初三作文之欲扬先抑初中作文500

欲扬先抑初中作文500

【篇一：初中作文欲扬先抑与结尾】

20抑扬生变，曲径通幽

抑，是按下、收束；扬，是振发、放开。“抑扬生变法”指的是在同一表达过程中，对特定的对象进行“曲直变化”的文学塑造，使所描述对象的某些形象前后形成反差，从而尺水兴波，收到强烈艺术效果的一种艺术手法。

一篇文章，如果一看了开头就知道了结局，一般不会引人入胜。如果作文能够做到抑扬生变、曲径通幽，就能避免平铺直叙，使文章具有诱人的文学魅力。抑和扬可以互为目的和手段，且都具有反作用力。以抑显扬，扬得更高；以扬垫抑，抑得更深。有抑有扬就有跌宕、曲折，使艺术作品摇曳多姿，从而达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的佳境。抑扬生变这种手法常受到名家的青睐。如闻名世界的童话《丑小鸭》就是采用的欲扬先抑的手法，从而使一只天鹅的蜕变深深的打动全世界的人们；又如鲁迅的《祝福》，更是综合利用抑扬，先后经过“三抑两扬”，情节由悲到喜，再到大悲；抑扬交错，起伏跌宕，真是一波未平一波又起。

从文章中“抑”和“扬”出现的先后顺序来说，抑扬法一般可以分为：①欲扬先抑

为了肯定某人或某物，先用曲解的态度贬抑它和否定它。这种方法的特点是，为扬而抑，先抑后扬。抑的目的在于扬，暂时抑下是为了扬起得更高，以产生震撼力。欲扬先抑按照“抑”“扬”所占分量的不同又分为三种。

1.轻抑重扬

就是用简短、概括、速写的方法用“抑”为后面的“扬”做铺垫，通过“抑”的点墨片彩来为“扬”的浓墨重彩蓄势，从而使作者的意图在层层点染中彰显出来。这种手法侧重于“扬”的积极效果。

在《周处》中，文章开头只用了“周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。”将周处年少之时的恶性一笔带过，而后详细叙述了周处斩蛟除虎的事迹，又细写了周处改过自新的过程，通过这样的抑扬手法，我们能够清楚的知道文章的目的并不在于批评周处的少不更事，而是告诉我们人是可以转变的，只要痛下决心，浪子也可以回头，并成为历史上的英雄。

2.重抑轻扬

这种文章有一个显著的特点，就是作者往往通篇都在“抑”，而在文

章的结尾才似爆发一样“扬”了起来。这种手法，作者往往通过延长“抑”的过程，从而不断蓄势，直到到最后时刻才使“扬”以一种爆发

式的形态展现出来，往往能够给读者以震撼人心的体验。这种方法

侧重于“抑”的积极效果。

如李白的《行路难》

行路难

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

《行路难》李白原作三首，这是第一首，作于天宝三年（744），李白遭受谗毁而被排挤出长安时写的。诗中前五句都是用“抑”抒写了

他在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的愤激情绪；但仍盼

有一天会施展自己的抱负，最后一句突转急调用“扬”表现了他对人

生前途的乐观豪迈气概，充满了积极浪漫主义的情调。

3.抑扬并重

就是抑扬的笔墨平分秋色，在抑扬中形成反差，两相对照，突出中心；出乎读者意料，引起新奇的审美效果。这种手法虽然在笔墨上

抑扬并重，其目的仍是“扬”。

如《孙权劝学》中，开头孙权劝吕蒙要多学习，吕蒙以军务繁忙为

借口推脱，是为“抑”；后来吕蒙听取了孙权的建议，学有所成使得

鲁肃都刮目相看，是为“扬”。整篇文章抑扬并重，将学习没有早晚、身份之分，只要认真学，都能有所成就的道理娓娓道来。

②欲抑先扬

俗话说：“被抬得越高，摔下来就越痛！”与“欲扬先抑”相反，有时

根据需要，也可以运用截然相反的一种写法——“欲抑先扬”。这就是：如果要批评、贬斥某人（物）的不良之处，不是一开始就直接

指责，而是用假托的方式，先先说其“好处”，在读者心存狐疑之时，作者再由所谓“好处”转而揭示其害处，由“赞美”转为指责。

欲抑先扬往往通过前后作者行文态度的反差，引起读者深思。同时

错落有致的波澜使文章增添一种犀利的嘲讽意味。

在许多影视、文学作品中，常常用欲抑先扬的手法来刻画反面人物，从而对虚伪、丑恶的人性加以贬斥。如著名的武侠小说《笑傲江湖》中的岳不群，小说前部分给了他慈父良师的身份，给了他正派人士

引以为荣的“君子剑”称号，一代大侠的风采令人折服。然而，谁会

想到，这慈父会利用女儿的幸福达到自己的目的，这良师会为了私

心谋害自己的徒弟，这堂堂“君子剑”实则是一个不折不扣的阴险小人，为了野心而掀起武林中的腥风血雨。不用太多的语言描述，仅

仅一个“君子”与“伪君子”的对比，足以将其人性的丑恶暴露无疑。

又如《伤仲永》中，文章开头仅用了几句话带过了仲永儿时的天才

事迹，而后因为自己不要学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个

普通人的故事。让人为仲永扼腕叹息，同时表达了人的知识才能决

不可单纯依靠天资，必须注重后天的教育和学习，强调后天教育和

学习对成才的见解。

③使用“抑扬法”的注意事项

在运用抑扬这一艺术手法时，一定要顾及所描述对象内在和外在的

特征，注意抑扬的比重，使之做到抑扬相互衬托，相得益彰。

21文章的背影——结尾

一个文章的结尾，就好比一个人的背影一样往往能够成为影响阅读

体验的关键。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考

与共鸣，增强文章的感染力。

当我们读完一篇文章的时候，进行思考的时候，结尾是距离我们阅

读印象最近的一个部分。所以结尾从这个角度来讲很大程度上会影

响我们对于整篇文章的印象。所以我们在写作的时，选择结尾必须

从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。常用的结尾方法以下几种：

①自然结尾法

就是把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去可以的设

计看似寓意深刻的哲理语句，从而使文章的结尾自然而然，创造顺

畅的阅读体验。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华。但是“自然”并不意味着马虎草率，随心

所欲，而是顺着文章的自然趋势结束全局。如《麻雀》的结尾：

我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。