高中地理新湘教版必修第一册 4.3 海洋与人类

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4.3海洋与人类教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理湘教版(2019)必修第一册

《海洋与人类》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课教学目标是让学生掌握海洋的基本概念和特点，了解海洋对人类生活的重要性。

通过学习，学生应能够：1. 理解海洋的地理分布和范围，掌握海陆分布的基本知识。

2. 认识海洋的物理性质，如盐度、温度、潮汐等。

3. 了解海洋对人类经济、文化、生态等方面的影响，形成保护海洋环境的意识。

二、教学重难点本课教学的重点是海洋的基本概念和特点，难点在于理解海洋对人类生活的影响以及如何保护海洋环境。

为突破难点，教师将通过实例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解海洋与人类的关系。

三、教学准备为确保本课教学的顺利进行，教师需做好以下准备：1. 教材资料：准备《高中地理》教材及相关海洋地图、图片等教学资源。

2. 教学工具：投影仪、多媒体设备等教学辅助工具，以便于展示教学内容。

3. 学生分组：将学生分成若干小组，便于进行小组讨论和合作学习。

4. 课前预习：布置预习任务，让学生提前了解本课相关内容，为课堂学习做好准备。

通过这不仅仅是为了掌握基本知识，更是为了激发学生的学习兴趣和自主性。

在预习的过程中，学生能够预先对即将学习的知识有所感知，并发现自己在理解上的难点和疑点。

这不仅有助于他们在课堂上更有效地集中注意力，还能让他们在听讲时更有针对性地解决自己的疑惑。

同时，预习还能帮助学生建立起对新知识的初步印象，为日后的复习和巩固打下基础。

因此，我们不仅应该给学生布置明确的预习任务，更应当鼓励学生自主学习、独立思考。

同时，教师可以借助在线资源或互动学习平台来布置和检查学生的预习情况。

这样不仅可以提高学生的学习效率，还能让他们在自主学习中体验到成长的快乐。

总之，课前预习是学习的重要环节之一，它能够帮助学生更好地理解课堂内容，提高学习效率。

我们应该鼓励学生养成良好的预习习惯，为他们的学习之路打下坚实的基础。

四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师首先通过一段精心剪辑的海洋视频资料进行导入，视频中展示了从浩瀚的海洋到人类与海洋的互动，包括海洋生物、海洋资源开发、海洋环境保护等多元内容。

2024春新教材高中地理4.3海洋与人类教案湘教版必修第一册

6. 总结与拓展（5分钟）
教学总结：对本节课的主要内容进行总结，强调海洋与人类关系的重要性。
核心素养拓展：引导学生关注海洋保护的实际问题，培养他们的地理实践能力和创新意识。
总计用时：45分钟
教学过程设计要求紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理核心素养。在教学过程中，要关注学生的实际需求，解决重难点问题，引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂效果。同时，要注重教学创新，设计一些有趣的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
讲解方式：采用多媒体课件，结合教材内容，进行讲解。
重难点突出：讲解海洋资源的合理利用和海洋环境保护的重要性，让学生理解人地协调观。
3. 师生互动环节（10分钟）
案例分析：给出一个海洋环境保护的案例，让学生分组讨论，提出解决方案。
小组分享：各小组代表分享他们的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
教师点评：对学生的讨论情况进行点评，引导学生树立正确的海洋保护意识。
具体的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 海洋资源的开采与利用：介绍海洋中的各种资源，如鱼类、矿产资源、海洋生物等，以及人类如何合理利用这些资源。
2. 海洋环境问题：分析海洋面临的环境问题，如海洋污染、过度捕捞等，以及这些问题对海洋生态系统和人类生活的影响。
3. 海洋的保护：介绍我国海洋保护的政策和措施，以及每个人都应该积极参与到海洋保护中来。
2. 案例分析题
题型示例：请分析某一海洋环境问题的原因和影响，并提出解决方案。
答案示例：海洋污染的原因可能包括工业污染、农业污染、城市污水排放等。海洋污染对海洋生态系统和人类生活造成的影响可能包括海洋生物死亡、海洋资源减少、旅游和经济损失等。解决方案可以是加强污染源治理、提高环保意识、加强监管和执法等。

湘教版版(2019)高中地理必修第一册-4.3 海洋与人类-教案设计

海洋与人类【教学目标】1．运用视频、图像，认识海洋生物资源、海洋矿产资源。

（地理实践力）2．通过图文资料，掌握人类现阶段对海洋空间的利用。

（地理实践力）3．结合生产生活实际，认识人类活动对海洋的影响，协调好人类社会与海洋发展的关系。

（综合思维）【教学重难点】结合实例，说明国家海洋权益、海洋发展战略及其重要意义。

【教学过程】【导入】激趣诱思2019年4月24日某权威机构警告，近8万吨塑料垃圾在美国加利福尼亚和夏威夷之间的太平洋水域堆积，形成“大太平洋垃圾带”。

面积超过160万平方千米；其中塑料微粒占预计漂浮在此区域塑料总数的94%；数以万亿计的塑料微粒很容易被浮游生物摄入，通过“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”的食物链传导，最终进入人类身体里。

因此保护海洋环境刻不容缓!【自主预习基础梳理】教师引导学生完成以下基础梳理：海洋为人们提供了丰富的食物和资源，海水养殖、石油开采、填海造陆等产业活动。

海洋交通运输具有运量大、价格低、污染少的特点。

高新技术的应用促使海洋产业迅猛发展。

不合理的海洋开发方式，使海洋的生态环境面临多种威胁。

一、海洋为人类提供丰富的资源1．海洋生物资源（1）概念：海洋生物资源又称海洋水产资源，是指海洋中蕴藏的经济动物和植物群体，是有生命、能自行增殖和不断再生的海洋资源。

（2）用途广：①鱼类、虾类、贝类、藻类等，为人类提供了丰富多样的食品、生活用品和工业原料。

②生产化学药品、保健品和基因工程药物等。

2．海洋矿产资源（1）海洋油气资源全球海洋油气资源丰富。

海洋石油资源储量约占全球石油资源总储量的34%。

海洋油气资源主要分布在大陆架，约占全球海洋油气资源储量的60%。

大陆坡的深水、超深水域的油气资源潜力可观。

我国沿海大陆架有希望成为未来的“石油之海”。

（2）可燃冰①分布于深海沉积物（或陆域永久冻土）中，是由天然气与水在高压低温条件下形成的类冰状的结晶物质。

②外观像冰，遇火即燃烧。

③全球可燃冰储量是现有石油、天然气的2倍。

4.3海洋与人类优秀教学案例高一地理必修第一册(湘教版)

4.教学内容的实践性：设计模拟实践活动，让学生亲身体验海洋资源的利用和保护，提高学生的实践能力和创新精神。
5.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，注重引导学生树立可持续发展观念，培养学生的环保意识和关爱海洋的情感。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，激发学生对海洋资源利用和保护的好奇心。
2.引导学生通过分析资料、讨论交流等方式，自主探究海洋资源开发利用的影响。
3.引导学生思考海洋环境保护的策略，提出解决问题的方法。
4.引导学生对自己的学习过程进行反思，提高学生的思维能力和问题解决能力。
（三）小组合作点和看法。
2.海洋资源的利用：讲解海洋资源的主要利用方式，如捕捞、养殖、石油开采等，并分析其对人类社会的影响。
3.海洋资源的保护：阐述海洋环境保护的重要性，介绍我国海洋环境保护的政策和措施。
4.海洋资源的可持续发展：讨论海洋资源的合理开发与可持续发展，引导学生思考如何实现海洋资源的可持续利用。
（三）学生小组讨论
3.展示海洋资源图片：展示我国海洋资源的图片，如海洋生物、矿产等，引起学生对海洋资源的关注。
4.提出问题：引导学生思考海洋资源对人类社会的影响，如“海洋资源对我们的生活有哪些作用？它们的开发利用对人类社会产生了哪些影响？”
（二）讲授新知
1.海洋资源的种类：介绍海洋资源的丰富性和多样性，包括生物资源、矿产资源、能源资源等。
3.鼓励学生提问：鼓励学生在课后提出问题，激发学生的求知欲。
五、案例亮点
1.生活情境的引入：通过引入与学生生活息息相关的海洋资源利用和保护情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.学生主体性的发挥：在教学过程中，注重引导学生自主学习、合作交流，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。

新湘教版必修一4.3《海洋与人类》教案设计

二：海洋矿产资源
1、石油天然气
据估计，世界石油极限储量1万亿吨，可采储量3000亿吨，其中海底石油1350亿吨；世界天然气储量255～280亿立方米，海洋储量占140亿立方米。上世纪末，海洋石油年产量达30亿吨，占世界石油总产量的50%。中国在临近各海域油气储藏量约40～50亿吨。由于发现丰富的海洋油气资源，中国有可能成为世界五大石油生产国之一。
三：海洋空间资源
随着世界人口的迅猛增长，陆地空间日益拥挤，海洋空间资源的开发利用引起广泛关注。当今海洋建筑工程水平不断提升，许多技术难题得以解决。
港珠澳大桥的修建、海底隧道充分扩展了海洋运输空间。
培养学生搜集筛选资料，分析解决问题的能力。
PPT
15分钟
承转过渡
通过以上的学习我们对于海洋资源的基本特点和应用前景有了初步的了解，那么，人类在开发利用海洋资源的过程中出现了哪些问题，我们在开发利用海洋资源的过程中应该注意哪些问题呢？
设计海洋宣传海报，号召大家共同行动起来，保护人类共同的家Hale Waihona Puke 。设计海报绘制板报
8分钟
拓展提高
总结本课内容，形成板书
回顾思考
巩固知识
板书
2分钟
板书设计
海洋生物资源
海洋资源海洋矿产资源
海洋空间资源
海洋与人类
海洋环境污染
海洋环境开发与保护
海洋生态破坏
6、可燃冰
可燃冰是一种被称为天然气水合物的新型矿物，分布于深海沉积物（或陆域永久冻土）中。由碳氢化合物与水分子组成的冰态固体物质。其能量密度高，杂质少，燃烧后几乎无污染，矿层厚，规模大，分布广，资源丰富。据估计，全球可燃冰的储量是现有石油天然气储量的两倍。中国在南海和东海发现了可燃冰。据测算，仅中国南海的可燃冰资源量就达700亿吨油当量，约相当于中国陆上油气资源量总数的1/2。

新教材高中地理第四章地球上的水第三节海洋与人类学案湘教版必修第一册

第三节海洋与人类[课程标准]运用图表等资料,说明海洋资源与人类活动的相互关系。

[核心素养]1．综合思维：结合生产生活实际,认识人类活动对海洋的影响,协调好人类社会与海洋发展的关系。

2．人地协调观：树立正确的海洋观,合理开发利用海洋资源,保护海洋环境,促进人地协调。

3．地理实践力：运用视频、图像,认识海洋生物资源、海洋矿产资源。

4．区域认知：利用海洋资源分布图,正确认识海洋资源的分布特点。

一、海洋为人类提供丰富的资源1．海洋生物资源(1)含义：又称海洋水产资源,是指海洋中蕴藏的经济动物和__植物群体__,是有__生命__、能自行增殖和不断__再生__的海洋资源。

(2)用途①为人类提供丰富多样的食品、__生活__用品和__工业__原料。

②用于生产各种化学药品、保健品和__基因__工程药物等。

2．海洋矿产资源(1)海底__石油__和天然气：储量丰富,主要分布在__大陆架__。

(2)滨海砂矿：是在__海滨地带__或陆架区沉积富集而成的矿藏,可分为非金属砂矿、__重金属__砂矿、宝石及稀有金属砂矿三大类。

(3)__锰结核__：分布在海深__4__000__米以下,全球海洋以1000万吨/年的速度在洋底不断堆积。

(4)可燃冰：分布于__深海沉积物__(或陆域永久冻土)中,是由__天然气__与水在高压低温条件下形成的类冰状结晶物质。

3．海洋空间资源(1)运输空间,如传统的交通运输和港口建设,现代化的__跨海大桥__、海底隧道、海上机场等。

(2)海上生产生活空间,如海上工厂和__人工岛__、海上博览会等。

(3)海底通信、__海底仓储__、海洋军事基地、近海利用等方面。

二、人类活动对海洋的影响1．表现(1)造成海洋污染,对__海岸带__的影响尤为突出。

(2)沿海地区的__工农业__生产,直接影响近海生态环境。

2．海洋环境保护的必要性和迫切性：海洋环境问题是困扰人类发展的重大问题。

1．判断正误(1)不合理的海洋开发方式使得海洋的生态环境面临多种威胁。

第4章第3节海洋与人类课件-湘教版(2019)必修一高中地理

【考向2：海洋盐业资源利用】 4．读“我国主要盐场的分布
图”，回答下列问题。
(1)描述我国盐场的分布特点。
【答案】北方盐场多，南方盐场少。
(2)简述长芦盐场和布袋盐场的分布在区位上的差异。
【答案】长芦盐场纬度高，处于多风区；布袋盐场纬度低，位于背风坡。
(3)据图分析我国北方盐场优于南方盐场的条件并说明南方盐场集中分布地点。
分布近岸带大陆架浅海海底
大洋海盆
开发利用意义
①形成近海石油工业部门 ②多金属结核是未来可以利用的最大资源
海洋生物资源
海水化学资源
类型鱼类藻类虾类贝类其他食盐
其他
分布
开发利用意义
温带海区、大陆架海区、寒暖流交汇海区、上升流海区
①食用、药用等 ②通过养殖、增殖，实现可持续利用
A．无二氧化碳排放，减轻温室效应 B．可取代水电站，改善大气质量
C．部分取代煤和石油，减轻对大气的污染 D．它是一种洁净的能源【答案】C
【解析】“可燃冰”燃烧要放出大量二氧化碳，且不能取代水电站，但可部分取代煤和石油，减轻大气污染。
5．近几年，广东省在珠江口附近海域沉置大量废弃船只，主要原因是( )
的行为。
(2)加强污染源控制，禁止向海洋倾倒有害废弃物。 (3)加快沿海城市污水处理厂建设，对生活污水和工业废水进行
综合处理，达标排放。
(4)建立海洋自然保护区，对特定区域进行环境保护。 (5)加强环境保护宣传力度，提高公众的海洋环境保护意识。
【学以致用】
【考向1：海洋环境破坏的原因】 1．随着影片《美人鱼》的热播，围海造陆工程也引起了人们
(2)适宜游泳的海水表层温度为20℃以上。根据图中曲线判断，适宜人们游泳的时间段分别是葫芦岛____________；厦门 ____________；西沙____________。

海洋与人类——2024-2025学年高中地理湘教版(2019)必修第一册同步课时作业(解析版)

4.3 海洋与人类——2024-2025学年高中地理湘教版（2019）必修第一册同步课时作业一、单选题在海洋中进行油气开采时，钻井平台钻取出的油气还夹杂着大量的泥沙和杂质，因此还需要生产、加工和运输。

加工方式可分为三种：第一种是近岸生产平台，即在陆地上的工厂里进行加工环节；第二种是海上加工模式，即把加工设备紧凑地布局在一艘大船上，形成生产储油船；第三种是采用半潜式生产储卸油平台，如海南陵水海域的“深海一号”，这种平台可以在更深的海域（水下1500米）作业，稳定性更强，并可重复使用。

下图为“深海一号”作业图。

据此完成下面三题。

1．海洋油气开采加工利用了( )①海洋生物资源②海洋矿产资源③海洋空间资源④海洋化学资源A.①②B.②③C.③④D.①④2．我国海洋油气资源储量丰富的原因是( )A.沿海有广阔的大陆架B.海洋油气开采技术水平高C.海洋产业发展速度快D.周边海域海洋资源种类多3．“深海一号”平台建设中遇到的主要困难可能是( )A.海水温度高B.海水含沙量大C.海中鱼群多D.水下压强大随着世界人口的增加，人类加速了对海洋生物资源的开发利用。

假如开发过度，将会导致海洋生物资源的枯竭。

读图，完成下面四题。

4．海洋生态系统中数量最多的生物是( )A.藻类B.虾类C.鱼类D.哺乳类5．海洋生物资源为人类提供了( )①丰富多样的食品②生活用品③工业原料④化学药品A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④6．海洋渔业资源和石油资源分别主要分布在( )A.c处、d处B.d处、d处C.d处、e处D.c处、f处7．锰结核主要分布在( )A.d处B.e处C.f处D.c2023年浙江省小型张网渔船休渔时间为5月1日12时至8月16日12时。

据此完成下面两题。

8．浙江实行休渔是为了保护海洋的( )A.空间资源B.生物资源C.矿产资源D.能源资源9．休渔期主要( )A.减少了石油污染B.促进了旅游业发展C.加大了泥沙沉积D.促进了生物有序生长废油排入海洋形成油膜浮在海面，抑制海水的蒸发，使海面空气变得干燥：同时使海洋调节气温的作用发生改变，产生“海洋沙漠化”效应。

4.3海洋与人类教学设计2024-2025学年高中地理湘教版(2019)必修1

《海洋与人类》教学设计一、教学目标人地协调观：通过分析海洋为人类提供的丰富资源，如海水养殖、石油开采、填海造陆等产业活动，让学生认识到在开发利用海洋的同时，环境保护的重要性，从而树立正确的人地关系价值观。

综合思维：了解人类活动对海洋的影响，包括不合理的海洋开发方式对海洋生态环境造成的威胁，以及掌握海洋环境保护的措施，培养学生运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。

区域认知：通过自主学习、探究学习、合作学习，获得解决问题的方法，将所学的知识点能够前后联系，有效解决疑虑，分析问题的来龙去脉，提高学生对不同区域自然和人文特征的了解。

地理实践力：通过实践活动，如实地考察、资料搜集、案例分析等，培养学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。

二、教学重难点教学重点海洋资源的类型和开发利用。

人类活动对海洋环境的影响。

保护海洋环境的措施。

教学难点理解海洋资源的可持续开发利用。

分析人类活动对海洋环境的影响机制。

三、教学方法讲授法：讲解海洋资源的类型、开发利用以及人类活动对海洋环境的影响等基本知识。

案例分析法：通过具体案例分析，引导学生深入理解海洋与人类的关系。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。

多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

游戏教学法：通过游戏环节，增加课堂趣味性和学生参与度。

四、教学过程导入新课展示一些美丽的海洋图片和视频，如海底世界、海滨风光等，引导学生感受海洋的魅力。

提问：同学们，你们对海洋有哪些了解？海洋对人类有什么重要意义？从而引出本节课的主题—— 海洋与人类。

海洋为人类提供的资源讲解海洋资源的类型，包括生物资源、矿产资源、化学资源和能源资源等。

结合图片和实例，详细介绍每种资源的特点和开发利用情况。

例如，展示海洋渔业资源的分布地图，介绍主要的渔场和渔业生产方式；展示海底石油和天然气开采的图片，介绍海洋矿产资源的开发过程。

游戏环节：海洋资源大寻宝将学生分成若干小组，每个小组发放一些写有不同海洋资源名称的卡片。

湘教版高中地理必修第一册第四章地球上的水第三节海洋与人类

【解析】1选A,2选D。第1题,20~30 ℃是赤潮发生最适宜的温度范围,我国南方近岸海域纬度低,热量条件好,适宜赤潮生物的生长。城市近岸海域向海洋排放大量废水,为赤潮生物提供了生长所必需的营养物质。我国北方近岸海域及乡村近岸海域在温度及营养物质供应上不利于赤潮生物生长。第2题,夏季海水温度高,我国大部分河流处于汛期,入海径流量大,带来大量营养盐类,适宜赤潮生物的繁殖。
【提醒】滨海砂矿在海滨地带或陆架区沉积富集,而不是分布在深海。
【知识拓展】海底地貌及特点
海底地形
大陆架
大陆坡
大洋底部
洋盆海岭海沟
特点大陆向海洋延伸部分,水深不超过200米,蕴藏着丰富的石油、天然气大陆架向外倾斜的陡坡大洋底部,有锰结核分布板块的生长边界海洋中最深的地方
【典题例析】大洋中部的表层磷酸盐等营养盐类物质是随冷水上升而从海区深层带来的, 盐类越多,浮游植物、浮游动物越发育。如图是太平洋中部南北纬40°间大洋表层(0~100米)生物含量的纬度分布图,横向为纬度,纵向为每立方米表层海水中的生物含量。结合材料,完成(1)、(2)题。 (1)据图可判断( ) A.海洋生物的纬度分布很不均匀 B.寒带海区海洋生物丰富 C.海洋生物的纬度分布均匀 D.副热带海区海洋生物丰富
空间资源
类型运输空间生产生活空间通信空间储藏空间
娱乐空间
分布
内涵开发利用的意义
海港码头、运输船舶、海上航道等海上、
海上电站、人工岛,海洋牧场等
海中、海底环
海底光缆
境中可
利用的海底货场、海底仓库、海洋倾废场
空间部
海洋公园、滨海浴场、海上运动区分
海洋空间资源利用形式多样,拓宽了人类生存空间;随着人类向海洋挺进,利用空间更为广阔

2024-2025学年高一地理必修第一册(配湘教版江苏专版)第四章05-第三节海洋与人类

海平面上升
大量温室气体排放，导致全球变暖
全球变暖导致极地冰川融化，上层海水热膨胀
2024版高中同步学案
环境问题海洋环境污染
危害
危害海洋生物及人体健康
分布
大型港口、沿海工业城市及河口附近
续表
海洋生态破坏
海平面上升
破坏海岸湿地和生态系统；加剧风暴潮，淹没沿海
海洋生物多样性减少；海洋低地，渔业资源受损，生物资源减少，珍稀物种濒破坏湿地环境，沿海地
B.高压、低温、缺氧
C.地价便宜，不需搬迁人口
D.隐蔽性差
[解析] 第1题，与陆地空间相比，海洋空间具有地价便宜、不需搬迁人口等优点。
2. 下列海洋的空间利用方式属于对海底空间利用的是( D )
A.海上钻井平台
B.海水淡化工厂
C.潜艇
D.石油储存罐
[解析] 第2题，海底空间具有储藏的功能。
2024版高中同步学案
第四章地球上的水
第三节海洋与人类
1 基础落实·必备知识全过关 2 重难探究·能力素养全提升
2024版高中同步学案
课程标准呈现
核心素养目标
运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响。
1.结合图文资料，认识海洋生物资源、海洋矿产资源。（地理实践力） 2.结合图文资料，说出现阶段人类对海洋空间资源的利用。（地理实践力） 3.结合图文资料，认识人类活动对海洋的影响及带来的环境问题，树立海洋环境保护的意识。（人地协调观）
类型
鱼类
海洋生
藻类
物资源
其他
海水化学资源
食盐其他
分布
内涵
温带海区、大陆海洋中的动物、
架海区、寒暖流植物和微生物，

湘教版(2019)高中地理必修Ⅰ4.3海洋与人类习题与答案

湘教版（2020）高中地理课堂练习系列4.3 海洋与人类1．海洋是人类的第二生存空间，随着世界人口的不断增长，世界各国越来越重视对海洋的开发。

读图4-10海底地形图，分析下列叙述正确的是图4-10A．海洋生物分布最集中的是②处表层的海域B．①处海底蕴藏丰富的锰结核和沙矿C．③处的海底地形往往是板块相互碰撞造成的D．④处海盆的沉积环境有利于石油、天然气的形成2．海洋渔业资源主要集中在沿海大陆架海域的主要原因是①阳光集中，植物光合作用强②浮游生物分布均匀③临海国家对海洋水产品需求量大④入海河流带来丰富的营养盐类A．①② B．①②③ C．①④ D．①③④3．人们对海岸带的开发中，土地利用的方式是A．围海造陆 B．海洋捕捞 C．海洋旅游 D．海水养殖4．在合理利用保护海洋生物资源的措施中，正确的一组是①加强近海域捕捞强度，控制发展滨海养殖业和远洋捕捞业②严格禁止近海捕捞③防止海洋污染④禁止过度捕捞海洋生物资源⑤实行伏季休渔的政策A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①②⑤21世纪是向海洋进军的时代,近年来我国海洋污染有不断加重的趋势。

据此完成第5～7题。

我国海洋的主要污染来自A．海洋运输 B．石油开采 C．工业生产 D．农业生产6．我国四大海域中污染最严重的是A．南海 B．东海 C．黄海 D．渤海7．治理我国海洋污染的根本途径是①发展清洁生产,提高资源利用率②广开源流,开发利用新能源③配备除污船,随时清除海上油污和垃圾④开展综合利用,变废为宝⑤无害化处理,实行达标排放A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①④⑤8.海底矿产主要有A.钠、钾、铜B.镁、食盐、水C.锰结核、砂、金属软泥D.煤、硫、氮9.关于海底矿产资源的分布，叙述正确的是[ ]A．滨海砂矿主要分布于大陆架上B．海底石油主要分布于大陆架上C．锰结核分布在大洋底部表层D．海底金属软泥分布在海底裂谷处。

10.渔业资源主要集中在沿海大陆架海域的主要原因是A.海水浅，阳光集中，浮游植物光合作用强B.沿海国家对海洋水产品需求量大C.温度适中，鱼类繁殖快D.入海河流带来大量的淡水鱼类材料：在旧金山和夏威夷之间的广阔的太平洋水域上，漂浮着一个巨大的“太平洋垃圾岛”，其面积大小与中欧相近！科学家认为，人们随手丢弃的废旧塑料袋通过下水道进入海洋，不断运动的洋流将它们聚集在一起，最终形成了这座庞大的“垃圾岛”。

4.3海洋与人类(教学设计)-高中地理湘教版(2019)必修第一册

为终身发展奠基教案问题：结合秋刀鱼的生长习性以及上图分析北海道渔场盛产秋刀鱼的原因学生小组讨论回答：（1）位于寒暖流交汇处，浮游生物丰富，为其提供充足饵料；（2）位于温带海区，夏秋季节水温适宜其生存；（3）位于浅海水域，光照氧气充足。

教师：总结评价学生的答案。

（二）矿产资源教师：展示日本发现周围海域可燃冰和稀土矿资源的材料以及海底矿产资源分布图（希沃限时讨论1分30秒，利用班级优化大师随机抽取学生，并利用希沃拍照上传功能展示学生答案，利用班级优化大师表情包功能对学生进行评价反馈）问题：日本周围海域可燃冰和稀土资源丰富，但却迟迟没有开采，原因是什么？学生小组讨论并回答：（1）埋藏区域深，开采难度大；（2）开采技术要求高。

教师：总结评价学生回答。

（三）空间资源教师：展示日本的神户海上机场、海底隧道、跨海大桥的照片并进行介绍：图一是日本的神户海上机场，图二是世界上总长度最长的海底隧道青函隧道，图三是日本最长的跨海大桥濑户大桥（利用希沃对图片进行蒙层，利用希沃限时讨论1分30秒，利用班级优化大师随机抽取学生，并利用希沃拍照上传功能展示学生答案，利用班级优化大师表情包功能对学生进行评价反馈。

）设计意图：（1）提供背景资料帮助学生了解日本的海洋资源概况；（2）通过分析材料获取信息培养学生的综合思维；（3）通过展示海底地形分布图帮助学生解决海底矿产资源空间分布的难题。

（4）通过利用希沃的一些功能加强课堂与信息技术教学的融合学生小组讨论并回答：（1）有利于缓解日本人地矛盾；（2）有利于发展海上交通，从而促进海洋资源开发和经济发展；（3）有利于拓展日本居民生活空间。

教师：总结评价学生答案。

（四）能源资源教师：展示材料，提问学生（希沃限时讨论1分30秒，利用班级优化大师随机抽取学生，并利用希沃拍照上传的功能展示学生的答案，利用班级优化大师表情包功能对学生进行评价反馈）问题：分析日本利用海洋能发电的优缺点？学生小组讨论并回答：优点：（1）日本四面环海，方便开发利用海洋能；（2）清洁无污染且可持续利用；（3）降低对化石燃料的依赖程度缺点：投入成本和技术要求高。