我音我秀— 声音的录制、编辑与音像合成-教学设计
第26课 声音的简单录制-小学信息技术教案及教学设计
第26课声音的简单录制-小学信息技术教案及教学设计>［教学目的与要求］1、知识与技能(1)了解“录音机“的窗口界面。
(2)学习使用“录音机“录制和播放声音文件的方法。
2、过程与方法(1)能根据需要使用“录音机“程序录制简单的声音文件。
(2)能根据不同的声音文件选择不同的媒体播放程序。
3、情感态度与价值观在录制声音文件的过程中学会欣赏，并能给予自己或同学正确的评价。
［教学重点与难点］录制和播放声音文件；查找声音文件。
［教学方法与手段］范例讲解结合学生自学。
［教学准备］录制好的声音范例文件。
［教学过程］一、导入计算机的功能很多，不但可以打字，画画，还可以用来录音呢！下面是老师自录的“江雪“古诗朗诵，你们想听一听吗？师播放“江雪“，学生欣赏。
引入课题：第26课声音的简单录制。
二、新授1、打开“录音机“师：“录音机“是“附件““娱乐“中的一个程序，你能像打开“画图“程序一样打开它吗？生尝试操作。
学生演示。
师介绍“录音机“窗口各部分名称。
学生互相介绍“录音机“窗口各部分名称。
2、播放声音师示范讲解：在“录音机“窗口中单击“文件(F)“菜单中的“打开(O)“命令，弹出“打开“对话框。
“录音机“打开的默认文件类型是扩展名为“.wav“的声音文件，单击“搜寻(I)“框右侧的小箭头，再依次打开C盘、“Windows“和“Media“文件夹；单击“Media“文件夹中的声音文件“Logoff.wav“，再单击“打开(O)“按钮。
单击“录音机“窗口中的“播放“按钮，播放打开的声音文件。
用同样的方法可以播放其他的声音文件。
生：尝试练习。
生：交流做法。
师生小结并板书：播放声音：“文件“—“打开“—选定声音文件—“播放“按钮。
生上机练习打开“D:\小问号\江雪.wav“文件。
3、录制声音师示范讲解：准备好麦克风，单击“文件(F)“菜单中的“新建(N)“命令，再单击“录音“按钮，就可以录音了。
录音完毕，单击“停止“按钮，停止录音。
《声音的录制》教案设计
《声音的录制》教案设计作者：万叶来源：《新课程·教师》2012年第10期一、教材分析本课是江西科学技术出版社三年级上册第5章《认识多媒体》的第二课时，通过本课的学习让学生掌握Windows XP系统中自带的录音机录制声音的步骤和方法。
学会处理录音机不能录音的情况。
二、学情分析1.三年级学生，思维比较活跃，但基础知识不够牢固。
2.学生对录制声音感到新奇有趣，积极性高。
3.学生在小组中能与他人合作，共同完成声音的录制。
三、教学目标1.复习第一课时内容：用Windows Media Player播放影片和音乐。
2.学会寻找录音机。
3.学会录制自己的声音。
4.学会保存作品。
5.拓展教学：如果出现录音机无法录音的情况，教学生如何处理。
四、教学重点学会录制自己的声音。
五、教学难点保存声音。
六、教学时间一节课40分钟。
七、教学策略和方法1.游戏激趣策略。
通过竞赛的游戏形式，有效激发学生学习的兴趣，创设宽松活泼的课堂教学气氛，维持学生学习的动机。
2.以问题解决为主的教学策略。
提出一系列的问题并引导学生研究并解决。
3.自主实验探究、小组学习交流策略。
给学生创设大量动手实践的机会，通过引导学生自主进行操作探究，并在探究的过程中进行小组交流，给予学生充分的学习自主性和创造发挥的空间。
4.问题引导探究的策略。
通过问题的设计激发学生的好奇心，并逐步引导，使学习内容深入。
八、教学环境及资源准备1.教学环境。
多媒体网络教室、教学系统、耳机若干。
2.教学资源准备。
一段影片资料、一段音频资料、课件、写有各种声音的纸条若干、学生自评表。
九、教学过程（一）复习前一节课内容：用Windows Media Player播放影片老师在课前用Windows Media Player放一段介绍宜春视频。
（二）导入新课师：同学们，刚才你们看到的是一段介绍宜春的视频，从视频中大家可以看到美丽的宜春。
请问大家老师放的这段视频是用什么播放器播放的呢？对，是Windows Media Player，它是Windows Xp自带的播放器。
《录制和编辑声音》教案
1.2录制和编辑声音一、教学目标:1、掌握录制工具--录音机的功能设置。
2、掌握声音的录制。
3、保存声音文件。
4. 编辑声音二、重点、难点：声音的编辑本课主要介绍音频这一媒体形式，介绍了音频的形式、格式转换、编辑处理等。
通过学习，学生要了解声音和音频的关系，模拟音频和数字音频的区别，能进行简单的音频编辑处理。
建议1个课时完成。
1．首先让学生思考和讨论，什么是声音，声音都包括哪些，声音有哪些作用，没有声音会怎样，引导学生探讨声音如何在多媒体技术中发挥作用，进而导出“音频”的概念。
需要强调：声音和音频并不等同，音频是声音的信号形式，是信号化的声音，因此音频与各种设备、技术是息息相关的。
教材中从介绍乐器声音的处理原理引出电子音频的处理，容易让人理解，让学生自然而然的了解什么是音频信号。
让学生思考话筒、音箱里的音频与计算机里的音频是否一样。
告诉学生音频分为模拟音频和数字音频，数字音频是在计算机内部进行存储和处理的，而话筒、音箱中使用的则是模拟音频，因此在多媒体技术中，音频的模拟、数字转换是非常频繁的。
2．音频文件的格式注重与实际生活相结合，可以提供给学生各种格式的音频文件，或者让他们自己进行搜索查找。
音频文件格式转换。
利用超级解霸的MP3格式转换器把WAVE格式的音频文件转换为MP3格式，原因是WAVE格式的文件占用的空间太大。
可以鼓励学生尝试设置不同的文件层次、位率和频率，看看不同的设置下输出的音频文件在大小、属性、效果上有什么不同。
除了压缩WAVE文件之外，还可以尝试把MP3格式的文件转换为WAVE格式，在选择源文件时，既可以点击“添加文件”来添加一个或多个文件，也可以点击“添加目录”添加某一目录下的所有文件，单击“删除所选”去掉不需要的源文件，在“设置”中将转换后的文件输出到某一个文件夹里。
3．音频的编辑。
有些音频文件不能满足我们的需要，比如起止位置、声音大小和效果等，需要对其编辑加工处理。
由学生提出修改效果，尝试编辑加工，使用音频编辑软件进行编辑。
录制声音教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够了解声音录制的基本原理和设备。
- 学生能够掌握声音录制的基本技巧和流程。
- 学生能够识别和解决声音录制过程中常见的问题。
2. 技能目标：- 学生能够熟练使用麦克风、音频接口等录制设备。
- 学生能够运用软件进行声音编辑和后期处理。
- 学生能够独立完成声音录制和编辑任务。
3. 情感目标：- 学生对声音录制产生兴趣，激发创造力和实践能力。
- 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
- 增强学生的自信心和成就感。
二、教学对象本课程面向对声音录制有兴趣的初学者，包括音乐爱好者、新媒体制作人员、教育工作者等。
三、教学内容1. 声音录制基础知识：- 声音的产生和传播原理。
- 声音录制设备的种类和功能。
- 声音录制的基本流程。
2. 声音录制技巧：- 麦克风的正确使用方法。
- 声音的录制环境选择。
- 声音的录制技巧和注意事项。
3. 声音编辑软件使用：- 常用声音编辑软件的功能和操作。
- 声音的剪辑、合并、调整音量等基本操作。
- 声音的降噪、美化等高级处理技巧。
4. 实践项目：- 设计并完成一个小型声音录制项目。
- 通过小组合作，共同完成一个声音录制任务。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解声音录制的理论知识。
2. 演示法：通过实际操作演示声音录制过程。
3. 实践法：学生分组进行声音录制实践，教师现场指导。
4. 案例分析法：分析经典声音录制案例，总结经验和技巧。
5. 互动讨论法：鼓励学生提出问题，进行讨论和交流。
五、教学步骤1. 导入新课：通过音乐、视频等形式导入声音录制的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 理论学习：- 讲解声音录制的基本原理和设备。
- 介绍声音录制的基本流程和技巧。
3. 实践操作：- 学生分组，每组配备一套声音录制设备。
- 教师现场指导，学生进行声音录制实践。
4. 声音编辑：- 学生使用音频编辑软件进行声音剪辑、合并等操作。
- 教师讲解编辑技巧，学生进行实际操作。
5. 作品展示与评价：- 学生展示自己的声音录制作品。
《美妙声音自己录》 教学设计
《美妙声音自己录》教学设计一、教学目标1、让学生了解声音录制的基本原理和设备。
2、掌握声音录制的基本技巧和方法。
3、培养学生对声音的感知和审美能力。
4、激发学生对声音创作的兴趣和热情。
二、教学重难点1、教学重点（1）声音录制的设备操作和软件使用。
（2）录制环境的选择和优化。
2、教学难点（1）如何调整录制参数以获得高质量的声音。
（2）声音的后期处理和编辑。
三、教学方法1、讲授法讲解声音录制的基本知识和原理，让学生有初步的了解。
2、演示法通过实际操作演示，让学生直观地看到声音录制的过程和方法。
3、实践法让学生亲自操作录制设备和软件，在实践中掌握录制技巧。
四、教学准备1、多媒体教室，配备电脑、音响等设备。
2、录音设备，如麦克风、录音笔等。
3、录音软件，如 Adobe Audition 、Audacity 等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段优美的音乐或有趣的声音片段，引起学生的兴趣，然后提问学生是否想过这些声音是如何录制出来的，从而引出本节课的主题——美妙声音自己录。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍声音录制的基本原理，包括声音的产生、传播和数字化。
（2）讲解常见的录音设备，如麦克风的种类和特点，录音笔的功能和使用方法。
3、演示操作（15 分钟）（1）在多媒体教室中，教师现场演示使用麦克风和录音软件进行声音录制的过程。
（2）展示如何调整录音参数，如音量、增益、采样率等，以获得更好的录制效果。
4、学生实践（20 分钟）学生分组进行声音录制实践，选择自己喜欢的声音，如朗读、唱歌、乐器演奏等，并尝试调整录制参数。
教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。
5、作品展示与评价（15 分钟）（1）每组学生选择一段录制的声音作品进行展示。
（2）其他学生进行评价，指出优点和不足之处。
（3）教师进行总结评价，强调录制过程中的注意事项和改进方法。
6、声音后期处理（15 分钟）（1）教师讲解声音后期处理的基本方法，如剪辑、降噪、添加特效等。
《第2节 录制和编辑声音》教学设计教学反思
《录制和编辑声音》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握声音文件的录制方法，包括应用麦克风等设备。
2. 学会应用音频编辑软件对声音文件进行基本的编辑操作。
3. 培养学生对声音的敏感度和处理能力。
二、教学重难点1. 重点：掌握声音文件的录制方法和音频编辑软件的基本操作。
2. 难点：对声音的敏感度和处理能力，需要学生多实践、多尝试。
三、教学准备1. 准备所需的麦克风、录音软件、音频编辑软件等设备。
2. 准备一些常见的音频编辑软件，如Audacity、Adobe Audition等。
3. 设计好教案和操作演示文档，以便于教室教学。
4. 确保网络环境良好，可以顺畅地下载和安装相关软件。
四、教学过程：本节课我们学习录制和编辑声音的相关知识，教学目标包括了解录音设备、掌握录音软件的应用方法、能够进行简单的声音编辑等。
在教学过程中，我们将通过以下五个步骤进行：1. 导入新课：起首通过一个简单的案例引入录音和编辑声音的观点，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍录音设备（麦克风、声卡等）的功能和应用方法，讲解录音软件（如Windows自带录音机、Audacity等）的应用方法，并进行操作演示。
3. 示范操作：教师进行一个完备的录音和编辑声音的示范操作，让学生了解整个过程，并强调注意事项。
4. 学生实践：学生根据教师的示范操作，自己动手录制和编辑一段简单的声音，教师进行个别指导。
5. 评判反馈：学生展示自己的作品，并分享制作经验和技巧，教师给予评判和反馈。
在教学过程中，我们可以采用多种教学方法，如演示法、实践法、讨论法等，以增进学生的学习。
同时，为了确保教学效果，我们还需要注意以下几点：1. 合理安排教学内容，确保学生能够掌握本节课的知识点和技能。
2. 注重学生的实践操作，让学生在实践中掌握知识和技能。
3. 关注学生的个体差别，因材施教，让每个学生都能得到发展。
4. 及时反馈和评判学生的学习效果，给予必要的指导和学习建议。
《用GoldWave录制并编辑声音》小学信息技术 教学设计1
小学综合实践活动3-6年级信息技术
10.《数字声音与生活》
【教学目标】：
知识与技能：
1、了解GoldWave软件窗口的基本用法，
2、掌握用Goldwave录制声音的方法；
3、为自己录制的声音添加特殊效果；
4、保存自己录制并修改的声音，初步了解声音文件的格式。
过程与方法：
1、通过动画角色声音（诗朗诵或有趣的动画配音），激发学生对声音处理的兴趣。
2、通过小组活动培养学生的合作能力。
3、在活动中锻炼学生的语言表达能力。
4、通过自主学习微课视频掌握不太熟悉的软件操作方法。
情感态度与价值观：
1、培养学生声音美感的鉴赏能力。
2、通过评比让学生感受团队协作的重要性。
【教学重点、难点】
教学重点：
通过团队协作完成音频的录制、编辑、特效和合成。
教学难点：
小组分工与合作的组织。
【教学准备】
教师准备：
多媒体设备、电子教室控制软件、配音视频音频案例、奖励卡片、评价控制软件、学生配音稿、背景音乐素材文件夹发到学生机，Goldwave录音软件及学习用微课、耳麦、录播系统、两台教师电脑之间Teamviewer软链接。
学生准备：提前抽时间学习微课使用（或者提前布置预习熟悉Goldwave操作界面）。
任务分配单，笔。
【教学过程】。
五年级信息技术【声音信息能录制】教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：五年级信息技术【声音信息能录制】教案教学设计学科领域：信息技术年级：五年级教学时间：2课时教学目标：1. 让学生了解声音录制的基本概念和原理。
2. 培养学生运用信息技术进行声音录制和编辑的能力。
3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养创新意识和团队协作精神。
教学重点：1. 掌握声音录制的基本操作。
2. 学会使用音频编辑软件进行简单编辑。
教学难点：1. 音频编辑软件的使用。
2. 录音时的技巧。
二、教学准备教师准备：1. 教学PPT。
2. 音频编辑软件安装在教学电脑上。
3. 准备好一些录音素材。
学生准备：1. 安装好音频编辑软件。
2. 准备好自己的录音素材。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些声音录制的实例，引起学生的兴趣。
2. 学生分享自己了解的声音录制相关知识。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解声音录制的基本概念和原理。
2. 学生跟随教师一起进行声音录制实践。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组进行声音录制，尝试运用所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结与展示（5分钟）1. 学生展示自己的录音作品。
2. 教师点评并给予鼓励。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的知识点。
2. 学生分享自己的录音作品，互相交流学习。
二、深入学习（10分钟）1. 教师讲解如何使用音频编辑软件进行简单编辑。
2. 学生跟随教师一起进行音频编辑实践。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组进行音频编辑，尝试运用所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结与展示（5分钟）1. 学生展示自己的音频编辑作品。
2. 教师点评并给予鼓励。
四、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业完成情况。
3. 学生作品创意和技巧运用。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了声音录制的知识和技能，以及学生在课堂上的表现和存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
《第1课 录制与处理声音》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起四年级下册
《录制与处理声音》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解录音的基本操作方法，包括麦克风的使用和录音软件的启动。
2. 能够正确录制简单的声音。
3. 学习对录制的声音进行基本的处理，如音量调节、剪切、复制和粘贴。
4. 培养对声音处理的兴趣，提高信息技术素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：熟练掌握录音和基本处理操作。
2. 教学难点：根据需要调整录音的音量和进行复杂的处理操作。
三、教学准备：1. 计算机教室，每台计算机配备录音软件。
2. 麦克风，保证录音质量。
3. 多媒体教学软件，方便课堂管理。
4. 提前安装好相关软件，并进行测试。
5. 制作教学PPT，包含操作步骤和注意事项。
四、教学过程：本节课为《录制与处理声音》教学的第一课时，通过设计一系列的教学活动，使学生在掌握录制声音的基础上，学习如何处理声音，从而达到教学目标。
具体教学过程如下：1. 导入新课（5分钟）教师首先引导学生回顾已学知识，如声音的基本概念、录制声音的方法等。
接着，教师简要介绍本节课的教学目标，即掌握如何录制和初步处理声音。
通过引入实际案例，激发学生的兴趣和求知欲。
2. 任务驱动（20分钟）教师向学生展示任务要求：录制一段关于介绍学校设施的声音，并对其进行简单的处理，如调整音量、消除噪音等。
学生以小组为单位，根据任务要求进行操作。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
3. 示范教学（15分钟）教师进行示范操作，演示如何使用录音软件（如Sound Recorder）录制声音，如何使用音频处理软件（如Audacity）进行基本的音频处理操作。
学生认真观察，尝试模仿操作。
4. 学生实践（30分钟）学生根据教师的示范，自行操作录音和音频处理软件，完成录制和初步处理声音的任务。
教师巡回指导，对学生在操作过程中遇到的问题进行解答。
5. 成果展示与评价（15分钟）各小组展示本组的成果，教师和其他学生进行点评和打分。
教师对学生的学习成果进行总结评价，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
《数字化的声音与生活——声音的录制》教学设计
《数字化的声音与生活——声音的录制》教学设计【教学目标】知识与技能：采用任务驱动与小组协作方式，通过windows系统中的录音机软件完成声音的录制过程，从而掌握录音软件的基本用法。
情感态度与价值观：通过录制声音获得一种实践的体验，激发学生对声音数字化的兴趣；培养学生以多种方式呈现信息的思维方式、音乐审美能力、学以致用的思想。
【教学重点与难点】录制声音并按要求命名，保存到指定位置。
【教学方法】任务驱动、范例讲解结合学生自学【教学准备】课件、录制好的声音范例文件、背景音乐素材【教学过程】1、创设情境，导入新课（1）幻灯片播放几段录音，然后让同学们猜猜都是谁的声音？（2）教师导入课题：我们的声音是如何进入计算机中的呢?（3）出示课题：声音的录制2、讲授新课（1）要想把声音录入电脑中，有很多种软件可以实现，今天我们就来学习电脑系统中自带的一个简易软件——录音机。
（2）打开录音机的方法，和我们以前所学习过的打开“画图”程序是一样的，你能试着打开它吗?教师边演示边操作打开“录音机”的两种方法：a.开始——所有程序——附件——录音机b.开始——在搜索栏中输入“录音机”（3）学生自学，出示学案a.自己观看教学视频（电脑桌面/教学视频）b.独立录制一段毕业感言c.将这段话命名为班级+名字（例如：六年二班张远浩），保存于电脑桌面。
（4）学生互动，打开学生的录制好的音频，共同倾听学生感言。
3、拓展练习（1）现场录制一名学生的诗朗诵。
（素材通过上网搜寻）（2）教师演示：通过幻灯片把诗朗诵和背景音乐合成为配乐诗朗诵。
（3）学生以小组为单位，共同录制、制作配乐诗朗诵。
（4）小组成果展示4、学生交流和评价作品量化评价表5、教师总结：录制声音的软件还有许多种专业的、先进的工具，我们在以后的学习当中逐渐接触，也希望同学们自己去发现、去探索。
【板书设计】声音的录制打开“录音机”方法：1.开始——所有程序——附件——录音机2.开始——在搜索栏中输入“录音机”。
五年级下信息技术教学设计录制声音_福教版
五年级下信息技术教学设计录制声音_福教版教学目标：1、明白声音产生的原理，明白借助电脑的录音软件能够把声音录下来。
2、学习录制声音和编辑声音。
3、通过录制和编辑声音，了解电脑的强大功能，增加学习信息技术的爱好。
教学重点：录制声音教学难点：编辑声音教学预备：教师机和学生气教学时刻：1课时教学设计：一、组织教学，激趣导入，宣布学习任务。
1、声音是人们用来传递信息的一种方式，你们明白声音是如何产生的吗？2、借助电脑录音软件，能够将我们自己的声音录下来。
这节课我们就来学习录制声音和编辑声音。
二、开阔视野。
1、学生看图，了解常见的录音软件窗口：声音－录音机；录音软件V 3.9；Cool Edit Pro2、请学生说一说自己明白的电脑录音软件。
三、教师点拨，探究活动，学习新知探究活动：1、声音能够做什么？2、声音有什么特性？人们确实是依照音频信息来区分声音的。
3、宣布活动主题：录制《春晓》诗朗诵。
4、设置麦克风音量。
老师演示打开“音量操纵”按钮，打开“音量操纵”对话框。
演示选择“麦克风音量”，学生练习。
5、录制《春晓》诗朗诵老师演示打开录音机软件，预备好麦克风，开始朗诵诗歌，储存文件。
学生练习录制诗歌。
展现学生录制的声音，请学生说一说录制过程，师生评判，夸奖鼓舞学生。
6、假如我们录制的声音不完美，存在问题如何办呢？下面我们来学习编辑声音文件。
老师演示1：“删除当前位置往常的内容”和“删除当前位置以后的内容”。
学生练习。
老师演示2：插入另一段录制的声音，将文件另存为一个新文件。
学生分小组修改编辑声音文件，老师巡视辅导。
展现学生修改好的诗歌朗诵。
分享制作的欢乐。
四、创新活动开展小组合作学习，自选录音软件，录制队歌小组连唱集。
四、质疑问难：你们还有什么不明白的地点吗？提出来大伙儿讨论，共同解决。
五、进行活动评判五、课外延伸录制自己喜爱的歌声，朗诵等。
把录制好的声音文件传给同学、朋友分享。
板书设计：5 录制声音声音作用产生录制声音：录音机录音软件V3.9 Cool Edit Pro编辑声音。
五年级信息技术【声音信息能录制】教案教学设计
五年级信息技术【声音信息能录制】教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解声音信息录制的基本概念和技巧。
2. 培养学生运用信息技术进行创作的兴趣和能力。
3. 提高学生对声音信息录制在日常生活和学习中的应用意识。
二、教学内容：1. 声音信息录制的基本概念和技巧。
2. 使用常用的声音录制软件进行声音信息的录制和编辑。
3. 声音信息在日常生活和学习中的应用案例。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：声音信息录制的基本技巧，声音录制软件的使用。
2. 教学难点：如何运用声音信息录制软件进行创意作品的制作。
四、教学准备：1. 准备一台多媒体计算机，连接有声音录入设备的麦克风。
2. 选择合适的声音录制软件，如Audacity、GarageBand等。
3. 准备一些与生活和学习相关的声音素材，如音乐、动物叫声、自然环境声音等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放一段有趣的音频作品，激发学生的学习兴趣，引导学生思考声音信息录制在生活中的应用。
2. 讲解声音信息录制的基本概念和技巧，如声音的格式、采样率、比特率等。
3. 演示如何使用声音录制软件进行声音信息的录制和编辑，如剪辑、混音、添加效果等。
4. 学生实践：分组进行声音信息的录制和编辑，可以创作歌曲、故事、解说等类型的作品。
5. 展示作品：邀请学生展示自己的创作成果，让大家分享创作过程中的乐趣和收获。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，强调声音信息录制在日常生活和学习中的应用价值，鼓励学生在课后继续探索和创新。
六、教学策略：1. 采用任务驱动法，让学生在完成实际操作任务的过程中，掌握声音信息录制的基本技巧。
2. 运用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，共同完成创作任务。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现和解决问题。
4. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在原有水平上得到提高。
七、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在课堂活动中的参与程度、操作技能和协作能力。
《好声音,I SHOW》信息优质课导学案
好声音，I SHOW导学案——Cool Edit Pro软件声音编辑的知识年级：高二年级单元名称：声音的编辑设计者：赵福赞1.CoolEdit Pro软件的基本操作CoolEdit Pro的认识和基本界面的操作。
CoolEdit Pro是一款专业的声音编辑软件，可以进行录音，声音的复制、剪切、删除、粘贴、拼接、移动、音效的添加、降噪、合成声音、合成配乐等声音的编辑操作，对声音可以灵活地单轨或者多轨编辑，而且学习简单快速，是一款非常受欢迎的声音编辑软件。
下图是CoolEdit Pro的基本界面图。
2.声音文件的导入和导出。
将所要编辑的声音文件，选中之后按住鼠标左键拖动到Cool edit pro中松开鼠标左键，这是方法之一，也可以在文件选项中，单击打开文件夹按钮，选中所要打开的音乐文件，然后将已添加好的音乐文件拖到音轨窗口中即可。
如果，打开的音乐波形图，没有对齐或者是对齐方式不对，则按住鼠标右键可以对音乐进行左右移动。
导出已经编辑好的音乐，在菜单栏文件中，选中混缩另存为命令，如下图所示：弹出以下提示框：输入所导出音乐的名称和选择音乐的格式，常用的有WAV和MP3，然后点击保存。
3.音轨切换。
单击音轨切换按钮，在多轨编辑界面中，可以进行多首歌曲的编辑，以及多首音乐的衔接处淡入淡出的编辑，在单轨编辑界面中，可以对单首音乐进行复制、剪切、粘贴、降噪、音效等的处理。
可以单击音轨切换按钮在单多轨之间切换，也可以在多轨界面中双击要编辑的音轨切换到单轨编辑界面。
下面是多轨界面：图如下：单击按钮切换到单轨界面（如下图）：4.波形图中对象的选择。
在 Cool edit pro中编辑声音，与文本软件编辑文字相似，如：复制、剪切、粘贴、删除、音效、降噪、淡入淡出等这些操作，必须先选择编辑的对象或范围，对声音文件而言，选择对象就是在波形图中，选择某一个片段或者是整个波形图，方法是按住鼠标左键不放，左右拖动，就可以选择波形图。
合成声音教案设计方案模板
一、教学目标1. 了解声音的合成原理，学会将简单声音组合成复杂的声音。
2. 培养学生的听觉感知能力和音乐创造力。
3. 通过实践操作，激发学生对音乐学习的兴趣，提高团队协作能力。
二、教学对象适合小学中高年级学生三、教学时间2课时四、教学准备1. 音频播放设备2. 录音设备3. 录音素材（如：自然界的声音、动物叫声、乐器声音等）4. 声音合成软件（如：Audacity、Adobe Audition等）5. 白板或投影仪6. 课本及教学资料五、教学过程第一课时：1. 导入- 教师播放一段自然界的声音，引导学生思考声音是如何产生的。
- 提问：你们知道声音是如何合成吗？有没有尝试过将不同的声音组合在一起？2. 声音合成原理讲解- 教师讲解声音合成的原理，如：声波的叠加、频率、振幅等。
- 通过多媒体展示声波图，帮助学生理解声音合成的基本概念。
3. 实践操作- 学生分组，每组选择一种声音素材，如：动物叫声、乐器声音等。
- 学生利用录音设备录制所选声音素材。
- 教师指导学生使用声音合成软件，将录制好的声音素材进行组合。
4. 作品展示与评价- 各组展示合成后的声音作品，分享创作过程和心得体会。
- 教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足。
第二课时：1. 复习与巩固- 教师回顾上节课所学内容，引导学生回忆声音合成的原理。
- 学生分组，尝试用不同的声音素材进行声音合成。
2. 拓展与应用- 教师提出拓展性问题，如：如何将合成声音应用于音乐创作、影视配音等。
- 学生分组讨论，分享自己的想法和创意。
3. 作品创作与展示- 学生根据讨论结果，分组进行声音合成作品创作。
- 各组展示作品，分享创作过程和心得体会。
4. 总结与反思- 教师引导学生总结声音合成的关键要点，如：声音素材的选择、声波叠加技巧等。
- 学生反思自己在声音合成过程中的收获和不足。
六、教学评价1. 学生对声音合成原理的掌握程度。
2. 学生在声音合成实践操作中的参与度和创新能力。
五年级信息技术【声音信息能录制】教案教学设计
五年级信息技术【声音信息能录制】教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解声音录制的基本概念和原理。
2. 培养学生运用信息技术进行声音录制和编辑的能力。
3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作能力。
二、教学内容：1. 声音录制的基本概念和原理。
2. 使用计算机软件进行声音录制和编辑。
3. 声音文件的格式和转换。
三、教学重点与难点：重点：1. 声音录制和编辑的基本操作。
2. 声音文件的格式和转换。
难点：1. 深入了解声音录制和编辑的技巧。
2. 掌握声音文件的格式和转换方法。
四、教学准备：1. 计算机和投影仪。
2. 声音录制和编辑软件。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的声音录制和播放的例子，引发学生对声音录制的兴趣。
2. 新课导入：介绍声音录制的基本概念和原理，让学生了解声音录制的相关知识。
3. 操作演示：使用计算机软件进行声音录制和编辑的演示，让学生直观地了解声音录制的整个过程。
4. 学生实践：让学生分组进行声音录制和编辑的实践操作，教师巡回指导。
6. 课后作业：让学生结合所学知识，创作一个有趣的声音文件，下节课进行分享和交流。
六、教学策略：1. 采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中掌握声音录制和编辑的知识与技能。
2. 利用合作学习法，鼓励学生分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动探究和解决问题，提高学生的创新能力。
七、教学评价：1. 学生能熟练掌握声音录制和编辑的基本操作。
2. 学生能理解声音文件的格式和转换方法。
3. 学生能创作出具有创意的声音文件，展示自己的信息技术能力。
八、教学步骤：1. 导入新课：通过一个有趣的声音录制实例，引发学生对声音录制的兴趣。
2. 讲解基本概念：介绍声音录制的基本概念和原理，让学生了解声音录制的相关知识。
3. 演示操作：使用计算机软件进行声音录制和编辑的演示，让学生直观地了解声音录制的整个过程。
小学信息技术《第27课声音的简单编辑》教案
小学信息技术《第27课声音的简单编辑》教案小学信息技术《第27课声音的简单编辑》教案范文［教学目的与要求］(1)学习使用“录音机”截取声音和混合声音的方法。
(2)通过“截取声音”和“混合声音”的学习，学会使用不同的方法对声音文件进行编辑。
(3)通过欣赏编辑的声音文件，激发学习兴趣，并能对同学们的作品做出合理的评价。
［课时安排］建议安排0.5～1课时［教学重点与难点］重点：声音的简单编辑。
难点：声音的简单编辑。
［教材分析与教法建议］1、教材的地位与作用声音的简单编辑是在声音的简单录制的基础上展开的，这部分内容对于培养学生的'兴趣及创新能力特别有益，教学中应充分挖掘这一点。
2、教学方法指导对学生制作的录音文件进行编辑，学生的兴趣较高。
教学中可以选择学生制作的优秀作品进行范例演示，营造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣。
声音的编辑主要介绍了截取声音和混合声音，内容比较简单，建议采用任务驱动与学生自主探究相结合展开教学。
［参考资料］1、将声音文件插入到另一个声音文件中在“文件”菜单上，单击“打开”，定位要修改的声音文件，双击打开该文件。
将滑块移动到另一个声音文件中要插入的位置。
单击“编辑”菜单中的“插入文件”命令。
选择要插入的文件，单击“确定”按钮。
注意：只能将某个声音文件插入到未压缩的声音文件中。
如果在“录音机”程序中未发现绿线，说明该声音文件是压缩文件，必须先调整其音质，才能对其进行修改。
如果将某个声音添加到现有声音文件的中间，新的声音将替换插入点后的原有声音。
录音机使用波形(.wav)文件。
2、覆盖(混合)声音文件在“文件”菜单上，单击“打开”，定位要修改的声音文件，双击打开该文件。
将滑块移动到文件中要混入声音文件的地方。
单击“编辑”菜单中的“与文件混音”命令。
选择要混合的文件，单击“确定”按钮。
注意：只能覆盖未压缩的声音文件。
如果在“录音机”程序中未发现绿线，说明该声音文件是压缩文件，必须先调整其音质，才能对其进行修改。
《声音的录制和编辑》教学设计 参赛 最新
《声音的录制和编辑》参赛教学设计课时数：1课时授课班级1---------15班课程名称：声音的录制和编辑教学重点难点：（1）用“录音机”程序录下声音；（2）删除声音文件中开始或结尾出现的空白区；参考内容：《高中信息技术》第一册引入：声音的录制和编辑在WINDWOWS里的“录音机”程序不仅可以播放声音文件，而且而且还可以用它录下声音，完成采集声音信息的任务。
新授课：怎样在计算机中用“录音机”程序录下自己的声音？1、引导学生使用“录音机”程序录下自己的声音。
要录下声音，不但需要“录音机”程序，还要在声卡上接好话筒。
然后启动“录音机”程序，利用它的录音功能完成录制。
按教材P11图11所示的步骤录制声音文件：（1）启动“录音机”程序，执行“开始”——》“程序”——附件——娱乐——录音机，打开录音机程序窗口；（2）单击“文件”菜单（3）单击“新建”菜单（4）单击“录音”按钮（5）朗读“生日快乐”（6）朗读完毕，单击“停止”按钮（7）单击“移至首部”按钮，退回到起点（8）单击“播放”按钮试听提醒学生考虑：为什么按下“录音”按钮后，要立即朗读要录制的内容？朗读完毕，为什么要立即按下“停止”按钮？2、把录好的声音存入磁盘打开“文件”菜单，单击“另存为”命令。
屏幕上出现“另存为”对话筐后，选择想要存入的磁盘和文件夹，给这个声音文件起个名字，3、重新录制如果对录制的声音不满意，可以重新录制一遍。
单击“新建”命令后，会出现一个如教材P12图11所示的对话框，单击“否”按钮，放弃第一次录制的内容，之后就可以录制新的声音了。
4、建议学生自己动手，录制一首自己熟悉的诗词，并以“诗朗诵“为文件名存盘。
5、怎样删除新录制的声音文件开始和结尾部分的空白区？这些空白区既没用又占用磁盘空间。
要删除当前位置之前的内容，首先要打开一个录好的声音文件，其次是调整保留内容的起始位置，最后再进行删除操作。
6、引导学生完成下列操作：打开前面大家录制的声音文件开始录音7、课后作业阅读教材P12思考和练习：（1）如何删除位于声音文件中间的空白区（2）讨论：声音文件占用的磁盘空间的大小与什么有关。
《第2节录制和编辑声音》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术北师大版八年级上册
《第2节录制和编辑声音》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术北师大版八年级上册一、课程基本信息1.课程名称：《第2节录制和编辑声音》2.教学年级和班级：2023-2024学年初中信息技术北师大版八年级上册3.授课时间：2023年11月10日星期五上午第2节4.教学时数：45分钟二、教学目标1. 学生能够了解声音录制和编辑的基本概念和操作方法。
2. 学生能够运用录音软件录制和编辑自己的声音作品。
3. 学生能够通过声音录制和编辑的学习，培养自己的创新能力和实践能力。
三、教学内容1. 声音录制和编辑的基本概念和操作方法。
2. 录音软件的使用和操作。
3. 声音作品的录制和编辑实践。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些声音作品，引导学生思考声音录制和编辑的重要性和应用。
2. 讲解：介绍声音录制和编辑的基本概念和操作方法，讲解录音软件的使用和操作。
3. 实践：学生分组进行声音作品的录制和编辑实践，教师巡回指导。
4. 展示和评价：学生展示自己的声音作品，进行互评和教师评价。
五、教学反思1. 教学过程中，要注意引导学生主动参与和实践，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 在讲解录音软件的使用和操作时，要注意讲解清晰，确保学生能够理解和掌握。
3. 在实践环节，要注意观察学生的操作，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成任务。
二、核心素养目标1. 信息意识：使学生能够理解声音录制和编辑的基本概念，能够运用录音软件进行声音作品的录制和编辑，培养学生的信息意识和信息技术应用能力。
2. 实践创新：通过声音录制和编辑的实践，培养学生的问题解决能力和创新意识，使学生能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践创新素养。
3. 合作交流：在实践环节中，学生分组进行声音作品的录制和编辑，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力，使学生能够在合作中相互学习，共同进步。
4. 审美情趣：通过声音作品的录制和编辑，使学生能够欣赏和评价声音作品的美感，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
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我音我秀——声音的录制、编辑与音像合成一、指导思想在新课程理念的指导下，在信息技术教学中创设贴近学生日常学习和生活经验的真实性、趣味性情景，有利于激发学生的兴趣，促进学生进行主动探索，展示判断力和创造力；通过设置与学生的学习和生活有关的、让学生喜闻乐见的任务，能让学生在学习过程中关注的不再仅仅是信息技术本身，而是信息技术的应用，让学生能够即学即用，进一步激发学生学习的内在兴趣和潜力。
本课例的设计主要依据广东省初级中学课本《信息技术》第二册（上）第二章第二节《声音的采集与处理》的内容。
二、教学目标设计1. 知识与技能（1）以Cool edit pro为例，让学生掌握声音录制、基本编辑、简单合成的方法；（2）以Ulead VideoStudio为例，让学生将声音与视频画面结合，做到声画同步。
2. 过程与方法（1）通过学习cool edit pro这个具有代表性的音频加工工具，掌握声音的录制、基本编辑、简单合成的方法，并能举一反三，触类旁通；（2）通过运用Ulead VideoStudio软件将声音与视频画面结合，让学生理解声音的信息表达功能，能够对声音进行恰当储存及应用，培养学生的多媒体技术信息素养。
3. 情感态度与价值观（1）向学生说明信息表达中声音的需求，以及感受声音在信息表达、交流中的重要作用，通过学生自己录制、编辑、合成、应用声音，从而理解声音对信息表达的意义，并感受到技术对人类生活的影响，以及人类需求对技术发展的促进作用；（2）培养学生利用网络收集信息的意识和习惯，增强学生自主学习、合作学习、勇于创新、不懈探究的学习意识。
三、教学内容设计（一）教学内容设定1. Cool edit pro软件录制声音的方法：声音类型、格式、音频属性设置、以及录制声音的方法。
2. Cool edit pro软件编辑、合成声音文件的方法：协调背景音乐与解说词的音量、淡入淡出效果、剪辑音频模块、声音合成的方法。
3. Ulead VideoStudio软件将音像结合的方法（二）教学内容分析本课的教学内容涉及很多操作技能，为了避免进行单纯的技能操作教学，让学生能够“在乐中学、以用带学、以用促学、学以致用”，本课例以学生喜闻乐见的生活选题为切入点，运用Cool edit pro、Ulead VideoStudio软件进行多形式的“声音录制、编辑与音像合成”的创作活动。
原教材中是选用Windows的录音软件或MP3播放器软件来录音，用WaveCN软件编辑声音。
考虑到Cool edit pro集声音录制、编辑、合成功能于一体，而且编辑功能很强大，更方便教师教学、学生学习与应用，因此本课选用Cool edit pro作为教学软件。
1. 基本教学内容分析本课例将基本教学内容分成两个教学任务。
（1）任务1：根据自己的兴趣与特长，选择一个主题，运用Cool edit pro录制声音最基本的任务是面向全体学生的，要求人人都能根据不同的选题完成相应的“声音录制”、常用的“声音编辑处理”。
随着多媒体技术的发展，声音在信息作品中的使用越来越广泛，如何根据表达的需要，恰到好处地使用声音非常重要。
因此，要求学生了解声音类型、格式、音频属性设置等知识。
有了这些知识储备后，学生才能够更恰当地选择声音表现形式、合适地录制、保存声音文件。
（2）任务2：根据主题表达的需要，运用Cool edit pro进行声音编辑、合成如何获取最佳的声音效果，让学生自己去实践、思考、设计、创新。
这样，可以由浅入深地帮助学生掌握运用Cool edit pro软件录制、编辑、合成声音的知识与技能。
2. 拓展内容分析通过知识的延伸，可以使学生感受学习的延续性，促使他们将知识内化，并进行能力迁移，进一步强化创新思维。
因此，本课例依据教学目标与学生的认知规律、兴趣发展趋势，出于活用教材的考虑，将第二章第三节中“给视频添加旁白配音”的知识调整为本课的教学拓展内容，设计为知识、技能难度较高的任务3，以便为后续学习打下良好的基础。
当然，本课对Ulead VideoStudio软件的教学要求与第三节的教学要求不一样，只是起到承上启下的作用。
任务3：根据主题，运用Ulead VideoStudio软件将音像结合，要求声画同步。
3. 教学重点、难点分析（1）教学重点①运用Cool edit pro软件录制、编辑、合成声音的方法；②运用Ulead VideoStudio软件进行音像合成的方法。
（2）教学难点根据表达需要选择恰当的声音表现形式，合理应用声音效果，提高在多媒体作品中综合应用声音的能力。
（3）突出重点、突破难点为了突出重点、突破难点，本课例尊重学生的认知差异，因材施教，将教学内容的重点、难点融进“教学任务”的设计中，为学生提供多元的选题、提出不同难度层次的学习任务，让学生在教师、同伴、Webquest教学网页的帮助下，通过“自主——协作——探究”发现问题、分析问题、解决问题，从而完成学习任务，逐渐掌握本课的学习内容。
四、教学对象分析本课例的教学对象是本校初二（4）班的学生，54人。
1. 学生现有的知识结构（1）学生在初一阶段已经学会使用“录音机”软件；（2）学生已经初步具备信息检索、归纳能力；（3）学生对声音在人类日常生活中的表达、交流作用有感性认识。
2. 学生的心理特征初二年级的学生活泼好动、思维活跃、好奇自信，由于已经学会运用“录音机”软件，他们很希望、也很自信能独立创作自己的作品。
但是，他们的自控能力较差。
而信息技术教学活动要求学生要有较高的自觉性和良好的学习习惯，才能完成规定的学习任务。
本课例在学生利用Webquest教学网页进行“自主——协作——探究”学习、创作的过程中，教师通过巡视、指导、调控课堂秩序的方式来帮助学生完成学习任务，目的是在教学过程中既注意培养学生的意志品格，又注意训练学生的行为习惯，增强学生自主学习、合作学习、勇于创新、不懈探究的学习意识。
当然，这都是长期、系统而细致的工作。
3. 学生的认知规律初二年级学生的学习认知规律是：由表及里，由感性到理性，由具体到抽象，由理解到应用。
本课例的教学内容中，声音类型、声音文件格式、声音录制等知识浅显易懂，学生通过自学很快就可以明白；声音编辑、合成的方法则有一定难度，学生需要借助教师点拨、教学网页指导的帮助，逐步了解、直至掌握。
学生学习经历三个过程：一是乐学，二是会学，三是善学善考。
因此，本课例根据教学目标，把声音的录制与编辑处理巧妙地隐含在由浅入深的“任务”中。
让学生在解决问题中学习，在新、旧知识所产生的认知冲突中建构新的多媒体技术知识结构。
4. 学生的学习类型分析进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。
但是，他们的学习体验是各不一样的。
经过一年多的观察与交流，发现该班学生的学习类型主要有愿学善学、愿学但不会学和主观不愿学三类。
学生是否愿意学习，是否会学习远比掌握具体知识与技能更重要。
为了让学生对知识保持兴趣，保护学生的学习积极性和自信心，本课例教学中教师注意根据学生的学习能力协调学生的分组，尽可能让学生通过自主——协作都能体验成功的喜悦。
同时，为了帮助学生掌握学习方法、提高学习意志品质，教师在切入自主——协作的学习方法指导时，注意及时发现并表扬学生在学习、创作过程中的亮点，以达到对学生自我判断力、计划力和自我控制力循序渐进的培养。
五、教学策略设计1. 教学方法的选择本课例采用Webquest教学模式与任务驱动法相结合的方式开展教学活动。
将虚拟网络作为学习环境的有机组成部分在信息技术课堂教学中变得越来越重要，为了使学习者明确学习目标，在网上充分地利用时间，避免漫无目的地任意冲浪，WebQuest教学网页经过精心设计。
Webquest教学模式赋予学生明确的学习方向，结合任务驱动法给学生设置有趣且可行的任务，并提供必须的、能够指导他们完成任务的资源。
使学生更深入地在选定的学习领域内进行探索，把“在乐中学、以用带学、以用促学、学以致用”的思想渗透在整个学习过程中，在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，完成知识向能力转化的过程，在具体的应用中巩固和提高已形成的技能。
2. 学习方法的选择借助WebQuest教学模式，本课例学生的学习方式是“自主——协作——探究”学习。
整个学习过程允许学生按照自己的步调，既可以进行个人自主学习、也可以采取小组合作学习的方式。
学生在完成任务的动机驱动下，通过对任务进行分析、讨论，明确它大概涉及哪些知识，需要解决哪些问题，并找出哪些是旧知识，哪些是新知识，在教师的指导、帮助下，通过对Webquest教学资源的主动应用，在自主探索和互动协作的学习过程中，找出完成任务的方法，最后通过任务的完成实现知识的建构。
3. 分组形式的选择依据以上对教学内容、教学对象的分析，本课依据“组内异质、组间同质”、“教师引导和自由分组相结合”的原则，并结合学生的兴趣、特长、知识结构、学习能力等方面对学生进行分组，每组2人，以保证组内协作和组间竞争能顺利进行。
使学生能在“自主——协作——探究”学习中对有关知识和技能得以深入了解和熟练掌握。
4.小组内的自主协作机制为了更好地发挥组员之间的协作功能，组内成员之间应该明确分工。
（1）自主学习确定主题后，独立浏览Webquest教学网页，进行自主探究学习。
（2）协作学习1人准备解说词，1人准备背景音乐、音效。
分析声音录制、编辑、合成过程中遇到的问题，通过讨论，协作完成声音录制、编辑的操作。
六、教学资源设计1. 教学环境的选择本课例选择在Web教室进行教学活动。
2. 硬件资源的选择学生机配备可录音的耳机；教师机的音响配置正常；教室音响设备正常；教师能运用多媒体网络广播软件、大屏幕投影仪调控教学进程。
3. 软件资源的选择系统软件：Windowsxp系统、安装.net运行环境FrameWork1.1、安装配置IIS；应用软件：Windows Media Player、Cool Edit Pro2.0汉化版、Ulead VideoStudio8.0汉化版；教学资源：Webquest教学网页、互联网在线资源。
七、教学评价设计本课例采用多元过程性评价。
师生评价表、教师全程随堂评价的设计见附录。
评价内容主要有学生的学习表现、作品；评价手段主要有教师口头表扬、作品展评；评价方式主要采用自我评价、相互评价、教师点评相结合。
八、课时设计本课例的课时设计为1课时（40分钟）。
九、教学过程设计十、教学流程图设计附录1. 教师随堂评价设计2. 自我评价表班别：姓名：3. 作品评价表4. Webquest各模块功能介绍（1）主页截图（2）各模块的功能①引言模块：创设情境，阐明教学目标；②任务模块：提出任务；分成小组合作研究（或个人独立研究），分析任务，发现和提出问题；③过程模块：教师围绕任务，准备学习指导资料；学生根据教师提供的学习指导进行自主-协作探究，形成初步成果；④资源模块：教师围绕任务，预先准备好的素材资源；⑤评价模块：自我评价与互相评价，实现交流与共享；⑥小结模块：学生进行反思，教师进行小结。