小学二年级《口语交际》教案 苏教版
苏教口语交际教案
苏教口语交际教案教案标题：苏教口语交际教案教案目标：1. 提高学生的口语交际能力，使他们能够流利、准确地表达自己的意见和观点。
2. 培养学生的听力理解能力，使他们能够理解他人的意见和观点。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，使他们能够在小组讨论中积极参与并与他人进行有效的交流。
教学重点：1. 学会运用正确的语法和词汇表达自己的意见和观点。
2. 学会倾听他人的意见和观点，并做出恰当的回应。
3. 学会在小组讨论中积极参与并与他人进行有效的交流。
教学准备：1. 一份包含常用口语交际用语的教材或教学资料。
2. 视听设备，如投影仪或电视机等。
3. 小组讨论的话题和问题。
教学过程：引入活动：1. 利用视听设备播放一段关于日常生活中的交际对话，引发学生对口语交际的兴趣。
2. 向学生介绍口语交际的重要性，并解释口语交际能力对于个人发展和社交能力的重要性。
主体活动：1. 分发口语交际用语的教材或教学资料，让学生阅读并学习其中的常用表达方式。
2. 将学生分成小组，给每个小组分发一份讨论话题和问题。
3. 学生在小组内进行讨论，每个学生都要积极参与并表达自己的意见和观点。
4. 教师在小组讨论过程中进行监督和指导，帮助学生纠正语法和发音错误，并鼓励学生多用口语交际用语进行交流。
5. 小组讨论结束后，每个小组派一名代表向全班汇报讨论结果，并与其他小组进行交流和讨论。
总结活动：1. 教师对学生的口语表达进行评价和总结，指出学生在口语交际中的优点和不足之处。
2. 鼓励学生继续努力提高口语交际能力，并提供相关学习资源和建议。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中多参与口语交际的机会，如参加英语角、与外教交流等。
2. 提供口语交际练习的任务，如模拟电话对话、角色扮演等，让学生在实际情境中应用所学的口语交际技巧。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论中的积极参与程度和口语表达能力。
2. 收集学生的口语交际作业，并对其进行评价和指导。
3. 进行口语交际能力的测试，以评估学生的口语交际水平的提高程度。
小学二年级语文口语交际教案
小学二年级语文口语交际教案小学二年级语文口语交际教案作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级语文口语交际教案，欢迎大家分享。
小学二年级语文口语交际教案1一、认真领悟编写意图语文课程标准实验教科书（苏教版）（以下简称标准本）二年级上册的口语交际，是根据《语文课程标准》第一学段口语交际的教学目标编写的。
每一课都由教学提示和情境图组成。
教学提示对本课的教学目标以及教学顺序提出了大体的要求；情境图则为本课的口语交际教学提供一个或多个生活化的口语交际小环境。
教学前，我们应该对照《语文课程标准》，认真研读教材，仔细领悟教材的编写意图，这对于用好教材，有效地进行口语交际教学，培养学生口语交际的基本能力是大有裨益的。
从《语文课程标准》第一学段口语交际的６个教学目标来看，低年级口语交际的要求着重在三个方面：一是口语交际时要养成讲普通话的习惯；二是口语交际时要认真、努力地听，完整、简要地讲述；三是在口语交际时要有礼貌、有兴趣、有自信心。
标准本一、二册的教材，已经安排了口语交际话题１４个。
本册教材安排了口语交际话题８个。
这８个话题可分为三类：1、学会系列（《学会祝贺》、《学会请求》、《学会待客》）；2、交往系列（《问路》、《买文具》、《看望生病的同学》）；3、交流系列（《我长大了做》、《我打算这样过寒假》）。
需要指出的是，学会系列的３个话题，都是设计得非常巧妙的开放性的话题。
如《学会祝贺》，并没有将话题封闭在学会向老师祝贺上。
因此，我们在教学时，可以根据学生的生活实际进行适当的扩展，让学生学习就其它内容向其他人表示祝贺，如可以为爷爷、奶奶等祝贺寿辰，向爸爸、妈妈祝贺生日，向朋友、同学、亲戚祝贺他们在某些方面取得的成功等。
如《学会待客》一课，可以将客人换成叔叔、伯伯、爷爷、奶奶，来串门或有事请求帮助的邻居，多年没有见面的远方亲戚等。
苏教版语文二年级上册口语交际《学会待客》优秀教学设计
口语交际《学会待客》教学目标：1、使学生明确在日常生活中怎样当一名合格的小主人，并能身体力行。
2、激励学生在口语交际课上学会倾听，学会观察，积极思考，大胆交流。
教学重难点：指导学生明确待客的三个要点：态度自然大方、举止文明礼貌、服务热情周到。
教学准备：课件（录像）、有关招待客人的用具：沙发、茶杯、水果、报纸等。
教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。
1、谈话：小朋友，你们最近去过别人家做客吗？谁来说说你到谁家去做客了，主人是怎么招待你的，好吗？（例如：我到舅舅家里去做客了。
舅舅拿出来许多好吃的东西招待我，有……有……）师：你舅舅可真热情周到，你在他家一定玩得很开心！（又如：我到阿姨家去玩，她家的小弟弟给我玩玩具呢！）师：这位小弟弟也真懂礼貌啊！2、揭题：看来我们小朋友在别人家做客都过得很愉快，那么假如换成别人到我们家来做客，我们应该怎么做呢？这节口语交际课，我们就一起来——学会待客（板书课题：学会待客齐读）二、指导待客方法1、先请大家看一段录像，听清楚要求：请你看明白录像中的小红在招待客人时是怎么做的，她说了些什么，说话时的神态怎么样？（板书：？做？说？神态）小朋友，你们听明白了吗？（放映“小红待客”的录像）（播放录像）：门铃响小红：谁呀？王阿姨：是我，王阿姨。
小红：（打开门）王阿姨，您好，快请进。
王阿姨：你好，小红，妈妈在家吗？小红：妈妈去单位加班了，可能再过一会儿就回来了。
阿姨，您快请坐。
王阿姨：哎！好的，好久不见，小红又长高了，你也坐。
小红：（倒来一杯水）阿姨，请喝水。
这是我爸爸刚从杭州带回来的龙井茶，味道可香了，您尝尝！王阿姨：谢谢！嗯，真香！小红：阿姨，请吃水果，这是今天的报纸，您边看边等吧！王阿姨：小红真懂事，真是个乖孩子。
小红：王阿姨，找我妈妈有事吗？王阿姨：对了，光顾了说话，都忘了正事了，这个星期天，阿姨过40岁生日，邀请你们全家去做客！小红：好的，星期天，我们全家一定准时去！王阿姨：（看了一下表）小红，阿姨还有事，我就不等你妈妈了，妈妈回来后你转告她吧！我就先走了。
苏教版小学语文二年级教案——苏教版二下“口语交际”教学建议
苏教版小学语文二年级教案——苏教版二下“口语交际”教学建议一、教材分析本教材主题为“口语交际”，旨在培养学生的口语交际能力，通过丰富多彩的话题和活动，引导学生积极参与到交际中，学会倾听，话题能够引发学生的兴趣，教材内容生动有趣，适合二年级学生的认知特征。
二、教学目标1、知识与技能目标（1）认识“口语交际”的重要性，了解交际的基本方式。
（2）理解、掌握课文中核心词汇和句型，并学会运用。
（3）能够根据表现出的情感，在口头和书面语言中表达自己的观点和情感。
2、情感、态度与价值观目标（1）懂得尊重他人，学会关心他人的感受。
（2）学会团结合作，互相分享。
（3）建立良好的人际交往与沟通的观念。
三、教学步骤与内容1. 创设情境（1）教师通过图片、视频等方式，引导学生学习课文内容。
（2）讲解感恩的意义，让学生认识到感恩的力量。
2. 感觉语言教师鼓励学生用自己的语言表达认知，逐步转化为标准的语言形式，通过听、说、唱、跟读等方式，实现学生的感知和表达。
3. 重点难点讲解教师要重点讲解课文中的核心词汇和句型，并通过例句或练习巩固。
4. 情景模拟让学生根据课本中的情景模拟，亲身体验真实情境，学会运用课文内容，培养语言应用能力。
5. 情感体验通过游戏、角色扮演等活动，让学生深刻感受到感恩的情感体验。
6. 拓展延伸通过学校或社区相关活动，让学生积极参与实践，拓展语言应用能力和社会实践意识。
四、教学策略1. 以学生为中心，关注学生的思维和认知特点，通过激发好奇心、探究精神和创造力，激发学生的语言天赋和创造力。
2. 多元化的教学手段，如图片、音频、视频、游戏等，使学生在语言学习过程中感受到多彩的世界，激发学生的兴趣。
3. 培养学生的概括和分类能力，让学生从中发现规律、寻找共性，形成对书面语的掌握和使用。
4. 鼓励学生尝试，发现和纠正自己的错误，组织自我修正和反思，培养学生的自主获得新知的意识和能力。
五、教学评价1.形成性评价形成性评价主要包括课堂展示、练习、小组讨论、个人作业等考察学生语言运用和交际能力。
苏教版小学语文二年级教案——《练习二》(讲童话故事)口语交际教学设计
苏教版小学语文二年级教案——《练习二》口语交际教学设计教学目标1.能够听懂并回答有关“童话故事”的基本问题。
2.能够自如地朗读童话故事。
3.能够口头表达童话故事中的情节和教育意义。
教学重点1.学会朗读道德故事，理解故事中的情节和教育意义。
2.学会表达自己对故事的理解。
教学难点1.能够自如地朗读童话故事。
2.能够口头表达童话故事中的情节和教育意义。
教学步骤第一步：引入新课1.教师用教具或图片引入本课教材要点。
师生一起回忆上一节课的内容，以加深学生的印象。
2.教师介绍本节课目标和重点，让学生知道接下来要学什么。
第二步：教学内容1.教师在教室上挂上图片或幻灯片，加深学生对童话故事的理解。
师生可以一起阅读故事并简单讲述故事情节。
2.教师一个学生一个学生地进行口语交流，让每个学生都参与到教学过程中。
比如问提问：“你认为主人公为什么选择了这么做？”或“你觉得主人公的选择是正确的吗？”等等。
3.教师介绍故事教育意义和故事中的价值观，在学生口语交际的基础上，帮助学生理解故事中的启示和思想精髓。
4.教师布置作业：“根据自己的理解写一篇读后感”。
第三步：课堂反思1.教师总结这节课的教学内容和要点，帮助学生更好地理解故事。
2.学生分析自己在此次课上掌握的知识，并讨论学习中出现的问题，以便在今后的学习中做出改进。
教学评价通过此次教学活动，希望学生能够理解、掌握每个故事中的主题、情节和教育意义，通过积极参与口语交流，能够提高学生的阅读理解能力和口头表达表现。
在教学方面，教师要及时总结教学过程中出现的问题，并及时做出调整，以便在未来的教学中获得更好的效果。
语文苏教版二年级上册口语交际《学会待客》
《学会待客》教学设计教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成谈话激趣，揭示课题让学生介绍自己去别人家做客，主人是如何招呼自己的？预设：①主人倒茶招待；②主人用水果招待。
引导学生说说做客的体会揭示课题根据学生说，引出，如果有客人来我们家又应该如何接待。
揭示课题板书。
看图质疑，引发兴趣 1.挂图出示主题图图上画着谁和谁，他们在干什么？现在小组内说一说。
2.汇报交流预设：①有阿姨到家里做客。
②请阿姨坐下。
③倒茶给阿姨喝。
④陪阿姨聊天。
引导学生观察主题图、说出主题图的信息小组内讨论主题图中的信息理解主题图的含义师生互动、激发兴趣1.师生互动，表演接待客人。
2.学生评议表演的过程。
3.小结接待客人的方法。
预设：招待客人要热情有礼貌。
师生表演、引导学生评议学生观察、评议表演小结接待客人的方法（热情、有礼貌）生生互动、轻松表演1.学生在小组内练习接待客人。
2.请几个小组轮流上台表演。
3. 全班交流评议表演的情况。
巡视指导小组交流练习热情、有礼貌的接待客人总结通过这节课的学习，你懂得了什么？预设：招待客人要热情有礼貌引导小结说体会总结课外延伸用本节课学习的知识回家与爸爸妈妈互动。
苏教版小学语文二年级教案——《练习二》(讲童话故事)口语交际教学设计
苏教版小学语文二年级教案——《练习二》（讲童话故事）口语交际教学设计一、教学目标1. 知识目标•能够理解故事中的基本情节和关键词语•能够复述故事的基本情节和关键词语•能够使用简单的句子描述故事中的人物和事件•能够在小组内交流幻想，想象今后的故事发展2. 能力目标•培养学生的听、说、读、写能力•培养学生的合作学习能力和分组技能•增强学生的口语表达和思维能力•提高学生的语言注意力和语言思维能力3. 情感目标•培养学生对语言教学的积极参与意识•培养学生对于故事的喜爱和产生想象的能力•提高学生的语言交际能力和沟通技巧二、教学重点•理解和复述童话故事的基本内容和关键词语•描述故事中的人物和事件•交流幻想，想象今后的故事发展三、教学难点•提高学生语言交际能力和沟通技巧•培养学生的合作学习能力和分组技能四、教学过程设计1. 情境营造本节课的教学对象是二年级的小学生，他们已经接受了一年的语文教育，在这里我们将以日常生活中最为熟悉的童话故事为基础，逐渐引导他们进入到对故事的理解和想象当中。
首先让学生们自由思考一下自己熟悉的童话故事有哪些，然后让他们选出自己喜欢的故事进行讲述，讲述后可以让学生尝试问一些问题，以此来唤起学生的兴趣和想象能力。
2. 故事讲述在讲述故事时，可以让学生跟读老师的语音，同时也可以让学生分角色朗读，以此来提高学生的口语表达能力和语音调节能力。
在讲述的过程中，老师可以不时提醒学生一些故事中的关键字，让学生能够注意到这些重要的信息点。
3. 故事重复针对刚刚讲述过的故事，让整个小组的学生轮流重复讲述整个故事，这个过程可以多重复几次，以此来提高学生对于故事的理解和记忆能力，同时也可以培养学生的口语表达和说服能力。
4. 语言模仿在故事重复之后，可以让学生进行一些语言模仿的练习，让学生在模仿中不断地理解故事，深入了解故事的重要信息点，同时也可以提高学生的语音调节能力。
5. 分组讨论在故事讲述之后，可以让整个小组进行交流，讨论故事的发展和可能的结局，可以让学生进行分组，互相交流和沟通。
苏版二年级语文口语交际《注意说话的语气》教案设计
苏版二年级语文口语交际《注意说话的语气》教案设计教学要求让学生明白,在口语交际中,不是说将话说出来就终止了,同样一句话,使用不同的语气成效是不一样的,因此我们要学会依照不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语气。
如此能够增强表达成效,逐步养成良好的口语交际适应。
重点难点1.让学生在平常的说话过程中注意自己说话的语气,逐步养成良好的口语交际适应。
2.依照不同的对象、不同的场合选取合适的语气交流。
教学课时两课时。
让学生明白,在口语交际中,不是说将话说出来就终止了,同样一句话,使用不同的语气成效是不一样的,因此我们要学会依照不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语气。
如此能够增强表达成效,逐步养成良好的口语交际适应。
多媒体课件。
一情境导入1.安排学生进行第一次表演。
劳动委(面对值日生):喂,将黑板擦洁净!老师现场采访值日生:劳动委刚才如此说,你内心是什么感受?学生回答。
(内心不舒服)2.安排学生进行第二次表演。
换一种语气重复刚才话的意思。
劳动委(面对值日生):你好,值日生,请你将黑板擦洁净好吗?老师再采访值日生:劳动委刚才如此说,你内心是什么感受?学生回答。
(听起来内心舒服)3.差不多上叫值日生将黑板擦洁净,不同的语气就有不同的成效。
今天,我们就来和大伙儿一起学习交流。
(板书:注意说话的语气)学生齐读题目。
二情形设置教师指导讲解:在口语交际中,不是说将话说出来就完事,同样一句话,使用不同的语气成效是不一样的,合适的语气,听者听了后,内心感到舒服;语气不合适时,听者内心会感到不舒服,你要求对方做的事,对方也可不能同意。
因此我们要学会依照不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语气。
如此能够增强表达成效,在平常的口语交际中,大伙儿要逐步养成良好的口语交际适应。
下面,大伙儿依照情形,看看你选择用什么语气来交流。
1.情形一:不小心碰到了别人,你会如何说?(1)学生自由发表自己的意见。
依照讨论结果,师生合作练习表演。
苏教版小学二年级上练习五的口语交际我长大了做教案及课后反思
苏教版小学二年级（上）练习五的口语交际《我长大了做------》教案及课后反思教材分析口语交际《我长大了做……》属于“交流”系列话题。
“交流”系列的话题都是开放式的，话题选择也是小学生关心的，与他们的学习、生活、发展密切相关的内容。
让他们交流“长大了做什么”，一方面是交流思想、传递信息；另一方面就是要让他们“有表达的自信心”，激发他们“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见”的主动性。
学情分析语言是人们在交际活动中交流思想、传递信息的重要工具。
本班学生大多都来自农村，他们的语言很多都是不完整不规范的，而且大部分学生“不敢说，不会说”，再加上我们又是壮语区，一些学生的表达思维还是以壮话模式呈现，语句颠倒或者是直接用壮语，让人听不懂。
所以本节课，主要是激发学生的交际兴趣，组织有效地训练让学生会说，敢说。
教学目标1、引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？2、引导学生简要地与同学说说自己的愿望。
3、让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说教学重点和难点教学重点：乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。
教学难点：能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。
教材分析口语交际《我长大了做……》属于“交流”系列话题。
“交流”系列的话题都是开放式的，话题选择也是小学生关心的，与他们的学习、生活、发展密切相关的内容。
让他们交流“长大了做什么”，一方面是交流思想、传递信息；另一方面就是要让他们“有表达的自信心”，激发他们“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见”的主动性。
学情分析语言是人们在交际活动中交流思想、传递信息的重要工具。
本班学生大多都来自农村，他们的语言很多都是不完整不规范的，而且大部分学生“不敢说，不会说”，再加上我们又是壮语区，一些学生的表达思维还是以壮话模式呈现，语句颠倒或者是直接用壮语，让人听不懂。
苏教版小学语文二年级教案——苏教版二下“口语交际”教学建议
苏教版小学语文二年级教案——苏教版二下“口语交际”教学建议一、教学目标1.学习掌握日常用语：问候语、告别语、道歉语、感谢语等。
2.学生能够正确使用日常用语，提升语言表达能力和交际能力。
3.提高学生的口语表达能力，培养正确的口语表达意识。
二、教学重点1.学习日常用语2.掌握日常用语的使用方法3.练习日常用语的正确表达三、教学内容第一课——问候语1.学生需掌握日常问候语，如：“早上好”，“下午好”，“晚上好”等。
2.练习问候语在实际情境中的使用，如学生之间、师生之间、家人之间等。
第二课——告别语1.学生需掌握日常告别语，如：“再见”，“拜拜”，“晚安”等。
2.练习告别语在实际情境中的使用，如学生之间、师生之间、家人之间等。
第三课——道歉语1.学生需要学习掌握日常道歉语，如：“对不起”，“抱歉”等。
2.练习道歉语的正确使用方法以及在实际情境中的应用方式。
第四课——感谢语1.学生需要学习掌握日常感谢语，如：“谢谢”，“太谢谢了”等。
2.练习感谢语在实际情境中的使用，如学生之间、师生之间、家人之间等。
四、教学方法1.实际情境模拟2.课前课后练习五、教学评价1.课堂练习表现2.课后作业完成情况3.口语表达能力的提升情况六、教学建议1.鼓励学生自由表达，能够在日常生活中使用所学内容。
2.课后练习内容要与实际生活相结合，可在家庭环境中进行。
3.教师要指导学生正确使用所学内容，避免在日常生活中出现错误用语。
七、教学总结通过本次教学，学生对日常用语的认识和运用能力得以提升，从而能够更好的与别人进行交流。
教师在教学中注重学生的主动性和实践能力，则能够更好地达到教学目标，提高学生的口语交际能力。
苏教版语文二年级上册口语交际教学设计学会祝贺
苏教版语文二年级上册口语交际教学设计：学会祝贺教学提示1．口语交际（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级上册）2．教学目标（1 ）通过学习，让学生知道祝贺在人际交往中有着超级重要的作用。
（2）指导学生在贺卡上写祝贺的话，要表达出自己的真情实感，还应注意必然的格式。
（3）让学生操练在送贺卡时必要的交际态度和交际口语。
3．教学准备：预先调查上课日以后最先过生日的同窗。
教学流程板块一：祝贺导入师生同唱：《若是感到幸福你就拍鼓掌》（PPT 音乐渲染，师打节拍）1. 小朋友们，能跟你们一块儿上课，老师可真幸福。
我祝大家在这节课上学得主动，学得快乐，个个都有提高。
好吗?2. 这节课咱们就要来学会向他人表示祝贺。
(PPT出示课题：学会祝贺)3. 大浦小学的二年级的小朋友们，也和你们一样，从书上的“口语交际”中学会了做贺卡。
瞧，他们做了许多贺卡，祝贺你们新学期快乐呢！老师把他们做好的贺卡带过来了，咱们来看看这些贺卡，做得怎么样，符不符要求板块二：展示交流(PPT整体展示十多张贺卡。
)1.多精美的卡片，张张贺卡都代表着远方小朋友的心意。
看到这些贺卡，就恍如看到那些小朋友张张笑脸，他们把自己的心里话都写在里面呢，想看看吗？2. 咱们来看看这张贺卡是谁送给你们的?( PPT点击放大其中一张贺卡。
)亲爱的小朋友们：祝你们在新的学期里学习更上一层楼！你们远方的朋友徐雪莹9月1日她把要说的话说清楚了吗？再看看格式正确不正确！3. 现场提示:展示贺卡现场老师组织：交流学生做了贺卡。
板块三：学送贺卡1.这节课咱们主要来练习送贺卡。
怎么送呢?送贺卡的时候要注意什么?和前后左右的小朋友讨论讨论，看哪组想得最周到，最仔细。
（现场活动：小组讨论）2. 总结：（PPT按序出示：要有礼貌、说清楚、态度大方）师同时叙述：有礼貌是关键。
让他人听明白你祝贺什么，要说清楚。
说话的时候不能扭扭捏捏，声音不要过小，要让他人听见，态度要大大方方。
3. 录像引路（1）教师节到了，张圆圆同窗精心制作了一张贺卡，亲手送给老师，咱们来看看她是怎么送的。
二年级《口语交际》教案_苏教版
1、学会祝贺教学目标学会写贺卡、送贺卡，训练口语交际的能力和写句的能力。
课前准备请美术老师指导做贺卡。
教学时间教学过程一、审题。
1、揭示口语交际的话题。
（一年级时我们已经学会了一些本领，例如：学会借铅笔、学会道歉等，今天我们要学会一个新的本领。
）2、板书课题：学会祝贺二、指导。
1、指导观察。
观察图片，教师节到了，图上的小朋友正在做什么？2、指导说话。
（1）看看图，想想教师节时小朋友会在贺卡上写些什么呢？（2）我们每个同学都在李老师的指导下做了一张很漂亮的贺卡，准备教师节送给老师。
我们应该在贺卡上写上祝贺的话，这样的贺卡才有意义。
你准备把贺卡送给谁呢？在贺卡上写上什么祝贺的话呢？（3）学生自由发言，相机评议。
3、句式练习。
（1）讲解贺卡的格式。
（2）学生在书上填写贺卡。
师巡视个别指导。
（3）小结：写贺卡时要注意正确的格式，祝贺的话要用感叹号。
书写要端正，不能写错别字。
（4）反馈。
（投影仪展示学生填写的内容进行评议。
）（5）按要求填写做好的贺卡。
4、练习说话。
（1）贺卡写好后我们怎么送给老师呢？（2）送贺卡时我们要注意什么？（讨论。
）（3）分角色练习“送贺卡”。
评议。
（4）小结：送贺卡时要有礼貌，吐词要清楚，态度要大方。
5、拓展迁移。
（1）除了教师节我们还可以在什么时候送贺卡？（2）给不同的对象写贺卡时应该注意什么？（3）小结：写贺卡时要注意称呼，祝贺的话要恰到好处。
三、作业。
学习为爸爸妈妈祝贺生日。
教学反思：2、学会请求教学目标１．通过训练，学生能有礼貌地提出请求，学习文明地进行人际沟通的本领。
知道请求时话要说得明白，要注意礼貌，提的要求要合理可行。
２．让学生明白文明礼貌地请求在日常交际中的作用，并自觉地做到文明礼貌地请求。
教学流程一、激发兴趣，导入新课１．课前预设情境：上课铃响了，老师刚走进课堂，××同学就大声报告：“老师，我的语文书忘记带了 ”２．老师问：小朋友们，××的语文书忘记带了，你们能帮他想个办法吗？３．小结：请求就是向别人提出一个要求，希望别人能答应。
苏教版小学语文二年级下册口语交际《学会劝阻》精品教学设计
苏教版小学语文二年级下册口语交际《学会劝阻》精品教学设计口语交际《学会劝阻》精品教学设计、使用说明：口语交际《学会劝阻》精品教案已转化为“包”内嵌在本文档中，使用时双击上面的“包”图标即可打开浏览或编辑；打开后选择“副本另存为”，即可脱离这个文档单独使用。
下面的仅仅是该教案的截图。
苏教版小学语文二年级下册口语交际《学会劝阻》精品教学设计学会劝阻教学提示1. 口语交际（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册）2.教学目标（1）创设情境，引导学生掌握如何劝阻别人。
（2）让学生在口语交际中培养良好的语言习惯。
教学流程板块一：回忆生活，激发学习动机1. 交流生活经历。
小朋友们，在日常生活中，我们经常看到这样一些现象。
（镜头切换至PPT 出示一组图片：随地吐痰、乱扔垃圾、在公共场所吸烟、摘花、践踏草地……）。
碰到这些现象，你是怎么想，怎么做的，结果又怎样呢？插入动画：谈一谈2. 揭示“劝阻”。
遇到这些情况时，我们应该劝说、阻止他们。
(镜头切换至PPT出示：劝阻)3.揭示课题。
劝阻有时成功，有时不成功。
如果劝说成功的话，那我们的生活将变得更加美好。
想学会劝阻这个本领吗？(镜头切换至PPT出示：学会劝阻) (镜头切换至老师)这个本领也不是那么容易就学会的。
所以，老师希望你们在课上个个都能大胆发言、声音响亮、说话清楚，好吗？板块二：研究案例，探讨要领1. 呈现案例。
师述：小朋友们天天在干净、美丽的校园里学习、生活，该多么幸福呀！这天，在漂亮的操场跑道上发生了一件事，是什么呢？我们来看看吧！(镜头切换至课件：以教材中第三幅图为素材，制作一段录像。
)内容：刘蒙蒙手拿一个橘子，蹦蹦跳跳走在操场上。
边走边吃着橘子。
吃完了，她看了看手中的橘子皮，便顺手把皮给扔在地上。
蒙蒙的同学正好路过，看到了这一切，他说：“喂，别把橘子皮扔地上!”蒙蒙一听这口气，不服气地说：“我说张阳阳，你管得也太宽了吧!”张阳阳着急地嚷起来：“乱扔橘子皮是坏习惯，你怎么不听我的话呢?”蒙蒙说：“扔个橘子皮是什么坏习惯呀，我就更不明白了。
苏二下口语交际教案
写话指导《可爱的动物》教学设计一、设计特色及意图：1、营造民主、和谐的说话氛围。
低年级的写话训练必须要在口语交际的基础上进行，所以营造民主、和谐的交际氛围是写好话的前提，只有使学生放下包袱，敢说，乐说，激发起学生表达的欲望，学生才会有表达的自信心，才能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表见解，为写话奠定基础。
所以，整堂课教师语言亲切，生动，活泼，始终用欣赏的眼光看待学生，为学生的畅所欲言架桥铺路。
2、创设情境，激发兴趣。
低年级孩子对任何新鲜事物都很感兴趣，他们爱听，爱看，爱玩，爱问。
因此，这节课通过创设情境，采用多媒体课件，猜谜等方式，激发学生想说的兴趣和欲望，使孩子在轻松愉快的氛围中学会说话，练习写话，激发孩子写话的自信心，培养学生的写话兴趣，使学生乐于表达，易于动笔，让学生感受到写话是一件快乐的事。
二、教材说明及学情分析。
《可爱的小动物》是新课标苏教版二年级下册练习4中的说说写写的内容，安排这次写话其目的是激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
孩子们的天性使他们本身就非常喜欢小动物，所以说小动物和写小动物，孩子们都不会觉得无话可说，他们会很感兴趣，困难的是学生不知道该怎样去说才能说清楚，他们不会很有条理的去介绍自己所看到和了解到的，觉得肚子里有一大堆话，可真正要说要写时却“无从下口，无从下手”，所以本课的教学重难点是引导学生能按一定的顺序观察并用语言表达，交给他们方法，能按顺序介绍清楚自己喜欢的小动物。
三、教学方法注重学生的生活体验，让学生表达出自己的真情实感，是小学生作文的关键，所以低年级写话教学，更应向这个方向努力。
情景的创设，有利于激发学生的学习兴趣，激活学生的生活感受，在学生愿意表达的基础上，教师的引导颇为重要，所以对于低年级学生来说，要想让学生学到学习的方法，那么谈话法，示范法，都能起到较好的效果。
教学内容：说说写写《可爱的动物》教学目的：能抓住特点，介绍自己喜欢的一种小动物，并能有顺序地写下来。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)1、学会祝贺教学目标学会写贺卡、送贺卡，训练口语交际的能力和写句的能力。
课前准备请美术老师指导做贺卡。
教学时间一课时。
教学过程一、审题。
1、揭示口语交际的话题。
（一年级时我们已经学会了一些本领，例如：学会借铅笔、学会道歉等，今天我们要学会一个新的本领。
）2、板书课题：学会祝贺二、指导。
1、指导观察。
观察图片，教师节到了，图上的小朋友正在做什么？2、指导说话。
（1）看看图，想想教师节时小朋友会在贺卡上写些什么呢？（2）我们每个同学都在李老师的指导下做了一张很漂亮的贺卡，准备教师节送给老师。
我们应该在贺卡上写上祝贺的话，这样的贺卡才有意义。
你准备把贺卡送给谁呢？在贺卡上写上什么祝贺的话呢？（3）学生自由发言，相机评议。
3、句式练习。
（1）讲解贺卡的格式。
（2）学生在书上填写贺卡。
师巡视个别指导。
（3）小结：写贺卡时要注意正确的格式，祝贺的话要用感叹号。
书写要端正，不能写错别字。
（4）反馈。
（投影仪展示学生填写的内容进行评议。
）（5）按要求填写做好的贺卡。
4、练习说话。
（1）贺卡写好后我们怎么送给老师呢？（2）送贺卡时我们要注意什么？（讨论。
）（3）分角色练习“送贺卡”。
评议。
（4）小结：送贺卡时要有礼貌，吐词要清楚，态度要大方。
5、拓展迁移。
（1）除了教师节我们还可以在什么时候送贺卡？（2）给不同的对象写贺卡时应该注意什么？（3）小结：写贺卡时要注意称呼，祝贺的话要恰到好处。
三、作业。
学习为爸爸妈妈祝贺生日。
教学反思：2、学会请求教学目标１．通过训练，学生能有礼貌地提出请求，学习文明地进行人际沟通的本领。
知道请求时话要说得明白，要注意礼貌，提的要求要合理可行。
２．让学生明白文明礼貌地请求在日常交际中的作用，并自觉地做到文明礼貌地请求。
教学流程一、激发兴趣，导入新课１．课前预设情境：上课铃响了，老师刚走进课堂，××同学就大声报告：“老师，我的语文书忘记带了 ”２．老师问：小朋友们，××的语文书忘记带了，你们能帮他想个办法吗？３．小结：请求就是向别人提出一个要求，希望别人能答应。
我们在生活中常常也有向别人请求的事，该怎么请求呢？出示课题：口语交际<<学会请求>>二、自主尝试，学习请求１．打开课文，看图读文，说一说：谁向谁提出请求？请求什么？李春燕为什么要向奶奶提出这个请求呢？２．师生合作，演一演：几名学生扮演李春燕向奶奶提出自己的请求，老师扮演奶奶。
根据学生说话的内容、态度，“奶奶”可作出不同的反应，或故作生气不答应李春燕的请求；或假装听不明白，反问李春燕为什么要调小电视机的音量，或立即满足李春燕的请求。
３．全班交流，师生从以下三方面评价：①请求什么，是否说得清楚明白；②提出请求是否有礼貌；③提出的请求别人是否能做到。
三、创设情境，亲身体验１．出示三种情境：①下一节是语文课，二（１）班的李悦忘记带语文书了，想请二（２）班的小刚把语文书借给他用一用，他该怎么说？②春天到了，王欢想请爸爸、妈妈带她到公园去欣赏春天的景色，她该怎么说呢？③做数学作业时，陈亮、苏平和张田遇到了一道难题，他们该怎样向王老师请教呢？２．各小组任选一个交际话题，想像情境，讨论交流。
３．小组同学合作，模拟表演。
４．当场展示，师生随机点评。
四、联系生活，强化训练１．你在生活中有过向别人请求的事吗？你是怎么做的？日常生活中、学习中，你还会有哪些事要请求别人，你打算怎么请求？２．师生分别评议：这个请求如果是向你提出的，你会答应吗？为什么？五、总结评价，享受快乐总结本节课学习情况，组织评选“礼仪少年”“交际小能手”“最佳合作奖”，并给予一定的奖励，让孩子享受参与交际的快乐。
教学反思：4、买文具一、播放录像，引入主题师：同学们，在上课之前，老师先请大家看一段录像。
看谁最先猜出录像中是什么地方？（播放课前录制的大商店门前人山人海的热闹场面以及店内各柜台摆放错落有致、琳琅满目的商品情况。
）师：刚才同学们都看得非常专心，回答得快而准确，说明同学们平日逛街购物很注意留心观察周围的事物。
谁能用一句话商店里货物的情况？（生用自己的语言描述所见到的商品情况）师：今天老师就带同学们到开元商城里去逛一圈，买一买我们学期末要给同学们颁发的奖品。
（板书：买文具）二、虚拟情境，让生想说师：请同学们闭上眼睛，我们现在坐在开往开元商城的公共汽车上，马上就要下车了。
谁能告诉老师我们这么都同学怎样下车最快最安全？‟三、表演示范，辨析导行师：下面老师扮演买东西的小朋友，谁来当卖东西的阿姨或叔叔？（老师系上红领巾，学生戴上工作证在模拟现场表演如何买、卖文具）（生各抒己见，师总结，大屏幕出示儿歌，生读。
）师：请同学们4人一个小组，按照屏幕上的要求，拿出自己的文具和课前自制的“钱”自由“买卖”。
（生进行口语交际活动，师巡视指导并注意发现共性问题。
）师：这是两个大小一样，品牌相同的文具盒，我们来看一看谁买的便宜。
（手拿学生用不同价钱买来的同样大小、品牌的两个文具盒，让学生学会比较、判断。
）师：（手拿两盒大小明显不同的水彩笔）同学们，请看老师这，我左手拿的是一盒12色的大盒水彩笔，它卖5元钱。
我右手拿的也是一盒12色水彩笔，小盒的，它卖4元钱。
我们分别拿出两盒水彩笔里的一枝作比较，就会发现笔的大小明显不一样。
你会买哪盒？为什么？（生纷纷举手发言，教师借机教育学生买文具要买实用的，物美价廉的。
买东西，不能只看价钱，不看商品；也不能只看商品，不看价钱。
）师：谁愿意上台，把自己的“买卖”做给大家看？（几组学生上台表演后，师生评价。
）五、知识拓展师：学会了买文具，大家会不会买别的东西呢？下面看老师给大家出几道题，来个小组擂台赛，好不好？（课件出示4道选择题）…这一组擂题的设计，具有前瞻性，着眼于学生的明天。
把有限的课本内容延伸至社会大课堂，再次活跃了课堂气氛，极大程度地调动了学生的积极性，教学生如何买别的东西，学会生活，学会理财。
‟六、总结师：说说你今天都学了哪些买东西的学问？（生回答）七、布臵作业，课外迁移每位同学拿出一元自己的零用钱，买一样自己最需要的东西，看谁买的东教学反思：5我长大了做什么一、导入课题：1、介绍一位学生家长（也是我校教师）师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片）对，他是咱们班XXX同学的爸爸。
咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？生：我爸爸是一名教师，就在我们学校工作。
他培养过200多名学生参加全国、省、市的航模比赛，他还被评为福建省优秀科技辅导员。
师：你觉得爸爸怎么样？咱们班还有谁想来介绍自己的爸爸***？昨天老师让大家回去找爸爸***照片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大家看一看，这样大家对你爸爸***印象会比较深些。
2．师：还有这么多同学想介绍自己的爸爸妈妈，那好，就在小组里说说吧。
说完了推选出你小组里说得最好的小朋友说给大家听。
3．根据推荐，指名上台交流。
4．师：介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他们？谁来？5．师：在我们这个社会上，还有许许多多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一道为祖国的建设而努力工作着，他们是谁呢？请同学们翻开书93页，看图猜猜看：图上的叔叔阿姨分别是做什么的？同桌之间互相说一说。
可以用上句式：我猜他（她）是————，因为————————————————。
6．组织交流。
7．师：真是一群聪明的孩子！同学们，现在你们多大了？再过二十年，你们就二十八九岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？这节课，我们就来说说：我长大了做……（板书课题）二、感知话题1、谁想好的，先来说说：我长大了做……（指名交流）2、刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。
（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。
现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音）录音材料一：我想成为一名音乐家。
因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。
录音材料二：我想当个科学家。
因为我看过一篇文章，叫•南极来信‣。
我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。
我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。
3、组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。
用上了这样的句式：我长大了想做（当）————————————————。
因为——————————，所以我想做（当）——————————————。
4、师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。
老师相信你们，经过认真思考一定会比他们说得还要好！现在请大家也用上这样的句式，在座位上先试着说说看，好不好？说完的同学请举手告诉老师。
（师个别指导）5、师：都说完了吗？平时你们有了心里话，最想告诉谁呀？6、师：谁来告诉大家你好朋友的理想？点拨：先说“我的好朋友是……”，再说她（他）的理想是……，最后说她（他）为什么有这个理想。
三、记者采访：谈理想1、师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想，我感到十分高兴。
今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目（在“理想”前板书：谈），你们想不想上电视来谈谈自己的理想呀？那首先得接受记者的采访。
你们被采访过吗？（在电视上看见过记者采访吗？）说说你（别人）是怎么接受记者采访的。
（引导先听清记者的问题，然后再回答。
要把话说清楚。
）现在，老师来扮演记者，谁愿意先来接受记者的采访？（师戴上记者证，用投影仪展示采访过程）2、师：现场采访到此结束，谁是最佳小记者？谁是最优秀的嘉宾？为什么？3、师：你们被评为最佳小记者和最优秀嘉宾，理应受到奖励。
来，告诉老师，你们最想得到什么奖励？（加星，被爸爸妈表扬，把名字写在黑板上等）四、游戏：猜理想下面来我们做个游戏，好不好？游戏的名字叫：猜理想请同学们认真听老师说这个游戏怎么玩。
这个游戏呀分四步：第一步，同学们动脑筋想一想，你的理想可以通过一些怎样的动作表现出来。
想好了就请上台来。
第二步，上台的同学先摆一个造型，在台上定格不动，等老师叫到你的名字，你再动起来，表演你的理想。
第三步，台下的同学认真观察，一边看一边想，猜出他们的理想是什么。
第四步，如果台下的同学猜对了，台上的同学要说“对！我的理想就是……”然后还要说出你为什么会有这个理想，用上“因为……所以……”这个句式，好吗？现在赶快想你的理想可以通过怎样的动作表现出来，可以配上适当的语言，也可以用上一些简单的道具。