修辞手法的概念及练习

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小学八种常见的修辞手法的作用及习题

小学八种常见的修辞手法的作用及习题八种常见的修辞手法的作用1.比喻（打比方）:比喻由三部分构成：本体、喻体、比喻（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。

）关键词有：像、如、仿佛、犹如、似、一样、好比、是、变成···举例:①月亮像玉盘（明喻）②这里变成了花的海洋。

（暗喻）③这些可恨的老鼠，拿走了他家全部的钱。

（暗喻）判断下列是比喻吗？他的性格像他母亲。

这天黑沉沉的好像要下雨。

作用：①生动形象地写出…事物的…的特点，给人以鲜明的印象②议论文中，化抽象为具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

2.拟人(比拟)：比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化,生动形象地写出事物…的特点，能使读者对所表达事物产生鲜明的印象。

（2）拟物(借物喻人）：①把人比作物，或把此物当作彼物来写。

②把甲事物当成乙事物来写。

举例：人比作梅花作用:突出表现人物的某种品质。

举例：春天像个害羞的小姑娘风儿唱着歌,唤醒了沉睡中的大地落叶随着风高低起舞3.借代：一、部分代整体。

即用事物具有代表性的部分代本体事物。

例如：②两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

（《望天门山》）例②用船的一部分“帆”代替船。

二、特征代本体。

即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

例如：那群红领巾从校门口飞了出来!三、具体代抽象。

例如：⑤南国烽烟正十年。

（《梅岭三章》）例⑤中的“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。

四、专名代泛称。

用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

例如：⑦你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）例⑦中第二个“李公朴”，代指不怕流血牺牲，为争取民主和平而战斗的人们。

作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

小学语文修辞手法教案及练习

小学语文修辞手法教案及练习第一章：引言教学目标：1. 了解修辞手法的概念和作用。

2. 掌握修辞手法的分类和基本特点。

教学内容：1. 修辞手法的定义：修辞手法是指在语言表达中，为了增强语言的表现力和美感，运用各种技巧和方法对语言进行修饰和加工的方式。

2. 修辞手法的作用：修辞手法可以使语言更加生动形象，富有感染力，提高表达效果。

3. 修辞手法的分类：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、借代等。

教学活动：1. 引入修辞手法的概念，让学生初步了解修辞手法的定义和作用。

2. 通过举例讲解，让学生了解不同种类的修辞手法及其特点。

3. 进行小组讨论，让学生分享自己对修辞手法的理解和例子。

练习活动：1. 让学生练习识别和运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。

2. 让学生尝试创作含有修辞手法的短文或句子。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与情况和理解程度。

2. 收集学生的练习作品，对运用修辞手法的准确性和创造性进行评价。

第二章：比喻教学目标：1. 了解比喻的概念和作用。

2. 掌握比喻的构成和基本类型。

教学内容：1. 比喻的定义：比喻是一种通过将两个不同的事物进行比较来表达意义的修辞手法。

2. 比喻的作用：比喻可以使语言更加生动形象，增强表达效果。

3. 比喻的构成：比喻由本体、喻体和比喻词组成。

4. 比喻的类型：直接比喻、间接比喻、明喻、暗喻、借喻等。

教学活动：1. 引入比喻的概念，让学生初步了解比喻的定义和作用。

2. 通过举例讲解，让学生了解比喻的构成和不同类型。

3. 进行小组讨论，让学生分享自己对比喻的理解和例子。

练习活动：1. 让学生练习识别和运用直接比喻、间接比喻等修辞手法。

2. 让学生尝试创作含有比喻的短文或句子。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与情况和理解程度。

2. 收集学生的练习作品，对运用比喻的准确性和创造性进行评价。

第三章：拟人教学目标：1. 了解拟人的概念和作用。

2. 掌握拟人的构成和基本类型。

八大修辞手法及例句

八大修辞手法及例句比喻、拟人、排比、反问、对偶、夸张、设问、引用1.比喻：生动、形象。

根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。

比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

明喻：甲像乙（出现：像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如）如：那小姑娘好像一朵花一样。

暗喻：甲是乙（出现：是、成为）如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

借喻：甲代乙（本体和喻词都不出现）如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

2.拟人：人格化、生动化、形象化。

把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

拟人可把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

如：春天的脚步近了。

3.排比：加强语言气势。

把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。

如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

（要三个以上！）如：“处处干燥，处处烫手，处处憋闷。

”4.反问：加强语气。

无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。

如：我难道没有应该责备的地方吗？5..对偶：句式整齐，结构统一。

字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

对偶整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

6.夸张：极力的表现。

对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

夸张可提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

如：我家门前只有巴掌大的地方。

如：她还没有端酒怀，就醉了。

如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了7.设问：自问自答。

为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

设问可提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

小学常见修辞手法

天才在于积累点滴成就卓越
夸张和排比
夸张
1.概念：把描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。夸张不是
浮夸，要以客观事实为基础，要反映事物的本质特征，并且夸张只用来表现形象，抒发
感情。
2.分类：夸张可分为三类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
①扩大夸张。
即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。
）
⑩红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（
）
奇妙的拟人
1.概念：拟人句就是根据想像把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思
想和感情。
①当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
②夜深了，星星困得眨眼。
③五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
④让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。
增强语言的美感、表现力，让句子更生动形象。
4.拟人句的改写：根据要写事物的特点，充分发挥想象，运用人特有有的动作、神态、情感等来
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描写。
天才在于积累点滴成就卓越
事物
当做人来写的词语
动作
唱歌、玩耍、躺着、睡觉、跳舞等
小溪神态微笑、哭泣、恶狠狠、兴致勃勃、淘气等
情感
快活、伤心、闷闷不乐、愤怒等
）
⑨夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。（
）
⑩早晨的太阳害羞地望着大地。（
）
反问与设问
反问 1.概念：借助疑问句来传递确定信息,以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。反问是无疑而问,
把要表达的确定意思包含在问句里，因此，反问句不同于一般问句。
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天才在于积累点滴成就卓越

小学语文修辞手法讲解及练习

一、什么是修辞方法修辞方法是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

二、常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸大、排比、反问、设问、对偶等。

（一）比喻1、概念：比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

2、构造：比喻一般由三个局部组成，即本体〔被比喻的事物或情景〕、喻体和比喻词〔比喻关系的标志性词语〕。

把〔本体〕比喻〔喻体〕，把〔喻体〕比作〔本体〕。

例子：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。

练习一：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

把________________比作________________2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。

把________________比喻_________________3、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。

把________________比喻_________________4、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。

把________________比作_________________5、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！把________________比作_________________6、小姑娘有一颗金子一样的心。

把________________比作_________________练习二：以下句子是比喻句的打"√〞不是的打"*〞1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

〔〕2、看他的样子，好象有什么喜事似的。

〔〕3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

〔〕4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。

〔〕6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民效劳。

〔〕7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

〔〕8、她长得很像我邻居的小妹妹。

〔〕9、这个地方我似乎已到过了。

〔〕10、海底的动物常常在窃窃私语。

〔〕11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。

九种常见修辞手法的含义作用(效果)及比较

九种常见修辞手法的含义作用（效果）及比较1.比喻：将两个不同的事物进行比较，通过描写相似之处来达到生动形象的表达效果。

比喻可以使抽象的概念更具体、形象，使语言更加富有感染力和表现力。

例句：她的笑容如阳光一般温暖。

2.比拟：通过对两个事物的共同点进行对比来突出被修饰对象的特点。

比拟可以用于形容人物特征、情感和景物等方面的描写，以使文字更具生动感和表现力。

例句：他虽为铁面无情的警察，却有一颗如黄金般温暖的心。

3.拟人：将无生命的物体、抽象的概念或动物赋予人的特征和能力，以增强描写的表现力和形象感。

拟人可以使物象更加生动、有趣，也方便读者对其进行思考和理解。

例句：夜幕低垂，星星似乎在窃窃私语。

4.夸张：对事物的特点进行夸大或渲染，以加强表达的效果。

夸张可以使文字更加鲜明、有趣，引起读者的共鸣和注意。

例句：他的身高可以媲美一座高山。

5.排比：在同一句或相邻句中使用相同结构的词语或句子，以使表达更加连贯、鲜明和有力。

排比可以使修辞效果更加突出，增强语言的表现力。

例句：爱情需要真诚、付出和理解。

6.反问：以问句的方式来表达说话人的观点或引起对方思考。

反问可以激起读者的思考和探索，增强修辞的说服力和抒情性。

例句：难道生活只有苦难吗？7.借代：用一个词来代替另一个词，使句子结构更加简洁、明了。

借代可以通过简化句子结构来保持流畅和紧凑，同时也可以让读者更好地理解句子的意义。

例句：他的大脑是他最强大的武器。

8.对仗：在语言中通过平衡配搭、对称的句子结构来达到修辞目的。

对仗可以增加句子的节奏感和音调，使语言更加优美和和谐。

例句：风轻轻吹，雨纷纷下。

9.比较：通过对事物的相似和差异进行对比，使句子更具说明性和感染力。

比较可以让读者更清晰地理解事物的特点和关系。

例句：他的声音如同湍急的江水，嘹亮而动听。

在这九种常见修辞手法中，比喻、比拟、拟人等是通过对两个事物的比较和形象描绘来增加修辞效果。

夸张、排比等通过对事物的夸大或相同结构的运用来突出表达的效果。

高考语文修辞方法汇总—比喻、比拟、借代(附：练习及答案)

高考语文修辞方法汇总—比喻、比拟、借代（附：练习及答案）修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的方式表达以提高语言表达作用的方式或方法。

比喻01概念比喻就是打比方，是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理的修辞方法。

02构成本体、喻体、喻词。

03作用将所要表达的内容说得生动、具体、形象。

04类型（1）明喻：本体、喻体、喻词都出现；喻词有“像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如”等；形式：甲像乙。

【例1】那溅着的水花，晶莹而多芒;远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。

【例2】叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

（2）暗喻：只出现本体和喻体，没有喻词，喻词有“是、成为、出现”等；形式：甲是乙。

【例】霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。

（3）借喻：本体和喻词都不出现。

【例】忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

课堂随练阅读下面的文字，完成第1题。

春天本该是春天的味道，如花的草的，蓝蓝浅浅的悠忽地飘散。

或者，绿绿的，浓浓的，郁香儿扑鼻，似着深巷里的酒呢。

可是，落日时分，吴家坡人却闻到一股血味，红红淋淋，腥浓着，从梁道上飘散下来，紫褐色，一团一团，像一片春日绿林里夹裹着几棵秋季的柿树哩。

谁说，你们闻，啥味儿？把夜饭端到村口饭场吃着的人们，便都在半空凝住手中的饭碗，抬起头，吸着鼻子，也就一股脑儿，闻到了那股血味①。

静一阵，有人这样说了一句，人们就又开始吃着喝着。

谁都知道，明儿是三月底，月的最后一个集日，屠户家里当然是要杀猪赶集呢。

不过，往常的集日，李屠户都是起早宰杀，日出上路，当天到镇上卖售新鲜。

为啥今儿要在黄昏宰杀？为啥今儿的血味要比往日刺鼻？②。

仲春到了，小麦从冬眠中睡醒过来，哗哗啦啦长着；草呢，也相跟着疯生疯长。

要锄地，要施肥，田头有水的还要灌浇，各家都忙得如蚂蚁搬家，谁能过多地顾上谁哩。

月亮已经升了上来。

吴家坡在月光中静得如没有村落一样，能清晰地听见村街上走动的脚步声，踢里踏拉，由西往东，渐次地远了。

正确使用修辞-高考语文总复习

例③：千里江陵一日还。翻译：千里之遥的江陵，一天之间就已经到达。
②缩小夸张（使小的更小）：故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱……）处说。例①：我住的房间只有巴掌大。
例②：教室里一根针掉地上，都能得见。
③超前夸张：在两件事之间，故意把后出现的事情说成是先出现的，或是同时出现的。例①：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面馒头的香味儿来了。
九、反问：无疑而问
（1）概念：反问也叫反诘，是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。（有种明知故问的感觉，答案暗含其中。）
（2）种类 ①用肯定句表达否定的内容例：太阳会从西边出来吗？ ②用否定句表达肯定的内容例：在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇和间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？
②构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；
构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似之处。
③借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。
例：大胡子狠狠的瞪了他一眼。（借代）
“大胡子”是特点，是这个人的一部分，不存在相似也无法更改。特点代本体。
四、夸张（1）概念：夸张是为达到某种表达效果的需求，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大，缩小或超前描述的一种修辞法手法。
（3）种类： ①明喻；②暗喻； ③借喻；④博喻
明喻：本体、喻体和比喻词都出现的比喻。
本体、喻体都出现。
中间用比喻词“像”“好
像”“似”“若”“仿佛”“犹如”等连
接。
例①：北极星像路灯。
本体？喻词？
喻体？
例②：那雪，犹如白玉，铺满了大地。
本体？喻词？
喻体？
暗喻：又叫隐喻，只出现本体和喻体，中间不用比喻词。常用“是”“就是”“成了”“变成”“成为”“等于”等连接词连接。

25种修辞手法大全

25种修辞手法大全一、比喻：比喻是一种把抽象的事物形象地描述出来的修辞手法，它把不易理解的内容或概念通过与另一个可以很容易理解的对象相比较，来表达出来的。

如：“生活就像一把沉重的军队，每个人都要勇敢地上前去参加战斗".二、对比：对比是把一件事物与另外一件事物相比较而提出的修辞手法，它通过把不同的事物和思想互相比较，使其两者的特点更加清楚表现出来。

如：“安静是比喧嚣更可贵的精神财富，有时候闭上眼睛，能够摆脱世俗的纠缠，也能看到我们褪去了喧嚣后正在凝思的自己。

”三、设问：这是一种把一个疑问放在句首，然后再进行解释说明，来引发读者兴趣的修辞手法，如：“你知道怎样才能让自己变得更加优秀吗？学会不断提升自己，不断克服困难，这是实现优秀的第一步。

”四、夸张：夸张是在表达过程中，用超越常理的概念来艺术性地表达出来的一种修辞手法，主要是为了引起读者的兴趣，让读者有强烈的感受。

如：“像是一股凌厉的风，它一头扎进了我的心，有如青年时代的激情薰衣草般地弥漫了整个空气。

”五、排比：排比是在一句话中把相同的结构重复几次，但是每次表达的意思都不同，来加强对某一话题的表达的一种修辞手法，如：“自由使我们的思想拥抱挑战，自由使我们的斗志永恒，自由使我们的心灵思索，自由使我们的作品有情怀。

”六、拟人：这是把处于抽象状态的事物、道理和情感，用具体的事物、人物或动物去比拟，再以人的形象来表示的一种修辞方式，如：“失去希望的人，就像被囚禁了心灵的囚徒，他天真无邪的双眼憔悴地望着前方，心底充满着无限的迷茫和惆怅。

”七、反问：反问就是在句子中以反问的口气把问题提出来，以此来表达自己的思想的一种修辞手法，如：“人生何处不相逢？看到你的时候，我的心便抑制不住怦然跳动。

”八、排拟：排拟是在一条句子中，依次列出几个概念，以此来增强说话者说话的力度和引起读者的注意力的一种修辞方式，如：“追求真理，发现美好，发现生活的乐趣，竭力改变命运，共同分享大自然的宝藏，这是要去做的事情。

高考八种常见修辞手法的含义及其效果【(练习及答案)

高考八种常见修辞手法的含义及其效果【(练习及答案)高考八种常见修辞手法及其效果修辞手法是一种通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。

高考考纲明确要求的八种修辞手法包括比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

一般来说，比喻、夸张、拟人是语言类，对偶、排比、反复是结构类，设问和反问表述增强语气类。

这八类修辞手法的含义、作用和表达效果各不相同。

比喻是一种通过用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的修辞方法。

它的作用是帮助人们容易深入理解，使事物生动、形象、具体、简洁，给人以鲜明的印象。

在记叙、说明、描写中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

比喻由本体、喻体和比喻三部分构成。

明喻的形式可简缩为“甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)”。

暗喻的形式可简缩为“甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙”。

明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。

借喻只出现喻体，本体与比喻词都不出现。

通感是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。

它能化抽象为形象，让读者更好地理解，由此及彼，勾起人们丰富的联想，不拘一格，行文活泼，准确表达，含意深远，充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。

最典型的例子是“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

”（XXX《荷塘月色》）清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。

除了通感，还有一些类似的修辞手法，如“晨钟云外湿”（XXX《夔州雨湿不得上岸作》），以“湿”字形容钟声，穿雨而来，穿云而去，触觉与听觉相互沟通。

这些修辞手法可以让语言更加生动、丰富，给读者留下深刻的印象。

善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水。

”这句话表达了听琴声时能够感受到志向高远、如山般巍峨和如流水般汩汩流动的情感。

通过听觉和视觉的相互作用，可以更加深刻地感受到这种情感。

文章常用修辞手法解释及判断练习题(含答案)

文章常用修辞手法解释及判断练习题（含答案）一、常用修辞1.夸张（1）定义：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。

（2）举例：①“危楼高百尺，手可摘星辰。

--楼很高，但是并没有高到能够直接摘到星辰的地步，夸大了楼的高。

与此相反的，还有夸小。

②“看见这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了。

'--白面包子要在收割了麦子后才会有，现在提前说出来，属于超前夸张。

2.比拟（1）定义：①拟人：把物当做人来写②拟物：把人当做物来写（2）举例：①拟人：风雨能摧残樱花，但是顶风冒雪，樱花不是也能舒展笑脸么？--只有人才能展笑脸②拟物：他骄傲自满，取得一点成绩，尾巴就翘得天样高。

--只有动物才能翘尾巴3.比喻（1）定义：①明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像••…一样、仿佛……似的，恰似”等连接。

②暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。

③借喻：不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。

④博喻：连用几个喻体共同说明一个本体。

（2）举例：①明喻：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

--本体是叶子，喻体是舞女的裙，喻词是'像”。

②暗喻：这是花的海洋。

--本体是花，喻体是海洋，喻词是“是”③借喻：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

--本体是“资本家”，没有直接出现，喻体是“毒蛇猛兽”，没有喻词出现。

④博喻：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

--本体是白丁香，喻体有多个，分别为“雪”、“玉”“浪花”。

4.排比（1）定义把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

（2）举例他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5. 对比（也是表现手法）（1）定义是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同的方面并举出来，相对比较（2）举例有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

常见的修辞手法

3、排比的作用：
内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。
H、设问
1、概念：
设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。
2、设问的基本特点是"无疑而问"。
3、设问的作用：设的目的在于引人注意，启发思考。
例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。
②他十分惊讶地说："啊，原来是你！"
③北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
注意："某某说"在引语前，用冒号；在引语中或引语后，则不用冒号。如：
⑴老师说："李白是唐代的大诗人，中学课本有不少李白的诗。"
⑵"李白是唐代的大诗人，"老师说，"中学课本里有不少李白的诗。"
⑶"李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。"老师说。
③对于这个城市，他并不陌生。
5、顿号
表示句中并列的词语或短语间较小的停顿。
①亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
②正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
③树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿了。
6、分号
表示复句内部并列的分句之间的停顿。
①语言，人们用来抒情达意；汉字，人们用来记言记事。
1、句号
表示一句语完了之后的停顿，一般用在表示陈述语气的句末。
①我是湖北人。
②中国是世界四大文明古国之一。
③你自己去吧。
2、问号
用一句话的末尾，表疑问语气。
①去好呢，还是不去好呢？

高中语文2024届高考修辞手法比喻知识讲解练习

高考语文修辞手法比喻知识讲解练习一、知识讲解1、概念：比喻就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。

2、结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。

3、构成比喻必须具备的条件：（1）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。

一个句于是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。

①同类相比。

例如：她的性格很像母亲。

②表示猜度。

例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。

③表示想象。

例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时光。

④表示举例的引词。

例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。

（2）甲乙之间必须有相似点。

4.种类：（1）明喻：喻体、本体、比喻词（像、如）同时出现的比喻。

例如：那小姑娘好像花一样。

（2）暗喻：本体和喻体同时出现，一般用“是、成为、变成”进行比喻。

例如：那小姑娘就是一朵花。

（3）借喻：比喻体来代替本体，本体和比喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。

例如：教室里的花朵真多！（4）博喻：用几个喻体，从不同角度反复设喻去说明一个本体。

例如：瞧，那一群骑自行车的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀。

5.作用：（1）化平淡为生动，突出特征；（2）化深奥为浅显，化抽象为具体；（3）引发读者联想，激发读者共鸣。

6.解题思路：（1）鉴赏比喻手法或分析比喻的表达效果/好处/作用等：①运用了比喻的修辞；②将xx本体）比作XX（喻体）;③生动形象的写出了xx（本体)的······（特性），表达了作者······感情/心情。

（回到文本具体分析）（若本体是抽象事物，喻体是具体事物，分析表达效果时要加上“化抽象为具体”。

修辞手法有哪些及作用和例句

修辞手法有哪些及作用和例句修辞手法是一种在文学创作和修辞表达中常用的艺术技巧，通过运用各种手段和方法来增强表达的力度，使其更具感染力和艺术性。

修辞手法的使用可以使作品更加生动、引人入胜，同时也能够使读者更好地理解和体验作者所要表达的意义。

在文学作品中，修辞手法的应用相当广泛，包括了各种各样的手法和技巧，例如比喻、拟人、夸张、排比等等。

下面将会介绍一些常见的修辞手法，并具体解释其作用和提供相应的例句。

一、比喻：通过将两个不相干的事物进行比较，以便更好地说明所要表达的概念或情感。

例句：他的笑容如燃烧的阳光，温暖而炽烈。

作用：比喻可以借用常见的形象，使得抽象的概念更加具体和形象化，增强文章的表达力和感染力。

二、拟人：赋予非人事物以人的特质和行为，使其更具生命力和情感。

例句：夜幕低垂，大地昏黄，微风轻轻地拂过窗帘，窗帘像是害羞的少女，轻轻地摇晃。

作用：通过拟人，可以使非人事物更加生动形象，增强读者的感受和情感共鸣。

三、夸张：对某个事物进行夸大处理，以达到强化表达效果的目的。

例句：天空中响起雷鸣般的掌声，全场观众无不沸腾，热烈程度超过了一切想象。

作用：夸张手法可以使作品更具有冲击力和感染力，激发读者的情绪和共鸣。

四、排比：将一系列相同结构的词语或句子进行齐整的排列，以达到强调和增强语气的作用。

例句：我走过乡村，走过城市，走过河边，走过山间，走遍了大江南北。

作用：排比可以使修辞效果突出，文字富有韵律感，增加文章的律动感。

除了以上几种常见的修辞手法，还有许多其他的手法，如比拟、喻体、反语、夸张等等。

这些手法的运用需要根据具体的表达目的和文学风格来进行选择和运用。

总的来说，修辞手法是一种丰富多样的表达技巧，通过合适的运用可以使文学作品更加鲜活、生动和有趣。

不同的修辞手法有不同的表达效果，需要根据作品的需要和要表达的意义来进行选择和运用。

在文学创作和修辞表达中，运用恰当的修辞手法可以使作品更加有深度、有张力，给读者留下深刻而美好的印象。

高中语文2024届高考修辞手法比拟知识讲解练习

高考语文修辞手法比拟知识讲解练习一、知识讲解比拟：变个脸1.概念：比拟是把甲事物当作乙事物来写的一种修辞手法。

2.种类：（1）拟人：拟人就是把物当作人来写，让有生命的动物好像人一样有思维和情感。

例如：假如是孤行者，就可以听到草棵、树叶被风吹折的声音，听到各类小虫的绵绵情话。

（这里是赋予小虫人的思想情感，把它们的叫声比作人的“情话”。

）（2）拟物：拟物把人当作物来写，或者把甲事物当作乙事物来写。

例如：①所以诗人在冬夜，只合围炉话旧，这就有点近于“蛰伏”了。

（“蛰伏”是动物的行为，这是把人当作动物来写。

）②火山发出一声咆哮。

（“咆哮”是动物的行为，这是把火山当作动物来写。

）3.作用：增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所描述的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。

4.答题思路（1）鉴赏比拟手法或分析比拟的表达效果/好处/作用等：①运用了拟人/拟物的修辞；②A.拟人：句中“YY”一词将xx（本体）人格化，赋予xx（本体）人的情态/动作/思想等；B.拟物：句中“YY”一词把xx（本体）当作XX（拟体）来写；③生动形象的写出了xx（本体)的……（特性），表达了作者……感情/心情。

（回到文本具体分析）（2）分析比拟手法的构成：①运用了拟人/拟物的修辞；②A.拟人：句中“YY”一词将xx（本体）人格化，赋予xx（本体）人的情态/动作/思想等；B.拟物：句中“YY”一词把xx（本体)当作XX（拟体）来写；③生动形象的写出了xx（本体)的……（特性），表达了作者……感情/心情。

（3）分析比拟手法的可拟性：①运用了拟人/拟物的修辞；②句中“YY”一词将xx（本体）比拟成XX（拟体），二者在……这一点上有可拟性；（一般有两处相似性）；③生动形象的写出了xx（本体)的……（特性），表达了作者……感情/心情。

5.课堂小结：（1）分析比拟手法的构成和鉴赏比拟手法答题思路一致，而分析比拟手法的可拟性只有第②点不同。

整合小学语文修辞手法讲解及练习(比喻拟人排比反问设

语文专题(一) : 修辞方法一、什么是修辞方法修辞方法是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

二、常用的修辞方法常见的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶等。

（一）比喻1、概念比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

2、结构比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

把（本体）比喻（喻体），把（喻体）比作（本体）。

3、常用比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、般、一样、成了、是、变成。

例子：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

2 、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。

3 、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。

4 、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。

5、太阳好像红气球。

把太阳比喻红气球把红气球比作太阳练习一：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

把比喻把比作2 、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。

把比喻3 、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。

把比喻4 、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。

把比作5、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！把比作6、小姑娘有一颗金子一样的心。

把比作练习二：下列句子是比喻句的打“√”不是的打“X”1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

（）2、看他的样子，好象有什么喜事似的。

（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

（）4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。

（）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。

（）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

（）8、她长得很像我邻居的小妹妹。

（）9、这个地方我似乎已到过了。

（）10、海底的动物常常在窃窃私语。

（）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。

（）12、他的性格很像他爸爸。

（）练习三：我能写出四个比喻句。

练习四：把下列句子改成比喻句。

例： 1 秋天的落叶落下来。

小学语文修辞手法讲解及练习讲解学习

小学语文修辞手法讲解及练习一、什么是修辞方法修辞方法是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

二、常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶等。

（一）比喻1、概念：比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

2、结构：比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

把（本体）比喻（喻体），把（喻体）比作（本体）。

例子：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。

练习一：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

把__________________ 匕作2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。

把 _________________ 匕喻3、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。

把 ________________ 匕喻__________________4、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。

把__________________ 匕作5、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊! 把_________________ 匕作6小姑娘有一颗金子一样的心。

把比作练习二：下列句子是比喻句的打“2”不是的打“ X”1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

（）2、看他的样子，好象有什么喜事似的。

（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

（）4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。

（）6我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。

（）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

（）&她长得很像我邻居的小妹妹。

（）9、这个地方我似乎已到过了。

（）10、海底的动物常常在窃窃私语。

（）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。

（）12、他的性格很像他爸爸。

（）练习三：我能写出两个比喻句。

练习四：把下列句子改成比喻句例：1秋天的落叶落下来。

2北极星挂在夜空。

3天上的朵朵白云东游西荡。

4、太阳高高地挂在天空拟人就是把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，有感情，能说话。