《摩擦力》第2课时优教导学案
人教版八年级物理下册导学案:第3节 摩擦力2
第3节摩擦力教师寄语:每一个成功者都有一个开始。
用于开始,才能找到成功的路。
学习目标:1、知道摩擦力是如何产生的2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
3、知道摩擦的利与弊。
4、通过观察和实验,感知摩擦力的存在。
5、通过实验,探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
中心任务:知道什么是摩擦力及决定摩擦力大小的因素。
学习过程:一、课前自主学习根据要求,阅读课本相关内容,先对下面问题独立探究,然后在组内交流,找出最佳解决方案。
任务一:认识摩擦力。
阅读课本一、二段,回答下列问题:1、________________________________叫摩擦力。
2、产生摩擦力的条件是___________、________________。
摩擦力的方向是______________。
3、思考:手拿杯子时,发现杯子很滑,怎么做才能把杯子拿起来?拿杯子时,手与杯子之间有没有摩擦力?摩擦力的方向是怎样的?任务二:简单了解测量滑动摩擦力和研究影响滑动摩擦力两个实验。
看课本并能简单描述两个实验的做法。
任务三:认识摩擦的利用与防止1.摩擦有哪些利与弊?2.如何增大有益的摩擦?如何减小有害的摩擦?3.你能否列举出日常生活中哪些是增大摩擦哪些是减小摩擦的例子。
二、合作探究:1.测量滑动摩擦力按照图8.3—2测量滑动摩擦力。
用弹簧测力计要___________拉动木块,使它沿木板作_____________运动,根据________知识,可知_____________与木块受到的滑动摩擦力相等。
2.探究影响滑动摩擦力的大小的因素,组内同学合作交流解决下面问题,并将组内合作探究成果展示给全班同学。
(1)通过手拿杯子、推木箱等日常经验猜想:滑动摩擦力大小与哪些因素有关?(2)请设计实验来验证你的猜想:①测摩擦力大小的工具是什么?②测物体在桌面上滑行时受到摩擦力应让物体怎样运动?依据的原理是什么?③为验证以上猜想还要有哪些器材?④采用哪种实验方法?分哪些步骤进行?实验表格应如何设计?(3).进行实验:按照以上讨论的方法(或参照课本8.3-3的顺序做一做),并将数据填入表格中。
人教版物理八年级下册第2课时 摩擦力的综合应用(导学案)
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出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》原创不容易,为有更多动力,请【关注、关注、关注】,谢谢!玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》第2课时摩擦力的综合应用课题摩擦力的综合应用课型新授课教学目标知识与技能1.知道摩擦力的利与弊.2.知道增大、减小摩擦力的方法.过程与方法通过观察、操作,体会增大或减小摩擦力的方法.情感、态度与价值观通过对日常生活、生产中实例的分析,培养学生用基础知识解决实际问题的能力,养成用所学知识联系生活、生产的好习惯.教学重点增大和减小摩擦力的方法. 教具准备多媒体课件.教学难点根据具体实际生活问题提出解决方法.教学课时1课时课前预1.摩擦可分为:(1)静摩擦;(2)滑动摩擦;(3)滚动摩擦.2.摩擦力有时是阻力,有时是动力,所以当它为阻力时,方向与物体运动方向相反.当它为动力时,方向与物体运动方向相同.习3.摩擦有益也有害,有时需要增大有益摩擦,有时需要减小有害摩擦,增大压力和增大接触面粗糙程度都可以增大有益摩擦.减小有害摩擦的方法有(1)减小压力;(2)使接触面变光滑;(3)用滚动代替滑动;(4)使接触面彼此分开.4.静摩擦力的大小由力的平衡知识分析,方向与相对运动趋势方向相反.复习巩固教师引导学生复习上一课时所学内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.新课导入师:我们知道冬天路面上结冰后,车轮胎上都会缠上链条才能安全行驶.同学们知道这是为什么吗?生:为了防止打滑.师:回答正确.我们出门远行时会把随身衣物放在行李箱,我们会发现,行李箱下面有几个小轮子.还有我们穿的运动鞋底上会有许多花纹,浴室脚垫上有许多颗粒等.为什么它们要做成这样的形状呢?下面我们就来研究摩擦的利用与防止.进行新课知识点1摩擦力的分类师:用手握起饮料瓶,手对饮料瓶有摩擦力作用吗?为什么?生:有摩擦力作用,因为竖直方向上受到竖直向下的重力,由于饮料瓶处于静止状态.所以由二力平衡知饮料瓶受手对瓶竖直向上的摩擦力作用.师:回答很正确.:那与我们之前学过的滑动摩擦力有何不同?生:滑动摩擦力是一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦,而产生这个摩擦力时,手和没有相对滑动.师:回答很好.我们把这个摩擦力称做静摩擦力.同样,带轮子的行李箱拖动时与地面间也有摩擦,我们称之为滚动摩擦.板书:知识点2 增大和减小摩擦的方法教师指导学生阅读教材p26《科学世界》——“减小摩擦的方法:(1)要求学生认真阅读教材,归纳出改变摩擦的方法.(2)要求学生回顾课前看到的相关情景,说说人们是采用什么办法来增大和小摩擦的.(3)引导学生从生活中再举出一些不同的例子.学生分析,教师得出结论.进行新课板书:1.摩擦力有利也有弊,有利的摩擦我们要设法增大,有弊的摩擦要设法减小.2.增大有益摩擦的方法:①增大物体间的压力;②增大接触面的粗糙程度;③用滑动摩擦来代替滚动摩擦.3.减小有害擦的方法:①减小物体间的压力;②减小接触面的粗糙程度;③用滚动摩擦来代替滑动摩擦;④使两个互相接触的摩擦面彼此分离教师明:使接触面分离的常见方式:①加润滑油,加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜,使摩擦面不接触,运动部件只在油膜上滑,大大减小了摩擦,如图所示;②利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫,使摩擦面脱离接触,可以使摩擦变得更小,如气垫船;③利用磁悬浮技术使摩擦面离接触,可以使摩擦大减小,如磁悬浮列车.例题1(用多媒体展示)摩擦与我们的生活息息相关,如图所示,下列关于摩擦说法不正确的是()A.甲图中利用火柴头与火柴盒之间的摩擦使火柴头温度上升而燃烧B.乙图中利用货物与传送带之间的摩擦把货物送到高处C.丙图中机器上安装的滚动轴承可以使摩擦力增大D.丁图中气垫船通过船底向下喷气,在船底和水面之间形成一层空气垫使船航行时的力减小小组问题探讨:既然摩擦力阻碍物体的相对运动,那么是不是擦力越小越好呢?特别提醒:增大和减小摩擦主要从接触面粗糙程度和压力两个方面考虑,另外,改变运动形式也可改变摩擦力大小.但改变压力,静摩擦力不一定改变.进行新课解析:A、B选项是摩擦在生活和生产中具体应用的实例.D选项是利用船底与水面间形成气垫,使接触面分离,减小摩擦,减小阻力,提高气垫船的航速.只有C选项是错误的,因为机器上安装轴承是为了减小摩擦,而不是增大摩擦.答案:C教学板书课堂小结通过本节课的学习,我们知道摩擦力在现实生活、生产中有利也有弊,因此我们要掌握增大、减小摩擦力的方法,并能够指出生活中一些增大(或减小)摩擦的方法的事例.教材习题解答想想议议(p25)图8.3-5的三幅图中,哪些是要增大摩擦的?哪些是要减小摩擦的?通过什么方法增大或减小摩擦?解答:用力捏自行车车闸,增大压力,来增大摩擦力;涂有防滑粉的手,是利用增大接触面的粗糙程度,增大摩擦力;冰壶运动中,运动员扫冰,使冰面光滑,是利用减小接触面的粗糙程度减小摩擦.动手动脑学物理(p26)1.有些北方城市常常在下大雪后将煤渣撒在结冰的路面上,你知道小组问题探讨:1.我们常见到往门和门框之间塞入硬纸片后,门就不易被风吹开,尝试解释该现象.2.自行车前后轮所受的摩擦力各是什么摩擦力?其方向如何?3.拔河比赛只是比力气吗?难题解答例题2(用多媒体展示)如图所示,人形机器人正在为观众表演舞蹈,其中涉及的物理知识分析正确的是()A.机器人表演舞蹈时没有惯性B.机器人鞋底较宽是为了减小稳定程度C.机器人鞋底上凹凸不平的花纹是为了增大摩擦D.机器人站立时受到的重力和它对地面的压力是一对平衡力解析:惯性是物体本身的一种属性,任何物体都有惯性,A错误;机器人鞋底较宽是为了增大稳定,B错误;机器人鞋底上凹凸不平的花纹增大了接触面的粗糙程度,从而增大摩擦,C正确;机器人站立时受到的重力和地面对它的支持力是一对平衡力,D错误.答案:C布置作业:教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时的内容。
物理《摩擦力2》导学案
物理《摩擦力(2)》导学案学习目标1.知识与技能(1) 知道摩擦力的利和弊,培养学生初步应用物理知识解决实际问题的能力;(2) 能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法,及摩擦在实际生活中的意义。
2.过程与方法通过实验探究影响摩擦力大小的因素,学习科学研究的基本方法——控制变量法,体会探究过程和科学方法的重要性。
3.情感、态度和价值观(1)通过实验探究,培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神,激发学习物理知识的兴趣;(2)通过交流讨论,使学生学会与人交流自己的见解,学会倾听别人的见解,有与他人合作的意识,认识到交流合作的重要性;(3)通过联系生活实际,养成探究日常生活相关现象中的物理规律的习惯,具有把物理知识用于解释自然现象和日常生活现象的意识。
学习重点知道增大和减小摩擦的方法。
学习难点影响滑动摩擦力的大小的因素,静摩擦力的理解学习过程一、老师引入新课出示学习目标,学生看教材P15-19,完成下列自学题目1.摩擦力包括、、,2.增大摩擦的方法有_________ _________或____________ ____ ____;3.减小摩擦的方法有_________ __________或______ ________ ______。
二、学生相互交流,形成知识网络:三、达标测评:1.关于摩擦力,下列说法中错误..的是()A 滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关B 在相同条件下,滚动摩擦比滑动摩擦小C 在任何情况下摩擦力总是有害的D 轮胎上有凹凸不平的花纹,是为了增大摩擦2.骑自行车的人,遇到紧急情况刹车时,用力捏闸,其目的是为了()A 增大压力以增大摩擦B 使接触面粗糙以增大摩擦C 减小摩擦D 以上说法都不对3.关于滑动摩擦力的大小,下列说法正确的是()A 两木块的接触面积越大,滑动摩擦力就越大B 在同一个接触面上滑动时,木块所受的滑动摩擦力随压力的增加而增大C 两木块相对滑动得越快,滑动摩擦力就越大D 只要接触面粗糙,两木块间就存在着滑动摩擦力4.下列生活实例中,属于减小摩擦的是()A.向车的转轴处加润滑油 B.鞋底的花纹C.在结冰的路面上撒上煤渣 D.拔河时要用力抓紧绳子5.在图9所示的方法中,属于增大摩擦的是()6.下列实例中,为了减小有害磨擦的是()A.擦黑板时,用力压紧板刷 B.鞋底上刻有凹凸不平的花纹C.在拔河比赛中,用力握紧绳子D.旅行箱下装有小轮子7.摩擦与我们的生活息息相关,假如没有摩擦,下列现象不可能发生的是()A.老师仍能用粉笔在黑板上写字B.人无法走路C.火柴头难以划燃D.自行车刹车失灵8.图7描述的是小红同学用手探究滑动摩擦力大小跟哪些因素有关的情景。
八年级物理下册 8.3 摩擦力(第2课时)导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 8.3 摩擦力(第2课时)导学案(新版)新人教版8、3 摩擦力(第2课时)【学习目标】1、了解摩擦力产生的原因和类型2、理解影响滑动摩擦力大小的因素,会用实验的方法探究影响滑动摩擦力因素3、知道改变摩擦力的方法【师生互动】自主检测1、下列说法正确的是()A、摩擦力总是有害的B、摩擦力总是有害的C、摩擦力是一种阻碍物体相对运动的力D、摩擦力总是运动的阻力2、在探究影响滑动摩擦力大小因素的试验中(如右图),弹簧测力计显示的是_______________________(测力计对木块的拉力、木块受到的摩擦力)。
实验中要拉动木块做____________________,这种情况下测力计的拉力和木块受到的摩擦力是一对_________________。
这种实验方法叫做__________。
※ 请你对上述实验进行改进,使实验更容易操作,而且精确度更高。
3、影响滑动摩擦力大小的因素有____________和__________________。
4、下列说法错误的是()A、鞋底有花纹是利用增大粗糙程度的方法增大摩擦B、用力捏车闸是利用在增大粗糙程度的方法增大摩擦C、减小压力可以减小摩擦D、增大压力可以减小摩擦5、下列说法正确的是()A、搬运笨重物品时,在下面垫上木棒,把滑动摩擦变成滚动摩擦可以减小摩擦力B、下雪后,在路面上撒炉灰,是通过增大粗糙成的方法增大摩擦的C、气垫船是利用减小粗糙成的方法减小摩擦的D、机器上安装轴承是为了增大摩擦6、右图中物体在10N的拉力作用下在水平面上向左做匀速直线运动,此时物体受到的拉力大小为________N,方向__________。
在该物体上放一小铁块,则物体受到的摩擦力将______________。
若不改变拉力大小,物体还可以保持匀速直线运动吗?为什么?。
初中物理摩擦力(第二课时)导学案
的方法完成“想一想”研究生活中的有害摩擦研究减小摩擦的方法
观看视频:做一做研究自行车上的摩擦观看视频:做一做)完成:练一练
课程小结完成作业。
摩擦力(第二课时)导学案
1.课题名称:
人教版八年级下册物理——第八章运动和力第三节摩擦力(第二课时)
2.学习任务:
(1)能说出生活中的有益摩擦和有害摩擦;
(2)掌握增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法,会用摩擦力的知识解释相关现象。
3令完成相应的课堂活动,学习环节主要有:
摩擦力第二课时优秀导学案
班级: 组别: 姓名: 组内评价: 教师评价: (等第)课题:§高中部分3.3摩擦力(2) 【学习目标】滑动摩擦力的大小和方向【重点难点】重点、难点:滑动摩擦力的大小和方向【自主学习】教师评价: (等第)(同学们阅读课本,独立完成下列问题,记下不明白的问题在“我的疑问”中。
)1、滑动摩擦力及方向 当一个物体在另一个物体表面滑动的时候,会受到另一个物体阻碍它滑动的力,这种力叫做滑动摩擦力。
滑动摩擦力的方向总是沿着接触面,与物体的相对运动的方向相反。
2、滑动摩擦力的大小实验表明:滑动摩擦力的大小跟压力成正比,也就是跟两个物体表面间的垂直作用力成正比。
如果用F 表示滑动摩擦力的大小,用F N 表示压力的大小,则有N F F μ=,其中μ是比例常数(它是两个力的比值,没有单位),叫做动摩擦因数。
它的数值跟相互接触的两个物体的材料有关。
材料不同,两物体间的动摩擦因数也不同,动摩擦因数还跟接触面的情况(如粗糙情况)有关。
滚动时产生的摩擦。
当压力相同时,滚动摩擦比滑动摩擦小很多,滚动轴承就是根据这一点制成的。
【我的疑问】【合作探究】(先独立思考完成,小组交流、讨论、展示,其他小组随机发问、点评)4、 在我国东北寒冷的冬季,雪橇是常见的运输工具。
一个有钢制滑板的雪橇,连同车上的木料的总重力为N 4109.4⨯。
在水平的冰道上,马要在水平方向用多大的力,才能够拉着雪橇匀速前进?(1)雪橇在水平方向受到哪两个力的作用?它们之间有什么关系?理由?(2)计算滑动摩擦力的大小的公式是什么?N F F μ=。
(3)依照书本画出雪橇受力示意图进行解题。
【课堂检测】(同学们独立完成当堂检测,小组交流,展示答案。
)5、手压着桌面向前移动,会明显地感觉到有阻力阻碍手的移动,手对桌面的压力越大,阻力越大,试一试,并说明道理。
6、一只玻璃瓶,在下列情况下是否受到摩擦力?如果受到摩擦力,摩擦力的方向如何?(1)瓶子静止在粗糙水平桌面上。
初中物理-八年级下-8.3摩擦力(第2课时)导学案
物理导学案班级小组姓名个人评价 A B C 小组评价 A B C 老师评价 A B C1. 如何利用摩擦力判断物体表面的粗糙程度?如图,同一水平桌面上放有形状完全相同的长方体木块和铁块各一个。
现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙,请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计,设计一个实验来验证你的猜想。
写出实验的步骤并分析实验的结果.实验步骤:(1)将铁块放在木块上,用弹簧测力计拉动木块,记下测力计示数F1。
(2)将放在上,用弹簧测力计拉动铁块,记下测力计示数F2。
实验结果:若F1>F2,则下表面粗糙;若F1<F2,则可以得出下表面更粗糙.2. (1)在采用如图所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时,发现很难保持弹簧测力计示数的稳定,很难读数。
原因是很难保持木块做匀速直线运动。
(2)为解决上述问题,可对实验装置进行了改进,如下图所示。
使用时,只需拉动长木板,木块始终处于状态,根据的条件,弹簧测力计的示数等于摩擦力的大小。
该改进装置的好处是,只需要拉动长木板即可。
探究学习1. 摩擦力的分类用手握起饮料瓶,手对饮料瓶有摩擦力作用吗? 为什么?这与我们之前学过的滑动摩擦力有何不同?2. 如图所示,用10 N 的水平推力F 去推一个在水平地面上重为50 N 的物体,物体静止不动,则物体与地面之间的摩擦力的大小是()A .10 NB .50 NC .40 ND .0 N合作学习 3. 分辨下列各种摩擦哪些是有益摩擦哪些是有害摩擦。
(1)人跑步时鞋底与地面之间的摩擦;( )(2)机器工作时,部件之间的摩擦;( )(3)人写字时,手与笔之间的摩擦;( )(4)自行车行驶时,后轮与地面之间的摩擦。
( )4. 增大和减小摩擦的方法共同阅读教材p 26《科学世界》——“减小摩擦的方法”:(1)认真阅读教材,归纳出改变摩擦的方法.(2)回顾课前看到的相关情景,说说人们是采用什么办法来增大和减小摩擦的.(3)从生活中再举出一些不同的例子.5. 班级拔河比赛获胜有不少诀窍,其中之一就是要设法增大队员与地面的摩擦,所以选择参赛队员应选择体重 (填“较重”或“较轻”)的同学,同时全体队员应穿鞋底较 (填“粗糙”或“光滑”)的鞋子。
摩擦力导学案(2).docx
12. 3摩擦力导学案(2)班级姓名时间学习目标:lo通过实例理解摩擦力的方向与物体相对运动方向相反。
2.知道生活中哪些摩擦是有益的,哪些摩擦是有害的。
3.知道如何增大有益摩擦,减小有害摩擦。
重点:增大有益摩擦,减小有害摩擦的方法。
难点:判断摩擦力的方向。
学习过程:一、创设情境,导入新课。
汽车在雪地上很难行走,而在轮胎上裹有铁链后就能前进自如了;沾了水的茶杯盖很难拧开,而用毛巾裹住时就很容易拧开了;生锈的铁锁打不开,当加了几滴油后就可以打开了;运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等。
请同学们思考一下这些都是什么原因?二、自主学习:科学世界摩擦与我们完成下面几个问题。
1、请你分别列举三个属于有益摩擦及有害摩擦的实例。
2、减小有害摩擦有哪些方法。
3、小组讨论自行车中有哪些地方是为了增大有益摩擦,哪些地方是为了减小有害摩擦。
4、假若没有摩擦我们的生活会变成什么样子,写出两个合理的场景。
三、师生共同分析摩擦力的方向。
1.请同学们画出下面两个图中物体所受摩擦力的示意图。
总结:摩擦力的方向总是与 的方向相反而不是与物体运动的方向相反。
四、课堂检测:1、缝衣针的表面磨得的光滑发亮是为了,急刹车时, 紧握车闸把是通过 的方法来增大摩擦力;在机器的转动部分装有 滚珠轴承,它可以 摩擦为 摩擦来减小摩擦力。
2、 自行车的构造中,利用增大摩擦力的是 ()A.车轮制成圆形B.在车轴上加润滑剂C.车把手套上的花纹D.车轮轴上装有滚动轴承 3、 下列属于有害摩擦的是()4、在家里的卫生间里,为了防止地面沾水使人打滑跌倒,下列采取的措施中,错误 的是()A. 卫生间地面应铺带有凹凸花纹的地砖B.人沐浴时穿的拖鞋底要带有凹凸花纹C. 脚底下放一条毛巾D.穿鞋底光滑的塑料拖鞋5、如果世界上不存在一切摩擦,那么下列哪一现象不会发 生()A. 给车轴加润滑油B.自行车脚踏板刻上花纹C.给行李箱装上轮子D.磁悬浮列车悬浮行驶(2012常州)15.如图(甲)所示,物体甲重30N,被50N 的水平压力F 甲压在竖直墙壁 上保持静止.如图(乙)所示,物体乙重60N,在40N 的水平拉力F 乙作用下,沿水平桌 面匀速向右运动.则物体甲受到的摩擦力f 甲和物体乙受到的摩擦力f 乙分别是 () A. f 甲= 30N, f z,=60N B. f 甲= 30N, f z,=40N C. f 甲= 50N, f z,=6oN D. f 甲= 50N, fz,=40NA. 自行车车闸皮与轮圈之间的摩擦 C,圆珠笔的笔珠与纸面之间的摩擦B. 火箭升空中火箭与空气的摩擦 D.手拿物体时手与物体之间的摩擦A.吃饭时,饭将从我们的嘴里滑掉C.不能用螺钉螺母固定工件走近中考:(2012北京)4.下列实例中,A.自行车轮胎上制有凹凸的花纹 C,自行车轴承中装有滚珠B. 人将寸步难行 D. 物体将远离地球而去 目的是为了减小摩擦的是B.用橡胶制作自行车的闸皮 D.骑自行车的人刹车时用力捏闸(2012泉州)17.以下四个实例中, 可以增大摩擦的是(甲)(乙)(2012德州)11.如图8所示,饮料罐在力的作用下处于静止状态。
八年级物理下册 8.3 摩擦力(第2课时) 精品导学案 新人教版
第三节摩擦力第二课时学习目标1.知道增大和减小摩擦的方法2.知道摩擦的利与弊学习过程一、自主学习(一)知识回顾1._______________________叫摩擦力2. 影响摩擦力大小的因素是______、____________(二)阅读教材P25-26,我知道1.摩擦与我们的生活息息相关,但属于有益的摩擦有:;属于有害的摩擦有:。
2.根据影响摩擦力大小的因素我知道,可以通过改变_________或_________的性质来改变摩擦力的大小。
当接触面相同时,接触面受到的压力越大,摩擦力,若减小接触面的压力,摩擦力;当压力不变时,接触面越粗糙,摩擦力,接触面越光滑,摩擦力。
3.我认为a、增大有益摩擦的方法:(1)、 ____(2)、b.减小有害摩擦的方法:(1)、(2)、(3)、(4)、二.合作探究1.小组讨论(1)通过冬天结冰的路面上行走人为什么容易摔倒?有什么办法可以使人在冰面上行走而不摔跤?(2)抓泥鳅抓不住,因为泥鳅的表面有一层粘液,有什么的方法容易徒手抓住它呢?(3)旧自行车的车把手与链条等都不很灵活,有什么方法能使它们变灵活点?2.体验(1)将文具盒在水平桌面推动(2)在文具盒下放水笔芯,推动文具盒我知道什么时推力小?为什么推力不同?3.小组交流(1)我知道的生活中增大摩擦力的事例及对应的方法:(2)我知道的生活中减小摩擦力的事例及对应的方法:三.牛刀小试1.下列实例为了增大有益摩擦的是()A.给自行车轴加润滑油;B.移动重物时,在它下面垫上钢管;C.在机器的转动部分装滚动轴承;D.车轮上刻有凸凹不平的花纹.2.“物竞天择,适者生存”,动物在进化过程中形成了与环境相适应的体征,下列体征中为了减小摩擦的是( )A.泥鳅身上的黏液B.壁虎脚上的刷状肉垫C.斑马身上的条纹D.蛇身上的粗糙鳞片四、知识小结通过认真学习,我知道:1.增大有益摩擦的方法有:1)__________2)________2.减少有害摩擦的方法有:1)__________ 2)__________3)__________4)__________达标检测1.下列事例中,属于增大有益摩擦的是()2.在日常生产和生活中,下面那条措施是为了减小摩擦力()A.在机器的转动部分加润滑油B.自行车紧急刹车时用力捏闸C.汽车轮胎上有很多花纹D.北方下雪时,常在道路上洒些灰渣3.下列现象不是利用摩擦的是()A. 汽车刹车B.拔河比赛C.往地上打木桩D.在黑板上写字4.体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉,是为了________摩擦,采用的方法是________;而在杠上做回环动作时,握杠不能太紧,这是为了________摩擦,采用的方法是________。
八年级物理摩擦力导学案
八年级物理导学案摩擦力 (第二课时)学习目标:知道日常中常见的摩擦现象并知道增大或减小摩擦的方法.活动方法:交流讨论法合作探究法新课学习一、复习巩固1滑动摩擦力的大小与_____________和__________有关.2.接触面受到的压力越大,物体受到的摩擦力越______,接触面越粗糙,摩擦力越_____.二、活动1阅读课本上的内容和插图活动3:小组合作了解日常生活中常见的摩擦现象,讨论下图中用了哪些方法来增大摩擦或减小摩擦。
活动4小组交流完成下面各题1、在各种车辆上安装轮子以及在机器的轴上安装滚动轴承,可以大大减小摩擦,这是通过__________的方法来减小摩擦.2、在机器部件之间加润滑油使两个表面之间形成油膜,这是通过_______的方法减小摩擦. 我们知道摩擦力与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关3、鞋底凹凸不平的花纹通过____________________的方法增大摩擦。
4、运动员用力握紧球拍是通过____________________的方法增大摩擦。
活动5、小结根据以上事例总结出改变摩擦的方法: 增大(有益)摩擦的方法,减小(有害)摩擦的方法根据以上实例我们知道,在生活中人们根据实际需要,有时需要增大摩擦 (有益),有时又需要减小摩擦(有害),通过改变________或_______或变______为_____的方法改变摩擦力的大小来达到生活需要。
巩固练习例1.摩擦无处不在在生活中或生产中有时需要增大有益摩擦,有时需要减小有害摩擦,下列叙述中,属于增大有益摩擦的是 ( )A 螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽。
B旱冰场冰场的地面做得很光滑。
C 自行车的转动部位要经常加一些润滑油。
D 行礼包的包底上装有四个小轮。
例2、下列事例中为了增大摩擦的是 ( )B、塑胶跑道表层的胶粒C、鞋底的花纹D、轮胎的花纹E、在石碑的底部垫上圆木拉动石碑、F 拔河时用力握住绳子G 气垫船底部的气垫使船与水面分开3.在家里的浴室中,为了防止地面沾水使人打滑跌倒,下列采取的措施中错误的是( )A浴室地面应铺上带有花纹的地板砖。
八年级物理下册8.3摩擦力第2课时导学案苏科版
第八章第三节摩擦力(第2课时)【学习目标】1.知道什么是静摩擦力和滚动摩擦力;2.能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题;3.经历研究自行车上的三种摩擦的过程,初步形成用物理知识观察、分析和解决实际问题的能力。
【预习探学】【合作互学、交流助学】(一)初识静摩擦力和滚动摩擦力1.活动:如图8-29用弹簧测力计拉着木块在桌面上将要运动时(即木块有运动趋势但实际上未动),发现弹簧测力计(有/无)示数。
这一现象说明了什么?想一想:推地面上讲台,用了力但讲台未动,讲台受到摩擦力吗?放在斜坡上的物体未滑下来,物体受到摩擦力吗?这是一种什么摩擦?2.活动:在图8-29的木块下面垫上几支圆珠笔芯,再用弹簧测力计拉着木块在桌面上滚动,发现弹簧测力计(有/无)示数,且示数(很大/很小)。
这一现象说明了什么?想一想:在地面上滚动的圆桶受到摩擦力吗?这又是一种什么摩擦?3.小结:(1)一个物体在另一个物体表面上时,会受到它将要运动的力,这种力叫做静摩擦力。
阅读课本P55“读一读”,了解有关静摩擦的知识。
(2)一个物体在另一个物体表面上时,会受到它运动的力,这种力叫做滚动摩擦力。
实验表明:在其它条件相同的情况下,滚动摩擦力比滑动摩擦力(大/小)得多。
归纳:摩擦力是一种常见的力,两个互相接触的物体,当一个物体要发生或已经发生相对运动时,就会产生一种阻碍相对运动的力,这个力就是摩擦力。
摩擦分为摩擦、摩擦和摩擦三种。
(二)增大或减小摩擦的方法1.交流一下课前预习结果:(1)在日常生活中,哪些摩擦是有益的?哪些摩擦是有害的?(2)在课本图8-27所示的这些事例中,哪些是为了增大摩擦?哪些是为了减小摩擦?人们分别是怎样增大或减小摩擦的?(3)你还能举出哪些增大或减小摩擦的事例?这些事例是通过什么方法增大或减小摩擦的?2.阅读课本P55“生活·物理·社会”思考:气垫船和磁悬浮列车是如何实现速度大大提高的?3.小结:增大有益摩擦的常见方法有:①;②;③。
人教版八年级物理下册8.3摩擦力第二课时教案
教案:人教版八年级物理下册 8.3 摩擦力第二课时一、教学内容本节课的教学内容为人教版八年级物理下册第八章第三节摩擦力。
具体内容包括:摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的大小、减小摩擦力的方法以及增大摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念,知道摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反。
2. 让学生掌握摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点:摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的大小。
难点:摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔、实验器材。
学具:课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生举例说明生活中常见的摩擦现象,引导学生关注摩擦力。
2. 知识讲解:(1)摩擦力的概念:摩擦力是两个互相接触的物体,在相对运动时,在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
(2)摩擦力的方向:摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反。
(3)摩擦力的大小:摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。
3. 实验演示:进行摩擦力实验,让学生直观地感受摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系。
4. 例题讲解:讲解与摩擦力相关的例题,让学生学会运用物理知识解决实际问题。
5. 随堂练习:让学生独立完成随堂练习,巩固所学知识。
六、板书设计板书内容:摩擦力概念:两个互相接触的物体,在相对运动时,在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
方向:总是与物体运动的方向相反。
大小:与压力和接触面的粗糙程度有关。
七、作业设计1. 描述生活中一个摩擦力的例子,并说明摩擦力的方向和大小。
答案:例如,骑自行车时,轮胎与地面的摩擦力。
摩擦力的方向与自行车的运动方向相反,摩擦力的大小与轮胎和地面的接触面的粗糙程度以及自行车对地面的压力有关。
2. 解释为什么摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反。
答案:摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反,这是因为摩擦力的作用是阻碍物体的相对运动,使物体保持匀速直线运动或停止运动。
第三节 摩擦力导学案(第2课时)
第3节摩擦力导学案(第2课时)学习内容:增大和减小摩擦的方法。
学习目标:1、知道日常中常见的摩擦现象;2、认识摩擦在生产和生活中的利用与防止,并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
学习方法:1、回顾上节课的知识:滑动摩擦力的大小与___________________和__________________有关,接触面受到的压力越大,物体受到的摩擦力越______,接触面越粗糙,摩擦力越_____。
2、阅读课第25—26页的内容和插图,了解日常生活中常见的摩擦现象,以及常见的增大和减小摩擦的方法。
(1)课本中列举的增大摩擦的实例及所用的方法:_________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ (2) 课本中列举的减小摩擦的实例及所用的方法:_________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________牛刀小试:尝试完成课本第26页动手动脑学物理的第2题。
学习结果测试:1、(多选题)下列事例中为了增大摩擦的是( )A 足球守门员的手套B 塑胶跑道表层的胶粒C 鞋底的花纹D 轮胎的花纹E 在石碑的底部垫上圆木拉动石碑F 拔河时用力握住绳子G 气垫船底部的气垫使船与水面分开 H 雪后路面上撒一些煤渣2、在奥运会上,体操运动员在上单杠之前,总是要在手上抹一些镁粉,而在杠上做回环运动时,手握杠又不能太紧,他这样做的目的是( )A 前者是增大摩擦,后者是减小摩擦B 前者是减小摩擦,后者是增大摩擦C 两者都是增大摩擦D 两者都是减小摩擦3、在家里的浴室中,为了防止地面沾水使人打滑跌倒,下列采取的措施中错误的是( )A 浴室地面应铺上带有花纹的地板砖B 人沐浴时穿的拖鞋底带有凹凸花纹C 脚底下放一条毛巾D 穿上平底的塑料拖鞋4、下列现象中可以减小摩擦的是( )A 拔河时用力握住绳子B 旅行箱的下面安装小轮子C 钢笔拧得太紧不易打开,往往在手与钢笔之间垫一块毛巾D 为了把桌面上得污渍擦干净,常常用大一点力压抹布5、下列事例中,增大摩擦的措施是( )A 为了容易推动很重的木箱,在木箱下面垫上几根圆木B 在汽车轮胎上做成有凹凸的花纹C 在机器的传动部分安装滚动轴承D 自衣服的拉链上涂些蜡作业:1、复习巩固本节知识;2、自行车是我们熟悉的交通工具,从自行车的结构和使用看,它涉及不少有关摩擦的知识,例如:A 轮胎上刻有花纹 B 车轮做成圆形 C 塑料套紧套在车把手上 D 刹车时用力捏闸E 在转动部分添加润滑油 F 脚踏板凹凸不平 G 车轴处装有滚珠 H 车的把手上有凹槽上述各项内容中属于通过改变接触粗糙程度而增大摩擦的是:___________;通过增大压力而增大摩擦的是:__________;通过变滑动为滚动而减小摩擦的是:______________;通过使接触面彼此分开而减小摩擦的是:______________。
八年级物理下册《第八章 第3节 摩擦力》导学案2(新版)新人教版
八年级物理下册《第八章第3节摩擦力》导学案2(新版)新人教版第3节摩擦力【学习目标】1、人跑步时是怎样利用摩擦力的?2、怎样增大和减小摩擦?(学习重点)3、巩固学习摩擦力实验和摩擦力知识的应用(学习重点)【课前预习学案】一、认真阅读课本第25页《摩擦力》,完成下列问题:1、用弹簧秤测量物体所受摩擦力时,将物体置于水平桌面上,用弹簧测力计沿方向拉动,使其做运动(也就是确保拉力与摩擦力),此时弹簧测力计的示数等于的大小。
2、压力一定时,接触面越,滑动摩擦力;接触面粗糙程度一定时,,滑动摩擦力越大。
3、除了减小接触面的压力、接触面的粗糙程度以外,还可以用、、的方法减小物体间的摩擦。
4、如果世界上不存在一切摩擦,下列哪一现象不会发生()A、吃饭时,饭粒将从我们的筷子中滑掉B、人将寸步难行C、车轮会打滑,汽车不能前进D、物体将远离地球而去5、手上有油时,为什么不容易握住玻璃瓶?怎样才能握住玻璃瓶?二、学生展示+教师点拨【课内活动学案】情景创设:任务一:人跑步(走路)时是怎样利用摩擦力的?活动:思考:1、人跑步(或走路)时,利用后脚向后推地面,后脚没有与地面发生相对滑动,但是这只脚有向后的趋势。
这个摩擦力的方向是怎样的?它的作用效果是什么?2、如果地面太光滑,后脚往后推地面就会发生打滑,此时人还能往前跑起来吗?练习:在上图中分别画出后脚受到地面摩擦力的示意图。
思考:人走路时,后脚向后推地面,后脚会受到地面的摩擦力。
反过来想,此时地面会受到后脚的摩擦力吗?方向是怎样的?任务二:如何增大和减小摩擦1、有些摩擦是有益的,因此人们常常设法增大摩擦力,其方法有:(1)增大;应用举例:(2)增大;应用举例:(3)变摩擦为摩擦;应用举例:2、有些摩擦是有害的,因此人们常常设法减小摩擦力,其方法有:(1)减小;应用举例:(2)减小;应用举例:(3)变摩擦为摩擦;应用举例:(4)使两个相互接触的摩擦面,例如加润滑油、形成气垫等;任务三:巩固学习摩擦力实验和摩擦力知识的应用(一)、关于“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验方案的优化:(1)用如图甲的方法测量摩擦力,要用弹簧秤沿方向拉动,使木块做运动。
《摩擦力导学案》
《摩擦力》导学案一、导入引言摩擦力是我们平时生活中经常接触到的一种力量,它可以让我们行走、开车、书写等等。
那么,你知道摩擦力是如何产生的吗?它对我们的生活有着怎样的影响呢?接下来,我们将一起探讨摩擦力的相关知识。
二、进修目标1. 了解摩擦力的观点和特点。
2. 掌握摩擦力的计算方法。
3. 能够应用摩擦力的知识解决实际问题。
三、进修内容1. 摩擦力的观点摩擦力是两个物体接触时,由于表面不光滑而产生的一种阻碍物体相对运动的力。
摩擦力的大小与两个物体的接触面积和表面粗拙水平有关。
2. 摩擦力的类型(1)静摩擦力:当物体静止时,与另一物体接触的力。
(2)动摩擦力:当物体发生相对运动时,与另一物体接触的力。
3. 摩擦力的计算方法(1)静摩擦力的计算公式:fmax = μs * N其中,fmax为最大静摩擦力,μs为静摩擦系数,N为垂直于接触面的合力。
(2)动摩擦力的计算公式:f = μk * N其中,f为动摩擦力,μk为动摩擦系数,N为垂直于接触面的合力。
四、进修方法1. 理论进修:通过教室讲解、教科书和相关资料的进修,了解摩擦力的观点、类型和计算方法。
2. 实验探究:进行一些简单的摩擦力实验,观察静摩擦力和动摩擦力的实际情况,加深对摩擦力的理解。
3. 问题解答:针对摩擦力的相关问题进行思考和讨论,提高对摩擦力的应用能力。
五、教室练习1. 一个木块放在水平地面上,施加一个水平方向的力,木块开始挪动时,与地面接触的力是什么?2. 一个斜面上放着一个物体,斜面的倾角增大时,物体开始滑动的条件是什么?3. 一个施加力为10N的物体,与地面的动摩擦系数为0.5,求物体在水平地面上的摩擦力大小。
六、拓展延伸1. 如何减小摩擦力?2. 摩擦力对机械设备的影响有哪些?3. 有哪些应用摩擦力的实际案例?七、总结反思通过本节课的进修,我们对摩擦力有了更深入的了解,掌握了摩擦力的观点、特点和计算方法。
在平时生活中,我们要善于利用摩擦力,合理运用它带来的便利。
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3.3 摩擦力2
[学习目标定位]
1.进一步熟练判定弹力方向,能根据平衡法、假设法确定弹力的有无和方向.
2.进一步熟练掌握静摩擦力、滑动摩擦力方向的判定和大小的计算方法.
3.学会对物体进行受力分析的方法.
【知识储备】
一、几种常见弹力方向的确定
1.弹簧两端的弹力方向,与弹簧中心轴线相重合,指向弹簧恢复原状的方向.
2.轻绳对物体的弹力方向,沿绳指向绳收缩的方向.
3.面与面接触时弹力的方向,垂直于接触面并指向受力物体.
4.点与面接触时弹力的方向,过接触点垂直于接触面(或接触面的切面)并指向受力物体.
5.球与面接触时弹力的方向,在接触点与球心的连线上,并指向受力物体.
6.球与球接触时弹力的方向,垂直于过接触点的切面,并指向受力物体.
二、静摩擦力
1.运动的物体可以(填“可以”或“不可以”)受静摩擦力.
2.静摩擦力可以是阻力,也可以是动力.
3.静摩擦力的方向可以与运动方向相反,也可以与运动方向相同,但一定跟相对运动趋势的方向相反.
4.静摩擦力的大小随着产生静摩擦力的外力的变化而变化,但有一最大值F max,静摩擦力的范围0<F≤F max.
三、滑动摩擦力
1.静止的物体可以(填“可以”或“不可以”)受滑动摩擦力.
2.滑动摩擦力可以是阻力,也可以是动力.
3.滑动摩擦力的方向可以与运动方向相反,也可以与运动方向相同,但一定跟相对运动的方向相反.
4.滑动摩擦力F=μF N,F与正压力F N成正比
【学习探究】
一、弹力有无的判定
判断弹力是否存在的方法——假设法
1.假设无弹力:在该处将与研究对象接触的另一物体去掉,即假设不存在弹力,看研究对象在该位置是否保持原来的状态.
2.假设有弹力:就是假设与研究对象接触的物体对研究对象施加了弹力,画出假设状态下的受力分析图,判断受力情况与存在状态是否矛盾,若矛盾,则不存在弹力,若不矛盾,则此弹力存在.
例1如图1所示,一小球用两根轻绳挂于天花板上,球静止,绳1倾斜,绳2恰好竖直,则小球所受的作用力有( )
图1
A.1个B.2个
C.3个D.4个
解析假设绳1对球有作用力,该作用力的方向斜向左上方,另外球在竖直方向上受重力和绳2的拉力,在这三个力的作用下球不可能保持平衡,所以绳1不可能对球施加拉力,小球只受重力和绳2的拉力.故B正确.
答案 B
二、静摩擦力有无及方向的判断
静摩擦力有无及方向的判断方法
1.平衡条件法
当相互接触的两物体处于静止状态或匀速直线运动状态时,可根据二力平衡条件判断静摩擦力的存在与否及其方向.
2.假设法
利用假设法进行判断时,可按以下思路进行分析:
例2如图2所示,物体A、B叠放在水平面上,水平力F作用在A上,使二者一起向左做匀速直线运动,下列说法正确的是( )
图2
A.A、B之间无摩擦力
B.A受到的摩擦力水平向右
C.B受到A的摩擦力水平向左
D.地面对B的摩擦力为静摩擦力,水平向右
解析对A物体,由于A匀速运动,由二力平衡可知,B对A的摩擦力必与F等大反向,故A错误,B正确;对B物体,由力的作用的相互性知,B对A的摩擦力一定与A对B的摩擦力反向,故B受到A的摩擦力水平向左,故C正确;对A、B整体分析,由于AB 一起向左匀速运动,则地面对B的摩擦力一定为滑动摩擦力,且水平向右,故D错误.答案BC
三、摩擦力的计算
摩擦力大小的计算,应先分析是静摩擦力还是滑动摩擦力.
1.静摩擦力
静摩擦力在0<F≤F max内随外力的变化而变化,一般根据平衡条件求解.
2.滑动摩擦力
(1)根据F=μF N进行计算,其中F N为接触面受到的正压力.
(2)根据平衡条件.
例3如图3所示,用水平力F将木块压在竖直墙壁上,已知木块重力G=6 N,木块与墙壁间的动摩擦因数μ=0.25,求:
图3
(1)当F=25 N时,木块不动,木块受到的摩擦力为多大?
(2)当F增大为30 N时,木块仍静止,木块受到的摩擦力为多大?
(3)当F=10 N时木块沿墙面下滑,此时木块受到的摩擦力为多大?
(4)当F=6 N时,木块受到的摩擦力为多大?
解析分析木块的受力情况,如图所示.(1)、(2)木块静止,根据二力平衡,竖直方向上的静摩擦力等于重力,F1=F2=G=6 N,与压力大小无关.
(3)木块沿墙面下滑时,木块与墙壁间的摩擦力为滑动摩擦力,
F3=μF N
F N=F
所以F3=μF=0.25×10 N=2.5 N.
(4)当F=6 N时,木块与墙壁间的摩擦力也为滑动摩擦力,
所以F4=μF=0.25×6 N=1.5 N.
答案(1)6 N (2)6 N (3)2.5 N (4)1.5 N
四、物体的受力分析
受力分析的一般步骤
1.明确研究对象,即首先确定我们要分析哪个物体的受力情况,研究对象可以是单个物体(质点、结点),也可以是两个(或多个)物体组成的整体;
2.隔离分析:将研究对象从周围物体中隔离出来,分析周围有哪些物体对它施加了力的作用;
3.按重力、弹力、摩擦力、其他力的顺序,依据各力的方向,画出各力的示意图.例4如图4所示,A、B、C三个物体叠放在水平桌面上,A受到一竖直向下的压力F 的作用,请画出C的受力示意图.
图4
解析C首先受到重力G C的作用,C周围有B和地面与其接触,所以C受到B对其的压力F N1和地面对其的支持力F N2的作用,因C在水平方向上没有运动趋势,故C不受摩擦力作用,C的受力示意图为
答案见解析
【课堂小结】
1.弹力有无的判断方法
(1)有明显形变时可根据弹力产生的条件判断;
(2)无明显形变时可根据假设法判断.
2.静摩擦力有无及方向的判断方法
(1)平衡条件法;(2)假设法.
3.摩擦力的计算
(1)静摩擦力:根据平衡条件求解.
(2)滑动摩擦力:根据F=μF N进行计算.
4.受力分析的步骤
(1)明确研究对象;(2)合理隔离;(3)按由易到难的顺序(先重力,再弹力、摩擦力,最后其他力)画出受力示意图.
【自我检测】
1.(弹力有无的判断)如图5所示,将一个钢球分别放在量杯、口大底小的普通茶杯和三角烧杯中,钢球与各容器的底部和侧壁相接触,处于静止状态.若钢球和各容器的接触面都是光滑的,各容器的底面均水平,则以下说法中正确的是( )
图5
A.各容器的侧壁对钢球均无弹力作用
B.各容器的侧壁对钢球均有弹力作用
C.量杯的侧壁对钢球无弹力作用,其余两种容器的侧壁对钢球均有弹力作用
D.口大底小的普通茶杯的侧壁对钢球有弹力作用,其余两种容器的侧壁对钢球均无弹力作用
答案 A
解析钢球与容器的侧壁接触,它们之间是否有弹力作用就看接触处是否发生弹性形变,但微小形变难以察觉,只能借助假设法判断.
假设容器侧壁对钢球无弹力作用,则钢球受重力和容器底面对它的支持力作用,钢球将处于静止状态,故钢球与容器侧壁虽然接触但没有发生弹性形变,容器侧壁对钢球无弹力作用的假设成立.
我们也可以假设容器侧壁对钢球有弹力作用,作出各容器中钢球的受力示意图分别如图a、b、c所示,可见三种情况均与钢球静止的题设条件相矛盾,所以原假设不成立,即各容
器的侧壁对钢球均无弹力作用.因此,本题正确选项为A.
2.(静摩擦力有无及方向的判断)如图6所示,是工厂传输货物的装置,物体A在皮带的带动下,以速度v沿直线匀速向右运动,请问物体A受到几个力的作用( )
图6
A.1个B.2个
C.3个D.4个
答案 B
解析物体A在竖直方向上受竖直向下的重力G,竖直向上的支持力F N作用;由于物体做匀速直线运动,处于平衡状态,在水平方向上不受静摩擦力,因此物体A一共受两个力作用.
3.(受力分析)画出图(1)~(4)中静止物体A的受力示意图(注意:图中球形物体的接触面光滑).
答案
4.(摩擦力的计算)如图7所示,物体A重40 N,物体B重20 N,A与B、A与地面间的动摩擦因数相同,物体B用水平细绳系住,当水平力F=32 N时,才能将A匀速拉出,求接触面间的动摩擦因数.
图7
答案0.4
解析以物体A为研究对象,物体B对物体A的正压力F N=G B
地面对A的支持力F N1=G A+F N
A受B的滑动摩擦力F f=μF N
A受地面的滑动摩擦力F f1=μF N1
水平方向:F=F f+F f1
代入数据即可得到μ=0.4.。