人教版二年级上册语文玲玲的画教案(2018新版教材)
二年级上册语文教案玲玲的画 人教
二年级上册语文教案《玲玲的画》人教一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，体会故事中玲玲的情感变化。
（3）学会用适当的语言表达自己的感受。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会欣赏美、发现美，培养学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生乐观、积极的生活态度。
（2）教育学生学会珍惜、感恩。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与情感体验。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 学生对课文深层含义的理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 画具（如彩笔、水粉等）。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示课件或黑板，展示课文图片，引导学生说出图片中的事物。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读。
（3）教师讲解生字词，重点指导易错字。
3. 朗读课文（1）学生齐读课文，注意语气、情感的把握。
（2）教师指导学生分层朗读，体会故事情感。
4. 理解课文内容（1）学生讲述故事大意，教师引导学生深入理解课文。
（2）讨论：玲玲为什么伤心？她是如何调整心态的？我们应该学习她的哪些品质？5. 情感体验（1）学生谈谈自己是否有类似的经历，分享自己的感受。
（2）教师引导学生学会珍惜、感恩，培养乐观、积极的生活态度。
6. 课堂小结7. 作业布置（1）抄写生字词。
（2）回家后，与家长分享课文故事，谈谈自己的感受。
8. 板书设计《玲玲的画》玲玲伤心——高兴发现美珍惜美感恩9. 课后反思10. 教学评价通过课后作业、学生表现、课堂讨论等方式，评价学生对课文内容的理解和情感体验。
六、教学拓展：1. 学生分组，每组选择一个生字词，用彩笔或水粉画出这个词所代表的事物。
2. 学生展示自己的画作，并简要解释为什么选择这个生字词。
二年级语文上册《玲玲的画》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张美丽的画，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画怎么样？画中的主人公是谁？”通过观察和回答，激发学生对画面的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
a.玲玲为什么会画不好画？
b.爸爸批评玲玲后，玲玲是怎么做的？
c.你觉得玲玲身上有哪些值得学习的品质？
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，引导学生积极表达自己的观点，学会倾听他人的意见。
（四）课堂练习
1.教师设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、连线、改错等，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
二、学情分析
二年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，对汉字的认读、书写和词语的理解有了一定的掌握。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，对富有情感的故事情节具有较强的兴趣。本节课的《玲玲的画》正是以生动有趣的故事为主线，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
然而，二年级的学生在注意力、自控力方面仍有待提高，因此在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，运用灵活多样的教学手段，调动学生的积极性。此外，学生在口语表达、合作交流方面能力参差不齐，教师应充分运用小组合作、互动交流等方式，培养学生的口语表达能力，提高他们的合作意识。
2.教师针对课文内容，详细讲解玲玲为什么会画不好画、爸爸为什么会批评她等情节，引导学生从文中汲取经验教训，认识到自己的错误并勇于改正。
3.教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文中的难点和重点，如“仔细”、“弄脏”等词语的意思，并让学生在课堂上进行实际运用。
二年级上册语文《玲玲的画》教案
二年级上册语文《玲玲的画》教案一、教学目标1.1 知识与技能•学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
•学生能够认识并正确书写课文中的生字，理解并运用课文中的词语。
•学生能够通过读文感悟，了解玲玲通过动脑筋，将坏事变成好事的过程。
1.2 过程与方法•学生在教师引导下，通过自主学习和合作学习相结合的方式，掌握识字、阅读、理解课文的方法。
•学生能够运用联系上下文和生活实际的方法，理解课文中的重点句子。
1.3 情感、态度与价值观•通过学习，培养学生正确对待问题、善于思考的良好习惯。
•激发学生的创造性思维，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
二、教学重点•识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
•理解课文内容，体会玲玲情感的变化和爸爸话语的深刻含义。
三、教学难点•引导学生通过品读课文，体会文章的思想感情，明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
四、教学资源•多媒体课件（包括生字卡片、课文插图及相关图片）•学生课前预习资料五、第一课时教学结构设计5.1 复习创设情境引入课题•通过回顾前面学习的内容，激发学生对新课文的兴趣。
•创设情境，引导学生想象如果自己遇到类似玲玲的情况会怎么做。
•引出课题《玲玲的画》，板书课题，并指导学生正确书写课题中的生字。
5.2 初读课文识记生字•学生自由读课文，标出自然段，圈出生字新词。
•教师出示生字卡片，指导学生正确认读生字，并理解词语的意思。
•通过同桌互读、小组比赛读等形式，巩固生字的识记。
5.3 整体感知理清层次•教师范读课文，学生注意听准字音和句子的停顿。
•学生再次自读课文，尝试用自己的话概括课文的主要内容。
•小组讨论并交流课文层次，教师总结并板书课文结构。
5.4 总结拓展•总结本节课的学习内容，强调识字、朗读和课文理解的重要性。
•拓展延伸，引导学生思考生活中类似玲玲遇到的情况，并分享自己的经历和想法。
•布置课后作业：熟读课文，准备下节课的朗读展示。
《玲玲的画》二年级语文教案(通用
《玲玲的画》二年级语文教案(通用教案：《玲玲的画》二年级语文教案（通用）一、教学内容教材：人教版二年级语文上册章节：第13课《玲玲的画》内容：课文阅读与理解，汉字书写，词语学习，句子结构分析。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够认读生字，掌握生字的写法。
3. 学生能够理解课文中的重点句子，并能够进行句子仿写。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与掌握，句子结构的理解，课文的朗读。
难点：生字词的书写，重点句子的理解与运用。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板2. 生字词卡片3. 课文朗读录音4. 作业本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件或黑板，展示一幅画，引导学生观察画中的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读与理解（15分钟）学生自读课文，教师辅导学生理解课文内容，回答相关问题。
3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读，讲解生字词的写法，学生跟读并书写。
4. 句子练习（10分钟）教师挑选课文中的重点句子，进行讲解和练习，学生进行句子仿写。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：玲玲的画七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文《玲玲的画》。
（3）根据课文内容，回答问题：玲玲为什么画了一只小狗？她是如何解决问题的？2. 答案：（1）略（3）玲玲画了一只小狗是因为她不小心把画弄脏了，她通过在画的小狗旁边添加了一只小狗，使画面更加有趣，得到了大家的夸奖。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：引导学生欣赏不同的画作，让学生谈谈自己对画作的理解和感受，培养学生的审美能力。
重点和难点解析一、教学内容《玲玲的画》是人教版二年级语文上册第13课的学习内容，主要围绕玲玲画画的过程以及她如何巧妙地解决画中的问题展开。
课文内容涉及生字词的学习、句子的理解和书写，以及课文大意的把握。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
二年级语文《玲玲的画》教案
二年级语文《玲玲的画》教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，使学生能够正确地朗读和背诵课文；理解课文大意，体会玲玲的情感变化；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法目标：通过讨论、分享、绘画等形式，培养学生的观察力、想象力及表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生珍惜友谊、关爱他人的品质，学会从生活中汲取正能量。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读和背诵课文；理解课文大意；学会生字词。
2.教学难点：理解玲玲的情感变化；运用课文中的词语进行表达。
三、教学过程1.导入新课（1）教师板书课题：“玲玲的画”，引导学生齐读课题。
（2）教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取几名学生进行朗读展示，给予肯定和鼓励。
（3）学生自学生字词，组内交流。
3.精讲课文（1）教师带领学生分析课文内容，理解玲玲的情感变化。
（2）讨论：玲玲为什么不喜欢画画了？她是怎么想的？（3）分享：玲玲是如何在朋友的鼓励下重新找回画画的乐趣？4.课堂活动（1）分组讨论：如何运用课文中的词语进行表达？（2）学生代表分享讨论成果。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
5.绘画展示（1）教师出示绘画材料，引导学生发挥想象力，创作一幅与课文相关的画。
（2）学生展示作品，分享创作心得。
（2）布置作业：用课文中的词语写一篇小作文，题目自拟。
四、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
五、教学评价1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、发言积极性等方面。
2.作业完成情况：评价学生作业的完成质量，检查学生对课文内容的掌握程度。
3.学生反馈：了解学生对本节课的评价，及时调整教学方法和策略。
六、教学资源1.课文：《玲玲的画》2.绘画材料：彩笔、水粉、画纸等3.课件：课文插图、生字词卡片等4.网络资源：与课文相关的绘画作品、教学视频等七、教学建议1.注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的想象力。
二年级语文上册《玲玲的画》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会玲玲的美好品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，培养创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得珍惜美好生活，学会感恩。
（2）培养学生的审美情趣，提高对绘画的兴趣。
二、教学重点1. 生字词的认读与积累。
2. 课文的朗读与情感体验。
3. 想象创新能力的培养。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会玲玲的美好品质。
2. 发挥想象，进行创新性绘画。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 画纸、画笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课件或黑板，引导学生看图，激发学生学习兴趣。
（2）学生自读课文，感受故事氛围。
2. 学习课文（1）教师带领学生学习生字词，巩固字词知识。
（2）学生跟读课文，理解课文内容。
（3）分角色朗读课文，体验故事情感。
3. 品悟课文（1）教师引导学生讨论：玲玲为什么哭了？她是怎么画的？（2）学生分享讨论成果，体会玲玲的美好品质。
4. 想象创新（1）教师出示画纸、画笔等绘画工具，引导学生发挥想象，进行创新性绘画。
（2）学生动手绘画，展示自己的创新成果。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调玲玲的美好品质，引导学生学会感恩、珍惜美好生活。
6. 作业布置（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：以“我的创新画”为主题，进行绘画创作。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 在品悟课文环节，要注意引导学生的情感，使学生更好地体会玲玲的美好品质。
3. 在想象创新环节，要鼓励学生发挥想象，大胆创作，培养学生的创新能力。
七、评价建议1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的表扬和鼓励。
2. 作业完成：检查学生作业的完成情况，关注学生的字词掌握情况和绘画创作能力。
二年级语文上册《玲玲的画》教案
二年级语文上册《玲玲的画》教案一、教学目标1. 让学生了解玲玲画画的经历，懂得“生活中的事情有时候看起来简单，做起来却不容易”的道理。
2. 通过朗读课文，学生能够理解课文中的重点语句和词汇，培养他们的阅读能力和语言表达能力。
3. 培养学生的观察能力和动手能力，鼓励他们在生活中勇于尝试和探索。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握本课的生字、生词，理解课文中重点语句的含义。
2. 教学难点：理解课文所表达的寓意，如何将课文中的道理应用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些美丽的画作，引导学生观察并思考：这些画作是如何画出来的？引出本课的主题。
2. 学习生字、生词：通过展示本课的生字、生词，让学生先自己读一读，然后再进行讲解和练习。
3. 阅读课文：让学生自己阅读课文，并回答相关问题，例如：玲玲的画怎么了？为什么会这样？通过这些问题，帮助学生更好地理解课文。
4. 讲解重点：对课文中的重点语句进行详细讲解，例如“看起来简单，做起来却不容易”的道理，以及如何将这个道理应用到实际生活中。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论玲玲的画为什么会有问题，以及如何避免类似的问题。
6. 课堂练习：通过设计一些课堂练习，例如填空题、选择题等，检验学生对本课知识的掌握情况。
7. 作业布置：布置相关的作业，例如画出自己的房间、用自己的话讲述玲玲的故事等，让学生更好地巩固所学知识。
8. 拓展延伸：引导学生思考其他与画画相关的故事或经历，以及这些故事对他们的启示和影响。
四、教学方法和手段1. 使用多媒体教学：通过使用多媒体设备，例如投影仪、电脑等，播放相关的视频、图片等资料，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：通过设计问题、小组讨论等方式，让学生积极参与课堂活动，增强师生之间的互动和交流。
3. 实践性教学：通过布置作业、课堂练习等方式，让学生将所学知识应用到实际生活中，增强他们的实践能力和动手能力。
小学二年级语文《玲玲的画》教案(精选
小学二年级语文《玲玲的画》教案(精选教案：《玲玲的画》一、教学内容人教版二年级语文上册第18课《玲玲的画》。
本节课主要内容是让学生通过学习课文，了解玲玲画狗的过程以及她如何用巧妙的方法将弄脏的画纸变成一幅美丽的画。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“玲玲、画狗、弄脏、精彩、奖励”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述玲玲画狗的过程。
3. 理解课文内容，明白玲玲巧妙地利用弄脏的纸的特点，将坏事变成好事的道理。
三、教学难点与重点重点：认识生字词，能正确读写；能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，明白玲玲巧妙地利用弄脏的纸的特点，将坏事变成好事的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文书本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅狗的画，引导学生观察并说出狗的特点。
然后告诉学生，今天要学习的课文是关于一个小女孩画狗的故事。
2. 学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，边读边画出生字词。
2. 教师带领学生认读生字词，并讲解字词意思。
3. 学生齐读课文，注意语音语调。
4. 教师提问，引导学生复述课文内容。
3. 讲解课文（15分钟）1. 教师讲解课文，重点讲解玲玲画狗的过程以及她如何将弄脏的画纸变成一幅美丽的画。
2. 学生跟随教师朗读课文，体会课文的情感。
4. 随堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句。
2. 学生扮演课文中的角色，进行情景表演。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计课文《玲玲的画》生字词：玲玲、画狗、弄脏、精彩、奖励课文内容：玲玲画狗的过程；玲玲如何将弄脏的画纸变成一幅美丽的画。
七、作业设计1. 熟读课文，并能讲述玲玲画狗的过程。
2. 用生字词造句。
3. 思考：你有没有遇到过类似玲玲这样的情况，你是如何处理的？八、课后反思及拓展延伸本节课学生学习兴趣浓厚，通过情景引入，学生积极参与课堂活动。
小学二年级上册《玲玲的画》教学设计
《玲玲的画》一、教学目标1、认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会玲玲的情感变化。
3、理解“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理，培养学生积极乐观的生活态度和善于思考的习惯。
二、教学重难点1、重点-掌握生字词，理解课文内容，感受玲玲的情感变化；体会“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”这句话的含义。
2、难点-引导学生在实际生活中运用这句话的道理，培养解决问题的能力；帮助学生理解玲玲在不同阶段的心理活动。
三、教学方法1、情境创设法：通过图片、视频等多媒体手段，创设与课文内容相关的情境，让学生更好地理解故事。
2、故事讲述法：生动地讲述《玲玲的画》的故事，激发学生的学习兴趣。
3、小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
4、体验式教学法：让学生通过角色扮演等方式，体验玲玲的情感变化。
四、教学过程（一）情境导入1、展示几幅美丽的儿童画作品。
-教师提问：“同学们，你们喜欢画画吗？画画的时候有没有发生过什么有趣的事情呢？”-引出课题：“今天，我们要学习一个关于画画的故事，名字叫《玲玲的画》。
”（二）初读课文，识字学词1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2、教师出示生字卡片，指名认读，正音。
-重点强调“脏、糟”等字的读音。
-对于字形复杂的字，如“催”，可以通过拆分的方法帮助学生记忆，如“一个人在山旁边，用嘴吹着喇叭，催促别人快点走。
”3、理解词语意思。
-通过图片、实物等方式帮助学生理解“端详、满意、弄脏”等词语。
-对于“得意”一词，可以让学生结合自己的生活经验进行理解，如“当你考了好成绩的时候，你会很得意。
”4、再读课文，巩固生字词的读音。
（三）精读课文，理解内容1、故事讲述-教师生动地讲述《玲玲的画》的故事，边讲边展示相关的图片，让学生更好地理解故事内容。
-提问：“故事中玲玲画了一幅什么画？后来发生了什么事情？”-学生回答后，教师总结：玲玲画了一幅自己很满意的画，准备参加比赛。
二年级语文《玲玲的画》教案
二年级语文《玲玲的画》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用适当的词语描述画面和情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过分角色朗读、表演等形式，提高学生的口语表达能力。
（3）学会通过细节描写来表现人物情感和心理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
（2）学会欣赏他人的优点，尊重他人的创意。
（3）培养学生的团队合作意识和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与背诵。
（3）通过课文学习，培养学生观察、想象和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与运用。
（2）通过课文细节理解人物情感和心理。
（3）学会用适当的词语描述画面和情感。
三、教学准备1. 教具准备：课文课件、生字词卡片、图片等。
2. 教学场地：教室。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示玲玲的画，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）引导学生思考：如果你是玲玲，你会怎么画这幅画？2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生认读和理解。
（3）分角色朗读课文，注意语气和表情。
3. 课堂讨论（1）讨论课文中玲玲的情感变化，引导学生理解玲玲的心理。
（2）讨论如何用适当的词语描述画面和情感。
4. 练习与拓展（1）学生模仿课文的描述方式，画出自己的一幅画，并用自己的话来描述。
（2）学生分组进行角色扮演，表演课文中的场景。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）画一幅画，并写一段话来描述自己的画。
2. 拓展作业：（1）观察生活中的人和事，尝试用课文中的方式来进行描述。
（2）与家长一起讨论课文中的人物和情节，分享自己的看法。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《玲玲的画》二年级语文教案
《玲玲的画》二年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1会认“玲、玲、闹、烦”等13个生字，会写“端、惹、画、评”等10个生字。
1.2能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.3理解课文内容，体会玲玲的心情变化，懂得做人要诚实、要有自信的道理。
二、教学重难点1.教学重点：1.1认识生字，理解词语。
1.2朗读课文，理解课文内容。
1.3体会玲玲的心情变化。
2.教学难点：1.1理解“端详、惹麻烦、画了一匹马”等词语的含义。
1.2体会玲玲的心情变化，理解课文主题。
三、教学过程1.导入新课1.1联系生活，导入新课。
“同学们，你们有没有遇到过麻烦事呢？玲玲也遇到了麻烦事，你们想知道她是怎样解决的吗？今天我们就来学习《玲玲的画》这篇课文。
”2.朗读课文1.1初读课文，感知大意。
“请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看课文讲了一件什么事。
”1.2交流感知，理解内容。
“谁来说说课文讲了一件什么事？”3.认识生字1.1集中识字，交流识字方法。
“请同学们翻开书，自由读一读课文中的生字，然后说说你记住了哪个字，是用什么方法记住的。
”1.2学习生字，理解字义。
“请同学们用自己喜欢的方式学习生字，注意理解字义。
”4.理解课文内容1.1理解“端详、惹麻烦、画了一匹马”等词语的含义。
“请同学们用自己的话解释一下‘端详、惹麻烦、画了一匹马’这三个词语的意思。
”1.2体会玲玲的心情变化。
“请同学们边读边画出玲玲心情变化的句子，然后说说玲玲的心情是怎样变化的。
”5.学习课文1.1学习第一段，理解玲玲端详画时的感受。
“请同学们默读第一段，思考：玲玲端详画时，心里是怎么想的？”1.2学习第二段，理解玲玲画一匹马惹麻烦的原因。
“请同学们默读第二段，思考：玲玲为什么画一匹马会惹麻烦？”1.3学习第三段，理解玲玲解决麻烦的过程。
“请同学们默读第三段，思考：玲玲是怎样解决麻烦的？”1.1概括课文主要内容。
“请同学们用自己的话概括一下课文的主要内容。
二年级语文《玲玲的画》教案
二年级语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过课文中的细节来理解故事的发展。
1.3 情感态度与价值观培养学生对美术的兴趣和热爱，鼓励他们发挥创造力。
培养学生的耐心和毅力，让他们学会面对困难不退缩。
第二章：教学内容2.1 课文简介《玲玲的画》是一篇描写小学生在美术课上创作的故事。
故事主要围绕主人公玲玲在画画过程中的思考和努力展开。
2.2 生字词教学重点：玲玲、画画、努力、想象、失望、鼓励等。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示一些精美的画作，激发学生对美术的兴趣。
引导学生思考他们最喜欢的画作和创作过程中的经历。
3.2 朗读课文学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
3.4 分组讨论学生分组讨论课文中的细节，如玲玲的创作过程和感受。
每组选取一名代表进行汇报，其他组成员可以补充。
第四章：作业设计4.1 家庭作业学生回家后向家长分享课文内容，并讨论他们最喜欢的画作和创作过程。
家长签字确认，加强家校互动。
4.2 课堂作业学生根据课文内容，尝试自己创作一幅画，并写一段话描述创作过程和感受。
第五章：评价方法5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作能力。
及时给予鼓励和反馈，提高学生的自信心和积极性。
5.2 作业完成情况检查学生家庭作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和应用。
对作业中的错误进行纠正，并指导学生如何改进。
5.3 课堂展示邀请学生在课堂上展示自己的作品，并分享创作过程和感受。
鼓励学生互相评价，培养他们的审美能力和表达能力。
第六章：教学策略6.1 激发兴趣通过展示不同风格的画作，激发学生对美术的兴趣和好奇心。
引导学生思考他们自己喜欢的画画风格和主题。
《玲玲的画》二年级语文教案
《玲玲的画》二年级语文教案《玲玲的画》二年级语文教案1[教材分析：]很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。
看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化──满意、伤心、着急和战胜困难后的喜悦;品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理;体验生活中这些开动脑筋而使坏事变好事的例子。
[教学目标：]1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。
2、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思，体会玲玲画好画后开心的心情;通过与平时画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的伤心;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。
3、通过朗读、抄抄写写，品味、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。
[教学重点：]1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。
2、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思，体会玲玲画好画后开心的心情;通过与平时画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的伤心;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。
二年级语文上册《玲玲的画》教案
二年级语文上册《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解故事情节，理解玲玲的情感变化。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
2. 学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，鼓励学生发挥创造力。
第二章：教学内容2.1 课文概述《玲玲的画》讲述了一个关于玲玲画画的故事。
玲玲在画纸不小心弄脏后，发挥创意，将污点变成了一只可爱的小狗，得到了大家的赞赏。
2.2 生字词学习2.2.1 生字词列表2.2.2 生字词解释2.2.3 生字词运用第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生的阅读理解能力。
3.2 教学难点1. 生字词的理解和运用。
2. 对课文情节的理解和推理。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
2. 使用情景教学法，让学生身临其境，提高学习兴趣。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文图片，帮助学生理解。
2. 制作生字词卡片，进行分组练习。
第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容。
2. 提问：“你们喜欢画画吗？你们觉得画画有什么乐趣？”5.2 朗读课文1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师辅导学生朗读，注意语气和情感的表达。
5.3 学习生字词1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解和练习。
5.4 理解课文内容1. 学生讲述故事情节，教师引导讨论。
2. 教师提问，学生回答，深入理解课文内容。
5.5 课堂小结2. 学生分享学习收获。
第六章：作业布置6.1 作业内容1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 回家后，与家长分享课文内容，讲解故事情节。
二年级语文《玲玲的画》教案
二年级语文《玲玲的画》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解故事内容，体会主人公玲玲的聪明才智和积极向上的精神。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对绘画的兴趣。
（2）培养学生仔细观察、积极思考的能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
（2）培养学生勇于面对困难，善于解决问题的品质。
（3）培养学生对艺术的热爱，提高审美情趣。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解故事内容，学习生字词。
难点：学会通过课文内容进行推理和想象，体会主人公的精神品质。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 画纸、画笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对画画的兴趣和经验。
（3）简介课文主人公玲玲及其故事。
2. 学习课文：（1）让学生跟随课件或黑板上的课文内容，一句一句地进行朗读。
（2）遇到生字词，引导学生借助拼音或词典进行查找和理解。
（3）分段落讨论课文内容，帮助学生理解故事情节，体会主人公的精神品质。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释含义。
（2）结合课文内容，让学生举例说明生字词的用法。
（3）进行生字词书写练习，巩固记忆。
4. 课堂小结：（1）回顾本节课学习的内容，让学生复述故事情节。
（2）强调生字词的学习，提醒学生注意在实际情景中运用。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：让学生运用学到的生字词，写一篇关于自己喜欢的东西的短文。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受课文内容，提高学习兴趣。
二年级语文《玲玲的画》教学设计3篇
二年级语文《玲玲的画》教学设计二年级语文《玲玲的画》教学设计3篇作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的二年级语文《玲玲的画》教学设计，欢迎阅读与收藏。
二年级语文《玲玲的画》教学设计1【学习目标】１、会认“玲”等８个生字，会写“叭”等９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
３、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学流程】第一课时一、激趣导入，揭示课题１、课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名──“玲玲”。
如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。
（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）２、板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。
二、学习生字，读通课文１、老师范读课文，要求学生听准字音。
２、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
３、检测学生掌握生字的情况。
（运用媒体出示生字词来检测）４、根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音：“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和眼睛相关，因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。
５、学生在小组内互相检测本课生字的读音。
６、引导学生正确地朗读课文（采用多种形式的读，让学生读通课文）。
三、理解词意，感语课文１、引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
２、让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。
３、汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。
（鼓励学生有独特的体会。
如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个受动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）４、指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。
二年级语文《玲玲的画》教案
二年级语文《玲玲的画》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“玲玲”造句。
（3）理解课文内容，体会文章所表达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过图片、讨论等方式，激发学生的想象力，培养创新意识。
（2）学会用重点词语组词，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐观向上的精神风貌。
（2）教育学生学会欣赏他人的优点，做一个有爱心的人。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“玲玲”造句。
3. 理解课文内容，体会文章所表达的道理。
三、教学难点：1. 学会用重点词语组词，提高语言表达能力。
2. 理解课文中所表达的道理，培养学生的情感态度与价值观。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文相关的故事图片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示课件或黑板，引导学生观察课文插图，引起学生对课文的兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生的阅读欲望。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师带领学生一起朗读课文，体会文章的韵律美。
（3）学生分角色朗读课文，提高朗读能力。
3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，学生跟读，学会生字的正确读音。
（2）学生互相交流，记住生字的写法和词义。
（3）教师举例，让学生用生字组词，提高语言表达能力。
4. 理解课文（1）教师引导学生讨论，理解课文中所表达的道理。
（2）学生分享自己的感受，培养情感态度与价值观。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“玲玲”造句，培养语言表达能力。
7. 板书设计《玲玲的画》优点：玲玲的画很美缺点：画纸脏了创新：在缺点上画了一只小狗优点：画更美了六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
二年级语文上册《玲玲的画》教案
二年级语文上册《玲玲的画》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会玲玲的心理变化，懂得“略加修饰，就能出现意想不到的效果”的道理。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，理解课文内容，感受人物的情感变化。
（2）学会通过课文内容进行想象，丰富自己的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，乐观向上的态度，激发学生的创造力和想象力。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会玲玲的心理变化。
三、教学难点：1. 学会通过课文内容进行想象，丰富自己的表达能力。
2. 理解“略加修饰，就能出现意想不到的效果”的道理。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 课文插图。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示课文插图，引导学生观察，引起学生兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引导学生思考：为什么玲玲一开始觉得自己画的画不好呢？2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师带领学生一起朗读课文，感受玲玲的心理变化。
（3）学生讨论：为什么玲玲觉得自己画的画很好呢？3. 理解课文（1）学生讲述自己喜欢的部分，体会“略加修饰，就能出现意想不到的效果”的道理。
（2）教师引导学生通过课文内容进行想象，丰富自己的表达能力。
4. 巩固练习（1）学生进行朗读练习，提高朗读水平。
（2）学生进行想象练习，尝试自己创作。
5. 小结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调“略加修饰，就能出现意想不到的效果”的道理。
（2）学生展示自己的创作成果，互相欣赏、学习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及朗读、表达的能力。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生的理解能力和表达能力。
3. 创作展示评价：评价学生在小结拓展环节的创作成果，关注学生的想象力和创造力。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和表达能力的培养是否到位，教学方法是否适合学生，是否需要改进。
人教版二年级语文上册5玲玲的画-优质教案
1.认读本课生字,借助生字表读准字音。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得在生活中要肯动脑筋,坏事也能变成好事。
3.感悟、积累对自己有启发的句子。
教学挂图。
一 导入新课生活中有些事特别有意思,只要肯动脑筋,坏事也能变成好事,只要肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成。
你们在生活中遇到过这样的事吗?我们一起来看看文中的玲玲遇上了怎样的事,她是怎样解决的。
(出示课文题目)二 初读课文,了解大意1.自由读课文,读准字音,读通句子。
2.再读课文,圈出本课生字,大声读一读。
3.同桌借助生字表互读,纠正字音。
4.小组读课文,选择自己喜欢的方式读,提出不懂的问题与大家讨论。
三 学习课文,理解内容1.指名读全文。
玲玲开始对自己画的这幅画满意吗?(满意。
)你从哪儿看出来的?(玲玲满意地端详着。
)“端详”怎么理解?(仔仔细细地看。
) 你能体会着读一读这一小段吗?(指名读)2.爸爸催她睡觉,在她收拾画笔时发生了什么事?(水彩笔掉到纸上,把画弄脏了。
) (1)此时玲玲的心情怎样?(紧张而着急,哇地哭了。
)(2)她为什么急得直哭?如果此时你就是玲玲,你着急吗?(明天就要参加评奖了,另画一张也来不及了。
)(3)体会玲玲由满意到着急的心情变化,读一读第4自然段。
3.爸爸看了画是怎样做的?(爸爸对玲玲说,在这儿画点儿什么不是很好吗?)4.玲玲听了爸爸的话是怎样做的?(玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
)你们觉得玲玲的做法怎么样?(巧妙地掩盖了污渍,增添了几分情趣。
)这回玲玲满意了吗?(满意地笑了。
)5.原本很糟的一件事在爸爸的引导下却变成了一件很好的事,爸爸针对这件事是怎样教育玲玲的呢?在文中画出爸爸的话。
(1)指名读这段话,(出示挂图)其他学生看图。
(2)听了爸爸的话,你有什么想说的吗?(在生活中我们也要善于观察与思考,只要肯动脑筋,想出解决问题的办法,坏事也能变成好事。
)6.玲玲的画在参加评奖后,结果怎么样?(得了一等奖。
二年级上册语文教案5玲玲的画｜人教(部编版)(2018)
5 玲玲的画教学目标1．认识15 个生字；会写10 个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点1. 认识15 个生字；会写10 个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
教学难点懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
课时安排:2 课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，设疑启思1．同学们，今天，我要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲。
她非常可爱，还画得一手好画。
可她现在遇到了不高兴的事，大家愿意帮助她吗？2．揭示课文题目，板书，齐读。
学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
3．理解题目：（出示预先准备的符合文意的两幅画）请同学们仔细观察，这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？（引导学生畅所欲言）4．质疑：再读题目，你想知道些什么呢？5．小结：其实这两幅画都是玲玲画的，围绕这两幅画发生了什么故事呢？让我们一起走进课文《玲玲的画》。
二、尝试学习、读文识字1•自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3.合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
（3）四人小组讨论识记这些生字。
（4）全班交流。
三、整体感知、初步了解。
1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。
随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
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5.玲玲的画
三、巩固生字，指导书写（用时：15分钟）
1.教师出示要书写的
10个生字。
2.指名读，说偏旁，
组词。
3.教师范写“幅、候、
报、并”四个字。
“幅、候、
报”是左右结构的字，书
写时注意左窄右宽。
“幅”
的偏旁是“巾”，不要写成
“十”；“候”中间的一竖
不要写漏；“并”不要错写
成“井”。
4.指导学生描红、书
写。
1.读教师出示的生字。
2.写字练习。
学生先认真观察本课的
生字，再观察每个字书写时应
注意什么，然后给生字归类。
（左右结构的字有：幅、评、
候、报。
书写时都是左窄右宽。
特别注意“候”中间有一竖。
上下结构的字有：奖、另、拿、
并。
）最后练习书写，在小组
内展评。
3.学生先描红，然后自由
练写。
4.看拼音，写词语。
5.我会查字典。
“拿”用音序查字法应先查
音序，再查音节；用部
首查字法先查，再查画。
教学反思
《语文课程标准》在第一学段的要求是：能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感知汉字的形体美。
本节课，教师让学生在自主的语文活动中，读准字音，认准字形，从而培养学生自主学语文的能力和良好的学习习惯，同时通过小组合作、交流的方式，读通句子，读懂课文，完成对课文内容的整体感知，为进一步分析课文，懂得道理打下良好的基础。
第二课时
学习目标1.深入学习课文，抓住重点词句，品读感悟，体会玲玲情感的变化，体会爸爸最后说的话中所蕴含的深刻含义，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
2.有感情地朗读课文。
分角色表演课文。
学习重点抓住重点词句，品读感悟。
学前准备制作多媒体课件。
（教师）
教学环节导案学案达标检测
（3）师设疑：玲玲的画弄脏了，再画一张来不及了，这本是一件让玲玲哭鼻子的事情，可是最后玲玲的画为什么会更好了呢？
（4）引导学生回答：读了这个故事，你明白了一个什么道理？
三、小结延伸，引导实践（用时：10分钟）
1.组织讨论：在生活
中你遇到过类似的事情
吗？你是怎么做的？要结
合生活实际，认真回忆自
己经历过的类似的事。
2.教师小结后赠送学
生一句俗语并引导学生理
解意思。
世上无难事，
只怕有心人。
1.学生结合爸爸说的话，
说一说生活中坏事经过动脑
后变成好事的例子。
生：妈妈给我买了一件新
衣服。
可是却不小心被钉子划
了个口子，妈妈缝了一个漂亮
的布贴在上面，大家都夸我的
衣服有特点、好看！
2.学生记忆俗语，并理解
意思。
11.我会写一句话作为自己
的座右铭。
板书设计
《玲玲的画》教学片段
比较句子，初步认识拟声词
课件出示，比较句子：
（1）就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。
（2）就在这时候，水彩笔掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哭了起来。
师：两个句子有什么不同？
生：第一句多了“叭的一声”和“伤心地”。
师：（掉笔动作演示）你听到什么？再听。
生：听到叭的响声。
出示起跑视频：发令枪“叭”的响起。
师：“叭”是拟声词，模拟声音的词就是拟声词，表示声音。
“叭”可以描写枪声——叭，发令枪响起，刘翔箭一般跑了出去。
“叭”也可以形容东西落地的声音——水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。
师：第一句多了“叭的一声”，就仿佛听到了什么？
生：第一句多了“叭的一声”仿佛听到水彩笔落下的声音，很形象地写出水彩笔掉下的声音。
师：“伤心地哭了”写出了什么？玲玲的心情怎样？
生：写出了玲玲哭得很伤心。
（带着突然、伤心地语气自由练读、指名读）
师：“叭”“伤心”等表示修饰的词语，使描写更生动、形象。
其中，“叭”是表示声音的词语，也叫拟声词。
请同学们仔细观察，拟声词在写法上有什么相同的地方？
（师一边口述，一边书写小雨嘀嘀嗒嗒、小鸟叽叽喳喳、泉水咕嘟咕嘟、小朋友哈哈哈）
生：这些词都是口字旁的字。
师：对，拟声词有很多是口字旁。
你们真棒，都有一双会发现的眼睛！
赏析：语文教学既要培养学生识字、朗读、理解课文的能力，又要培养学生运用语言进行形象描述的能力。
这一片段从细节处入手，看似与课文重点关系不大，实际能看出教师扎扎实实教语文的基本功，运用比较句子的方法，使学生认识了拟声词，同时也感受到了句子描写中运用拟声词的作用，又从细节处让学生理解了玲玲的心情，最后对拟声词进行了概述和特点归类。