《可再生能源概论》教学大纲
《能源工程概论》课程教学大纲
《能源工程概论》课程教学大纲能源工程概论课程教学大纲一、课程目标本课程旨在介绍能源工程的基本概念、核心技术与发展趋势，培养学生对能源领域的基本认知和综合应用能力，为学生未来从事相关专业工作提供基础知识和技能的支持。
二、教学内容1. 能源工程概述- 能源工程的定义和范畴- 能源工程的重要性和作用- 能源供需形势分析2. 能源类型与能源转化- 常见能源类型及其特点- 能源转化的基本原理与技术- 能源转化过程中的能量损失与效率问题3. 能源技术与应用- 火力发电技术与设备- 水力发电技术与设备- 核能技术与设备- 可再生能源技术与应用（太阳能、风能、生物能等）- 能源储存与输送技术4. 能源系统与能源管理- 能源系统的组成与运行原理- 能源管理与优化方法- 能源政策与环境影响5. 能源工程实践案例- 国内外典型能源工程案例分析- 能源工程实践的方法和技巧三、教学方法- 理论讲授结合实践案例分析- 班级讨论与小组合作- 实地考察和实验操作- 多媒体技术辅助教学四、教学要求- 具备基本的大学物理和化学知识- 具备基本的数理思维能力和文献查阅能力- 积极参与课堂讨论和小组合作- 按时完成课程作业和实验报告五、考核与评价- 平时成绩占总评成绩的50%，包括出勤、课堂参与、课堂小测、课堂作业等- 期末考核占总评成绩的50%，包括闭卷考试和实验操作六、参考教材- 《能源工程概论》北京：第二军医大学出版社，2020年。
- 《能源工程导论》西安：西安交通大学出版社，2019年。
七、其他事项- 请学生提前准备好必要的实验用具和实验材料- 课堂上禁止使用手机，保持课堂秩序和研究氛围- 学生请按时参加实验课程并佩戴相关安全防护用品- 有任何问题请及时与授课教师沟通以上内容仅为课程大纲的基本框架，实际教学过程中可能会根据教学需要做适当调整，教师保留做出修改的权利。
《能源与动力工程概论》教学大纲[汇总]
![《能源与动力工程概论》教学大纲[汇总]](https://img.taocdn.com/s3/m/c9f11008a66e58fafab069dc5022aaea998f414e.png)
《能源与动力工程概论》教学大纲第一部分教学大纲说明一、课程性质1、《能源与动力工程概论》是专业必修课2、本课程在教学计划中的地位、作用为了开阔、提高学生的能源与动力相关知识和能力，把《能源与动力工程概论》作为学生的专业必修课程，从而提高学生的综合素质。
二、教学目的和要求在教学过程中将侧重应用型专科的需要，注重培养学生分析思考问题和解决实际问题的能力，在结课后安排调查分析。
力求用学科前沿知识和实例丰富授课内容，增加学生的知识容量，为将来从事实际能源与动力工程利用和科研工作奠定基础。
三、学分和课时分配1、总学分：2学分2、总学时：28学时课时分配表四、适用范围热能与动力设备与应用专业（专科）第二部分教学内容五、理论教学内容与教学基本要求本书共分七章,第一章绪论；第二章常规能源；第三章可再生能源；第四章能源与动力；第五章能源与环境；第六章能源与交通；第七章节能。
1．第一章绪论教学目的和要求讲述能源的基本概念、能源与人类文明、能源资源和能量转换。
要求熟悉能源的基本概念和能源资源和能量转换；了解能源与人类文明。
教学重点和难点能源的定义、分类、评价我国能源的特点和能量的转换教学内容第一节能源的基本概念第二节能源与人类文明第三节能源资源第三节能量转换复习思考题1、解释：能源；能量2、能源评价的方面有那几方面3、叙述能量转化的特点2．第二章常规能源教学目的和要求讲述煤炭、石油、天然气的分布；掌握煤炭、石油、天然气特点、和利用。
教学重点和难点煤炭、石油、天然气特点煤炭、石油、天然气利用教学内容第一节煤炭第二节石油第三节天然气复习思考题1、简述煤炭的组成及主要性能2、简述天然气的组成及分类3．第三章可再生能源教学目的和要求讲述可再生能源的种类；了解地热、海洋能、生物质能的特点和利用现状；要掌握太阳能、风能、氢能、核能、水能的特点和利用现状及当前发展需要解决的技术。
教学重点和难点太阳能的采暖、制冷、发电和光伏电池的开发风能资源的评估和发电教学内容第一节太阳能第二节风能第三节地热能第四节海洋能第五节生物质能第六节氢能第七节核能第八节水能复习思考题1、叙述太阳能光伏发电系统2、简述风能资源评估步骤3、简述氢的储存和运输4．第四章能源与动力教学目的和要求讲述内燃机的燃烧和能源利用现状和开发前景；讲述蒸汽轮机和燃气轮机的特点和综合利用现状；掌握火电厂发电原理和电站锅炉的设备特征及我国火力发电的发展方向。
高中物理《可再生能源》优质教案 教学设计
高中物理《可再生能源》优质教案教学设计一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解可再生能源和不可再生能源的概念及其分类。
2. 学生能够描述可再生能源和不可再生能源在自然界中的转化过程。
3. 学生能够分析判断常见能源属于哪一类，并说明理由。
过程与方法1. 通过实例让学生感受和了解可再生能源和不可再生能源在生活中的应用。
2. 通过小组合作、实验探究，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
情感态度价值观1. 学生能够认识可再生能源的重要性和必要性，树立环保意识。
2. 学生能够积极参与到可再生能源的开发和利用中，为可持续发展做出贡献。
二、教学重难点重点1. 可再生能源和不可再生能源的概念及其分类。
2. 可再生能源和不可再生能源在自然界中的转化过程。
难点1. 对可再生能源和不可再生能源的理解和判断。
2. 实验探究可再生能源和不可再生能源的转化过程。
三、教学过程1. 导入新课通过生活中常见的能源使用实例，如太阳能、风能、水能、化石能源等，引导学生思考这些能源是否可再生，进而引入本节课的主题——可再生能源。
2. 自主学习让学生自主阅读教材，了解可再生能源和不可再生能源的概念及其分类，并思考以下问题：1. 什么是可再生能源？请举例说明。
2. 什么是不可再生能源？请举例说明。
3. 课堂讲解1. 讲解可再生能源和不可再生能源的概念及其分类。
2. 讲解可再生能源和不可再生能源在自然界中的转化过程。
3. 通过实例分析，让学生判断常见能源属于哪一类，并说明理由。
4. 实验探究组织学生进行小组合作，进行实验探究，观察和记录可再生能源和不可再生能源的转化过程。
例如，进行太阳能电池板发电实验，观察风能发电实验等。
5. 课堂讨论让学生分享实验探究的结果，讨论可再生能源和不可再生能源的特点及其对环境的影响。
引导学生认识到可再生能源的重要性和必要性，树立环保意识。
6. 总结反思让学生总结本节课所学内容，反思自己在生活中的能源使用习惯，思考如何积极参与到可再生能源的开发和利用中，为可持续发展做出贡献。
第一讲可再生能源
2. 全球变暖
全球变暖 温室效应 温室气体 CO2
3. PM2.5 雾霾
燃煤电厂
能源是社会存在的基础，是社会发展的动力，并 与我们的生活息息相关。
课程的主要内容
• 第一章 可再生能源概述 • 第二章 太阳能 • 第三章 风能 • 第四章 生物质能 • 第五章 海洋能 • 第六章 地热能 • 第七章 氢能
第一章 可再生能源概述——第一节 能源概述
三、能量的各种形式与转换
能量在使用过程中会发生转换 。人们通常所说的能量转换是指 能量形式上的变化，然而广义地说，能量转换还应当包含以下两 项内容:
1） 能量的空间转换，即能量的传输。 2） 能量的时间转换，即能量的储存。 任何能量转换过程都必须遵循自然界的普遍规律――能量转换和 能量守恒定律，即
输入的能量－输出的能量＝储存能量的变化
第一章 可再生能源概述——第一节 能源概述
三、能量的各种形式与转换
任何能量转换过程都需要一定的转换条件，并在一定的设备或系统中才 能实现。
表1 能量转换过程及转换设备和系统
第一章 可再生能源概述——第一节 能源概述 四、能源品质评价
1. 储量和能源的地理分布
第一章 可再生能源概述
第一节 能源概述 第二节 可再生能源概述 第三节 可再生能源发展趋势
第一章 可再生能源概述——第一节 能源概述
一、能源的定义
（一）能量：物体（或系统）对外做功的能力。 广义地讲，能量是产生某种效果（变化）的能力。 反过来说，产生某种效果（变化）的过程必然伴 随着能量的消耗或转化。
第一章 可再生能源概述——第一节 能源概述
一、能源的定义
（三）能量形式：
4.辐射能 物体以电磁波形式发射的能量称为辐射能，如地球表面所接
《可再生能源》PPT课件 (2)教学内容
风能的优缺点
（1）优点 1. 潜能巨大，取之不尽，用之不竭：风能是 太阳能的一种转化形式。据估计，全球风能蕴 藏量很大，可达1.3×1012千瓦，约为目前世 界化石燃料产生能量的3000倍。 2. 就地可取，无须长途运输：风力发电的运 用，对于高山或是离岛、偏远地区的电能供给 而言，是一项非常重要而且方便的来源。
• 太阳能热水器通常由平板集热器、蓄热 水箱和连接管道组成。
• 按照流体流动的方式分类，可将太阳能 热水器分成三大类：闷晒式、直流式和 循环式。
• 3. 太阳能采暖
• 建筑能耗占世界总能耗的1/3，其中空调和供 热能耗占有相当大的比例，是太阳能热利用的 重要市场。试验表明，太阳能建筑节能率大约 75％左右，已成为最有发展前景的领域之一。 太阳能建筑分为被动式和主动式。
优点
•
• 其优点是成本低、可连续再生、无污染。
•
1．水力是可以再生的能源，能年复一年地循环使
用，而煤炭。石油、天然气都是消耗性的能源，逐年
开采，剩余的越来越少，甚至完全枯竭。
•
2．水能用的是不花钱的燃料，发电成本低，积累
多，投资回收快，大中型水电站一般3～5年就可收回
全部投资。水能没有污染，是一种干净的能源。
《可再生能源》PPT课件 (2)
可再生能源的总体概括
• 可再生能源包括水能、风能、太阳能、生物能、地热 能和海洋能等，资源潜力大，环境污染低，可永续利 用，是有利于人与自然和谐发展的重要能源。【可再 生能源的概念】上世纪70年代以来，可持续发展思想 逐步成为国际社会共识，可再生能源开发利用受到世 界各国高度重视，许多国 家将开发利用可再生能源作 为能源战略的重要组成部分，提出了明确的可再生能 源发展目标，制定了鼓励可再生能源发展的法律和优 惠政策，可再生能源得到迅速发展，成为各类能 源中 增长最快的领域。一些可再生能源技术的市场应用和 产业，如光伏发电、风电等在近 10年的年增长速度都 在20%以上，可再生能源发展已成为国际能源领域的 热点。
《新能源与可再生能源》课程教学大纲
《新能源与可再生能源》课程教学大纲课程名称：《新能源与可再生能源》课程代码：0100690课程类型：选修课学分：3分总学时：48课时理论学时： 48 课时先修课程：物理、化学、生物知识适用专业:全校学生一、课程性质、目的和任务《新能源与可再生能源》课程是集各种新能源技术、环境保护和能源危机教育于一体的综合性课程。
使学生了解新能源利用技术的发展现状及未来发展趋势，结合自己专业知识理解原理、技术、工艺流程；在学习的同时，对学生进行环境保护、能源危机的教育，传播科学的发展理念，增强学生的环保、节能和利用新能源的意识；开阔学生的视野，激发学生学习的兴趣。
新能源行业发展迅速，需要大量高级技术人才，为各专业学生提供广阔的发展空间，增加学生选择职业的范围。
一方面，一部分通过开设这门课，加深对当前能源现状、新能源发展现状以及未来发展前景的认识，根据自己所学专业，以及兴趣，制定合理学习规划，在各种新能源技术中寻找兴趣点，加强学习，做出成绩；另一方面，另一部分学生通过学习，加深新能源技术优越性的认识，积极宣传利用新能源技术，对周围的人起到示范的作用。
因此，《新能源与可再生能源》这门课不论是对自己的职业发展，还是对以后的生活都会有帮助。
通过本课让学生全面了解新能源的各个领域，理解并掌握基本的新能源基本知识，掌握新能源的重要技术，把学习新能源知识与学生的专业知识联系起来，学用结合；以及提高学生的环保意识、能源危机意识和创新意识。
二、教学基本要求1、知识、能力、素质的基本要求：本课程要向学生介绍新能源及其应用技术：太阳能、风能、地热能、海洋能、生物质能、氢能、天然气水合物、洁净煤技术以及新能源与可持续发展。
通过本课程的学习，要逐步培养学生以下几方面的能力：发现问题，并利用所学知识解决实际问题的能力；初步的抽象概括能力、自主学习能力以及一定的逻辑推理能力；针对新能源技术原理的介绍，激发学生的创新意识，培养学生创新能力。
新能源领域涉及多方面的知识，所学专业知识可以得到用武之地。
《能源工程概论》课程教学大纲
《能源工程概论》课程教学大纲能源工程概论课程教学大纲一、课程介绍本课程为《能源工程概论》，旨在帮助学生了解和掌握能源工程的基本概念、原理和应用。
通过本课程的研究，学生将了解能源工程的发展历程、重要技术和应用领域，培养对能源问题的理解和解决能力。
二、课程目标1. 掌握能源工程的基本概念和基本原理；2. 了解不同类型能源的产生、转化和利用过程；3. 熟悉能源工程的常用技术和设备；4. 理解能源工程在可持续发展和环境保护方面的作用；5. 培养学生的分析问题和解决问题的能力。
三、课程内容1. 能源工程概述- 能源工程的定义和发展历程- 能源资源和能源需求的现状和趋势- 能源工程的重要性和挑战2. 能源类型和转化- 传统能源和新能源的概念和分类- 化石能源（石油、天然气和煤炭）的产生和利用- 可再生能源（太阳能、风能、水力和生物能）的产生和利用3. 能源工程技术- 能源生产技术（钻井、采矿和发电）- 能源转化技术（炼油、燃烧和发电）- 能源利用技术（能源输送、储存和利用设备）4. 能源工程与可持续发展- 能源工程在环境保护中的作用- 能源工程与可持续发展的关系- 能源工程对未来能源需求的影响分析四、教学方法1. 授课方式：理论讲解、案例分析、课堂讨论、小组合作等。
2. 学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和案例分析，发表自己的观点和见解。
3. 实践活动：组织学生参观能源工程相关企业或进行实地调研，增加实践环节的教学内容。
五、评估方式1. 平时成绩：包括课堂表现、小组合作、作业完成情况等。
2. 期中考试：对学生对于课程理论知识的掌握程度进行考查。
3. 期末考试：综合考查学生对于课程内容的理解和应用能力。
六、参考教材1. 李明. 能源工程概论. 高等教育出版社，20XX年。
2. 尹航. 能源及其开发与利用. 科学出版社，20XX年。
3. 王强. 可再生能源工程. 清华大学出版社，20XX年。
以上为《能源工程概论》课程教学大纲的主要内容和安排。
《可再生能源》课件
可再生能源在电力领域的应用主要包括太阳 能光伏发电、风力发电、水力发电等。
交通领域
可再生能源在交通领域的应用主要包括电动汽车、 混合动力汽车等，可以减少对石油的依赖。
工业领域
可再生能源在工业领域的应用主要包括余热 回收、生物质能利用等，可以提高能源利用 效率。
02
可再生能源技术
太阳能技术
印度
印度政府制定了国家可再生能源政策，目标是到2022年实现可再生能源装机容量达到175GW，其中包括 太阳能和风能等。
中国可再生能源政策
01
国家能源局发布了《可再生能 源中长期发展规划》，明确了 可再生能源发展目标、重点领 域和保障措施。
02
财政部设立了可再生能源电价 附加补助资金，对风能、太阳 能等可再生能源发电企业给予 补贴。
经济挑战与解决方案
01
02
03
04
05
高投资成本
不稳定的市场价 格
1. 政府补贴和税 2. 发展绿色金融 3. 长期购买协议 收优惠
可再生能源项目通常需要 大量的初始投资。
可再生能源的价格受多种 因素影响，市场价格波动 较大。
政府可以通过提供补贴和 税收优惠来降低投资成本 。
鼓励金融机构为可再生能 源项目提供贷款和其他金 融服务。
可再生能源的重要性
减少碳排放
可再生能源的使用可以减少对化 石燃料的依赖，从而降低碳排放 ，缓解全球气候变化。
保障能源安全
可再生能源的分布广泛，不受地 域限制，可以降低能源对外依存 度，提高国家能源安全。
促进经济发展
可再生能源产业的发展可以带动 相关产业链的发展，创造就业机 会，促进经济发展。
可再生能源的应用领域
节能可再生能源科学教学大纲
节能可再生能源科学教学大纲第一节节能可再生能源科学教学大纲一、背景介绍随着全球能源需求不断增长和有限资源面临枯竭的挑战，节能可再生能源科学已经成为当今社会发展的重要领域。
为了培养学生的环保意识和科学素养，制定一份全面的节能可再生能源科学教学大纲显得尤为重要。
二、教学目标1. 深入了解节能和可再生能源的概念、原理和应用。
2. 掌握节能技术和可再生能源技术的发展现状及前景。
3. 培养学生的环保意识和科学创新能力，引导他们积极参与环境保护和能源可持续利用。
三、教学内容1. 节能知识：节能的重要性、节能技术及应用、节能设备与节能建筑等。
2. 可再生能源知识：太阳能、风能、水能、生物质能等可再生能源的概念、应用及发展现状。
3. 节能可再生能源政策法规：了解相关政策法规对于节能可再生能源发展的支持和规范。
四、教学方法1. 理论结合实践：通过理论授课和实践操作相结合的方式，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
2. 案例分析：引导学生分析节能可再生能源在实际生活和工作中的应用案例，培养其解决问题的能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，拓展他们的视野和思维方式。
五、评价方式1. 期中考试：考查学生对于节能可再生能源相关知识的掌握程度。
2. 实验报告：要求学生参与实验操作，并提交实验报告，评价其实验能力和报告撰写能力。
3. 课堂表现：评价学生在课堂讨论、小组合作以及思维表达等方面的表现，培养其团队合作精神和领导能力。
六、教学资源1. 教材：选用权威、全面的节能可再生能源科学教材。
2. 实验设备：配备相应的实验设备和仪器，进行实践操作。
3. 网络资源：充分利用网络资源、科研机构和行业企业的支持，丰富教学内容。
七、总结节能可再生能源科学教学大纲的制定对于培养学生的环保意识、科学素养和创新能力具有重要意义。
通过科学系统的教学内容、灵活多样的教学方法，将有助于激发学生的学习兴趣，提升他们在节能可再生能源领域的专业知识和实践能力，为未来环保事业的发展奠定坚实基础。
能源概论教学大纲
能源概论教学大纲能源概论教学大纲随着人类社会的不断发展，能源问题日益成为全球关注的焦点。
能源作为现代社会发展的基础，对于经济、环境和社会的可持续发展起着至关重要的作用。
因此，能源概论的教学显得尤为重要。
本文将探讨能源概论教学的内容和方法，以及其对学生的培养和社会的影响。
一、能源概论教学内容能源概论教学的内容应涵盖能源的基本概念、能源的分类与特点、能源的开发与利用、能源的环境影响以及能源的可持续发展等方面。
首先，学生需要了解什么是能源，以及能源在人类社会中的重要性。
其次，学生需要了解不同种类能源的分类和特点，包括传统能源如煤炭、石油和天然气，以及可再生能源如太阳能、风能和水能等。
此外，学生还需要了解能源的开发与利用方式，包括传统能源的开采和利用技术，以及可再生能源的发电和利用方式。
同时，学生还需要了解能源开发与利用对环境的影响，包括空气污染、水污染和土地破坏等。
最后，学生需要了解能源的可持续发展问题，包括如何平衡经济发展和环境保护，如何推动清洁能源的发展等。
二、能源概论教学方法在能源概论教学中，传统的教学方法已经无法满足学生的需求。
因此，教师需要采用多种教学方法来提高学生的学习效果和兴趣。
首先，教师可以通过讲授理论知识来帮助学生建立起对能源的基本概念和理解。
其次，教师可以组织实地考察和实验，让学生亲身体验能源的开发和利用过程，提高他们的实践能力和创新意识。
此外，教师还可以引导学生进行小组讨论和项目研究，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
最后，教师可以利用多媒体技术和互联网资源，让学生通过观看视频、阅读文献和参与在线讨论等方式深入了解能源问题。
三、能源概论教学的培养目标能源概论教学的最终目标是培养学生的综合素质和能源意识。
首先，学生应具备扎实的专业知识和技能，能够理解和应用能源概论的基本理论和方法。
其次，学生应具备创新思维和解决问题的能力，能够独立开展能源相关的研究和实践。
此外，学生还应具备良好的团队合作和沟通能力，能够与他人合作解决能源问题。
《可再生能源与可再生能源利用》课程教学大纲
《可再生能源与可再生能源利用》课程教学大纲可再生能源与可再生能源利用课程教学大纲课程背景随着环境问题的日益突出以及能源供给安全的重要性，可再生能源作为一种可持续发展的能源形式，受到越来越多的关注和重视。
本课程旨在介绍可再生能源的基本概念、分类和原理，并深入讨论如何有效利用可再生能源的技术与方法，以应对能源和环境挑战。
课程目标本课程的主要目标是使学生了解和掌握以下内容：1. 可再生能源的定义、分类和特点；2. 太阳能、风能、水能、生物能等常见的可再生能源的原理与应用；3. 可再生能源利用的技术与方法，如光伏发电、风力发电、水力发电等；4. 可再生能源的优势和挑战，以及可再生能源与传统能源的比较；5. 可再生能源在能源转型和环境保护方面的作用与意义。
课程内容第一章：可再生能源概述- 可再生能源的定义和特点- 可再生能源的分类及其在能源结构中的地位- 可再生能源的发展现状和趋势第二章：太阳能利用- 光伏发电原理与技术- 太阳能热利用原理与技术- 太阳能在建筑中的应用和发展前景第三章：风能利用- 风能发电的原理和技术- 风能发电在不同地区的适应性和发展前景- 风能发电与电力系统的集成和管理第四章：水能利用- 水力发电的原理和分类- 水力发电的技术和发展趋势- 潮汐能和波浪能的利用与发展第五章：生物能利用- 生物质能的概念和应用范围- 生物质能的生产与利用技术- 生物质能的可持续发展和挑战第六章：可再生能源应用与展望- 可再生能源与传统能源的比较与对比- 可再生能源在能源转型和环境保护中的作用- 可再生能源的未来发展趋势与展望授课方法本课程将采用多种教学方法，包括但不限于：1. 理论讲授：通过讲解理论知识，使学生掌握可再生能源的基本概念和原理；2. 实践操作：组织学生参与可再生能源利用的实践操作，提升实际应用能力；3. 研讨讨论：引导学生参与课堂讨论，促进思维碰撞和知识分享；4. 实例分析：通过实际案例分析，帮助学生理解和应用可再生能源的相关知识。
可再生能源概论PPT学习教案
1. 太阳电池在太空的应用
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光伏技术应用
1、太阳电池在太空的应用
哈勃望远镜
两个长11.8米，宽2.3米，能提供2.4千 瓦功率 的太阳 电池帆 板，两 个与地 面通讯 用的抛 物面天 线。镜 筒的前 部是光 学部分 ，后部 是一个 环形舱 ，在这 个舱里 面，望 远镜主 镜的焦 平面上 安放着 一组科 学仪器 ；太阳 电池帆 板和天 线从筒 的中间 部分伸 出。
• 1958年，开始研究光伏电池,1971年首次应用于东方红二号卫星上 • 1973年开始将光伏电池用于地面
中国的光伏产业在80年代以前尚处于雏形，光伏电池的年产量一直 徘徊在10kW以下，除了作为卫星电源，在地面仅用于小功率电源系 统
• 1981年～1990年期间，中国光伏产业得到巩固，在许多领域建立了 示范工程（微波中继站、部队通信系统、水闸和石油管道的阴极保 护系统、农村载波电话系统、小型户用系统和村庄供电系统等）
• 1880年Charles Fritts
开发出以硒为基础的光伏电池。
以后人们 即把能 够产生 光生伏 打效应 的器件 称为“ 光伏器 件”。 其中， 半导体P －N结 器件在 阳光下 的光电 转换效 率最高 ，通常 称这类 光伏器 件为“ 光伏电 池”（S olar C ell）
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• 1961年到1971年
研究重点放在提高抗辐射能力及降低成本方面。
• 1972年到1976年
研制出各种空间用单晶硅光伏电池。20世纪70年代中期，研制出超薄单晶硅光伏电池
1976年 ，诺贝 尔物理 奖授予 莫特教 授－在 非晶态 固体中 的电子 过程。 随后在 单晶硅 和多晶 硅的基 础上， 又探索 出非晶 硅光伏 电池
可再生能源教学大纲和课程
可再生能源教学大纲和课程可再生能源教学大纲和课程随着全球对可再生能源的需求不断增长，对于可再生能源教育的重要性也越来越受到人们的关注。
为了培养学生对可再生能源的理解和应用能力，制定一套全面的可再生能源教学大纲和课程变得至关重要。
本文将探讨可再生能源教学大纲和课程的设计原则以及如何有效地进行教学。
首先，一个完整的可再生能源教学大纲应该包含对可再生能源的基本概念和原理的介绍。
学生需要了解可再生能源的定义、分类以及其在能源转换和利用过程中的作用。
此外，大纲还应涵盖与可再生能源相关的技术、政策和经济因素等方面的内容，以帮助学生全面了解可再生能源的现状和未来发展趋势。
其次，可再生能源教学大纲应该注重培养学生的实践能力。
通过实验和实地考察等形式，学生可以亲身体验可再生能源的应用和效果。
例如，学生可以设计并搭建太阳能板以收集太阳能，或者通过风力发电机来了解风能的利用方式。
这样的实践活动不仅可以增强学生对可再生能源的理解，还可以培养他们的创新思维和解决问题的能力。
此外，可再生能源教学大纲还应该注重培养学生的团队合作和沟通能力。
可再生能源的研究和应用往往需要多学科的合作，因此学生需要学会与他人合作，并能够清晰地表达自己的观点和想法。
通过小组项目和讨论等形式，学生可以学会有效地与他人合作，并从中获得更全面的学习体验。
除了教学大纲，课程的设计也是提高可再生能源教育效果的关键。
首先，课程应该注重理论与实践相结合。
学生不仅需要了解可再生能源的原理和应用，还需要通过实践活动来巩固所学知识。
例如，在学习太阳能的原理后，学生可以进行太阳能热水器的设计和制作实验，以加深对太阳能利用的理解。
其次，课程应该注重与实际问题的结合。
可再生能源的研究和应用往往涉及到实际的能源需求和环境问题。
通过引入与可再生能源相关的案例和问题，学生可以将所学知识应用于解决实际问题。
例如，学生可以研究当地能源利用的现状，并提出可再生能源的替代方案，以减少对传统能源的依赖。
可再生能源教学大纲和规范
可再生能源教学大纲和规范可再生能源教学大纲和规范随着全球对环境保护和可持续发展的关注不断增加，可再生能源的重要性也日益凸显。
为了推动可再生能源的发展和应用，教育界应当制定相应的教学大纲和规范，以培养学生对可再生能源的认识和理解，培养他们对可再生能源的创新思维和解决问题的能力。
一、可再生能源的基本概念和分类首先，教学大纲应该明确可再生能源的基本概念和分类。
可再生能源是指在自然界中能够持续产生的能源，如太阳能、风能、水能、生物能等。
大纲应该对这些能源的特点、来源、利用方式和应用领域进行详细的介绍，以帮助学生全面了解可再生能源的本质和重要性。
二、可再生能源的发展历程和现状其次，教学大纲还应该包括可再生能源的发展历程和现状。
学生应该了解可再生能源的发展历史，从传统的水力发电到现代的太阳能和风能发电等新技术的出现和应用。
同时，学生还应该了解各个国家和地区在可再生能源领域的发展情况，以及可再生能源在全球能源结构中的地位和作用。
三、可再生能源的技术原理和应用接下来，教学大纲应该重点介绍可再生能源的技术原理和应用。
学生应该了解太阳能发电的原理和设备，风能发电的原理和设备，以及其他可再生能源的利用方式和技术要点。
此外，大纲还应该引导学生思考可再生能源的应用场景和潜力，如在城市建设、交通运输、农业生产等领域的应用。
四、可再生能源的优势和挑战教学大纲还应该对可再生能源的优势和挑战进行详细的讨论。
学生应该了解可再生能源相对于传统能源的优势，如清洁、可持续、环保等特点。
同时，学生还应该了解可再生能源在技术、经济、政策等方面面临的挑战，如技术成本、能源存储等问题。
通过深入了解可再生能源的优势和挑战，学生可以更好地认识到可再生能源的重要性和发展前景。
五、可再生能源的创新思维和解决问题的能力最后，教学大纲应该强调培养学生的创新思维和解决问题的能力。
学生应该通过学习可再生能源的知识和技术，培养他们对可再生能源的创新思维和实践能力。
《可再生能源》实验教学大纲
《可再生能源》实验教学大纲课程编码：RN060019课程名称：可再生能源英文名称：RenewableEnergy实验课性质：非独立设课先修或同修课程：工程热力学、传热学适用专业：新能源科学与工程一、制定实验教学大纲的依据依据新能源科学与工程专业培养计划及《可再生能源》课程教学计划中理论课程教学大纲的要求编写。
二、本实验课的目的了解太阳能电池发电的原理，绘制伏安特性曲线。
了解外部环境对太阳能电池发电的影响。
理解光照强度和角度对太阳能电池发电的影响。
三、本实验课程的实验内容及具体要求1、实验理论方面要求学生弄懂实验原理，熟悉电路连接。
掌握太阳能发电的环境影响因素，掌握滑动电阻、万用表的使用方法。
2、实验教学方面对《太阳能光伏发电原理及影响因素》实验，要求：（1）记录实验数据；（2）根据实验数据绘制太阳能电池的I-U特性曲线和P-U特性曲线；（3）根据实验数据绘制常温下不同日照的伏安特性。
3、对学生能力方面的培养实验过程中，要求学生自己动手操作，做好数据记录，注意观察实验中的一些现象，根据测试数据分析太阳能发电的伏安特性及环境因素的影响，注意培养学生严谨的科学态度与自我设计测试试验参数，分析研究有关影响因素的能力。
四、实验成绩考核及评分办法按照学生实际操作能力、预习及课堂情况考核，给出实验课成绩，占本课程考试总成绩的10%。
五、实验教材、参考资料《可再生能源》机械工业出版社出版，左然主编。
六、实验项目的设置及学时分配实验总学时：2开课时间:5序号实验项目名称内容提要学时实验类型实验类别每组学生数1太阳能发电原理及影响因素实验利用万用表测量太阳能光伏发电的电流和电压，总结太阳能光伏板发电伏安特性和影响因素2验证必修5七、课程建设及改革摘要（1）德育元素构想：试验台电路连线环节有效锻炼学生的动手能力，增加了实践体验；太阳能发电直接点亮电灯泡、带动小型风扇转动的直观效果令学生对课堂学习的内容有了深刻理解，增加了其对工程实践的向往与重视；实验工况的设计增强了学生的逻辑思维能力；数据测试结果有效性判断引导学生进行积极主动、逐步深入的思考；数据的处理锻炼了学生析问题、解决问题的能力。
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可再生能源概论
一、课程基本信息
二、课程的地位、性质和任务
本课程教学内容包括：世界能源概述、回收再利用、生物燃料、生物炼制、生物质能、清洁能源等方面。
涉及到能源的认识、开采及新能源的发现及利用，生物质资源的开发及利用。
通过多媒体教学形式能够使学生明了能源利用途径及转化形式，向学生呈现生动且形式多样的能源利用方式，使学生建立起简单的可再生能源知识体系，拓宽学生的知识面
三、课程教学的基本要求
在学习完本课程后，学生应达到如下目标：
1. 了解可再生能源的存在形式；
2. 了解可再生能源的利用途径；
3. 能够建立简单的可再生能源发展和循环模式。
四、课程学时分配的建议
五、课程的主要内容与教学要求
第一章绪论
（一）教学目的和要求
主要介绍世界能源概览和碳经济循环利用
（二）教学的重点与难点分析：
重点：碳经济循环利用
难点：碳排放分析
（三）教学内容：
第一节世界能源概览
第二节碳经济
1. 碳排放追踪
2. 碳交易
第二章回收再利用
（一）教学目的和要求
要求学生了解回收再利用的流程及加工途径。
（二）教学的重点与难点分析
重点：回收再利用工艺
难点：转化途径
（三）教学内容
第一节再生材料化学
第二节矿产和金属
第三章生物炼制
（一）教学目的和要求
主要介绍国内外生物生物炼制发展及技术
（二）教学的重点与难点分析
重点：生物炼制定义
难点：生物炼制过程
（三）教学内容
第一节炼制过程
1.炼油工业
2.输油管道
第二节生物炼制产品的再加工
第四章生物质燃料
（一）教学目的和要求
主要介绍生物燃料的转化途径及应用前景
（二）教学的重点与难点分析
重点：转化途径
难点：对比分析异同点
（三）教学内容
第一节生物乙醇
1. 性质
2. 工艺
第二节生物柴油
1. 性质
2 . 制备工艺
第三节厌氧消化
1. 概念
2. 工艺
3. 用途
第四节生物制氢
1. 性质
2. 生物制氢工艺
第五章清洁能源创新
（一）教学目的和要求
本章要求学生掌握清洁能源的获得方式及如何综合利用
（二）教学的重点与难点分析
重点：替代能源定义
难点：燃料电池工作原理
（三）教学内容
第一节替代能源
第二节燃料电池
六、大纲说明
教学环节：本课程作为全校本科生公共选修课，旨在扩大学生的知识面及激发学生对未知事
物的研究兴趣
教学方法：采用课堂讲授为主的教学方法，辅之以必答疑和阅读参考资料。
七、课程考核要求
采用综合考核方式，平时成绩占40%，期末成绩占60%。
平时成绩包括平时作业、课堂提问与讨论等。
期末成绩主要根据学生所撰写的课程论文来评定。
八、课程采用的教材
安妮.马克苏拉克主编，《可再生能源来源与》，北京：化学工业出版社，2011
九、主要教学参考书及材料
1.《新能源工程》．刘荣厚．中国农业出版社,2006
2.《燃料乙醇的制取工艺与实例》．刘荣厚．化学工业出版社,2007
3.《生物质能现代化利用技术》．吴创之．化学工业出版社,2003
4.《生物质能利用原理与技术》．袁振宏.．北京: 化学工业出版社,2005。