《人格心理学》概述
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 高精神质：特别自我中心，比较不考虑 别人，同情心较少，人际有消极倾向， 个性有消极特征 。
• 低精神质：更多关注别人，富有同情心， 人际好，理解别人的能力强。
“EPQ”自陈量表
• E（内向—外向）
• N（情绪稳定性） • P（倔强、讲求实际）
• L（掩饰性，测谎）
A类型性格特征：
喜欢赶时间；没有耐心；工作麻利，
2、了解EPQ
3、了解EAS气质模型
汉斯· 艾森克 （Hans J. Eysenck,1916—1997）
“ 知 识 界 的 斗 士 ”
• “从我青年早期与纳粹对立开始，到
我与弗洛伊德和投射技术对立，提倡 行为疗法和遗传研究，以至近期的很 多争论，我经常站在现有理论的对立 面，反对这些理论” • “我更愿意以为在这些争论中多数人 错了，而我是对的”（1982）
4、 你是否经常在同一时间干几件事情？
5、 你是否经常把话题转到你所感兴趣的问题上来？ 6、当休息时，你是否有点负罪感？ 7、你是否经常不注意环境中的新事物？
8、你是否更关心结果而不是过程？
9、你是否经常在很短的时间内安排很多的事情？
10、你是否发现你和也喜欢赶时间的人在暗地里竞争？
11、在交谈时，你是否喜欢用一些有感染力的手势，
三、人格与人格理论
• Allport: 人格就是那个人是什么。
• 人格更多地指心理特质，具有稳定性。
• 人格是人的较为稳定的内在特点。
只要有对人的分类，就有人格理论。
永远不会穷尽。
[举例]：《穷爸爸和富爸爸》 …… 在进行大的分类时，
一种是从总体上理解人；
一种是功利性的。
要素：（1）分类 （2）找特征
性本能理论；心理防御机制（ego defense
mechanism）理论。
弗洛伊德的主要著作：
《歇斯底里研究》 (1895)
《梦的解释》 《性欲三论》 《论无意识》 《自我与本我》 《焦虑问题》 《自我和防御机制》
(1900) (1905) (1915) (1923) (1926) (1936)
1、潜意识理论
比如为了强调某个问题而握紧拳头或敲桌子？
12、你是否认为行动迅速是成功的关键？
13、在日常生活中，你是否经常用数字给你的成就
打分，比如卖出货物的数量等？
基本记分方法：
对多数问题的回答是“是”，你就可以被
认为是一个A型行为的人。
对一半问题的回答是“是”，你仍被认为 是一个A型行为的人，但非极端的A型人。
• 特质理论：特质： • • • 是决定个体行为的基本特征， 是构成人格的基本元素， 也是评价人格的基本单位。
1、奥尔波特和他的兄长。
2、奥尔波特和Freud.
3、奥尔波特的人格特质理论 （1）人格特质是一个真实存在。
不同的刺激会产生相似的反应。
[举例]：一个易怒的人 ……
（2）特质的特点：
A、比习惯更具有普遍性 B、各特质之间相对独立
C、特质是动力性的
D、同一特质，不同的人有不同表现
（3）特质的等级：
两类：共同特质和个人特质 • A、首要特质（cardinal trait）
• B、中心特质(central traits )
• C、次要特质(secondary traits )
• 奥尔波特把人格特质分为两类：共同 特质和个人特质。共同特质是同一文 化形态下的人们所共有的、相同的特 质；个人特质是个人所独有的特质， 代表着个体之间的人格差异。按照个 人特质在生活中的作用，又可将其分 为3种：
• 1886年春，私人开业
• 1886年9月，与马莎· 伯莱斯结婚
• 1939年9月23日因口腔癌在伦敦逝世。
弗洛伊德与精神分析
• 1884年与J ·布洛伊尔合作治疗安娜· 欧 • 师从J· 沙可学习催眠术 (hypnotherapy) • 提出自由联想(free association)疗法 • 1897年创立自我分析法 • 无意识过程的揭示 ；人格结构理论 ；
喜欢快速完成任务；多重任务症（在最 少的时间内安排尽可能多的任务）；具 有很强的竞争意识和攻击性，很难处于 放松状态。
鉴定A型行为的标准：
1、在谈话中你是否过分强调一些词，并且对句子中
最后的几个词一带而过？ 2、 你行动、吃饭、走路的速度是不是总是很快？ 3、 当事情的进展速度不能如你所愿时，你是不是 会变得不耐烦，或者生气？
• 内倾：敏感，不喜欢强刺激，用感受来丰富、 填充生活。较安静，好反省，谨慎、熟虑， 不做冲动的决策，喜欢有规律的生活，不喜 欢充满偶然性和冒险性的生活。
N：高神经质——低神经质
• 高神经质：易担心、焦虑，情绪不稳定。 常为神经症的易患者。 • 低神经质：更平静、安详，不易受外界干扰。
P：高精神质——低精神质
第 4讲 精神分析的人格理论
教学重点： 1、掌握Freud的人格理论 2、掌握Adler关于自卑与超越、排行的理论 3、掌握Jung关于“集体无意识”和“原型”、 “原始意象”的学说 4、埃里克森的自我同一性理论
一、弗洛伊德（Freud）的人格发展理论
个人生平
• 1856年5月6日出生于摩拉维亚 • 1876-1881年，艾内斯特· 布吕克
人格心理学
罗佳
1449094121@qq.com
现代人格心理学的诞生标 志：
1、Allport: Personality: A
psychological interpretation, 1937
2、Murry: Explorations in personality,
1938
《人格心理学》的教学内容
第 2讲 人格特质理论
写一个人名, 用尽可能多的词形容他/她。
一、特质（trait）
1、每一特质有一群人分布。 2、多数时间，且多数不同的情况下， 都有此特质。 ——时间一致性； 情境一致性——稳定性。
二、创始人高尔顿· 奥尔波特（Gordon
W.
Allport,1897-1967）的人格特质理论
[讨论2]：俄罗斯的人质危机
[提问]： 恐怖分子搞这场异常的恐怖行动， 可能是什么原因？
何为人格？
就是此人与彼人的差异； 此民族与彼民族的差异。
二、何为人格
•
人格——用以解释、描述和应用人与人 之间的差异的术语。
研究人格，本质上是
研究差异/特点。
• 我国古代汉语中没有“人格”这个词，但 是有“人性”、“人品”、“品格”等词， 最早讲到“人性”的孔子：“性相近也， 习相远也”（《论语.阳货》）。 • 中文中“人格”术语是现代从日文中引入。 • 日文中“人格”来自对英文 “personality”的意译。 • 英文中“personality”源于拉丁文 “persona”。
“16种人格因素调查表”（16PF/Sixteen Personality Factor Questionaire）
A 乐群性，B 聪慧性，C 稳定性，E 恃强性 F 兴奋性，G 有恒性，H 敢为性，I 敏感性， L 怀疑性，M 幻想性，N 世故性，O 忧虑性， Q1 实验性，Q2 独立性， Q3 自律性，Q4 紧张性。
Байду номын сангаас
16PF测得4个次级因素：
• 适应与焦虑性；
• 内向与外向性； • 感情用事与安详机警性；
• 怯懦与果断性。
大五人格理论
“五因素模型（OCEAN）” • 神经质 Neuroticism • 外向性 Extraversion • 求新性 Openness • 随和性 Aggreeableness • 尽责性 Conscientiousness
艾森克的人格理论
• 内倾—外倾（E: extraversion）
• 神经质（N: neuroticism） • 精神质（P: psychoticism）
--------PEN人格三维度模型
E：内倾——外倾
• 外倾：不敏感，能承受强刺激，喜欢冒险程 度高的、动荡的生活。好社交，喜欢聚会， 有很多朋友，好热闹，凭冲动办事。
（3）行为应对策略
人格只是一个概念。
人格是一个人成长历史的缩影。
不同的人格理论用于不同的范围。
人格测验：
一、自陈量表（self-report） 1、逻辑分析法 • EPPS（爱德华个人偏好量表） 2、因素分析法 • 16PF；EPQ 3、经验法 • MMPI（明尼苏达多项人格调查表） 4、综合法 • JPI（杰克逊人格问卷）
• 9 第 性 第 讲 格 讲 的 超 主 影 个 要 响 人 思 中 主 想 国 义 来 人 的 源 • • 第 讲 人 格 认 知 理 论 人 格 理 论 7 8 • 第 讲 行 为 主 义 的 6 • 第 讲 人 本 主 义 的 人 格 理 论 5 • 第 讲 精 神 分 析 的 4
• • •
• A、首要特质（cardinal trait）——1、2个。 首要特质是影响个体各方面行为的特质，它 最典型，最具概括性，在人格结构中处于支 配地位。 • B、中心特质(central traits )——中心特 质决定一个人的一类行为而非全部行为，能 够代表一个人的主要行为倾向。一般，一个 人身上可以有5—10个中心特质。
• C、次要特质(secondary traits )——只在 特殊场合下才表现出来的一些不太重要的特 质。数量不限。
三、雷蒙德· B· 卡特尔（Raymond B. Cattell）的人格特质理论
1、生平
• 心理学老师查尔斯· 斯皮尔曼创立了
因素分析(factor analysis)的统计方法。 • 工作狂 ，高产心理学家
2、根源特质、表面特质与16PF
• 表面特质(surface trait)——通过外部行为表现出来，
能够观察
得到的特质。
• 根源特质(source trait)——是指那些对人的行为具有
决定作用 的特质。 • 表面特质是从根源特质中派生出来的， • 一个根源特质可以影响多种表面特质，
• 根源特质使人的行为看似不同，却具有共同的原因。
二、投射测验(projective test)
1、联想法 • 荣格的文字联想测验；罗夏的墨迹测验 2、构造法 • TAT（主题统觉测验） 3、表露法 • 画人测验 4、完成法 • 语句完成；逆境对话测验
第2讲 人格特质理论
教学重点：
1、掌握高尔顿· 奥尔波特的人格特质理论
2、掌握卡特尔的人格特质理论 3、了解16PF
意识 前意识
潜意识
• 意识(conscious)：心理结构的表层，面 向外部世界，由外在世界里的种种文化 内容构成。 • 前意识（preconscious）：介于意识与无 意识之间，功能在于警戒，不允许无意 识领域中的本能冲动随便进入意识领域。 由一些现实经验所构成。
• 潜意识(unconscious)：心理活动的深层结 构，包括人类的本能及原始冲动。由于潜意 识的内容与社会道德准则相悖，所以无法直 接得到满足，通常只好被压抑在无意识领域 之中。 • 无意识领域中的内容，不是被动、僵死的， 而是极其活跃并随时都企图得到满足。
• “潜意识的系统可比作一个大前房，在这个大前房 内，各种精神兴奋都像许多个体，互相拥挤在一起， 和前房相毗连的，有一较小的房间，像一个接待室， 意识就留于此。但是这两个房间之间的门口，有一 个人站着，负守门之责，对于各种神经兴奋加以考 察、检验。对于那些他不赞同的兴奋，就不许进入 接待室……但是，就是被允许入门的那些兴奋也不 一定成为意识的，只是在能够引起意识的注意时， 才能成为意识。因此，这第二个房间可称为前意识 系统（ the preconscious system）”。 • 高觉敷译，弗洛伊德《精神分析引论》，233页， 商务印书馆，1984年
王登峰的“大七”中国人人格理论及量表 （QZPS）（我国现代人格心理学研究第一人） • • • • • • • 1、外向性 2、善良 3、行事风格 4、才干 5、情绪性 6、人际关系 7、处世态度
《解读中国人的人格》王登峰 崔红 社会科学文献出版社
第 3讲
生物学流派的人格理论
教学重点：
1、掌握汉斯· 艾森克的人格理论
第 讲 生 物 学 流 派 的 第 第 讲 讲 人 格 特 质 理 论
1 2 3
人 格 理 论
人 格 理 论
人 格 理 论
什 么 是 人 格
第 1讲
什么是人格
教学重点：
1、掌握人格概念的基本涵义及研究意义
2、理解人格的本质
3、了解人格与文化的关系
第 1讲 什么是人格
一、关于人格的界定
[讨论1]：吴若甫被绑架案 [评析]：王立华的作案心理
• 低精神质：更多关注别人，富有同情心， 人际好，理解别人的能力强。
“EPQ”自陈量表
• E（内向—外向）
• N（情绪稳定性） • P（倔强、讲求实际）
• L（掩饰性，测谎）
A类型性格特征：
喜欢赶时间；没有耐心；工作麻利，
2、了解EPQ
3、了解EAS气质模型
汉斯· 艾森克 （Hans J. Eysenck,1916—1997）
“ 知 识 界 的 斗 士 ”
• “从我青年早期与纳粹对立开始，到
我与弗洛伊德和投射技术对立，提倡 行为疗法和遗传研究，以至近期的很 多争论，我经常站在现有理论的对立 面，反对这些理论” • “我更愿意以为在这些争论中多数人 错了，而我是对的”（1982）
4、 你是否经常在同一时间干几件事情？
5、 你是否经常把话题转到你所感兴趣的问题上来？ 6、当休息时，你是否有点负罪感？ 7、你是否经常不注意环境中的新事物？
8、你是否更关心结果而不是过程？
9、你是否经常在很短的时间内安排很多的事情？
10、你是否发现你和也喜欢赶时间的人在暗地里竞争？
11、在交谈时，你是否喜欢用一些有感染力的手势，
三、人格与人格理论
• Allport: 人格就是那个人是什么。
• 人格更多地指心理特质，具有稳定性。
• 人格是人的较为稳定的内在特点。
只要有对人的分类，就有人格理论。
永远不会穷尽。
[举例]：《穷爸爸和富爸爸》 …… 在进行大的分类时，
一种是从总体上理解人；
一种是功利性的。
要素：（1）分类 （2）找特征
性本能理论；心理防御机制（ego defense
mechanism）理论。
弗洛伊德的主要著作：
《歇斯底里研究》 (1895)
《梦的解释》 《性欲三论》 《论无意识》 《自我与本我》 《焦虑问题》 《自我和防御机制》
(1900) (1905) (1915) (1923) (1926) (1936)
1、潜意识理论
比如为了强调某个问题而握紧拳头或敲桌子？
12、你是否认为行动迅速是成功的关键？
13、在日常生活中，你是否经常用数字给你的成就
打分，比如卖出货物的数量等？
基本记分方法：
对多数问题的回答是“是”，你就可以被
认为是一个A型行为的人。
对一半问题的回答是“是”，你仍被认为 是一个A型行为的人，但非极端的A型人。
• 特质理论：特质： • • • 是决定个体行为的基本特征， 是构成人格的基本元素， 也是评价人格的基本单位。
1、奥尔波特和他的兄长。
2、奥尔波特和Freud.
3、奥尔波特的人格特质理论 （1）人格特质是一个真实存在。
不同的刺激会产生相似的反应。
[举例]：一个易怒的人 ……
（2）特质的特点：
A、比习惯更具有普遍性 B、各特质之间相对独立
C、特质是动力性的
D、同一特质，不同的人有不同表现
（3）特质的等级：
两类：共同特质和个人特质 • A、首要特质（cardinal trait）
• B、中心特质(central traits )
• C、次要特质(secondary traits )
• 奥尔波特把人格特质分为两类：共同 特质和个人特质。共同特质是同一文 化形态下的人们所共有的、相同的特 质；个人特质是个人所独有的特质， 代表着个体之间的人格差异。按照个 人特质在生活中的作用，又可将其分 为3种：
• 1886年春，私人开业
• 1886年9月，与马莎· 伯莱斯结婚
• 1939年9月23日因口腔癌在伦敦逝世。
弗洛伊德与精神分析
• 1884年与J ·布洛伊尔合作治疗安娜· 欧 • 师从J· 沙可学习催眠术 (hypnotherapy) • 提出自由联想(free association)疗法 • 1897年创立自我分析法 • 无意识过程的揭示 ；人格结构理论 ；
喜欢快速完成任务；多重任务症（在最 少的时间内安排尽可能多的任务）；具 有很强的竞争意识和攻击性，很难处于 放松状态。
鉴定A型行为的标准：
1、在谈话中你是否过分强调一些词，并且对句子中
最后的几个词一带而过？ 2、 你行动、吃饭、走路的速度是不是总是很快？ 3、 当事情的进展速度不能如你所愿时，你是不是 会变得不耐烦，或者生气？
• 内倾：敏感，不喜欢强刺激，用感受来丰富、 填充生活。较安静，好反省，谨慎、熟虑， 不做冲动的决策，喜欢有规律的生活，不喜 欢充满偶然性和冒险性的生活。
N：高神经质——低神经质
• 高神经质：易担心、焦虑，情绪不稳定。 常为神经症的易患者。 • 低神经质：更平静、安详，不易受外界干扰。
P：高精神质——低精神质
第 4讲 精神分析的人格理论
教学重点： 1、掌握Freud的人格理论 2、掌握Adler关于自卑与超越、排行的理论 3、掌握Jung关于“集体无意识”和“原型”、 “原始意象”的学说 4、埃里克森的自我同一性理论
一、弗洛伊德（Freud）的人格发展理论
个人生平
• 1856年5月6日出生于摩拉维亚 • 1876-1881年，艾内斯特· 布吕克
人格心理学
罗佳
1449094121@qq.com
现代人格心理学的诞生标 志：
1、Allport: Personality: A
psychological interpretation, 1937
2、Murry: Explorations in personality,
1938
《人格心理学》的教学内容
第 2讲 人格特质理论
写一个人名, 用尽可能多的词形容他/她。
一、特质（trait）
1、每一特质有一群人分布。 2、多数时间，且多数不同的情况下， 都有此特质。 ——时间一致性； 情境一致性——稳定性。
二、创始人高尔顿· 奥尔波特（Gordon
W.
Allport,1897-1967）的人格特质理论
[讨论2]：俄罗斯的人质危机
[提问]： 恐怖分子搞这场异常的恐怖行动， 可能是什么原因？
何为人格？
就是此人与彼人的差异； 此民族与彼民族的差异。
二、何为人格
•
人格——用以解释、描述和应用人与人 之间的差异的术语。
研究人格，本质上是
研究差异/特点。
• 我国古代汉语中没有“人格”这个词，但 是有“人性”、“人品”、“品格”等词， 最早讲到“人性”的孔子：“性相近也， 习相远也”（《论语.阳货》）。 • 中文中“人格”术语是现代从日文中引入。 • 日文中“人格”来自对英文 “personality”的意译。 • 英文中“personality”源于拉丁文 “persona”。
“16种人格因素调查表”（16PF/Sixteen Personality Factor Questionaire）
A 乐群性，B 聪慧性，C 稳定性，E 恃强性 F 兴奋性，G 有恒性，H 敢为性，I 敏感性， L 怀疑性，M 幻想性，N 世故性，O 忧虑性， Q1 实验性，Q2 独立性， Q3 自律性，Q4 紧张性。
Байду номын сангаас
16PF测得4个次级因素：
• 适应与焦虑性；
• 内向与外向性； • 感情用事与安详机警性；
• 怯懦与果断性。
大五人格理论
“五因素模型（OCEAN）” • 神经质 Neuroticism • 外向性 Extraversion • 求新性 Openness • 随和性 Aggreeableness • 尽责性 Conscientiousness
艾森克的人格理论
• 内倾—外倾（E: extraversion）
• 神经质（N: neuroticism） • 精神质（P: psychoticism）
--------PEN人格三维度模型
E：内倾——外倾
• 外倾：不敏感，能承受强刺激，喜欢冒险程 度高的、动荡的生活。好社交，喜欢聚会， 有很多朋友，好热闹，凭冲动办事。
（3）行为应对策略
人格只是一个概念。
人格是一个人成长历史的缩影。
不同的人格理论用于不同的范围。
人格测验：
一、自陈量表（self-report） 1、逻辑分析法 • EPPS（爱德华个人偏好量表） 2、因素分析法 • 16PF；EPQ 3、经验法 • MMPI（明尼苏达多项人格调查表） 4、综合法 • JPI（杰克逊人格问卷）
• 9 第 性 第 讲 格 讲 的 超 主 影 个 要 响 人 思 中 主 想 国 义 来 人 的 源 • • 第 讲 人 格 认 知 理 论 人 格 理 论 7 8 • 第 讲 行 为 主 义 的 6 • 第 讲 人 本 主 义 的 人 格 理 论 5 • 第 讲 精 神 分 析 的 4
• • •
• A、首要特质（cardinal trait）——1、2个。 首要特质是影响个体各方面行为的特质，它 最典型，最具概括性，在人格结构中处于支 配地位。 • B、中心特质(central traits )——中心特 质决定一个人的一类行为而非全部行为，能 够代表一个人的主要行为倾向。一般，一个 人身上可以有5—10个中心特质。
• C、次要特质(secondary traits )——只在 特殊场合下才表现出来的一些不太重要的特 质。数量不限。
三、雷蒙德· B· 卡特尔（Raymond B. Cattell）的人格特质理论
1、生平
• 心理学老师查尔斯· 斯皮尔曼创立了
因素分析(factor analysis)的统计方法。 • 工作狂 ，高产心理学家
2、根源特质、表面特质与16PF
• 表面特质(surface trait)——通过外部行为表现出来，
能够观察
得到的特质。
• 根源特质(source trait)——是指那些对人的行为具有
决定作用 的特质。 • 表面特质是从根源特质中派生出来的， • 一个根源特质可以影响多种表面特质，
• 根源特质使人的行为看似不同，却具有共同的原因。
二、投射测验(projective test)
1、联想法 • 荣格的文字联想测验；罗夏的墨迹测验 2、构造法 • TAT（主题统觉测验） 3、表露法 • 画人测验 4、完成法 • 语句完成；逆境对话测验
第2讲 人格特质理论
教学重点：
1、掌握高尔顿· 奥尔波特的人格特质理论
2、掌握卡特尔的人格特质理论 3、了解16PF
意识 前意识
潜意识
• 意识(conscious)：心理结构的表层，面 向外部世界，由外在世界里的种种文化 内容构成。 • 前意识（preconscious）：介于意识与无 意识之间，功能在于警戒，不允许无意 识领域中的本能冲动随便进入意识领域。 由一些现实经验所构成。
• 潜意识(unconscious)：心理活动的深层结 构，包括人类的本能及原始冲动。由于潜意 识的内容与社会道德准则相悖，所以无法直 接得到满足，通常只好被压抑在无意识领域 之中。 • 无意识领域中的内容，不是被动、僵死的， 而是极其活跃并随时都企图得到满足。
• “潜意识的系统可比作一个大前房，在这个大前房 内，各种精神兴奋都像许多个体，互相拥挤在一起， 和前房相毗连的，有一较小的房间，像一个接待室， 意识就留于此。但是这两个房间之间的门口，有一 个人站着，负守门之责，对于各种神经兴奋加以考 察、检验。对于那些他不赞同的兴奋，就不许进入 接待室……但是，就是被允许入门的那些兴奋也不 一定成为意识的，只是在能够引起意识的注意时， 才能成为意识。因此，这第二个房间可称为前意识 系统（ the preconscious system）”。 • 高觉敷译，弗洛伊德《精神分析引论》，233页， 商务印书馆，1984年
王登峰的“大七”中国人人格理论及量表 （QZPS）（我国现代人格心理学研究第一人） • • • • • • • 1、外向性 2、善良 3、行事风格 4、才干 5、情绪性 6、人际关系 7、处世态度
《解读中国人的人格》王登峰 崔红 社会科学文献出版社
第 3讲
生物学流派的人格理论
教学重点：
1、掌握汉斯· 艾森克的人格理论
第 讲 生 物 学 流 派 的 第 第 讲 讲 人 格 特 质 理 论
1 2 3
人 格 理 论
人 格 理 论
人 格 理 论
什 么 是 人 格
第 1讲
什么是人格
教学重点：
1、掌握人格概念的基本涵义及研究意义
2、理解人格的本质
3、了解人格与文化的关系
第 1讲 什么是人格
一、关于人格的界定
[讨论1]：吴若甫被绑架案 [评析]：王立华的作案心理