七上美术教案
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课题:在美术世界中遨游
【教学目标】
知识点:什么决定了美术门类的不同。
能力点:培养学生用探究性学习方式学习O
情感目标:不断更新审美观念。
【教学重点】分析美术作品的制作材料
【教学难点】能独立地、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。
【教学用具】资料、课本、光盘、图片
【教学方法】探究式、自主学习等
【板书设计】
在美术世界中遨游
一. 美术的分类
1 .绘画
2 .雕塑3工艺4 .建筑5 .现代艺术
二. 分类的原因一一原材料的不同
【教学过程】
教师活动教学容学生活动批注教师放映幻灯
教师引导听取学生讨论意见
一:课前准备:把图片、资料准备好
二:上课过程
1.问题:同学们以前都看到过那些种类的美术作品?
向学生展示美术世界的丰富多彩,为学生创设置身于美术作品中的氛围引发学习兴趣。
学生观察作品的细部:
(1)不同画种的效果看出不同的材质具体分析教材中的图材质的不同。将《父亲》和《秋瑾》对照,同是人物画,他们有何不同?
(可从光线、色彩、立体感等方面对照)
2.自学:解决美术作品的分类原因是什么?
美术因材质的不同分为以下种类:绘画、雕塑、工艺、建筑及现代艺术。
绘理按材耍分为:一
油画:油画颜料、油画布,
中国画:纸、墨、笔、砚,
学生思考回答。
学生仔细观察资料图片并讨论,发言。
学生结合手中的资料和教师发的资料自主学习。
通过讨论加深对作品分类的理解。
在自学的过程中,使其明白美术作品属于那一类别
听取学生讨论意见
教师展示一些绘画实物。
教师展示作品
增强直观感受。
三. 练习
自学:学生结合手中的资料和教师发的资料自主学习,学生感受实物,观察并发言。
第二课手绘线条图像的表达手绘线条图像的表达方法
【教学容和目标】
1、显性容和日标:通过本课的学习应使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象,并能抓住物象的基本特征。培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。
2、隐性容和目标:培养学生的审美能力,发展终身学习的能力,自主学习及独立思考的能力,运用知识的能力。培养创新精神,发展个性,培养学生热爱大自然,热爱生活的美好情感。
【重点】对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣,培养、发展观察力、想象力、表现力。
【难点】能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。能运用丰富的想象和手法,对复杂的物象综合处理,抓住关键,创造性的表达。
【教具准备】课件,作,常见产品安装说明图,茶杯等实物。
【教学设计】
第一课时(第二课)
一、创设情境,导入新课
教师以电影《双双》中,双双在门上画图,说明钥匙、孩子寄存处的事例为例,引起学生兴趣,说明手绘线条图像的存在性、实效性和大众性,解除学生思想压力。或创设某一情境,提出问题,引导学生用手绘线条图像的方法解决,并找一学生上台板画,师生评析后,教师说明“作用”,得出“第三语言”的结论,引入新课。
二、教学活动
•设问思索:
师:提问,哪些地方接触过手绘线条图像?
生:回答。
师:出示各种图片,
生:分析各自容和作用。
师:总结手绘线条图像“可视性强”,“快速方便”等特点。
•欣赏、明确知识
师:引导学生观赏教材中和课件中的图例,初步认识手绘线条图像的普遍存在。出示《贺兰山岩画》、“儿童画”作品,让学生欣赏,并让一生读教材中的第一段文字,知其伴随人类的成长而发展,且早于文字的产生,各行各业、方方面面都能用到。
生:读教材第二段,讨论回答,
师:板书小标题。
功能:叙事、说明、交流、抒情、记事等。
地位:人类的第三语言(除口语、文字外的)
实用性:不受时间、地点限制,不受工具技法约束。
应用围广:示意图、路线图、交流图,教学板画图、地质地貌图、侦察图、布置图、叙事图、说明图、美术专业创作等。
教师出示生活中常见的产品安装说明图、使用说明图等实例,让学生观赏,进一步认识其重要性,加深学习兴趣。
.热身练习
让莘生血据个人程度,按“建议”中要求,或自选容,也可临摹,感受手绘线条图像的乐趣。
评价
展示观赏优秀学生作品,先由学生评价,再由教师总结,指出不足的地方,并即时示, 或与作对比。
三、学生练习,作业
根据“学习建议”要求或以上热身练习中遇到的问题,让学习有针对性的练习。教师可根据学习的程度提出不同的要求,并创设情境,规定时间,并让学生彩用游戏、竞赛等多种手段进行。
四、作业评析
选择较典型的作业收交。从表达明确、大胆果断、生动流畅、有创造力、新颖独特等方面进行评析。适时鼓励,少作横向比较。
五、小结
通过学习本课,使我们了解了手绘线条图像的功能和用途,知其是人类除语言、文字之外的“第三语言”,简便易行,用途十分广泛。
已能用手绘线条图像的形式对事物进行简练的描绘,为下一节课的学习及今后的学习、生活、工作打下了基础。
六、布置下节任务,师生问好,下课。
第三课手绘线条图像的表达方法
【教学容和目标】
1、显性容和日标:通过本课的学习应使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象,并能抓住物象的基本特征。培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。
2、隐性容和目标:培养学生的审美能力,发展终身学习的能力,自主学习及独立思考的能力,运用知识的能力。培养创新精神,发展个性,培养学生热爱大自然,热爱生活的美好情感。
【重点】对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣,培养、发展观察力、想象力、表现力。
【难点】能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。能运用丰富的想象和手法,对复杂的物象综合处理,抓住关键,创造性的表达。
【教具准备】课件,作,常见产品安装说明图,茶杯等实物。
【教学设计】
一、导入新课
回顾上节所学容,教师提出儿个生活中常见的物品,找儿个同学到黑板上描绘,师生评议,教师概括总结,指出不足,并修改指正,说明手绘线条图像的表达虽简单自由,但也是有一定方法可循的。引入新课。
二、教学活动:
•明知识法
1、特征的表达
师:随手在黑板上画出一个暖水瓶,同时展示一个暖水瓶实物,同学生一起观察分析其结构,用凡何分解的方法,概括其基本结构,说出组成要件,分析哪是必需有的,哪是可有可无的(如提系),
生:欣赏教材中的作。
师:说明,在对物像观察分析的基础上,找出能表现基本特征的形状,然后再去明确地表达。随即板书表达步骤:
“观察__理解__表现”
2、动感的表达
师:创设儿个情境让学生去讨论。如流水该如何表现?静止的汽车和行弛的汽车应怎样用不同的方法表现?
生:儿个学生到黑板试画。
师:带动学生一起评价分析。
师:画“一杯热水”,说明表达的关键是强调“热”这一概念,但线条的形式可是多样的。引导学生赏析教材中作,明确这一问题。
师:展示有关作,边演示边总结:
在表现人的情绪、流水、闪电、光、雨、火等有动感的物象时,要使用有象征意义的线条,运用一些特定的技法去表现。
3、过程的表达
观赏教材中“尺燃幼虫的爬行”示意图,并展示有关“过程表达的图片。
师:说明动物的爬行、运动,机器的运转等都有一个周期性循环的过程。路线图、过程图等都有其独特规律,可用指导线、箭头、排列等方法表现,只有认真观察、分析才能得到理想的效果。
4、容的表达
回看上节教材中《小客厅布置图》等插图,再看本节《少年科技城》和“学生一天的生活”插图。