并用水彩笔划出折痕;接着用斜线涂出你想表示的分数;最后在小组内说一说你所表示分数的意思。
2、学生分组活动，教师巡视。
3、展示学生所表示的分数。
师:谁愿意第一个上来，把你的分数展示给大家看?第一位学生上来后，问:你表示的分数是多少?请你说说它所表示的意思。(生回答:把一个( )平均分成()，请你把这个分数写在黑板上。(强调先写分数线，再写分母，最后写分子。)分数线表示什么?分母表示什么?分子又表示什么?里面有几个几分之一?(师把图形贴在黑板上)第二个学生持第二种图形上来，说说表示的意思，并展示在黑板上。第三、四位学生持第三、四种图形上来展示后，让其它同学说说他们所表示分数的意思，并贴在黑板上。
三年级下册总复习认识分数整理与复习教案
教材简析：
这是一节“认识分数”的整理和复习课，它是在学生已经了解分数的意义，分数的大小比较及分数简单的加减计算的基础上进行教学的。在教学设计中，我优化所学内容，不是简单的重复所学内容，而是把几个相关内容组合在一个题目中，不仅使学生进一步加深对分数的意义的了解，能够比较熟练的比较分数的大小，并能熟练计算简单的分数加减法。我还精心设计了一组练习。使学生在已有的的知识基础上拓宽知识范围，能根据已学的旧知来解答遇到的新问题。
教学过程:
一、复习梳理
1、课前谈话。
师:大家请看,老师手中有一个长方形，把它对折，就是把这个长方形平均分成几份，每份就是它的（），再对折就是平均分成()份，每份就是它的（）。像这样把一个图形或一个物体平均分的时候，就会产生分数。今天这节课我们就一起来复习有关分数的知识。
2、揭示课题。板书:认识分数的复习与整理
三、基本练习
1、分数意义。说出涂色部分占整个图形的几分之几。
师：同学们刚才都用自己的方法表示出了分数，老师这儿也有几个图形，请同学们看图说一说能否用分数表示?如果能，请说出分数。
(1)课件出示（PPT2）。
(2)生答师板书分数。师：说说怎样的图形才能用分数来表示?(强调“平均分”并板书)
(3)教师小结:像这些涂色部分，不能直接用分数来表示。但我们可以通过合并、拆分或转换等数学方法，使它们变成平均分。
3、分数加减法。
(1)写出算式。师：谁能利用这些分数写出一些加减法算式并计算。
(2)说说你是怎样计算的?教师板书:分子相加减，分母不变。)
(3)自主出题。师：请同学们自己出1个分母相同的分数相加减的题给自己的同桌做。(留1分钟给同学们自由出题自由做题。后订正，对出现的问题及时指导。)
(4)为什么“同分母分数相加减分母不变，只要分子相加减”就行了?(进一步理解算理。)
（1）( )吃得最多，（）吃得最少，（）和（）吃的同样多。
（2）爸爸和妈妈一共吃了蛋糕的（）。
（3）小东比奶奶多吃了蛋糕的（）。
2、某小区的绿化带种了 柏树，剩下的种松树，种松树的地占整个绿化带的几分之几？
比较分数大小
简单的分数加减法
作业设计
基本练习
1、PPT出示。看图说一说能否用分数表示?能的说出分数。
拓展练习
判断对错.
（1）一个圆分成4份,每一份是这个圆的 。( )
（2）因为9>8，所以 。（）
（3）五分之三可以写作 。( )
（4）把1根绳子对折后，再对折，每一段是这根绳子长 。（）
整体深化
1、星期天奶奶过生日，妈妈把这个生日蛋糕平均切成8份。奶奶吃了这个蛋糕的 ，爸爸吃了这个蛋糕的 ，妈妈吃了这个蛋糕的 ，小东吃了这个蛋糕的 。
四、拓展练习
师：同学们对这些知识都已经理解了，也掌握了，那会不会运用呢？我们一起来试一试。
（一）分层练习，重点突破
判断对错（出示PPT3）。
（1）一个圆分成4份,每一份是这个圆的 。( )
（2）因为9>8，所以 （）
（3）五分之三可以写作 。( )
（4）把1根绳子对折后，再对折，每一段是这根绳子长 。（）
（二）拓展延伸，整体深化（PPT4）
1、星期天奶奶过生日，妈妈把这个生日蛋糕平均切成8份。奶奶吃了这个蛋糕的 ，爸爸吃了这个蛋糕的 ，妈妈吃了这个蛋糕的 ，小东吃了这个蛋糕的 。
（1）( )吃得最多，（）吃得最少，（）和（）吃的同样多。
（2）爸爸和妈妈一共吃了蛋糕的（）。
（3）小东比奶奶多吃了蛋糕的（）。
2、某小区的绿化带种了 柏树，剩下的种松树，种松树的地占整个绿化带的几分之几？
五、课堂小结。
通过这节课的复习，你有哪些新的收获?师小结:同学们，看来理解了分数的意义，能帮助我们解决很多生活中的实际问题。所以弄清每一个分数所表示的实际含义是多么重要呀!
板书设计:
分数的认识复习与整理
认识几分之一和几分之几
2、比较分数大小。
师:现在黑板上有这么多的分数。假如这些分数都表示同一个图形的涂色部分，你能比较它们其中两个分数的大小吗?师:你们是怎样比较这些分数的大小的?学生回答教师随机板书(分子相同，分母大的分数比较小;分母相同，分子大的分数比较大。)为什么可以这样来比较呢?(如果把同一个圆平均分，分的份数越多，那么每一份就越小;如果把同一个圆分成相同份数，那么取的份数越多就越大。)你还能比较其中三个分数的大小吗?
4、拓宽学生的知识面，教给学生学习方法，让学生能自己通过已学的旧知来解答遇到的新问题，。
教学重难点：
教学重点:理解分数表示的实际含义。
教学难点:在理解分数意义的基础上，解决生活中的实际问题。
教学准备：
教具准备:PPT、圆形转盘、绳子、长方形、磁扣数个
学具准备:长方形、正方形、三角形、圆、直尺、水彩笔等。
3、梳理知识。师:《认识分数》是我们第六单元学习的内容，请同学们回忆一下，在这一单元中我们学习了关于分数的哪些知识?
(1)学生回忆或翻书
(2)同桌小声交流。
(3)全班交流，教师随机板书知识要点。（板书:认识几分之一和几分之几、比较分数大小、简单的分数加减法）
4、师小结:同学们，随着年级的升高，我们要慢慢学会自己梳理知识，使所学知识系统化。像这单元三方面内容，关键是理解几分之一、几分之几表示的意思，学习分数大小比较和分数简单加减法都是为了让我们更好地理解分数。