硬笔书法校本课程纲要

《硬笔书法》校本课程

——课程纲要

五莲中学

苏霞

《硬笔书法》校本课程课程纲要

一、课程内容

（一）硬笔书法课程的教材体系

1、开发写字教材

教材是课程的核心，选编适合学校和学生特点的教材至关重要。新课程理念告诉我们，校本课程必须借鉴现代美育的先进方法，充分考虑到学生的需求，改变以前比较枯燥死板的内容编排，使学生从相同的主题中领悟各种字体的意蕴，感受写出灵动美观的硬笔字带来的成就感和美感，感受提高写字速度带来的快感。让学生主动地欣赏美、探索美和表现美。

2、校本课程的内容

根据课程目标的定位，我们开设硬笔书法校本课程的内容主要包括两方面：

（1）养成良好的书写习惯，进行写字基本技能的训练。

（2）围绕写字开展一系列的活动，比如：通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代的书法名家、讲讲他们勤学苦练的故事，观看有关书法家的影片，欣赏他们的作品，了解书法各大流派的特点，以丰富硬笔书法课程的内涵，拓展其外延。

3、教材选择与开发意图

目标要求适中；体现写字规律；密切联系语文教科书；合理设置板块；引导自主探究；注重写字兴趣；技能、欣赏并重；注重评价激励；注重习惯养成。

（二）硬笔书法校本课程的内容框架：

根据总的目标，硬笔书法校本课程的主要内容包括以下几个方面：

每学期14课时，每周45分钟。

掌握正确握笔方法和写字姿势，学会写规范楷书。培养良好写字习惯，学会选择及使用、保管写字工具（1课时）。

基本笔画及与之相关的偏旁、独体字、结构的学习（8课时）。每节课学习其中一项内容，共安排了绞丝旁、单人旁、双人旁、提手旁、走之底、宝盖头、示字旁、衣字旁、木字旁、禾字旁等偏旁的写法及相关的字的写法。

中年级硬笔书法学习的重点是各种偏旁的写法，并能够合理安排字的间架。

练习与评价（2课时）。期中期末各一次，结合平时的学习情况和创作实践，采用自我评价和同学评、老师评的方式，对学生的写字学习情况如实作出阶段性评价，以利扬长避短、不断进步。

学生习作赏析（3课时）。选几幅优秀学生习作，配以简明的点评，让学生在赏析同伴的优秀习作的过程中得到有益的启发与激励。

运用现代化的教学手段创设情境，激发学生的写字热情和灵感，领悟书法艺术的魅力，认识书法的表现力，养成良好写字习惯，掌握硬笔书法书写技巧，形成自己的特色，有一定的书写速度。提高审美能力，丰富审美情感，体验成功喜悦。

（三）围绕书法教育，开展一系列活动：

1、参观书法会展，利用网络资源，欣赏中外优秀书法作品。

3、利用各种渠道，搜集有关书法艺术的历史资料，了解我国书法艺术的发展历程，了解历代书法家及其作品，开展研究性学习。

4、对学生的行书作品进行展评，组织全体学生参加全国各级各类写字竞赛，为学生创造展示自己才华的机会。

二、书法校本课程具体实施内容

1、课程目标：

(1)、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

（2）、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

（3）、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

（4）、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

2、课程内容及教学安排：

3、课程实施建议：

由主讲老师讲授书法中最基本的知识，进行相应的辅导。从学生的特点，兴趣和实际出发，最大限度地激发学生的学习积极性，培养兴趣，树立健康高尚的审美观。

师生互动，以学生为主，教师为辅。学生是书法学习的主人，教师应激发学生的兴趣，为学生创设优秀自主学习的情境，培养他们自主探究的学习意识，鼓励学生选择自己的学习方式，增加学生书法实践的机会。体现娱乐和情趣，课堂要充满生活气息。

重视情感的导向与能力的培养，陶冶学生的情操，培养学生优秀的道德品质和健康的审美情趣，是书法教学的目标，老师要用美的人格、美的字体、美的形象影响学生，使他们受到熏陶和感染，要注重基本技能的训练，字型的积累，多种能力的培养。

掌握最基本的握笔姿势和写字方法。要求以规范化的训练为基础。培养学生勤学苦练的精神。发展审美能力。

让学生能从书法练习中体会到成功的快乐并能

从书法练习中培养学生的审美能力和实践能力。发展学生的综合素质。

4、课程评价建议：

（1）评价内容

①学生上课时的精神状态、执笔坐立姿势。

②学生参与课上讨论的情况。

③学生完成书写练习的情况。

④学生技法掌握的情况。

（2）评价形式

①学生自评：学生自我对照课堂要求、书写要求，对自己进行评价。内容包括：上课听讲的情况、书写时的坐立姿势、执笔姿势、完成作业的情况等。

②教师评价：教师根据学生在学习中的表现、完成练习的情况作为评价依据。

（3）成绩评定

学生硬笔书法学习成绩分A、B、C、D四个等级，其中D级的成绩比例控制在3%以内，C级成绩比例控制在10%以内。